INFORMATIKA HELYI TANTERV

Átírás

1 INFORMATIKA HELYI TANTERV a PEDELLUS NOVITAS Kiadó informatikai tankönyvcsaládjához A tankönyvek szerzői: Csontó Béla-Kasza János-Seressné Barta Ibolya- Simon Gyula- Weinémer Sándor,Kiss Albert-Ludányiné Prém Judit Informatika 5-6.o., Informatika 7.o., Informatika 8.o., Informatika 9-10.o. (tankönyv és munkafüzet) kerettantervre épülő Általános célok és feladatok A számítástechnika tantárgy tartalma korszerű, igyekszik követni a technikai fejlődéssel szinte naponta változó ismereteket, azokat az iskola a mindennapi életben alkalmazható formában oktatja. Logikai elrendezése a használati szinttől a belső működés megértése felé, a passzív befogadótól az aktív irányítóig viszi a tanulókat. Szemlélete az információs társadalomban otthonosan mozgó, az információt munkája során felhasználni és létrehozni tudó ember kialakítását célozza meg. A Számítástechnika ismeretkör alapvető célja a számítástechnikai és informatikai alapfogalmak megismertetése, az informatikai, számítástechnikai és irodai eszközök biztonságos kezelésének elsajátíttatása, az algoritmizáló képesség kialakítása, a megtervezett, precíz munkavégzésre nevelés. Az iskola feladata felkészíteni a tanulókat a megfelelő információszerzési, tárolási, feldolgozási és átadási technikákra, valamint megismertetni velük az információkezelés jogi és etikai szabályait. Ennek leghatékonyabb módját a több éven keresztül tanult informatika tantárgy és az iskolai élet egészét átható informatikai nevelés biztosíthatja. A számítástechnika beleértve a multimédia- és az Internet-használatot is a könyvtárhasználattal együtt alkotja az informatika tantárgy legfontosabb területeit. A számítógép, mint a tanuló tevékenységére azonnal reagáló eszköz, lehetőséget teremt az egyéni ütemű tanulásra, a tehetségekkel való különleges foglalkozásra. A számítógéppel végzett feladatok egy részének megoldása megköveteli a csoportmunkát, feladatok részekre osztását, a másokkal való kapcsolattartást. Az informatika tantárgy fontos szerepet vállalhat az alkotó munkára nevelésben, hiszen akár programot írunk a számítógéppel, akár szöveges dokumentumot, rajzot vagy táblázatot készítünk, a végeredmény minden egy új termék lesz. A hétköznapi életben is alapvető fontosságú algoritmikus gondolkodás fejlesztésére ugyancsak jó lehetőség nyílik e tantárgyban. A könyvtárhasználati oktatásának fel kell készítenie a tanulókat az információszerzés kibővülő lehetőségeinek felhasználására, az információk elérésére, kritikus szelekciójára, feldolgozására és a folyamat értékelésére. Az iskolai és más típusú könyvtárak, könyvtári források, eszközök megismertetésével, valamint a velük végzett tevékenységek gyakoroltatásával tudatos és biztos használói magatartás kialakítása a cél. A könyvtár forrásközpont -ként történő felhasználásával meg kell alapoznia az önműveléshez szükséges attitűdöket, képességeket, tanulási technikákat. A tantárgy célja felkelteni és folyamatosan ébren tartani a tanulók érdeklődését az informatika iránt, megismertetni eszközeit, módszereit és fogalmait, amelyek lehetővé teszik a tanulók helyes informatikai szemléletének kialakítását, tudásuknak, készségeiknek és képességeiknek fejlesztését, alkalmazását más tantárgyakban, későbbi tanulmányaikban, a mindennapi életben és a munkában. Fejlesztési követelmények A tanuló ismerje meg és tartsa be a számítógépes munka szabályait, különös tekintettel a balesetek megelőzésére és az ergonómiai szempontokra. A berendezésekkel fegyelmezetten, a

2 használati utasításokat pontosan követve dolgozzon. Sajátítsa el a számítógép-kezelés alapjait, mozogjon otthonosan a számítástechnikai környezetben: felhasználói szinten kezelni tudja a számítógépet és perifériáit. Szerezzen tapasztalatokat az informatikai eszközök és információhordozók használatában. Sajátítsa el a számítógép-kezelés alapjait, mozogjon otthonosan a számítástechnikai környezetben: tudja kezelni a számítógépet és perifériáit felhasználói szinten. Szerezzen tapasztalatokat az informatikai eszközök és információhordozók használatában. Legyen képes a számítógéppel való interaktív kapcsolat tartására, tudja alkalmazni az operációs rendszer és a segédprogramok legfontosabb szolgáltatásait. Tartsa be a program- és adatvédelem szabályait. Ismerje meg és tartsa be a baleset megelőzés szabályait. A nagy értéket képviselő berendezésekkel fegyelmezetten, a használati utasításokat pontosan követve dolgozzon. Tudjon információt különféle formákban megjeleníteni; legyen képes a különböző formákban megjelenő információt felismerni. Sajátítsa el az önálló tájékozódás, ismeretszerzés alapjait, a megszerzett információit legyen képes kiértékelni és felhasználni. Ismerje a legalapvetőbb dokumentumformákat, ezeket minta alapján legyen képes megvalósítani, legyen igénye a mondanivaló lényegét tükröző esztétikus külalak kialakítására. Legyen képes az adott probléma megoldásához kiválasztani az általa ismert módszerek és eszközök közül a megfelelőt. Találkozzon olyan problémákkal, amit kalkulátorral, illetve számítógépes programokkal tud megoldani. Ismerje fel és legyen képes különféle formákban megfogalmazni a környezetében előforduló tevékenységek algoritmizálható részleteit. Adott feladat megoldásához legyen igénye algoritmusokat tervezni és megvalósítani. Ismerje meg a játékprogramokon keresztül a szabályozó eszközök hatását. Nyilvántartásban tudjon keresni kézzel, egyszerű keresővel, legyen képes értelmezni a programok által szolgáltatott válaszokat. Segítséggel ismerje fel az adatok közötti összefüggéseket. Ismerkedjen meg az informatika és a társadalom kölcsönhatásával, a programok használatának jogi és etikai alapjaival. Legyen képes a különböző formákban megjelenő információt felismerni; tudjon információt különféle formákban megjeleníteni; szerezzen jártasságot az információk különféle formáinak (szöveges, hangos, vizuális) együttes kezelésében. A megszerzett információit legyen képes kiértékelni és felhasználni. Ismeretei önálló kiegészítéséhez szerezzen jártasságot a könyv- és médiatár, az Internet használatában. Legyen képes a számítógéppel való interaktív kapcsolat tartására, tudja alkalmazni az operációs rendszer és a segédprogramok legfontosabb szolgáltatásait. Tartsa be a program- és adatvédelem szabályait. Tudja önállóan használni a hálózatot és annak alapszolgáltatásait. Tudjon kapcsolatot teremteni másokkal a hálózat révén, tudjon adatokat megkeresni, elérni a hálózati szolgáltatások alkalmazásával, tudjon oktatóprogramokat használni. Ismerje a legalapvetőbb dokumentumformákat, ezeket minta alapján legyen képes megvalósítani, legyen igénye a mondanivaló lényegét tükröző esztétikus külalak kialakítására, különböző formában való megjelenítésére. Legyen képes az adott probléma megoldásához kiválasztani az általa ismert módszerek, eszközök és alkalmazások közül a megfelelőt. Ismerje meg és értékelje a magyar tudósok szerepét, tevékenységét a világ informatikai kultúrájának fejlődésében. Igazodjon el a könyvtár tereiben, állományrészeiben, tudja igénybe venni szolgáltatásait. Használja rendszeresen az iskolai könyvtárat. Ismerje és alkalmazza a könyvtárhasználat szabályait és kövesse a könyvtárban való viselkedés normáit. A dokumentumtípusok formai és tartalmi sajátosságainak ismeretében legyen képes önálló használatukra. Lássa, hogy a technika fejlődésével az információk új és újabb ismerethordozókon jelennek meg, és szerezzen tapasztalatokat ezek használatában.

3 Ismerje a kézikönyvtár tájékozódásban betöltött szerepét. Iskolai feladatai megoldásához és mindennapi tájékozódásához tudja önállóan kiválasztani és használni a megfelelő segédkönyveket. Tudjon különböző szempontok szerint dokumentumokat keresni a könyvtár katalógusaiban, adatbázisaiban. Tudjon feladataihoz forrásokat választani, megadott szempontok alapján belőlük információkat szerezni, és elvégzett munkájáról beszámolni. Tudjon a dokumentumokból szabályosan idézni, és a forrásokra hivatkozni. Tapasztalatai alapján lássa a könyvtár szerepét az ismeretszerzésben, a szabadidő tartalmas eltöltésében. Az iskolai könyvtár rendszeres igénybevételén túl ismerje meg és használja a lakóhelyi közkönyvtárat is.szerezzen tapasztalatokat arról, hogy az új technológiákon alapuló informatikai eszközök kibővítik a hagyományos könyvtári tájékozódás kereteit. Tárgyi és személyi feltételek Tárgyi feltételek: Az informatika-oktatáshoz szaktanterem szükséges: megfelelő világítás, elektromos hálózat, fehértábla, ergonómiailag megfelelő számítógépasztalok. Annyi számítógép, hogy lehetőleg minden diáknak jusson. Szükséges helyi hálózat szerverrel, nagysebességű Internet-kapcsolattal, hálózati nyomtatóval és szkennerrel. Ajánlott projektor vagy olyan szoftver, amely segíti a tanári bemutatást, az irányított közös munkát. Az informatika kerettanterv feltételezi a multimédia számítógépes hátteret, megfelelő méretű memóriával és háttértárakkal CD-olvasóval, hangkártyával, hangszóróval, mikrofonnal. Feltételezi továbbá a jogtiszta programokat: grafikus operációs rendszert, szükséges segédprogramokkal, (vírusellenőrző, tömörítő programokkal) böngésző, rajzoló, képszerkesztő programokkal, továbbá szövegszerkesztőt, táblázatkezelőt, bemutató-készítőt, valamint magas szintű programozási nyelvet. Szükségesek az oktatóprogramok és a digitális oktatási anyagok is (pl. CD-n), továbbá szakkönyvek, folyóiratok, transzparensek, képek. Jó, ha rendelkezésre állnak más informatikai eszközök is: DVD, digitális kamera, TV, játék- és oktatórobotok, mobiltelefonok, számológépek. A hatékony oktatáshoz szükséges egy közeli (iskolai) könyvtár is. Ajánlott tankönyvcsalád: PL 0031 Informatika 5-6.osztály PL 0077 Informatika 9-10.o. PL 0032 Informatika 7. osztály PL 0078 Informatika 9-10.o. munkafüzet PL 0033 Informatika 8. osztály PL 0039 Informatika 5-6.o.munkafüzet PL 0040 Informatika 7. o. munkafüzet PL 0041 Informatika 8.o.munkafüzet Modulkönyvek: PL 0001 Út a forráshoz. Hagyományos könyvtár- és dokumentumhasználat 6-9.o. PL 0003 Út a forráshoz. Elektronikus könyvtár- és dokumentumhasználat 8-10.o. PL 0016 Táblázatkezelés Microsoft Excel 97 PL 0012 Számítástechnika középiskolásoknak PL 0019 Szövegszerkesztés Microsoft Word 97 PL 0014 Adatbázis-kezelés PL 0010 Turbo Pascal PL 0015 Hálózatokról PL 0020 Internetről PL 0066 Számítógépes grafika és prezentáció Személyi feltételek: Az informatika tantárgy, illetve a megfelelő integrált tantárgy oktatására tanári diplomával és informatikai szakképzettséggel rendelkező pedagógus kell. A szaktantermek ill. a hálózat üzemeltetéséhez rendszergazda is szükséges, kisebb hálózatok esetén, lehet az (egyik) informatika tanár is, megfelelő honorárium ellenében. A könyvtárba pedig könyvtáros tanár alkalmazása ajánlott.

4 Értékelés, ellenőrzés Formái : elméleti ismeretekből 1. Szóbeli feleltetés. 2. Írásos ellenőrzés (munkalap, feladatlap, témazáró). 3. Kiselőadások tartása (forráskutatás és előadás készítése). gyakorlati ismeretekből 1. Írásos ellenőrzés (munkalap, feladatlap, totó, kérdőív). 2. Tanulói tevékenység megfigyelése (feladatmegoldás, meglévő ismeretek alkalmazása számítógépen). 3. Önálló munkavégzés számítógép segítségével. 4. Csoportos munkavégzés. Év végén érdemjeggyel való értékelés. Informatika 5.osztály. Cél Felkelteni a tanulók érdeklődését az informatika iránt, bemutatni a tárgy sokszínűségét, gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban a játékban és a munkában. Egyszerű titkosírásos példákon meg kell mutatni a jelek, kódok, jelrendszerek alapvető szerepét az informatikában. Bevezetni a tanulókat a billentyűzet és az egér kezelésének alapjaiba. Megismertetni a tanulókat egyszerű példákon keresztül azzal, hogy a rajz és a szöveg szerkesztése számítógéppel is lehetséges. A tanulók algoritmikus gondolkodásának fejlesztése, amely nem csak az iskolában, hanem a hétköznapi életben is alapvető fontosságú. Cél a térbeli tájékozódási képességet is fejlesztő gondolkodás fejlesztése. Önálló munkára nevelés és tehetséggondozás. A számítógép lehetőséget teremt az egyéni ütemű tanulásra, a tehetségekkel és a lemaradókkal való különleges foglalkozásra. Az iskolai könyvtár, könyvtári források, eszközök megismertetésével, valamint a velük végzett tevékenységek elsajátíttatásával tudatos, használói magatartás kialakítása. A könyvtárra alapozott önművelés képességének fejlesztése a könyvtár forrásközpontként történő használatával.

5 5. évfolyam Évi óraszám: 37 óra, heti 1 óra TÉMAKÖRÖK Ajánlott óraszámok Informatikai alapok 6 óra Tartalmak, tevékenységek Az információ. Információ megjelenési formái, beszéd, írás, nyomtatott forma kommunikáció. Jelölő és jelölt, a kettő kapcsolata, a jelek fajtái (képi, ikon, szimbólikus, stb). Információ továbbítása, fogadása. Az információ továbbításának eszközei: távíró, morze, telefon. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum Értse meg, hogy ugyanazt az Tudjon információt ismeretet különféle jelekkel többféleképpen kifejezni. leírhatjuk. Tudja a leggyakrabban használt szimbólumok, ikonok jelentését a resztül legyen képes a Önálló feladaton ke- számítástechnikában. kódolás, dekódolás alkalmazására. Lássa meg a kapcsolatot az információ különböző Tudjon információt megjelenési formái között. beszerezni különböző íráshordozókról. A számítógép részei és működése 6 óra Operációs rendszer használata 9 óra Egy lehetséges, játékos működési modell. Az információ feldolgozásának számítástechnikai eszközei: Bevitel ( billentyűzet ) Kivitel ( monitor ) Feldolgozás ( memória ) Tárolás ( mágneses háttértárak ) A gép működésének bemutatása (" emberke" modell). Háttértárak jelölése váltása, könyvtár kiválasztása, eligazodás, mozgás a háttértáron. Programok futtatása, használata, könyvtárak létrehozása. Könyvtárszerkezet tudatosítása, elérési út, gyökérkönyvtár, alkönyvtár, aktuális könyvtár fogalma. A párbeszédablak és elemei, meghajtók azonosítója. Állományok fogalma, állományok azonosítója indítható állományok. Háttértárolók megjelenítése a sajátgép objektummal. Asztal, tálca, parancsikonok. Az egér használata. Parancsikonok megnyitása. Alkalmazás ablakok részei, kezelése. Több alkalmazás futtása. Váltás alkalmazások között. Ismerje fel az operációs rendszer szükségességét. Tudjon különbséget tenni az egyes eszközök között. Legyen képes háttér-tárak és könyvtárak váltására. Tudja használni a számítógép alapvető perifériáit. Legyen képes párbeszédes kapcsolatra a számítógéppel. Biztonsággal kezelje a háttértárolókat, felismerve annak lehetőségeit és veszélyeit. Ismerje fel a könyvtárak és állományok közötti különbséget. Tudja összehasonlítani az egyes eszközöket az adatfeldolgozásban való szerepük szerint.

6 TÉMAKÖRÖK Ajánlott óraszámok Algoritmusok és adatok 12 óra Könyvtárhasználat 4 óra Tartalmak, tevékenységek Algoritmusok szöveges, rajzos megfogalmazása, értelmezése. Algoritmusok végrehajtása számítógépen. Algoritmus fogalmának játékos bevezetése. Alapfogalmak. A teknőc szerepe, irányítása. Programkészítés lépései. A teknőc állapotai. Teknőcműveletek. Számláló ciklus, ismétlések. Eljárások, paraméter nélküli eljárások. Eljárások módosítása, javítása. Memória használata, szerkesztési eljárások, elkészített logo file mentése. Alapfogalmak. Dokumentumismeret. Betűrendes leíró katalógus szerkezete, használata. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum Teknőc mozgatása rajz nélkül a rajzlapon, mozgatás felfüggesztése. Egyszerű alakzatok készítése. Tudja elmenteni kész munkáját. Tudjon eligazodni az iskolai könyvtár szabadpolcos állományában. Legyen képes megkülönböztetni a főbb dokumentumtípusokat. Algoritmusok tervezése geometriai alakzatok alapján. Ismétlések felhasználása összetett alakzatok rajzolásánál. Tudjon felismerni egyszerűbb algoritmusokat, modellezni egyszerűbb folyamatokat. Tudjon szerző és cím szerint dokumentumokat keresni a betűrendes leíró katalógusban. Tudjon konkrét feladataihoz ismereteket beszerezni változatos forrásból.

7 Értékelés: A szóbeli felelet alapján értékeljük a fogalmak használatát. A titkosírásoknál, kódoknál elsősorban a gyűjtő munkát és az órai aktivitást értékeljük. Kérjük számon a billentyűzet ismeretét, de ne értékeljük még használatának készségét. Ellenőrizzük a billentyűzet ismeretét, a billentyűk alapvető funkcióit. Szóban értékeljük a tanuló órai munkáját és a tájékozódó képességét a használt szoftverekben Az órai munkát, az elkészült algoritmust ill. programot vagy a gyűjtött anyagot értékeljük. Ügyeljünk arra, hogy az algoritmus elemi fogalmával tisztában legyenek a tanulók. A számítógépen elkészült munkákat értékeljük. A tanulók lehetőleg minta alapján dolgozzanak. A könyvtárhasználat órákon kérjük számon az alapfogalmak ismeretét, és ellenőrizzük, hogy képes-e eligazodni a könyvtár szabadpolcos állományában.

8 Informatika 6. osztály Cél Felkelteni a tanulók érdeklődését az informatika iránt, bemutatni a tárgy sokszínűségét, gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a munkában. A tanulók készség szinten használják a billentyűzetet és az egeret. Egyszerű példák segítségével fejleszteni a tanulók szöveg, kép és hang kezelési ismereteit. A tanulók gondolkodásának fejlesztése. Cél a térbeli tájékozódási képességet is fejlesztő algoritmikus gondolkodás fejlesztése is. Önálló munkára nevelés és tehetséggondozás. A számítógép lehetőséget teremt az egyéni ütemű tanulásra, a tehetségekkel és a lemaradókkal való különleges foglalkozásra. Az iskolai könyvtár, könyvtári források, eszközök megismertetésével, valamint a velük végzett tevékenységek elsajátíttatásával tudatos, használói magatartás kialakítása. A könyvtárra alapozott önművelés képességének fejlesztése a könyvtár forrásközpontként történő használatával.

9 6. évfolyam Évi óraszám: 37 óra, heti 1 óra TÉMAKÖRÖK Ajánlott óraszámok Információ 5 óra Operációs rendszer használata 6 óra Algoritmusok Leíró nyelvek (LOGO nyelv) 15 óra Tartalmak, tevékenységek Számfogalom kialakulása, kódolása, Babilónia(idő mérése, 60-as számrendszer), római számok, arab számok, tizes számrendszer ( helyiértékes rendszer ). A BIT fogalma, a kettes számrendszer csak említés szintjén. Byte, Kbyte, Mbyte. Operációs rendszer pontosítása. Tárolási kapacitás Állomány keresése, másolása. Hálózati belépés és kilépés módja. Lemezek formatálása, rendszerlemez készítése a sajátgép objektum segítségével. Állományok másolása, törlése a sajátgép vagy intéző segítségével. Törölt állományok, könyvtárak visszaállítása. Változók fogalma. Változók beolvasása kiíratása. Programkészítés alapvető műveletek segítségével. Ciklusok egymásba ágyazása. (Ismétlés az ismétlésben.) Feltételes utasítások, ciklusok. Algoritmusok leírása metanyelven. Egyszerűbb példák metanyelvre. Többparaméteres eljárások. Rekurzió fogalma, rekurzív eljárások. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum A kalkulátor használata. Mértékegységek közötti váltás kalkulátorral. Legyen képes problémák megoldásához kalkulátort, kész programokat használni. Legyen képes háttértárak és könyvtárak váltására, könyvtárba való belépésre, kilépésre. hálózatban Legyen képes oktatóprogramok eredményes használatára. Tudja a szabályos sokszögek rajzolásának algoritmusát. Legyen képes szabályos sokszögekre bontható a- lakzatok megrajzolására. Végtelen ciklus. Kilépés végtelen ciklusokból. Ennek megfelelő WIN 95 (Operációs rendszerek). Alkalmazásinak felismerése és alkalmazása. Tudjon adott szempontok szerint keresni. Ismerje a hálózat felépítését, s a résztvevő gépek szerepét. Tudjon és alkalmazzon több módszert a fájlok mappák kezelésére. Ismerje fel az adott feladattól függően az elől és hátultesztelő ciklusok alkalmazásainak lehetőségeit. Szabályos sokszögek rajzolása az oldalhossz és oldalak száma alapján. Sokszögek rajzolása rekurzióval.

10 TÉMAKÖRÖK Ajánlott óraszámok Ismerkedés alkalmazói programokkal 4 óra Tartalmak, tevékenységek Rajzolás a Paint programmal. Rajzi alapelemek Színbeállítás, háttér kifestése. Szövegírása a rajzlapra. Kész rajz betöltése, módosítása. Rajzok nyomtatása. Műveletek rajzrészletekkel. A vágólap fogalma. Transzformációk. Tükrözött, elforgatott ábrák készítése. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum Képes legyen ábrákat, Tudjon kész rajzokat, rajzokat készíteni rajzoló ábrákat előre megadott programmal. szempontok szerint átalakítani, tervezni. Szövegszerkesztés alapjai 4 óra Könyvtárhasználat 3 óra Dokumentum és tipográfiai alapok. Dokumentumkészítés lépései. Gépeléssel, javítással kapcsolatos lehetőségek. Oldal-beállítások. Mentés, megnyitás, nyomtatás. Betűformátum:(betűtípus, betűméret, betűstílus, különlegességek). Blokkok kijelölése, másolása. Formázási lehetőségek. Bekezdések igazítása, formázása. Gyorsmenü használata a szerkesztésben. Saját készítésű rajzok beillesztése. Raktári rend: szépirodalom, betűrend. Ismeretközlő irodalom: szakrend. Dokumentumtípusok: nyomtatott (könyv, sajtótermékek) és nem nyomtatott ismerethordozók. Betűrendes leíró katalógus szerkezete, használata. Ismerje a billentyűzet karaktereit és fontosabb funkcionális lehetőségeit. Tudjon egyszerű mindennapi dokumentumokat készíteni. Tudjon eligazodni az iskolai könyvtár szabadpolcos állományában. Tudjon kiadott nyomtatott forma alapján dokumen-tumot készíteni. A szer-kesztésekhez ismerje a legfontosabb formázási lehetőségeket! Legyen képes megkülönböztetni a főbb dokumentumtípusokat. Tudjon szerző és cím szerint dokumentumokat keresni a betűrendes leíró katalógusban.

11 Értékelés:A szóbeli feleletek alapján értékeljük a fogalmak használatát, a tanulói kiselőadásokat! A gyűjtő munkát és az órai aktivitást értékeljük. A logikai műveleteknek a megértését kérjük számon, összetett feladatok megoldását ne követeljük. Értékeljük a tanuló órai munkáját és a tájékozódó képességét a használt szoftverekben. A gyakorlatban kérjük számon, hogy képes az alapvető állományműveleteket elvégezni. Az órai munkát, az elkészült algoritmust ill. programot vagy a gyűjtött anyagot értékeljük. Ügyeljünk arra, hogy az algoritmus elemi fogalmával tisztában legyenek a tanulók. A számítógépen elkészült munkákat értékeljük. A tanulók lehetőleg minta alapján dolgozzanak. A könyvtárhasználati órákon kérjük számon az alapfogalmak ismeretét, és ellenőrizzük, hogy képes-e eligazodni a könyvtár szabadpolcos állományában.

12 Informatika 7.osztály Cél A tanulókban kialakítani a számítógépek, a hálózat, a szoftverek és más informatikai eszközök használatának képességeit. A megszerzett informatikai ismereteik rendszeres alkalmazása, az iskolai élet eseményeihez, vagy a tantárgyakhoz kapcsolódó feladatok megoldására (dolgozat, előadás, bemutatás, tantárgyi feladatmegoldás, szervezés, tanulás...). Az algoritmikus és logikus gondolkodás fejlesztése, amely nem csak az iskolában, hanem a hétköznapi életben is alapvető fontosságú. Önálló munkára nevelés és tehetséggondozás, a számítógép lehetőséget teremt az egyéni ütemű tanulásra, a tehetségekkel és a lemaradókkal való különleges foglalkozásra. Alkotó munkára nevelés, akár programot írunk a számítógéppel, akár rajzot vagy szöveges dokumentumot készítünk, a végeredmény egy új mű lesz. A korszerű információs technológiák (adatok szerzése, tárolása, megjelenítése, feldolgozása és kommunikáció) társadalomban játszott szerepének felismertetése, szerepük a munka és a szabadidő világában. Az informatika néhány etikai és jogi szabályának megismertetése.

13 7. évfolyam Évi óraszám: 37 óra, heti óraszám 1 óra vagy 55 óra, heti óraszám: 1,5 óra TÉMAKÖRÖK Ajánlott óraszámok Az informatika alapjai 5 10 óra Az operációs rendszer használata 6 9 óra Hálózatok 6 9 óra Tartalmak, tevékenységek A számítógép fő részei. Információ kódolása, elemi jel, jelkészlet, kódolási szabály, kódrendszer. Az adat fogalma. A jelek csoportosítása. Jelhalmazok adatmennyisége. A kettes számrendszer, ASC-II. kódok. Adatátvitel, kommunikáció. Információ továbbítása, fogadása, fizikai átalakítása. Távíró, morze, telefon, az információ továbbításának modellje. Lemez formázása, használhatóságának ellenőrzése újraformázás nélkül. Könyvtárszerkezet kialakítása a háttértárolón. Kiválasztott állományok másolása, mozgatása, átnevezése, törlése. Vírus fogalma, hatása. Víruskereső indítása és üzenetei. Vírusterjedés megakadályozása. Tömörítés fogalma, célja, egyszerű tömörítési módok. Tömörített állomány tartalmának megtekintése, kiválasztott állományok kicsomagolása. Kiválasztott könyvtár tartalmának tömörítése. Multimédia oktatóprogramok, oktatási anyagok. Számítógépek összekapcsolásának lehetőségei. Hálózati meghajtók, hozzáférés, userek jogosultsága. Egyszerűbb Novell parancsok. Lokális hálózatok. Történeti áttekintés, web és címek. WEB böngészők használata, keresési lehetőségek. Egy levelező program rövid bemutatása. Photo Editor, Web szerkesztők. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum Ismerje a számítógép Tudja az adatátvitel főbb egységeit és azok egyszerűbb kódolási funkcióit! eljárásait! Ismerje az információ Ismerje vázlatosan az továbbításának eszközeit. informatikai eszközök működésének elvét! Az eddig tanult lemez, állomány és könyvtár műveletek alkalmazásának képessége valamilyen segédprogram segítségével. Legyen képes az Internetnek a felhasználásával egyszerű informatikai téma feldolgozása, pontos megfogalmazása. File-, könyvtár- lemezműveletek biztonságos alkalmazásának képessége. Tudjon másokkal kapcsolatot teremteni hálózaton keresztül. Tudjon magáról adatokat küldeni hálózati úton. Tudjon ada-tokat megkeresni, elérni internetes szolgáltatások segítségével.

14 TÉMAKÖRÖK Ajánlott óraszámok Algoritmusok és adatok óra Dokumentumkészítés számítógéppel 6 8 óra fantáziájának megfelelő írásos anyagok megszerkesztésére! Könyvtárhasználat 4 óra Tartalmak, tevékenységek Algoritmusok készítése, leírása algoritmus-leíró nyelven. Algoritmusok kódolása a számítógép számára érthető egyszerű programozási nyelven. Egyszerűbb műveletek, relációk, változók fogalma. Egyszerű adattípusok, változók deklarációja, változók beolvasása, direkt programok, műveletek stringekkel. karakterek kódjai. Fontosabb változó típusok. Elágazások. Numerikus példák matematikából. A szövegegységek. A karakter-, bekezdés- és oldalformázás. Felsorolás, sorszámozás, szerkesztési műveletek. Táblázat fogalma, részei. Táblázatok, cellák formázása, egyesítése, felosztása. Szegélyezés, árnyékolás. Képek, fájlok, objektumok beillesztése. Fejléc, lábléc, oldalsorszámozás. Táblázatok alkalmazásai Műveletek vágólappal. Ábrák rajzolása, kész rajzok módosítása. Képek bevitele. Kisebb méretű dokumentum tervezése, szerkesztése. Szöveges és rajzos dokumentumok tervezése, az elkészítés szokásos menete. Levél, újságoldal, kérdőív, feladatlap készítése. Kézikönyvtár: könyvtípusok, használati jellemzőik. Könyvtártípusok: nemzeti könyvtár, szak-, köz- és iskolai könyvtár. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum Legyen képes adott Legyen képes összetettebb problémákról al- probléma alapján direkt programok készítésére. goritmus készítésére! Ismerje a program fő Algoritmus alapján legyen képes kész program részeit. Tudja alkalmazni a változók kódolását! készítésére! Tudjon kész dokumentumot beolvasni, elmenteni, javítani. Ismerje az egyszerűbb formázási és szerkesztési lehetőségeket! Tudjon szöveget karakter szinten formázni és egyszerű dokumentumot készíteni. Legyen képes a könyvtár önálló használatára. Ismerje meg és tudja használni a legalapvetőbb kézikönyveket! Legyen képes nyomtatott forma alapján dokumentum létrehozására, önálló megszerkesztésére! Törekedjen szép, esztétikus munkára. Legyen képes önálló Tudjon feladataihoz dokumentumot választani és legyen képes a használatukra!

15 Értékelés: Szóbeli felelés és gyakorlati végrehajtás alapján értékeljünk. A szóbeli feleltetés alapján értékeljük a fogalmak használatát! Értékeljük a tanulói kiselőadásokat! A témából ellenőrző dolgozatot is írathatunk! A kódoknál elsősorban a gyűjtő munkát és az órai aktivitást értékeljük. Ellenőrizhetjük a tevékenységek algoritmusainak ismeretét papíron, elméletben is, de fontosabb, hogy egyszerű feladatokat a gyakorlatban hogyan oldanak meg. Ezt kérjük számon. Tartózkodjunk az olyan feladatoktól, amelyek kellően nem felügyelt körülmények között károkat okozhatnak! Egy-egy feladat (például átnevezés) megoldását elegendő a tanulónak egyféle módon elvégeznie. Elsősorban a feladatmegoldás folyamatát, és ne csak a kész produktumokat értékeljük. A kódolási ismeretek esetében, a gépen megvalósított program értékelése kívánatos.a könyvtárhasználat tantárgyközi jellegéből fakadóan fontos a szöveges értékelés, az elvégzett munka közös megbeszélése.

16 Informatika 8.osztály Cél Korszerű alkalmazói készség fejlesztése, a számítógépeket, hálózatot, alapvető alkalmazásokat használni udó tanulók képzése. Az algoritmikus, logikus gondolkodás továbbfejlesztése. Önálló munkára nevelés és tehetséggondozás, az interaktív programok lehetőséget teremtenek az egyéni ütemű tanulásra, a tehetségekkel való különleges foglalkozásra. Együttműködésre nevelés, csoportmunka, egyes feladatok megoldása megköveteli a csoportmunkát, feladatok részekre osztását, a másokkal való kapcsolattartást. Alkotó munkára nevelés, új "termék" létrehozása, akár programot írunk a számítógéppel, akár szöveges dokumentumot vagy táblázatot, a végeredmény egy új "termék" lesz. Az informatika társadalomban játszott szerepének felismertetése, az információs társadalom kihívásai és lehetőségei. Az informatikai ismeretek rendszeres alkalmazása, az iskolai élet eseményeihez, vagy a tantárgyakhoz kapcsolódó feladatok megoldására. (dolgozat, előadás, bemutatás, tantárgyi feladatmegoldás, szervezés, tanulás...). Az informatika etikai és jogi szabályainak megismertetése. Tudatosítani kell a tanulókban az információszerzés, feldolgozás és felhasználás etikai és jogi szabályait.

17 8. évfolyam Évi óraszám: 37 óra, heti 1 óra vagy 55 óra, heti 1,5 óra TÉMAKÖRÖK Ajánlott Óraszámok Az informatika alapjai 3 5 óra Algoritmusok és adatok óra Tartalmak, tevékenységek A számítógépek története, Neumann-elv. Magyar tudósok szerepe az informatikai kultúra fejlődésében. A számítógépek alkalmazási területei a társadalomban. Cpu Alu Operatív tár és fajtái Autonóm csatornák, buszrendszer. Algoritmusok készítése, leírása algoritmus-leíró nyelven. Mondatszerű leírás, folyamatábra és elemei. Algoritmusok kódolása a számítógép számára érthető egyszerű programozási nyelven. A lépésenkénti finomítás elve. Elemi és összetett adatok, egész és valós számok. Adatok sorozata. A ciklus mint ismétlés fogalma. Ciklusváltozó, ciklusmag, feltétel. A számláló ( FOR ) ciklus. Egyszerűbb programok tömb segítségével. A tömb fogalma. Beolvasás feltételes utasítás segítségével. Stringkezelés, szövegkezelő függvények Sorozatok, Beolvasás, kiíratás tömb segítségével. Rendezés, keresés, minimum maximum kiválasztás. Előltesztelő ciklus. Példák előltesztelő ciklusokra. Hátultesztelő ciklusok. Adatbeolvasás végjelig. Konverzió egyszerű adattípusok között. Adatbeolvasás ellenőrzése. A program áttekinthetősége. Egy programrészlet többszöri végrehajtásának elkerülése. Paraméterátadás, globális, lokális változók. Példák eljárásokra. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum Ismerjen néhány alapvető Lássa a fejlődés lépései fejlődési lépést az és az adott kor technikai informatikában. összefüggéseit! Ismerje az informatika Ismerje fel, hogy a tanult fejlődésének magyar számítástechnikai alapismereteknek vonatkozásait. a gyakorlat- Tudjon problémát olyan pontosan megfogalmazni, hogy a számítógép segíteni tudjon a megoldásban. Legyen képes adott feladathoz algoritmusokat tervezni és megvalósítani. Ismerjen a mindennapi életből példákat algoritmusokra. Ismerje fel az algoritmus szerkezeteket! ban hol alkalmazhatóak. Tudjon a mindennapi életből vett példák alapján algoritmusokat kódolni. Tudjon néhány lépésből álló algoritmusokat alkotni! Tudjon értelmezni alapvető algoritmusokat!

18

19 TÉMAKÖRÖK Ajánlott óraszámok Dokumentumkészítés számítógéppel 8 12 óra Az adatkezelés alapjai 8 13 óra Könyvtárhasználat 3 5 óra Tartalmak, tevékenységek Tabulátorok használata. Szöveg átrendezése, keresés, csere, helyesírás. Táblázat készítése. Az Internetről letöltött dokumentumok elhelyezése saját dokumentumban. Szerzői jog. Felhasználói etika. Tantárgyi anyag készítése. Táblázat fogalma, részei. Táblázatok, cellák kitöltése módosítása, másolása. Az adatbázis-táblázatra vonatkozó alapfogalmak rekord, mező, mezőnevek fogalma megadása, adatbevitel lehetséges módozatai. A táblázat celláinak azonosítása, egyszerű táblázat létrehozása. Egyszerűbb műveletek cellák között. Képletek bevitele cellákba. Táblázat, cellák formázása. Egyszerűbb adattípusok. Keresés, válogatás. Keresési lehetőségek, keresési módszerek előnyei. Keresési feltételek megadása, logikai feltételek. Javítás, törlés, bővítés. Rendezés, kulcsok használata rendezésnél. Rendezés különböző szempontok szerint. Táblázatok oszlopainak és sorainak rendezése adott feltételek alapján. Szűrés módjai, szűrőfeltételek (kijelöléssel, kizárással, űrlappal, irányított szűrés). Egyszerűbb függvények használata. Grafikonvarázsló használata. Grafikon készítése. Tárgyi katalógusok: szakkatalógus, tárgyszó katalógus. Követelmények A továbbhaladás Optimum feltételei Minimum Legyen képes Problémafelvetés alapján, forrásválasztásra és szerkesztő segítségvel, beszámolók készítésére. A tanuló ismerje a számítógép fontosabb alkalmazási területeit és jelentőségét a mai társadalomban. Az adatbázis-kezelés a- lapvető ismerete. Ismerje az adatok gyűjtésének, feldolgozásának keresésének lehetőségeit adatbázisok- különböző ban. Minta alapján tudjon dokumentumot készíteni! Tudjon adatokat táblázatos formában megjeleníteni! Diagram készítése táblázat alapján. Tudja, hogy a tárgyszó, Legyen képes segítséggel illetve szakjelzet a könyvegyszerű keresési tartalmát fejezi ki. Tudjonfeladatokat megoldani a a szakjelzet alapján atárgyi katalógus szabadpolcon ismeret-felhasználásávalterjesztő műveket keresni.

20 Értékelés: Az előző évfolyam ismereteinek felelevenítése, rendszerezése után diagnosztizáló felmérés javasolt. Értékeljük az önálló gyűjtőmunkát, kiselőadást. Azt ellenőrizzük és értékeljük, hogy egyszerű feladatokat a gyakorlatban hogyan oldanak meg: tömörítés, kicsomagolás, víruskeresés. Ezt kérjük számon. Tartózkodjunk az olyan feladatoktól, amelyek kellően nem felügyelt körülmények között károkat okozhatnak! Az értékelés történhet például egy nyers formázatlan szöveg megadásával, hozzá megformázott kinyomtatott mintát kell mellékelni, valamint egyértelmű formázási utasítást (pl. milyen betűtípus, betűméret, igazítás legyen). Az értékelés lehet egyedi, szöveges is; a munka folyamatát és az eredményét értékeljük! A felsorolt fogalmakat is kérjük számon. Ne írassunk dolgozatot a konkrét szerkesztőből! Igyekezzünk érdekes munkát adni. Ha előre közöljük a tanulókkal a feladat javítókulcsát, jobban megértik, hogy mi a fontosabb szabály, követelmény. Elsősorban a kész produktumokat értékeljük, a tartalom és forma összhangjának szempontjából Részesítsük előnyben a tantárgyi feladatmegoldást, például: fizika, matematika, logika, kémia, földrajz, háztartástan táblázatok, szimulációk készítése. Például egy adott témával kapcsolatos táblázatot készítsen a diák, amelyhez a táblázat alapadatait megadjuk, ezt kell a diáknak beírnia, majd a tanult képletek segítségével az új leszármaztatott adatokat kiszámítania. A kész adatbázisok használatánál a keresés eredménye értékelhető.a tanultak gyakorlati végrehajtása alapján értékeljük a tanulók teljesítményét. Összetett feladatsorral is ellenőrizhetünk. Például rövid dokumentumot kell készíteni, tömöríteni, e- mailben (mellékletként) elküldeni a tanárnak.a kiselőadásokat, házi dolgozatokat értékeljük.olyan feladatok megoldására kerül sor, amely egy konkrét tantárgyhoz kapcsolódik, a megfelelő szaktanárral együtt az értékelés során vegyük figyelembe a könyvtár- és dokumentumhasználat színvonalát.