Általános iskolai végzettséggel nem rendelkezők aránya a 15 évesnél idősebb népességben (az adatok forrása

Hasonló dokumentumok
Továbbtanulásról szóló kérdőív középiskolások részére

2016. február INTERJÚ

EGYÉNI KÉRDŐÍV MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓ INTÉZAT BUDAPEST I. ÚRI UTCA 5. A kérdőív sorszáma: Kérdezés helye: Az interjú időtartama: óra perc

Információk a 10. évfolyamot érintő választási lehetőségekről

Web of Science (WoS) Bemutató

Lengyelország 23,7 28,8 34,9 62,7 56,4. Finnország m 49,4 53,9 52,8 51,9. Hollandia m 51,0 36,5 49,1 50,8. Magyarország 22,5 28,5 32,3 46,6 49,2

b.) az iskolai oktatást kiegészítő pedagógiai szakszolgálatok igénybevétele

Az európai felsõoktatás versenyképessége és a lisszaboni célkitûzések

EURÓPAI SZOCIÁLIS SZONDA KÁRTYAFÜZET

JEGYZŐKÖNYV RENDKÍVÜLI NYÍLT KISZOMBOR július 26.

A kérdést csak akkor töltse ki, ha az Ön házastársa nem magyar anyanyelvű. Ellenkező esetben kérem folytassa a 6. kérdéstől!

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola

VOISIN ÉVA AZ ÉSZAK KALIFORNIAI AMERIKAI MAGYAR KÖZÖSSÉG EREDMÉNYEI

Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól

Páles Zsolt május 17.

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ NYOLCADIKOS TANULÓK RÉSZÉRE a VSZC Közgazdasági és Közigazgatási Szakgimnáziuma kilencedik évfolyamára a 2019/2020.

Szakmai CD-ROM és online adatbázisok

Tisztelt Igazgató Asszony/Úr!

Jelentkezés emelt szintű képzésre március 31.

Fogyasztói Fizetési Felmérés 2013.

Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform ülése

A Halál antropológiája című egyetemi kurzus létjogosultsága. Egy fogorvos találkozása a halállal

Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat. Tanulmány

"CSALÁDI HÁTTÉR" felmérés. Balmazújvárosi Veres Péetr Gimnázium és Szakképző Iskola. 9. évfolyama. 2014/2015. tanév

GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA. Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete. A szülők iskolai végzettsége

Külföldi hallgatók az Egyesült Királyság felsőoktatási intézményeiben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

A rejtett gazdaság okai és következményei nemzetközi összehasonlításban. Lackó Mária MTA Közgazdaságtudományi Intézet június 1.

Ők ugyanis a sérült gyerekük mellett óvodát működtetnek szintén sérült gyerekek részére.

Török Katalin. Roma fiatalok esélyeinek növelése a felsőoktatásban

Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia

""Juhász Orsolya, NYEK4, , önértékelés NYEK 4. csoport"" kérdőív

""Juhász Orsolya, NYEK20, , önértékelés NYEK 20. csoport"" kérdőív

""Juhász Orsolya, NYEK2, , önértékelés NYEK 2. csoport"" kérdőív

""Juhász Orsolya, NYEK7, , önértékelés NYEK 7. csoport"" kérdőív

Különös közzétételi lista

Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje

[OKJ FELNŐTTKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ]

1. sz. táblázat: Az oktatásra fordított közkiadások (GNP %-ban kifejezve) * 2005 * 3,4 3,6 3,6 3,5 3,5 3,9

Szerintem ez igaz. Teljesen egyetértek. Ezt én is így gondolom. Ez így van. Fogalmam sincs. Nincs véleményem. Talán így van. Lehet.

Információk a 11. évfolyamot érintő választási lehetőségekről a szülőknek

Kérdőív diákok részére

HÍD MÚLT ÉS JELEN KÖZT

M ár meg isházasodik, ha tizenöt-tizenhat éves

TÁJÉKOZTATÓ VIZSGÁZÓK RÉSZÉRE. A közigazgatási szakvizsgára vonatkozó jogszabályok:

Hallgatói elégedettségi felmérés

Erasmus beszámoló Tüske Éva Università degli Studi di Ferrara Ferrara Olaszország

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

ZA4413. Eurobarometer Country Specific Questionnaire Hungary

Kollégiumi épületek felújítása PPP program keretében. Prof. Dr. Szabó Gábor rektor

Emelt- vagy középszintű felkészítés? Tájékoztató. a felsőoktatási felvételi eljárásról és az emelt szintű képzés választásról február 20.

BESZÁMOLÓ KÜLFÖLDI TAPASZTALATAIMRÓL, ÉLMÉNYEIMRŐL

""Juhász Orsolya, Projekt103, , önértékelés 10. évf. 3. csoport"" kérdőív

Tankönyv-választás. pedagógus kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? nap... óra... perctől

Szakmai életutam. Bevezető és bemutatkozás

Erasmus+ beszámoló. Margate, Egyesült Királyság július 10-július 25. Készítette: Rácz Józsefné. 1. A tanulmányút általános értékelése

Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS

Honlap szerkesztés Google Tudós alkalmazásával

Hronyecz Ildikó - Mátics Katalin. A pszichiátriai betegek ápolást, gondozást nyújtó intézményeinek vizsgálata II.

A Mi újság? unk Általános Iskola Hantos január

A mi fánk. "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap,

Különös közzétételi lista

A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár

RENDSZERES KÖZZÉTÉTELI LISTA

Tájékoztató tűzoltó szerparancsnok képzésről

Áldás Utcai Általános Iskola

10. évfolyam gimnázium matematika

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék

Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola

BME Fizikai Tudományok Doktori Iskola

Csaplár Vilmos KURVA VAGYOK

A VÁLASZTÁS M VÉSZETE

Vörösmarty Mihály Gimnázium

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

Szarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2

Bajza Lenke Általános Iskola

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Lehet, hogy előírás az ilyen helyen a sok-sok kamera és kártyás ajtó, de nekem ez nem szimpatikus. Ezzel együtt :

A nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán

Áldás Utcai Általános Iskola

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

Radnóti Miklós Gimnázium

I. A PÁLYAKUTATÁS KÉRDŐÍV FELDOLGOZÁSA

AZ ENERGETIKAI SZAKGIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM TÉRÍTÉSI- ÉS TANDÍJFIZETÉS SZABÁLYOZÁSA

Vörösné dr. Keszler Erzsébet * LEMORZSOLÓDÁSOK OKAI A KVIFK FSZ KÉPZÉSÉBEN

TÁMOP /

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

MKE 44. Vándorgyűlés Győr,

Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola

Áldás Utcai Általános Iskola

Én az Ulm-i kintlétemmel kapcsolatban fogok neked egy kis ízelítőt bemutatni, illetve megpróbállak jó tanácsokkal ellátni.

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola

Robert Antoni. Bezárt szabadság. 31 nap az USA bevándorlási börtönében

Mechanika (alap szint) Fizika BSc és Fizikatanár MA

Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium és Általános Iskola

2.9 A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei

ÖSSZEVONT SZÜLŐI ÉRTEKEZLET A 10. ÉVFOLYAMON

ÉVFOLYAMOKON TÖRTÉNŐ OKTATÁSÁRA CÍMŰ ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE

A Bács-Kiskun megyei, pályaválasztás előtt álló tanulók szakmák iránti érdeklődésének felmérése 2013

Átírás:

Általános iskolai végzettséggel nem rendelkezők aránya a 15 évesnél idősebb népességben (az adatok forrása 1

2

3

HVG 2008/41. szám, 25. oldal HVG-Ténytár 4

HVG 2008/36. szám, 23. oldal HVG-Ténytár 5

HVG 2008/19. szám, 24. oldal HVG-Ténytár 6

1.2. táblázat A prózai szöveg értése nemzetközi összehasonlításban a 16 65 évesek körében, 1994 1998, átlag 7

8

9

Internethasználók és interneten vásárlók HVG 2008/19. szám, 106. oldal A Számok Tükrében. Internetet használók 10

11 HVG 2008/08. szám, 105. oldal A Számok Tükrében Internethasználat és annak növekedése

12 HVG 2008/13. szám, 107. oldal A Számok Tükrében A napi 1 és 2 dollárból élők száma világszerte (millió fő, 2007, előzetes adat)

13 A legjobb egyetemek Egyetem Székhely Helyezés a világrangsorban A világ tíz legjobbja Harvard USA 1 Cambridge Nagy-Britannia 2 Stanford USA 3 Berkeley California USA 4 MIT USA 5 CIT USA 6 Columbia USA 7 Princeton USA 8 Chicago USA 9 Oxford Nagy-Britannia 10 A tíz legjobb nem amerikai Cambridge Nagy-Britannia 2 Oxford Nagy-Britannia 10 Tokió Japán 20 Kiotó Japán 22 Imperial College Nagy-Britannia 23 London Torontó Kanada 24 University College Nagy-Britannia 26 London ETH, Zürich Svájc 27 British Columbia Kanada 37 Utrecht Hollandia 41 Európa tíz legjobbja Cambridge Nagy-Britannia 2 Oxford Nagy-Britannia 10 Imperial College Nagy-Britannia 23 London University College Nagy-Britannia 26 London ETH, Zürich Svájc 27 Utrecht Hollandia 41 Karolinska Intézet Svédország 45 Pierre és Marie Franciaország 46 Curie Egyetem Edinburgh Nagy-Britannia 47 München Németország 51 Rövidítések: MIT = Massachusetts Institute of Technology, CIT = California Institute of Technology, ETH = Zürichi Műszaki Főiskola Forrás: CER, a sanghaji Jiao Tong Egyetem világrangsora (2005)

14 Szempont Oktatás minősége Tantestület színvonala Indikátor Az intézmény Nobel-díjas vagy Fields Medalt elnyert öregdiákjainak száma (az időben 1991-től visszafelé haladva évtizedenként egyre kisebb súllyal veszik figyelembe). A tantestület Nobel-díjas vagy Fields Medalt elnyert tagjainak száma, akik az adott egyetemen dolgoztak díjuk elnyerésének időpontjában. (Időben 2001-től visszafelé haladva évtizedenként egyre kisebb súllyal veszik figyelembe). Súly (%) 10 20 Az intézmény gyakran idézett kutatóinak száma 21 különböző kategóriában. 20 Tudományos munka Egy főre eső teljesítmény Az intézmény munkatársai által a Nature and Science-ben 2003-2007 között publikált cikkek száma. Az intézmény munkatársai által írt, a Science Citation Index-expandedbe és a Social Science Citation Indexbe 1 2007-ben bekerült cikkek száma. Az előző indikátorok elosztva az intézmény teljes állású tudományos munkatársainak számával. 20 20 10 1 A Science Citation Index Expanded (Bővített Tudományos Hivatkozási Index) egy átfogó tudományos adatbázis, amely több mint 6500 vezető tudományos és műszaki újságot indexel 150 tudományos témakörből. A Social Science Citation Index (Társadalomtudományi Hivatkozási Index) társadalomtudományos adatbázis, 2000 társadalomtudományi és 3500 tudományos és műszaki újságot indexel. Mindkettőben kereshető az egyes szerzők idézettségi indexe. Az adatbázisokat készítő Institute for Science Information (ISI) a Thomson Reuters hírügynökség tulajdonában van. Mindegyik indikátornál a legmagasabb pontszámot elért intézmény 100 pontot kap, a többiek pedig ennek a pontszámuk és a legnagyobb pontszám arányának megfelelő százalékát. Az egyes indikátoroknál elért pontszámokat a táblázatban látható módon súlyozzák, így minden intézménynél létrejön egy összesített pontszám, amellyel megismétlik az előbbi eljárást. A bonyolult eljárással valószínűleg a lehető legobjektívebb (és így nehezen megkérdőjelezhető) eredményt kívánták elérni a készítők.

15

16

17 KÉRDŐÍV - VÁLASZOK NYITOTT KÉRDÉSRE Miért hagyta abba a tanulást? 1. A férjem állandóan azzal cikizett, hogy iskolába járok. A végén a gyerekek is ellenem fordultak, és ez már sok volt nekem. 2. A legkisebb gyerekem gyakran betegeskedik, nem volt időm és erőm a rendszeres tanuláshoz. Az első sikertelen vizsgák után abbahagytam. 3. Mivel a munkahelyem csak az első év tandíját fizette, később már nem volt pénzem a tanulásra. 4. Édesanyám megbetegedett, az ápolására kellett a pénz. 5. Azt ígérték, hogy az iskola elvégzése után lesz állásunk is. Amikor megtudtam, hogy mégsem tudnak nekünk munkát szerezni, abbahagytam a tanulást. 6. A munkahelyemen titkokban kellett tartanom, hogy tanulok. Amikor kiderült, hogy iskolába járok, abbahagytam a tanfolyamot, mert attól féltem, hogy kirúgnak. 7. A családom nem értette meg, hogy tanulok. Mindig ellenségesen viselkedtek, ha a háztartás nem volt rendben, ha nem volt időm a tanulás miatt takarítani vagy főzni. 8. Mivel a gyerekeim is iskolába jártak, attól féltem, hogy rosszabb jegyeket kapok, mint ők. Már az első vizsgákat se vártam meg. 9. Azt hittem, hogy könnyebb lesz az iskola, hogy a vizsgákat majd nem veszik komolyan. Nem akartam igazán komolyan tanulni. 10. A tanév közben meghalt az édesapám, nekem kellett édesanyámat ellátni, nem maradt időm a tanulásra. 11. A főnököm azt mondta, hogy nem támogatja, hogy tanuljak, úgy oldjam meg, hogy ő ebből semmit se vegyen észre. A kettőt nem tudtam összeegyeztetni, nem akartam elveszíteni az állásomat, abbahagytam az iskolát. 12. Egész másról szólt az iskola, mint ahogyan azt én előtte gondoltam. 13. Elköltöztünk egy távoli városba, onnan már nem tudtam bejárni az iskolába. 14. Férjhez mentem, és nem maradt időm az iskolára, vizsgaidőszakban pedig már nem tudtam behozni a lemaradásokat. 15. Nem tudom pontosan. 16. Másfél órát kell utaznom az iskola és a falum között. Ezt nem bírtam sokáig. 17. A csoport többi tagja nagyon ellenségesen viselkedett velem, kiutáltak, csúfoltak. Nem éreztem jól magam az iskolában. 18. Nem tudtam otthon tanulni, nagyon hamar lemaradtam, aztán abba is hagytam az iskolát. 19. Amikor kiderült, hogy a tandíj mellett a könyvekért és a vizsgákért is fizetni kell, nem volt elég pénzem arra, hogy folytassam a tanulást. 20. A munkahelyem támogatta a tanulást, de a cégem megszűnt közben, ezért abbahagytam. 21. Átestem egy hosszú betegségen, közben pedig annyira lemaradtam a tananyaggal, hogy már se időm, se energiám nem volt pótolni, így abbahagytam a tanulást.

18 22. Nem találtam szimpatikusnak a tanfolyamvezetőt. 23. A feleségem nem támogatott a tanulásban, nehezen tudtam összeegyeztetni a tanulást a munkahelyi és az otthoni feladataimmal. 24. A nagyobbik gyermekem iskolai problémái miatt nem tudtam készülni az órákra, aztán inkább abbahagytam. 25. A férjem sokszor összeveszett velem. Állandóan csúfolt, hogy professzor leszek. 26. Az iskolába való eljutás okozott nehézséget, nagyon sok időmet elvette a buszozás, vonatozás. 27. Az órákkal nem volt baj, csak nem voltak könyvek. Mindenféle fénymásotatot kaptunk, de aki nem volt órán, az nem tudott fölkészülni. Úgy gondolom, hogy ennyi pénzért kaphattunk volna tankönyveket! 28. Nem éreztem jól magam a csoportban, nem találtam meg a helyem. Nem szerettem oda járni. 29. Az otthoni tanulás sokkal nehezebben ment, mint ahogy előtte gondoltam. Nem megy ez már nekem. 30. Az órákon úgy éreztem magam, mint gyerekkoromban, amikor iskolás voltam. Féltem, nem hallgattak meg, sose kérdezték a véleményemet. Tanultam már máshol is, mióta felnőttem,az egészen más volt, sokat beszélgettünk órán is. 31. Két hónap után jöttem rá, hogy ez a tanfolyam nem is arról szól, mint amit előre ígértek. Kiderült, hogy nem is kapunk OKJ-s szakképesítést. Ezért nem is láttam értelmét annak, hogy folytassam. 32. A főnökömnek nem mondtam el, hogy tanulok, mert nem engedte. Mégis megtudta, abbahagytam, hogy ne rúgjon ki. 33. A tanár úgy bánt velünk, mint a gyerekekkel. Kiabált, megalázott. Nem erre számítottam. 34. A második évben olyan szembetegséget kaptam, hogy sokáig nem tudtam olvasni, ezért tanulni sem, nagyon lemaradtam, aztán már nem is folytattam. 35. Mivel három műszakban dolgozom, szinte soha nem tudtam ott lenni órákon. Aztán rájöttem,hogy így nem is lehet csinálni. 36. Minden alkalommal három órát utaztam a városba az iskoláig és vissza. Sokba került, és nagyon sok időmet elvette. 37. Az első időben támogatott a munkahelyem, kifizették a tanulást. Aztán új főnököt kaptunk, aki nem tartotta fontosnak, hogy tanuljak. Mivel egyedül nem tudtam kifizetni a tandíjat, sajnos abba kellett hagynom az iskolát. 38. A főnököm iskolázott be, de egyáltalán nem érdekelt a tanfolyam, úgyhogy amikor lehetett, mindjárt abbahagytam. 39. Nem is tudom megmondani. 40. A férjem állandóan azzal zaklatott, hogy megcsalom a tanfolyamvezetővel, ebből elegem lett, és inkább félbehagytam a tanulást. 41. Az oktató egyszer félreértett valamit, amit mondtam, elkezdett rám pikkelni, meg akart buktatni, pedig tanultam. Tulajdonképpen elüldözött az iskolából. 42. A vizsgadíjakat külön kérték, pedig beiratkozáskor azt mondták, hogy benne van a tandíjban. Ez 40.000 forinttal lett volna több, és nem fizettem be. 43. Azt ígérték, hogy OKJ-s bizonyítványt kapunk, de a tanfolyam felénél kiderült, hogy ez nem igaz, ezért abbahagytam. 44. Azt hittem, hogy egészen mást fogunk tanulni. Nem tetszett, nem láttam hasznát. 45. Általános iskolai végzettségre épült a tanfolyam, be is tudtam iratkozni. A matektudásom azonban kiderült, hogy kevés ahhoz, hogy értsem, amit itt meg kellett tanulni. Nem tudtam hogyan bepótolni. 46. Vizsgán nagyon megalázottnak éreztem magam, annyira kellemetlen volt a hangulat, hogy többször nem is mentem az iskola felé.

19 47. A tanár úgy ugráltatott bennünket, mint a kisgyerekeket. Gondoltam, ezt velem nem csinálja tovább, és nem mentem többet. 48. A feleségem elveszítette a munkáját a tanfolyam alatt, és egy keresetből nem tudtuk tovább fizetni, hogy tanuljak. 49. Beiratkoztam a tanfolyamra, de már az első órára se mentem el, mindig elmaradt valami miatt. 50. Nem éreztem jól magam a csoportban, nem tudtam beilleszkedni. Sokszor cikiztek, mindig úgy éreztem, hogy rajtam nevetnek. 51. Távol lakom a várostól, ahol tanultam. Mikor megszűnt a közvetlen vonatközlekedés a falum és a város között, már nem nagyon tudtam megoldani, hogy bejárjak. 52. Rábeszélt a családom, hogy kezdjem el, de rájöttem, hogy öreg vagyok én már ehhez. 53. Nem éreztem jól magam. 54. A tanfolyam közepén új tanárt kaptunk, aki nem találta meg a hangot a csoporttal, többen is otthagytuk a tanfolyamot.

20

21

22