GAZDASÁGINFORMATIKA ALAPJAI...



Hasonló dokumentumok
Szakmai program 2015

INFORMATIKA OKTATÁS ISKOLÁNKBAN

INFORMATIKA 1-4. évfolyam

Széchenyi István Szakképző Iskola

INFORMATIKA HELYI TANTERV

Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

feladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó

INFORMATIKA. Célok és feladatok évfolyam

A hierarchikus adatbázis struktúra jellemzői

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

MATEMATIKA TANTERV Bevezetés Összesen: 432 óra Célok és feladatok

Történeti áttekintés

INFORMATIKA HELYI TANTERV

HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola évfolyam

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

A controlling integrálódása az oktatási szférában

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

MATEMATIKA évfolyam

Matematika 9. nyelvi előkészítő évfolyam. 1 óra/hét (37 óra) Kiselőadások tartása, interjúk készítése (matematikatörténeti

TÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL

Irinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

Informatika. Célok és feladatok. Helyi tantervünket az OM által kiadott átdolgozott kerettanterv alapján készítettük.

Célcsoport: tanár szakos, tanító MA levelező/ gyakorló tanárok a közoktatásból

INFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv

Merétey-Vida Zsolt * KÖLTSÉGVETÉSI BELSİ ELLENİRZÉS BELSİ ELLENİRZÉS

Innováció és együttm ködési hálózatok Magyarországon

A tudás alapú társadalom iskolája

SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI STRATÉGIA

Az információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket,

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

Lesz e közigazgatásból (e )közigazgatás?

hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos területeken használhatjuk Az adatok, táblázatok, grafikonok értelmezésének megismerése nagyban

TANMENET INFORMATIKA (0. évfolyamos képzés) 9.A1 9.A2 csoport

Matematika. Specializáció évfolyam

VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE

a(z) 35_345_01 KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜGYVEZETŐJE I. SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ

Ingrid Signo Felhasználói kézikönyv. Pénztári használatra

Intézményi helyzetelemzések módszertani leírása, eljárásrendje, Bevezetési útmutatók a Szakképzési Önértékelési Modell (SZÖM) alkalmazásához - 1/94 -

Beszámoló az MTA Magyar nyelvészeti munkabizottsága évi tevékenységérıl

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA PAPIRGYÁRTÓ

Tevékenységadminisztrációs pillér

E-Gazdaság Szakmérnök szakirányú továbbképzési szak. Szakindítás Képzési Program. Dunaújváros

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Matematika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

INFORMATIKA Emelt szint

Pedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára

Mérnök informatikus alapképzési szak

Dr. Ábrahám István * A BOLOGNAI FOLYAMAT ÉS A TANKÖNYVEK

Fogalmi rendszer A műveltségterület kulcsfogalmai:

A NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011.

Pedagógiai Program 2015

MŰVELŐDÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS ALAPISMERETEK

II. év. Adatbázisok és számítógépek programozása

Tevékenységadminisztrációs pillér

INFORMATIKA 5. évfolyam

MATEMATIKA ÉVFOLYAM

SZTE Gyakorló Gimnázium és Általános Iskola. Beiskolázási tájékoztató. 2016/2017-es tanév

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

A növénytermesztési technológiák élelmiszerbiztonsági kérdései július 9.

A számítógépes termeléstervezés alapjai. Fundamentals of Production Information Engineering. Felsőfokú műszaki végzettség

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Matematika évfolyam

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA HŰTŐ-, KLÍMA- ÉS HŐSZIVATTYÚBERENDEZÉS-SZERELŐ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM

GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1

MŰSZAKI MENEDZSER MESTERSZAK MENEDZSMENT SPECIALIZÁCIÓ - ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK

MATEMATIKA Emelt szint évfolyam

szervezés a nyomdaiparban ( K nappali)

AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Ingatlanvagyon értékelés

Stratégiai menedzsment

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA KAROSSZÉRIALAKATOS MESTERKÉPZÉSI PROGRAM

TERMÉSZETISMERET Tantárgyi célok, feladatok:

1 Rendszer alapok. 1.1 Alapfogalmak

IBM Business Monitor 7. változat 5. alváltozat. IBM Business Monitor telepítési kézikönyv

Pedagógiai program. IX. kötet

Tájékoztató a közigazgatási szakvizsga követelményrendszeréről

Microsoft Office 2010

KOMPENZÁCIÓS TERV DIONIS INTERNATIONAL PEOPLE GROUP- ÜZLETI RENDSZER

Dunakeszin bizonytalan a repülés, Pipishegyen lesz a téli magassági tábor. Barokamra-vizsga kötelező!

III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve

Nemzeti Alaptanterv Informatika műveltségterület Munkaanyag március

A Nemzeti Befektetési Ügynökség évi Közbeszerzési Terve Iktatószám: 821-4/2015 (1. és 2. sz. módosítással)

Helyi tanterv. Informatika évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret Évi órakeret

Oktatási, képzési reform a katasztrófavédelem területén

ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTT TANULÓK KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSÁNAK TANTERVE Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 2015./2010/

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

6. MEZŐGAZDASÁGI ÉS ÉLELMISZER-IPARI GÉPÉSZMÉRNÖK FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS

TANTÁRGYLEÍRÁS. OKJ azonosító 01/1.0/ Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése. A tanulóktól megkívánjuk a szaknyelv életkornak

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜGYVEZETŐJE II. SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA KŐFARAGÓ, MŰKÖVES ÉS ÉPÜLETSZOBRÁSZ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM

Dr. Horváth Zsuzsanna RAABE tanévnyitó konferencia augusztus

VÁLLALATI INFORMÁCIÓS NAPOK A DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KÉPZÉSEKRŐL ÁPRILIS 3.

A FOGLAKOZÁS ADATAI: SZERZŐ. Virga Krisztina A FOGLALKOZÁS CÍME. Húzd meg jobban, menjen a munka! Modellezzünk raktárt! A FOGLALKOZÁS RÖVID

(Kötelezően közzéteendő jogi aktusok)

BUSZI itemizált feladatok web felülete

MICROSOFT DYNAMICS AX ÜGYFÉLKAPCSOLAT-KEZELÉS (CRM)

Helyi tanterv a Földünk és környezetünk műveltségi területhez. (Földrajz a gimnáziumok évfolyama számára / heti óra)

Átírás:

Tartalom ELŐSZÓ... 7 GAZDASÁGINFORMATIKA ALAPJAI... 9 Bevezetés... 9 INFORMATIKA ALAPJAI... 11 A kezdetek technikai szempontból... 11 A kezdetek elméleti és technológiai szempontból... 14 Az információ... 21 Informatika, információtechnológia... 25 Gazdasági információs rendszerek fejlődése... 33 Az információs társadalom... 42 Ellenőrző kérdések... 44 GAZDASÁGI INFORMATIKAI ALKALMAZÁSOK... 45 ERP rendszerek... 45 A standard ERP rendszerek általános felépítése... 46 A Microsoft Dynamics Axapta (AX)... 48 Microsoft Dynamics NAV... 49 SAP nagyvállalati megoldásai... 50 Üzleti intelligencia (BI)... 60 Adatbányászat... 63 Szövegbányászat... 66 OLAP... 66 Folyamatmenedzsment (Workflow)... 73 Projektszoftverek... 77 Vezetői információs rendszerek... 88 E-business... 98 Digitális aláírás... 102 CRM rendszerek... 104 Ellenőrző kérdések... 105 GAZDASÁGINFORMATIKAI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK... 107 Felhőszolgáltatás... 107 SOA (Szolgáltatás-Orientált Architektúra)... 109 Zöld IT... 112 E-közigazgatás, E-government... 114 WEB 2.0... 115 ÖSSZEFOGLALÁS... 120 IRODALOMJEGYZÉK... 121 ALAPFOGALMAK... 122 SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY... 125 Bevezetés... 125 Halmazelméleti alapok [Csera]... 125 Bevezetés a matematikai logikába [Birk]... 133 Ítéletkalkulus (nulladrendű logika)... 133 Diszjunktív és konjunktív normálformák... 137 Kvantorok... 140 Kombinatorikai és valószínűségi alapfogalmai [Cserb]... 141 Ellenőrző kérdések... 144 GRÁFELMÉLET... 145 Bevezetés... 145 Irányított és irányítatlan gráfok... 145 Fok... 148 Utak, körök... 149 Speciális gráfok... 151 Izomorfizmus... 154 3

Gráfok mátrixreprezentációja... 155 Ellenőrző kérdések... 156 FORMÁLIS NYELVEK ÉS AUTOMATÁK ELMÉLETE... 157 Bevezetés... 157 Formális nyelvek alapfogalmai... 158 Reguláris nyelvek... 160 Formális rendszerek, generatív rendszerek... 162 Véges automaták és reguláris nyelvek... 166 Veremautomaták (push down machine) és környezetfüggetlen nyelvek... 172 Veremautomata által felismert nyelvek... 175 Turing gép és környezetfüggő nyelvek... 177 Bonyolultságelmélet... 188 Ellenőrző kérdések és feladatok... 194 PROGRAMOZÁSI ALAPISMERETEK... 196 Bevezetés... 196 Számítógépes feladatok megoldása... 196 Az algoritmus és a program fogalma... 197 A programozási nyelvek fordítói... 200 A programozási nyelvek elemei... 201 Egy program felépítése... 201 Egy program adatai... 202 Utasítások (tevékenységek)... 207 Elemi utasítások... 208 Strukturált utasítások... 209 A módszeres programozás... 215 A programok tesztelése... 217 Ellenőrző kérdések... 217 ALAPFOGALMAK... 219 IRODALOMJEGYZÉK... 221 ADATKEZELÉS ÉS ADATBÁZIS RENDSZEREK... 223 Bevezetés... 223 Adatbázis rendszerek... 224 Ellenőrző kérdések... 257 ADATTÁRHÁZ... 260 Adattárház alapfogalmai... 260 Ellenőrző kérdések... 272 ADATBÁNYÁSZAT... 274 Az adatbányászat alapfogalmai... 274 Ellenőrző kérdések... 286 XML KITERJESZTHETŐ JELÖLŐ NYELV... 287 XML kiterjeszthető jelölő nyelv alapfogalmai... 287 Az XML és története... 287 Az XML alkalmazási területei... 288 Ellenőrző kérdések... 293 RELÁCIÓS ALGEBRA... 295 Relációs algebra alapfogalmai... 295 Az adatbázis-kezelő műveletek és jellemzői... 295 Ellenőrző kérdések... 302 SQL STRUKTURÁLT LEKÉRDEZŐ NYELV... 303 SQL alapfogalmai... 303 Az SQL és története... 303 Az SQL komponensei... 305 Ellenőrző kérdések... 312 MINTAPÉLDA MS ACCESS HASZNÁLATÁVAL... 314 Az MS Access áttekintése... 314 ÖSSZEFOGLALÁS... 331 ALAPFOGALMAK... 332 FELHASZNÁLT ÉS AJÁNLOTT IRODALOM... 334 4

FEJEZETEK A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA TERÜLETÉRŐL... 337 A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ALAPJAI... 337 Bevezetés... 337 A mesterséges intelligencia története... 337 A mesterséges intelligencia (artificial intelligence)... 339 Ágensszemlélet... 341 Ágensek... 342 Racionális ágens... 342 Környezet... 343 Főbb ágenstípusok az ágensprogramok tudása alapján... 345 Ellenőrző kérdések... 349 PROBLÉMAMEGOLDÁS KERESÉSSEL... 350 Bevezetés... 350 Problémamegoldás ágensekkel... 350 Problémamegoldás... 351 A keresési probléma megadása... 353 A probléma megoldása... 353 Megoldás keresési fával... 355 A hatékonyság mérőszáma... 358 Keresési stratégiák... 358 A nem informált (más néven vak) keresési algoritmusok... 358 Ismétlődő állapotok kezelése... 368 Mintapéldák keresésekre... 368 Ellenőrző kérdések... 371 INFORMÁLT KERESÉSI MÓDSZEREK... 372 Bevezetés... 372 Heurisztikus (informált) keresési stratégiák... 372 A legjobbat először keresés módszerei... 373 A heurisztikus függvények és hatásuk a megoldásra... 378 Lokális keresési algoritmusok... 381 Ellenőrző kérdések... 392 TUDÁSREPREZENTÁCIÓ. LOGIKAI ÁGENSEK... 393 Bevezetés... 393 Wumpus világ... 393 Logikusan gondolkodó ágens... 396 Az ítéletkalkulus... 398 Elsőrendű logika... 406 Ellenőrző kérdések... 413 BIZONYTALAN TUDÁS... 414 Bevezetés... 414 Valószínűség-számításon alapuló módszerek... 415 A Bayes-hálók... 417 Fuzzy logika... 419 Ellenőrző kérdések... 435 GÉPI TANULÁS... 436 Bevezetés... 436 Tanulási módszerek... 437 Ellenőrző kérdések... 448 A TUDÁSREPREZENTÁCIÓ ALKALMAZOTT MÓDSZEREI... 449 Bevezetés... 449 Tudásalapú reprezentáció... 449 Keretalapú tudásreprezentáció Frame... 449 Szabályalapú tudásreprezentáció... 452 Esetalapú következtetés... 454 Szakértő rendszerek... 456 Ellenőrző kérdések... 458 ROBOTIKA... 459 Bevezetés... 459 5

Robotok... 461 A jövő... 468 Ellenőrző kérdések... 469 ÖSSZEFOGLALÁS... 470 ALAPFOGALMAK... 471 IRODALOMJEGYZÉK... 474 6

ELŐSZÓ Bár a tudomány külön területei a mai világban a gazdaság és az informatika mégis szoros kapcsolatban állnak egymással. Az informatika eredményei a gazdasági döntésekben mindennap ott vannak, sokan már természetesnek veszik és csak akkor jönnek rá a jelentőségére, ha egy döntésnél nem állnak rendelkezésre az informatika eszközei. Az olyan szakemberek, akik mind az informatikában, mind a gazdaságban jártasak nagyon fontos szerepet játszatnak a folyamatok alakításában. Egyfajta híd szerepét tölthetik be a két tudományterület között. A gazdaságinformatikusoknak komoly informatikai háttérrel és számítástechnikai ismerettel kell rendelkeznie. Emellett mind a gazdaság mind az informatika olyan gyorsan változik, hogy egy jó szakember nem állhat meg egy megszerzett tudás után, hanem folyamatosan képeznie kell magát. Ezzel a könyvvel, a szerzők elsődleges célja az, hogy a gazdaságinformatikus képzésben résztvevő Olvasó már egy jó informatikai tudás birtokában, olyan ismereteket szerezzenek, amelyek a gazdasági informatika területéhez kapcsolódnak. A mű hiánypótló abból a szempontból, hogy bevezető jelleggel és széles kitekintéssel próbálja az informatika szinte megfoghatatlanul széles területét bemutatni. Az alcímben Információ, Adat, Intelligencia fogalmakat jelöltük meg, mint kiemelt témaköröket. Valójában tényleg le is fedi a könyv teljes egészét ez a három, egymástól nem elválasztható fogalom, és mutatja a szerzők célkitűzéseit is. Az információ és vele együtt az informatika maga olyan nagy kutatási és vizsgálatai terület, amelynek eredményeit nap, mint nap megtapasztaljuk. Biztos az olvasó, maga is naponta használ valamilyen számítógépet, informatikai vagy kommunikációs eszközt, amely szinte az élete részévé vált. Nagyon gyakran látni padon ülő fiatalokat egy notebookkal, táblagéppel a kezükben, akik önfeledten dolgoznak, szórakoznak a számukra egyáltalán nem különleges eszközzel. Mindenkinek van mobiltelefonja, vagy ma már inkább okos telefonja, amit nem csak egyszerű telefonálásra használnak, hanem banki tranzakciókat bonyolítanak le, levelezésüket kezelik, közösségi portálszolgáltatásokat vesznek igénybe, vagy egyszerűen csak a világ dolgairól érdeklődnek. Vajon hányan gondolkodtak el eközben azon, hogy ez hogyan lehetséges, milyen szolgáltatások találhatók ezek mögött? Természetesen az informatika és információ. Elgondolkodtak-e azon, vajon hogyan tárolják a közösségi portálok a regisztrált felhasználók személyes adatait, és mi eredményezi azt, hogy szinte bárkinek, bármilyen adata könnyedén és gyorsan elérhető. Ennek nagyon komoly adatszervezési, adatbázis háttere van, amelyeket sok évtizedes tapasztalatokból, elméleti és gyakorlati ismeretek összegyűjtésével érnek el. Ez mind adat. Végül az intelligencia. Kiben nem merült fel az a gondolat, hogy hogyan működnek a legismertebb keresőmotorok (Google, Yahoo, stb.), mitől olyan gyorsak, miért tudnak olyan oldalakat is előhozni, amelyek csak témakörében hasonlít a kereső szövegre. Természetesen itt a mesterséges intelligencia, mint alkalmazott eszköz jön a képbe. Persze az intelligencia másképpen megjelenik a hétköznapi gazdasági életben is. Mitől versenyképesebb egy vállalat egy másiknál, miért hoz jobb döntéseket, hogyan rendelkezik a leggyorsabban az információkkal? Ezek a kérdések a gazdasági szervezetek életében nagyon fontos szerepet játszanak, a megoldást az Üzleti intelligencia rendszerek jelentik számukra. És a robotika. Szinte mindenkinek a fantáziájában megjelent, hogy robotok végeznek minden nehéz feladatot helyettünk. A könyv nem kézikönyvnek készült, mivel a bemutatásra kerülő szakterületekről nagyon sok, igen kiváló minőségű szakirodalom áll rendelkezésre, a célunk inkább az volt, hogy egy szemléletet próbáljunk meg az olvasó számára átadni. Erre azért is lehet szükség, mert a felsőoktatásban, és elsősorban a gazdasági jellegű felsőoktatásban az informatikai alapokat elsősorban a középiskolai tanulmányokra helyezik. Mégis bízunk abban, hogy egyes problémák felvetődése során a könyvhöz fordulnak megoldásért. Szándékunk szerint ezeket az ismeretek kis mértékben fel kell frissíteni és ki kell bővíteni ahhoz, hogy a hallgatók az informatikára támaszkodó gazdasági rendszereket és gazdasági folyamatokat jobban megértsék és hatékonyabban tudják használni. Segítségnek szánjuk a könyvet a Gazdasági informatika alapjai tárgyhoz, mely megalapozza a BGF gazdasági képzésén belül a Pénzügyi és számviteli informatikát, illetve a Vállalati informatika tárgyat. Természetesen a céljaink ezen túl is mutatnak, mivel bizonyos területeket részletesebben is elemzünk, mint a Számítástudomány, Mesterséges intelligencia, illetve Adatbázis isme- 7

retek. Ezek a könyvfejezetek a Gazdaságinformatikus alapképzéshez nyújtanak segédeszközöket, de a közgazdász hallgató számára is tartalmaznak hasznos és jól felhasználható tudásanyagokat, ezért a megfogalmazások, példák olyanok, hogy a témakörök komolyabb előképzettség nélkül is megérthetők. A könyv első fejezete a gazdaságinformatika és alkalmazása témakört dolgozza fel, ebben megismerkedhet az olvasó a fontosabb gazdasági, üzleti alkalmazásokkal és háttereikkel. Ebben a fejezetben részletezzük az informatikai alapfogalmakat is. A második fejezetben a számítástudomány területe kerül feldolgozásra. Ebben a fejezetben azokat a matematikai alapokat ismételjük át, melyeket a későbbi fejezeteinkben fogunk felhasználni. Felelevenítjük a halmazelméleti, logikai, és valószínűségszámítási alapfogalmakat, valamint egy részletes áttekintést kaphat az Olvasó a formális nyelvekről. A formális nyelvekhez kapcsolódóan megismerkedhetünk az automata elmélet alapjaival és a nyelvekhez való kapcsolataival. A fejezet végén egy kis programozási ismeretet adunk, szintén a későbbi fejezetek algoritmikus szemléletének megértéséhez szükséges. Az adatbázis kezelés fejezet áttekintést nyújt az adatok kezelésének fejlődésére, az adatok szervezésének elméletéről. Megmutatja, hogyan lehet egy gazdasági rendszerhez egy megfelelő minőségű és jól használható adatbázist készíteni. Az MS-Access eszköz segítségével példát mutatunk az adatbázis szervezésre. Emellett áttekintjük az adatbázisok racionalizálásának elméleti módszereit is, valamint betekintést adunk az adatbányászat és az adattárház szolgáltatásba is. A negyedik, mesterséges intelligencia fejezetben az 1990-es években megjelent ágens szemléleten keresztül vizsgáljuk meg a kereső ágenseket, a logikai ágenseket és megismerkedhetünk a gépi tanulás módszereivel. Végül nagyon kis ízelítőt adunk a robotikából. Sok élvezetes percet kívánok e könyv olvasása során az olvasónak. Budapest, 2012 A Szerkesztő 8