Karrierváltók Magyarországon Kutatás: Előzetes eredmények Dr. Bokor Attila Fertetics Mandy Köztünk élnek



Hasonló dokumentumok
Dávidné B. Hidvégi Julianna Szász Henriett A Kapu Program

VI. A STRATÉGIA MEGVALÓSÍTHATÓSÁGA

OSZTÁLYFŐNÖKI OSZT.

A munkaanyag készítıi: Dr. Csatári Bálint, kandidátus, geográfus, intézetigazgató, MTA RKK ATI, Kecskemét

Osztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM MÁRCIUS 28.

ERKÖLCSTAN évfolyam

TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ II. kötet

NKTH Konferencia november 14. Richterben. dr. Pellioniszné dr. Paróczai Margit Richter Gedeon Nyrt.

Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: szeptember 1.

I. FEJEZET BEVEZETİ. I.1. A koncepció szükségessége

Az atipikus formában szervezhetı munkalehetıségek feltárása és elterjesztésének lehetıségei

Hajdúszoboszlói kistérség Foglalkoztatási Stratégia FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN TÁMOP /

ZV-2010 feladat 3. SPAR - esettanulmány

IMPC PERSONNEL HUNGÁRIA KFT VEZETŐK, SZAKEMBEREK KERESÉSE ÉS KIVÁLASZTÁSA SZENVEDÉLYÜNK A TEHETSÉGKUTATÁS!

Magyarajkú, nem-magyar állampolgárságú tanulók nevelésének, oktatásának helyzete a magyar közoktatásban. Készítette: Kováts András és Medjesi Anna

A Perinatus Alapítvány programjai a Születés hete rendezvénysorozaton 2011 május 1-8. A részvétel a teljes programon ingyenes

PÁLYÁZATI KIÍRÁS A GOOD IMPACTBEN VALÓ RÉSZVÉTELRE

FELHÍVÁS. hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására. A felhívás címe: Tanoda programok támogatása

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM MÁRCIUS 31. Hatályos: szeptember 1-jétől

Willy J. Heuschen Generalsekretär, EVKD. DEBRECEN Kongress der E G V E

Ú j s z á s z V á r o s Ö n k o r m á n y z a t P o l g á r m e s t e r i H i v a t a l a

Pedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM

SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. Integrációs pedagógiai rendszer

Rácz Andrea Gyermekotthonokban dolgozók véleménye a szakmai munka tartalmáról

A pályakezdő szakmunkások munkaerő-piaci helyzete 2012

PINCZÉSNÉ KISS KLÁRA A KÉRDİÍVES ADATFELVÉTEL HASZNÁLHATÓSÁGA A RENDİRI TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELÉSÉBEN

OROSZLÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZOKTATÁSI, FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT-MŰKÖDTETÉSI ÉS -FEJLESZTÉSI TERVE

A Dél-Dunántúli Régió Információs Társadalom Stratégiája (DD-RITS)


Budapesti Agglomeráció Gazdaságfejlesztési. Cselekvési Terve. BAFT Gazdaságfejlesztési ad hoc szakmai bizottsága

a(z) VI. HANG-, FILM- ÉS SZÍNHÁZTECHNIKA ágazathoz tartozó azonosítószám SZÍNHÁZTECHNIKUS, SZCENIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

HAJDÚSÁMSON VÁROSÁNAK INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA január

Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015.

1.1. Településhálózati összefüggések, a település helye a településhálózatban, térségi kapcsolatok

GAZDASÁGI PROGRAM november. 632/2008. (XII.11.) Kt. határozat alapján jóváhagyta: Riz Levente polgármester

HEFOP Korszer feln ttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása. A feln ttképzés szervezése

ÉRTÉKMENTŐ TANODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Egyeztetési anyag 1. változat

A határmenti vállalkozások humáner forrás ellátottsága és -gazdálkodása

A szülők pedagógiai érdeklődésének vizsgálata és annak andragógiai tanulságai

E L İ T E R J E S Z T É S

LAKOSSÁGI ATTITŰDVIZSGÁLAT A HELYI

5. évfolyam ERKÖLCSTAN

BUDAPEST XXI. KERÜLET CSEPEL ÖNKORMÁNYZATA 2007.

Budapesti Agglomeráció Területfejlesztési Koncepciója és Stratégiai Programja

S e g e s d - T a r a n y i I V. B é l a K i r á l y Á l t a l á n o s I s k o l a O M P E D A G Ó G I A I P R O G R A M J A

Nevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító:

MEGALAPOZÓ VIZSGÁLAT AJAK VÁROS 2016.

A Szolnoki Kistérség Többcélú Társulása Zagyva menti Integrált Központja. Beszámoló a 2012-es évről

Útközben Hírlevél. 1. Az együttműködés dimenziói. Az nyolcadik szám tartalmából:

Tartalomjegyzék. Közép magyarországi Regionális Munkaügyi Központ Rövidtávú munkaerő-piaci prognózis évre

Huszárné Lukács Rozália Anna Polgármester Asszony részére

NAGYKŐRÖS VÁROS részére

Készült: Készítette: IBS Kutató és Tanácsadó Kft

Szolnoki Kistérség Többcélú Társulása Zagyva menti Integrált. Központja. Szakmai beszámoló évről

Jegyzőkönyv. Mutató: /2011. (V.02.) számú rendelet /2011. (V.02.) számú rendelet 48/2011. (IV.28.) /2011. (IV.28.) 124.

Fenntartható marketing (CSR Europe)

Csıke Krisztina * KOMPETENS KÜLKERES? AVAGY MENNYIRE FELEL MEG AZ OKTATÁS A MUNKAERİPIAC MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK

ZÁRÓ TANULMÁNY a "FoglalkoztaTárs társ a foglalkoztatásban" kiemelt projekt (TÁMOP / ) keretében

Pedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára

BGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma. Kollégiumi Pedagógiai Program 2015.

Előterjesztés Békés Város Képviselő-testülete december 16-i ülésére

A NYUGAT-DUNÁNTÚLI RÉGIÓ TURISZTIKAI HELYZETKÉPE ÉS FEJLESZTÉSI FELADATAI

ECSEGFALVA KÖZSÉG BŰNMEGELŐZÉSI KONCEPCIÓJA

BUDAÖRS VÁROS IFJÚSÁGPOLITIKAI KONCEPCIÓJA

67 Czető Krisztina: Az ír oktatási rendszer és társadalmi partnerség. 121 Jakab György: Szocializáció és média a diákok és az internet

Veresegyházi kistérség

SZINT Szegedi Intézménytakarító Kft. Üzleti terv év

III. FÁ ZISÚ EREDMÉNY DOKUM ENTÁCIÓ

Szeged Megyei Jogú Város Smart City Jövőképe

A Dózsa György Általános Iskola

2.1. A évben megvalósult főbb turisztikai fejlesztések Hévízen

HELYI TANTERV. ANGOL NYELV Tantárgy óraszámokra. Érvényes: 2013/2014 tanévtől. Készítette:

SZÜKSÉGLETFELMÉRÉS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉS MÓDSZERTANI AJÁNLÁS

HH gyermekek száma. Barcs ,2 1 3 Barcs Komlósd, Péterhida. Barcs , sz. Tagóvoda. Barcs , sz.

Társadalmi vállalkozások támogatása Közép-Kelet Európában immár 10 éve. NESsT. Varga Éva, NESsT 2008 NESsT.

SZIGETSZENTMIKLÓS VÁROS INTEGRÁLT TELEPÜLÉSFEJLESZTÉSI STRATÉGIA

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program

BESZÁMOLÓ A KAZINCBARCIKAI ÖSSZEVONT ÓVODÁK MŰKÖDÉSÉRŐL

Előterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének március 12-i ülésére

ABA INTELLIGENS VÁROSSÁ VÁLÁSÁNAK STRATÉGIÁJA ÉS OPERATÍV PROGRAMJA (első változat)

Helyi Esélyegyenlőségi Program. Dorogháza Község Önkormányzata

Karriermenedzsment Magyarországon

CIMET szervezetfejlesztés január 19.

Tartalom A feladatellátás szakmai tartalma és módja a biztosított szolgáltatások formái, köre, rendszeressége

Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő É 1/7

Az óvodapedagógus és tanító ideát szolgáló gyakorlati képzés fő jellemzőinek meghatározása, alapelvek

15. OM: PEDAGÓGIAI PROGRAM

Vörösné dr. Keszler Erzsébet * LEMORZSOLÓDÁSOK OKAI A KVIFK FSZ KÉPZÉSÉBEN

Fejlesztési koncepció

Szentes Város Önkormányzatának Képviselő-testülete által a 136/2005.(VI. 24.) Kt. határozattal elfogadott Ifjúsági Koncepciója a./2009. (IV.24.)Kt.

ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Fejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében

- Új esély Debrecennek!

Helyi innovatív kezdeményezések megvalósítása a Keszthelyi Kistérségben

Projektindító szeminárium

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) TELEPÜLÉSI KÖRNYEZETVÉDELMI SZAKTECHNIKUS SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ

A munkanélküli-járadékot kimerítők

A Kolozsvár Utcai Általános Iskola. Pedagógiai Programja

Átírás:

Karrierváltók Magyarországon Kutatás: Előzetes eredmények Dr. Bokor Attila Fertetics Mandy Köztünk élnek 1. arabisztika külkereskedelmi üzletkötő vezérigazgató HR igazgató múzeum igazgató 2. külkereskedő marketing vezető apáca/lelkész 3. fizikai munkás újságíró PR tanácsadó csontkovács, gyógyító 4. IT fejlesztő ügyfélszolgálati vezető - értékesítési középvezető kozmetikus 5. tanár nyomdász nyomdaigazgató marketing tanácsadó pszichológus, tréner 6. könyvelő sportegyesület vezető - polgármester bankfiók vezető országos szintű bankvezető színház igazgató 7. IT szakértő Key Account vezető értékesítési igazgató El Camino zarándokút outdoor tréner galéria vezető értékesítési vezető 8. tanár rendszerváltó politikus tanácsadó állami cég felsővezetője vállalkozó, befektető, cégcsoport tulajdonos 1

Háttér A kutató csapat (Kvalitatív Önképző Kör): Bokor Attila, Fertetics Mandy, Hidegh Anna, Pulinka Ágnes, Váradi Szabó Zsuzsa A kutatás szponzorai: A kutatás előzményei: Fiatal Vezetők Kutatás Aranykalitkában Karriermenedzsment Kutatás Mindenki vezető akar lenni, de miért is? Y generációs kutatás A türelmetlenek és anyagiasak A módszerről Az adatokat narratív életútinterjúkkal gyűjtöttük. 2-3 órás interjúk, szószerinti átírással. Meséld el A narratívák előnyei és korlátai. A mintaválasztást kvalitatív stratégiával végeztük: szociológiai jellemzőkből nem, kor, szakmai háttér - kiindulva, tipikus és szélsőséges váltási mintákat keresve. Az adatelemzést többféle módszerrel végezzük: biográfia elemzés, strukturális és tematikus elemzési módszerek alkalmazása, az Nvivo 8. szoftverrel támogatva. Holt tartunk most? Benne a közepében 2

Kik az interjúalanyok? 51 interjúalany 21 nő, 30 férfi Legidősebb 72, legfiatalabb 29 éves 4X diplomás és Ph.D.-stől a szakközépiskolai végzettségig 43 szakmaváltó 43 szektorváltó Jelenlegi státusz szabadúszó alsó szintű vezető beosztott felsővezető partner középvezető Ez nagyon sok mindent jelenthet manapság: outsourced manager, kisvállalkozó, franchise, tanácsadó, ezoterikus, tréner, coach 3

A boundaryless karrier Hagyományos pálya státuszai: 15-24 év: felfedezik magukat, vágyaikat és a valóságot az emberek 25-44 év: létrehozzák identitásukat, szerepüket, a választott szakmában 45-59 év: a létrehozott hely megtartása, lépéstartás az újításokkal 60 évtől: lassítás, kevésbé munkához kapcsolódó időtöltések, nyugdíj Boundaryless karrier (Sullivan): nem folyamatos karrierpálya 1) Szervezetek / szektorok közötti mozgás 2) Szakmahatárokon való átlépés 3) A munkavállalói / munkaerőpiaci státusz megváltoztatása 4) Kapcsolati háló, viszonyrendszer újrarendezése 5) Munkahelyi és magánéleti szerepek viszonyának újrarendezése 6) Munkahelyi és magánéleti szerepek újradefiniálása, újraértelmezése + Karrierszakadások és karrierszünetek megjelenése Egy további értelmezési keret: Erikson pszichoszociális fejlődési lépcsői Stádium I. Első életév II. Második életév III. 3. és 4. életév IV. A 6. évtől a pubertásig V. Serdülőkor VI. Fiatal felnőttkor VII. Felnőttkor VIII. Időskor Pszichoszociális krízis Bizalom vagy bizalmatlanság Autonómia avagy kétely Kezdeményezés avagy bűntudat Teljesítmény avagy kisebbrendűség Identitás avagy szerepkonfúzió Intimitás avagy izoláció Alkotóképesség avagy stagnálás Integritás avagy kétségbeesés Kedvező kimenet Bizalom és optimizmus Önkontroll és megfelelésérzés Tervezés és megvalósítás Kompetencia intellektuális, szociális és fizikai képességekben Saját magáról mint egyedi személyről alkotott egységes kép Szoros és tartós kapcsolatok létrehozásának képessége; pályaelkötelezettség Törődés a családdal, a társadalommal és a jövő generációval A beteljesülés és az élettel való megelégedettség érzése; hajlandóság a halállal való szembenézésre 4

Hogy jön ez a karrierváltáshoz? 1. A korai zárók majd újranyitók: Elkötelezték magukat valamilyen foglalkozás és ideológiai álláspont mellett De: nem mentek át identitáskrízisen Pl. Megkérdőjelezés nélkül fogadták el családjuk elvárásait, mintáit szakmára, szerepekre, értékekre vonatkozóan. 2. Életpályaközép válság : Az egyén észreveszi, hogy nem érte el fiatalkori céljait Sok kutatás: férfiak érzelmi zavarodottsága a családi és munkahelyi szerepükkel kapcsolatban Újra előtérbe kerülnek a Ki vagyok én?, Merre tartok? kérdések Megjelenési formák: szakmaváltás, előléptetés visszautasítása (pl. wlb miatt), szabadúszás, karrierszünet, visszamegy mást tanulni stb. A váltás lehet külső és belső is, lényege a megújulás és/vagy a hangsúlyváltás (magánélet-munka, karrier értelmezés, hivatás/szakma stb.) Az eddigi eredményekről 5

A várható eredmény? Általunk vizsgált típusok 1. Elhagyók Multi cégekbeli felső vezetői karrier, amely jellemzően 35 éves kor felett megszakad, más szakmában/szektorban/szerepben folytatódik. 2. Belépők Más szektorból civil, színész, katona, kutató stb. belép a multi világba és vezetői karriert indít. 3. Ugrálók Az életút során többszöri szakma és szektor váltás, egyfajta önismereti utazás. 4. Felváltók A karrierút során jelentős státuszváltás történik. 5. Civilkedés (az ügy) Főállásban, vagy kiegészítő formában dolgozott e szektorban. 6

Alternatív, újszerű karrierpálya - civilkedés A civil szféráról: Rendszerváltó értelmiség létrehozza funkcióváltás napjainkig A polgárság jobbító, megújító, felelősségvállaló, közcélú szerepvállalásának terepe Jogi keretek, pénzügyi források megteremtése, professzionalizálódás időszaka Civilkedés megjelenési formái kutatási alanyaink körében: Karrierlépcső: indulás, önfejlesztés, hivatás megtalálása Karrierszünet Kiegészítő, párhuzamos pálya Kulcsszavak: Kihívás, újszerűség, új alkotása Hasznosság, közcélúság, segítés, az ügy Önszerveződés Másság (emberek, kultúra, munkastílus stb.) Miért érdekes ez? Tehetséges vezetők nem csak a bizniszben: toborzás, outsourcing, partnerség A pénzen is túl: értelmes munka, önkéntesség, csapatépítés Fontos, hasznos és jó vagyok multi és multiember megítélése CSR (Corporate Social Responsibility, magyarul: Vállalatok társadalmi felelősségvállalása) 7

Külső események A karrierváltás mozgatóerői Személyes, családi tragédiák, konfliktusok Szervezeti változások, politikák Társadalmi léptékű változások: rendszerváltozás, technológia/szakmák/iparágak átalakulása, eltűnése, megjelenése Három belső tükör: Az vagyok-e, aki lehetek, akinek vágyom lenni? Az életem különböző szerepei egyensúlyban van-e, harmóniát érzek-e én és azok akikért felelős vagyok? Élvezem, amit csinálok: alkotok, tanulok, teljesítek? Három tükör - Hitelesség Hitelesség: igaz önmagához, ismeri az erősségeit, korlátait, és a rendelkezésre álló információk alapján a lehető legjobb megoldást választja. A hitelesség iránti igény azt jelenti, hogy valaki keresi a valódi hangját. Példák: Művészet, spiritualitás, szabadidő, hobbik Régi álom megvalósítás Adott szerep hiteles megélése (mint szakértő vagy vezető) Saját vállalkozás vezetése 8

Három tükör - Egyensúly Bizonyos szempontok és tényezők egyensúlyba hozása iránti szükséglet, igény. Sokszor az egyensúly kérdése a munka-magánélet formájában jön elő, általában az idő dimenziójában ragadják meg. Példák: Párkapcsolat fenntartása, vagy gyermeknevelés céljából elhagyja/átalakítja a munkahelyét/munkáját. Egyeseknél ez olyan formát ölt, mintha nem lenne elég a napi 24 óra. Az elhagyom a mókuskereket hasonlattal élnek s egyetlen lehetséges megoldásként élik meg a váltást. Három tükör - Kihívás Ez a paraméter azt jelzi, hogy valakinek milyen szükségletei/igényei vannak a saját fejlődésére, tanulására, növekedésére vonatkozóan (mint egyéniség), azáltal, hogy stimuláló, izgalmas munkát talál (keres, csinál). Példák: Kihívás lehet egy új termék fejlesztése/bevezetése, új vállalkozás indítása, egy vállalkozás terjesztésében való részvétel, valaminek a létrehozása, megvalósítása. Új szerep megélése: megy ez önállóan a nagy szervezet támogatása nélkül? Új közeg: megy ez civilben is? Megy ez businessben is? Le tudom-e szakítani a nagy zsé-t? (Cégalapítás eladás, MLM) Eleget foglalkoztam az elmélettel, nézzük a gyakorlatot (vagy fordítva) típusú váltások. 9

Ha már kompenzációs konferencia A mesterem azt mondta, hogy vigyázni kell, és először meg kell teremteni az egzisztenciát, és csak utána szabad teljes gőzzel, full time, gyógyításból megélni, gyógyítással foglalkozni. Mert különben az ember ebből akarna meggazdagodni, és akkor meg a pénzt nézi és nem látja a beteget. DE Mennyi pénz kell? Mire kell a pénz? Honnan jön a pénz: a passzív jövedelem lehetőségei Mi az igényszint? 1. Ha bemegyek egy boltba, meg tudjam venni, amit akarok. Ne érdekeljen, mennyibe kerül. (Másik változata: Meg tudjam venni, amit a gyerek kér. ) 2. Legyen megfelelően nagy saját lakás, ha lehet ház, ha lehet jó környéken, zöldövezetben. 3. Legyen kocsink, és lehetőség szerint a páromnak is. 4. Évente kétszeri jellemzően külföldi nyaralás. Télen síelni, nyáron üdülni. ( Sziget ) 5. Gyerekvállalás anyagi megfontolások nélkül. (Később ne okozzon gondot a külföldi tanulmányainak a biztosítása.) Nyaralás, oda, ahová én szeretnék, nem érdekelne, hogy mennyibe kerül. Ne kelljen a boltba megnézni, mennyibe kerül a tej, tejföl. Ha családom lesz, meg tudjam a gyerekeimnek adni, amit elvárnak. (2) Budán egy családi házban, társasházban, és ha elmegyek vásárolni, ne azon kelljen a filléreket számolgatom, hogy melyik kenyeret, vagy joghurtot vegyem meg, amelyik olcsóbb, hanem amelyik tetszik, és hogy el tudjak menni külföldre, utazni. (1) Felső középosztály, jól áll, nincsenek problémái, legyen két autó, normális családi ház, el tudjak menni nyaralni, a gyerek el tudjon menni egy évre külföldre. (21) 10

Nyíló kérdéseink, formálódó tanulságok A karrierváltás általános jelenség. A kompetenciatranszfer széles körben értelmezhető és megvalósítható. Női utak és férfi utak még mindig hatalmas különbségek. Szülőktől (apák!) kapott elvárások, üzenetek, minták és driverek Kinek is a karrierje? A probléma a külvilágban van. (A legördögibb szereplő: a külföldi kisebbségi érzésekkel bíró expat vezető.) A tragikus események is bírnak pozitív hatóerővel bírni. Időnként eljön az igazság pillanata. Köszönjük a figyelmet! Dr. Bokor Attila attila.bokor@odpartner.hu Fertetics Mandy mandy_fertetics@gmx.net 11