A BALASSI BÁLINT NYOLCÉVFOLYAMOS GIMNÁZIUM BESZÁMOLÓJA AZ OTTHON AZ ERDŐBEN CÍMŰ PÁLYÁZAT MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL Résztvevők A programon iskolánk 9. évfolyamos diákjai vettek részt két osztályból. A szervezési feladatokat (beszerzések, feladatlapok megírása, kirándulások vezetése stb.) az iskola három biológiatanára látta el. Kirándulások A kirándulások Budapest XVIII. Kerületében, a természetvédelmi területen fekvő Cinkotai parkerdőben (a Naplás-tó mellett) zajlottak. Az első és az utolsó kirándulás célja a programra való ráhangolás, illetve annak lezárása volt. A ráhangolásban segített az első kirándulás geocaching gyakorlata. 1
A többi kiránduláson a túrázás mellett egy-egy feladatlapot is kitöltöttünk. A feladatlapok témái: 1. feladatlap 2. feladatlap Társulástani Egy adott mintaterület fajainak meghatározása, borítottság vizsgálatok becslése, a terület ökológiai viszonyainak megállapítása Fák Egy kiválasztott fa magasságának, kerületének, levelének, kérgének megismerése 3. feladatlap Élőlények A terület természetességének megállapítása, és az kapcsolatai élőlények közti kapcsolatok felfedezése az MNKE segédanyaga segítségével A diákok szívesen vettek részt a programon, az is előfordult, hogy ha nem tudtak részt venni a közös túrán, egyénileg mentek ki a területre. Mivel a pályázat tervezése során nem tudtuk pontosan előre, hány vonaljegyre lesz majd szükség, illetve az egyik kirándulást kerékpárral valósítottuk meg, végül a pályázatban megjelölt nyolc 10 db-os gyűjtőjegy helyett csak kettő fogyott el. 2
Iskolai gyakorlatok A terület és az élővilág megismerését a kirándulás mellett iskolai gyakorlatok is segítették. Ezek során a diákok fényképes beszámolót készítettek az első kirándulásról, kutatásokat végeztek a területtel kapcsolatban (internet), mikroszkópos gyakorlaton vettek részt, és plakátokat készítettek. Kiállítás A diákok a program során kirándulási beszámolót, a területről készített fogalmazást (gyűjtőmunkájuk alapján), illetve plakátokat készítettek. Ezeket az iskola galériájában állítottuk ki, ahol az iskola minden tanulója és tanára megtekinthette őket. 3
Az elégedettségi teszt eredménye A programban részt vevő diákok egy 10 kérdéses tesztsort töltöttek ki a program végén. A programot egy 5 fokozatú skálán minősítették, ahol az 5 a legjobb, az 1 pedig a legrosszabb értéket jelentette. A program összesített eredménye 3,80 lett. Az adatok tanúsága szerint a diákok nagyon jól érezték magukat a kirándulásokon (4,28), élvezték a geocachinget (4,02), kreatívnak találták a feladatokat (4,06). Tetszett nekik a plakátkészítés (3,98), úgy érezték, tanultak újat a program során (3,98), és szívesen részt vennének hasonló projektben (3,98). Alacsony értékei lettek a feladatlapok kitöltésére vonatkozó kérdésnek (2,79). Beszerzések A program során a beszerzések folyamatosan zajlottak. Eltérés a tervezetthez képest a vonaljegyek tekintetében mutatkozott. Mivel kevesebb vonaljegyre volt szükség, az így felszabaduló összeget a k vásárlásához csoportosítottuk át. Nehézség abból adódott még, hogy a megrendelt mikroszkópokat nem szállították le határidőre, így a bár a már meglévő mikroszkópjainkat fel tudtuk használni, a több diáknak együtt kellett használni egy-egy mikroszkópot. 4
Elszámolás költségkategória utazási költség eszköz és anyagköltség költség számla kelte végösszeg vonaljegy 2012.03.23 2800 vonaljegy 2012.03.24 2800 2012.03.28 9705 2012.03.30 6125 2012.04.18 2460 fényképek előhívása 2012.04.22 5005 tintapatron 2012.04.23 13225 fényképek előhívása 2012.04.26 5225 2012.05.02 18590 mikroszkópok 2012.05.03 100030 összesen: 5600 160365 165965 Összegzés Összességében elmondhatjuk, hogy sikeres projektet zárhatunk le. A magunk elé kitűzött célokat sikerült teljesíteni, a diákok lelkesen vettek részt a programon, közelebb kerültek a természethez, alaposan megismerték a közeli erdőt, illetve különféle vizsgálati módszereket. Balassi Bálint Nyolcévfolyamos Gimnázium 1174 Budapest, Széchenyi u. 1-7. 5