A LOGOPÉDIAI SZŰRÉSEK, VIZSGÁLATOK AZ ÓVODÁSKORBAN Diósgyőri Gimnázium 2013. Ea: Rozinay Zoltán

A LOGOPÉDIAI SZŰRÉSEK, VIZSGÁLATOK AZ ÓVODÁSKORBAN Diósgyőri Gimnázium 2013 Ea: Rozinay Zoltán

A logopédiai munkát szabályzó törvények 2011. évi CXC törvény és módosításai a nemzeti köznevelésről A pedagógiai szakszolgálati (logopédiai munkát) a 15/2013. (II.26) EMMI rendelet

Nkt. 18. (1) szerint a logopédiai ellátás feladata a beszédindítás a hang-beszéd és nyelvfejlődési elmaradás, a beszédhibák és a nyelvi kommunikációs zavarok javítása, a dyslexia, dysortográfia, dysgraphia, dyscalculia kialakulásának megeleőzése, a beszéd technikai és tartalmi fejlesztését szolgáló logopédiai terápiás foglalkozásokon.

Nkt. 18. (2) a logopédiai ellátás igénybevétele a (3) bekezdésben foglalt vizsgálatokon és a(4) es bekezdésben foglalt ellátáson való részvétel kivételével önkéntes alapon történik

Nkt. 18. (3) a logopédiai ellátás keretében el kell végezni az óvodai nevelésben résztvevő, 5. életévüket betöltött gyermekek beszéd és nyelvi fejlettségének alapvizsgálatát, szűrését, és ennek eredménye alapján szükség szerint a gyermek további pedagógiai, pszichológiai, orvosi vizsgálatának kezdeményezését

Nkt. 18. (4) A részletes logopédiai diagnosztikai vizsgálat és logopédiai vizsgálati vélemény alapján kell a gyermek további logopédiai ellátását megszervezni, ha az alapvizsgálat, szűrés alapján ez szükséges

Nkt. 18. A logopédiai ellátás egyéni foglalkozás, illetve maximum 6 gyermekből, tanulóból álló csoportfoglalkozás keretein belül valósítható meg A logopédiai foglalkozás minimális órakerete minimum heti 2 alkalom, időtartalma legfeljebb 45 perc, amelyet a gyermek életkorától, állapotától függően a logopédus határoz meg. a logopédiai foglalkozás bármikor megkezdhető

A beszédfejlődés Szüléskor a felsírás Újszülöttnél az első hangok még tagolatlanok, differenciálatlanok A beszédfejlődés Panaszhangok: főként az éhség, fájdalom, nyugtalanság kifejezésére alkalmas. Valódi szándékhátterük nincs.

Beszédfejlődés 2 hónapos kor A csecsemő a környezetében gyakran előforduló hangokat felismeri, megkülönbözteti. A hangadás globális reakció, azaz nem önálló tevékenység. Gyakran mozgással kísért folyamat

Beszédfejlődés 3-4 hónapos kor: A gagyogás kezdeti szakasza. A cse-csemő kezdi felfedezni a hang és a hangképzés közötti kapcsolatot. Megkezdődik a tudatos hangutánzás, amely funkció örömöt okoz. Itt jelennek meg az ajakkal képzett szavak (bilabiálisok)

Beszédfejlődés 5-6 hónapos kor: A gagyogás egyre tudatosabbá válik, a sok gyakorlás során megalapozza a hangképzés szerveinek: ajkak, nyelv működését és a beszédlégzés technikáját. Egyre több hang jelenik meg, egyre differenciáltabbak a hangok. Kb. 200-240 hang. Tudatos hangismétlés a környezetből.

Beszédfejlődés 6-8 hónapos kor: A gagyogás második szakasza. Látszatmegértés korszaka. Főként a hangok érzelmi elemeit érzékeli és különbözteti meg. Nincs még valódi szemantikai megértés, emocionális töltések vannak. 7-9 hónapos kor: Környezettől, személytől függő eltérések megjelenése

Beszédfejlődés 9. hónap Intenzív környezeti hatások befogadása, utánzása, az anyanyelvi hangok előtérbe kerülése 10. hónap Már a hangok használata független környezettől, személyektől, szituációktól 12. hónap A valódi megértés kezdeti szakasza, a beszéd nyelvi jelekké alakulása. A beszéd kezdeti szakasza

Beszédfejlődés 12-24 hónap: A beszéd harmadik szakasza: A kvalitatív fejlődés ideje. A szókics bővülés rohamos. Aktívan használt szókincs átlagosan 80-100 szó. 3 éves kor: Az aktív szókincs 3-4-szeresre nő. Kb. 350-400 szó. A főnevek mellet megjelennek az igék is. Jelentős értelmi fejlődés is megindul

A beszédfejlődés 4 éves kor vége Stabilizálódik a nyelvtani formák, szabályok alkalmazása. További ugrásszerű kvalitatív fejlődés figyelhető meg. Egyre több az egyszerű mondatokban történő önkifejezés 6-7 éves kor Alakilag, tartalmilag, grammatikailag éretté váló anyanyelvi szint. 9 év A teljesen kialakult nyelvi struktúrák ideje

Mi a szűrés és a vizsgálat közötti különbség? A szűrés alapvizsgálat, konkrét egy állapotra irányuló eljárás. Mivel törvény kötelezően előírja, így a szülő tájékoztatása szükséges A vizsgálat komplex, átfogó készség, képesség felmérés, a szülő belegyezése nélkül nem végezhető el.

Megfigyelési szempontok beiskolázás előtt Hallás állapotának vizsgálata Beszédszervek állapota Artikuláció vizsgálata Spontán beszéd megfigyelése Képek megnevezése A beszéd grammatikai szerkezetének megfigyelése Beszédhangok differenciálása (zöngés-zöngétlen)

Gyakoribb beszédzavarok óvodáskorban Megkésett beszédfejlődés Akadályozott beszédfejlődés Pöszeség (dyslalia) Szelektív mutizmus Beszédritmus zavarai Tanulási zavar veszélyeztetettség

Megkésett és akadályozott beszédfejlődés Megkésett beszédfejlődésnél az aktív szókincs nagyon lassan bővül, 2-3 évesen alig használ szavakat, jellemző a nonverbális kifejezés. Logopédiailag jól fejleszthető. Fontos a 3. életévnél a logopédiai fejlesztések biztosítása. A kezelés évekig elhúzódhat. Gyakori a tanulási zavar megjelenése. Akadályozott beszédfejlődés hirtelen megtorpan a szókincs bővülése a kora gyermekkorban a beszédfejlődés kezdeti szakaszában. Háttere gyakran centrális eredetű. Nehezebben fejleszthető, elhúzódó kórkép. Gyakori a tanulási zavar kialakulása.

A pöszeség A beszédfejlődési problémák vezető tünete. Élettaninak tekinthető az 5. életévig. Több fajtája van. Tanulás szempontjából a hangcserékre épülő pöszeség a legveszélyesebb. Elhanyagolása súlyos tanulási zavarokhoz vezethet. Korán szűrhető, logopédiailag jól kezelhető kórkép. Fontos, hogy a gyermek az iskola kezdésére már ne legyen pösze!

Szelektív mutizmus Pszichés hátterű kórkép. A szelektivitás azt jelzi, hogy a gyermek tud beszélni, de adott helyen, közegben vagy személyek jelenlétében nem Pszichológiai és logopédiai kezelést igényel. A pszichés probléma feltárása, oldása és a logopédiai kezelések után jó prognózisú kórkép. Nem jár értelmi elmaradással.

A beszédritmus zavarai Hadarás. Gyors és egyben torz, összemosódott, érthetetlen beszédet jelölünk vele. Nagyon rossz a kommunikáció. Torzul a személyiség is. Általában az óvodáskorban még ritka. Feltétlenül logopédia kezelést igényel. Amennyiben szükséges pszichológus segíthet a személyiség rendezésében. Dadogás A beszéd akadozott, torz, érthetetlen. 5 éves korig nincsenek görcsök a beszédszerven. A pszichés állapot nagymértékben befolyásolja a beszédteljesítményt. Hosszas terápiát igényelhet.

Jelző tünetek dyslexia veszélyeztetettség esetén óvodáskorban Beszédben: makacs, tartós beszédhiba, megkésett beszédfejlődés, szegényes szókincs Mozgás: ügyetlen, mackós mozgás, finom motorika gyengesége Figyelem: szórt, elkalandozó, nem képes a mesékre figyelni Emlékezet: nem képes verseket, mondókákat, eseményeket vagy képeket megjegyezni Észlelés: a beszédészlelés zavara pl. a látott, hallott dolgokat nem tud összegyeztetni vagy megkülönböztetni Egyéb tünetek: Szorongás, impulzivitás, agresszivitás

Diszlexia veszélyeztetettség esetén vizsgálandó területek Beszédértés, észlelés, aktív, passzív szókincs verbális emlékezet vizsgálata (rövid történet) szövegemlékezet 12 egy, két, illetve három szótagú szavak visszamondása nehéz szavak utánmondása jobb-bal differenciálása bemutatott ritmusok visszaadása relációs szókincs vizsgálata vizuális észlelés formamásolás emberrajz

Gyakoribb logopédiai vizsgáló eljárások óvodáskorban Pöszeség vizsgálata (logopédiai kompetencia) Részképességek vizsgálata (Sindelar1) Szól-e? Dyslexia előrejelző teszt INIZAN GMP DPT MSSST DIFER

Az artikuláció vizsgálata A beszédszervek praktikus vizsgálatával kezdődik (ajkak, nyelvfék, nyelv, uvula, szájpad, fogak vizsgálata cavum oris) Módszere: Szavak visszamondása Tárgyképek megnevezése

Szól-e? Lőrik József Kas Bence Alkalmas az 5. életévüket betöltött, az iskolát kezdő gyermekek beszéd és nyelvi fejlettségének mérésére. 10 területen méri fel a gyermek képességét Pl. kiejtés, megértés, nyelvi produktum stb. 20 perc alatt elvégezhető, egyéni formában Gyors, hatékony, de logopédiai szakértelmet és végzettséget igényel.

A Szól-e vizsgált területei Beszédhangok vizsgálata (mgh, msh képekkel) Szóemlékezet (visszamondás 5 szó) Álszavak hallási megkülönböztetése ( ele-elle) Formaegyeztetés (ugyanolyanok ) Nyelvtani morfémák (hová tettem? alá, felé) Álszóismétlés (szebőtigelemény) Mondatismétlés Hangtani tudatosság: hangok keresése szóban

A Szól-e eljárás vizsgált területei Figurasor másolása: sorok folytatása Gyors megnevezés (képtáblával dolgozik, az első ötöt közösen nevezik meg, a többit önállóan kell.

GMP Dr. Gósy Mária fonetikus nyelvész, pszicholingvista. 3-13 éves gyermekek vizsgálatára alkalmas. Sztenderdizált, a gyermekek beszédészlelését és beszédértését vizsgáló eljárás. 20 szubtesztből áll. 25 perc alatt felvehető az óvodásoknál.

DPT Logopédiai vizsgáló módszerek gyűjteménye. A teszt az olvasási zavar veszélyeztetettségének felismerésében segít. 15 részképességet vizsgál, melynek kiemelt részei a beszéd kivitelezése és a beszédértése.

MSSST Meeting Street School Szűrőteszt Amerikában jól bevált vizsgálóeljárás a tanulási zavarok szűrésében. 3 szubtesztből áll, mint motoros, vizuo perceptuo motoros és nyelvi szubtesztek.

DIFER Hazai teszt, Nagy József és munkatársai dolgozták ki. Szinte minden tanulási zavar veszélyeztetettséget mér 4 és 8 éves kor között. Elemi alapképességek, szocialitás, olvasási, írási készségek, íráskoordináció, beszédhanghallás vonatkozásában terápiás fejlesztőprogrammal is bír.

Szem-kézmozgás koordinációja

Alak- háttér változása

Alakkonstancia vizsgálata

Térbeli helyzet vizsgálata

Térbeli viszonylagosság

Vizuális ritmusutánzás

INIZAN Artikuláció vizsgálata

Ritmusismétlés

Horst betűk

Mértani formák

Történet, rajzemlékezet

Mozaik - kocka

Sindelar 1 részképességek vizsgálata óvodáskorban (vizuális differenciálás)

Vizuális differenciálás

Vizuális diszkrimináció

Intermodális integráció

Vizuális szeriális emlékezet

Vizuális szeriális emlékezet (formák)

Intermodális szeriális emlékezet képek felidézése szavakkal

Vizuo-motoros koordináció

Vizuális észlelés, figyelem

Verbális akusztikus differenciálás

Akusztikus figyelem

Testséma-téri orientáció

Fadiagram

Hová fordulhat segítségért? A megismerő funkciók, beszéd fejlődésének zavarai esetén a területileg illetékes pedagógiai szakszolgálat szakemberei kereshetők a 3. életév betöltése után. A vizsgálatot kezdeményezheti: A köznevelési intézmény a szülővel közösen A szülő A kérelem a 15/2013. (II.26.) miniszteri rendelet a pedagógiai szakszolgálatokról alapján tartalmazza az 1. sz. mellékletet (vizsgálatkérő) és az 5. életév után a 4. sz. mellékletet.

Megyei Szakértői Bizottság Ha a területileg illetékes pedagógiai szakszolgálat vizsgálata alapján felmerül az SNI gyanúja - a szülő hozzájárulásával - kezdeményezhető a további szakirányú vizsgálat a Megyei Szakértői Bizottságnál Köszönöm a megtisztelő figyelmet!