A tanácsadás lényege. Gondolatok a tanácsadásról A tanácsadás meghatározása. Szentes Erzsébet Sapientia - EMTE 2014. Kérdés, probléma.

Hasonló dokumentumok
A tanácsadás folyamata, modellek,munkaformák. Tanácsadási modellek. Szentes Erzsébet Sapientia - EMTE A döntési folyamatokat támogató modellek

A TANÁCSADÁS TÖRTÉNETI ÉS ELMÉLETI ELŐZMÉNYEI

A tanácsadás és pszichoterápia döntő kelléke: Ön. Ivey, 1980

A felsőfokú képzés a szakmai fejlődés meghatározó időszaka

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Záróvizsga tételek az Emberi erőforrás tanácsadó mesterszak hallgatói számára. A tételsor

A pszichológia mint foglalkozás

A KÉPZÉS TARTALMA. Gyakorlatvezető mentortanár pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú. továbbképzési szak

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

A TANTÁRGY ADATLAPJA


A neveléslélektan tárgya

2.5. Karriertanácsadás, karrierfejlesztés

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

A TANTÁRGY ADATLAPJA

KARRIERTERVEZÉS ÉS CSALÁDI HÁTTÉR

A TANTÁRGY ADATLAPJA

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző Intézet Az óvodai és az elemi oktatás pedagógiája

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Címsor. A pedagógusprofesszió és néhány. más szakma professzionalizációja és folyamatos szakmai fejlődés modelljeik. Előadó

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

AZ ISKOLAPSZICHOLÓGUS SZAKMAI MUNKÁJÁNAK SZUPERVÍZIÓJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Pszichológia mesterképzés órarendje, 2018/19. I. félév

RÉGIÓS WORKSHOP KÖZÉP-MAGYARORSZÁG, BUDAPEST ÖSSZEFOGLALÓ BUDAPEST, SZEPTEMBER 30.

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban

Munkahelyi egészségfejlesztés

lküliekkel, liekkel, a foglalkoztatás s világa

Akkreditált pedagógus továbbképzések

SZOCIÁLIS ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

Diagnózistól a megoldásig

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

A fenntarthatósági kompetenciafejlesztés integrált módszere a Georgikonon

I.A tanácsadás története a századfordulótól napjainkig (Crites, Mérei)

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

M1853. szakosított ellátások területén 4 Szociológiai alapfogalmak B 5 A szociológiai adatfelvétel módszerei B 6 A helyi társadalom szerkezete B

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

A TANTÁRGY ADATLAPJA

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

TOVÁBBTANULÁSI ÉS PÁLYAVÁLASZTÁSI TANÁCSADÁS A PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATOKBAN

Mentálhigiénés asszisztens / PEFŐ

A szakadékok áthidalása

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

KÖVETELMÉNYEK 2012/2013.II félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Gondolkodva építs kezeiddel!

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

TUDOMÁNYOS ÉS SZAKMAI TEVÉKENYSÉGEK LISTÁJA. Tudományos tevékenységek

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS PSZICHOLÓGIA specializáció

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

A TANTÁRGY ADATLAPJA

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségfeladatmegosztás, szakszolgálatok és a nevelési-oktatási intézmények között

Karriertervezés az iskolában - A Jász Nagykun Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat pályaorientációs tevékenységének tapasztalatai

A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

A sportpedagógia alapjai

Szociális ismeretek. emelt szintű szóbeli érettségi vizsga témakörei

PÁLYAORIENTÁCIÓ SZAKTERÜLETEN PEDAGÓGUS SZAKVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: FF/1554-3/2014.

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - pszichopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

A tartalmi szabályozás változásai

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

AZ ISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁK

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only.

Iskolapszichológus protokoll vitapontok, dilemmák és megoldási javaslatok

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

M1852. FELADATOK A szükségletek és erőforrások felmérésének feladatai a 1852

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

Összegzés a dokumentumtárhoz

IDŐTERV. MK-1.1. A pedagóguspálya, a pedagógusképzés követelményeinek ismerete, a mentor szerepe 1 2

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat feladatai, szervezete A logopédiai ellátást érintő jogszabályi módosítások

Egészségügyi rehabilitációs menedzser szakirányú továbbképzési szak

Pályaorientáció az általános iskolában

KÖVETELMÉNYEK. Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai adjunktus Tantárgyfelelős tanszék kódja

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Pedagógiai tevékenysége biztos szaktudományos és módszertani tudást tükröz.

KÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens

KÖVETELMÉNYEK II. félév

A PROTOKOLLOK SZEREPE A PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK ELLÁTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁBAN (TÁMOP B)

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja

Kedvezményezett neve: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (1054 Budapest Akadémia u. 3.) A projekt címe: Az oktatás és nevelés minőségének és

Átírás:

A tanácsadás lényege Gondolatok a tanácsadásról A tanácsadás meghatározása Szentes Erzsébet Sapientia - EMTE 2014. Tanácsadó Szakértelem Emberség Beszélgetésvezetés Felelősség a munkájáért Kliens Kérdés, probléma Nyitottság Szakértelem Felelősség az életéért 14 15 1

nem tanácsok adása és nem ventilálás amit adunk : információk, szempontok, példák lehetőség a tisztázásra, átgondolásra, megértésre, új szempontok beépítésére, továbblépésre kliens saját döntése folyamatelvű humán szolgáltatás kereteit a tanácsadó tartja (ld. modellek, lépések) életpálya szemlélet a tanácsadó személyisége tapintat, emberség, hitelesség 16 Laikus valaki megmondja, hogy mit kell tenni, mi a helyes, mi a jó megoldás jó vagy rossz tanácsot ad a szakember a tanácskérőtől függetlenül tud jó megoldást A tanácsadás értelmezése Professzionális a tanácskérőt egy szakember problémamegoldó és/vagy tanulási folyamaton kíséri végig döntési helyzetekről, élethelyzetekről szól egyénre szabott, személyes megoldás születik esetenként a szakember csupán tájékoztat, vagy szakszerűbb ellátás fele továbbirányít 17 2

Tipikus problémák Saját döntés előnyei döntési helyzetek bizonytalanságok információhiány hiányosságok a célok és a megoldási lehetőségek terén amikor információkra, átgondolásra tisztázásra, változtatásra van szükség normális tanácskérők problémái nincsenek neurotikus problémák, nem hiányzik a realitás érzék és a pszichés integráció elköteleződés illeszkedés a kliens gondolatmenetéhez, személyiségéhez, életéhez, lehetőségeihez megvalósítható a személyes kompetenciát növeli 18 19 3

a tanácskérőt intrapszichés munkára késztetni, végigvezetni a problémamegoldó, döntéshozó folyamaton dolgoztatni, gondolkodtatni, cselekedtetni Tanácsadói szakértelem az adott szakterület ismerete tudás, információk az adott témában pl. pályaválasztás, tehetséggondozás, nevelés, egészséges életmód, táplálkozás, családtervezés, vezetés, emberi erőforrás minden fejlődéshez, gyümölcsözéshez kettő kell. A két pólus. Az én és a te. Valaki, aki beszél, és valaki, aki meghallgatja. Valaki, aki ad és valaki, aki elfogadja. E kettőben zárul a teremtő áramkör és e kettőben oldódik. azt a valakit, aki megfelelően, tehát némi személytelen odaadással meghallgatni tud, elragadó, szellemes társalgónak kiáltják ki. Társaságában felvillanyozódnak. Pedig mindössze az történt, hogy kivetülő energiájuk nem ömlött el, hanem felfogta valaki. Felfogta, önmagán átbocsátotta és visszatükrözte. Szepes Mária 20 21 4

A meghatározás kulcsszavai (Szilágyi, 2000) Aki jót akar tenni valaki mással, apró részletekben kell tennie. W. Blake Egzisztenciális választásra kényszerül a modern kor embere. Heller Ágnes célorientáltság, problémamegoldás személyes kontaktus információáramlás a kliens igényei szerint fontos a tisztázódás (segíti a nondirektiv technikák ismerete és jó alkalmazása) folyamatelvűség 22 23 5

Meghatározás Borbély-Pecze, Ilok, Punczman, Répáczki és Raposa (2009) Az életpálya-tanácsadás szakmai protokollal alátámasztott tevékenység, ebben a kontextusban a tanácsadás: egy interaktív tanulási folyamat, amely az egymással szerződő tanácsadó(k) és a kliens(ek) között jön létre, legyenek azok egyének, családok, csoportok vagy intézmények, amely szociális, kulturális, gazdasági és/vagy érzelmi kérdésekben holisztikus megközelítést alkalmaz. Meghatározás Ritoók Magda (2009) A tanácsadó személyekkel, csoportokkal, családokkal és olyan rendszerekkel dolgozik, amelyekben szituációs és fejlődési problémák merülnek fel. A feladata annak elősegítése, hogy normális emberek hatékonyabban valósíthassák meg céljaikat, funkcióikat. 24 25 6

Európai Tanácsadási Társaság ajánlása A tanácsadás foglalkozhat specifikus problémákkal és megoldásukkal, döntéshozatallal, krízisekkel, kapcsolatok javításával, fejlődési kérdésekkel, a személyes tudatosság fejlesztésével és támogatásával, az érzelmekkel, gondolatokkal, észlelésekkel, valamint belső és külső konfliktusokkal. Az átfogó általános cél az, hogy lehetőséget biztosítson a kliensnek, hogy az általa definiált módon dolgozhasson egy kielégítőbb, életrevalóbb életért, mint egyén és tágabb értelemben is, mint a társadalom tagja. 26 a tanácsadásra jellemző a komplexitás és az interdiszciplinaritás (Ritoók, 2009) az egyik legdinamikusabban fejlődő szakterület (új irányok és képzési formák jelennek meg, pl. munkavállalási-, felsőoktatási-, krízis tanácsadás) tanácsadói ismeretek megszerzése indokolt minden olyan szakmánál, ahol az emberekkel való foglalkozás kiemelt szerepet kap (elősegíti a problémák hatékony kezelését) 27 7

Bibliográfia Dávid Mária: A tanácsadás és konfliktuskezelés elmélete és gyakorlata. Szent István Társulat, az Apostoli Szentszék Könyvkiadója, Budapest, 2012. Ludányi Ágnes: Ismeret-önismeret. Tanuláshoz, önismeretfejlesztéshez pedagógusoknak. Okker Kiadó, Budapest, 2006. Ritók P.-né (szerk.): A tanácsadás pszichológiája. Tankönyvkiadó, Budapest, 1992. Ritoók Magda: Új tendenciák a pszichológiai tanácsadás fejlődésében. In: Kulcsár Éva szerk.: Tanácsadás és terápia. ELTE, Eötvös Kiadó, Budapest, 2009. Szilágyi Klára: Munka-pályatanácsadás mint professzió. Kollégium Kft., Budapest, 2003. Dumitru, Ion Al.: Consiliere psihopedagogică. Baze teoretice și sugestii practice. Polirom, București, 2008. Jigau, M.: Consilierea carierei. Editura Sigma, Bucureşti, 2000. Super, D.E.: Career Development: Self-concept Theory. CEEB, New York, 1968. Tomșa, Gheorghe: Orientarea și dezvoltarea carierei la elevi. Casa de Editură și Presă Viața Românească, București, 1999. 28 29 8