Tevékenység. Tartalom/ Idő. Tanulói munkaformák és. Eszközök (perc) módszerek. az óra menete. 5 Bevezetés a pályaválasztás témakörébe

Hasonló dokumentumok
2. óraterv Dátum A pedagógus neve Műveltségi terület Tantárgy Osztály Témakör Az óra címe Oktatási cél Módszerek és munkaformák Rövid ismertetés

Bókay János Humán Szakközépiskola

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

10. sz. melléklet Tanmenet. A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:...

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Erasmus Óraterv Varga Zsuzsanna. Óraterv 42. óra

Pályaválasztás-beiskolázás

Pomizs István Diplomás elvárások és realitás

A PRINT JÖVŐJE A MI JÖVŐNK ÍGY LÁTJÁK ŐK KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS OKTATÁSI VITAFÓRUM 2016.

0405 INFORMATIKA ÁGAZAT

0406 KÖZGAZDASÁG ÁGAZAT

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

A pályaválasztási napon válaszoló tanulók nemenkénti megoszlása

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

Óraterv A pedagógus neve: Műveltségi terület: Tantárgy: Osztály: Az óra témája: Az óra cél- és feladatrendszere: Az óra didaktikai feladatai:

EURÓPA BAPTISTA SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

3/g A hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai

1. A tanulók április 20-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

Családi életciklus. a szülői házból. családmag

Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban

Munkahely, megélhetőségi tervek

Pályaorientációs program: a megfelelő szak- és szakmaválasztás támogatása

Programozással ismerkedőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1

PÁLYÁZATI ADATLAP TELEPÜLÉSI ÖSZTÖNDÍJPÁLYÁZAT HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK, FIATALOK, FŐISKOLAI VAGY EGYETEMI HALLGATÓK SZÁMÁRA

Elégedettség mérés március

Széchenyi István Római Katolikus Középiskola.

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ os tanévre

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők!

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, február 22.

2016. Rókusvárosi II. Számú Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Az élet egyik legszebb jutalma, hogy miközben az ember másokon segít, egyben önmagán is segít. (Ralph Waldo Emerson) Napló

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

Személyi-foglalkozási adatlap

Ipsos Public Affairs new PPT template Nobody s Unpredictable

KÉRDŐÍV ELSŐ ÉVES SZOCIÁLIS MUNKÁS HALLGATÓK SZÁMÁRA

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ as tanévre

Oktatási azonosító Tantárgy Elért pontszám Magyar nyelv Matematika Magyar nyelv Matematika

Szülői tájékoztató 10. évfolyam 2017/18-as tanév

KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, november 15.

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ es tanévre

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

Szülői értekezlet február 7. BGSZC Mechatronikai Szakgimnáziuma

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A kiadványt a TÁRS Projekt Foglalkoztatási Munkacsoportja állította össze

BEISKOLÁZÁS 2014/2015

című kutatási projekt

Kari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

Az élet egyik legszebb jutalma, hogy miközben az ember másokon segít, egyben önmagán is segít. (Ralph Waldo Emerson) Napló

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Tisztelt Igazgató Úr /Asszony! Tisztelt Kollégák!

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

1.eredeti elképzelés 1.1

Munkavégzés személyes feltételei

Óraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

Kérdőív a pályaválasztáshoz, illetve a továbbtanulási lehetőségekről A közös kidolgozáson alapuló kérdőív, a grazi és budakeszi partnerek között.

TÁMOP /1/ KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

Jarabin Kinga. Kedves Olívia!

Gábor Áron Általános Iskola. AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI MUNKATERV 2010/2011. tanév

WIGNER JENŐ MŰSZAKI, INFORMATIKAI KÖZÉPISKOLA

Szülői értekezlet február 8. BGSZC Mechatronikai Szakgimnáziuma

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ es tanévre

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

CSALÁDI MUNKAMEGOSZTÁS SZEMLÉLETI VÁLTOZÁSAI, A MAI MAGYARORSZÁGON

A Pályaválasztási Napok rendezvényén 324 tanuló válaszolt kérdéseinkre. A pályaválasztási napon válaszoló tanulók nemenkénti megoszlása

TÁJÉKOZTATÓ A KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGÁRÓL április 24.

Képzési idő. Tagozat kód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő Humán gimnázium (angol olasz)

A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló pályaorientációs tevékenységről

A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem Európában és Magyarországon (Budapest június 04.)

Javaslatok A tudás alapú, innovatív Gazdaság szakképzésének stratégiájához Május 30. Budapest

Foglalkoztatás és minőségügy a Munka kisgyermekkel program tükrében

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

Gyakornoki felkészítés programja

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)

Tisztelt Végzős Hallgatónk!

Az Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

Az egyenlő bánásmóddal kapcsolatos jogtudatosság növekedésének mértéke fókuszban a nők, a romák, a fogyatékos és az LMBT emberek

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.

Dömsödi Széchenyi István Általános Iskola. Arany János Általános Iskolája

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge

Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény

A Bemeneti mérés eredményeinek összegzése

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

A külföldi munkavállalás lehetősége a magyar felsőoktatásban tanulók terveiben

SZÉCHENYI ISTVÁN RÓMAI KATOLIKUS GIMNÁZIUM ÉS SZAKGIMNÁZIUM. Intézmény neve: Széchenyi István Római Katolikus Gimnázium és Szakgimnázium

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS WJLF TAVASZ

TÁJÉKOZTATÓ A KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGÁRÓL április 23.

Hallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK

Óraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

Szakközépiskola. cím: Honlap elérhetőség: Tel.: (56) Fax.

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

Készítette: Nagy Ilona intézményvezető. 1 A fenti szabályzat a 326/2013. (VIII.30) kormányrendelet 5. sz. melléklete alapján készült.

2018. Szeptember 19. JAVASLATOK A TUDÁS ALAPÚ, INNOVATÍV GAZDASÁG SZAKKÉPZÉSÉNEK STRATÉGIÁJÁHOZ

INTÉZMÉNYÜNKBEN FOLYÓ KÉPZÉSEK

Apaszerepek: Kenyérkereső apa és/vagy résztvevő apaság

Osztályszám Tagozatkód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (angol olasz)

Átírás:

Óraterv Dátum: 05. december 0, december Pedagógus neve: P. Nagy Judit, Ötvös Erika Műveltségi terület: Humán Tantárgy: Osztályfőnöki Osztály: /A, /B Témakör: Pályaválasztás Az óra típusa: Rendszerező óra Oktatási cél: A tanulók érdeklődésének felkeltése az érettségi bizonyítvány megszerzése utáni tevékenységükkel kapcsolatban. A tanuló tudja megfogalmazni érdeklődési körét. Legyen számára világos, hogy mik a tervei. Tudja, hogy készül-e tovább tanulni vagy munkát szeretne vállalni. Korábbi tapasztalataik megfogalmazása a munkavállalás terén Munkába állás esetén legyen tisztában saját elvárásaival, lehetőségeivel, feladataival. Módszerek és munkaformák: irányított beszélgetés kérdések segítségével, egyéni beszámoló, egyéni feladatmegoldás teszt segítségével. Tevékenység Idő Tartalom/ Tanulói munkaformák és Eszközök (perc) az óra menete módszerek 5 Bevezetés a pályaválasztás témakörébe 0 A célok, lehetőségek megfogalmazása A tanulók válaszolnak a kérdésekre:. Miért itt tanulok tovább?. Miért ezt a szakmát választottam? kérdésekkel - Milyen lehetőségek közül választhatunk érettségi után? - Hogyan módosíthatjuk pályánkat, ha rosszul választottunk? - Mi határozza meg a felsőfokú továbbtanulást? - Milyen nehézségekkel kell szembenéznünk az iskolából

5 Eddigi tapasztalatok a munkavállalás területén kikerülve? A tanulók beszámolnak a munkavállalás területén eddig szerzett tapasztalataikról kérdésekre válaszolva.. Ki végzett már a nyári szünetben vagy máskor- rendszeresen munkát?. Milyen típusú munkát végzett? 3. Milyen tapasztalatokat szerzett? 0 Munkavállalás érettségi után A tanulók megfogalmazzák, kicserélik és összegzik a munkával kapcsolatos véleményüket kérdésekre válaszolva.. Ki, mikor lép munkába?. Ki lesz családi vállalkozás tagja? 3. Ki szeretne egyéni vállalkozó lenni? 4. Kinek milyen elképzelése van leendő munkahelyéről? 5. Hogyan készülhetünk fel arra, hogy esetleg munkanélküliek leszünk? 0 Munkakultúra: Hogyan dolgozunk? Egyéni munka A tanulók tesztet töltenek ki a munkavégzésről 5 Összegzés, értékelés A tanuló kicserélik gondolataikat a teszt eredményével kapcsolatban teszt

3 Melléklet A munkakultúra tesztje Kérdés Válasz Pontszám. Miért kell dolgoznunk? - Mert muszáj 0 - Mert ez a megélhetés alapja - mert hozzátartozik az életünkhöz. Milyen munkát végzel - Semmilyent 0 szívesen? - Amit jól megfizetnek - Amihez értek 3. Szorgalmas vagy-e? - Nem 0 - Félig-meddig - Igen 4. Fontosnak tartod-e a pihenést, - A munkahelyen igen 0 az alvást? - Fontos, de nem tudjuk mindig ezt az elvet betartani - Ezt az elvet minden körülmények között be kell tartani 5. Milyen jelentőséget - Semmilyet 0 tulajdonítasz a munkakedvnek? - Ha jól megfizetik a munkámat, a munkakedvem is jobb - Ha jó kedvvel végezzük a munkánkat, akkor az nem lesz robot számunkra. Hogy milyen a munkakedvünk, az tőlünk is függ. 6. Helyesled-e, hogy - Igen, mert a férfi több munkát tud 0 megkülönböztetnek női és férfi munkát? elvégezni, mint a nő - Nem. A nők is el tudnak végezni minden munkát. Az űrhajósok között is

4 vannak nők. - Helyes a megkülönböztetés, hiszen bizonyos munkaterületek jobban megfelelnek a nőknek ill. a férfiaknak. De ugyanazon munkáért ugyanazon bér jár a nőknek is, minta férfiaknak 7. Egy anyának mi legyen a fő - Dolgozzon az asszony is. A gyereket, 0 feladata? ha van, nevelje az állam - Maradjon otthon, nevelje a gyereket. Legyen a férj a kereső - Maradjon otthon, ameddig szükséges a gyerek szempontjából, azután dolgozzon, éljen a hivatásának 8. Milyen a jó munkahely? - Ahol sok pénzért keveset kell dolgozni 0 - Ahol a munkámat megfizetik - Ahol a munkakörülmények jók, s munkámat anyagilag és erkölcsileg is megbecsülik 9. Fontos-e, hogy lelkiismeretesen - nem fontos 0 lássuk el munkánkat? - Elvégzem a munkámat úgy, ahogy tudom - Igyekszem a lehető legjobban elvégezni a munkámat 0. Tudod-e, hogy milyen - Nem 0 jogokkal rendelkezik a munkavállaló? - Néhányról tudok - Igen, tudom. Elfogadod-e majd a - Minden további nélkül 0 munkavállalód utasításait? - Kénytelen vagyok elfogadni - Természetesen, ha megfelel a

5. szeretnél-e olyan munkahelyen dolgozni, ahol kreatív munkát végezhetsz? munkaszerződés feltételeinek, valamint a kulturált viselkedés szabályainak - Azt csinálom, amit mondanak 0 - Szeretnék önálló alkotó munkát végezni, de irányításra szükségem van - Szívesen végzek kreatív munkát, de elvárom, hogy munkaadóm ezt anyagilag is méltányolja