A vulkáni tevékenység félelemmel vegyes csodálattal tölti el az embereket. Érdekes, egyszersmind izgalmas az alvó, majd egyszer csak mély hallgatásából felébredő hegy. Hogyan keletkeznek a vulkáni hegyek? Milyen erők zajlanak a háttérben? Ezeket a kérdéseket szeretnénk megválaszolni. A tanulókkal információt gyűjtünk, elemzünk és egy egyszerű Scratch programmal szimulációt is készítünk. Kezdő programkészítőknek ajánlom. SZERZŐ: Kósa Judit Oldal1
A FOGLAKOZÁS ADATAI: A FOGLALKOZÁS KÖZPONTI TÉMÁJA A vulkáni hegység születése, működése CÉLJA Szerezzenek gyakorlatot az önálló ismeretszerzésben, az önálló ismeret elsajátításában, a rajzolóprogram használatában. Legyenek képesek megszerzett tudásuk rendszerezésére, leírására, szemléltetésére. Tapasztalják meg azt, hogy digitális produktumaikkal segíthetik az ismeretük elmélyülését, rögzítését. AJÁNLOTT KOROSZTÁLY 5-6. évfolyam IDŐTARTAM 45 perc KERETTANTERVI KAPCSOLÓDÁS Természetismeret, Informatika Hogyan működnek a vulkánok? Rajzos-szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása, mentése A problémamegoldáshoz szükséges információ gyűjtése, felhasználása. Problémák algoritmusainak megtervezése. A megoldás lépéseinek szöveges, rajzos készítése, értelmezése. KERESZTTANTERVI KAPCSOLATOK Vizuális kultúra A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS FÓKUSZAI A foglalkozás a következő készségek fejlesztését tűzte ki célul: problémamegoldás logikai-algoritmikus gondolkodás együttműködés önálló ismeretszerzés Oldal2
SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK számítógépek, internet elérés, projektor nyomtatott mellékletek ELŐZETES TANÁRI ISMERETEK A foglalkozás megtartásához a tanárnak ismernie kell a Scratch program alapjait. A szükséges ismeretek megszerzéséhez ajánlott tartalmak: http://scratch.inf.elte.hu/ ELŐZETES TANULÓI ISMERETEK Információkeresés az interneten. Rajzolóprogram, alapfokú ismerete. Vágólap használata, kép betöltése. Scratch program kezelőfelületének ismerete. Gyakorlat a csoportmunkában. EGYÉB TÉR- ÉS IDŐSZERVEZÉSSEL KAPCSOLATOS JAVASLATOK Mivel a foglalkozás tevékenységei közül többet csoportmunkában végeznek a diákok, javasolt a terem elrendezése ennek megfelelően. Oldal3
A FOGLALKOZÁS LEÍRÁSA: I. TANÓRA 1. ELŐZETES ISMERETGYŰJTÉS-KISCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [4 PERC] A tanulók páros munkában gondolattérképeket készítenek a vulkánról. Megbeszéljük, kinek milyen előzetes információja van a vulkánokkal kapcsolatban. Csomagolópapírok, filcek előkészítése. 2. MEGNÉZÜNK NÉHÁNY VIDEÓT - EGÉSZ CSOPORTOS FOGLALKOZÁS [6 PERC] Projektor. Videó filmek, lásd a segédanyagoknál. Közösen megtekintjük a filmeket. A tanulók feladata a vulkánműködés folyamatainak megfigyelése. 3. VÁZLATKÉSZÍTÉS, JEGYZETEK KIEGÉSZÍTÉSE- KISCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [5 PERC] Folyamatábra 3-4 fős csoportokat alakítunk. A kiscsoportok feladata, hogy a tankönyv szövege és a megfigyeltek alapján bontsák elemi lépésekre a vulkáni hegység kialakulásának okait, az azt megelőző folyamatokat és a vulkáni hegység működésének mozzanatait. Beszéljük meg csoportonként. Ha szükséges, a csoportok egészítsék ki a jegyzeteiket. Miből lesz az andezit? Miből keletkezik az andezit-tufa? ezekre a kérdésekre is keressük a választ. Rövid szöveges és rajzos vázlat is elfogadható megoldásként. 4. SCRATCH ANIMÁCIÓ ELŐKÉSZÍTÉSE-KISCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [8 PERC] Biztosítsuk a feltöltendő hátteret, szereplőket. (Lásd melléklet) Mutassuk be a mintaprogramot. Projektor segítségét vegyük igénybe az iránymutatáshoz. A kiscsoportok feladata lesz, hogy a vulkán működésének egy mozzanatát elkészítsék Scratch programmal. Például a füstölgő vulkánról vagy a lávafolyásról készítsenek animációt. A hátteret töltsék fel, a szereplőket töltsék fel vagy rajzolják meg. Oldal4
5. ANIMÁCIÓ KÉSZÍTÉSE- KISCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [15 PERC] Animációk vázlat. Vágólap használatával bővítsék a tanulók a kiválasztott szereplők jelmezeit. Érdemes kisebb mozzanatokkal kiegészíteni a rajzokat, azt lemásolni és újra bővíteni. A szereplő feladata lényegében a jelmezek ismétlése lesz, valameddig. Ha nincs elég gyakorlatuk a vágólap használatában vagy a rajzeszközök kezelésében, projektor segítségével adjunk útmutatást. 6. BEMUTATÁS, ÉRTÉKELÉS [7 PERC] Projektor. Vetítsük le a munkákat. Beszéljük meg, voltak e nehézségek, és azt hogyan sikerült áthidalni. A legtürelmesebben rajzoló csoporté lehet a leglátványosabb animáció. Ha érdeklődés mutatkozik, szorgalomból továbbfejleszthető a munka. Pl.: zene, feliratozás, háttérváltás, stb. Oldal5
MELLÉKLETEK 1.1 Mintaprogram: teljes: https://scratch.mit.edu/projects/80296214/ Vulkánkitörés, tűzcsóva: https://scratch.mit.edu/projects/80311264/ Vulkánkitörés, füst: https://scratch.mit.edu/projects/80311244/ Vulkánkitörés, láva: https://scratch.mit.edu/projects/80311214/ 1.2 Háttérkép, szereplők 1.3 Folyamatábra 1.4 Animációk vázlat SEGÉDANYAGOK 1.5 https://www.mozaweb.hu/lecke-ter-termeszetismeret_5- A_vulkanikus_hegysegek-101575 1.6 A törésvonalakró l videó (1.29 perc): https://www.youtube.com/watch?v=fhzxdr-rooi 1.7 Lávafolyásról videó (6 perc): https://www.youtube.com/watch?t=292&v=ddzu-rkzkf0 1.8 Vulkánkitörésről (2.05 perc): https://www.youtube.com/watch?v=rvbn8r4qzyq Oldal6
Háttérkép, szereplők Vulkáni hegy Füst Oldal7
Feladat Animációk vázlat Néhány jelmeze A szereplő lehetséges feladata Oldal8
Folyamatábra és lehetséges megoldása A vulkáni hegy kialakulásának oka: A vulkánkitörés előzményei: A vulkán működése: A vulkáni hegy kialakulásának oka: Az izzó kőzetolvadék a töréseken keresztül a felszínre tör, kihűl és kőzetté szilárdul. A vulkánkitörés előzményei: Tompa morajlás Földrengés A vulkán működése: Forró gőzö, gázok, hamu, kőtörmelék Az izzó kőzetolvadék a magmakamrán át a kürtőbe jut Kiömlik a láva Kihűl, majd megszilárdul Oldal9