TÁMOP 4.1.2.B.2-13/1-2013-0007 ORSZÁGOS KOORDINÁCIÓVAL A PEDAGÓGUSKÉPZÉS MEGÚJÍTÁSÁÉRT



Hasonló dokumentumok
Domináns didaktikai feladat: ismeretszerzés. Célok

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése

Gyakorlatsor. 1. Alapállás, labdafogással jobb kézben. 2. Karemelés oldalsó középtartásba. 3. Kar leengedés mélytartásba labda átadással a bal kézbe.

A GYAKORLATI VIZSGÁK, ALKALMASSÁGI VIZSGÁK KÖVETELMÉNYEI

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése. Domináns didaktikai feladat: alkalmazás. Célok

TESTNEVELÉS TANMENET

VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI

3. Évfolyam. Magyar Evez?s Szövetség webhelyen lett közzétéve ( Címlap > Nyomtatóbarát PDF > Nyomtatóbarát PDF CÉLOK

MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS?

TESTNEVELÉS TANMENET

5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.

folyamatában a komplexebb, nehezített körülmények közötti végrehajtások válnak uralkodóvá. A már elsajátított készségek, fogalmak, kategóriák

Zipernowsky Károly Általános Iskola TESTNEVELÉS. Testnevelés tanterv

Az informatika oktatás téveszméi

MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?

Általános 1. évf. Testnevelés és sport. 1. évfolyam

MIKOR ÉLÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAN?

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka

Magyar Labdarúgó Szövetség Edzőképző Központ. 8-9 évesek foglalkozása

Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE 2202 Kislabdahajítás előkészítő, cél- és rávezetőgyakorlatok általános iskola felső tagozat

IKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ

MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?

TESTNEVELÉS ÉS SPORT Helyi tanterv

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5-8. évfolyam

MAGYAR TORNA SZÖVETSÉG

TESTNEVELÉS TESTNEVELÉS ÉS SPORT 1-4.

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

TESTNEVELÉS az általános iskolák 1 4. évfolyama számára. Célok és feladatok

2. Az Testnevelés tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret

A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei

TESTNEVELÉS TANMENET. 4. osztály Évi óraszám: 109

MAGYAR KÖZLÖNY 126. szám

MILYEN A HELYES TESTTARTÁS?

Testnevelés tantárgyból felvehető modulok Érvényes: szeptembertől. I-IV. félév 1.Tanórai sport (hetente egy óra, vagy 2 hetente 1 dupla óra)

Ökoiskola munkaterv 2016/2017

HELYI TANTERV TESTNEVELÉS TÖMÖRKÉNY ISTVÁN GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA

TESTNEVELÉS ÉS SPORT évfolyam

1. sz. innovatív óravázlat

Testnevelés és sport 1-8. évfolyam

Egy heti edzés leírása (5. sz. melléklet)

Dr. Schuster György február 21. Real-time operációs rendszerek RTOS

8. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. Órakeret 17 óra. Természetes és nem természetes mozgásformák

Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban súlyosan-halmozottan sérült gyermekek körében

7. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél

9. melléklet a /2014. ( ) EMMI rendelethez

fejlődnek, és a mozgástanulás magasabb szintjére kerülnek. Az alapkészségek fejlesztésének folyamatában a komplexebb, nehezített körülmények közötti

2. évfolyam. Előkészítő és preventív mozgásformák

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS - JELENTKEZÉSI LAP

Szerkesztés-modellezés Divat- stílustervező osztályok

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN évfolyam

ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ. 47. modul

Koch Valéria Iskolaközpont Testnevelés Helyi Tanterv évfolyamon

Tisztelt Szülık! Kedves Érdeklıdık!

Beszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, november 20.

Egy SLA kialakításának gyakorlata fókuszban a nehézségek megoldása. Előadó: Oroszi Norbert. KÜRT Rt. Információ Menedzsment KÜRT Rt.

TÁMOP 3.1.8/ Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban. Tanfelügyelet egységes külső értékelés a köznevelési intézményekben

TESTNEVELÉS ÉVFOLYAM

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Testnevelés tantárgy tananyaga és követelményei az NKE RTK Testnevelési és Küzdősportok Tanszékén

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5. évfolyamtól komplex készség- és képességfejlesztés

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Testnevelés évfolyam. tantárgy 2013.

MVSZ által szakmailag elismert Vitorlás sulik III. szintű tematikája

Átalakuló HR szervezet, változó Business Partneri szerepek

A robbanékony és a gyorserő fejlesztésének elmélete és módszerei

Az affektív tényezők hatása a tanulmányi eredményességre Zsolnai Anikó

Kritikai érték fejlesztése

TESTNEVELÉS évfolyam. Célok és feladatok

Dinamikus geometriai programok

büntetés-végrehajtási szakmai ismeretek fejezetei

Javaslat: A TANÁCS HATÁROZATA. a tagállamok foglalkoztatáspolitikáira vonatkozó iránymutatásokról

6. évfolyam. Természetes és nem természetes mozgásformák

Magyar Egyetemi - Főiskolai Tornászbajnokság Budapest, Tornacsarnok, május 17.

Drámapedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítõ szakirányú továbbképzési szak

tartalmi szabályozók eredményesebb

8. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

11. évfolyam. Évi óraszám: óra/hét

Helyi tanterv az alapfokú

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5 8. évfolyam

HELYI TANTERV A SZAKKÖZÉPISKOLA 0. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA TESTNEVELÉS TANTÁRGY

I. A gerelyhajítás oktatása középiskolában:

TÁMOP-3.4.3/08/ ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM

Elfogadásra nem javasolt: 2.e: A célrendszer, a legfontosabb célok megállapítása a Stratégia Munkacsoporttal közösen került kialakításra.

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Balassi Bálint Gimnázium. helyi tanterve

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA COMENIUS KAR GIMNASZTIKA OKTATÁSI SEGÉDANYAG. Gimnasztika I. tantárgyhoz. (tanító és óvodapedagógus szak) KŐSZEGI FERENC

TANTERV : 5-8. osztály. Balassagyarmati Szabó Lőrinc Általános Iskola

Büszkeség és balítélet Önmagam és a másik megismerése. Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetencia. 10.

PHANTOM PILÓTAKÉPZÉSI ÚTMUTATÓ

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

ATLÉTIKA Évfolyam: I. (6-9 évesek) Korosztály: Gyermekkorcsoport B Cél

ATLÉTIKA Évfolyam: I. (6-9 évesek) Korosztály: Gyermekkorcsoport B Cél

Közhasznúsági Beszámoló. Egry József Általános Iskola. Tolnai Alapítvány

Testnevelés és sport. Alapozó és fejlesztő szakasz 5-8. évfolyam

ATLÉTIKA SMDLTE2202. Közép- és hosszútávfutás, állórajt

Festetics Kristóf ÁMK Pókaszepetk Óvoda iskola átmenet segítő mikro-csoport

A mérés célkitűzései: Kaloriméter segítségével az étolaj fajhőjének kísérleti meghatározása a Joule-féle hő segítségével.

Átírás:

TÁMOP 4..2.B.2-3/-203-0007 Tanár: Szántó Szilárd, Vári Péter Évfolyam/osztály:. Tantárgy: Testnevelés Témakör: Manipulatív természetes mozgásformák - labdagyakorlatok Tartalom/tananyag: Labdavezetés, labdaterelés, labda dobás és -elkapás Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése Domináns didaktikai feladat: ismeretszerzés Célok Távlati cél: - Egészségtudatos, jövőorientált életvezetés kompetencia kialakítása - A rendszeres fizikai aktivitás iránti vágy kialakítása, fenntartása - Testkulturális ismeretek, mozgásműveltség fejlesztése Középtávú cél: - Motoros képességek fejlesztése, amelyek a sportági készségek kialakítását eredményezik - Labdás alaptechnikák elsajátítása, játék- és feladathelyzethez illeszkedő végrehajtása - Finommotoros mozgások fejlesztése Az adott óra célja: A tanulók legyenek képesek - mozgásukat megfelelő módon összehangolni a labda mozgásával, a labdavezetés végrehajtása során - az új mozgás vezető műveletének megértésére a labdavezetés technikai végrehajtásának elsajátításakor - az erőközlés nagyságát és irányát tudatosan és célszerűen meghatározni és kivitelezni, a labdavezetés, labdaterelés, valamint a labdafeldobás és -elkapás gyakorlatai alkalmával - saját testük térbeli elhelyezkedésének, mozgatásának tudatos irányítására, az akadályokhoz, eszközökhöz és a társakhoz való alkalmazkodás során, a labdás gyakorlatokban és játékokban - a szabályok betartására, követésére a játékokban és a játékos feladatokban - a saját maguknak feldobott labda megfelelő technikával végrehajtott elkapására

TÁMOP 4..2.B.2-3/-203-0007 Az óra menete módszer munkaforma eszköz idő I. Bevezető rész 2. Sorakozó Óra szervezeti kereteinek megteremtése Célkitűzés 2. Előkészítő gyakorlatok 2.. Szerfelvevő fogó labdával 2.2. Terpeszfogó labdával kiváltás: a megfogott terpesze alatt társ labdaátgurítása hátulról és elkapás, majd labdacsere a kiváltottal fogók számával megegyező szalag, 2 3 2.3. Labdaügyesség fejlesztő gyakorlatok szabad járás, futás közben - Járás közben folyamatos labdaátadások a kilépő láb alatt utasítás, bemutatás együttes osztályfoglalkozás - Járás közben folyamatos labdaátadás a magasra lendített kilépő láb alatt - Járás/futás közben labdaterelés - Futás közben labdaadogatás a fej körül - Futás közben labdaadogatás a derék körül - Futás közben kis feldobással gyors labdaátadások, labda pofozgatása egyik kézből a másikba ( parázshordás ) - Szökdeléssel haladás boka közé

TÁMOP 4..2.B.2-3/-203-0007 szorított labdával, szembejövő társakkal egykezes pacsi mozgás közben - Futás közben folyamatos labdafeldobás, taps után elkapás - Futás közben folyamatos labdafeldobás, karkörzés hátra után elkapás - Futás közben folyamatos labdalepattintás, karkörzés előre után elkapás III. Fő rész. Szervezés: szórt alakzat kialakítása, a főgyakorlatok végzése során követendő rend, szabályok megbeszélése utasítás, 2. Labda elkapás technikájának pontosítása - Kh.: Terpeszállás boka közé szorított labdával, magastartás. Gyors mozdulattal karlendítés a hát, derék mögé. utasítás,. bemutatás együttes osztályfoglalkozás - Kh.: Szögállás, labda magastartásban. Labda ejtés után lehulló labda elkapása a hát mögött. - Kh.: Szögállás, labda tarkóratartásban. Tarkó mögül labdaejtés a talajra, félfordulat után labdaelkapás - Kh.: Szögállás, labda tarkóratartásban.

TÁMOP 4..2.B.2-3/-203-0007 Tarkó mögül labdaleejtés a talajra, félfordulat után ereszkedés guggoló állásba, emelkedés állásba majd labdaelkapás. - Kh.: Szögállás, labda mellső rézsútos magastartásban. Labdaejtés a talajra, egész fordulat után elkapás. - Kh.: Nyújtott ülés, labda a boka között. Labdafeldobás láblendítéssel, és elkapás. - Kh.: Hasonfekvés, oldalsó középtartás, labda a bal kéz alatt. Törzsemeléssel labdagurítás a jobb kézbe, labda elfogás után törzsleengedés. Gyakorlat végrehajtása ellenkezőleg. Kh.: Terpeszállás, törzshajlítás előre, labda a bal lábnál a talajon. Labdaterelés nyolcas alakban a lábak körül, belülről kifelé Gyakorlat ismétlése másik irányba. - Kh.: Szögállás, labda mellső rézsútos magastartásban. Labdaejtés a talajra, minden felpattanáskor térdrugózás. - Kh.: Szögállás, labda mellső rézsútos magastartásban. Labdaejtés a talajra, minden felpattanás után ügyesebb kéz átlendítése a labda alatt. 3. Labdavezetés technikájának megtanítása, bemutatás, utasítás együttes osztályfoglalkozás osztály létszámának

TÁMOP 4..2.B.2-3/-203-0007 - Kh.: Vállszéles terpeszállás, két kezes labdafogás a test előtt derékmagasságban. Labdalepattintás a talajra, térdrugózással, majd elfogás. - Kh.: Vállszéles terpeszállás, labdafogás csípő magasságban az ügyesebb kéz oldalán. Ügyesebb kéz a labda tetején, másik oldalrólalulról támasztja a labdát. Labda lepattintás ügyesebb kézzel a láb mellé, térdrugózással, majd a labda pillanatnyi elfogásával a gyakorlat folyamatos ismétlése. - Előző gyakorlat végrehajtása másik kézzel. - Kh.: Vállszéles terpeszállás, labdafogás csípő magasságban az ügyesebb kéz oldalán. Ügyesebb kéz a labda tetején, másik oldalrólalulról támasztja a labdát. Labdalepattintás az ügyesebb kézzel ritmusra- hosszú sípszó: labdalepattintás után labda pillanatnyi elfogása, rövid sípszó: folyamatos labdalepattintás. 4 sípszó meghallgatása után gyakorlat végrehajtása az adott ritmusban. - Folyamatos labdavezetés helyben ügyesebb kézzel. - Előző két gyakorlat ismétlése a másik kézzel.,5,5,5,5,5 3 III. Befejező rész. Szervezés: labdák elrakása, 8

TÁMOP 4..2.B.2-3/-203-0007 labda kivételével; csapatok megszervezése; játékterület kialakítása utasítás 8 darab labda, 2 pad 2 2. Játék: Szabadulj a labdától! 3. Értékelés szempontok: gyakorlatok végrehajtásának pontossága, figyelem, szabályok betartása 4