Készült: Barkó Andrea pályamunkája alapján Kerettantervi modul / témakör: Érdeklődés Kandó Kálmán Szakközépiskola és Szakiskola, Kecskemét A tanóra témája: Érdeklődés és szakmaválasztás összefüggése Szaktárgy / évfolyam: Pályaorientáció, 9. évfolyam Idő Fejlesztési cél Tanulói tevékenység 10 p Képesek az Activity játékot a szabályoknak megfelelően játszani. A tanulók meg tudják határozni az érdeklődés fogalmát. Activity A tanulók önkéntes alapon húznak egy-egy kártyát, amin egy szakma található. Az adott szakmát elmutogatják, lerajzolják, körbeírják, vagy rímet faragnak belőle. (Az húzza a következő kártyát, aki kitalálta melyik szakmáról van szó.) Minen tanuló önállóan határozza meg az érdeklődés fogalmát, leírja a füzetébe. Egy önként vállalkozó tanuló sorrendbe helyezi a táblán az érdeklődés fogalmának szavait, ellenőrzik a megoldásokat. Munkaforma PL E/PL Anyagok / eszközök Activity kártyák Tábla v. Flip-chart Szókártyák, Bluetack Megjegyzések / tanári tevékenység A játékot max. 10 percig játszák. A tanár felhelyezi a táblára a szókártyákat. csoportot alkotni. A tanulók megjegyzik a kapott számot, majd csoportba rendeződnek. PL/CSM KISZÁMOLÓ A tanár addig számol, ahány csoportra szüksége van. 20 p Képesek megfogalmazni, mi érdekli őket, képesek a témában konszenzust kialakítani egymással. Minden tanulócsoport kap egy-egy asztalterítőt. A saját területén mindenki felírja a nevét, és azokat a dolgokat, ami őt érdekli. (hobbi stb.) Két-három perc után fordítanak a terítőn, elolvassák, amit a mellettük ülő társuk írt. Megegyeznek, mi kerüljön a csoport véleményének összefoglalásaként a közös területre. Plénumban a csoport egy képviselője beszámol a közös eredményről. CSM4/PL Színes filctollak, csomagolópapír cikkekre osztva ASZTALTERÍTŐ A tanár három percenként jelzi, hogy fordítani kell az asztalterítőn. megmagyarázni, hogy miért fontos az érdeklődés a szakmaválasztásban és fel tudnak sorolni a közös érdeklődési körükhöz kapcsolható szakmákat. Minden tanulócsoport felsorol néhány szakmát az általa választott érdeklődési körhöz.(szükség esetén a füzetbe lejegyzetelik) A tanulók megmagyarázzák miért fontos az érdeklődés a szakmaválasztásban. CSM4
Készült: Barkó Andrea pályamunkája alapján Kerettantervi modul / témakör: Érdeklődés Kandó Kálmán Szakközépiskola és Szakiskola, Kecskemét A tanóra témája: Érdeklődés és szakmaválasztás összefüggése Szaktárgy / évfolyam: Pályaorientáció, 9. évfolyam Idő Fejlesztési cél Tanulói tevékenység 30 p 10 p plakáton megjeleníteni az érdeklődési körükhöz kapcsolható szakmákat. egymás munkáját értékelni. kifejezni, hogy a mai órákon mit tudtak meg önmagukról és az érdeklődés szerepéről a szakmaválasztásban. A tanulók plakátot készítenek az általuk felsorolt szakmákról. A csoportok kiragasztják az elkészített plakátokat A tanulók körbejárják a kiállított plakátokat, értékelik a kiadott szempontok alapján, felírják megjegyzéseiket. A tanulók írásban, értékelő kártyákon befejezik a következő mondatot: Ma azt tudtam meg magamról, hogy... Munkaforma CSM4 PL EM Anyagok / eszközök Kartonpapír, csomagolópapír, filctollak, olló ragasztó, újságok Plakátok, post it, filctollak, blue-tack Értékelő kártyák Megjegyzések / tanári tevékenység A tanár gondoskodik kellően informatív képes anyagokról. GALÉRIA A tanár felírja a plakátok értékelésének szempontjait: Kiderül-e a plakátról, hogy mi volt a csoport közös érdeklődésének tárgya? Betölti-e a funkcióját a plakát? Milyen a kivitelezése? Ötletes-e? A tanár felírja a táblára a befejezendő mondatot.
1. számú melléklet: Activity kártyák Asztalos Fodrász Villanyszerelő Kertész Kozmetikus Pék-cukrász Női- szabó Virágkötő RÍM kőműves RÍM Szakács RÍM Ács Könyvtáros Útépítő Számítógép-szerelő Tanár
2. számú melléklet: Érdeklődés fogalmának szavai (forrás: Pályaorientáció- Módszertani kézikönyv csoportvezetők számára) Az érdeklődés olyan tulajdonságunk amely alapján kiválasztjuk környezetünkből a számunkra jelentős tárgyakat dolgokat embereket
3. számú melléklet: Megfigyelési szempontok a plakátok értékeléséhez: (SZAKMA Módszertár: Galéria) Kiderül-e a plakátról, hogy mi volt a csoport közös érdeklődésének tárgya? Betölti-e a funkcióját a plakát? Milyen a kivitelezése? Ötletes-e?
Tanári értékelés Melyek az órám legjobban sikerült részei? Miért? * Véleményem szerint az óra legjobban sikerült része a hangulatteremtés, valamint az asztalterítő és a plakátkészítés. A diákok élvezték a feladatokat, játszva tanulhattak. A tanulók sikeresen tudtak együtt dolgozni, jó volt, hogy a véletlenszerű csoportalakítás során olyan diákok is egy csoportba kerülhettek, akik máskor nem dolgoznak együtt. A jobb képességű diákok segítették a gyengébb képességűeket. Úgy érzem a diákok megértették, hogy mennyire fontos az érdeklődés a pályaválasztásban, hiszen csak akkor lehetnek sikeresek a leendő munkájukban, ha azt érdeklődéssel, szeretettel végzik. Mit csinálnék legközelebb másként? Miért? * Úgy vettem észre, hogy az érdeklődés fogalmának meghatározása sok diák számára nehéz feladat volt. Legközelebb páros vagy csoportmunkában adnám ki ezt a feladatot, hogy sikeresebb legyen a feladat megoldása. Milyen tanácsokat adnék egy kollégámnak, aki ki szeretné próbálni az óratervemet? Miért? * Ezt az óratervet legjobb fél osztályban felhasználni, ilyenkor lehet picit, több időt adni a feladatokra. Egész osztályban nagyon oda kell figyelni az időbeosztásra. Ha nehezen megy az érdeklődés fogalmának meghatározása, ki lehet adni páros vagy csoportmunkában is. Nagyon fontos, hogy a Galéria feladatnál megfigyelési szempontokat adjunk a diákoknak. Ha van idő, az Asztalterítőt a diákok is elkészíthetik.(nagy létszámú osztályoknál érdemes előre elkészíteni.)