TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0011 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola Vasvár Magyar nyelv és irodalom tanmenet a kompetencia alapú oktatáshoz tantárgyi bontás nélkül 10. évfolyam Óraszám: 185óra/év 5 óra/hét Fejezetcím/Témakörök Óraszám 1. LEÍRÓ NYELVTANI ELEMZÉSEK, SZÖVEGTAN 20 2. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS: A KLASSZICIZMUS ÉS A SZENTIMENTALIZMUS 12 3. A NYELVVÁLTOZATOK 7 4. IRODALMI ÉLET MAGYARORSZÁGON A FELVILÁGOSODÁS KORÁBAN ÉS A 68 REFORMKORBAN 5. AZ EURÓPAI ROMANTIKA 16 6. A MAGYAR ROMANTIKA: PETŐFI SÁNDOR ÉS ARANY JÁNOS 35 Összefoglalás, rendszerezés, számonkérés 27 (8,8,11) Készítette: Tóth Erika Vasvár, 2009. december 1.
Fejezetcím: LEÍRÓ NYELVTANI ELEMZÉSEK, SZÖVEGTAN Óraszám Tananyagtartalom A programcsomagban az oldalszámi hivatkozás helye 1. A mondatról tanultak ismétlése 2. 10. 11. 12. 13. Az összetett mondat - Az alárendelő összetett mondat - A mellérendelő összetett mondat A mondat és a szöveg kapcsolata A szövegkohézió eszközei 11-12/1 2. Mondattani elemzések 29-32.o. ( a tanári példányban) 11-12/1 3. A mondatok és a szöveg kapcsolata 33-38.o. Szöveg és nem szöveg: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=a9d310aa-fa42-4860-b668- ecbcf22b4085&v=1&b=5&t=animacio&newnav=true&cid=c0d43dc6-f5b4-4c35-9d8b-5a9fd113cffe Nyelvtani kapcsolóelemek: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=742342e0-cf3c-4460-8848- 57d42e8957ee&v=1&b=1&t=tesztfeladatsor&newnav=true&cid=7df8ea83- eded-45ec-883e-9c6ceac05a6f Jelentésszintű kapcsolóelemek: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=9cfe5aef-52da-4538-8611- 6212765ed864&v=1&b=1&t=tesztfeladatsor&newnav=true&cid=11a5b846- af24-4a1b-abf0-d7ea59ae7f75 Képességfejlesztési fókuszok Kompetenciaterületi: Nyelvi tudatosság, nyelvérzék Megfigyelő- és analitikus képesség Érvelési képesség (szóban és írásban) Hipotézisalkotás és - ellenőrzés Ismeretterjesztő szöveg önálló feldolgozása Absztrakt, elméleti jellegű szöveg feldolgozása Ábrák, táblázatok olvasása - Könyvtár- és internethasználat NAT: Érvelés: érvek felkutatása, rendszerezése, vélemény, állásfoglalás kialakítása, továbbfejlesztése, logikus gondolatmenet kialakítása. Törekvés a rendszeres önreflexióra és
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. A szöveg szintjei - pragmatikai - szemantikai - szintaktikai A szövegfajták A szövegfajták gyakorlása Névjegykártya: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=89e97efc-a9d4-4e6b-bf73- a2e5b204a52f&v=1&b=4&t=animacio&newnav=true&cid=51d29067-538c- 464b-85c7-71556bfb5778 Önéletrajz: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=e93b4a8e-ffd5-4177-98d2-649d5ed8691d&v=1&b=4&t=animacio&newnav=true&cid=8de92e12-64b1-44df-8948-f532887cd0ae önkorrekcióra. Az értő figyelem alkalmazása. Könyvtár- és internethasználat Egyéb műveltségterületi: Absztakciós képesség Problémaérzékenység Kereszttantervi: Tolerancia Empatikus képesség Kooperációs képesség Problémamegoldási képesség - Kritikus gondolkodás http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=4a55aaea-38e4-4240-8f86- be91308ac9f0&v=1&b=5&t=animacio&newnav=true&cid=f614bb43-f0b1-44d8-bf91-8814b9fdd47d http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=92cda393-6724-48a8-b8f3-28668be4f09c&v=1&b=4&t=animacio&newnav=true&cid=aaae3bb2-52ff- 42c5-a3d9-b94c2f29514d Az elbeszélő szövegek tagolása: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=560c8f9d-c923-4068-bb90- Tematikus fókusz: a szöveg alaptípusai, leírás, elbeszélés, érvelés, hivatalos (formai követelményeknek megfelelő) szövegtípus, értekezés, tanulmány, előadás, kiselőadás, hozzászólás, pályázat, szakmai önéletrajz, hivatalos levél, jegyzőkönyv, meghatalmazás, elismervény
21. Összefoglalás 22. Számonkérés 41fc53f3aeab&v=1&b=6&t=animacio&newnav=true&cid=3d9375c4-977a- 4b84-bb94-77ecab4d5f7f Az elbeszélés: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=e88fdf68-d5e9-4ae0-85f9- f07a17aea5a9&v=1&b=5&t=animacio&newnav=true&cid=5293c04d-0a11-4687-b8b0-b871664567ed Fogalmak: rendszermondat, szövegmondat, szöveg, szövegkohézió (lineáris és globális), globális szövegkohézió, kontextus, mikroszerkezeti és makroszerkezeti egységek, pragmatika ( tárgy-,tény-, eseményleírások, a kommunikációs partnerek, szereplők, nézőpontok, a kommunikációs kapcsolat, szándék, cél, háttérismeret, tudáskeret, nem szándékos és szándékos félreértések, koherencia), szemantika ( a jelentés nyelvi kifejezésformái, a visszatérő utalás nyelvi kifejezőeszközei, alá-és fölérendeltségi viszonyok kifejezésének nyelvi eszközei, felosztás, részletezés, nemfogalom, fajfogalom, tartalmi és logikai kapcsolatok, közbevetett kapcsolóelemek, aktuális mondattagolás) szintaktika (határozott névelős főnév
főnévi szintagma, alany és az állítmány egyeztetése, anafora, katafora, deixis,, konnexió), időrendre épülő, térbeli rendre épülő, érvelő típusú, párhuzamos, ellentétező, keretes, képzettársításos szerkezettípusok, szövegfonetikai eszközök.
Fejezetcím: AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS: A KLASSZICIZMUS ÉS A SZENTIMENTALIZMUS Óraszám Tananyagtartalom A programcsomagban az oldalszámi hivatkozás helye ( a tanári példányban, ill. a használt tankönyvben) Képességfejlesztési fókuszok 23. A felvilágosodás eszmerendszere 24. 25. 26. 27. 28. A felvilágosodás stílusirányzatai: a klasszicizmus és a szentimentalizmus A klasszicista dráma - Moliere:Tartuffe 29. Az angol próza - Daniel Defoe: Robinson Crusoe 10/7 3. A klasszicizmus 68-84.o. A felvilágosodás- dia: www.sulinet.hu/tart/fcikk/kk/0/28268/1 A klasszicizmus dia: www.sulinet.hu/irod/2nyelv/puskin.html 11/5 1. Korszakfogalmak és egy komédia 11-44.o. Moliere és a francia klasszicista színház: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=cb2b5149-6048-4cee- 9686- f96ccd942573&v=1&b=5&t=feladat&newnav=true&cid=b6edade7-2854-4ee8-8df4-847a8e161158 Tematikus fókusz: Kinyilatkoztatott, hagyományozott-spekulatív tudás és tapasztalati tudás konfliktusa. A racionalizmus szűkebb és tágabb fölfogása. A racionalista emberkép és határai, problematizálódásai. A helyzet- és a jellemkomikum dramaturgiai és eszmetörténeti összefüggései Molière komédiájában. A komikus sztereotípiák mögötti mélyebb lélektani problémák. Az eszmék társadalmi és irodalmi szerepe, a gondolati változás szociológiai összefüggései. Poétikai fókusz A komédia konvencióiról és hatásmechanizmusáról tanultak bővítő felelevenítése. Eszmék és irodalmiság kapcsolata a felvilágosodás értekező prózájában és a felvilágosodás hatása alatt álló lírikusok
30. 31. 32. 33. 34. - Jonathan Swift: Gulliver utazásai A francia felvilágosodás: - Voltaire:Candide vagy az optimizmus - Rousseau értekezéseinek főbb gondolatai A német klasszika: - Sturm und Drang - Goethe: Az ifjú Werther szenvedései Faust - Schiller munkássága 35. Összefoglalás 36. Számonkérés Szövegértés és fogalomhasználat Durant:Voltaire és Rousseau költészetében. Szövegértési fókusz Értekező szövegek érvszerkezetének rekonstrukciója. Lírai szövegek tagolási szempontjainak (pl. leíró és elmélkedő részek, időjelölések, a kommunikációs helyzet, ill. funkció jelölései és módosulásai, a személyesség kifejezésmódjai, általánosítás és példa) mint szövegtagoló tényezőknek felismerése. Szövegalkotási fókusz Érvelés, összehasonlító elemzés, esszé; kreatív írás, részmegoldások szövegegésszé: kiselőadássá, esszévé formálása. Tartalmak és fogalmak: Az eszmetörténeti, a művelődéstörténeti és a stílustörténeti korszakolás összefüggéseinek és feszültségeinek megismerése, az erről szerzett tapasztaltok felelevenítése és bővítése. A művek és a korszakolás közötti nem problémamentes viszonnyal
való szembesülés. A felvilágosodás filozófiája (empirizmus, racionalizmus, felvilágosodás). A klasszicista komédia szerkezeti és szemléleti sajátosságainak, illetve a klasszicista dráma és a racionalizmus, illetve a klasszicista dráma és az abszolutizmus közötti kapcsolatnak a megismerése. Az empirista és a racionalista ismeretelmélet, illetve a hozzájuk kapcsolódó, rájuk épülő stílusirányzatok szemléleti jellemzőinek vizsgálata. Az újkori ismeretelméleti irányzatok és a felvilágosodás szellemi-társadalmi mozgalma közötti összetett kapcsolat belátása. Tapasztalatszerzés ismeretelméleti irányzatok és etikai felfogások közötti kapcsolatokról. Filozófia és irodalom, illetve lírai műfajok (elsősorban az óda, az elégia és a dal, illetve a leíró és a gondolati költészet) viszonyának tanulmányozása. Világkép, emberkép, értékrend és műfajok összefüggésének
tanulmányozása. Tapasztalatszerzés a felvilágosodás gondolkodóit összekötő és megosztó kérdésekről: a tudomány, a művelődés, a természet- és az emberkép néhány változásáról és változatáról, elsősorban Rousseau társadalom- és emberképének néhány, a későbbi századok kultúrkritikájában nagy szerepet játszó gondolatáról. Tapasztalatszerzés a klasszicista lírai nyelvi-műfaji konvenciók és az új bensőségesség, új személyesség, új a természetet morális forrásként fölfogó emberkép és énkép nyelv- és költészetalakító küzdelméről.
Fejezetcím: A NYELVVÁLTOZATOK Óraszám Tananyagtartalom A programcsomagban az oldalszámi hivatkozás helye 37. A nyelvek tagolódása ( a tanári példányban ill. a használt tankönyvben)) 10/4 5. Nyelvváltozatok a magyarban és a tanult idegen nyelvben; szociolingvisztika 38. A magyar nyelvváltozatok 10/4 6. Nyelvváltozatok, csoportnyelvek 39. A magyar nyelv területi tagolódása 40. A szókészlet meghatározó szerepe 41. A nyelvi rétegek és stílusszintek 42. 43. A csoport- és rétegnyelvek 44. Összefoglalás 45. Számonkérés Képességfejlesztési fókuszok Tematikus fókusz A nyelvváltozatok fajtái, az egyes nyelvjárások legfontosabb jellemzői Szövegértési fókusz A nyelv változatainak tapasztalata Fogalmak: nyelvváltozat, szókészlet, nyelvi rétegződés, stílus, stílusszint, nemzeti nyelv, irodalmi nyelv, köznyelv, sztenderd,nyelvjárás, tájszók, hangtani és szótani jellemzők, regionális köznyelv, anyanyelv, nyelvművelés, idiolektus, familiáris nyelvhasználat,dialektus, korosztályi, rétegnyelvek, szaknyelvek, szociolektus (csoportnyelvek), hobbinyelvek,regionális köznyelvek, szleng, sztenderd, köznyelv, irodalmi nyelv, nemzeti nyelv, rokon nyelvek, területileg kapcsolódó nyelvek, a stílus és a nyelvváltozat kapcsolata, a nyelv vízszintes és függőleges tagolódása, nyelvi norma.
Fejezetcím: IRODALMI ÉLET MAGYARORSZÁGON A FELVILÁGOSODÁS KORÁBAN ÉS A REFORMKORBAN Óraszám Tananyagtartalom A programcsomagban az oldalszámi hivatkozás helye 46. 47. 48. 49. A magyar felvilágosodás társadalmi háttere, szakaszai, jellemzői, képviselői Bessenyei György kulturális programja: - Magyarság 50. Kármán József 51. Batsányi János ( a tanári példányban, ill. a használt tankönyvben) 10/2 1. Az irodalom kezdeményezői 8-25.o. A magyar felvilágosodás irodalma dia: www.irodalmikepek.hu/ossz_13.html A felvilágosodás kori Magyarország: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=a584aece- 4be4-4f13-afaef1886a525fa3&v=1&b=6&t=animacio&newnav=true&c id=f43efb16-f594-469d-8686-428fdef5d48f Bessenyei György életrajzi diafilm: www.irodalmikepek.hu/_bessenyei_er.htm Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_bessenyei_er.html Szövegértés és fogalomhasználat Bessenyei György röpirataiból Képességfejlesztési fókuszok Tematikus fókusz: Az irodalom mint társadalomtörténeti jelenség. Bemutatása a magyar irodalom egy olyan jeles korszakának, ahol politikai közélet és irodalmi élet különösen erőteljesen fonódott össze. A kultúra és az irodalmi élet mesterségesen gerjesztett, illetve felerősített folyamatai Eszmei és irodalmi hatások az elmaradottabb magyar társadalmi és kulturális viszonyok között. Csokonai és Berzsenyi költészetének viszonya a mintákhoz, stílus- és műfajtörténeti előzményekhez. Az epikureus, a sztoikus és a rousseau-i emberkép egyéni értelmezései. Költészet-, természet-, ember-, hagyomány- és nyelvfelfogások küzdelme a két nagy lírikus műveiben. A romantika előtti retorikai hatásesztétika és a személyes líra közötti útkeresések. Költészet és életbölcselet viszonya. A költészet funkciójáról alkotott többféle felfogás és a lírai személyesség többféle felfogása a két költő néhány reprezentatív versében. Csokonai néhány versének boldogság, illetve más verseinek magányfölfogása. Berzsenyi költészetének időfelfogása(i). A korábban szerzett, alkotókra vonatkozó, illetve
52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. - A franciaországi változásokra - A Látó Kazinczy Ferenc és a nyelvújítás. A nyelvújítási harc és eredménye Nyelvművelő mozgalmak régen és ma. Magyar nyelvészeti folyóiratok, szótárak és kézikönyvek. Nyelvhelyesség, nyelvhasználat. Kazinczy Ferenc életrajzi dia: www.irodalmikepek.hu/_kazinczy_er.html Kazinczy életrajza térkép: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=f2462927- f8ee-4677-94e0- f69d0711ee58&v=1&b=6&t=animacio&newnav=true& cid=76918d62-ca74-4ba4-9e2c-d0132654c05e Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_kazinczy_kep.html Nyelvújítási viták: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=24879f40-28e1-4be0-981c- 3062eaebb723&v=1&b=5&t=animacio&newnav=true& cid=7029bfa3-fafc-45c2-8bab-b40aea007c41 A nyelvújítás eseményei: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=6872484cf95e-4d9c-812cfb2ceb822085&v=1&b=3&t=tesztfeladat&newnav=true &cid=664282da-e495-4209-b72d-c1dba505552c műfaji és műismeretre alapozó tájékozódás a francia klasszicizmus, illetve a magyar felvilágosodás korszakában, a kor két legjelentősebb magyar lírikusának, Csokonainak és Berzsenyinek az életművében. Poétikai fókusz: Retorika és irodalom. A magyar romantika sajátosságai A klasszicizmus tiszta műfajai (óda, elégia, didaktikus leíró-elmélkedő vers, dal) és az érzékenység jegyében létrejövő műfaji ötvözetek. Stílusok (barokk, rokokó, klasszicizmus, érzékenység, neoklasszicizmus) együttélése és ötvöződése. Az allegorikus alakot megszólító ódai hagyomány átalakulása Csokonai elégiko-ódáiban. A nyelv zeneisége, illetve a hangszimbolika szerepe Csokonai, illetve Berzsenyi néhány kiemelkedő költeményében. Az antik versformák hatása Berzsenyinél, a népiesség jelentkezése Csokonainál. A jelenetkeret (szcenika) és a trópusok viszonya a tanult versekben Az ellentét különböző változatai és az idő- és értékszembesítés mint versszervező elv. Az értekező műfaj jellegzetességei. Szövegértési fókusz Értekező szövegek érvszerkezetének rekonstrukciója. Régies szövegek megértése, értekező szövegek gondolatmenetének felismerése. Lírai szövegek tagolási szempontjainak (pl. leíró
59. Számonkérés 10/2-2. Kazinczy és kora 26-57.o. Szövegértés és fogalomhasználat Kazinczy Ferenc: Ortológus és neológus nálunk és más nemzeteknél és elmélkedő részek, időjelölések, a kommunikációs helyzet, ill. funkció jelölései és módosulásai, a személyesség kifejezésmódjai, általánosítás és példa) mint szövegtagoló tényezőknek felismerése. A reformkori szónoki beszédek elemző megértése. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. Csokonai Vitéz Mihály stílusának sokfélesége A felvilágosodás eszméi filozófiai lírájában (Voltaire és Rousseau gondolatai) - Konstancinápoly - Az estve A rokokó. Anakreoni dalok - Tartózkodó kérelem - A boldogság Elégiái - A Reményhez - A tihanyi Ekhóhoz - A Magánossághoz A komikus eposz: Csokonai Vitéz Mihály életrajzi diafilm: www.irodalmikepek.hu/_csokonai_er.html Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_csokonai_kep.html 11/5-2. A felvilágosodás eszméi a magyar költészetben 45-72.o. 11/5-3. Csokonai, a vidám természetű poéta 73-100.o. 11/5 4. Csokonai, a szentimentalizmus költője 101-134.o. Dorottya dia: www.irodalmikepek.hu/ad_07.html Szövegalkotási fókusz Érvelés, összehasonlító elemzés, esszé; kreatív írás, részmegoldások szövegegésszé: kiselőadássá, esszévé formálása. Vád- és védőbeszédek, nyilvános beszédek alkotása és előadása. A szónoki beszéd megalkotása. Rövid értekező szövegek írása. Tartalmak és fogalmak: Az eszmetörténeti, a művelődéstörténeti és a stílustörténeti korszakolás összefüggéseinek és feszültségeinek megismerése, az erről szerzett tapasztaltok felelevenítése és bővítése. A művek és a korszakolás közötti nem problémamentes viszonnyal való szembesülés. A korábban szerzett, alkotókra vonatkozó, illetve műfaji és műismeretre alapozó tájékozódás a francia klasszicizmus, illetve a magyar felvilágosodás korszakában, a kor két legjelentősebb magyar lírikusának, Csokonainak és Berzsenyinek az életművében. Az empirista és a racionalista ismeretelmélet, illetve a hozzájuk kapcsolódó, rájuk épülő
68. Dorottya 69. Számonkérés 70. 71. 72. 73. 74. Berzsenyi Dániel költészetének műfaji sokszínűsége Ódái: Magyarokhoz I. Magyarokhoz II. Elégikus óda: Osztályrészem és Orbán János Dénes A szárnyas idő című vers összehasonlítása Elégiái: A közelítő tél Levéltöredék barátnémhoz Episztolái: Vitkovics Mihályhoz 75. Összefoglalás 76. Dolgozat 10/1. Horatius Noster A mi Horatiusunk 11/5 5. Berzsenyi Dániel 135-168.o.: Berzsenyi Dániel életrajzi diafilm: www.irodalmikepek.hu/_berzsenyi_er.html Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_berzsenyi_er.html Versek: www.irodalmikepek.hu/_berzsenyi_mu.html stílusirányzatok szemléleti jellemzőinek vizsgálata. Az újkori ismeretelméleti irányzatok és a felvilágosodás szellemi-társadalmi mozgalma közötti összetett kapcsolat belátása. Tapasztalatszerzés ismeretelméleti irányzatok és etikai felfogások közötti kapcsolatokról. Filozófia és irodalom, illetve lírai műfajok (elsősorban az óda, az elégia és a dal, illetve a leíró és a gondolati költészet) viszonyának tanulmányozása. Világkép, emberkép, értékrend és műfajok összefüggésének tanulmányozása. Tapasztalatszerzés a felvilágosodás gondolkodóit összekötő és megosztó kérdésekről: a tudomány, a művelődés, a természet- és az emberkép néhány változásáról és változatáról, elsősorban Rousseau társadalom- és emberképének néhány, a későbbi századok kultúrkritikájában nagy szerepet játszó gondolatáról. Tapasztalatszerzés a klasszicista lírai nyelviműfaji konvenciók és az új bensőségesség, új személyesség, új a természetet morális forrásként fölfogó emberkép és énkép nyelv- és költészetalakító küzdelméről. 77. 78. A magyar reformkor irodalmi élete. A 10/2-4. Katona József, a színész és drámaíró 72-112.o.
79. 80. 81. 82. 83. 84. magyar színjátszás Katona József Bánk bán - a dráma szerkezete - a jellemek rendszere - Bánk tragikus küzdelme, összeomlásának értelmezése A magyar színjátszás: www.irodalmikepek.hu/ossz_10.html www.irodalmikepek.hu/ossz_11.html www.irodalmikepek.hu/ossz_12.html A magyar színészet hőskora dia: www.irodalmikepek.hu/ossz_15.html Katona József életrajzi diafilm: www.irodalmikepek.hu/_katona_er.html Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_katona_kep.html 85. Számonkérés Bánk bán dia: www.irodalmikepek.hu/ad_04.html Szövegértés és fogalomhasználat Bíró Ferenc: Javaslat a Bánk bán tragikumának értelmezéséhez 86. 87. 88. 89. Kölcsey Ferenc értekezései, szónoki beszédei - Nemzeti hagyományok - Búcsú az országos 10/2 3. A kritikus Kölcsey 58-71.o. 10/2 5. Az értekező Kölcsey 113-133.o.
rendektől (részletek) 90. 91. 92. 93. Lírája: - Elfojtódás - Vanitatum vanitas - Zrínyi dala - Zrínyi második éneke Erkölcsi tanítása: - Parainesis (részletek) Szövegértés és fogalomhasználat Berzsenyi Dániel: Észrevételek Kölcsey recenziójára Keleti Kárpátok zene, dia Zenés utazás Kárpátaljára 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. Az érvelő szöveg felépítése, a bekezdés, a tételmondat és a mondattömb; az esszé Reklámok és az érzelmi befolyásolás Szövegértés és fogalomhasználat Kölcsey: Parainesis Kölcsey Kálmánhoz 10/2-7. Az érvelő szöveg 151-168.o. http://sdt.sulinet.hu/search/?cid=7641fcc4-59ac-4fda- 930b-917ce31f89dc http://www.sulinet.hu/tart/fcikk/kdhf/0/31200/2 http://209.85.135.132/search?q=cache:st8ljfdgzsyj:us
ers1.ml.mindenkilapja.hu/users/13bl/uploads/azrvelfoga lmazs.doc+%c3%a9rvel%c5%91+fogalmaz%c3%a1s &cd=1&hl=hu&ct=clnk&gl=hu&client=firefox-a http://magyarsuli.freeblog.hu/archives/2007/04/22/essze iras_erveles_ervek/ http://209.85.135.132/search?q=cache:xu4ruftn1rkj:u sers.atw.hu/12i1tetelek/tetelek/magyar/egyeb/erveles_el melet.doc+%c3%a9rvel%c5%91+fogalmaz%c3%a1s &cd=9&hl=hu&ct=clnk&gl=hu&client=firefox-a 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. Alapvető retorikai ismeretek - Retorika és szövegtan - A szónoki beszéd előkészítése és előadása - A szónoki beszéd részei és típusai - Az érvelés és cáfolás módszerei Vörösmarty Mihály epikája, drámája - Zalán futása - Csongor és Tünde Lírája: Vörösmarty Mihály életrajzi diafilm: www.irodalmikepek.hu/_vorosmarty_er.html Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_vorosmarty_kep.html Csongor és Tünde dia:
110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. - A Szózat és a Himnusz összehasonlító elemzése - Gondolatok a könyvtárban - Előszó - A vén cigány Szerelmi költészete: - Késő vágy - Ábránd www.irodalmikepek.hu/ad_06.html Csongor és Tünde motívumai: - A Guttenbergalbumba http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=fe410fc1-0086-4adc-8e7efcfefe2b10bc&v=1&b=5&t=animacio&newnav=true&ci d=e97d2619-189b-46be-989d-33be805348d1 Csongor és Tünde szerkezete: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=d02b2a3a- 91b1-461c-b8ef- 63e43628d286&v=1&b=4&t=animacio&newnav=true& cid=13badd63-f248-42ec-a26d-993142d88d46 Csongor útja: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=e7705902- f4ae-4f1f-bc22- f4830a324cdd&v=1&b=4&t=animacio&newnav=true& cid=01a8f943-b2f9-48ed-8d66-fd42f559929f Csongor és Tünde világszintjei: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=026a50f6- e92e-4b2b-b7decd924922e1d7&v=1&b=3&t=animacio&newnav=true& cid=85758ac3-d6c4-4865-acae-5eac0212a0b2 A Szózat és a Himnusz motívumai: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=367c1be8- d871-413d-9feb- 293472a4d1c9&v=1&b=5&t=animacio&newnav=true&
cid=a3353e52-2a24-45e4-a92a-175fbd2c81e1 A magyarok bejövetele zene, dia: A Magyarok bejövetele Festő: Feszty Árpád 1856-1914 Vörösmarty és az utókor dia: www.irodalmikepek.hu/ossz_20.html 11/6-3. A romantikus emberiségköltemény 177-201.o. 11/6-2. Történelem-és létbölcselet a magyar romantikus költészetben 71-81.o. 114-117.o. 93-111.o. 118-136.o. 139-141.o. Szövegértés és fogalomhasználat Babits Mihály: A
férfi Vörösmarty 119. Összefoglalás 120. Dolgozat
Fejezetcím: AZ EURÓPAI ROMANTIKA Óraszám Tananyagtartalom A programcsomagban az oldalszámi hivatkozás helye 121. 122. 123. A romantika jellemzői az irodalomban és más művészeti ágakban 124. A német romantika 125. 126. 127. - Novalis - Heine: A dal szárnyára veszlek Az angol romantika Coleridge Wordsworth Byron Shelley: Óda a nyugati szélhez Keats: Óda egy görög vázához Poe ( a tanári példányban, ill. a használt tankönyvben) A romantika dia: www.sulinet.hu/tart/fcikk/kk/0/27846/1 10/7 4. A romantika 85-114.o. 11/6 1. A romantika költészete a világirodalomban 11/6 1. A romantika költészete a világirodalomban 10-41.o. Szövegértés és fogalomhasználat Szerb Antal: Byron Képességfejlesztési fókuszok Tematikus fókusz: Költői programok, eszmék és látomások a romantikus lírában és epikában Poétikai fókusz: A romantika természetszemlélete, látvány és látomás: a romantikus képalkotás jellemzői, a romantikus teremtésesztétika és eredetiség, szubjektivitás, szabadságeszmény és determinizmus, fejlődéselvű és ciklikus történelemfelfogás: történelmi tudat, nemzettudat és léttudat alakulástörténetének nyomon követése; műfaji konvenciótörténet. Szövegértési fókusz A denotatív és konnotatív jelentések megkülönböztetése, intertextuális kapcsolatok azonosítása és értelmezése, maszkok, szerepek, lírai perszónák költészetben és drámában, műfaji kódok, interpretációs stratégiák alkalmazása, elsajátítása, összehasonlító elemzések. Epikus művek műfaji kódjainak működtetése, műfajidentitások felismerése és értelmezése,
128. A francia romantika 129. - Victor Hugo: A nyomorultak 130. 131. 132. 133. Az orosz romantika 134. - Puskin: Anyegin 135. 136. 137. Összefoglalás 138. Számonkérés www.youtube.com/watch?v=exc-c1pcb4&feature=related Anyegin levele: www.sulinet.hu/irod/2nyelv/anyuska.jpg www.sulinet.hu/irod/2nyelv/puskin.html újító prózapoétikai vonások azonosítása és elemzése. Elbeszélésciklus és/vagy regényként olvashatóság, szólamváltások, nézőpontváltások, a nézőpont rögzíthetetlenségének azonosítása. Szövegalkotási fókusz: olvasói reflexivitás: esszé, érvelés, összehasonlítás, kreatív írás Tartalmak és fogalmak: Betekintés az európai romantikus líra néhány kiemelkedő alkotásába, a romantikus történelem- és létbölcselet meghatározó műveinek (újra)olvasása és (újra)értelmezése, egy jellegzetesen romantikus műfaj elemzése, értelmezése. Olvasói tapasztalatokon keresztül ismerkedés a romantika világ- és emberképének, művészi alkotásmódjának néhány fontos jellemzőjével.
Fejezetcím: A MAGYAR ROMANTIKA : PETŐFI SÁNDOR ÉS ARANY JÁNOS Óraszám Tananyagtartalom A programcsomagban az oldalszámi hivatkozás helye 139. 140. 141. 142. 143. 144. 145. 146. 147. 148. 149. 150. 151. Petőfi Sándor Indulása a népies költészet jegyében - A borozó - Egy estém otthon és Weöres Sándor Hazatérés című versének összehasonlítása Felhők - A bánat? egy nagy óceán - Levél Várady Antalhoz Ars poeticái - A természet vadvirága - Dalaim - A XIX. Század költői Szerelmi lírája - Reszket a bokor - Szeptember végén - Minek nevezzelek? ( a tanári példányban, ill. a használt tankönyvben) 10/2 6. Petőfi és az irodalom gépezete 134-150.o. Petőfi Sándor életrajzi diafilm: www.irodalmikepek.hu/_petofi_er.htm Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_petofi_kep.html János vitéz dia: www.irodalmikepek.hu/ad_12.html Legenda (vers) dia: www.irodalmikepek.hu/ad_15.html 11/7 1. Szerepek és szerepdilemmák Petőfi Sándor költészetében 12-75.o. Szövegértés és fogalomhasználat - Illyés Gyula: Petőfi Sándor Képességfejlesztési fókuszok Tematikus fókusz: Tematikus változatosság, a szabadságeszmény különböző megnyilvánulásai Petőfi költészetében. Arany nagyepikája, lírája és balladái. A két Toldi két világa, a lírikus Arany számvetései, a balladák témái és típusai, a vígballada. Poétikai fókusz: Romantikus beszédmód és költőszerepek Petőfi verseiben és Az apostolban. Történetelvűség és szövegelvűség. A cselekménykezelés változatai, a lírai beszédmód megformáltsága. A balladák strukturális sajátosságai és típusai. Szövegértési fókusz: Denotatív és konnotatív
152. 153. 154. 155. Tájköltészete - Az alföld - A puszta, télen Forradalmi látomásköltészete - Egy gondolat bánt engemet - Az ítélet Elbeszélő költészete - A helység kalapácsa - Az apostol 156. Összefoglalás 157. Számonkérés 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. Arany János Epikus művei - Toldi - Toldi estéje Balladák - Szondi két apródja - Ágnes asszony - Vörös Rébék - Tengeri-hántás - Petőfi Sándor: Előszó az Összes költeményekhez Zene: Magyarnak születtem www.youtube.com/watch?v=nvxzdkdpelm&feature=related 9/2 4.;5. A helység kalapácsa Az apostol szerkezete: http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=9fff59b6-1ce9-42b4-9a13-68b2ec5f809a&v=1&b=4&t=animacio&newnav=true&cid=9872ec17-528e-4281-870b-b57169bc48ba Arany János - életrajzi diafilm: www.irodalmikepek.hu/_arany_er.html Képgyűjtemény dia: www.irodalmikepek.hu/_arany_kep.htm Toldi, Toldi estéje: http://sdt.sulinet.hu/search/?cid=7641fcc4-59ac-4fda-930b- 917ce31f89dc János pap országa dia: www.irodalmikepek.hu/ad_11.html jelentések megkülönböztetése, tematikus, motivikus és poétikai hasonlóságok és különbségek azonosítása és értelmezése, interpretációs stratégiák alkalmazása, elsajátítása, összehasonlító elemzések. Epikus művek műfaji kódjainak működtetése, műfajidentitások felismerése és értelmezése, újító prózapoétikai vonások azonosítása és elemzése. Elbeszélésciklus és/vagy regényként olvashatóság, szólamváltások, nézőpontváltások, a nézőpont rögzíthetetlenségének azonosítása. Az epikus művek cselekményelemei és metaforikája, a metaforák konnotációja és intertextuális összefüggései, a lírai szövegek képalkotása, a képi elemek jelentésrétegeinek felfejtése, a balladák cselekményszálainak azonosítása és értelmezése. FÓKUSZOK
167. 168. 169. 170. 171. 172. 173. 174. 175. - Ágnes asszony és Orbán János Dénes Egy ballada redukciója című vers összehasonlítása Lírája: - Az ötvenes évek versei Ősszel Kertben Visszatekintés - Az Őszikék Epilogus A Letészem a lantot és a Mindvégig című versek összehasonlítása Koncz Zsuzsa: Szondi két apródja http://www.youtube.com/watch?v=o565emm7xim http://www.youtube.com/watch?v=3snjzfq01o4 Koncz Zsuzsa: Vörös Rébék http://www.youtube.com/watch?v=a69zpblypg8 11/7 3. Arany János epikája és költészete 221-266.o. Toldi dia: www.irodalmikepek.hu/ad_18.html Arany balladái dia: www.irodalmikepek.hu/ad_19.html www.irodalmikepek.hu/ad_20.html www.irodalmikepek.hu/ad_21.html Letészem a lantot: Szövegalkotási fókusz: Olvasói reflexivitás, esszé, értekezés, érvelés összehasonlítás, kreatív írás. Önálló kutatómunka, motívumelemzés, egy írásfolyamat lépésről lépésre való végigvitele. Önálló és csoportos kutatómunka és szövegelemzés, vita, prezentációk készítése, esszéírás. Tartalmak és fogalmak: Petőfi és Arany költészetével való ismerkedés folytatása, a költői pálya és a művek új szempontú megközelítése; költői szerepváltozatok szerinti értelmezése. A tanultak, olvasottak szintézisének megteremtése. http://sdt.sulinet.hu/player/default.aspx?g=e1030701-616e-1700-4788- 61727661746f&v=1&b=3&t=animacio&newnav=true&cid=aecb3641-45f7-4757-843f-ac7fc6e14b89 176. Összefoglalás
177. Dolgozat 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185. Rendszerezés, ismétlés