TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?



Hasonló dokumentumok
TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal

A rasszizmus megnyilvánulásai

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

Egyenlő eséllyel? Érzékenyítés a téma iránt

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

1.eredeti elképzelés 1.1

ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV A 2017-ES ÉVRE VONATKOZÓAN

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA

Érettségi eredmények 2005-től (Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium)

Szociológia mesterszak. Pótfelvételi tájékoztató Miskolci Egyetem, BTK, Szociológiai Intézet, 2015.

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA

Gettósodás, mint szociális probléma

Romák az Unióban és tagállamaiban

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8.

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

Életkor és diszkrimináció. Dr. Gregor Katalin Egyenlő Bánásmód Hatóság 2012

INKLÚZIÓ, ADAPTÁCIÓ AZ ÓVODÁBAN

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) évfolyam

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA

Esélyegyenlőségi Képzés

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

Tiltott gyümölcs ÚJ generációs tanítások alkalmazása az ÉLETedben

Változás menedzsment Az emberi tényező Erőterek. Dr. Németh Balázs November 8.

Helyi tanterv Földrajz 5-8. évfolyam Földrajz

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM

EUROPEAN ROOKIE CUP Discrimination & Intolerance

Bevándorlók Magyarországon. Kováts András MTA TK Kisebbségkutató Intézet

Bevezetés a kommunikációelméletbe 4.

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához


Nemzetpolitikai továbbképzés október 16.

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

A Valueable hálózat ARANY fokozatú védjegye és megszerzésének követelményei

Esélyegyenlőségi terv 2011.

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Erkölcstan 6. osztály TANMENET

Mentálhigiénés asszisztens / PEFŐ

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA

Ügyfélelégedettség-mérés 2014-ben hozott határozatok esetében

Családi Vállalkozások Országos Egyesülete ETIKAI KÓDEX

A másság elfogadása a társadalomban

Egyenlő bánásmód és esélyegyenlőség ELTE ÁJK

Az orvosi pszichológia alapjai III. Tanulás és emlékezés

A fogyasztói magatartás dimenziói a funkcionális élelmiszereknél

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

SZERVEZETI VISELKEDÉS

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

Gyermekeket célzó reklámok

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

II. RÉSZ Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés

Turistatípusok és a fogadóközösség jellemzői

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

Helyi tehetséggondozó stratégia 1

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A belső (intern) érettségi írásbeli vizsga értékelése

AZ ERZSÉBETVÁROSI KÉTTANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Előadás: Konfliktuskezelés projektekben. Alois Kauer, Audi Akademie Hungaria, ügyvezető igazgató

Versenyelőnyszerzés az intelligens megoldások korában. Rehus Péter, SWG CEE, IS brand igazgató November 5.

EDZŐ SPORTOLÓ KOMMUNIKÁCIÓJA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A VERSENYIDŐSZAKRA

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK

III. A kisebbségi nyelvhasználat hazai szabályozása, illetve gyakorlata és a nemzetközi mérce

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

TÁMOP A-13/ PROJEKT

Készítette: dr. Lukács Andrea közbeszerzési tanácsadó, szakértő, Közbeszerzési Tanácsadók Országos Szövetsége, alelnök

Az osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam

TÁMOP / projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC november 16.

ÖSSZETARTÓ TÁRSADALOM. Különbözô kultúrák projektterv 5-8. évfolyam. Albert Judit Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya Victor András

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

A Yogyakarta alapelvek és a magyar jog: Nemzetközi kötelezettségek, alkotmányos alapértékek. Polgári Eszter Közép-európai Egyetem Jogi Tanszék

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

V. Tanuláselméleti perspektíva. Behaviorizmus

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA.

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

című kutatási projekt

STRATÉGIAI TERV

Roma média-kép a Mónika show és a Joshi Bharat című műsorokban. Pécs, május 4-5.

KÖFOP VEKOP A

Prof. Dr. Piskóti István. PR Public Relations. Prof. Dr. Piskóti István. π-marketing

Igyunk-e előre a medve. Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft.

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

Balatoni Regionális Történeti Kutatóintézet, Könyvtár és Kálmán Imre Emlékház. Szervezeti és Működési Szabályzat. Esélyegyenlőségi.

Kisebbségi és többségi identitáselemek a Volkan-elmélet tükrében. Mirnics Zsuzsanna Nacsa Nella

Átírás:

ELŐÍTÉLETEK SZTEREOTÍPIÁK Ki van a képen?

Előzetes megállapítás Egyediségünkben rejlik erőnk egyik forrása: nincs két ember, aki tökéletesen egyforma lenne... Mivel nem pontosan egyformán szemléljük a világot, félreértések, érték- és szükségletkülönbségek merülhetnek fel. Ezek a különbségek befolyással bírnak cselekedeteinkre, gondolatainkra, érzéseinkre és reakcióinkra.

Kategorizáció A megismerési folyamat egyik alapvető és fontos formája, amellyel a jelenségeket, dolgokat osztályozzuk aszerint, hogy bizonyos jegyek előfordulnak-e bennük vagy sem. Társadalmi kategorizáció - Felerősíti a csoporton belüli hasonlóságokat, és kiélesíti a csoportok közötti különbségeket.

ELŐÍTÉLET olyan vélemény, ítélet, amelynek nincs tapasztalati alapja, elsősorban érzelmi alapon szerveződő ítéletalkotás. Ítélet, melyet nem támaszt alá tényszerű vagy logikus indok, ellenáll a változásnak, erős érzelmi viszonyt tartalmaz. Lehet pozitív és negatív: Pozitív pl.: a balkezes emberek mind tehetségesek. Negatív előítélet nem feltétlenül követi tényleges negatív viselkedés, vagy elutasítás.

Sztereotípia Kategorizációra épülő megállapítások, amelyek különféle társadalmi csoportok jellemzőnek tartott tulajdonságaira vonatkoznak, közmegegyezésen alapulnak és időben tartósak. torzításon, túlzáson és leegyszerűsítésen alapuló torzításon, túlzáson és leegyszerűsítésen alapuló negatív elképzelések, előítéletek együttese valamely csoporttal szemben. Sematikus és merev vélemény egy csoport tagjainak jellemvonásairól, személyiségéről. Mereven átadott és alkalmazott vélemény a csoport összes tagjára. Lehet pozitív és negatív egyaránt

A sztereotípia az a hiedelem, hogy egy csoport minden tagja bizonyos hasonló tulajdonságokkal bír (egy bizonyos csoport minden tagja egyforma, és köztük nincsenek egyéni különbségek). Tegyük fel, hogy találkozom egy antarktiszi emberrel, aki durván bánik velem! Egy tipikus sztereotip megjegyzés a következő lenne: Az antarktisziak faragatlanok. Mindannyian faragatlanok? Valószínűleg nem. A sztereotípiák hiedelmek. Fontos, hogy megtanuljuk saját és mások hiedelmeit kritikusan elemezni. A kritikai elemzésbe beletartozik, hogy kiderítsük saját hiedelmeink lehetséges buktatóit. Fontos a mások hiedelmei iránti tolerancia.

DISZKRIMINÁCIÓ egyes emberek, vagy csoportok hátrányos kezelése, illetve olyan cselekedetek amelyek révén más csoport által megszerezhető anyagi erőforrásoktól és előnyöktől megfosztanak egyes embereket azon az alapon, hogy azok valamely meghatározott csoport tagjai. Egy társadalmi csoport és annak a tagjai felé irányuló pozitív vagy negatív viselkedésre utal, vagyis előnyös vagy hátrányos megkülönböztetés.

A kiközösítést és az előítéleteket tanuljuk őket a családban, közösségben, társadalomban A média útján, amikor az újságok, a televízió pozitív vagy negatív módon mutat be különböző csoportokat a kedvezőtlen vélemény, a teljes megismerés előtt alakult ki az előítéletek könnyen kialakíthatóak, de nehezen változtathatók Az előítéletek fajtája: - Életkori előítélet - Fogyatékossági előítélet - Vallási előítélet - Nemi előítélet - Etnikai előítélet - Gazdasági- vagy osztály-előítélet - Nemzeti (nacionalista) előítélet - Faji előítélet - Fizikai előítélet

Konklúzió Gyakran megcímkézünk más embereket. A címkézés hasznos is lehet, mivel segít rendszerezni világunkat. A címkét az emberek viselkedése és érzései gyors leírására használjuk és világunk szervezésének nem ártalmatlan módja. Mikor az embereket megcímkézzük, úgy kezeljük őket, hogy az megerősít bizonyos viselkedéseket és érzéseket, mikor sztereotipizálunk, mások és saját magunk viselkedését egyaránt befolyásoljuk. Mi a megoldás? Pl. a figyelemkeltő oktatás mely képessé teszi a fiatalokat a kulturális különbségek és hasonlóságok megértésére, tiszteletére és megbecsülésére.

NEM FELTÉTLENÜL: Olvasztótégely modell A kisebbségi csoport nem adja fel a hagyományait, szokásait a többséggel szemben, tehát nem beleolvad az új környezetbe, hanem közösen egy új kulturális mintát hoznak létre (pl.: USA). Általában a többség hagyományai a dominánsak és összeolvasztják a kisebbség szokásait, értékeit is egy új kultúrába.

Köszönöm a figyelmet!