Pszichológia témájú tájékoztató vélemény. Általános tájékoztató



Hasonló dokumentumok
Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés

Pszichológia témájú tájékoztató vélemény. Általános tájékoztató

6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE

Iktatószám: 41- /2008. Tárgy: Tájékoztató a évi Országos Kompetencia-mérés hódmezővásárhelyi eredményéről

Az enyhe értelmi fogyatékos fővárosi tanulók 2009/2010. tanévi kompetenciaalapú matematika- és szövegértés-mérés eredményeinek elemzése

- hasonló hangzású hangok, szótagok, szavak hallási felismerésének problémája.

ÁROP-1. A Szervezetfejlesztés Kistelek Város Önkormányzatánál Dokumentum: Minőségmenedzsment modell bevezetése

Gondolkodás, problémamegoldás

Az egyes régiók bűnügyi fertőzöttségi mutatói közötti eltérések társadalmi, gazdasági okainak szociológiai vizsgálata és elemzése, a rendvédelmi

Országos kompetenciamérés. Országos jelentés

Korai tehetségjegyek- lehetőségek és buktatók. Dr. Herskovits Mária pszichológus

Vári Péter-Rábainé Szabó Annamária-Szepesi Ildikó-Szabó Vilmos-Takács Szabolcs KOMPETENCIAMÉRÉS 2004

A párkapcsolat-formálódás és -felbomlás néhány társadalmi meghatározója

KIFEJEZÉSE: A GAMMA KOEFFICIENS. Csapó Benő Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Tanszék MTA-SZTE Képességkutató Csoport

Gyorsjelentés. az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK:

A VIDÉK JÖVÕJE AZ AGRÁRPOLITIKÁTÓL A VIDÉKPOLITIKÁIG

Kompetencia és performancia /Egy útkeresés tapasztalatai/

II. RÉSZ Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés

Jobbak a nők esélyei a közszférában?

A családi háttér és az iskolai utak eltérései

Családtervezési döntések

Nők a munkaerőpiacon. Frey Mária

gyógypedagógus, SZT Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2

Az alábbi áttekintés Délkelet-Európa (a volt Jugoszlávia országai

A kompetenciamérés szezonja van: Ki mint vet, úgy arat?

OTKA-pályázat zárójelentése Nyilvántartási szám: T 46383

KOLESZÁR ÁGNES A VÁLLALKOZÓ EGYETEM BELSŐ IRÁNYÍTÁSÁNAK PH.D. ÉRTEKEZÉS TÉZISEI MISKOLC MISKOLCI EGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR

AZ INTÉZMÉNYEK OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRÁJA

MINISZTERELNÖKI HIVATAL KÖZIGAZGATÁS-FEJLESZTÉSI FŐOSZTÁLY

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

Zsidóellenes előítéletesség és az antiszemitizmus dinamikája a mai Magyarországon

IFJÚSÁG-NEVELÉS. Nevelés, gondolkodás, matematika

Pedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M

OROSZLÁNY ÉS TÉRSÉGE EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI TERVE

A CSALÁDOK ÉS HÁZTARTÁSOK ELŐRESZÁMÍTÁSA, BUDAPEST 1988/2

A lakosság klímaváltozással kapcsolatos attitűdjének empirikus vizsgálata

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió

Pedagógusok a munkaerőpiacon

PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA BÚZAVIRÁG TAGÓVODÁJÁNAK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA KÖRNYEZETTUDATOS SZEMLÉLETET ALAPOZÓ ÓVODAI NEVELÉSI KONCEPCIÓ

Neményi Mária Takács Judit Az apák családi szerepvállalása védőnői tapasztalatok tükrében. Kutatási összefoglaló

Az egészségügyi ellátás minőségének SERVQUAL szempontú mérése

KERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA OM: PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Adatgyűjtő Intézet ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ÉS SZEGREGÁCIÓ, VALAMINT A TANULÓK KÖZTI INTERETNIKAI KAPCSOLATOK november

NEGYEDÉVES MÉRÉS ADATAI

Az országos mérések feldolgozása, tapasztalatai

SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló

A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján

Nemzetközi összehasonlítás

A szelektív utánzás mint a kulturális tanulás eszköze

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / PEREGI TAMÁS A STANDARDFEJLESZTÉS LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

Az Európai Közösségek Hivatalos Lapja L 247. szám

HELYI TANTERV. Közös követelmények

Ajánlások a tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez

Matematika évfolyam

ÜGYLETEK A KERESKEDELMI JOGBAN

Név Nem Életkor Végzettség Gábor Férfi 27 Felsőfokú. WPQ :11 WPQ norma Online. Nagyon alacsony

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez

A magyar közvélemény és az Európai Unió

AZ ADAPTEM MÓDSZER. Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz ( ) Gandia Városi Tanács

A Pirolízis Tudásközpont tapasztalatai a hőbontásos technológiák környezeti hatásaival kapcsolatban. Dr. Futó Zoltán

1. A TANODASZTENDERD CÉLJA A TANODA MEGHATÁROZÁSA A TANODA CÉLCSOPORTJA A TANODA FELADATAI... 4

Felnőttképzési Szemle V. évfolyam, 1 2. szám november

A Herman Ottó Általános Iskola helyi tanterve

A 2011-es év kompetencia-méréseinek elemzése

DOHÁNYZÁS, ALKOHOL- ÉS EGYÉB DROGFOGYASZTÁS A IX. KERÜLET 7., 8. és 10. OSZTÁLYOS DIÁKJAI KÖZÖTT

Szabó Beáta. Észak-Alföld régió szociális helyzetének elemzése

Belső elvárás (melyik intézményi dokumentumban, s hol található) Új belső elvárás, melyik dokumentumba, hova került) Külső elvárás

D3.6 MÓDSZERTANI ÉS ÉRTÉKELŐ TANULMÁNY A KÉRDŐÍVES FELMÉRÉSRŐL

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Vélemények a magyarokról s a környező országok népeiről*

A kormány viszi a politikának jutó kis időt a kereskedelmi rádiókban A Policy Solutions médiaelemzése a Class FM és a Neo FM hírműsorairól

Digitális matematika taneszközök a. hatékonyabb tanulásszervezés szolgálatában. Szerző: Huszka Jenő

A lakosság utazási szokásai, vélemények a magyarországi turizmusról - II.

I. melléklet. Az Európai Gyógyszerügynökség által beterjesztett tudományos következtetések, valamint az elutasítás indokolása

Neumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program

Projekt azonosító: NCTA M1. T á m o g a t ó k

TELEPÜLÉSI TERVEK ÉRVÉNYESÜLÉSÉNEK ERŐSÍTÉSE

AZ OMBUDSMAN ALAPJOG-ÉRTELMEZÉSE ÉS NORMAKONTROLLJA *

Idő és tér. Idő és tér. Tartalom. Megjegyzés

Kiss Attila. A Magyarország területén működő regionális diszpécser szolgálatok munkája november 17-től április 30-ig

1. Pedagógiai módszertani felkészültség

Az értelem elemei. Az értelem elemei. Tartalom. Megjegyzés

A Veres Péter Gimnázium Pedagógiai programja

Matematika 9. évfolyam

Szeminárium-Rekurziók

Kutatócsoportunk ben a SuliNova Kht. megbízásából végezte

A táblától a számítógépig

UNIXO MUNKAHELYI TESZT

Nemzeti identitás, kisebbségek és társadalmi konfliktusok A magyar társadalom attitűdjeinek alakulása 1992 és 2014 között

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)

Egyes kockázatelemzési (veszélyazonosítási) módszerek alkalmazásának értékelési, illetőleg ellenőrzési szempontjai

A Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium kompetenciaméréseken elért eredményei

Központi Statisztikai Hivatal. A gazdaság szerkezete az ágazati kapcsolati. mérlegek alapján

A lakosság klímaváltozással kapcsolatos attitűdjének empirikus vizsgálata

Intézményi Önértékelés

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579

1. A kutatás célja, a munkatervben vállalt kutatási program ismertetése

Egyszerű tábla. Nagy Zsófia: A mi táblánk

WageIndicator adatbázisok eredményeinek disszeminációja H005 EQUAL projekt. WageIndicator és BérBarométer adatbázisok eredményeinek disszeminációja

Átírás:

Pszichológia témájú tájékoztató vélemény Megbízó cég: A tájékoztatót kapják: Megbízó Kft. Megbízó Személy Pályázó neve: Életkor: Végzettség: Megpályázott munkakör: Vizsgált Személy 34 év felsőfok Területi képviselő Általános tájékoztató A képesség felmérés eredményei két viszonylag önálló területre bonthatók, mely területek együttes vizsgálata tovább növeli a levonható következtetések számát. A két terület: - intelligencia vizsgálat (IQ pont) az intelligencia teszt segítéségével kerül meghatározásra - személyiségprofil vizsgálata az önálló vonások a 200 és 300 kérdéses teszt, valamint a grafológiai vizsgálat segítéségével kerülnek meghatározásra IQ Az intelligencia vizsgálat, az ezzel kapcsolatosan kitöltött teszt, a mentális jellemzőket, a gondolkozás gyorsaságát és területeit vizsgálja, s általánosságban mondható, hogy minél magasabb a pontszám, annál gyorsabb gondolkozás, jobb tanulási képesség, és problémamegoldó készség várható. Ezen a teszten elérhető pontszám maximuma 150 pont, amit nagyon kevesen érnek el. 90 pontnál alacsonyabb értékek szintén ritkán születnek. Az alábbi táblázatban tájékoztató jelleggel van összefoglalva s sávokra bontva, hogy az egyes tartományokhoz általában milyen sajátosságok tartoznak. Pont Várható jellemzők érték - 90 Nehézkesebb gondolkozás megértés, döcögősebb tanulási folyamat, nehézkesebb kommunikáció ezek a gyakori kísérő jelenségei ennek a tartománynak, amennyiben nem egyéb ok eredményezi ezt a pontértéket. 91-100 Lassabb reakciók mellett az alapvető feladatok és összefüggések megértése, ismert feladatokban való boldogulás, de kombináció, kreativitás magasabb szintje nem igazán várható. 101-105 A megszokott közegben és feladatokkal való megfelelő műveletek végzése várható, de új helyzetekben bizonytalankodóbb lehet, s problémák megoldása esetében is hasznos lehet számára a segítség. 106-115 Megszokott közegben könnyen mozog, megfelelően hatékony, nem minden újdonságot fogad szívesen, a bejáratott utak stabilizálják. A mérnök típusú személyiségek azaz, ha egy feladatnak nekikezdtek, akkor azt nehezen hagyják félbe hajlamosak hasonló eredményt mutatni, holott, ha nem ragadnának le, jobb eredményt érnének el. 116-125 Itt már legtöbbször megjelenik a kreativitás, újítás. Könnyebben tanul, új helyzetekben 1

is jobban alkalmazkodik, megjelennek a gyorsabb reakciók, hatékony kommunikáció. 126-135 Általában az átlagosnál nagyobb ötletesség, gyorsaság, kreativitás megjelenésének kezdete. Könnyen és gyorsan tanul. Fejlődő képes, nem riasztják vissza a szokatlan helyzetek, sok megoldás jut az eszébe. Általában gyors reakciók, gyors gondolkozás. 136-145 Pörgő, gyors gondolkozás, gyakran reakciókban, megoldásokban megelőzi a környezetét. Gyakran kihívásként kezeli a problémákat, jó kreativitás várható. Általában személyiségjegyektől függetlenül jól kommunikál, jó helyzetfelismerő képességgel rendelkezik 145- Az előző tartomány jellemzőinek megfelelő sajátosságok jelennek meg még fokozottabb formában. A lakosság 0,5 %-a rendelkezik ilyen vagy magasabb pontszámmal. Általában a megszokottól eltérő gondolkozás, ötletek és szemlélet is megjelenhet. A gyorsaság, a gyors megértés, az éleseszűség, az újítás stb. rendszeres kísérői ennek a tartománynak. Vizsgálat Személy Etalon Személy Nők felsőfok Elért pontszám 102 108 110 Vizsgált területek Kapott eredmények Eredmények Átlagok Összes / elolvasott 46 % 63% 80% Elolvasott / megválaszolt összes 100 % 98% 89% Elolvasott / helyes összes 73 % 66% 56% Megválaszolt / helyes összes 73 % 67% 64% Elolvasott / megválaszolt verbális 100 % 94% 94% Elolvasott / helyes verbális 73 % 83% 69% Megválaszolt / helyes verbális 73 % 88% 74% Szókincs 100 % 80% 77% Asszociáció/analógia 67 % 85% 66% Elolvasott / megválaszolt műszaki 100 % 100% 89% Elolvasott / helyes műszaki 50 % 50% 43% Megválaszolt / helyes műszaki 50 % 50% 47% Elolvasott / megválaszolt precizitás 100 % 100% 85% Elolvasott / helyes precizitás 86 % 50% 47% Megválaszolt / helyes precizitás 86 % 50% 59% Elolvasott / megválaszolt elemző 100 % 100% 94% Elolvasott / helyes elemző 57 % 70% 61% Megválaszolt / helyes elemző 57 % 70% 65% Elolvasott / megválaszolt numerikus 100 % 100% 75% Elolvasott / helyes numerikus 100 % 50% 40% Megválaszolt / helyes numerikus 100 % 50% 59% Eredmények az IQ teszt összes kérdése tekintetében A kapott eredmények értékelése előtt egy gyors összegzés az eredményei azt mutatják, hogy minden olyan területen, ami nagyobb figyelemkoncentrációt, igényel (precizitás, matematika) jobb eredményt ért el az átlagnál, s ugyanez érvényes a verbalitás területén a szókincs esetében (ez olvasottságot, gazdag kifejező készséget sugall). 2

Ezek arra utalnak, hogy nagyon sok időt szánt az odafigyelést igénylő feladatokra, azaz nem ment tovább, amíg biztosan nem érezte, hogy megoldotta a feladatokat. Valószínűleg ez volt az, a mi lelassította. S bár az IQ eredményekből a személyiségre sokkal kevésbé lehet következtetéseket levonni, mint a személyiség tesztekből, de ez a mentalitás a maximalizimusra való törekvést, de egyben kevésbé rugalmas gondolkozást is tükröz, hiszen nem tudott elszakadni attól a kényszertől, hogy mindent jól oldjon meg, egy olyan helyzetben, ahol a gyorsaság is kiemelt fontosságú mint amilyen az IQ teszt kitöltése. Az Etalon Személlyel összevetve látható, hogy tempójában lényegesen lassabb, a részterületek esetében pedig eltérő eredményességet mutat. Jobbak az eredményei: - a precizitás (pontosság) - matematika területén (számokkal való műveletek, szabályfelismerés) Gyengébbek az eredményei - a verbalitás (beszédkészség) - az elemző képesség (logika) területén Részletek a kapott eredmény az átlag alatti tartomány középső részébe eső érték, ami nem kifejezetten jó eredmény, különösen akkor, ha figyelembe vesszük, hogy felsőfokú végzettsége van tehát valószínű, hogy kevésbé verseny szellemű, aki nehezebben írja felül a szokásokat, hiszen ebben a helyzetben gyors munka helyett az egyébként rá jellemző alaposság került az előtérbe nem tudott elszakadni attól, hogy jól oldja meg a feladatokat, noha itt fontos volt a gyorsaság is összegezve azt látjuk, hogy meglehetősen lassú feldolgozás mellett a relatív eredményessége - az 'Elolvasott / helyes arány' - elég jó, azaz elég komótos, de hatékony volt, s ennek eredményeként született a nem túl kiugró pontszám látható tehát, hogy viszonylag kevés kérdést dolgozott fel (Összes / elolvasott: 46 %), viszont a válaszadási szándék nagyon magas értéket mutat (Elolvasott / megválaszolt összes: 100 %) a relatív részeredményeket nézve (Elolvasott / helyes arányok - Verbális: 73 %, Technikai érzék: 50 %, Precizitás: 86 %, Elemző képesség: 57 %, Numerikus: 100 %) látható, hogy az öt részterület közül nem a verbális terület a legerősebb, hanem a numerikus terület eredménye a legerősebb, ami inkább szokatlan, mint gyakori eredménynek tekinthető, s az eltérés elég nagy az egyes területek között érzékelhető az is, hogy az eredmények némi szórást mutatnak s ezen belül az egyik leggyengébb a technikai érzék területe, a legerősebb pedig a már említett numerikus terület Verbális készségek területe az eredmények mutatják, hogy minden területen minden kérdésre válaszolt, tehát a tekintetben, hogy mely területet tekintette erősségének, nem látható különbség (Elolvasott / megválaszolt arányok: Verbális: 100 %; Technikai érzék: 100 %; Precizitás: 100 %; Elemző képesség: 100 %; Numerikus: 100 %) a verbális készségek területén a nagyon magas válaszadási arány mellett a relatív eredményesség is megfelelő (Elolvasott / helyes verbális: 73 %), bár nem előzi meg lényegesen a kontroll csoportot az ezen a területen elért erős átlagos integrált eredmény láthatóan a nagyon jó 'szókincsnek', s sokkal kevésbé az átlagos kombinált' terület eredményének köszönhető az e területre vonatkozó eredményei tehát összességében egy nem túl pörgős beszédkészség mellett jó kifejező készséget mutatnak, aminek a hátterében kifejezetten jónak tűnő szókincse, és szintén megfelelő asszociációs készsége áll 3

Technikai érzék területe ahogyan az eddig is érzékelhető volt, a műszaki kérdéskör is olyan terület, mely elvileg közel állt hozzá, hiszen itt is válaszolt minden kérdésre a nagyon magas válaszadási arány ellenére a relatív eredményessége nem túl magas értéket mutat (Elolvasott / helyes műszaki: 50 %), noha még így is jobb, mint a felsőfokú végzettségű hölgyek átlaga ergo, a technikai érzék területére vonatkozó összesített eredményei az átlagosnál valamivel erősebb műszaki szemléletet mutatnak Precizitás területe hasonlóan az összes egyéb területhez, ez is egy olyan terület volt, ahol minden kérdésre válaszolt, tehát elég felkészültnek érezhette magát ezen a területen a nagy válaszadási kedv jogosultságát igazolja, hogy e terület eredménye az egyik legjobb eredmény (Elolvasott / helyes precizitás 86 %) az, hogy e területen minden kérdésre válaszolt, tehát nagyon alapos volt, valamint, hogy a relatív eredményessége elég magas, együttesen elég jó koncentrációs képességre utal Elemző képesség területe ahogyan az már az eddigiekből látható volt, elviekben ez a terület is közel állt hozzá, hiszen az összes többi területhez hasonlóan, itt is válaszolt minden elolvasott kérdésre - lsd. a megválaszolt kérdések aránya az öt terület esetében: 100 %; 100 %; 100 %; 100 %; 100 % viszont az itt is érzékelhető nagy válaszadási kedv az eredmények ismeretében kevésbé tűnik megalapozottnak, és a relatív eredménye, ha nem is sokkal, de elmarad az átlagos értéktől (Elolvasott / helyes elemző: 57 %) ennek megfelelően a mutatott értékek (Összes / elolvasott: 46 %, Elolvasott / megválaszolt elemző: 100 % és Elolvasott / helyes elemző: 57 %) az átlagoshoz közel eső problémamegoldó készséget mutatnak Numerikus terület az, hogy a numerikus területen is minden kérdésre válaszolt, inkább szokatlan, mint gyakori kitöltési mód, ami arra utal, hogy nagy önbizalommal fordult a matematikai terület felé, tehát az itt is érzékelhető nagy válaszadási kedv érhető, hiszen kiváló relatív eredményt ért el (Elolvasott / helyes numerikus: 100 %) az elején már említett lassú előrehaladása (Összes / elolvasott: 46 %), és az ezen a területen megjelenő rendkívül alapos munkája révén elért relatív eredménye (Elolvasott / helyes numerikus: 100 %), nagyon jó matematikai probléma-megoldó képességre utal, noha itt is felmerül az a probléma, hogy a matematikai kérdések feléig jutott csak el 4

Koncentrációs teszt eredménye a koncentrációs teszt két jellemzőt, illetve annak integrált eredményét vizsgálja a két jellemző a pontosság (hibaszázalék) és a sebesség, s ezek integrált eredménye a Koncentrációs Teljesítmény (KT) A relatív eredmények ( 1 -essel jelölve) láthatóan mindkét jellemző jó szintet mutat, s még az abszolút eredmény is erős átlagos értéket tükröz, a relatív pedig kifejezetten jó ez nagyon jó koncentrációs képességet tükröz ami egybecseng az IQ-nál látott eredményekkel a koncentráció tekintetében egyértelműen sokkal jobb eredményt ért el az Etalon Személyhez viszonyítva, aki mind tempójában, mind pontosságában lényegesen elmaradt a Vizsgált Személyhez képest. 5

a görbéket megnézve a teszt enyhén ereszkedő jelleget mutat, azaz megjelenik a fáradás itt is érzékelhető az a magatartás, hogy inkább a minőség, s nem a mennyiség a fontos számára, hiszen a megszokási szakaszt követően hibátlanul oldotta meg a feladatot, s nem akarta növelni a sebességet bár a sebesség itt nem tekinthető alacsonynak Általános értékelés, összehasonlító táblázat Személyiség kérdőívek eredményei Az alábbi táblázatban szereplő eredmények az összehasonlítást segítik, de a grafológiai korrekciók nélkül CSAK a teszteredményeket (tesztpontokat) veszik figyelembe, s azok alapján kerülnek meghatározásra. Ebből következik, hogy ha a tesztben valaki torzít (olyan válaszokat ad, amivel pl. igyekszik pozitív képet kialakítani magáról), akkor a kapott tartományok és eredmények azt mutatják, amit az illető mutatni akar, s nem minden esetben a valóságot. Pontosan ezért a grafológiai kontroll elvégzését követően a táblázat eredményei szükség szerint korrekción esnek át, s az Táblázatos eredmények után található Összegző vélemény kereteiben pontosítja szükség esetén a táblázat eredményeit. A bizonytalan jellemzőket a táblázatban dőlt betűvel vannak szedve. Ez annyit jelent tehát, hogy a dőlt betűvel szedett adatok esetében az illető által mutatott kép és a valóság eltérést mutatnak. Mégis hasznos látni a maga által mutatott képet is, mivel a gyakorlatban, sok esetben a magatartás a mutatott képnek megfelelő, annak ellenére, hogy pl. az egy tanult forma, így nem a személyiség természetes megnyilvánulása. Mivel gyakran egy-egy jelző önmagában nem értelmezhető, amennyiben van ilyen jellemző, azt a táblázatban * -gal jelöljük, s ezek további értelmezését kapnak a szöveges értékelés során. Az alábbi táblázatban Vizsgált Személy eredményei a felsőfokú nők átlagához képest 5 tartományban értékeltek A tartományok a következők: 1. jelentősen alacsonyabb 2. alacsonyabb 3. hasonló 4. magasabb 5. jelentősen magasabb A diagramokban az eltérő színű és nagyobb méretű pontok azok a jellemzők, melyek magasabb értéke nem erősséget, hanem inkább hiányosságot jelent (pl. agresszív, destruktív, befolyásolható stb.) 6

Táblázatos eredmények Általános jellemzők Etalon / Nők felsőfokú végzettségűekhez Vizsgált személy / Etalonhoz Aktivitás, tetterő alacsonyabb magasabb Ambíció alacsonyabb magasabb Befolyásolhatóság hasonló alacsonyabb Kezdeményező készség alacsonyabb magasabb Kommunikációs képesség alacsonyabb jelentősen magasabb Kritikai hajlam kritikusabb sokkal kevésbé kritikus Küzdeni akarás hasonló hasonló Labilitás, érzékenység sokkal kevésbé labilis sokkal kevésbé labilis Manipulációs szándék alacsonyabb jelentősen magasabb Nyitott, rugalmas gondolkozás alacsonyabb jelentősen magasabb Önbizalom hasonló magasabb Önérvényesítés hasonló jelentősen alacsonyabb Pozitív gondolkozás alacsonyabb jelentősen magasabb Rendezettség alacsonyabb jelentősen magasabb Stressz tolerancia hasonló magasabb Tanulási, fejlődési képesség alacsonyabb magasabb Új iránti fogékonyság alacsonyabb magasabb Versenyszellem hasonló hasonló 7

Etalon / Nők felsőfokú Munkával kapcsolatos jellemzők végzettségűekhez Vizsgált személy / Etalonhoz Áttekintő képesség hasonló magasabb Döntési képesség hasonló magasabb Egyéni felelősségtudat alacsonyabb jelentősen magasabb Feladatközpontúság alacsonyabb jelentősen magasabb Innovatív gondolkodás alacsonyabb magasabb Koncentráció alacsonyabb jelentősen magasabb Kreativitás alacsonyabb jelentősen magasabb Kötődés alacsonyabb jelentősen magasabb Kötelesség tudat hasonló jelentősen magasabb Megfelelni akarás hasonló magasabb Motiváció, belső alacsonyabb magasabb Motiváció, külső hasonló jelentősen magasabb Szervezőképesség hasonló jelentősen magasabb Terhelhetőség alacsonyabb jelentősen magasabb 8

Emberi kapcsolatok jellemzői Etalon / Nők felsőfokú végzettségűekhez Vizsgált személy / Etalonhoz Agresszív magatartás hasonló alacsonyabb Destruktív komplex magasabb jelentősen alacsonyabb Dominancia hasonló magasabb Együttműködési készség alacsonyabb jelentősen magasabb Empátia alacsonyabb jelentősen magasabb Kapcsolatteremtő képesség jelentősen alacsonyabb jelentősen magasabb Kommunikációs igény jelentősen alacsonyabb jelentősen magasabb Segítőkészség alacsonyabb jelentősen magasabb Szociális viszonyulás alacsonyabb jelentősen magasabb 9

Összegző vélemény azzal együtt, hogy a tesztek és a kézírás sok tekintetben homogén képet mutat, vannak olyan eredmények a tesztben, melyek kevésbé tűnnek reálisnak ezért is jött ki magasra a manipulációs mutató, ami egyben azt is jelenti, hogy nagyon fontos neki, hogy pozitívan ítéljék meg, hogy pozitív képet mutasson magáról szerencsére ez a manipuláció nem szöges ellentéte a személyiségének, hanem egyszerűen egy kicsit eltúlzott, idealizált képe önmagának ebből fakadóan a magatartásában lehetnek olyan sajátosságok, melyek nem minden helyzetben működnek hatékonyan lsd. pl. az IQ-ban való elakadást, lelassulást is de ezzel együtt a munkával kapcsolatos sajátosságai, a társas kapcsolatok jellemzői pozitív előjelűek ilyen ellentmondásos sajátosság, hogy a tesztek szerint egy rendkívül domináns személyiség ennek összes jellemzőjével együtt, de a kézírás ezt egyáltalán nem erősíti meg a kézírás a teszthez képest egy sokkal inkább feladatközpontú, s nem önérvényesítő mentalitást tükröz sőt, az önbizalom tekintetében is inkább átlagosnak, s nem kimagaslónak tűnik ezzel együtt azt lehet mondani, hogy igen határozott a vélemény alkotásában, s e tekintetben kevésbé befolyásolható, de nem a klasszikus értelemben vett faltörő kos mint amilyennek a teszt mutatja pl. látható az is, hogy igyekszik nagyon határozott személyiséget mutatni, de közben nem konfrontál az alacsonyabb konfrontációs készség az alkalmazkodó képességgel, azzal a törekvéssel van összefüggésben, hogy elfogadtassa magát a környezettel megfontolt, nem kapkod ez a hirtelen érzelmi reakciókat is csökkenti ez a munkára, a feladatok elkezdésére is vonatkozik, kevésbé intuitív, inkább átgondolt, tervező ezzel együtt kommunikatív valamelyest visszafogottságot követően oldódik, kinyílik az alacsony IQ pont ellenére is elég jó áttekintő képesség várható tőle a nagyon új helyzetek, szokatlan kihívások esetében lehet nehézkesebb, amennyiben olyan területe is van a feladatnak, amit kevésbé ismer lsd. megint az IQ-nál tapasztalt lassulást, ahol az elsődleges motiváció megint csak a megfelelni akarás volt biztosan igényes, rendezett munka várható tőle gyakorlatias gondolkozás, megközelítés jellemzi nagyon erős önkontroll és fegyelmezettség megjelenése is várható, s ez a kapcsolatokban is megjelenik aktivitása, energiaszintje átlagos körüli (valamivel alacsonyabb), de ez még megfelelő terhelhetőséget, munkavégző képességet jelent a környezet felé kifejezetten pozitív viszonyulást fog mutatni elfogadó, együtt érző magatartás megjelenése várható felelősséget érez és vállal is a környezetéért, törődni fog a környezettel az anyagok nem mutatnak különösebb kritikusságot a tesztek kifejezett elfogadást, a kézírás pedig normális kritikai szemléletet kapcsolatteremtő képessége jó, közvetlen és kommunikatív magatartás várható, azzal együtt, hogy a már említett kontroll és fegyelmezettség a kommunikációjában is egyértelműen meg fog jelenni de ez kölcsönözhet neki egyfajta komolyságot is környezetével szívélyes és közvetlen viszonyulás várható mindent egybevetve a személyiségvonások tekintetében kifejezetten pozitív jegyeket mutatnak az anyagok, s az egyetlen komolyabb kérdést felvető terület az IQ eredmény azzal együtt, hogy mentális képességei egyértelműen magasabb értéket mutatnak a 102 pontnál 10

ezt a kézírás is erősíti viszont ez azt is jelenti, hogy azzal a tényezővel számolni kell, hogy a teljesítménye az IQhoz hasonló helyzetekben visszaeshet, s gondolkozásában prioritást az igényesség, alaposság, megbízható teljesítés élvez 11