Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája KÖRNYEZETISMERET 1.osztály T A N M E N E T
Környezetismeret NAT 2012 2016/2017 36 óra /Heti 1 óra/ Taneszközök: Lénártné Póta Erzsébet-Tóth Erzsébet: Környezetismeret 1. Tankönyv Környezetismeret 1. Munkafüzet kis méretű vázolófüzet Kecskemét, 2016.szeptember 30. Kisné Cseri Erika tanító
A környezetismeret tantárgynak számos kulcskompetencia fejlesztésére van lehetősége. anyanyelvi kompetencia Különféle kommunikációs helyzetben kommunikálni tudjon (például: szóban, írásban, szövegértésben). matematikai kompetencia Rendelkezzen azzal a képességgel, hogy rendszerezni, következtetni, indokolni és problémát megoldani tudjon. természettudományi kompetencia Lássa meg az emberi tevékenység okozta változásokat. Gyakorlatias módon tudja tudását alkalmazni új berendezések megismerésében és működetésében. Kritikus és kíváncsi attitűd alakuljon ki benne. digitális kompetencia.értse és alkalmazza az információs társadalom technológiáit. a hatékony, önálló tanulás Készüljön fel a természeti környezet további megismerésére, a tanulásra. Alakuljon ki saját tanulási stratégia, a figyelem fokozatos összpontosítása mellett. A tanultakat az élet minden területén széles körben alkalmazni tudják szociális és állampolgári kompetencia Értse meg az egészséges életvitelmeghatározó szerepét, normatudat, viselkedési és általánosan elfogadott magatartási szabályok megértése. Különféle területeken hatékonyan tudjon kommunikálni. kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia Segíti a mindennapi életben, majd a munkahelyén abban, hogy megismerje tágabb környezetét, és képes legyen a kínálkozó lehetőségek megragadására. esztétikai művészeti tudatosság és kifejező képesség Tudja elképzeléseit, élményeit esztétikusan kifejezni. személyes kompetencia A környezetismeret tantárgy követelményei alkalmasak arra, hogy az önkiszolgálás képességei, az önvédelmi képességek kifejlődjenek.
TÉMAKÖRÖK Új anyag Gyakorlás, összefoglalás 1. Az iskola 6 óra 1 óra 2. Az iskolás gyerek 7+1 óra 1 óra 3. Hóban, szélben, napsütésben 7 óra 1 óra 4. Tájékozódás az iskolában és környékén 6 óra 1 óra 5. Év végi ismétlés 2 óra + ÖKOPROJEKT 3 óra Összesen: 30 óra 6 óra
1. Már iskolás vagyok Óvodából iskolába Az iskolás élettel kapcsolatos életmódbeli szokások tudatosítása, gyakoroltatása. Bemutatkozás. A taneszközök megismerése Tájékozódás az iskola épületében. Az iskola és az óvoda összehasonlítása. Az osztályteremben található tárgyak, bútorok megnevezése, jellemző tulajdonságaik összegyűjtése. Helyes viselkedés az iskolában. Ismerkedés az órarenddel. Beszélgetés a megfelelő iskolai öltözködésről ( tanórán, szabadidős foglalkozásokon, szünetben). Teljes nevének ismerete. Kedvenc játékai, időtöltése. Az iskolai terem berendezései. Együttélési szabályok, szokások az iskolában. 2. Otthon az iskolában A megismerési módszerek folyamatos alkalmazása (megfigyelés, leírás, összehasonlítás, csoportosítás). Az iskola épületében található helyiségek. Játék az irányok helyes használatára. Az iskolában dolgozók foglalkozásának összehasonlítása. Megszólításuk, köszönés, udvariassági formulák használata. Az iskola épülete, helyiségei, felszerelési tárgyai, dolgozói. A család tagjai, nevük. Munkamegosztás otthon. Megszólítás, köszönési formák ismerete.
Beszélgetés a családról. Együttélési szabályok, szokások az iskolában és a családban. A családban végzett tevékenységek. 3. A mi iskolánk A térbeli tájékozódás fejlesztése. A megismerési módszerek folyamatos alkalmazása (megfigyelés, leírás, összehasonlítás, csoportosítás, mérés). Tájékozódás az iskola épületében. Az iskola épületében és a környéken található jelek, jelzések értelmezése. Mérés, becslés, vázlatos alaprajz készítése. Tájékozódás, vázlatrajz alapján. Természetes mértékek (lépés, arasz stb.) használata. Matematikai kompetenciamérés 4. Évszakok Bevezetés A közvetlenül érzékelhető természeti jelenségek (időjárás), változások (évszakok) és az élőlények életjelenségeinek megfigyelése, összehasonlítása. Összefüggések észrevétele 5. Időjárás A felépítés és működés szempontjából az időjárás jellemzői és az évszakok kapcsolatának felismertetése. Az időjárás elemeinek tanítói irányítással való érzéki megfigyelése a nap meghatározott időpontjaiban, az egyes évszakokban a tapasztalatok összehasonlítása, következtetések levonása, a Az iskolában található jelek, jelzések, piktogramok. Az évszakok, a hónapok neve, sorrendje. Az évszakok jellemző időjárása. Az időjárás elemei: napsugárzás, hőmérséklet, szél, csapadék. Az időjárással kapcsolatos természeti jelenségek: felhők, szivárvány.
tapasztalatok szóbeli kifejezése, rajzos rögzítése. Matematikai kompetenciaadatgyűjtés, lejegyzés A szélsőséges időjárás okozta vészhelyzetek. 6. Az ősz A növények állapota, az állati viselkedés, valamint a környezeti változások közötti kapcsolat felismertetése, a környezet és a fenntarthatóság szempontjából. Annak tudatosítása, hogy az időjárás befolyásolja az ember és más élőlények állapotát is. Az évszakokhoz kötődő helyes táplálkozási szokások, az egészségvédelem jelentőségének megértetése. 7. Élő és élettelen A természeti és az épített környezet megfigyelése, megkülönböztetése az iskolai környezetben. 8. A növények A természeti környezet megfigyelése. Az őszi időjárás hatásának megfigyelése az élőlényeken. Konkrét példák gyűjtése. Őszi munkálatok gyűjtése. Megfigyelőkészség,össze-függések észrevétele Az élőlények és az élettelen dolgok összehasonlítása, különbözőségük megfogalmazása. Az életjelenségek tudatosítása. Egyszerű növényápolási munkák elvégzése (ültetés, öntözés, talajlazítás), és a hozzájuk tartozó néhány eszköz nevének megismerése, az eszközök Az őszi hónapok nevei. Őszi munkálatok (szüret, dióverés, almaszedés). Az őszi öltözködés. Az ősz jellemzői. Az őszre jellemző gyümölcsök, zöldségek. Az élő és az élettelen jellemzői. Az életjelenségek: növekedés, táplálkozás, légzés, mozgás, szaporodás. A növényi részek: gyökér, törzs, szár levél, lombkorona, virág. Életfeltételek. A növény fejlődési
használata. Életfeltételek. Az időjárás megfigyelése, az időjárásnak megfelelő öltözködés megtervezése. szakaszai, csíráztatás. A szobanövények gondozása. 9. Az állatok A természeti környezet megfigyelése. A család szabadidő eltöltése. A hobbiállatok. A házban és a ház körül élő állatok megnevezése, egy-egy (az ember számára) jellemző tulajdonságának felsorolása. Élőhelyek, lakóhelyek. 10. Összefoglalás A tanult ismeretek ismétlése IKT használat-digitális kompetenci Csoportmunkaegyüttműködőkészség,empátiakészség Hatékony önálló tanulás Környezetünkben élő állatok. Házi állatok. Vadon élő állatok. Házi kedvencek. Élőhelyük, táplálkozásuk, kicsinyeik. A házi kedvencek gondozása. Élő-és élettelen jellemzői, az életjelenségek,a növények részei, az életfeltételek, a környezetünkben élő állatok. Az évszakok, a hónapok neve, sorrendje Az őszi hónapok 11. A napirend A napi és az éves ritmus felismerése, az állandóság és a változás szempontjából. A napok, napszakok váltakozása. Különbség az iskolás és az óvodás gyerek napirendje között. Az időjárás elemei A hét napjai. Napszakok, és napirend.
Napi- és hetirend megtervezése, a megvalósítás értékelése. Időbeosztás. A napszaknak megfelelő köszönési formák. A tanulás és a pihenés ideje. A tegnapelőtt, a tegnap, a ma, a holnap és a holnapután szavak használata. 12. Testünk A saját test megismerése, az ember egészsége szempontjából. 13.+14 Érzékszerveink Az érzékszervek és az érzékelési folyamatok, az érzékszervek szerepe a környezet megismerésében. Tájékozódás a testen. A testrészek megmutatása, érintése. A testrészek megnevezése. A jobb és a bal fogalma. Osztálytárs, fiatalabb és idősebb testvér, szülő, illetve más felnőtt testméreteinek mérése, az adatok összehasonlítása, relációk megfogalmazása. A különböző fejlődési szakaszok megnevezése, sorba rendezése. Egészség megőrzése. Az érzékszervek elhelyezkedése, elnevezése. Érzékelési folyamatok, az érzékszervek szerepe a környezet megismerésében. Ízlelés, hallás érzékelése. Az emberi test külső képe. Az ember főbb testrészei. Életjelenségek: fejlődés, növekedés, öregedés. Legfontosabb érzékszerveink és szerepük a környezet megismerésében. Védelmük fontossága és módjai.
A helyes testtartás. A megvilágítás szerepének felismerése a tanulás közben. Az érzékszervek védelmét biztosító szabályok,a helyes szabályok megismerése és gyakorlása,alkalmazása. A fogyatékkal élő emberek segítése, elfogadása. 15. Tisztálkodás Védőnő meghívása Alapvető testápolási tennivalók, egészségvédelem. 16. Táplálkozás Az étkezési és az egészséges táplálkozási szokások kialakítása vagy megerősítése. A rendszeres és helyes higiénés szokások tudatosítása, alkalmazása a napi gyakorlatban. A helytelen szokások megbeszélése, javítása. A tisztálkodáshoz használt eszközök. Fogmosás helyes módja. A táplálkozás fontossága. Beszélgetés a táplálékcsoportokról. A folyadékfogyasztás fontossága. Helyes táplálkozási szokások tudatosítása, alkalmazása a napi gyakorlatban. Vitaminok az élelmiszerekben. Egészséges ételek, italok. Étrend összeállítása. Ünnepi ételek. A tisztálkodáshoz használt eszközök. Az alapvető higiéniás tennivalók. Táplálkozás fontossága. Rendszeres és nyugodt étkezés. Vitaminok az élelmiszerekben.
17. Ritmusok A napi és az éves ritmus felismerése, mintázatok keresése, az állandóság és a változás szempontjából. Ismétlődő jelenségek (ritmusok) megfigyelése a természetben, az élőlények és az ember életében, a test működésében. Példák gyűjtése. A mozgás hatása a pulzusra és a légzésszámra. Az egészséges életmód fontossága, általános (okokozati) összefüggései. 18. Összefoglalás A tanultak ismétlése, rendszerezése. IKT használat-digitális kompetencia Kiegyensúlyozott életritmus. Az egészség megőrzése. Napirend, ritmus, fő testrészek, tisztálkodás, táplálkozás. Csoportmunkaegyüttműködőkészség,empátiakészség Hatékony önálló tanulás 19. A tél A növények állapota, az állati viselkedés, valamint a környezeti változások közötti kapcsolat felismertetése, a környezet és a fenntarthatóság szempontjából. Annak tudatosítása, hogy az időjárás befolyásolja az A téli időjárás hatásainak megfigyelése az élőlényeken. Az ember szerepe az állatok táplálásában. Az emberi felelősség felismertetése. A téli öltözködés és annak fontossága. Megfigyelőkészség,össze-függések A téli hónapok nevei. A téli öltözködés ruhadarabjai. Költöző madarak. A tél jellemzői.
ember és más élőlények állapotát is. Az évszakokhoz kötődő helyes táplálkozási szokások, az egészségvédelem jelentőségének megértetése. észrevétele 20. Otthonom és környéke A léptékek felismerése, becslés és mérés alkalmazása. Az iskola környékének megismerése. Az iskola elhelyezése a településen belül, és annak térképén. Alaprajz készítése az osztályteremről, vázlat az iskoláról. Útvonalrajzok készítése a lakhely és az iskola között. Egy-egy konkrét példa összehasonlítása. Becslés és mérés alkalmazása. Alaprajz, vázlatrajz, útvonalrajz.. 21. Lakóhelyünk felszíne A lakóhely és környéke felszínének jellemző formái, vizei. A környék földfelszíni formakincseinek megnevezése. Felszíni formák elkészítése terepasztalon. A földfelszín formakincsének elemei (hegy, völgy, domb, síkság, folyó, patak). Nemzeti parkjaink
Szabadidőben: Látogatás a Kiskunsági Nemzeti Park központjában A lakóhely és környékének növény-és állatvilága A szél és a víz munkája, kísérletezés, tapasztalatszerzés. megismerése, szükségessége. A felelős emberi magatartás megismertetése 22 Tájékozódás, égtájak Helymeghatározás, tájékozódás. 23. Kalendárium Szabadidőben: Látogatás a Népi Iparművészeti Gyűjteményben Ismerje meg környezete hagyományait. Kecskemét és környékének néphagyományainak, kismesterségeinek megismerése 24. A tavasz A növények állapota és az állati viselkedés, valamint a környezeti változások közötti kapcsolat felismertetése, a környezet A valóság térképi ábrázolása színekkel, a felszíni formák, a vizek jelölése a térképen. Az évszakokhoz kapcsolódó ünnepek, szokások (például: szüret, Márton-nap, karácsony, farsang, húsvét) megismerése, eljátszása. Honismeret- Állampolgári kompetencia A tavaszi időjárás hatásainak megfigyelése az élőlényeken. Tavaszi munkák a kertben. Az ébredő természet. A fő világtájak megnevezése, elhelyezése. Az irányok ismerete (bal, jobb, alatta, fölötte). Az évszakokhoz kapcsolódó jelesebb ünnepek. Az adott lakóhely ünnepei, népszokásai. A tavaszi hónapok nevei. A tavaszi öltözködés ruhadarabjai. A tavasszal érő gyümölcsök, zöldségek. A tavasz
és a fenntarthatóság szempontjából. Annak tudatosítása, hogy az időjárás befolyásolja az ember és más élőlények állapotát is. Az évszakokhoz kötődő helyes táplálkozási szokások, az egészségvédelem jelentőségének megértetése. Megfigyelőkészség,összefüggések észrevétele jellemzői. 25. Közlekedés gyalog A felelősségteljes és biztonságos gyalogos közlekedés. A szabályok betartása. 26. Közlekedés járművel Felelősségteljes és biztonságos közlekedés járművön. A közlekedési táblák felismertetése. A biztonságos átkelés gyakorlása, különböző helyzetekben. A gyalogátkelőhely, a jelzőlámpa, a rendőri irányítás karjelzéseinek ismerete, gyakorlása. Előnyök és hátrányok mérlegelése annak mentén, érdemes-e az iskolába gépkocsival jönni. A biztonságos közlekedés gyakorlása. Környezetet nem szennyező közlekedés előnyei A gyalogos közlekedés színtere. A gyalogosokra vonatkozó szabályok, alapvető táblák, jelzőlámpa ismerete. A helyi közlekedés. Biztonságot szolgáló szabályok ismerete. Biztonsági felszerelések ismerete kerékpáron, autóban és a tömegközlekedési eszközökön.
27. Környezetvédelem A felelős felhasználói magatartás megalapozása, erősítése, a környezet és a fenntarthatóság szempontjából. Az anyagok hasznosítása. A tanulók mindennapi életével kapcsolatban keletkező hulladékok, szemetek kezelése, helyes viselkedési szokások megbeszélése, szabályok megismerése, gyakorlása. Környezettudatos magatartás Tárgyak csoportosítása. A környezetszennyező anyagok fogalma. A könnyen lebomló anyagok. A környezettudatos viselkedés kialakítása. 28. Energiaforrások Az energiatakarékos üzemeltetés jelentőségének felismertetése, az anyag, az energia és az információ szempontjából. Az energiatakarékosság lehetséges megvalósítási módjainak keresése az iskolán belül. Az állagmegőrzés, takarítás, karbantartás és a felelős használat jelentőségének felismertetése. Kapcsolat megfogalmazása a használat intenzitása, a kopás, az állagromlás és a karbantartási feladatok szükségessége, gyakorisága között. Környezettudatos magatartás 29. Összefoglalás A tanultak ismétlése, rendszerezése.. IKT használat-digitális kompetencia Csoportmunka- Energiaforrások a háztartásban. A készülékek energiatakarékos módjai. Az állagmegőrzéssel kapcsolatos legfontosabb tevékenységek. Alaprajz, útvonalrajz, égtájak, felszíni formák, közlekedésbiztonsági ismeretek(jelzőlámpa, gyalogátkelőhely), biztonsági felszerelések,
együttműködőkészség, empátiakészség energiatakarékosság, környezetvédelem. Hatékony önálló tanulás 30. ÖKOPROJEKT Palkó birodalma /modul/ 31-32. ÖKOPROJEKT Élet a tanyán /Tanulmányi séta/ A tanyasi élet, a tanya állatainak megismerése A pásztorok élete A tanyasi élet, a tanya állatainak megismerése Figyelem, emlékezet, szóbeli kifejezőkészség, írásbeli kifejezőkészség, finommotorika, téri tájékozódás együttműködés, segítségnyújtás, hon-és népismeret, tanulás tanulása Figyelem, emlékezet, szóbeli kifejezőkészség, együttműködés, segítségnyújtás, hon-és népismeret, tanulás tanulása 33. A nyár A növények állapota és az állati viselkedés, valamint a környezeti változások közötti kapcsolat felismertetése, a környezet és a fenntarthatóság szempontjából. Annak tudatosítása, hogy az időjárás befolyásolja az ember és más élőlények állapotát is. A nyári időjárás hatásainak megfigyelése az élőlényeken. Nyári munkák a kertben. A nyári öltözködés, és annak fontossága (védelem az erős napsugárzás ellen). A nyári megnövekedett folyadékigény magyarázata. Megfigyelőkészség,össze- A nyári hónapok nevei. A nyári öltözködés ruhadarabjai. A nyáron érő gyümölcsök és zöldségek. A nyár jellemzői. A nyár veszélyei.
34. Év végi összefoglalás I. 35. Év végi összefoglalás II. Az évszakokhoz kötődő helyes táplálkozási szokások, az egészségvédelem jelentőségének megértetése. függések észrevétele Az év folyamán tanult ismeretek témakörönkénti ismétlése, lényegkiemelés csoportmunkában. Együttműködőkészség, rendszerezés, hatékony önálló tanulás, Az év folyamán tanult ismeretek rendszerezése, csoportmunkában való feldolgozás Együttműködőkészség, rendszerezés, hatékony önálló tanulás, 36. Nyári barangoló Barangoló-ajánlatok a nyárra. Anyanyelvi kompetencia. fantázia, kreativitás