100 Szemle. Nyomárkay István



Hasonló dokumentumok
A nem tipikus szövegek jelentésreprezentációjának egy kérdéséről

Helyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TANÍTÓKÉPZŐ INTÉZET. Útmutató a szakdolgozat készítéséhez tanító szakon

Paraizs Júlia. Múzeum, Budapest, STAUD Géza, A magyar színháztörténet forrásai, II., Színháztudományi Intézet Országos Színháztörténeti

KÖZIGAZGATÁSI JOG 3.

Egy helytelen törvényi tényállás az új Büntető törvénykönyv rendszerében

A költői kép szemiotikai és irányzati vizsgálata a két világháború közti magyar költészetben

RÖVID ÁTTEKINTÉS PROF. EM. DR. KOVACSICS JÓZSEF SZAKIRODALMI MUNKÁSSÁGÁRÓL

A verbális szövegek analitikus megközelítése szemiotikai szövegtani keretben I. rész


1.2 A Weboldal célja a 2016-os Márton Áron emlékévvel kapcsolatos információk, események és egyéb tartalmak megjelenítése.

AZ ELSŐ ÉS MÁSODIK DEMOGRÁFIAI ÁTMENET MAGYARORSZÁGON ÉS KÖZÉP-KELET-EURÓPÁBAN

A controlling integrálódása az oktatási szférában

TANSEGÉDLET a büntetés-végrehajtási jog tanulmányozásához

A tudás alapú társadalom iskolája

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK HON- ÉS NÉPISMERET TÁNC ÉS DRÁMA... 43

Huszárné Lukács Rozália Anna Polgármester Asszony részére

JELENTÉS szeptember

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Közúti baleset okozása. - Gondolatok a büntetőjogi felelősség problematikája kapcsán. Szerző: Dr. Kiszella Andrea

J/ A Magyar Köztársaság legfőbb ügyészének. országgyűlési beszámolója. az ügyészség évi tevékenységéről

Expert-Holiday Kft. ADATVÉDELMI ÉS ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT

A NYUGAT-DUNÁNTÚLI RÉGIÓ TURISZTIKAI HELYZETKÉPE ÉS FEJLESZTÉSI FELADATAI

3. Állapítsa meg, hogy 1 db. KÖNYV 5. kötete és annak egyes részei szerzői jogvédelem alatt állnak-e.

J/55. B E S Z Á M O L Ó

A Közbeszerzési Döntőbizottság (a továbbiakban: Döntőbizottság) a Közbeszerzési Hatóság nevében meghozta az alábbi. H A T Á R O Z A T -ot.

Katasztrófa elleni védelem

Közép- és hosszú távú vagyongazdálkodási terv. Répcelak Város Önkormányzat

/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

Az elővásárlási jogra vonatkozó szabályok és a jogalkalmazási gyakorlat a kodifikáció tükrében

Adatvédelmi és adatkezelési szabályzat

A CONCORDE ALAPKEZELŐ ZRT. VÉGREHAJTÁSI POLITIKÁJA

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

KHEOPS Tudományos Konferencia, AMBRUS ATTILÁNÉ Egyetemi főtanácsadó 1, NYME KTK, Sopron. Az egyéni vállalkozók adó és járulékterheinek alakulása

SZOMBATHELY MEGYEI JOGÚ VÁROS

Orosz C számú

A tudomány sokkal emberibb jelenség, mint gondolnánk

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV MATEMATIKA KÖRNYEZETISMERET

Beszélgetés Pongrácz Tiborné demográfussal

Pedagógiai program. IX. kötet

A MISKOLCI EGYETEM KÉSZLETGAZDÁLKODÁSI SZABÁLYZATA

AZ ALKOTMÁNYBÍRÓSÁG HATÁROZATAI

Már megint az illeték,

A jelentősebb megállapítások és következtetések összefoglalása

Hargitai Judit: A kutatás-fejlesztéssel kapcsolatos

A Szécsény és Környéke Takarékszövetkezet ÁLTALÁNOS ÜZLETSZABÁLYZATA

GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1

3 Szüdi János: A magasabb iskolai évfolyamba lépés feltételei. 16 Varga Aranka: A gyermekvédelmi gondoskodásban élők inklúziójának esélyei

A kutatás vezetője: Dr. Vissy Beatrix. A kutatás résztvevői: Dr. Navratil Szonja Dr. Simon Éva Dr. Szabó Máté Dániel Dr.

Biró András, jogtanácsos. A közigazgatási hatósági eljárás jelene és jövője - Könyvbemutatóval egybekötött szakmai konferencia

1999. évi LXXVI. törvény. a szerzıi jogról ELSİ RÉSZ ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK. I. Fejezet BEVEZETİ RENDELKEZÉSEK. A szerzıi jogi védelem tárgya

Az emberi embrió szabályozásának kérdéseiről

A KÖLCSÖNSZERZŐDÉS ÉRVÉNYTELENSÉGÉNEK JOGKÖVETKEZMÉNYE 1

Az őrültek helye a 21. századi magyar társadalomban

KÖVETKEZETESSÉG ÉS RÉSEK A KÖRNYEZETTUDATOS SZERVEZETI MAGATARTÁSBAN

Szakiskolai Fejlesztési Program II. XII. Monitoring jelentés III. negyedév. Monitoring I. szakasz zárójelentés

O L V A S Á S S Z O C I O L Ó G I A

Rendszert a rendszerekben! avagy gondolatok a nyilvántartások rendszertanáról

SZENT ISTVÁN EGYETEM

1. Mit kell tartalmaznia a közterület-használatról szóló rendelet fogalommeghatározásának?

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára

MERRE TART A REZGÉSDIAGNOSZTIKA? Összehasonlító elemzés a világpiaci tendenciákról, és a magyarországi helyzetről

MAGYAROK, ROMÁNOK ÉS A KISEBBSÉGEK A VILÁGHÁBORÚ FORGATAGÁBAN

Helyi tanterv általános iskola és nyolcosztályos gimnázium 5-8. évfolyam számára Magyar nyelv és irodalom

Romániai magyar autonómiakoncepciók. Az 1989 és 2006 között kidolgozott törvénytervezetek

Szakdolgozat GYIK. Mi az a vázlat?

ÚTMUTATÓ. a Nemzeti Civil Alapprogram évi pályázatainak szakmai és pénzügyi elszámolásához

a villamos energiáról szóló évi LXXXVI. törvény módosításáról

VIZUÁLIS KULTÚRA. 4 évf. gimnázium reál orientáció

Telenor Magyarország Zrt. Általános Szerződési Feltételek. előfizetői szolgáltatáshoz

Penta Unió Zrt. Az Áfa tükrében a zárt illetve nyílt végű lízing. Név:Palkó Ildikó Szak: forgalmi adó szakirámy Konzulens: Bartha Katalin

A magzat életének védelme az új alkotmányban

Romanisztika alapszak (BA) olasz szakirány

1 A Nyilatkozatban alkalmazott kifejezések, fogalmak

5. évfolyam ERKÖLCSTAN

Vadász Iván INGATLANOKHOZ KAPCSOLÓDÓ FORDÍTOTT ÁFA. Lezárva: március 30.

A Képviselő testület nyilvános ülésének anyaga /SZMSZ 17. (1) bek./

BMEEOUVAI01 segédlet a BME Építőmérnöki Kar hallgatói részére. Az építész- és az építőmérnök képzés szerkezeti és tartalmi fejlesztése

A SHOPLINE-WEBÁRUHÁZ NYRT. ADATVÉDELMI ÉS ADATKEZELÉSI SZABÁLYZATA

Vizsgálati jelentés. A QUAESTOR Értékpapírkereskedelmi és Befektetési Nyrt. célvizsgálatáról

NEM FOLYIK AZ TÖBBÉ VISSZA Az állam szerepének átalakulása a víziközmű-szolgáltatásban*

Most akkor nincs csőd? - Mi folyik a Quaestornál?

TÁJÉKOZTATÓ. az Állami Számvevőszék évi szakmai tevékenységéről és beszámoló az intézmény működéséről ÁLLAMI SZÁMVEVŐSZÉK.

KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK

Kiskunfélegyháza Város Önkormányzat Képviselőtestülete

Papp Gábor Előadás, október 19. Bűnözés és vándorlás

(Hirdetmények) A VERSENYPOLITIKA VÉGREHAJTÁSÁRA VONATKOZÓ ELJÁRÁSOK EURÓPAI BIZOTTSÁG

Berta Árpád Felsőoktatásunk rosszkedvű tavasza

Meghívó. Helyszín: Pető András Főiskola Budapest, Kútvölgyi út 6. "B" épület 4. tanterem

Fővárosi Közigazgatási és Munkaügyi Bíróság 28.K /2014/9. számú ítélete

Gy-M-S Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Gy-M-S Megyei Ügyvédi Kamara KÖZÖS SAJTÓTÁJÉKOZTATÓ sajtóanyaga március 22.

ALKOTMÁNYBÍRÓSÁGI ÉVKÖNYV 2007

Az EDIMART Tolmács-és Fordításszolgáltató általános szerződési feltételei (a továbbiakban: ÁSZF)

A PÁLYAUDVAROK SZEREPE A KIBŐVÍTETT EURÓPAI UNIÓBAN

Hivatkozás hagyományos és elektronikus forrásokra

A kulturális hatások mérhetősége a költség-haszon elemzések során

Medgyesbodzás Község Önkormányzat Gazdasági programja

AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA

PÉCS MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŰLÉSÉNEK MÁRCIUS 05-I ÜLÉSÉRE

Átírás:

100 Szemle Meg kell jegyeznünk, hogy a magyar nyelvi hatás az említett idıponttal nem szőnt meg, csak átalakult. A XVIII. század végétıl folyó, majd a XIX. század harmadik harmadában létrejött standardizáció folyamatában a szó- és kifejezéskészlet gyarapítása inkább utánzással (tükörszavak és tükörkifejezések alkotásával) ment végbe, amelyben a németen kívül jelentıs szerep jutott a magyar mintáknak is. A mai horvát köznyelvben körülbelül száz magyar eredető szó él részben az alkalmi használat, részben a megértés szintjén. Kutatásaim során magam is ugyanerre az eredményre jutottam. (I. Nyomárkay: Sprachliche Wechselwirkung im Spiegel der Wörter. Vergangenheit und Gegenwart der ungarisch-kroatischen Sprachkontakte. Studia Slavica Hung. 50/1 2 (2005) 1 14). További feladat lehet elsısorban az egyes szakterminológiák behatóbb elemzése, annak az útnak a felderítése és dokumentálása, amely a véglegesnek (?) tekinthetı és immár köznyelvivé is vált szakkifejezés kialakulásához vezetett. Összefoglalva megállapítható, hogy fontos, idıszerő témát feldolgozó és megfelelı tudományos apparátussal megírt munkáról van szó. Ajánljuk minden szlavistának, elsısorban természetesen (szerbo)kroatistáknak, de a magyar nyelvészek és kultúrtörténészek szélesebb körének is. Nyomárkay István Máthé Dénes: A költıi kép szemiotikai és irányzati vizsgálata a két világháború közti magyar költészetben. Expresszionizmus, szürrealizmus, tárgyias-intellektuális stílus. Az Erdélyi Múzeum-egyesület kiadása. Kolozsvár 2005. 172. (Erdélyi Tudományos Füzetek 252.) 1. A szerzı a kolozsvári egyetem magyar nyelvészeti tanszékének adjunktusa ebben a kötetben doktori értekezését teszi közzé. Máthé Dénes a stilisztika kolozsvári iskolájának neveltje, Szabó Zoltán professzor tanítványa. Errıl tanúskodik könyvének széles körő szakirodalmi megalapozottsága, a témára vonatkozó korábbi kutatásoknak lelkiismeretes számbavétele, az értekezés átgondolt szerkezete, választékos, mindig jól érthetı stílusa, egészében véve: egyenletesen magas szakmai színvonala. Ez a munka, noha szerzıjének tudtommal elsı önálló mőve, máris kiforrott kutatót reprezentál, akitıl még sok szép eredményt várhatunk a nyelvi kép (és általában a szépirodalmi stílus) tanulmányozása terén. Máthé Dénes könyve a költıi képet szemiotikai szempontból, azaz nem pusztán elvont jelként, hanem nyelvi jelviszonyként vizsgálja (5 6). Egy pragmatikai alapvetéső nyelvszemiotika keretében alakítja ki a két világháború közti magyar avantgárd két meghatározó irányzatának, az expresszionizmusnak és a szürrealizmusnak, valamint az ezek folytatásaként, illetıleg tagadásaként kialakult ún. tárgyias-intellektuális stílusnak a képtipológiáját. A stílustörténeti fejtegetéseket három verselemzés egészíti ki: az expresszionizmust Barta Sándor Az univerzum dicsérete (85 92), a szürrealizmust József Attila Én dobtam (107 12), a tárgyias-intellektuális stílust ugyancsak József Attila Határ címő költeménye (131 5) képviseli. Mint ebbıl is láthatjuk, a címbeli két világháború közti valójában az 1918 és 1933 közötti másfél évtizedet jelenti (ezt egyébként maga a szerzı is jelzi a 76. oldalon). 2. A rövid Elıszó (5 6) és a tanulmány tárgyát, célját, elméleti alapjait, módszerét, a kötet szerkezetét, továbbá az addigi fıbb kutatási eredményeket ismertetı Bevezetés (7 20) után a könyv három részre tagolódik. Az elsı két rész elméleti jellegő: az I. a költıi kép fogalmát tekinti át (21 39), a II. a legfontosabb nyelvészeti képelméleteket ismerteti (41 74). A kötet második felét alkotó III. rész a költıi képstruktúrák irányzati vizsgálatát végzi el (75 153). Az Összefoglalás. Kitekintés címő zárófejezet (155 8) után a kötetet a hivatkozott mővek imponálóan terjedelmes jegyzéke (159 70) teszi teljessé.

Szemle 101 Az elméleti fejezetekbıl hadd emeljem ki azokat, amelyek a nyelvi kép elméletének néhány kulcsfogalmát, pontosabban kategóriapárját tárgyalják: trópus és figura (22 8), a metafora mint névátvitel és/vagy azonosítás (28 32), metafora és hasonlat (32 9). A fıbb nyelvészeti képelméleteket áttekintı rész az alábbi fejezetekre oszlik: strukturalista, generatív grammatikai, szemiotikai, szövegtani, végül kognitív nyelvészeti képelmélet. A szerzı, ahogyan ezt már értekezésének címében is kifejezésre juttatta, elméleti keretként, nézıpontként a szemiotikai megközelítést tartja a legalkalmasabbnak témájának, az 1920 30-as évek magyar költıi nyelvének, stílusfejlıdési tendenciáinak jellemzésére. Ez a szemiotikai nézıpont azonban magában foglalja a szintaktikai, szemantikai és pragmatikai vonatkozásokat is (16), így valóban komplex és módszerében is korszerőnek mondható megközelítést tesz lehetıvé. A nyelvi képeknek irányzati keretben való vizsgálata a szerzı szerint három, egymással öszszefüggı kérdést vet fel: 1. milyen kritériumok alapján lehet azonosítani valamely irányzat (sajátos) képszerkezeteit? 2. a képi sajátosságok felhasználhatók-e valamely irányzat behatárolásához? 3. milyen kritériumok alapján lehet elhatárolni egymástól az egyes irányzatok képszerkezeteit? (76). Az ezekre a kérdésekre választ keresı fejezetek lényegében egységes felépítésőek. Elıször a tárgyalt irányzat sajátosságait tekintik át (deduktív módon), utána valamely mőalkotás képszerkezeteit mutatják be (induktív szakasz), végül pedig az adott stílusirányzat képi struktúráit rendszerezik (egyfajta szintézisként) (77). Az expresszionizmus Szabó Zoltán stílustörténetének találó kifejezésével élve a túlkiáltás mővészete (82), látásmódját az optimizmus, nyelvhasználatát a nyelvtani korlátdöntés jellemzi. Az expresszionista képalkotás alapvetı nyelvi eszközei a szerzı rendszerezésében a következık: 1. metaforikus értékő igeképzés (92 3), például a zsalugáterek kiszomjasodnak a részegek csengı tenorjára (Mihályi Ödön), szegény csavargók kiket összecsordázott a rend (Kassák Lajos); 2. erıteljes hangadást kifejezı predikatív és jelzıs képszerkezetek (93 4), például a setét föld felrikoltsa / Örök dacát a titkos végtelenbe: (Tóth Árpád), vidáman röfögı autók (Szabó Lırinc); 3. a tárgyra irányultság képszerkezetei (94 6), köztük a tárgyatlan igék tárgyas használata, az expresszionizmusnak egyik legjellegzetesebb, de napjainkra szinte kínosan modorossá vált stílusjegye, például muníciógyáros páfrányt turbékol (Barta Sándor), a nap fekete tárnákat röhögött az égen (Barta Sándor), harangok fehér liliomokat imádkozzatok (Kassák Lajos); 4. megelevenítés és megszemélyesítés (97 8), például a tőz kanóca bimbózott (Barta Sándor), a Nap is vonított, az Ég cselédje (Déry Tibor), fölöttünk hosszú ujjakkal horgolt az éjszaka (Déry Tibor), az őr krákogó torka csillagokat hány (Déry Tibor); 5. személytelenítés, tárgyiasítás, dologiasítás (98 9), például a tehénke asszonykák is kibıdülnek a kapuk elé, izzadságszagú nikkelabrakot röfögtetnek (Barta Sándor); 6. referenciális költıi képek (99 100), például feltakarítod fogataid elıl az elroskadt fuvaroslovakat, minket pedig különbe fogsz a többi ökröktıl (Barta Sándor) (errıl a képtípusról, amelynek megkülönböztetése Máthé Dénes könyvének egyik szakmai újdonsága, az ismertetés végén írok részletesebben). A szürrealizmus (100 26) szöveg- és képalkotása az automatikus írásmódon [én tettem idézıjelbe! K. G.] és a szabad képzettársításon alapul. Tipikus szürrealista megoldás a tudatnak térként való kezelése: az alkotó nem tesz különbséget külsı és belsı között, nem határolja el élesen a mikrokozmoszt a makrokozmosztól. Az irányzat költıi felfüggesztik az okozatiságot, a célszerőséget és az idıbeliséget, vonzódnak a minél szélsıségesebb szemantikai inkongruenciához. A szürrealista képet az expresszionistával szemben nem a grammatikai, hanem a szemantikai összeférhetetlenség jellemzi. A szürrealista szintaxis szabálykövetı (ebben egyedül áll az avantgárd stílusok között). Példákat helykímélés végett itt már nem adok, csak jelzem, hogy Máthé Dénes idézetei fıként Kassáktól, Dérytıl, József Attilától és Illyéstıl valók. A tárgyias-intellektuális stílusirányzat (126 53) ennek a stílusfejlıdési tendenciának a felismerése és elnevezése, amint erre természetesen Máthé Dénes is utal, Szabó Zoltán érdeme kb. 1925 után bontakozik ki, ellenhatásként az avantgárd izmusokra. Ez utóbbiak spontaneitását az

102 Szemle erısebb költıi tudatosság, a zártabb formák, olykor a kötött formák kedvelése váltja fel. (Ennek az általános egyszerősödési folyamatnak, bizonyosfajta klasszicizálódásnak a jelei egyébként Krúdynál is megfigyelhetık, már az 1922-ben megjelent Hét Bagolyban.) A tendencia fıbb nyelvi sajátosságai (Szabó Zoltán nyomán) a következık: 1. szerkesztettség, 2. tömörítés, 3. a grammatikai eszközök túlsúlya a szemantikaiakkal szemben. A tárgyias-intellektuális stílust példázó verselemzés (József Attila Határ címő versének elemzése) igen jól sikerült: szerintem ez a legjobb a kötetben olvasható három verselemzés közül. (Talán mert a három költemény közül is ez a legjobbik?) Meg kell jegyeznem, hogy ennek a fontos és igen szép József Attila-versnek tudomásom szerint eddig nem született olyan alapos elemzése (irodalmi részrıl sem), mint Máthé Dénesé. A tárgyias-intellektuális irányzat költıi képi struktúráinak bemutatása során a szerzı különbséget tesz entitások, minıségek és cselekvések között (139). (Ez nagyjából megfelel a hagyományos stilisztika fınévi, melléknévi és igei metaforájának.) A képeket a tárgyi és a képi sík konkrét vagy elvont mivolta alapján csoportosítja: 1. konkrét elvont (entitás, minıség, cselekvés); 2. elvont konkrét (entitás, minıség, cselekvés); 3. konkrét konkrét (entitás, minıség, cselekvés); 4. elvont elvont (entitás, minıség, cselekvés). (Ez utóbbi kategóriának a realitása szerintem vitatható, erre még visszatérek.) 3. Ismertetésem befejezı részében néhány rövid észrevételt kívánok tenni a könyv (elsısorban az elméleti rész) némelyik megállapításával kapcsolatban, nagyjából abban a sorrendben, ahogy az értekezésben egymásra következnek. 3.1. Határozottan egyetértek a szerzıvel abban, hogy a metafora nem szó, hanem kijelentés (predikatív természető nyelvi jelenség) (22, 57, 70). Már két évtizede, a nyelvi kép mibenlétérıl szóló tanulmányomban ezzel indítottam a nyelvi képnek a közlemény felıl, vagyis ontológiai szempontból való meghatározását: olyan kijelentés (vagy arra visszavezethetı szókapcsolat), amely (NyK. 88 [1986]: 55; ugyanígy 1993-as és 2002-es könyvem megfelelı helyén). Most örömmel látom Máthé Dénes könyvébıl, hogy a nemzetközi szakirodalom, például Rozik (1994) is hasonlóképpen vélekedik. 3.2. Nem ártott volna már A metafora mint átvitel alfejezetben (28 30) jelezni, hogy a magyar stilisztikai hagyomány legalább Zlinszky óta számon tart úgynevezett teljes (alakú) metaforákat is, s ezek nem határozhatók meg (név)átvitelként. Ezt természetesen Máthé Dénes is pontosan tudja, de mindaddig, amíg a kurrens szakirodalomban makacsul ismétlıdik metafora és névátvitel gépies azonosítása, minden adandó alkalommal le kell szögezni. 3.3. A szerzı képfogalma nyelvileg-nyelvészetileg rokonszenvesen konkrét, a szó jó értelmében formalista (mondjuk inkább így: formatisztelı). Ebbıl a formatiszteletbıl azonban egy ízben túl radikális következtetést von le, amikor elfogadhatatlannak minısíti Török Gábor jelöletlen hasonlat kategóriáját (36 9) azzal az érveléssel, hogy Török figyelmen kívül hagyta a mondattani formát (69). Szerintem egyáltalán nem hagyta, sıt éppen a kötıszóelhagyás (asyndeton) tényébıl következtetett egy ilyen, a párhuzammal nem azonos stilisztikai jelenségnek a meglétére. Nem állja tehát meg a helyét Máthé Dénesnek az a kijelentése, hogy Török a párhuzamot tekinti jelöletlen hasonlatnak (38). Török Gábor jelöletlen hasonlata az én értelmezésemben a párhuzamnál szorosabb, a hasonlatnál viszont lazább összefüggést fejez ki a tárgyi és a képi sík (a hasonlított és a hasonló) között. Ezzel a jelenséget az alakzatok közül átemelte a képek közé (nyilvánvaló, hogy itt az alakzatok és a nyelvi képek határterületén járunk). Érdemesnek látszik bıvebb anyagon is megvizsgálni a kérdést: van-e egyáltalán jelöletlen hasonlat, s ha van, akkor inkább a képek, vagy inkább az alakzatok közé sorolandó-e? 3.4. A metonímiát és a szinekdochét a szakirodalom valóban egyelemő (implicit) képként kezeli (66), de nem zárhatjuk ki a teljes (explicit) metonímia, illetıleg szinekdoché létezését sem. Újabban találtam is néhány példát erre a jelenségre, többek között Bródy Sándornak egy elbeszélésében: olyan gyönyörőséges szép volt a Duna, vivén lefelé délszaknak az ıszt a temérdek avart. Ebben az idézetben az ısz és az avar az ok és az okozat (az elızmény és a következmény)

Szemle 103 viszonyában állnak egymással, ezért az általuk alkotott azonosító értelmezıs szószerkezet teljes metonímiának, pontosabban teljes metalepszisnek minısíthetı. (További példák az A. Jászó Anna és Aczél Petra szerkesztette kötetben: A szóképek és a szónoki beszéd. Trezor Kiadó. Budapest 2005. 43.) 3.5. Mindenki ismeri József Attila Külvárosi éj (1932) címő versének ezt a megszemélyesítését: fölötte egy kis faldarab azon tünıdik, hulljon-e. E példában a hagyományos stilisztikai elemzés szerint a tünıdik nem a faldarabbal, hanem egy olyan igével áll metaforikus viszonyban, amelyik a szövegbıl hiányzik (138). Ez így nem tökéletesen pontos. A kép tárgy (kifejezı kifejezett) viszony ugyanis valóban ezek között áll fenn, de a szemantikai összeférhetetlenség a faldarab alany és a tőnıdik állítmány, a szövegben explicite jelen levı szintagmatagok közt feszül. Ez hívja fel a befogadó figyelmét a kijelentés metaforikus, képletes voltára. Így értendı az a mondatom, hogy az ilyen kép csak a két dimenzió (a szintagmatikus és az asszociatív viszonyok) egyidejő figyelembevételével értelmezhetı helyesen (NyK. 88 [1986]: 64; ugyanígy 1993-as és 2002-es könyvemben is). Amit Máthé Dénes a szemiotikai képfelfogásról megállapít: az egymással (szöveg)szintaktikai kapcsolatban álló morfémák szemantikai viszonyának feszültségétıl teszi függıvé a képi minıséget (138), az nem mond ellent a nyelvi kép standard stilisztikai elméletének sem. 3.6. A tárgyias-intellektuális irányzat költıi képi struktúráinak rendszerezése során a szerzı külön alpontot szentel az elvont elvont viszony képszerkezetei -nek (149 52). Már Ullmann (1964) is felvett, talán a rendszerkényszernek engedve, egy ilyen típust, de neki sem tudtam elhinni, hogy valóban vannak elvontat elvonttal azonosító vagy ahhoz hasonlító képek. Soha nem ragaszkodtam a megérzékítı funkció kizárólagosságához (többször írtam például Krúdy konkrét elvont hasonlatairól), de abban nem tudok hinni, hogy kép jöhet létre akkor is, amikor az azonosított is, az azonos is elvont entitás. Nem gyıztek meg a Máthé Dénestıl idézett alábbi József Attilapéldák sem: [ ] a világ a táguló őrben lengve jövıjének nekivág; Őr a lelkem. s benned dolgozik a részvét. (149, mind a három a Költınk és Kora címő kései versbıl). Ehhez túl konkrétnak vélem a táguló őr (egy közbevetett kérdés: ismerhette-e József Attila a táguló világegyetem teóriáját? nincs kizárva), a lengve, az újabb őr meg a dolgozik szavakat. Magát a könyv szerzıjét is gondolkodóba ejti a dolgozik fogalomhoz kapcsolódó képzetek konkrétsága (uo.). Ahol pedig valóban elvont elvont elemek kapcsolódnak össze, például Szabó Lırinc versében: az igazság idegállapot / vagy megfogalmazás (idézve a 136. lapon), ott én nem érzékelek semmiféle nyelvi képet, csupán egy aforisztikus, szentenciózus kijelentést. 3.7. Már említettem, hogy Máthé Dénes könyvének egyik fontos újdonsága az úgynevezett referenciális kép megkülönböztetése a szemantikai összeférhetetlenségen alapuló úgynevezett szemantikai képtıl (17, 73, 99 100, 153). A referenciális kép olyan költıi kijelentés, amely nem tartalmaz szemantikai összeférhetetlenséget, képletes voltát jelentésének és referenciájának (valamely

104 Szemle lehetséges világbeli tényállásra való vonatkoztatottságának) különbözısége adja meg. Az ilyen kép nem azt jelöli, amit jelent. Például Arany Toldijának ezekben a soraiban: Hé fiúk! amott ül / egy túzok magában stb. a túzok nem egy nagy testő, röpképtelen, alföldi vadmadárra, hanem Toldi Miklósra, Toldi Lırincné kisebbik fiára, az elbeszélı költemény fıhısére vonatkozik. Hasonló példák az avantgárd költészetbıl, például Barta Sándor versébıl is idézhetık: feltakarítod fogataid elıl az elroskadt fuvaroslovakat (a megszólított ugyanis nem emberi lény, hanem egy elvont/élettelen fogalom, az univerzum, ennélfogva a kijelentés értelemszerően metaforikus, képletes referenciájú lesz); ık [ti. a tehénke asszonykák ] még a nagy, a szent, a harapós nekifohászkodásban is / izzadságszagú nikkelabrakot röfögtetnek (Máthé Dénes szerint e nekifohászkodás jelölete valójában a szeretkezés, így feszültség alakul ki a jelentés és a referencia között, ami képet, mégpedig ún. referenciális képet hoz létre anélkül, hogy a vers adott helyén szemantikai összeférhetetlenséget regisztrálhatnánk). Könyvének egy másik helyén maga a szerzı is leszögezi, hogy nyelvi kép létrehozásához szemantikai összeférhetetlenség szükségeltetik (95). Ha tehát a referenciális kép ilyet nem tartalmaz, akkor valójában nem is nyelvi kép? Vagy függesszük fel a szemantikai összeférhetetlenség kritériumát? Ekkor viszont hogyan tudjuk a képet a nem-képtıl megkülönböztetni? Máthé Dénes, ha jól értem, azzal oldja fel az ellentmondást, hogy a referenciális képet mint egy szemiotikai képelmélet kategóriáját megkülönbözteti a stilisztikai képelméletek nyelvi képétıl, s ez utóbbit szemantikai képnek nevezi el (73). Ezzel a megoldással azért nem tudok fenntartás nélkül egyetérteni, mert számomra (mondjuk úgy, hogy intuitíve) az idézett referenciális képek is nyilvánvalóan nyelvi képek (stilisztikai értelemben). Ezért ajánlanék egy másik megoldást az ellentmondás megszüntetésére: fogjuk fel úgy, hogy a referenciális képben is van szemantikai inkompatibilitás, csakhogy ez nem a minimális (szintagmatikus), hanem a tágabb (textuális) keretben nyilvánul meg. Így nem kellene feladnunk sem a referenciális kép termékenynek látszó fogalmát, sem a jelentésbeli összeférhetetlenséget mint a képiség legfıbb kritériumát. 4. Máthé Dénesnek a költıi képrıl szóló könyve jelentékeny tárgyi tudásról és a nyelv esztétikai oldala iránti érzékrıl bizonyságot tevı alkotás, amely számos ponton elıbbre viszi a költıi kép szemiotikai és stilisztikai kutatását. Elızı pontbeli észrevételeimet, apróbb-nagyobb kifogásaimat annak a kívánalomnak a jegyében fejtettem ki, amelyet maga a szerzı állított elénk könyvének zárómondatában: az [ ] elméleti következtetésekben az érvelı gondolkodásra és a szakmai párbeszédre kell építeni (158). Kemény Gábor A világháló nyelve Észrevételek, továbbgondolások Bódi Zoltán könyvével kapcsolatban Ha az internet, vagy ahogy a most megjelent elsı magyar nyelvő monográfia ajánlja, a világháló nyelvét akarjuk meghatározni, bizonyosan az út kezdetén vagyunk. Bár a semminél már többet tudunk. Emlékszem, néhány éve még ilyen rigmust küldött be valaki az anyanyelvi lap szerkesztıségébe Milyen lesz a jövı magyar nyelve címmel: Internetes rettenetes. Sajátos magyar ejtésmódja is kialakult a hálónak: internettes. Azután az is igen érdekes, hogy miként formálódik a világhálóval kapcsolatos szókincs. Folyamatosan válik az Internetbıl internet, sıt mint említettem világháló vagy háló, sıt net. És azután netezünk, fölmegyünk (!) a netre, növekszik a net-nemzedék, amely e-mailt (drótpostát, fénypostát, villámpostát, villanypostát? stb.) küldözget, e-irodalmon, e-közösségben szocializálódik, és talán e-ételt (!) fogyaszt és e-nyelvet használ.