DRAFT. Ipari termékés. Műszaki menedzser



Hasonló dokumentumok
Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

GEIK_es_GEK_Kimenő motivációs Hagy-BA. Válaszadók száma = 68. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

PTE_DPR_Hallgatok_2015. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

MINTA. DPR Hallgatói blokk DPR felmérés, hallgatói motivációs kérdőívmodul

MÉK_DPR 2014_aktív hallgatók. Válaszadók száma = 19. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DRAFT. EvaSys Pályaválasztási motiváció és Gólyatábori elégedettségvizsgálat 2011

egyéni esélyegyenlőségi tanácsadás, valamint esélyegyenlőséget támogató rendezvények szervezése

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2011

ÁJK_Végzett hallgatói - BA - MA - Hagy - 3 éve. Válaszadók száma = 50. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Felsőfokú szakképzésen végzettek. Válaszadók száma = 28. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR és Motivációs Felmérések 2012 Végzett FSZ hallgatói felmérés (a végzés követő 1 éven belül) (DPR_A_FSZ_2012) Válaszadók száma = 25

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

2014.??.??. Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on-line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014

AZ ADAPTEM MÓDSZER. Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz ( ) Gandia Városi Tanács

DRAFT. állam- és jogtudományok (PhD) informatikai tudományok. anyagtudományok és technológiák. (PhD)

Alapképzésben végzettek. Válaszadók száma = 151. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

PTE_DPR_Vegz_Alap_Normal_2015. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

VALIDÁCIÓ (TANULMÁNYOK BESZÁMÍTÁSA)

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

HELYI TANTERV az GYAKORLÓ MENTŐÁPOLÓ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, I. EGÉSZSÉGÜGYI ÁGAZATHOZ

Székesfehérvári felsőoktatási képzések

Személyes kompetenciák és szakmák (munkakörök) kritériumainak összehangolását biztosító rendszer

DPR_NK_2013 MSC NE. Válaszadók száma = 6. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_NK_2013 GYT B. Válaszadók száma = 15. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

A Budapesti Gazdasági Főiskola hallgatóinak véleménye. - kutatási jelentés - A BGF Diplomás Pályakövetési Rendszerében

DPR_NK_2013 MSC EGPOL. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

BDPK_DPR_2015_végzett 2010, 2012, Válaszadók száma = 93. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

PROGRAMLEÍRÁS ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁS. Képzések Magyar nyelvű képzéseket az alábbi MSc szakokon indítunk

Minőségügy kommunikációs dosszié (levelező) MINŐSÉGÜGY. Anyagmérnök alapképzés (BsC) Tantárgyi kommunikációs dosszié

GTK ben abszolvált. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Pontszámítás alapjai:

SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS JANUÁR

MŰSZAKI MENEDZSER ALAPKÉPZÉSI SZAK

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013

HELYI TANTERV GYAKORLÓ ÁPOLÓ

A FŐVÁROSI SZABÓ ERVIN KÖNYVTÁR GYAKORNOKI SZABÁLYZATA 2008.

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

TÁMOP I. KÖZÖS KÉRDŐÍVMODUL

AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA ÉVI SZÖVEGES BESZÁMOLÓJA

1 Beírási napló / Törzslap Pécs Mérlegképes könyvelő vállalkozási szak 2001/2002; 2002 /2003

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

KERESKEDŐ MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI

ME Miskolci Egyetem ME FI87515 ME FI ME felvehető összlétszáma: 5400 fő.

Felhasználók hatása a Szolnoki Főiskola képzésfejlesztési tevékenységére

Intezmeny atlaga. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40%

MINŐSÉGÜGYI KÉZIKÖNYV

EGY LÉPÉS A KIVÁLÓSÁG IRÁNYÁBA KARBANTARTÁSI SZAKMENEDZSER Gaál Zoltán Balogh Ágnes Bognár Ferenc

TOVÁBBTANULÁSI LEHETŐSÉGEK A KÁROLY RÓBERT FŐISKOLÁN A 2014/2015. TANÉVBEN (SZEPTEMBERBEN INDULÓ KÉPZÉSEK)

Pályázatok és projektek

SIMONYI KÁROLY MŰSZAKI, FAANYAGTUDOMÁNYI ÉS MŰVÉSZETI KAR TANULMÁNYI RENDJE. 2015/2016. tanévre NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM

BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM

2.75. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az MECHATRONIKAI TECHNIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a IX. GÉPÉSZET ÁGAZATHOZ

P Á L Y Á Z A T I F E L H Í V Á S. Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgyűlése (Pécs, Széchenyi tér 1.) p á l y á z a t o t h i r d e t

A kompetenciákhoz tartozó indikátorok értelmezése példákkal az adott terület, tantárgy vonatkozásában. Szakterületi/szakspecifikus példák

Az általános elvárások intézményi értelmezése

Kádár Kádár, bognár 4 2/42

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) I. EGÉSZSÉGÜGY ágazathoz tartozó GYAKORLÓ SZÖVETTANI ASSZISZTENS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV A PINCÉR SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

Szakdolgozati szabályzat

TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV

SZAKKÉPZÉSI HELYITANTERV

KAPOSVÁRI EGYETEM CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY PEDAGÓGIAI FŐISKOLAI KAR

DPR_2011_mpiac_NK. Válaszadók száma = 7. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK, MÉRNÖKTANÁR

Bevezetés. Szabályzati háttér A tanulmányi ösztöndíj

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐRENDSZER KUTATÁSI EREDMÉNYEIBŐL JELLI JÁNOS ÉS KABAINÉ TÓTH KLÁRA

Helyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret

Az ÓBUDAI EGYETEM FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉSI STRATÉGIÁJA

HELYI TANTERV AUTOMATIKAI TECHNIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

2009. Perfekt Képzési Terv FAT: 0036 FNYSZ: Képzési Terv oldal

AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLETE

Széchenyi István Egyetem Deák Ferenc Állam- és Jogtudományi Kar. Kari Működési Szabályzat. 5. sz. melléklet

AZ EGYETEM TÖRTÉNETE. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Magyarország legrégebbi folyamatosan m{köd[, s egyben legnagyobb egyeteme.

A Szegedi Tudományegyetem. Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar. Kollégiumainak. Mőködési- és Házirendje

III. HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER III/2. Hallgatói Térítési és Juttatási Szabályzat

FELHÍVÁS a XXXIII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Állam- és Jogtudományi Szekciójában való részvételre

AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLET

Szarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2

Szombathelyi Műszaki Szakképzési Centrum. Tájékoztató Vas megye szakképzésének helyzetéről, fejlesztési szükségleteiről

BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

ABAKUSZ Közgazdasági, Kereskedelmi és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai programja

Az informatika tantárgy idegen nyelv oktatása a középfokú oktatási intézményekben

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények

PEDAGÓGUSOK ÉS AZ IKT KOMPETENCIATERÜLET

Választható szakirányok: kert- és szabadtér tervezési, tájtervezési és területfejlesztési, tájvédelmi és tájrehabilitációs.

A Szegedi Tudományegyetem diplomás pályakövető kutatásainak néhány eredménye munkaadók számára

A HAZAI INFORMATIKUS- ÉS IT-MÉRNÖKKÉPZÉS HELYZETÉNEK, PROBLÉMÁINAK, GÁTLÓ TÉNYEZŐINEK VIZSGÁLATA

2006. ÉVI SZÖVEGES BESZÁMOLÓJELENTÉS

Szent István Egyetem Gödöllő. A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA

BBZI_Provizorg_2009. Válaszadók száma = 15. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DEBRECENI REFORMÁTUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM

Szociális gondozó és ápoló

A 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM

MAGYAR KÖZLÖNY évi 15. szám 979

KUTATÁSI CÉLOK ÉS VIZSGÁLATI MÓDSZEREK

Jelente s az Eo tvo s Lora nd Tudoma nyegyetemen zajlo tehetse ggondoza si teve kenyse gro l

Szent István Egyetem Gödöllő A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/D melléklete

Átírás:

Mark as shown: Correction: Please use a ball-point pen or a thin felt tip. This form will be processed automatically. Please follow the examples shown on the left hand side to help optimize the reading results. Tisztelt Hallgató! Az oktatás hatékonyságának növelése és a munkaerőpiachoz való jobb alkalmazkodás érdekében az alábbi kérdőív segítségével szeretnénk megkérdezni az Ön véleményét a Miskolci Egyetemen zajló TÁMOP-4.1.1.A-10/1/KONV projekt keretében. Kérjük, hogy munkánkat segítse az alábbi kérdőív kitöltésével. A válaszadása önkéntes, a válaszait anonim módon kívánjuk felhasználni, kizárólag a minőségi munka javítása érdekében. Segítségét és válaszait köszönjük! 1. Személyes adatok 1.1 Neme: Nő Férfi 1.2 Életkor: 1.3 Milyen képzésben végzi tanulmányait? Alapképzés (BA/ BSc) Mesterképzés (MA/MSc) 1.4 Milyen tagonzaton végzi tanulmányait? Nappali Levelező 1.5 Milyen alapszakon tanul jelenleg? Energetikai m érnöki Gazdaságinformatikus Ipari termékés Mechatronikai formatervező mérnöki mérnöki Műszaki menedzser 1.6 Milyen mesterszakon tanul jelenleg? Energetikai m érnöki Mechatronikai mérnöki 1.7 Ez hányadik beiratkozott féléve ezen a szakon? 1.8 Milyen a tanulmányi átlaga összeségében? (Az összes beiratkozó félévet figyelembe véve.) Programtervező informatikus Gépésznérnöki Gépészmérnöki Mérnök informatikus Mérnök informatikus Egy Kettő Három Négy Öt Hat Hét Nyolc Kilenc Tíz Tíznél több Elégséges Közepes Jó Jeles Villamosmérnöki Logisztikai mérnöki 1.9 Van-e ismételt tárgyfelvétele? Van Nics 1.10 Ha igen hány ismételt tárgyfelvétele van? Egy Kettő Három Négy Öt Hat Hét Nyolc Kilenc Tíz Tíznél több F5860U0P1PL0V0 2012.11.19, Page 1/8

2. Kompetenciák munkaerőpiaci fontosságával kapcsolatos kérdések- Mennyire fontosak véleménye szerint az alábbi készségek, ismeretek ahhoz, hogy sikeresen elhelyezkedjen a munkaerőpiacon? 2.1 Idegen nyelv ismerete 2.2 Elméleti szakmai jártasság 2.3 Empátia 2.4 Gyakorlati szakmai jártasság 2.5 Képesség a tanulásra, önképzés 2.6 Logikus gondolkodás 2.7 Elemző képesség 2.8 Precíz munkavégzés 2.9 Számszerűsítési készség 2.10 Pontosság 2.11 Szóbeli kommunikációs képesség 2.12 Írásbeli kommunikációs képesség 2.13 Prezentációs és meggyőzési technikák 2.14 Alkalmazkodó képesség 2.15 Rendszerezőképesség 2.16 Képesség a csapatmunkára 2.17 Terhelhetőség 2.18 Rugalmasság 2.19 Informatikai ismeret 2.20 Önállóság 2.21 Társadalmi kérdésekben való jártasság 2.22 Újítási képesség 2.23 Kitartás 2.24 Kapcsolatteremtő képesség F5860U0P2PL0V0 2012.11.19, Page 2/8

2. Kompetenciák munkaerőpiaci fontosságával kapcsolatos kérdések- Mennyire fontosak véleménye szerint az alábbi készségek, ismeretek ahhoz, hogy sikeresen elhelyezkedjen a munkaerőpiacon? [Continue] 2.25 Újszerű megoldások keresése 2.26 Határozottság 2.27 Döntési képesség 2.28 Céltudatosság 3. Kompetenciák fejlesztésével kapcsolatos kérdések- Ítélje meg, hogy az alábbi kompetenciákat mennyire fejlesztették az egyetemen folytatott tanulmányok! 3.1 Idegen nyelv ismerete 3.2 Elméleti szakmai jártasság 3.3 Empátia 3.4 Gyakorlati szakmai jártasság 3.5 Képesség a tanulásra, önképzés 3.6 Logikus gondolkodás 3.7 Elemző képesség 3.8 Precíz munkavégzés 3.9 Számszerűsítési készség 3.10 Pontosság 3.11 Szóbeli kommunikációs képesség 3.12 Írásbeli kommunikációs képesség 3.13 Prezentációs és meggyőzési technikák 3.14 Alkalmazkodó képesség 3.15 Rendszerezőképesség 3.16 Képesség a csapatmunkára 3.17 Terhelhetőség F5860U0P3PL0V0 2012.11.19, Page 3/8

3. Kompetenciák fejlesztésével kapcsolatos kérdések- Ítélje meg, hogy az alábbi kompetenciákat mennyire fejlesztették az egyetemen folytatott tanulmányok! [Continue] 3.18 Rugalmasság 3.19 Informatikai ismeret 3.20 Önállóság 3.21 Társadalmi kérdésekben való jártasság 3.22 Újítási képesség 3.23 Kitartás 3.24 Kapcsolatteremtő képesség 3.25 Újszerű megoldások keresése 3.26 Határozottság 3.27 Döntési képesség 3.28 Céltudatosság 4. Kompetenciák fejlettségének megítélése - Véleménye szerint Ön milyen fejlettségi szinten van az alábbi kompetenciák tekintetében? 4.1 Idegen nyelv ismerete 4.2 Elméleti szakmai jártasság 4.3 Empátia 4.4 Gyakorlati szakmai jártasság 4.5 Képesség a tanulásra, önképzés 4.6 Logikus gondolkodás 4.7 Elemző képesség 4.8 Precíz munkavégzés 4.9 Számszerűsítési készség 4.10 Pontosság F5860U0P4PL0V0 2012.11.19, Page 4/8

4. Kompetenciák fejlettségének megítélése - Véleménye szerint Ön milyen fejlettségi szinten van az alábbi kompetenciák tekintetében? [Continue] 4.11 Szóbeli kommunikációs képesség 4.12 Írásbeli kommunikációs képesség 4.13 Prezentációs és meggyőzési technikák 4.14 Alkalmazkodó képesség 4.15 Rendszerezőképesség 4.16 Képesség a csapatmunkára 4.17 Terhelhetőség 4.18 Rugalmasság 4.19 Informatikai ismeret 4.20 Önállóság 4.21 Társadalmi kérdésekben való jártasság 4.22 Újítási képesség 4.23 Kitartás 4.24 Kapcsolatteremtő képesség 4.25 Újszerű megoldások keresése 4.26 Határozottság 4.27 Döntési képesség 4.28 Céltudatosság 5. Kompetenciákra vonatkozó kérdések 5.1 Véleménye szerint az alábbiak közül melyik segíti elő leginkább a végzettségének megfelelő munkakör betöltését? (Maximum 4 választ jelöljön meg!) Állásközvetítő cég Álláshírdetések nyomonkövetése Munkaügyi központ segítsége segítségének igénybevétele Oktatók segítsége Hallgatótársakkal kialakított kapcsolat Állásbörzén való részvétel Egyetemen végzett szakmai gyakorlat során szerzett kapcsolat Kari kompetenciamenedzselés Egyetemi karrierközpont, tanácsadó iroda segítsége F5860U0P5PL0V0 2012.11.19, Page 5/8 Családi, baráti, ismerősi kapcsolatokon keresztül

5. Kompetenciákra vonatkozó kérdések [Continue] 5.2 Sorolja fel azokat a tulajdonságait, amelyeket tanulmányi ideje alatt ezen felül még fejlesztenie kell! 5.3 Hogyan szeretné elérni ezek fejlesztését? 5.4 Milyen szakmai többletfeledatokat vállal a munkahelytalálás sikerességének fokozására? (Több választ is megjelölhet!) Esettanulmány megoldó Demonstrátori tevékenység Külföldi tanulmányút verseny TDK, OTDK HÖK tagság Idegennyelven teljesített tantárgy Szakkollégium Párhuzamos képzés Szakmai kirándulás Gyakornoki program Egyéb 5.5 Egyéb: 5.6 Ki nyújt segítséget abban, hogy fejlessze bizonyos készségeit, ismereteit? Kar Egyetem 5.7 Találkozott-e egyetemen kívüli Igen Nem kompetencia fejlesztési lehetőséggel? 5.8 Ha igen hol, és igénybe vette-e? 5.9 Milyen támogatást igényelne az egyetem részéről, amit kap meg, hogy fejlessze készségeit, ismereteit? 5.10 Tanulmányai során szerzett-e bármilyen szakirányú munkatapasztalatot? Igen Nem F5860U0P6PL0V0 2012.11.19, Page 6/8

5. Kompetenciákra vonatkozó kérdések [Continue] 5.11 Ha igen, hány hónapot? 5.12 Ha igen, milyen kompetenciákat, ismerteket hasznosított? 5.13 Mennyire jellemzi Önt hallgatóként, hogy mindent megtesz a legjobb jegyért? 5.14 Mennyire jellemzi Önt hallgatóként, hogy többlet munkát végez a kurzusok teljesítésén felül? 6. Mennyire jellemzők Önre az alábbi állítások? 6.1 Szívesen veszek részt öntevékeny diákköri munkában. 6.2 Csak azzal foglalkozom egyetemi tanulmányaim során, ami a követelmények teljesítéséhez feltétlen szükséges. 6.3 Feladataim megoldásában kreativitásra törekszem. 6.4 Szívesen adom kölcsön a jegyzetem másoknak. 6.5 Igyekszem diáktársaimba lelket önteni, ha elkeserednek. 6.6 Egyetemi tanulmányaimban a rutinfeladatok is magával ragadnak. 6.7 Nem szeretek a rögzített tanulmányi követelményeknél több munkát végezni. 6.8 Érdekel miként folyik az oktatás, kutatás az intézményben. 6.9 Amikor vizsgára készülök mindent alaposan megtanulok. 6.10 Keresem az elsajátított szakmai ismeretek iskolán kívüli felhasználási lehetőségeit. 6.11 Ha valamit értek tanulmányaim során, további információkat gyűjtök, hogy tisztán lássak. 6.12 Amikor új tárgyat tanulok, keresem, hogy miként hozható összefüggésbe más tárgyakban tanultakkal. 6.13 Vázlatokat, jegyzeteket készítek a tanulás során. 6.14 Örömet okoz, ha adolgokat a lehető legjobban csinálom. 6.15 Általában kerülöm a versengést. 6.16 Vonzanak a kihívást jelentő feladatok. F5860U0P7PL0V0 2012.11.19, Page 7/8

EvaSys 6. Mennyire jellemzők Önre az alábbi állítások? [Continue] 6.17 Fontos számomra az egyetemi hagyományok őrzése, átörökítése. F5860U0P8PL0V0 2012.11.19, Page 8/8