A DPV PSZICHOMETRIAI EREDMÉNYEI

Hasonló dokumentumok
Adatlap azonosító Összpontszám Eredmény (fokozat) 6 85 Nincs fokozata Ezüst fokozat Nincs fokozata Nincs fokozata Nincs

Értelmezési szempontok

Pilot program a Tessedik Sámuel Főiskolán

Előadás A folyamatok szabályozása statisztikai alapon

Kővári Magdolna, Baginé Trombitás Mariann: Fejlesztési javaslat gyűjtemény - Pszichológiai vizsgálat alapján

ALAPISMERETEK A DPV-RŐL


E L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztás ellátására beérkezett pályázat véleményezésére

Sebészrobotikai mini-szimpózium. Készítette: Molnár Lóránd G9KGOD December 3.

A továbbképzés feltételeiről szóló tájékoztatás a hallgatók számára (Bp.)

A pszichológiai teszthasználat irányelvei. A Magyar Pszichológiai Társaság Tesztbizottsága elfogadta december 15-én

Pszichológus munkaközösség Módszertani délelıtt június 1. Pszichológus Munkaközösség módszertani délelıtt 2010.június 1.

MIR. Pszichológiai tesztek, mérés. Dr. Finna Henrietta

Megbízók: Tiszántúli Környezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság (TIKOVIZIG) Bihor Megyei Tanács (Consiliul Judeţean Bihor)

Munkahelyi Adatkezelés. dr. Kulisity Mária március 7. Stressz Barométer Konferencia

Matematika tanmenet/4. osztály

Debreceni Győző projektvezető MMK Szakmai Nap előadás

MUNKAKÖRI LEÍRÁS A KIEMELT EDZŐ PROGRAMBAN ALKALMAZOTT EDZŐK RÉSZÉRE

MELLÉKLET. amely a következő dokumentumot kíséri. A Tanács határozata

- hasonló hangzású hangok, szótagok, szavak hallási felismerésének problémája.

DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI KAPOSVÁRI EGYETEM

Testnevelés évfolyam. tantárgy 2013.

Térképi információ értelmezésének mérése és az eredmények gyakorlati felhasználása személyre szabott térkép szerkesztésénél

Pólusváltós motorok. Alternatív fordulatszám szabályozás teljesítmény elektronika nélkül.

Symbol - PDT 8100 mobil adatgyűjtő Főbb jellemzők

Statisztika. A statisztika fogalma. Követelmények. Sokaság fogalma. Ismérv fogalma. Adatok összehasonlíthatósága

A monetáris lazítás hatásai

Abaújszántói Óvoda és Egységes Óvoda- Bölcsőde 3881 Abaújszántó, Jászay tér 10.

Megfelelőségi nyilatkozat (elektronikus hírközlési szolgáltatás 13/2011. (XII. 27.) Korm. rendelet szerinti megfelelőségéről a 2014.

ISBN Bernáth László. ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar. stílus mérése. A tanulási

Különös közzétételi lista január 1.

11. Analóg/digitális (ADC) és Digital/analóg (DAC) átalakítók

A pszichológiai labirintus

ZA5874. Flash Eurobarometer 381 (Small and Medium Enterprises, Resource Efficiency and Green Markets, wave 2) Country Questionnaire Hungary

A.A. Stádium Diagnosztikai és Menedzsment Kft.

Érzelmek és érzelmi intelligencia a hétköznapokban

Egészségügyi ellátás önköltsége - esetszintű költségszámítás

AEGON RUSSIA RÉSZVÉNY BEFEKTETÉSI ALAP I. FÉLÉVES JELENTÉS

Osztályozóvizsga követelményei

Közlekedési FP7 workshop

KOGNITÍV ZAVAROK AZ EGYETMISTÁK KÖRÉBEN. TAR KATALIN

Mérési sorozatok tanulságai

TANULÓ MEGISMERÉS A MEGISMERÉS FEJLESZTÉS MÉLKÜL ÖNCÉLÚ CSELEKVÉS. A FEJLESZTÉS MEGISMERÉS NÉLKÜL ÖSZTÖNÖS TEVÉKENYSÉG.

Osztályozóvizsga követelményei

MŰSZAKI FÓKUSZ AZ ALFA ROMEO MITO 1,4 LITERES BENZINMOTOR VEZÉRMŰSZÍJ KÉSZLET FELSZERELÉSE

4.Az európai projektmenedzsment alapjai - A projektciklus menedzsmentje pályázatírás lépésről-lépésre

Országos Széchényi Könyvtár Könyvtári Intézet Kutatási és Szervezetfejlesztési Osztály STATISZTIKA

Az SPC alapjai. Az SPC alapjai SPC Az SPC (Statistic Process Control) módszer. Dr. Illés Balázs

KRAMFORS DENNAPOS MINŐSÉGI GARAN IN CI M A ÉV

TBL05A01 Bevezetés a matematikába. 2 7 m K I.

JOGSZABÁLY. LI. ÉVFOLYAM, 15. SZÁM Ára: 693 Ft JÚNIUS 5. TARTALOM. 1. (1) A rendelet hatálya fenntartótól függetlenül

Intelligens eszközök fejlesztése az ipari automatizálásban

Fejlesztési követelmények, kompetenciák

Versenyelemzés MTSZ 2. szintű edzői továbbképzés, Eger április

TÁMOP D-15/1/KONV Kutatási szolgáltatás fejlesztés: Szervezetfejlesztési szakember tevékenység

A BESZÉDZAVAROK ÉS A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÖSSZEFÜGGÉSE AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN

Emelt óraszámú kémia helyi tanterve

A tananyag kiválasztása

A mérhetőségtől a televíziós hatékonyságig

ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK

AEGON KÖZÉP-EURÓPAI RÉSZVÉNY BEFEKTETÉSI ALAP I. FÉLÉVES JELENTÉS AEGON MAGYARORSZÁG BEFEKTETÉSI ALAPKEZELŐ ZRT.

AZ ADAPTEM MÓDSZER. Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz ( ) Gandia Városi Tanács

A humánerőforrás kérdés megoldási lehetőségei

Szolgáltatói Keretmegállapodás

A tételhez használható segédeszközöket a vizsgaszervező biztosítja.

Felsőoktatási felvételi eljárás legfontosabb tudnivalói

Összegezés az ajánlatok elbírálásáról

Okosmérés Szinergia Projekt

Magyar ISV-k Database 12c upgrade tapasztalatai és többlakós rendszerek biztonsága

TestLine - HalózatGyakorlat dolgozat (Hardver) Minta feladatsor

Javaslat AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS HATÁROZATA. az Állami Foglalkoztatási Szolgálatok (ÁFSz-ek) közötti fokozott együttműködésről

GÉPÉSZMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR KOMPETENCIA FELMÉRÉSÉNEK KIÉRTÉKELÉSE TÁMOP /1

Tevékenységadminisztrációs pillér

Szükséges ismeretek: C programozási nyelv; mikrokontrollerek; méréstechnika; analóg és digitális elektronika; LabView

Dél dunántúli Régió innovációs potenciálja és a kistérségek lehetőségei

SZAKDOLGOZATI ÚTMUTATÓ

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

OECD. Középfokú iskolák. nemzetközi vizsgálat. A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kérdező aláírása:...

Szoftverminőségbiztosítás

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

A SZÁSZ MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY

1/8. Iskolai jelentés. 10.évfolyam matematika

Projekt ciklus menedzsment

Kérelem kutatásetikai engedélyhez

Az olvasási motiváció vizsgálata 8 14 éves tanulók körében

Az elektronikus katalógus

Országos Szakfelügyeleti Módszertani Központ

96. ábra Analóg kijelzésű frekvencia- és kapacitásmérő blokkvázlata

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

A TASZ álláspontja Magyarország évi központi költségvetésének megalapozásáról szóló T/ számú törvényjavaslat 99.

Tantárgyi útmutató. 1. A tantárgy helye a szaki hálóban. 2. A tantárgyi program általános célja. Statisztika 1.

MagyarBrands kutatás 2017

WMS és hangvezérelt kiszedés. Melis Zoltán Ügyvezető igazgató

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA

ÉRTÉKELÉS ÉS TANULMÁNY

Infekciókontroll tevékenység a XVI. Kerület Kertvárosi Egészségügyi Szolgálatánál a BELLA standardok tükrében

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök

IDEGEN NYELV évfolyam

HÚSIPARI TERMÉKEK BIZTONSÁGOS ELTARTHATÓSÁGI IDEJÉNEK MEGHATÁROZÁSA FODOR ANDREA, ROHONCZY KATA, TABAJDINÉ DR. PINTÉR VERONIKA FOODMICRO KFT.

Átírás:

A DPV PSZICHOMETRIAI EREDMÉNYEI DISZKALKULIA PEDAGÓGIAI VIZSGÁLAT (DÉKÁNY-FÉLE DISZKALKULIA-VIZSGÁLÓ ESZKÖZ) SZTENDERDIZÁLÁSA, TOVÁBBFEJLESZTÉSE ÉS SZAKEMBEREK FELKÉSZÍTÉSE A TESZTEK HASZNÁLATÁRA Rózsa Sándor OS Hungary 2015. július 10.

MÓDSZERTANI MEGFONTOLÁSOK 1. A DPV mérési tartománya 2. A módszer komplexitása 3. A mérőeszköz alkalmazhatósága 4. A számszerűsítés nehézségei 5. Korlátok

Tesztfelvevők kiválasztása és képzése

DPV adatgyűjtés Intézményi fokozat Becsült életkor Megvalósult felvétel Óvodai középső csoport 5;0-5;11 év 44 Óvodai nagycsoport 6;0-6;11 év 43 1. osztály 7;0-7;11 év 85 2. osztály 8;0-8;11 év 135 3. osztály 9;0-9;11 év 102 4. osztály 10;0-10;11 év 86

A DPV felépítése óvodai középső csoport óvodai nagycsoport 1. osztály 2. osztály 3. osztály 4. osztály 2. Számlálás 2.2. Mennyiségállandóság 2.4. Globális mennyiség-felismerés 2.5. Számnév-mennyiség egyeztetése 2.6.1. Ellentétpárok, színek 2.6.2. Mennyiségi relációk 2.7. Helyiérték-fogalom 100-as számkörben 3. Hozzátevés, elvétel, pótlás, bontás 3.2. Összeadás, kivonás 10-es, 20-as számkörben 3.2.2. Összeadás, kivonás 100-as számkörben 3.3. Szorzás, bennfoglalás 3.4. Írásbeli műveletvégzés 1000-es számkörben 4. Szöveges feladatok 5. Sorozatok, analógiák, logikai szabályok

A szubtesztek értékelése 0 1 2 0 1 2 0: alacsony teljesítmény 1: átlagos teljesítmény 2: jó teljesítmény

A DPV szubtesztjein elért eredmények megjelenítése Teljesítményprofil 2 Magas 1,5 1 Átlagos 0,5 Gyenge 0 2. Számlálás 3. Hozzátevés, elvétel, pótlás, bontás 4. Szöveges feladatok 5. Sorozatok, analógiák, logikai szabályok

A DPV szubtesztjeinek együttjárásai 2.1 2.2. 2.4. 2.5. 2.6.1 2.6.2 2.7. 3. 3.2. 3.2.2 3.3. 3.4. 4. 2.1 Számlálás 2.2. Mennyiségállandóság.29 2.4. Globális mennyiségfelismerés.28.55 2.5. Számnév-mennyiség egyeztetése.36.43.42 2.6.1. Ellentétpárok, színek.37.32.49.65 2.6.2. Mennyiségi relációk.38.54.60.77.51 2.7. Helyiérték-fogalom 100-as számkör.22.15.06.16 -.16 3. Hozzátevés, elvétel, pótlás, bontás.22.52.55.70.50.73.29 3.2. Összeadás, kivonás 10-es, 20-as számkör.28.07.24.61 -.43.36.69 3.2.2. Összeadás, kivonás 100-as számkör.20.01.15.52 -.37.44.68.86 3.3. Szorzás, bennfoglalás.05.12.20.47 -.34.30.48.55.61 3.4. Írásbeli műveletvégzés 1000-es számkör.31.25.44.50 -.37.29.60.41.42.32 4. Szöveges feladatok.19.01.05.09.07.13.30.01.43.56.39.26 5. Sorozatok, analógiák.06.16.14.26.34.31.37.15.31.59.55.25.44

A DPV szubtesztjeinek együttjárásai 2.1 2.2. 2.4. 2.5. 2.6.1 2.6.2 2.7. 3. 3.2. 3.2.2 3.3. 3.4. 4. 2.1 Számlálás 2.2. Mennyiségállandóság.29 2.4. Globális mennyiségfelismerés.28.55 2.5. Számnév-mennyiség egyeztetése.36.43.42 2.6.1. Ellentétpárok, színek.37.32.49.65 2.6.2. Mennyiségi relációk.38.54.60.77.51 2.7. Helyiérték-fogalom 100-as számkör.22.15.06.16 -.16 3. Hozzátevés, elvétel, pótlás, bontás.22.52.55.70.50.73.29 3.2. Összeadás, kivonás 10-es, 20-as számkör.28.07.24.61 -.43.36.69 3.2.2. Összeadás, kivonás 100-as számkör.20.01.15.52 -.37.44.68.86 3.3. Szorzás, bennfoglalás.05.12.20.47 -.34.30.48.55.61 3.4. Írásbeli műveletvégzés 1000-es számkör.31.25.44.50 -.37.29.60.41.42.32 4. Szöveges feladatok.19.01.05.09.07.13.30.01.43.56.39.26 5. Sorozatok, analógiák.06.16.14.26.34.31.37.15.31.59.55.25.44

A DPV szubtesztjeinek együttjárásai 2.1 2.2. 2.4. 2.5. 2.6.1 2.6.2 2.7. 3. 3.2. 3.2.2 3.3. 3.4. 4. 2.1 Számlálás 2.2. Mennyiségállandóság.29 2.4. Globális mennyiségfelismerés.28.55 2.5. Számnév-mennyiség egyeztetése.36.43.42 2.6.1. Ellentétpárok, színek.37.32.49.65 2.6.2. Mennyiségi relációk.38.54.60.77.51 2.7. Helyiérték-fogalom 100-as számkör.22.15.06.16 -.16 3. Hozzátevés, elvétel, pótlás, bontás.22.52.55.70.50.73.29 3.2. Összeadás, kivonás 10-es, 20-as számkör.28.07.24.61 -.43.36.69 3.2.2. Összeadás, kivonás 100-as számkör.20.01.15.52 -.37.44.68.86 3.3. Szorzás, bennfoglalás.05.12.20.47 -.34.30.48.55.61 3.4. Írásbeli műveletvégzés 1000-es számkör.31.25.44.50 -.37.29.60.41.42.32 4. Szöveges feladatok.19.01.05.09.07.13.30.01.43.56.39.26 5. Sorozatok, analógiák.06.16.14.26.34.31.37.15.31.59.55.25.44

A DPV szubtesztjeinek együttjárásai 2.1 2.2. 2.4. 2.5. 2.6.1 2.6.2 2.7. 3. 3.2. 3.2.2 3.3. 3.4. 4. 2.1 Számlálás 2.2. Mennyiségállandóság.29 2.4. Globális mennyiségfelismerés.28.55 2.5. Számnév-mennyiség egyeztetése.36.43.42 2.6.1. Ellentétpárok, színek.37.32.49.65 2.6.2. Mennyiségi relációk.38.54.60.77.51 2.7. Helyiérték-fogalom 100-as számkör.22.15.06.16 -.16 3. Hozzátevés, elvétel, pótlás, bontás.22.52.55.70.50.73.29 3.2. Összeadás, kivonás 10-es, 20-as számkör.28.07.24.61 -.43.36.69 3.2.2. Összeadás, kivonás 100-as számkör.20.01.15.52 -.37.44.68.86 3.3. Szorzás, bennfoglalás.05.12.20.47 -.34.30.48.55.61 3.4. Írásbeli műveletvégzés 1000-es számkör.31.25.44.50 -.37.29.60.41.42.32 4. Szöveges feladatok.19.01.05.09.07.13.30.01.43.56.39.26 5. Sorozatok, analógiák.06.16.14.26.34.31.37.15.31.59.55.25.44

A DPV szubtesztjeinek együttjárásai 2.1 2.2. 2.4. 2.5. 2.6.1 2.6.2 2.7. 3. 3.2. 3.2.2 3.3. 3.4. 4. 2.1 Számlálás 2.2. Mennyiségállandóság.29 2.4. Globális mennyiségfelismerés.28.55 2.5. Számnév-mennyiség egyeztetése.36.43.42 2.6.1. Ellentétpárok, színek.37.32.49.65 2.6.2. Mennyiségi relációk.38.54.60.77.51 2.7. Helyiérték-fogalom 100-as számkör.22.15.06.16 -.16 3. Hozzátevés, elvétel, pótlás, bontás.22.52.55.70.50.73.29 3.2. Összeadás, kivonás 10-es, 20-as számkör.28.07.24.61 -.43.36.69 3.2.2. Összeadás, kivonás 100-as számkör.20.01.15.52 -.37.44.68.86 3.3. Szorzás, bennfoglalás.05.12.20.47 -.34.30.48.55.61 3.4. Írásbeli műveletvégzés 1000-es számkör.31.25.44.50 -.37.29.60.41.42.32 4. Szöveges feladatok.19.01.05.09.07.13.30.01.43.56.39.26 5. Sorozatok, analógiák.06.16.14.26.34.31.37.15.31.59.55.25.44

A DPV érvényessége és megbízhatósága Konstruktum (fogalmi) érvényesség Kritérium-csoport érvényesség Ismétléses megbízhatóság (teszt-reteszt) Pontozói együttjárások (inter-rater reliabilitás)

A világon három típusú ember él. Aki jó matematikából, és aki nem.