E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN

E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN E-LEARNING BASED DISTANCE EDUCATION AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY Nyéki Lajos, nyeki@sze.hu Széchenyi István Egyetem 1. Bevezetés A Széchenyi István Egyetem 2004 őszén vezette be az e-learning alapú távoktatásos képzést először a közlekedésmérnök, majd egy évvel később a gazdász szakon. A képzés a Mimóza Communications Kft. Coedu elnevezésű e-learning keretrendszerére épül. A személyes konzultációkat és a vizsgákat a győri és a budapesti decentrumokban tartjuk. A tananyagfejlesztést a Coeditor szoftverrel végezzük. A tananyagfejlesztő csoport tagjai a Műszaki Tanárképző Tanszék oktatói. A hallgatók a tananyagot online, CD-ROM és PDF formátumban is megkapják. A hallgatók egyéni felkészülését tananyag-feldolgozási ütemtervekkel segítjük. Eddigi tapasztalataink szerint a tanulmányi eredmények jobbak, mint a hagyományos levelező oktatásban. 2. A Coedu keretrendszer Az e-learning alapú távoktatásos képzés a Mimóza Communications Kft. Coedu elnevezésű e-learning keretrendszerére épül. A Coedu keretrendszer a bejelentkezést követően a jogosultságoknak megfelelő felületek szolgáltatásait kínálja fel a felhasználónak. Az alapvető jogosultságok a rendszergazda, a tananyagkészítő, a tanulmányi ügyintéző, a tutor és a tanuló. A jövőben várhatóan sor kerül a NEPTUN és a Coedu rendszerek integrációjára. A tananyagkészítőnek lehetősége van üres kurzus létrehozására, meglevő kurzus klónozására és átnevezésére. Ez a kurzus másolatának más néven való létrehozását jelenti. Erre szükség lehet akkor, ha ugyanazon a tananyagon több fejlesztő is dolgozik, vagy akkor, ha ugyanazt a kurzust egy másik szak képzési rendszerében kívánjuk felhasználni. A tananyagkészítő tesztelheti a szerveren elhelyezett összes tananyagot akkor is, ha azok a hallgatók számára nem elérhetőek. A tananyagkészítő a CoEditor tananyagszerkesztő programmal le tudja tölteni a létrehozott üres kurzust a szerverről, és meg tudja azt tölteni tartalommal. Az elkészített kurzust feltölti a CoEditor programmal a szerverre. A tananyagkészítő hozza létre a kurzus PDF és offline változatát. A kész kurzushoz a tanulmányi ügyintéző rendel indulási és lejárati időpontot, valamint tanulócsoportot és tutort. Az adott tanulócsoport számára a tutor teszi elérhetővé a tananyagot. A tanulók a tutorral az üzenetküldő rendszeren keresztül tartják a kapcsolatot. A tanulók

egymás közötti kapcsolattartására szolgál a fórum. Itt egymásnak kérdéseket tehetnek fel egy adott témában. 3. A CoEditor tananyagszerkesztő A tananyagszerkesztő Fájl menüje a fájlkezelő funkciókat teszi elérhetővé. A Szerkesztés menünek eltérően más szoftverektől csak az a feladata, hogy a tananyagon végrehajtott változásokat láthatóvá tegye. Ezt a Frissítés menüpont segítségével lehet elvégezni. A Beállítások menüben a szervert, a nyelvet és egyéb dolgokat (pl. a biztonsági rákérdezések, a feltöltés előtti ellenőrzés, a proxy használata) lehet konfigurálni. A Fájl menü a fontosabb funkciói a következők. A Letöltés menüponttal a szerveren létrehozott üres vagy szabad (szerkesztés alatt nem álló) kurzust lehet letölteni a számítógépre a megfelelő tananyagkészítői jelszó birtokában. A tananyagkészítő a számítógépére letöltött kurzust a Megnyitás menüponttal tudja elérni szerkesztés céljából. A kész kurzust a Feltöltés menüponttal tudja feltölteni a szerverre. A Mentés menüpont az éppen szerkesztett leckét menti el. Az Összes mentése menüpont az éppen szerkesztett kurzus minden leckéjét elmenti. Az Import menüpont RTF formátumú anyagok importálását teszi lehetővé a szerkesztés alatt álló lecke egy adott részébe. Az Export menüpont SCORM kompatibilis tananyagok előállítására szolgál. A Migrálás menüpont a különböző, elérhető szerverek közötti választást teszi lehetővé. A Bezárás menüpont az éppen szerkesztett leckét zárja be, az Összes bezárása pedig az éppen szerkesztett kurzus valamennyi megnyitott leckéjét. 1. ábra A CoEditor fájlmenüje A tananyagfejlesztést a Coeditor tananyagszerkesztő szoftverrel végezzük. Az online tananyagok XML alapúak. A képletek beírását egy integrált, MathML kódot előállító

képletszerkesztő segíti. A jelenlegi képletszerkesztő egy korlátozott funkcionalitású béta verzió, így mindenképpen szükség van a kicserélésére egy professzionális editorral. A Coeditor szoftverrel előállított kurzus leckéibe képek, animációk, videók is beilleszthetők. 4. Vizuális elemek a Coedu rendszerben A tananyag megértésében, színesítésében fontos szerepet töltenek be a vizuális elemek. A vizuális elemeket külső fájlként vihetjük be a rendszerbe. Ez azt jelenti, hogy a rendszeren kívül, valamilyen más alkalmazással kell elkészíteni a fájlokat. Tananyagelem Kiterjesztés Méret (pixel) Kép.jpeg,.jpg,.gif, png Maximum 400*580 Nagyítóskép.jpeg,.jpg,.gif, png Kis kép: max 400*580, Nagy: max 2000*2000 Nézőkép.jpeg,.jpg,.gif, png Kis képek: max 50*50, Nézőképek: max 400*580 Lapozóskönyv - Időszalag.jpeg,.jpg,.gif, png Maximum 400*580 Inline kép.jpeg,.jpg,.gif, png Maximum 200*50 Flash fájl.swf - Videó fájl.avi,.mpeg,.mpg,.wmv,.mov,.wav - 1. táblázat A vizuális elemek jellemzői A Kép a legegyszerűbb vizuális elem, illeszthető balra, jobbra és középre, bekeretezhető, címe lehet látható vagy rejtett. A Nagyítóskép tananyagelem két képből áll, az egyik egy normál kép, a másik pedig egy nagy kép, amely kattintásra egy pop-up ablakban jelenik meg. A Nézőkép egy nagy kép mezőből és több kis képből áll. A kis képek fölé tolva az egérkurzort, a nagy kép mezőben a kis képek párja jelenik meg. A Lapozóskönyv egy folyamat megértését szolgálja. Több kép elemből áll, amiket a felhasználó egymás után egy lapozó nyíl segítségével tud megtekinteni. Az Időszalag hasonló alkalmazás, mint a Lapozóskönyv, csak időbeli folyamatot tudunk vele bemutatni (minden képelemhez egy-egy időpontot kell társítanunk). Az Inline kép kisméretű, sorközi kép, egy görög betű, vagy egy szoftver valamelyik ikonja, nyomógombja megjelenítésére szoktuk használni. A Flash és a Videó objektumok interaktív képek, szimulációk, kisméretű mozgóképek, rajzfilmek tananyagba illesztésére nyújtanak lehetőséget. 5. Az oktatás megtervezése Az oktatás tervezése során a meglevő jegyzetekből, tankönyvekből illetve tantárgyprogramokból indulunk ki. Elemezzük a tantárgyi követelményrendszert és tanulmányozzuk a korábban használt zárhelyi- és vizsgafeladatokat. Ezek alapján határozzuk meg az egyes tantárgyak pontosított követelményrendszerét. A pontosított követelményrendszer szolgál alapul az elektronikus tananyagok és a tanulásirányító útmutatók elkészítéséhez. Tanulásirányító útmutatót akkor készítünk, ha rendelkezésre áll egy jól használható, korszerű tankönyv vagy jegyzet. Ha a nyomtatott tananyag elavult, vagy már nem

hozzáférhető, akkor készítünk teljes elektronikus tananyagot. Ilyenkor nincs szükség nyomtatott jegyzet használatára. A tanulásirányító útmutatók egységes szerkezetűek. A kurzust modulokra, a modulokat pedig leckékre bontjuk. A leckék logikai egységek, méretük olyan, hogy a hallgató másfél-két óra alatt át tudja tanulmányozni. A lecke a tanulási célok meghatározásával kezdődik, ezt követi a feldolgozandó tananyag bemutatása, a tanulói tevékenységre vonatkozó módszertani útmutatás, majd az összefoglalás. Minden lecke végén önellenőrző feladatok találhatók. Ezek nem pontozásosak, így online módon többször is megoldhatók. A teljes elektronikus tananyag leckéi abban különböznek a tanulásirányító útmutatók leckéitől, hogy nem utalnak az elolvasandó nyomtatott tananyagra, és általában nem tartalmaznak összefoglalást. Az egyes modulok végén modulzáró feladatsorok vannak. Ezek pontozásosak, csak egyszer oldhatók meg. A Coedu rendszer a megoldást tárolja, így lehet nyomon követni a hallgatók előrehaladását. 2. ábra Modulzáró feladatlap részlete Meg lehet állapítani az elért eredményekből, hogy milyen tananyagrészek okoznak tanulási nehézségeket. A modulzáró feladatok hasonló jellegűek, mint a vizsgafeladatok, ezzel is segíteni szeretnénk a hallgatók felkészülését. A tananyagfejlesztés csoportmunkában történik. A tananyagfejlesztő csoport tagjai általában a Műszaki Tanárképző Tanszék oktatói. Egy-egy tantárgy tanulásirányító útmutatójának elkészítésében az adott tárgy oktatásáért felelős tanszék által kijelölt tantárgyfelelős, a tananyagfejlesztő és a digitalizáló vesz részt. Együttműködésük jól körülhatárolt feladatmegosztáson alapul. A tananyagot a leckezáró és a modulzáró

feladatokkal együtt a tananyagfejlesztő állítja össze. A tantárgyfelelős lektorálja az elkészült tananyagot. A vizsgafeladatok összeállítása mivel ez az adott szakmai tanszék kompetenciája a pontosított követelmények alapján a tantárgyfelelős feladata. 6. A tanulásirányító útmutatók előállítása A tanulásirányító útmutatók online, offline (CD-ROM) és pdf formátumban állnak a hallgatók rendelkezésére. A pdf és az offline változatokat a tananyagkészítő állítja elő a Coedu rendszer Tananyag tesztelése menüjében. 3. ábra A tanulásirányító útmutatók különböző formátumainak előállítása A pdf változat előállítása a sok képletet tartalmazó tananyagoknál jelenleg még nem mindig működik megbízhatóan, időnként szükség van a Mimóza Kft. Szakembereinek kézi beavatkozására is. Az egyes tananyagok offline változatai alapján készíthető el a félévi oktató CD-ROM, ennek menürendszerét kézi HTML programozással írjuk meg. Ennek az az oka, hogy a Coedu rendszer készítői a vállalati/banki szektor általában egy kurzusból álló offline tananyagainak CD-re írását kívánták támogatni, a párhuzamos kurzusokat alkalmazó felsőoktatás azonban más megoldásokat tesz szükségessé. Minden tantárgyhoz készítünk tananyag-feldolgozási ütemtervet, ebben hetekre bontva adjuk meg az elsajátítandó tananyagot. Mivel jelenleg csak a hallgatók egy részének van szélessávú Internet elérése, ezért a CD-ROM és a pdf változatra szükség van. A személyes konzultációkat és a vizsgákat a győri, a budapesti és a pécsi decentrumokban tartjuk. A decentrumokat a hallgatók megkérdezése alapján alakítottuk ki. Az volt a célunk, hogy a hallgatóknak minél kevesebbet kelljen utazni a személyes konzultációkon és a vizsgákon való megjelenéshez.

Eddigi tapasztalataink szerint az e-learning alapú távoktatás beváltja a hozzá fűzött reményeket. A hallgatók elégedettségét vizsgáló kérdőív alapján megállapítható, hogy jónak tartják a kötetlen, egyéni ütemben való tanulás lehetőségét. A jól átgondolt tanulásirányító útmutatóknak köszönhetően a tanulmányi eredmények jobbak, mint a hagyományos levelező oktatásban. Irodalomjegyzék 1. Coedu Internetes oktatási keretrendszer felhasználói kézikönyv, Tananyagszerkesztő, Mimóza Kft., Budapest, 2004. 2. Létray, Z. Nyéki, L. E-learning rendszer kialakítása a Széchenyi István Egyetemen, A tudomány és az európai felsőoktatási térség Konferencia, Dunaújváros, október, 2003. 3. Kovács, M. Csábi, B. Létray, Z.: E-learning alapú távoktatás a Széchenyi István Egyetemen, Networkshop 2005, Szeged, március, 2005. 4. Nyéki, L. Kovács, M.: E-learning alapú távoktatás tutori tapasztalatai a Széchenyi István Egyetemen, Multimédia 2005 Konferencia, BGF, Budapest, május, 2005. 5. Nyéki, L.: E-learning tananyagfejlesztés a Széchenyi István Egyetemen Informatika a felsőoktatásban Konferencia, DE, Debrecen, augusztus, 2005.