Iskolavezetők felkészítése a tanárjelöltek féléves gyakoroltatására (bázisiskolák) Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola Ne vállalkozz arra, amit nem tudsz megtenni, de ha valamit megígértél, igyekezz tartani a szavad. (George Washington) 1. A bolognai folyamat. In: Az oktatás napjainkban Magyarországon. Budapest, G- Mentor Kft., 2003. 117-122. p. 2. Az iskolavezetők kompetenciáinak fejlesztése. = Taní-tani 2009. 1. sz. 60-63. p. http://www.tani-tani.info/091iskolavezetok [2010. febr. 12.] 3. BÁBOSIK István (szerk.): Az iskola korszerű funkciói. Budapest, Okker K. 2008. 4. BALÁZS Éva: Quo vadis, iskolavezetés? In: Simon Mária (szerk.): Válaszol az iskola. Budapest, OKI, 2003. 5. BALÁZS Éva SZABÓ Ildikó: Pedagógusok vagy iskolamenedzserek? In: Balázs Éva (szerk.): Iskolavezetők a 90-es években. Budapest, OKI Kutatási Központ, OKKER K., 1998. http://www.ofi.hu/tudastar/iskolavezetok-90-evekben/pedagogusok [2010. febr. 13.] 6. BALLÉR Endre DUDÁS Margit (szerk.): Iskolafejlesztés és pedagógus(tovább)képzés. In memoriam Vastagh Zoltán. Budapest Pécs, Tanárképzők Szövetsége, PTE Tanárképző Intézet, 2001. 7. BALOGH László: Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Budapest, Urbis, 2006. 8. BARACS Nóra - MAGASI András: Továbbképzés az életpálya-építésről. = Szakképzés 2008. 6. sz. 30-36. p. 9. BELBIN, Meredith: A team avagy az együttműködő csoport. Budapest, SHLkönyvek, 2003. 10. BENEDEK István (szerk.): Pedagógiai vezetés, a vezetés pedagógiája. Budapest, OKKER Oktatási Iroda, 1995. 11. BERNER, Hans: Az oktatás kompetenciái: Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba. Budapest, Aula, 2004. 12. BRAUN József: A rendszerszemléletű mentorképzés alapja. = Szakképzés 2008. 6. sz. 19-22. p. 13. BREZSNYÁNSZKY László VIRÁG Irén: Kontinentális tanárképzési hagyományokkal a bolognai úton. = Educatio Pedagógusképzés c. száma, 2004. 13/3. sz. 415-430. p. 14. BREZSNYÁNSZKY László: A maga vájta meder : Gondolatok a formálódó tanárképzésről. Budapest, Gondolat, 2006. 15. BREZSNYÁNSZKY László: A tanári mesterképzés formálódó terve és keretei. = Pedagógiai Műhely/Nyíregyháza 2006. 2. sz. 5-9. p. 16. BREZSNYÁNSZKY László (szerk.): A tanárképzés helyzete és jövőképe : Párbeszéd a pedagógusképzésről az OKNT szervezésében Debrecen, 2003. június 24. Budapest, OM, OKNT, 2004.
17. BREZSNYÁNSZKY László: Tanárképzés a bolognai úton. In: Loránd Ferenc (szerk.): A tantervi szabályozásról és a bolognai folyamatról. Az országos Köznevelési Tanács jelentése 2003-2004. Budapest, OKNT, 2005. 69-87. p. 18. CSAPÓ Benő: A közoktatás modernizációjának tudásbázisa: a neveléstudományi kutatás és a tanárképzés. In: Vízi E. Szilveszter - Teplán István -Szentpéteri József (szerk.): Előmunkálatok a társadalmi párbeszédhez. Budapest, Gazdasági és Szociális Tanács, 2006. 31-48. p. 19. CSAPÓ Benő: Az oktatás Magyarországon az ezredforduló körüli évtizedekben fejlődési tendenciák és megoldásra váró problémák. In: Benedek András (szerk.): Az oktatás közügy VII. Nevelésügyi Kongresszus. Program és összefoglalók. Budapest, 2008. 35-50. p. 20. CSAPÓ Benő: Tanuló társadalom és tudásalapú oktatási rendszer. In: Komlóssy Ákos (szerk.): Ismeretek és képességfejlesztés. A 42. Szegedi Nyári Egyetem Évkönyve. Szeged, TIT, 2005. 5-21. p. 21. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A hallgatói készségfejlesztés. In: Bácsi János Zs. Sejtes Gyöngyi: Hagyományok és újítások a pedagógiában. Szeged, 2003, 112-122. p. 22. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A szakvezetés mint mentori tevékenység. In: Mit? Kinek? Hogyan? Vezetőtanárok I. Országos Módszertani Konferenciája. Konferenciakötet I. Szeged, 2003. 471-479. p. 23. CSOBOD Éva - VARGA Attila: Fenntartható közösségek és iskolafejlesztés. Budapest, OKI, 2004. 24. CZIKE Bernadett: A pedagógusszerep változásai. Budapest, Eötvös K., 2006. 25. DÜRRSCHMIDT, Peter: Trénerek kézikönyve. Miskolc, Z-Press, 2008. 26. FALUS Iván OLLÉ János: Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Budapest, Okker K.,2000. 27. FALUS Iván: A pedagógussá válás folyamata. = Educatio 2004. 3. sz. 359-374. p. 28. FALUS Iván: A gyakorlati képzés és a tanári képesítés egységes követelményei. = Pedagógusképzés 1997. 93-107. p. 29. FALUS Iván: A tanári tevékenység és a pedagógusképzés új útjai. Budapest, Gondolat, 2006. 30. FALUS Iván RAPOS Nóra: Közoktatás pedagógusképzés neveléstudomány. V. Országos Neveléstudományi Konferencia Budapest, 2005. október 6-8. : program, tartalmi összefoglalók. Budapest, MTA Pedagógiai Bizottság, 2005. 31. FARAGÓ Magdolna, S. (szerk.): Tanárképzésünk megújítása. Budapest, Felsőoktatási Koordinációs Iroda, 1993. 32. FARKAS Ferenc (szerk.): Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv. Budapest, Complex, 2009. 33. FAZEKAS Károly KÖLLŐ János VARGA Júlia (szerk.): Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért. Budapest, Ecostat, 2008. 34. Felnőttképzés az Európai Unióban. Budapest, Magyar Népfőiskolai Társaság, Nemzeti Felnőttképzési Intézet, 2004. 35. GOLEMAN, Daniel: Érzelmi intelligencia a munkahelyen. SHL könyvek, Budapest, 36. GOLNHOFER Erzsébet NAHALKA István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Tankvk., 2001. 37. GORDON GYŐRI János: A tanárképzés és a tanártovábbképzés japán modellje. In: Gordon Győri János: Az oktatás világa Kelet- és Délkelet-Ázsiában. Budapest, Gondolat, 2006. 187-215. p. 38. GORDON GYŐRI János: Tehetségpedagógiai módszerek. Budapest, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2004.
39. GORDON, Thomas: A tanári hatékonyság fejlesztése. Budapest, Studium Effektive, 1994. 40. GORDON, Thomas: Vezetői Eredményességi Tréning. A fejlett országok vezetési gyakorlata a XXI. század küszöbén. Budapest, Studium Effektive, 1995. 41. GYÖRGYI Zoltán (szerk.): Képzés és munkaerőpiac. = Educatio 2006. 5. tematikus szám 42. HADHÁZY Tibor: Az iskolai tanítási gyakorlatok gyakorló iskolák. = Pedagógiai Műhely/Nyíregyháza 2001. 4. sz. 66-74. p. 43. HALÁSZ Gábor: Tanulószervezet eredményes oktatás. A Lillafüredi Közoktatási Konferencia összefoglaló előadása. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 3. sz. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00112/2007-3-ko-halasz-tanuloszervezet.html [2010. febr. 10.] 44. HAVAS Péter: A pedagógiai rendszerek fejlesztése. = Új Pedagógiai Szemle 2003. 9. sz. 45. HENCZI Lajos: Kompetenciamenedzsment. Budapest, Perfect, 2007. 46. HORN Dániel KISS Norbert: A tanulás elősegítése és az iskolavezetés. Részlet az OECD Improving School Leadership Programjának országtanulmányából. = Új Pedagógiai Szemle 2006. 11. sz. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00108/2006-11-do- Tobbek-Tanulas.html [2010. febr. 13.] 47. HORVÁTH Imre: Vezetési módszertan. Budapest Pécs, Dialog-Campus, 2006. 48. HRUBOS Ildikó SZENTANNAI Ágota - VEROSZTA Zsuzsanna: A bolognai folyamat : Az európai felsőoktatási térség gondolatának megjelenése és a megvalósítás esélyei. Budapest, OKI, Új Mandátum K., 2003. 49. HRUBOS Ildikó TOMASZ Gábor (szerk.): A bolognai folyamat intézményi szinten. Budapest, OKI, 2007. 50. http://www.pedagogia-online.hu/tksz/_dok/tan_mester_5_felev.pdf 51. Javaslatok a tanárképzés utolsó, gyakorlati félévével kapcsolatos szakmai és gyakorlati kérdésekről. Az OKM Közoktatási és Felsőoktatási Főosztálya, valamint az OFI által koordinált munkaanyag. Budapest, 2009. április 21. http://www.nevelestudomany.hu/letoltes/a_tanarkepzes_utolso_gyak.pdf [2010. febr. 12.] 52. JÓZSA Krisztián NAGY Lászlóné ZSOLNAI Anikó: Lépések a gyakorlatorientált tanárképzés irányába. = Új Pedagógiai Szemle 2001. 6. sz. 25-32. p. 53. KÁLMÁN Anikó: A felnőttoktatók kompetenciái: Andragógia módszertan. Budapest, OKKER, 2005. 54. KÁLMÁN Anikó: Tanári szerepek tanulási stílusok. A felnőtt-tanulás folyamata : Változás : Tanulás, alkalmazkodás, fejlődés : A tanulás, a tevékenység, mint tanulás, a tanulási célú tevékenység A tanulás és gyakorlat : Alaptevékenységek, foglalkoztathatósági készségek, élethossziglani tanulás : Az oktatástól a tanulásig. Budapest, OKKER, 2006. 55. KÁRPÁTI Andrea: Tanárképzés, továbbképzés. In: Fazekas Károly Köllő János Varga Júlia (szerk.): Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért. Budapest, Ecostat, 2008. 56. KELEMEN Gyula: Az angolszász országok kompetenciaalapú tanárképzési és szaktanárképzési tapasztalatai. = Pedagógusképzés 2004. 4. sz. 81-92. p. 57. KERESZTY Orsolya (szerk.): Új utak, szemléletmódok, módszerek a pedagógiában. Kaposvár, Kaposvári Egyetem Pedagógiai Főiskolai Kar, 2008. 58. KLEIN Balázs KLEIN Sándor: A szervezet lelke. Budapest, EDGE, 2000., 2006. 59. KNAUSZ Imre (szerk.): Gyermek, pedagógus, pedagógusképzés. Budapest, Új Helikon, 2008.
60. KOCSIS Mihály: A tanárképzés megítélése. Pécs, Iskolakultúra, 2003. 61. KOPP Erika (szerk.): A pedagógusképzés megújítása. Budapest, Gondolat, 2006. 62. KOTSCHY Beáta: A tanár szerepe és a tanárképzés. Közép-kelet-európai áttekintés. Budapest, Osiris, 1996. 63. KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária: Bevezetés a mentorálás módszertanába. Budapest, OKI, 2004. 64. KROEHNERT, Gary: 102 extra tréninggyakorlat. Miskolc, Z-Press, 2005. 65. KRULL, E.: Kezdő tanárok és tanárjelöltek gyakorlatának támogatása : a mentorok szerepe, kiválasztása és képzése. = Pedagógusképzés 2004. 3. sz. 63-78. p. 66. LÁSZLÓ János THOMKA Beáta: Narratív pedagógia. Budapest, Kijárat K., 2001. 67. LIPKA Gábor: A tanárjelöltek és vezetőtanárok munkájának ellenőrzése és értékelése a PPKE BTK gyakorlatában. http://www.mesterestanitvany.btk.ppke.hu/tanarjeloltekmunkaertekeles.hu [2010. febr. 7.] 68. LUKÁCS István PETRINÉ FEYÉR Judit VÁMOS Ágnes: A pedagógiai, pszichológiai gyakorlatok helyzete a tanárképzésben. = Pedagógusképzés 2002. 43-51. p. 69. LUKÁCS Péter (szerk.): A pedagógusképzés megújításához. Budapest, OKI, 2002. 70. MAYER József: Bevezetés a mentorpedagógiába. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=mentoralas-mayer-bevezetes [2010. febr. 15.] 71. MAYER József (szerk.): Egymásra utalva. Budapest, OKI, 2006. 72. MAYER József (szerk.): Versenyben az iskolák. Budapest, OKI, 2006. 73. MELEG Csilla: Iskola és társadalom. Budapest Pécs, Dialog Campus, 2003. 74. MIHÁLY Ildikó (ford.): Iskolarendszerek Európában. http://www.ofi.hu/tudastar/nemzetkozi-kitekintes/iskolarendszerek [2010. febr. 7.] 75. MIKULÁS Gábor: A tudásmenedzsmenttől a versenytársfigyelésig. = TMT 49. köt. 9. sz. 2002. 359. p. 76. NAGY Ádám: Információs írástudás és informatikai intelligencia. = Új Pedagógiai Szemle 2000. 4. sz. 34-41. p. 77. NAGY József: A közoktatás megújításának koncepcionális kérdései. = Iskolakultúra 2008. 3-4. sz. 31-38. p. 78. NAGY József: Nevelési kézikönyv személyiségfejlesztő pedagógiai programok készítéséhez. Szeged, Mozaik, 1996. 79. NAGY József: XXI. század és nevelés. Budapest, Osiris, 2000. 80. NAGY Mária SOÓSNÉ FARAGÓ Magdolna: Pedagóguspálya, pedagógusképzés oktatáspolitikai megközelítésben. = Emberi erőforrás-menedzsment 2002. 1-2. sz. 48-101. p. 81. NAGY Mária: Új kompetenciaelvárások és új képzési gyakorlatok a tanári szakmában. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 4-5. sz. 69-77. p. 82. NICHOLS, Ian: A csoportvezető mint mentor : 50 vezetői készségfejlesztő gyakorlat. Budapest, Human Telex 83. NYÍRŐ Zsuzsanna: A tanári szakma helyzetbe hozása és az iskolavezetés modernizálása a munkaadó szemszögéből. = Új Pedagógiai Szemle 2003. 12. sz. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2003-12-vt-nyiro-tanari [2010. febr. 15.] 84. NYÍRŐ Zsuzsanna (ford.): Tanártovábbképzés. OECD-kutatás. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 5. sz. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00113/2007-5-ot-nyiro- Tanartovabbkepzes.html [2010. febr. 10.]
85. Oktatás rejtett kincs. (ford. Balázs Mihályné) Budapest, Osiris, Magyar UNESCO Bizottság, 1997. 86. OLLÉ János PERJÉS István (szerk.): A katedra árnyékában : Tanárjelöltek kulcskompetenciáinak dimenziói egy empirikus vizsgálat tükrében. Budapest, Aula, 2006. 87. PAIS Ella Regina: Emberi erőforrások fejlesztése, szaktanárképzés. Pécs, PMMF, 1995. 88. Pedagógusképzés a 21. században : ELTE modell. Budapest, ELTE, 2003. 89. POLONKAI Mária: Tapasztalatok a tanárjelöltek külső pedagógiai, pszichológiai gyakorlatáról. = Pedagógusképzés 2000. 1-2. sz. 141-145. p. 90. RADÁCSI Imre (szerk.): Minőségi oktatás minden fiatalnak : kihívások, trendek és prioritások Az oktatás fejlesztése. Budapest, OKI, 2004. http://www.ofi.hu/tudastar/oktataspolitikai/minosegi-oktatas-minden [2010. febr. 15.] 91. RECHNITZER János: A felsőoktatás térszerkezetének változása és kapcsolata a regionális szerkezettel. = Educatio 2008. 2. sz. 307-313. p. 92. RODERICK, Stuart: Csapatépítő játékok trénereknek. Budapest, Műszaki, 1999. 93. SÁNDORI Zsuzsanna: Mi a tudásmenedzsment? = Könyv, könyvtár, könyvtáros 11. köt. 2002. 2. sz. 14. p. 94. SERFŐZŐ Mónika SOMOGYI Mónika: Az iskola mint szervezet. In: N.Kollár Katalin Szabó Éva (szerk.) : Pszichológia pedagógusoknak. Budapest, Osiris, 2004. 451-471. p. 95. SZABÓ László Tamás: Tanárképzés Európában. Budapest, OKI, 1998. 96. SZIVÁK Judit: A kezdő pedagógus. In: Falus Iván: Didaktika. 6. kiad. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2004. 490-512. p. 97. SZŐKE-MILINTE Enikő: Konfliktuskezelés és pedagógusmesterség. Budapest, OPKM, 2006. 98. Tanulmányok az iskolafejlesztés nemzetközi gyakorlatából. http://www.ofi.hu/tudastar/nemzetkozi-kitekintes/tanulmanyok [2010. febr. 12. ] 99. TORDAI Péter (szerk.): Áttekintés a hazai képzési rendszer fejlesztéséről: A kompetencia alapú megközelítés szerepe. Budapest, Tempus Közalapítvány, 2009. 100. TORGYIK Judit (szerk.): Oktatási rendszerek Európában. Budapest, Krónika Nova, 2009. 101. TÓTH László: Pszichológia a tanításban. Debrecen, Pedellus, 2002. 102. TÓTHNÉ KIRÁLY Katalin KOVÁCS Mária: A pedagógus-jelöltek felkészítése az információszerzésre és kezelésre. Könyvtári feladat-e a használóképzés? = Könyvtári Figyelő 7.(43.) köt. 4. sz. 1997. 705-714. p. 103. VÁRI Péter - MÁTRAI Zsuzsa: Mitől jó az iskola? A hozzáadott érték számításának jelentősége az országos kompetenciamérésekben. In.:Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2005. Budapest, Műszaki K.,2006. 263-282. p. 104. VÁRY Annamária (szerk.): A mentori tevékenység elmélete és módszertana: oktatási segédanyag. Gödöllő, Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, 2009. 105. VASS Miklós: Az oktatás tartalma mint fejlesztési eszköz. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 6. sz. 3-11. p. 106. VINCZE Beatrix: A reformpedagógia aktualitása és a megváltozott tanárszerep. = Iskolakultúra 2005. 8. sz. 29-41. p.