III.7. PRÍM PÉTER. A feladatsor jellemzői

Hasonló dokumentumok
I.4. BALATONI NYARALÁS. A feladatsor jellemzői

III.4. JÁRŐRÖK. A feladatsor jellemzői

I.2. ROZSOMÁK. A feladatsor jellemzői

IX.3. ÁTLAGOS FELADATOK II. A feladatsor jellemzői

V.9. NÉGYZET, VÁGOD? A feladatsor jellemzői

IX.2. ÁTLAGOS FELADATOK I. A feladatsor jellemzői

I.5. LOLKA ÉS BOLKA. A feladatsor jellemzői

7. Számelmélet. 1. Lehet-e négyzetszám az a pozitív egész szám, amelynek tízes számrendszerbeli alakjában 510 darab 1-es és valahány 0 szerepel?

IV.3. GONDOLJ, GONDOLJ... A feladatsor jellemzői

V.7. NÉPSZÁMLÁLÁS. A feladatsor jellemzői

VIII.4. PONT A RÁCSPONTOK? A feladatsor jellemzői

XI.5. LÉGY TE A TANÁR! A feladatsor jellemzői

XI.4. FŐZŐCSKE. A feladatsor jellemzői

V.3. GRAFIKONOK. A feladatsor jellemzői

Hatványozás. A hatványozás azonosságai

0644. MODUL SZÁMELMÉLET. Közös osztók, közös többszörösök KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

Számelmélet. 4. Igazolja, hogy ha hat egész szám összege páratlan, akkor e számok szorzata páros!

VI.1. NEVEZETESSÉGEK HÁROMSZÖGORSZÁGBAN. A feladatsor jellemzői

OSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk.

Számelmélet Megoldások

VII.1. POLIÉDER-LABIRINTUSOK. A feladatsor jellemzői

VI.3. TORPEDÓ. A feladatsor jellemzői

4. modul: MŰVELETEK A VALÓS SZÁMOK KÖRÉBEN

Szakács Lili Kata megoldása

VII.10. TORNYOSULÓ PROBLÉMÁK. A feladatsor jellemzői

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Számelmélet I.

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Számelmélet

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Számelmélet

VI.8. PIO RAGASZT. A feladatsor jellemzői

SzA XIII. gyakorlat, december. 3/5.

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

VII.4. RAJZOLGATUNK II. A feladatsor jellemzői

Matematika 7. osztály

Diszkrét matematika 1. estis képzés. Komputeralgebra Tanszék ősz

IV.3. GONDOLJ, GONDOLJ... A feladatsor jellemzői

Számelméleti alapfogalmak

HHF0CX. k darab halmaz sorbarendezésének a lehetősége k! Így adódik az alábbi képlet:

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

ÍRÁSBELI BELSŐ VIZSGA MATEMATIKA 8. évfolyam reál tagozat Az írásbeli vizsga gyakorlati és elméleti feladatai a következő témakörökből származnak.

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

VII.2. RAJZOLGATUNK. A feladatsor jellemzői

CSAHÓCZI ERZSÉBET CSATÁR KATALIN KOVÁCS CSONGORNÉ MORVAI ÉVA SZÉPLAKI GYÖRGYNÉ SZEREDI ÉVA: MATEMATIKA 7.

2017, Diszkrét matematika

2005_01/1 Leírtunk egymás mellé hét racionális számot úgy, hogy a két szélső kivételével mindegyik eggyel nagyobb a két szomszédja szorzatánál.

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

KÉSZÍTSÜNK ÁBRÁT évfolyam

Osztályozóvizsga követelményei

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Oszthatóság. Oszthatóság definíciója (az egészek illetve a természetes számok halmazán):

0643. MODUL SZÁMELMÉLET. Törzsszám (prímszám), összetett szám, prímtényezős felbontás KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

0645. MODUL SZÁMELMÉLET. Gyakorlás, mérés KÉSZÍTETTE: PINTÉR KLÁRA

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások. 21 és 5 7 = 15

2016/2017. Matematika 9.Kny

2016, Diszkrét matematika

megtalálásának hihetetlen nehéz voltán alapszik. Az eljárás matematikai alapja a kis FERMAT-tétel egy következménye:

Egész számok. pozitív egész számok: 1; 2; 3; 4;... negatív egész számok: 1; 2; 3; 4;...

VII.3. KISKOCKÁK. A feladatsor jellemzői

A kompetencia alapú matematika oktatás. tanmenete a 9. osztályban. Készítette Maitz Csaba

SPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA. matematika

Megyei matematikaverseny évfolyam 2. forduló

1. Végezd el a kijelölt mûveleteket a betûk helyére írt számokkal! Húzd alá azokat a mûveleteket,

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév 1. forduló haladók III. kategória

MATEMATIKA TANMENET. 9. osztály. 4 óra/hét. Budapest, szeptember

I.1. OLIMPIA. A feladatsor jellemzői

2. Feladatsor. N k = {(a 1,...,a k ) : a 1,...,a k N}

4. Számelmélet, számrendszerek

1.1. Definíció. Azt mondjuk, hogy a oszója b-nek, vagy más szóval, b osztható a-val, ha létezik olyan x Z, hogy b = ax. Ennek jelölése a b.

2016/2017. Matematika 9.Kny

2. modul MŰVELETEK RACIONÁLIS SZÁMOK KÖRÉBEN

KOMPETENCIAALAPÚ TANMENET AZ 1. ÉVFOLYAM MATEMATIKA TANÍTÁSÁHOZ

44. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY. Megyei forduló április 11.

TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ. Rendszerezés, kombinativitás. Induktív gondolkodás általánosítás. megtalálása különböző szövegekben.

1. melléklet: A tanárokkal készített interjúk főbb kérdései

MATEMATIK A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR

Számelmélet. Oszthatóság

Számelmélet (2017. február 8.) Bogya Norbert, Kátai-Urbán Kamilla

1. Egészítsük ki az alábbi Python függvényt úgy, hogy a függvény meghatározza, egy listába, az első n szám faktoriális értékét:

Diszkrét matematika I.

Számelmélet, műveletek, egyenletek, algebrai kifejezések, egyéb

9-10. évfolyam felnőttképzés Heti óraszám: 3 óra

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Követelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 3. szintjéhez

MATEMATIKA TANMENET 9.B OSZTÁLY FIZIKA TAGOZAT HETI 6 ÓRA, ÖSSZESEN 216 ÓRA

Minden egész szám osztója önmagának, azaz a a minden egész a-ra.

16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 13. modul SZÖVEGES FELADATOK. Készítette: Vidra Gábor

Pótvizsga matematika 7. osztály (Iskola honlapján is megtalálható!) Tételek

TUDOMÁNYOS ISMERETTERJESZTŐ TÁRSULAT 42. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ HETEDIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ

Osztályozóvizsga-tematika 8. évfolyam Matematika

Számelmélet. 1. Oszthatóság Prímszámok

II.3. DOMINÓ GRÓF. A feladatsor jellemzői

Matematika 5. évfolyam

Matematika pótvizsga témakörök 9. V

ISKOLÁD NEVE:... Az első három feladat feleletválasztós. Egyenként 5-5 pontot érnek. Egy feladatnak több jó megoldása is lehet. A) 6 B) 8 C) 10 D) 12

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 9.A, 9.D. OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT ÖSSZ: 148 ÓRA

TANMENET ... Az iskola fejbélyegzője. a matematika tantárgy. tanításához a 9. a, b osztályok számára

9. évfolyam Javítóvizsga felkészülést segítő feladatok

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!

50. modul 1. melléklet 2. évfolyam tanítói fólia

Átírás:

III.7. PRÍM PÉTER Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Számelmélet: osztó, többszörös, prímtényezős felbontás, legkisebb közös többszörös, legnagyobb közös osztó. Előzmények Cél Oszthatóság, prímtényezős felbontás, legkisebb közös többszörös, legnagyobb közös osztó. Váljon a prímtényezős felbontás felírása rutinszerű műveletté. Osztók, többszörösök keresése. Ismerje fel a tanuló az osztók, többszörösök kitevőinek vizsgálatával, hogyan keressük meg a számok legkisebb közös többszörösét és legnagyobb közös osztóját. A feladatsor alkalmas a szövegértés fejlesztésére is. A feladatsor által fejleszthető kompetenciák Tájékozódás a térben Ismeretek alkalmazása + Tájékozódás az időben + Problémakezelés és -megoldás + Tájékozódás a világ mennyiségi viszonyaiban + Alkotás és kreativitás Tapasztalatszerzés + Kommunikáció + Képzelet Együttműködés Emlékezés Motiváltság + Gondolkodás + Önismeret, önértékelés Ismeretek rendszerezése + A matematika épülésének elvei Ismerethordozók használata Felhasználási útmutató A feladatsor megoldásakor ajánlott az egyéni munka, minden feladat utáni közös megbeszéléssel, koncentrálva az 1. c),. b), 3. c), 4. d) és 4. f) feladatokra. Érdemes megbeszélni, hogy a 3. feladatban a legkisebb közös többszörösről, a 4. feladatban pedig a legnagyobb közös osztóról van szó. Bőven van gyakorlási lehetőség a feladatokban, ezért érdemes akár minden alkalommal felhívni a figyelmet a kitevőkre, és megbeszélni, hogy milyen kapcsolatban vannak egymással az egyes kifejezésekben. Mivel a feladatok nagy része egyszerű, így a szöveg megértése és a matematikai tartalom kicsomagolása után várhatóan mindenkinek kis segítséggel meg kell tudni oldania azokat. III. Számelmélet, számrendszerek, hatványozás III.7. Prím Péter 1.oldal/

PRÍM PÉTER Feladat sor A BÉRLET 1. Katinka úszni jár, és rendszeresen bérletet vesz. Amikor elhasználta az egyik bérletet, megveszi a következőt. A bérletet nem lehet átvinni egyik évről a másikra. a) mehet úszni egy évben, ha egy bérlet öt alkalomra, valamint feltételezzük, hogy minden bérletet teljesen elhasznál, és egy héten legfeljebb kétszer megy b) Hányszor mehet, ha egy bérlet 1 alkalomra, és legfeljebb háromszor megy egy héten Prím Péter, Katinka barátja, nevéhez híven a válaszait prímszámok segítségével adja meg: mindig egy-egy prímszám vagy egy prímfelbontás a válasza. Ő is elgondolkodott, hogy Katinka hányszor mehetett úszni, de a lehetséges válaszokat prímpéteresen írta fel. c) Milyen válaszokat írt fel Prím Péter, és milyen következtetést vonhatunk le belőle? MINDENKI MÁSKÉPP CSINÁLJA. Ági is jár úszni, de ő egy másik uszodába. a) hat egy bérlet, illetve hány bérletet vehetett, ha egy évben 180-szor volt úszni, és minden bérletet elhasznált, amit vett? b) Hogyan írná fel a 180-at, illetve a fenti kérdésre adható válaszokat Prím Péter, és milyen következtetést vonhatunk le ebből? NYARAL JUNK! 3. Ági és Katinka a barátnőikkel, összesen tizenketten, együtt fognak nyaralni, és az ottani uszodába is el szeretnének menni. Közös bérleteket vesznek, mivel nem lesznek ott olyan sokáig, hogy mindenki elhasználjon egy-egy bérletet. a) Melyik fajtából hány bérletet kellene legalább venniük, ha a kapható bérletek 8, 1 vagy 18 alkalomra nak? (Minden bérletet teljesen el akarnak használni, és mindig együtt mennek az uszodába. Egy bérletet több ember is használhat.) Töltsd ki a táblázat hiányzó adatait! III. Számelmélet, számrendszerek, hatványozás III.7. Prím Péter.oldal/

3 Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet nak a bérletek? 1 8 1 1 4 1 18 108 b) Prím Péter ismét egy külön táblázaton dolgozott. Hogy néz ki Péter táblázata? Összesen hány alkalomra nak a bérletek? 3 c) Milyen következtetést vonhattak le Péter táblázatából? d) Ha lenne alkalomra ó bérlet is, abból hányat kellene venniük legalább, hogy együtt mehessenek úszni, s mindegyik bérletet teljesen kihasználják? e) Ha három barátnő vesz valahány darab tizenkét alkalomra ó bérletet, akkor legkevesebb hány bérletet kell venniük, hogy teljesen kihasználhassák, s hányszor mehetnek így f) És ha tizenöt barátnő vesz valahány darab öt alkalomra ó bérletet? KELL EGY CSAPAT! 4. Egy másik baráti társaság szintén vásárol néhány bérletet. Mindegyiket teljesen elhasználják, és ők is együtt mennek uszodába. a) nak a bérletek, és hány főből áll ez a társaság, ha öt darab nyolc alkalomra ó bérletet vesznek? b) Prím Péter ismét önállóan gondolkozott ugyanezen a kérdésen, és észre is vett valamit. Mit írt Péter a füzetébe, és vajon mit vett észre? c) nak a bérletek, és hány főből áll ez a társaság, ha négy darab tizenöt alkalomra érvényes bérletet vesznek? d) Prím Péter tovább gondolkozott ezen a kérdésen, és ismét rájött valamire. Mit írt Péter a füzetébe, és vajon mire jött rá? e) Legfeljebb hányan lehettek a társaságban, ha egyik nyáron 40, egy másik nyáron pedig 60 alkalomra ó bérletcsomagot vásároltak? f) Péter is felírta az adatokat és a válaszát: 60 =... 40 =... Ennyi fős a társaság:... Írd fel Te is Péter válaszait, és most már Tiéd a következtetés joga, Péter megpihen. III. Számelmélet, számrendszerek, hatványozás III.7. Prím Péter 3.oldal/

MEGOLDÁSOK 36 1. a) Mivel 104 10, egy évben legfeljebb 104-szer mehetne úszni, de egy bérlet 7 alkalomra, ezért, 10, 1, 0,, 30, 3, 40, 4, 0,, 60, 6, 70, 7, 80, 8, 90, 9 vagy 100 alkalommal mehet. 36 b) Mivel 16 17, egy évben legfeljebb 16-szor mehet úszni, vagyis 1, 4, 36, 7 48, 60, 7, 84, 96, 108, 10, 13, 144 vagy 16 alkalommal. c) Prím Péternek az a) kérdéshez írt válaszai: 10 1 3 0 30 3 7 40 4 3 0 11 60 6 13 70 7 7 3 80 8 17 90 9 19 100 Prím Péternek az b) kérdéshez írt válaszai: 1 4 36 48 60 7 3 84 3 7 96 3 3 108 3 3 10 3 13 3 11 4 144 3 16 3 13 Minden prímnek a kitevője nagyobb vagy egyenlő, mint a 1 prímfelbontásában szereplő prímeké.. a) 180-nak keressük az osztóit:, 3, 4,, 6, 9, 10, 1, 1, 18, 0, 30, 36, 4, 60, 90, 180 alkalomra hat a bérlet. Ugyanezek a válaszok a másik kérdésre, a 180 kivételével, és hozzájön még az 1 is. b) 180 3 4 6 3 9 3 10 1 3 1 3 18 3 0 30 3 36 3 4 3 60 3 90 3 180 3 Csak a 180 prímfelbontásában szereplő prímek fordulnak elő, és minden prímnek kisebb vagy egyenlő a kitevője, mint a 180 prímtényezős alakjában. 3. a) nak a bérletek? 1 8 3 4 1 1 4 60 1 18 36 3 III. Számelmélet, számrendszerek, hatványozás III.7. Prím Péter 4.oldal/

b) Prím Péter táblázata: nak a bérletek? 3 3 3 3 3 3 c) Az első két oszlopban levő prímek közül mindig a nagyobb kitevőjűt kell venni, és azokat össze kell szorozni. d) Ezzel nem tudnak spórolni. Meg kellene venniük a 1 bérletet, mivel nincs közös osztója az -nek és a 1-nek, vagyis relatív prímek. e) Egy bérletet kell venniük, s azzal négyszer mehetnek úszni f) Három bérletet kell venniük, s azzal egyszer mehetnek az uszodába. 4. a) 40 alkalomra nak. Tehát a második kérdésre a válasz a 40 osztói:, 4,, 8, 10, 0, 40 az 1 kivételével. b) 40 4 3 8 10 0 40 Csak a 40 prímfelbontásában szereplő prímek fordulnak elő, és a jobb oldalon lévő prímek kitevői kisebb vagy egyenlők, mint a 40 felbontásában. c) 60 alkalomra nak. Tehát a második kérdésre a válasz a 60 osztói:, 3, 4,, 6, 10, 1, 1, 0, 30, 60 az 1 kivételével. d) 60 3 3 3 4 6 3 10 1 3 1 3 0 30 3 60 3 Csak a 40 prímfelbontásában szereplő prímek fordulnak elő, és a jobb oldalon lévő prímek kitevői kisebbek vagy egyenlők, mint a 60 felbontásában. e) 0-an. f) 0 40 60 3 A 0 prímtényezős felbontásában az egyes prímtényezők kitevői a megfelelő közös prímtényezők kitevői közül a lehető legnagyobbak, vagyis a 40 és 60 megfelelő közös prímtényezőinek kisebbik (nem nagyobbik) kitevőjével egyeznek meg. III. Számelmélet, számrendszerek, hatványozás III.7. Prím Péter.oldal/