A népi kultúra médiumai (vázlat szemináriumi megbeszélésre)

Hasonló dokumentumok
Van-e népi kultúra ma?

INNOVATÍV TUDOMÁNY. Benczik Vilmos: A médium és az üzenet - néhány gondolat. korunk kommunikációs technológiaváltásáról

A TANTÁRGY ADATLAPJA

VIII. Szervezeti kommunikáció

Szerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa

Bevezetés a kommunikációelméletbe 4.

SZÉLES TAMÁS I SZABÓ JÓZSEF I ROZGONYI LÁSZLÓ I BALLAI ÉVA DIGITÁLIS SZÉP ÚJ VILÁG

Fogalom- és tárgymutató

Időpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem

Bevezetés a kommunikációelméletbe 2.

SYLLABUS. I. Intézmény neve Kar Szak. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zeneművészet a kortárs kultúrában (MA) A tantárgy típusa

1. KOMMUNIKÁCIÓS ALAPFOGALMAK

ZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR BA képzés (általános tételek, minden szakiránynak kötelező)

Hét Előadás témakörei Szeminárium témakörei

Társadalomismeret képzési ág (BA) 2016-tól fölvett hallgatóknak

MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT

JOBB KÁNON A BALKÁNON

Társadalomismeret képzési ág (BA) 2016-tól fölvett hallgatóknak

A TANTÁRGY ADATLAPJA

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Találkozás egy fiatalemberrel egy fejezet a magyar atomenergia diskurzusából (élet)történeti megközelítésben. Szijártó Zsolt december 5.

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

BEVEZETÉS A KOMMUNIKÁCIÓTUDOMÁNYBA

INFORMÁCIÓ, EMBER ÉS TÁRSADALOM - EGY INTERDISZCIPLINÁRIS FELSŐOKTATÁSI TANANYAG TARTALMI ELEMEI

Szimbólumok (jelentéseinek) vizsgálata: régen és ma

Tervezés-Kutatás. A MÉDIA VILÁGA és a NEW MEDIA

2017-től fölvett hallgatóknak

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

UTAK: Zene és zenehallgatás társadalomtudományi kutatásokban I.

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Tervezés-Kutatás A MÉDIA FORRADALMAI

Információ / kommunikáció

TÁRSADALOMISMERET KÉPZÉSI ÁG (BA) KOMMUNIKÁCIÓ ÉS MÉDIATUDOMÁNY ALAPSZAK - ÚJSÁGÍRÓ SPECIALIZÁCIÓ

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Társadalomismeret képzési ág (BA) 2011-től fölvett hallgatóknak

Néprajz I. év. Hétfő Kedd Szerda csütörtök péntek. 240-es terem. 240-es terem. Pozsony Ferenc

Az információs és kommunikációs technológia rendkivül gyors fejlődése

A nyelv valóságfelidéző szerepe az elvonatkoztatásra képes gondolkodáson

Bevezetés a. Takács Judit.

Társadalomismeret képzési ág (BA) 2011-től fölvett hallgatóknak

Társadalomismeret képzési ág (BA) 2015-től fölvett hallgatóknak

A kommunikáció és médiatudomány mesterszak (MA) nappali tagozatos mintatanterve

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

Kommunikáció és Médiatudomány Alapszak (BA), levelező tagozat

Kelet-ázsiai kultúrák diszciplináris minor a 2017-től fölvett hallgatóknak

Képes vagy-e szemüveg nélkül használni a telefonod? DE! 2012 NJSZT 4

2. febr. 17. Az orális kultúra irodalmiságot meghatározó szerepe. Az irodalmi közeg átalakulása. A kommunikációelmélet klasszikusai. 1.

Tanegységlista (BA) Modern filológia képzési ág. Germanisztika alapszak (BA) német szakirány 2017-től fölvett hallgatóknak

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

Tanegységlista (BA) Történelem képzési ág. Néprajz alapszak től fölvett hallgatóknak

RETORIKA Gyakorlati útmutató

A kommunikáció és médiatudomány mesterszak (MA) nappali tagozatos mintatanterve

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató

Miskolci Egyetem BTK Politikatudományi Intézet POLITOLÓGIA ALAPSZAK NAPPALI TAGOZAT 2017-ben felvételt nyert hallgatók számára MINTATANTERV

Új földrajzi irányzatok 1. Alapfogalmak, előzmények (felfedezések, földrajzi determinizmus, regionális földrajz)

Fiatal Filozófusok Konferenciája 7.

Másodlagos szóbeliség vagy vizualitás

GLOBALIZÁCIÓ FOGALMA

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

A burgenlandi magyar népcsoport

Népi vallásosság Erdélyben források és kutatási módszerek

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke

Karl Marx. [Tézisek Feuerbachról 1 ]

Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Informatikai alapismeretek

Tűt a szénakazalban: érték és tudás az Interneten Ropolyi László

Előszó Bevezetés. Első rész: POLITIKAI SZEMANTIKA

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Alapértelmezett tár Alapértelmezett tárgy neve Oktatók időpont, terem BBN-KOM-107 Szociálpszichológia Csókay Ákos kedd

A TANTÁRGY ADATLAPJA

COPIA szóbőség, stílusgazdagság, választékosság; bőbeszédűség INOPIA; szóhiány, szószegénység

A tánc, mint a szellemi kulturális örökség része. A Kárpát-medencei népzenekutatók délvidéki konferenciája szeptember 29 - október 1.

Tantárgyleírás. Népi vallásosság Erdélyben források és kutatási módszerek 2016/2017., I. félév

Páros/páratlan hetek: az ETR szerint (a szorgalmi időszakban elfoglalt hely alapján páratlan héttel kezdünk). Szabó Éva. Pusztai Bertalan Tóth Benedek

További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan:

2016-tól fölvett hallgatóknak

TAB2107 Helytörténet tematika

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

2017 évi tevékenységi beszámoló

Közösségek és célcsoportok konstruálása. dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

2007. szeptemberétől

Az életen át tartó tanulás hatása a szakképzésre és a felnőttképzésre

Tanegységlista (BA) 2016-tól fölvett hallgatóknak

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Tájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Bölcsészettudományi alapozó képzés (Kód: BOALANB1)

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

ANGLISZTIKA ALAPSZAK (BA) MINTATANTERVE ANGOL

Kommunikáció és médiatudomány alapszak (BA), nappali képzés február 6 10.

Átírás:

A népi kultúra médiumai (vázlat szemináriumi megbeszélésre) Azt már McLuhan írásaiból tudjuk, hogy a tudományos felfedezések, mint például a nyomtatás, az írott sajtó, a rádió, a televízió elterjedése a kommunikációs folyamatok mellett a körülöttünk levő kultúrát is megváltoztatja. A technológiai determinizmus fogalmának kidolgozója szerint az emberiség történelme a kulcsfontosságú kommunikációs találmányok alapján négy nagy korszakba osztható: 1. a törzsek kora, ami a történelem akusztikus fejezetét teszi ki. A szóbeli kommunikáció az elsődleges, ahol a cselekvés és az érzelmi reakció egyidejű volt. A normát a csoporthoz való alkalmazkodás jelentette; 2. az írásbeliség kora, ami már egy vizuális nézőpontot feltételez. A fonetikus ábécé feltalálása jelentette a fordulópontot, hirtelen a látás lett a legfontosabb érzékelés. Az írni-olvasni tudás az embereket a kollektív törzsi együttlétből a civilizált elkülönülésbe rekesztette ki. Az emberek elhagyták a törzset, anélkül, hogy az információáramlásból kimaradtak volna; 3. a nyomtatás kora: a nyomdagép feltalálásával vette kezdetét a tömegesen terjeszthető írásművek kora. A könyvek az olvasót a többi írástudóval való kapcsolattartás szükségszerűsége alól szabadítják fel; 4. az elektronika kora a távíró feltalálásával kezdődött a napjainkban is tartó elektronikus forradalom, amely újra törzsekbe szervezi az emberiséget. (Luka Zsuzsanna: Vallásos jellegű elektronikus lánclevelek elemzése. Szakdolgozat. Kolozsvár, BBTE, Magyar Néprajz és Antropológia Tanszék, 2008.) Javasolt könyvészet Általános elméleti kérdések (a medialitás kérdéséről) BARBIER, Frédéric BERTHO LAVENIR, Catherine 2004 A média története Diderot-tól az internetig. Budapest, Osiris Kiadó BAUSINGER, Hermann 1995 Népi kultúra a technika korszakában. Budapest BURKE, Peter 1991 Népi kultúra a kora újkori Európában. Budapest, 17 178. FLUSSER, Vilém 1990 A TV szerepe a román forradalomban (http://www.intermedia.c3.hu/mszovgy1/flusser.htm) Írott változat: A közösségi tér kategóriái (a romániai forradalom fényében) Belvedere 1990. II./6 7. 4 6. 2004 A technikai képek mindensége felé. Budapest MORARU, Mădălina 2009 Mit şi publicitate. Bucureşti, Nemira MCLUHAN, Marshall 1975 Galaxia Gutenberg. Bucureşti, Ed. Politică 1985 A közlési eszköz maga az üzenet. In: Halász László (szerk.): Vége a Gutenberggalaxisnak? Budapest MERLIN, Donald 2004 Az emberi gondolkodás eredete. Budapest, Osiris Kiadó, 2004. MÜLLNER András 2006 A hiányzó láncszem: a posztmodern képelmélet reprezentációkritikája. Apertúra (http://apertura.hu/2006/tel/mullner) NYÍRI Kristóf 1

Elektronikusan letölthető tanulmányai: http://www.hunfi.hu/nyiri 1994a A hagyomány filozófiája. Budapest, T-Twins Kiadó, Lukács Archívum 1994b Hagyomány és szóbeliség. In: Uő: A hagyomány filozófiája. Budapest, T-Twins - Lukács Archívum 2001 Hagyomány és képi gondolkodás. Székfoglalók a Magyar Tudományos Akadémián. Társadalomtudományok ORTEGA, y Gasset 1995 A tömegek lázadása. Budapest VIRILIO, Paul 1992 Az eltűnés esztétikája. Budapest, Balassi Kiadó Írás és folklór KESZEG Vilmos 2008 Alfabetizáció, írásszokások, populáris írásbeliség. Egyetemi jegyzet. Kolozsvár, KJNT BBTE ONG, Walter 1982 Orality and Literacy. The Technologizing of the World. London, Methuen 1998 A szöveg mint interpretáció: Márk idején és azóta. In: Nyíri Kristóf és Szécsi Gábor (szerk.) : Szóbeliség és írásbeliség. A kommunikációs technológiák története Homérosztól Heideggerig, Budapest, Áron Kiadó Elektronikus folklór BORBÉLY Erika Magdolna 2004 Az elektronikus levelek egyik válfaja: a továbbított levél. Szakdolgozat. Kolozsvár, BBTE, Magyar Néprajz és Antropológia Tanszék DUNDES, Alan 1968 Chain Letters: A Folk Geometric Progression. Northwest Folklore I. 14 19. HOPPÁL Mihály 2006 A hit és/vagy hidelem lánclevele a városi folklórban. In: Uő: Hiedelem és hagyomány. Budapest, L Harmattan, 203 217. LUKA Zsuzsanna 2008 Vallásos jellegű elektronikus lánclevelek elemzése. Szakdolgozat. Kolozsvár, BBTE, Magyar Néprajz és Antropológia Tanszék POSTMAN, Neil 1986 Amusing Ourselves to Death. Public Discourse in the Age of Show Business. New York, Penguin Books ROPOLYI László 2006 Az internet természete. Internetfilozófiai értekezés. Budapest, Typotex Orális kultúrák (prealfabetikus kor, mágikus képek) Írásbeliségre alapozott kultúrák Technikai (elektronikus) képek 2

A kód természete - térszerűség: háromdimenziós vagy kétdimenziós kód - valóságos képek - sorokba kódolt, lineáris - nem konvencionális - konvencionális jelek, ki vannak szolgáltatva a kontextusnak - síkokba kódolt (pl. fotó, képernyő, vetítővászon) - posztalfabetikus jelleg (= tud az írásról) - virtuális képek - nem konvencionális (?) - Nyíri Kristóf: a beszéd konvencionális, de a képi gondolkodás nem konvencionális, a képi szemléletnek sziklaalapzata van. (Lásd: Müllner 2006, 2. old.) Médium - oralitás kora - írásbeliség kora - elektronikus (technikai) képiség kora - az elektronikus technológiák (telefon, rádió, televízió, hang- és videoszalagok stb.) egy másodlagos szóbeliséget is létrehoznak. Ez W. Ong terminusa, aki így definiálja: Az új szóbeliség föltűnő hasonlóságokat mutat a régivel: részvételi misztikájában, a közösségi érzés fokozásában, a jelen pillanatra történő összpontosításában, még az állandó fordulatok használatában is... de lényegét tekintve ez akartabb és tudatosabb szóbeliség, mely állandó jelleggel az írás és nyomtatás használatára alapozódik. Ez a szóbeliség azért másodlagos, mert már az írott szövegre támaszkodik, használja az írást, a két médium sajátosságai ötvöződnek benne. 3

Szerepük a megismeré sben; a kóddal szembeni emberi magatartás - A tudás az elhangzás pillanatában megsemmisül, nem ellenőrizhető. Tudni annyit jelent mint ismételni: ezért fel kell tudni idézni a szövegeket. A hang csak a jelenben létezik, a szó kimondása voltaképpen mindig jelen idejű cselekvés, rítus. W. Ong írja: A hang csak megszűntével létezik ( Sound exists only when it is going out of existence. 1982. 32). - konkrétak: a szimbolizáció tárgyiasvizuális - mágikusak, az imádat tárgyai (= a képzelődés tébolya Flusser) - útjában állnak a racionális megismerésnek ( A képek a világot állítják elő, de elébe is állnak. ) - elvont, racionális, értelmező diskurzust tesznek lehetővé; kialakul az ellentmondás és a koherencia eszméje kritikai, racionális gondolkodás - mágiaellenes, képrombolás, demitologizálás (pl. Platón, próféták) - A szöveg is a világ elé áll elfödi a világot (vö. N. Postman: a retorikus születése): szövegimádás, politikai retorika, jogi tolvajnyelv stb.: az elképzelhetetlenség tébolya (Flusser). A szöveg az üres bizonyosságok hordozója lesz. a történeti tudat válságba kerül (19. sz.) - Meg lehet szerkeszteni a múltat, az emlékezetet (pl. kánonok a tudományosságban ) A nemzeti hagyományok megszerkesztése is csak az írásbeliség korában lehetséges. Álláspontok: 1. Nyíri Kristóf - A technikai képek természetes jelekként működhetnek, mert hasonlítanak az általuk képviselt tárgyakra, tényekre. A mimetikus gondolkodás az emberi gondolkodás alapvető jellemzője. Szerves kapcsolat áll fenn [..] a mimézis ősi kultúrája és a képek között. (Merlin Donald) (A képeken kívül ilyen indexikus jelek még: gesztusok, testtartás, arckifejezés, hangok és zajok utánzása stb.) - A mimetikus képek alkalmasak a tudás megőrzésére és átadására 2. Vilém Flusser - A technikai képek (fénykép, videó, hologram stb.) az írás után ismét az elképzelhetőséget célozzák meg. - A történelmen túli tudatszint; a műszakilag kodifikált képek világában nehéz tájékozódni, ugyanis a készülékek ( apparátus Flusser) programjai átformálják a valóságot, a kauzalitás (indexikus jelleg, objektivitás stb.) csak látszólagos. Magát az átkódolási folyamatot nehéz kibogozni. (A software -re, a lágy apparátusra vonatkozóan lásd: Müllner 8. jegyz.) - A transzkóderek által átkódolt látszat-képeket igaznak hisszük, ezért azonosulunk velük, tehát valójában mágikusan éljük meg őket, viszonyulásunk nem racionális. - Az új mágia nem hiten alapul: A technikai képek mágiája előírt viselkedésmód. (Flusser) csak akkor menekülhetünk, ha megértjük a bennünket programozó szabályokat (vö. szappanoperák, hírek ). - A fényképezés: el kell különíteni a fényképész szándékát (kódolási intenció) és a gép programját ( soft ), noha ez gyakorlatilag nem lehetséges, mindig együttműködnek. (Az emberi szándék egyre inkább az apparátus funkcióira terelődik át. Pl. 4 műholdas felvételek.)

Az időhöz való viszony Viszony a másik médiumho z, illetve a médium viszonya önmagáho z - A mágia hiten alapul. - Mítosz és valóság kibogozhatatlanul összefonódik - A fogalmi megismerésbe ( tiszta ész ) vetett hitre alapoz. - a világ jelenetek sora - a világban folyamatok vannak - a mágikus tudat számára - a történeti tudat a világ tényállás: az a számára a világ döntő, hogy milyen állandó keletkezés, viszonyban vannak a folyamat (pl. az dolgok egymással (pl. írás feltalálása óta determinatív kezdet, van történelem; vö. érintkezés, analógia stb.) történelem nélküli - örök jelen (vö. M. népek ) Eliade) - A mitopoétikus korban nincsen még írás. - Az írásbeliség korában is lehet az írást mágikusan használni (pl. szentlevelek) - Az orálisan elhangzó szövegnek nincs szövegazonossága (szilárd identitása ) A szövegazonosságot semmi nem garantálja (variálódás jelensége; imrovizáció stb. lásd: Nyíri-tanulmány, 5. old.) - A fülre alapoz, aminek más a memorizáló képessége, mint a szemnek: más emlékezettechnikák - Az írás nem törli el a képeket: kezdetben a kép és szöveg dialektikája a jellemző (pl. a képek szövegeket illusztrálnak, a szövegek képeket írnak le). Ennek ellenére a konceptuális (fogalmi) gondolkodás a 19. századra túlsúlyba kerül az imaginációval szemben. A tartalom egyre elképzelhetetlenebb 3. Müllner András a) - A montázsszerűség miatt a képek alkalmatlanok a logikai ellentmondások felfedésére: A képekben szakadást, hasadékot kell létrehoznom ahhoz, hogy látványossá és beláthatóvá tegyek valamit. (vö. szerzetes-hasonlat) b) A képek nem annyira mimézisen, hanem inkább konvencionalitáson alapulnak, ajelentést a használat kodifikálja ( Nyíri K. techno-optimista kommunikációfilozófiája ), tehát nem jelenthetik a gondolkodás szilárd alapzatát. - Nincsen már tér és idő: a modern ember mindenütt és mindenkor van, de voltaképpen sehol sincsen. (vö. P. Virilio) - Aláássa a szöveg racionális diskurzusát. (N. Postman) - A képmágia nem vallásos-mágikus hiten, hanem a látszat-valóságba vetett hiten alapszik. - A mediatizáltság aláássa a racionalitást (Idézni: Nyíritanulmány, 11 12. old.) - Az elektronikus szövegszerkesztő: a) provizórikus (draft változat) b) a szöveg egysége nem tartható fenn (pl. a plágium és önplágium kérdése); az egyéniség hiánya (vö. Nyíri-tanulmány, 14. old.) c) nyelvi pongyolaság d) kortalanság, időn kívüliség 5

Kód és társadalom (közösségi jelleg) alakulnak ki (pl. gondolatritmus, betűrím, dallam, ritmikusság stb. Vö. W. Ong: a szöveg mintázottsága. - közösségi jellegű: együttesen lehet emlékezni: a tudás kollektív; a szokásjog mindig íratlan. - a ritualizált szöveghasználat következményei (pl. kisebb a pongyolság, mint az elektronikus médiumokban) - hagyományszerűség (v. ö. Nyíry-tanulmány) - A proverbiumok nyelviértelmi kategóriák, a gondolkodás páratlan eszközei. A proverbiumok konvenciók: nincs mérlegelési lehetőség. - lokális jellegű (pl. mesterkélt teológiai nyelvezet) - egyéni jellegű ( négyszáz év magány : a szavak elválasztanak = Gutenberg-galaxis) 1. Nyíri Kristóf: a technikai képek közösséget teremtenek. az interaktív multimediális közegekben megvalósulhat az érzelmi és racionális (!) közösségteremtés. A modern képiség megteremtheti a tudomány új egységét, a tudományos műhelyek nyelven túli új kapcsolatát. 2. Müllner András: a technikai képek manipuláltak, ugyanis töredékesek, nincs koherenciájuk, nincs egységes látsámódjuk, efemer jellegűek (pl. e-mail kapcsolatok, interaktív tévé- és rádiójátékok stb.) nem teremtenek valódi közösségeket 6