RavaszNégyzet egy kombinatorikai játék



Hasonló dokumentumok
Szeminárium-Rekurziók

BARANYA MEGYEI TANULÓK TUDÁSSTRUKTÚRÁI. Takács Viola

Három dimenziós barlangtérkép elkészítésének matematikai problémái

Halmazelmélet. Halmazok megadása

2005. évi SZAKMAI ZÁRÓJELENTÉS: A mezőgazdasági biztosítások szerepe és jövője a mezőgazdasági termelés kockázatkezelésében

VERSENYKIÍRÁS HÉTPRÓBÁSOK BAJNOKSÁGA 2016 ORSZÁGOS EGYÉNI ÉS CSAPAT DIÁKVERSENY 2015/2016-OS TANÉV

BEVEZETÉS AZ ÁBRÁZOLÓ GEOMETRIÁBA

Sztojka Miroszláv LINEÁRIS ALGEBRA Egyetemi jegyzet Ungvár 2013

MUNKAANYAG. Szám János. Síkmarás, gépalkatrész befoglaló méreteinek és alakjának kialakítása marógépen. A követelménymodul megnevezése:

Darts: surranó nyilak, gondolkodtató problémák Kombinatorika 6. feladatcsomag

Parciális differenciálegyenletek numerikus módszerei számítógépes alkalmazásokkal Karátson, János Horváth, Róbert Izsák, Ferenc

A BIZOTTSÁG KÖZLEMÉNYE A TANÁCSNAK ÉS AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK

A pentominók matematikája Síkbeli és térbeli alakzatok 4. feladatcsomag

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés

Kombinatorika évfolyam. Szerkesztette: Surányi László Ábrák: Hraskó András december 6.

Válasz Szőnyi Tamásnak az Optimális térlefedő kódok kutatása című doktori értekezés opponensi bírálatára

Gráfokkal megoldható hétköznapi problémák

A LOGIKAI TÁBLÁZAT MÓDSZERE Tuzson Zoltán tanár, Székelyudvarhely

FELADATOK ÉS MEGOLDÁSOK

ASPEKTUS ÉS ESEMÉNYSZERKEZET A MAGYARBAN

Ferde fényképezés. Szalkai István Pannon Egyetem, Veszprém, June 18, 2015

A közös tulajdon a földjogban The joint ownership of the land law

TANMENETJAVASLAT AZ ÚJ KERETTANTERVHEZ MATEMATIKA 1. ÉVFOLYAM KÉSZÍTETTÉK: KURUCZNÉ BORBÉLY MÁRTA ÉS VARGA LÍVIA TANKÖNYVSZERZŐK 2013

ACÉLÍVES (TH) ÜREGBIZTOSÍTÁS

Tanítás és nevelés, ahogy én csinálom Nyíregyházi környezettervezési projektek

Makroökonómia I. segédanyag február

22. szakkör (Csoportelméleti alapfogalmak 1.)

Szakmai zárójelentés

4** A LINA 1 jelzésű félkész áramkör felépítése és alkalmazása DR. BALOGH BÉLÁNÉ-GERGELY ISTVÁN MÉHN MÁRTON MEV. 1. Bevezetés

J e g y zőkönyv EMBCB-33/2010. (EMBCB-33/ )

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

MUNKAANYAG. Szabó László. Szilárdságtan. A követelménymodul megnevezése:

A Feldmann ~ Sapiro - elv igazolása

Tető nem állandó hajlású szarufákkal

Geometriai axiómarendszerek és modellek

JÁTÉKELMÉLETI MAGYARÁZAT A KÖZJÓSZÁGOK LÉTREJÖTTÉNEK ELMARADÁSÁRA

MATEMATIKA C 9. évfolyam

Magnifice Rector! Tisztelt Dékán Asszony! Tisztelt Kari Tanács! Kedves Vendégeink! Hölgyeim és Uraim!

Veres Judit. Az amortizáció és a pénzügyi lízingfinanszírozás kapcsolatának elemzése a lízingbeadó szempontjából. Témavezető:

Matematikai összefoglaló elméleti alapok érettségiz knek. Dézsi Krisztián május 20.

ADATBÁZISKEZELÉS ADATBÁZIS

Fertõ Imre: Az agrárpolitika modelljei. Osiris tankönyvek. Osiris Kiadó, Budapest, 1999, 200 oldal

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Kombinatorika

SZABADALMI LEÍRÁS 771H7. szám.

Lehet vagy nem? Konstrukciók és lehetetlenségi bizonyítások Dr. Katz Sándor, Bonyhád

Kétszemélyes négyes sor játék

Carcassonne - A frigyláda

szakmai fórum feik csaba - A polgármesteri hivatalok irányítása és vezetése, az abban közreműködők feladat- és hatásköre

Legénytoll a láthatáron II.

Kutatási beszámoló. a KDOP-3.1.1/D2/13-k jelű, Szociális város-rehabilitáció Szárazréten elnevezésű projekt hatásának mérése

6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE

Elektromos árammal fűtött ablakok: kényelmes és jó hatásfokú megoldás a hideg ellen

Analízis előadás és gyakorlat vázlat

SZÁMOLÁSTECHNIKAI ISMERETEK

2. Halmazelmélet (megoldások)

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KORMÁNYHIVATAL TÖRVÉNYESSÉGI ELLENŐRZÉSI ÉS FELÜGYELETI FŐOSZTÁLY

C/6 A VÉGRENDELET ÉS AZ ÖRÖKLÉSI SZERZŐDÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSA; A VÉGINTÉZKEDÉS TARTALMA

Gyögyössolymosi Közös Önkormányzati Hivatal Mátraszentimrei Kirendeltsége : 3235 Mátraszentimre, Rákóczi u. 16. :37/ /20.

1 Rendszer alapok. 1.1 Alapfogalmak

Matematikai és matematikai statisztikai alapismeretek

Általános tudnivalók

BOHNAPARTE. Szababság, egyenlőség, testvériség!

Lakótelep és variációi

A pénzről- és a közösségről

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI május 9. EMELT SZINT

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

1. A testek csoportosítása: gúla, kúp

Mára új helyzet alakult ki: a korábbiakhoz képest nagyságrendekkel komplexebb

Relációs adatmodellezés

Általános tudnivalók

HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola évfolyam

Infrakamerás mérések alkalmazásának alapjai

2-5 játékos számára 10 éves kor felett, játékidő 60 perc. Oleyli klán: A sárga klán mindenre és mindenkire irigy amivel nem rendelkezik.

DOMSZKY ZOLTÁN. Gondolkodj!

Feltételes formázás az Excel 2007-ben

Na, hát akkor tegyünk rendet a fejekben. Nem lesz egyszerű, mert úgy látom nagy a baj.

A Nemzeti Adó- és Vámhivatal által kiadott. 3003/2013. NAV útmutató

BUDAPESTI KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM. Puskás Csaba, Szabó Imre, Tallos Péter LINEÁRIS ALGEBRA JEGYZET

IFJÚSÁG-NEVELÉS. Nevelés, gondolkodás, matematika

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

Készítették: Szerkesztette: A tanulmány megállapításai csak a forrás megjelölésével idézhetők!

A demográfiai folyamatok hatása a közoktatás költségvetésére

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

4. modul Poliéderek felszíne, térfogata

7. évfolyam I. félév, 2. feladatsor 1/6

Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar. Útmutató a szakdolgozat szerkesztéséhez

Nappali képzés: Számítógéppel segített tervezés szerkesztésben közreműködött: Zobor Bence Kiegészítő- levelező képzés: Számítástechnika 2.

MATEMATIKA C 5. évfolyam 1. modul DOMINÓ

Biztosítási ügynökök teljesítményének modellezése

Bináris keres fák kiegyensúlyozásai. Egyed Boglárka

Előírások robbanásveszélyes helyek készülékeire és védőrendszereire

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

MATEMATIKA ÉVFOLYAM

Kutatói pályára felkészítı akadémiai ismeretek modul

Szakmai beszámoló. az OTKA F számú kutatási projektről

Az átlagember tanítvánnyá tétele

Átírás:

XVIII.köt., 1.sz., 2009. okt. RavaszNégyzet egy kombinatorikai játék Csákány Béla, Makay Géza, Nyőgér István A játék leírása; jelölések. A RavaszNégyzet védett nevű táblás játékot id. Incze Attila szegedi faműves 1999-ben kezdte gyártani és árusítani. Esetleges előzményeiről nem tudunk; Richard K. Guy, a diszkrét matematikai játékok egyik legnagyobb szakértője nemrég úgy nyilatkozott, hogy eddig nem ismerte ezt a játékot [2]. A gyártó fia, ifj. Incze Attila a játékra elegáns programot írt, amellyel 2004- ben díjat nyert a <19 Szabadfogású Számítógép ifjúsági programozási versenyen (lásd: http://verseny.c3.hu/2004/nyertesek/). E cikk további részében a játék nevét csupa kisbetűvel írjuk. Táblája hat sorban és oszlopban elhelyezkedő 36 mezőből áll, szabálya pedig a következő: Két játékos felváltva helyez el egy-egy saját színű bábot a tábla még el nem foglalt mezőinek bármelyikén. A lerakott bábok többé nem mozdulnak. Az nyer, aki négyzetet csinál; részletesebben, akinek a bábjai elfoglalnak négy olyan mezőt, amelyek középpontjai valamely négyzet négy csúcspontját alkotják. Nem követeljük meg, hogy ennek a négyzetnek az oldalai párhuzamosak legyenek a tábla oldalaival. Szemmel láthatóan, a ravasznégyzetet játszhatjuk számtanfüzet lapján is az amőba (más néven ötödölő) játékhoz hasonlóan (különböző színű bábok lerakása helyett kereszteket és köröcskéket írva a rácsnégyzetekbe), vagy sakktábla alkalmasan elrekesztett hatszor hatos méretű részén, világos és sötét sakkfigurákkal, ahogyan ábráink mutatják. A következőkben mindig a játék ez utóbbi megvalósítására gondolunk. Így a mezőket és a játszmákat a sakkban szokásos módon jelölhetjük, ill. írhatjuk le. Megállapodunk, hogy a játékot a világos bábokkal játszó fél kezdi. Az ábrákon ugyanazt a ravasznégyzet-feladványt látjuk: világos indul és harmadik lépésében négyzetet csinál. A megoldás: 1. b5+ d6 2. d1 +

2 Csákány Béla, Makay Géza, Nyőgér István és a következő lépésben világos vagy az a2, vagy az f2 mezőn négyzetet csinál. Itt + a fenyegetés jele: ha egy a táblán a fenti értelemben lehetséges négyzet két csúcsában egyszínű, pl. világos báb áll, és világos elfoglalja ennek a négyzetnek egy harmadik csúcsát is, miközben a negyedik csúcs még üres, akkor világos lépése fenyegetés. Ha sötét válaszlépésében négyzetet tud csinálni, akkor a fenyegetés haszontalan volt, máskülönben pedig világos fenyegetését sötét egyetlen módon védheti, ti. azáltal, hogy elfoglalja a negyedik csúcsot. Ha ezzel sötét egy másik négyzetnek már összesen három csúcsát foglalja el és annak a négyzetnek a negyedik csúcsa még üres, akkor sötét lépése ellenfenyegetés. Végül, ha valamelyik játékos, pl. világos a lépésével elfoglalja két különböző olyan négyzetnek egy közös csúcsát, amelyeknek két-két csúcsán már világos báb állt, negyedik csúcsuk pedig különböző és üres, akkor világos lépése kettős fenyegetés; jele +. Ha sötét válaszként nem tud négyzetet csinálni, akkor a kettős fenyegetést egyetlen báb lerakásával nem tudja védeni, és világos a következő lépésével négyzetet csinál. A bevezetett fogalmak további szemléltetésére íme egy teljes játszma (javasoljuk, hogy az olvasó az ábrán látható módon, négyzetrácsos papíron vagy sakktáblán játssza le): 1. c2 e3 2. b3 d1 3. d3+ c4+ 4. b2+ c3 5. [a2, b1] + (Itt [a2, b1]-et írtunk a2 vagy b1 helyett; ilyen rövidítést a következőkben gyakran fogunk használni.) Most sötét az a3-on és b1-en, vagy a2-n és c1-en egyidejűleg fenyegető négyzetet nem tudja védeni. A ravasznégyzet-tétel. Tapasztalataink szerint a ravasznégyzet kisiskolástól kezdve matematikában is jártas felnőttig minden érdeklődő számára gondolkodtató, érdekes játék. Gyors játszmákban rendszerint megmutatkozik a kezdőlépés előnye, de ez nem tűnik általános érvényűnek, hiszen például ifj. Incze Attila professzionális kiállítású programját le lehet győzni sötét bábokkal is. Annál inkább meglepő, hogy bebizonyítható a következő tétel: A ravasznégyzet játékban világos legfeljebb öt lépésben négyzetet csinálhat, bárhogyan is játszik sötét. Az előző mondatot joggal neveztük tételnek, hiszen matematikai állítás. Ez szembetűnőbb, ha így fogalmazzuk meg: A ravasznégyzet nevű kombinatorikai játékban világosnak létezik olyan stratégiája, amely sötét bármely stratégiája ellen legfeljebb öt lépésben biztosítja a nyerést. (Lásd [3], 43-50. o.; a fogalmakra vonatkozóan l. [1], 16, 19, 21. o.)

3 Egy könnyedebb átfogalmazás: Megoldható az a ravasznégyzet-feladvány, amelynek ábrája az üres tábla, követelménye pedig világos indul és öt lépésben négyzetet csinál. A bizonyítás előtt gondoljuk meg, milyen a tételnél gyengébb állítások következnek ismert általánosabb tényekből. Neumann János kombinatorikai játékokra vonatkozó alaptétele szerint a ravasznégyzetben is három lehetőség van: vagy világosnak, vagy sötétnek van nyerő stratégiája, vagy pedig mindkét játékosnak van biztonságos stratégiája ([1], 28. o.). A ravasznégyzet malomszerű játék, ezért alkalmazható rá a stratégialopás gondolatmenete ([1], 106. o.), amely mutatja, hogy a ravasznégyzetben sötétnek nem létezhet nyerő stratégiája. Ha a ravasznégyzet éles játék lenne azaz nem létezne döntetlen eredményű ravasznégyzet-játszma, akkor az eddigiekből már következnék, hogy benne világosnak van nyerő stratégiája. Ám nem ez a helyzet: számítógépes vizsgálattal kiderült, hogy a tábla telerakható 18 világos és 18 sötét bábbal anélkül, hogy akár világos, akár sötét négyzet kialakulna. A tábla három ilyen kitöltését mutatja a következő ábra. A vizsgálat (amellyel a szegedi Bolyai Intézet szervere bő 100 percet töltött) azt is megmutatta, hogy nem létezik ezektől lényegesen különböző döntetlen végállás, abban az értelemben, hogy minden további döntetlen végállás e három állás valamelyikéből elforgatás, tükrözés és színváltás útján keletkezik. Annak a belátásához, hogy a három állás lényegesen különböző, vegyük észre, hogy a) négy széle közül egyiken sincs pontosan három világos báb, b) mindegyik szélén pontosan három világos báb van, míg c)-nek van pontosan három világos bábot tartalmazó széle és háromtól különböző számú világos bábot tartalmazó széle is. Ezeket a tulajdonságokat azonban az elforgatás, tükrözés és színváltás változatlanul hagyja. A tétel bizonyításához szükségünk lesz a következő fogalomra: a tábla két különböző mezője n-edfokú mezőpárt alkot, ha a táblán pontosan n olyan négyzet van, amely mindkét tekintett mezőt csúcsként tartalmazza. Látjuk, hogy mezőpár fokszáma 0, 1, 2 és 3 lehet; harmadfokú pár például {c1, c3}, másodfokú {a2, b1}, elsőfokú {a1, f6}, nulla fokszámú {a1, f5}. Játszma közben egy n-edfokú mezőpár szabad, ha azoknak a négyzeteknek, amelyeknek csúcsa a tekintett két mező, egyetlen további csúcsa sincs még bábbal elfoglalva.

4 Csákány Béla, Makay Géza, Nyőgér István A tétel bizonyítása. Azt mutatjuk meg, hogy ha világos első lépésével a négy középső mező (c3, c4, d3, d4) valamelyikét foglalja el, akkor világosnak (1) van olyan második lépése, amellyel szabad harmadfokú mezőpárt foglal el, (2) van olyan harmadik lépése, amely fenyegetés, és sötétnek az ezt védő lépése nem ellenfenyegetés, (3) van olyan negyedik lépése, amely kettős fenyegetés, bármelyik mezőket is foglalja el sötét első, második és harmadik lépésével. Legyen világos első lépése c3. A következő gondolatmenet szimmetriaokokból alkalmazható a c4, d3, d4 kezdőlépésekre is. Részletesen leírjuk világosnak az (1), (2), (3) pontokban leírt tulajdonságú lépéssorozatát sötét minden (válasz)lépéssorozatára, a játszmák leírásának az első fejezetben bemutatott módját használva. Rövidség kedvéért xn fogja jelölni a tábla n-edik sorát, tehát az an, bn, cn, dn, en, fn mezők halmazát; hasonlóan, ny jelöli a tábla n jelű oszlopát, vagyis az {n1, n2, n3, n4, n5, n6} halmazt; továbbá mm jelentése: minden más lépés, mmnmf jelentése: minden más, nem mellékátló fölötti lépés. (A tábla sorairól, oszlopairól, fő- és mellékátlójáról a determinánsoknál szokásos értelemben beszélünk.) Így 1. c3 d4 2. c1 [x5, x6, ay, d1, ey, f1, f3] 3. b2+ d2 4. c2 + azt mutatja be, hogy sötét d4 első lépésére világos a {c3, c1} harmadfokú szabad mezőpárt foglalja el, és ha sötét erre az 5. vagy 6. sorba, az a vagy e jelű oszlopba, vagy pedig d1-re, f 1-re vagy f 3-ra helyezi bábját, akkor világos b2 lépése fenyegetés, amelyet sötét csak d2-vel védhet, erre pedig a c2 kettős fenyegetés következik. A további lehetőségek 1. c3 d4, 2. c1 után: 2. [b1, b2, b3.b4, c2, c4, d2, d3, f2, f4] 3. a3+ a1 4. c5 + Itt sötét második lépésére már használhattuk volna az mm jelölést. Ha sötét 1. c3 után a mellékátló valamely további mezőjére (a1, b2, e5, f6) lép, világos így folytatja: 1. a1 2. d4 [b2, d2] 2. mmnmf 3. b4+ c5 3. b4+ c5 4. c4 + 4. b2 + A szimmetria miatt elegendő volt sötét nem mellékátló fölötti lépéseit vizsgálnunk. Másrészt a főátlóra vonatkozó szimmetria miatt sötét f 6 első válaszlépésével sem

5 kell külön foglalkoznunk. Ugyanilyen a helyzet sötét b2 és e5 első válaszlépései esetén, ezért közülük itt csak b2-re adjuk meg világos nyerő lépéssorozatait: 1. c3 b2 2. d4 [d2, e3, e5, f 4] 2. e3 2. mmnmf 3. c4+ d3 3. c5+ b4 3. c5+ b4 4. c5 + 4. c4 + 4. e5 + Hátravannak sötétnek azok a válaszlépései 1. c3-ra, amelyek nem a mellékátlóra esnek. Csak a mellékátló alatti lépéseket vizsgáljuk. Megmutatjuk, hogy sötét d2, d3 vagy e3 lépésére b4, minden más lépésére d4 lesz világos (ötödik lépésében) nyerő folytatása: 1. c3 [d2] 2. b4 [a3, a5, b2] 2. [c5, d4] 2. mm 3. c5 d4 3. a3+ b2 3. a3+ b2 4. c4 + 4. b3 + 4. c5 + 1. c3 [d3] 2. b4 [a3, a5, b2] 2. [c5, d4] 2. mm 3. c5 d4 3. b2+ a3 3. a3+ b2 4. c4 + 4. b3 + 4. c5 + 1. c3 [e3] 2. b4 [a3, b2, c1, c2] 2. [b3, c4] 2. [c5] 2. mm 3. c5+ d4 3. b2+ a3 3. a3+ b2 3. b2+ a3 4. c4 + 4. d4 + 4. b3 + 4. b3 + Sötét további 12 lehetséges első válaszlépése közül csak a b1,c1,c2,d1,e1,e2,f1 lépésekkel kell foglalkoznunk, ezúttal a főátlóra vonatkozó szimmetria miatt: 1. c3 [b1, c1, d1, e1, f1] 2. d4 [b2, b3, b4, c5, f 4] 2. [c4, d3] 2. [a3, e3] 2. mm 3. d2+ e3 3. d2+ e3 3. c5+ b4 3. b4+ c5 4. d3 + 4. b4 + 4. c4 + 4. c4 + 1. c3 [c2,e2] 2. d4 [b3, b4, c5] 2. [c4, d3] 2. [f2, f5] 2. mm 3. e3+ d2 3. d2+ e3 3. c5+ b4 3. b4+ c5 4. d3 + 4. b4 + 4. c4 + 4. c4 + Ezzel a bizonyítás kész. Nem meglepő, hogy a tétel nem élesíthető: ötnél kevesebb lépésben világos csak sötét támogatásával nyerhet. Ez abból következik, hogy négyzetet az ellenfél korrekt játéka mellett csak kettős fenyegetés után lehet csinálni.

6 Csákány Béla, Makay Géza, Nyőgér István Számítógép még egyszer. Az előző részben leírt stratégia annyiban egyszerű, hogy világos második lépése csak a d4, a c1 és a b4 mezők valamelyike lehet, ha sötét első lépése nem mellékátló feletti. A mellékátlóra való tükrözés miatt b4-ből megkapjuk még d2-t is, mint világos lehetséges második lépését. Ám c1 tükörképe, az a3 mező nem szükséges a nyerő stratégiához: azt kizárólag a sötét d4 lépésére adott világos válasznál használjuk, és akkor a tábla mellékátlóra való szimmetriája miatt mind a c1, mind az a3 mező sőt b2 is megfelelő lépés. Így világosnak mindössze négy lehetséges második lépése van a fenti bizonyításban, mindazonáltal világos ott megadott stratégiájának memorizálása fáradságos. Számítógép segítségével azonban találunk olyan, ugyancsak öt lépésben nyerő stratégiát, amely ugyanazon az elven alapul, és könnyebben megtanulható. Ebben világosnak szintén négyféle második lépése lehetséges (hogy melyik szükséges, azt nem nehéz megjegyezni), viszont harmadik lépésében csupán négy lehetőség közül kell kiválasztania a megfelelőt. Ehhez először gondoljuk meg számítógép nélkül sem nehéz, hogy első három bábját világos mindig (azaz sötét bármely első és második lépése esetén) lerakhatja az alábbi ábrán látható valamelyik módon: Nevezzük minimális ferde derékszögű háromszögnek (röviden mfd-háromszögnek az (a1, b2, c1) háromszöggel egybevágó háromszögeket. Látjuk, hogy ábránk a c3 mezőt tartalmazó összes mfd-háromszöget és csak ezeket tartalmazza. A számítógépes elemzés megadta, hogy sötétnek a kezdőlépés utáni válaszlépéseire hogyan válaszoljon világos ahhoz, hogy harmadik lépése után bábjai a most

7 látott tizenkét helyzet valamelyikét foglalhassák el, mégpedig úgy, hogy negyedik lépése már kettős fenyegetés lehessen (és védje sötét esetleges ellenfenyegetését is). Ezt a következő négy részes ábra mutatja. Vastag kerettel jelezzük a gép stratégiájának második lépését sötét (ugyanott látható) első lépéseinek bármelyike után: Világos második lépését ábra helyett egyetlen könnyen észben tartható mondatban is megadhatjuk: világosnak a d4, d2, b4 és b2 (vagyis c3-mal csúcsszomszédos) mezők közül azt kell kiválasztania, amelyik a c3 mezővel együtt szabad harmadfokú mezőpárt alkot. A szabad harmadfokúság ellenőrzése egyszerű: a két mező alkothatja a leendő négyzet átlóját (egy ilyen négyzet van) vagy egy oldalát (két ilyen négyzet van). Az ábráról könnyen leolvasható, hogy a négy mező közül legalább az egyik mindig megfelelő lesz, és a számítógép megmutatta, hogy világos bármelyik ilyen mezőt választhatja. Harmadik lépésében pedig világosnak az addig elfoglalt két mezővel együtt mfd-háromszöget alkotó négy mező közül kell elfoglalnia a megfelelőt. Más szóval, egy olyan három lépéses ravasznégyzet-feladványt kell megoldania, amely könnyű, mert a kulcslépésre legfeljebb négy lehetőség van. A számítógépes elemzés azt is megmutatta, hogy nem lehetséges három olyan mezőt mondani, mint világos lehetséges második lépését, amelyek valamelyikével világos minden esetben 5 lépésen belül megnyerné a játszmát. Az itt bemutatott, számítógéppel nyert stratégia helyességét kézi erővel is ellenőrizhetjük; ez hosszadalmas munka. A gyorsan nyerő stratégia létezése nem teszi érdektelenné a játékot. Amikor diákjainkkal, kis rokonainkkal ravasznégyzetet játszunk (persze, lehetőleg sötéttel :-), geometriai érzékük, a négyzetekről alkotott intuitív képük, kombinatív készségük fejlődik; első, később sorozatos nyerésüket örömmel konstatálhatjuk. A 20. század nagy gyermekpszichológusa, Jean Piaget megfigyelte, hogy a gyermek ötéves korától kezdve egyre biztosabban ismeri fel a négyszögek különbözőségét ([4], 111-122. oldal). Eszerint ilyen korú gyermekkel már lehet ravasznégyzetet játszani, és ezt személyes tapasztalatunk is alátámasztja. Az ebben a cikkben leírt stratégiát ismerők is találhatnak új kihívásokat a ravasznégyzetben. Például megállapodhatnak abban, hogy első két lépésükben nem raknak bábot a középső mezőkre; vagy abban, hogy első két lépésében egyik játékos sem alakíthat ki harmadfokú párt. Végül, de nem utolsósorban, érdekes lehet a betli-ravasznégyzet,

8 Csákány Béla, Makay Géza, Nyőgér István amelyben az veszít, aki négyzetet csinál. Az érdeklődő olvasó a játékról és a jelen cikk előzményeiről további információkat szerezhet a [3] dolgozatból. Irodalom [1] Csákány Béla, Diszkrét matematikai játékok, 2. kiadás. Polygon, 2005. [2] Fodor Ferenc szíves közlése, 2010. június 16. [3] Nyőgér István, A RavaszNégyzet nevű diszkrét matematikai játék elméletben és gyakorlatban. Szakdolgozat, SZTE Bolyai Intézet, 2010. [4] Jean Piaget, Válogatott tanulmányok. Gondolat Kiadó, 1969.