MULTIMÉDIÁS OKTATÓANYAG KÉSZÍTÉSE A WEBRE
|
|
- Erzsébet Faragó
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 MULTIMÉDIÁS OKTATÓANYAG KÉSZÍTÉSE A WEBRE PRODUCING MULTIMEDIA CURRICULUM TO THE WEB Tarcsi Ádám, ade@elte.hu ELTE Informatikai Kar, Doktori Iskola 1. Multimédia szerepe az oktatásban Multimédiás tananyagok a szöveget kiegészítve tartalmazhatnak képeket (fénykép, rajz), hanganyagot, mozgóképet (videó, animáció) és különböző interaktív elemeket is (gombok, szövegbeviteli mezők, választókapcsolók, linkek), ezáltal növelve az oktatás, ismeretszerzés hatékonyságát. A pusztán szöveget tartalmazó tananyagnál hatékonyabb, érdekesebb. A multimédiás tartalom könnyíti és gyorsítja a megértést, napjainkban már elengedhetetlen kelléke az oktatóanyagoknak. Hiányában az értékesítés is komoly nehézséget jelentene. Különösen az audiovizuális közlésmód hatásfoka jelentős, a felejtés mértéke itt a legalacsonyabb. 2. Internetes oktatóprogramok korlátai A multimédiás alkalmazások készítésének az Interneten jóval erősebb korlátai vannak, mint az elemi adatokkal dolgozóknak. Tipikusan olyan programokat, amikkel a kliensen multimédiás anyagokban transzformációkat akarunk elvégezni, nagyon-nagyon nehéz, szinte lehetetlen készíteni. Ha csak egy olyan egyszerű funkcióra gondolunk, mint például egy videó anyag feliratozása (itt a feladat az, hogy adott képkockától egy másik képkockáig logikailag hozzárendelünk egy feliratot a videó részlethez), azt látjuk, hogy vastag kliens megoldással ez gyorsan, egyszerűen leprogramozható. Ezzel szemben WEB-es technológiával szinte reménytelen. Ennek oka, hogy a böngészőnkben videót lényegében csak lejátszani tudunk, de képkockánként, sorszámozottan megjeleníteni nem. Rossz esetben ilyenkor születnek olyan megoldások, hogy minden N. képkockát képenként (jpg) letöltik egy WEB oldalra, és így elvégezni a feliratozást (kijelölni a felirat elejét és végét). Mivel azonban ekkor hang nincs, egy olyan anyagnál, ami pl. egy interjú (végig az interjú alany látszik, tehát kvázi az összes képkockán ugyanazt látom), elég nehéz a feliratot a megfelelő helyre betenni. Ilyen esetben a hangot sem lehet a látottakhoz szinkronizálni. Maga a HTML nyelv is jelentős korlátokkal rendelkezik, csupán néhány interaktív elemet használhatunk fel (gombok, szövegbeviteli mezők, linkek, stb.). Vannak ugyan kiegészítései (pl.: Flash, Java appletek, stb.). Ezek használatához azonban a böngészőkhöz kiegészítéseket (plug-ineket, lejátszókat) kell telepíteni. A Flash ezek közül mégis jelentős sikereket ér el, tehát ennek kliens oldali támogatására számíthatunk oktatóanyag készítése során. Ugyanakkor az Internet oktatási szempontból számos előnnyel is rendelkezik. Gondolok itt például arra, hogy szélesebb rétegeket tud elérni, mint egy CD ROM-on kiadott tananyag. A hozzáférés ellenőrzése is könnyűszerrel megoldható. A technika lehetőséget biztosít továbbá arra is, hogy a tanuló kérdezhessen az oktatótól és viszont (visszacsatolás és feleltetés). Ezen felül az Internetes oktatóanyagok használatához csupán egy böngészőre van szükségünk, tehát
2 egy gyengébb kapacitású számítógépre, vagy akár egy mobiltelefonra (vékony kliens). A tananyag bővítése, javítása, korszerűsítése is egyszerűen megoldható. 3. Milyen lehetőségek vannak mozgóképek átvitelére? Az alábbiakban bemutatom, milyen lehetőségeink vannak mozgóképek elkészítésére számítógépes oktatóanyagokban, ismertetem azok előnyét, hátrányát. Meggondolandó a mozgóképek használata, óvatosan kell bánni velük. Túlzott használatuk elterelheti a figyelmet a mondandóról, leterhelheti a kliensgép Internet kapcsolatát, továbbá nagy tárhelyet igényel a szerveren. Csak akkor használjunk mozgóképet, ha az feltétlenül szükséges, vagy ha azzal hatékonyabb tanulást segíthetünk elő Képek váltakozása A legegyszerűbb módszer mozgóképek elhelyezésére, ha a számítógépen levő képeinket animáljuk (például animált gif), vagy a program kódját úgy írjuk meg, hogy az meghatározott időközönként újabb képet töltsön le a kliensre. A fenti módszerekkel digitális fényképezőgéppel készített fotókat, általunk készített rajzokat, szkennelt képeket, screenshotokat tehetünk mozgóvá. Azon túl, hogy nem valami elegáns megoldás, további problémát okoz a hangok hozzáillesztése, szinkronizálása a mozgással. Jobb módszer, ha az egyes mozgási fázisokat, mint különálló képeket helyezünk el az oldalon, ezzel a mozgás látszatát keltve. Némely esetekben, szemléltetőbb, kifejezőbb, mint egy videofelvétel, vagy egy ténylegesen mozgó kép (1. ábra). A lenti képet kivágva, közepébe tűt szúrva, majd megpörgetve azt, ténylegesen mozgóképet kapunk Flash animációk 1. ábra Labdázás fázisai [5] A Flash látványos vektorgrafikus animációk készítésére alkalmas. Tekinthető a HTML kiterjesztésének is, hiszen tartalmaz olyan kontrollokat, melyek a HTML-ben nem léteznek (például fa, táblázat, stb.), ezen felül szebb alkalmazások hozhatok létre vele. Flash animációk fejlesztése hasonló a hagyományos egygépes vagy egyszerű kliens-szerver, azaz a vastag
3 kliens alkalmazások készítéséhez. További előnye, hogy minden gépen ugyanúgy fut, ahol van Flash/Shockwave lejátszó bővítmény a böngészőhöz. Hátránya, hogy a kereső robotok nem érik el a benne tárolt szöveget, nem támogatja a fájl feltöltést a szerverre, illetve Flash alkalmazások készítéséhez némi programozási ismeretek szükségesek Videó A videó tulajdonképpen folyamatos mozgásról készült pillanatképek sorozata. Oktatási célú felvételeket készíthetünk digitális videokamerával, vagy egy analóg módon rögzített felvételt digitalizálhatunk, de lehetőségünk van a számítógép képernyőjét is rögzíteni például a Windows Media Encoderrel vagy a Camstudioval. Érdemes lehet például kísérleteket rögzíteni, majd az azokról készült videót közzétenni. Így spórolva a kísérlet költségein, hiszen nem kell majd újra és újra megismételni azt. A mozgóképhez hanganyagot is rögzíthetünk akár a felvétel közben, akár utólag, számítógép és mikrofon segítségével. A rögzített videót szerkesztőprogramokkal megvághatjuk, illetve, ha körülményesen is, de editálhatjuk. Problémát okoz a videó fájlok mérete. Tömörítéssel, minőségromlás árán segíthetünk ezen, de a méret még így is nagy lehet (persze a felvétel hosszától, tömörítésfokától, minőségétől függően). Fel kell készülnünk arra, hogy Magyarországon még nem érhető el mindenhol szélessávú Internet, illetve a szélessáv sem elég mindenre. Ezért érdemes megfontolni mennyi videót viszünk a tananyagba, hogy az már elég legyen, de mégse kelljen a tanulónak sokat várakoznia a gép előtt ülve. Hiszen a felvétel először letöltődik a kliensgépre, majd csak ezután történik annak lejátszása. Ezen a problémán segít a streaming-videó, ahol a tanulónak nem kell megvárnia, míg a teljes videó letöltődik a gépére, hanem annak csak egy része, majd a következő adagot a lejátszás közben kapja meg a szervertől. A dolog hátránya csupán annyi, hogy a rögzített felvétel nehezen szerkeszthető, nehezen vehetőek ki belőle részek, csupán képkockák. Utólagosan hozzátenni még nehezebb és a fájl mérete még így is jelentős, tehát a letöltési idő nagy Flash és videó: Macromedia Captivate (Robodemo) Utóbbi problémára nyújthat megoldást a Macromedia Captivate terméke, mely elsősorban szoftverek működésének bemutatását teszi lehetővé. Flash formátumban rögzíti a képernyő eseményeit, az egér mozgását, illetve mikrofon segítségével akár hanganyagot is. A program segítségével interaktív szimulációkat, szoftverbemutatókat készíthetünk. Az így előállított felvételt később szerkeszthetjük Captivattel vagy.fla formátumban elmentve akár a Flashsel is, gombokat helyezhetünk el rajta, végül elérhetővé tehetjük CD-n vagy az Interneten. Mindezt programozói, sőt komolyabb informatikai tudás nélkül is. 4. Mire alkalmas a Macromedia Captivate, hogyan használható? A Captivate rögzíti a képernyőn látottakat, azonban nem videofelvételt készít, csupán a képernyőn végbemenő történéseket veszi figyelembe, beleértve az egérkurzor mozgását (illetve annak változását), legördülő menüket, egérkattintásokat, szövegek bevitelét. Mindezt úgy, hogy nem folyamatosan veszi fel a látottakat, csupán a változást, egérkattintást, figyelve az egér mozgását, majd azt utólag a felvételhez illeszti és lehetőséget biztosít arra is, hogy később magunk módosíthassuk azt. Az elkészült anyagot később egyszerűen szerkeszthetjük ehhez a Macromedia Flash-hez hasonló idősík is a segítségünkre van, elhelyezhetünk rajta
4 szövegdobozokat, gombokat, készíthetünk hozzá hangfelvételt, a slide-ok sorrendjét megváltoztathatjuk, tesztkérdésekkel, elágazási lehetőségekkel bővíthetjük. A nem kívánt részeket, egérmozgásokat, kattintásokat törölhetjük a felvételből. Erre hagyományos videó rögzítés esetén nincs lehetőségünk. A kapott felvétel kis méretének köszönhetően ideális webes oktatóanyagok készítéséhez. Támogatja az e-learning szabványokat (például SCORM 1.2, stb.). A felvételeket demó és szimuláció módban egyaránt készíthetjük. Előbbiben rögzíti az egérkurzor mozgását. 2. ábra Felvétel szerkesztése a Captivate-el Elsősorban szoftverek működésének bemutatására, illetve egyszerűbb program szimulálására alkalmas. Ekkor viszont jobb választásnak bizonyul az egyszerű felvételnél, mind az egyszerűbb szerkesztés, interaktivitás lehetősége, mind pedig a kisebb fájlméret miatt. 5. Összefoglalás Az elkészült tananyagot minél több böngészőprogrammal teszteljük, készüljünk fel arra is, hogy a tanulóknak esetleg nem áll módjukban szélessávú Internetkapcsolaton keresztül megtekinteni oldalunkat. A legfontosabb, hogy mindig a célnak legjobban megfelelő módszert válasszunk, mindezt úgy, hogy ne vigyük túlzásba, figyelve arra, hogy a pedagógiai cél ne vesszen el.
5 Irodalomjegyzék [1] Elek Elemérné, Tóthné Parázsó Lenke, Kis-Tóth Lajos, Forgó Sándor, Hauser Zoltán: Oktatástechnológia. EKTF, 1998 [2] Kárpáti Andrea: Oktatási szoftverek minőségének vizsgálata. Új Pedagógiai Szemle, március [3] Tarcsi Ádám: Hagyományos szemléltető eszközök. ELTE TTK, Multimédiai és Oktatástechnológiai Központ, [4] Papp Szabolcs: Web adatbázis programozás. ELTE IK Informatikai Szakmódszertani Csoport, 2005 belső jegyzet [5] Gyenes Zsolt, Kozák Zsuzsanna: Optikai játékok készítése a rajzórákon, Új Pedagógiai Szemle, február [6]
BARANGOLÁS AZ E-KÖNYVEK BIRODALMÁBAN Milyen legyen az elektonikus könyv?
BARANGOLÁS AZ E-KÖNYVEK BIRODALMÁBAN Milyen legyen az elektonikus könyv? Készítették: Névery Tibor és Széll Ildikó PPKE I. évf. kiadói szerkesztő hallgatók, közösen 1 BEVEZETŐ Az elektronikus könyv valamilyen
RészletesebbenBudai Attila. Webalapú multimédiás interaktív oktatóprogramok
Budai Attila Webalapú multimédiás interaktív oktatóprogramok 1. A webalapú multimédiás interaktív oktatóprogram fogalma és szerepe a távoktatásban A tudásalapú információs társadalomba való átmenet időszakaiban
RészletesebbenMKT tagsági SmartCard rendszer és Távoktatási Csomag
MKT tagsági SmartCard rendszer és Távoktatási Csomag SmartCard Rendszer és Távoktatási Csomag ismertető Elnöki, főtitkári összefoglaló Tisztelt MKT tagtársak! Az MKT 2006. évi Tudományos Kongresszusán
RészletesebbenAkooperatív tanulás-tanítás folyamatában a pedagógus feladata a tanulás megfelelõ
Könczöl Tamás igazgató, Sulinet Programiroda, Budapest A Sulinet Digitális Tudásbázis program Az SDT célja, hogy a pedagógusok munkáját olyan egyénre szabható, dinamikus, interaktív digitális taneszközökkel
RészletesebbenNokia X6 (Mail for Exchange) beállítása Virtualoso email levelezésre
Nokia X6 (Mail for Exchange) beállítása Virtualoso email levelezésre A következô lépések segítségével egyszerûen beállíthatja a Virtualoso email levelezést Nokia X6 készülékre. Az alkalmazás beállítását
RészletesebbenINFORMATIKA 5. évfolyam
INFORMATIKA 5. évfolyam Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 37 Tematikai egység 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
RészletesebbenE-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN
E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN E-LEARNING BASED DISTANCE EDUCATION AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY Nyéki Lajos, nyeki@sze.hu Széchenyi István Egyetem 1. Bevezetés A Széchenyi István
Részletesebben1. Az informatikai eszközök használata
5 6. évfolyam A tanulók az informatikai eszközök használata során megismerik a számítógépet, annak főbb egységeit, a perifériákat. Kezdetben tanári segítséggel, később önállóan használják a legfontosabb
RészletesebbenCsoport neve: Kisiskolások Feladat sorszáma: 2. Feladat címe: Oktatási intézmény honlapja, oktatási naplóval. E-Project.
Csoport neve: Kisiskolások Feladat sorszáma: 2. Feladat címe: Oktatási intézmény honlapja, oktatási naplóval E-Project Gyakorlatvezető: Krizsán Zoltán Csoport tagok: Koncz Gergely WP21 info@teng.hu Lajtner-Gerán
RészletesebbenA szerzői jogra vonatkozó általános jogszabályok Szoftverlicenszek Szerzői jogi kérdések az interneten Creative Commons
1. Ön részt vesz egy online multimédia adatbázis megvalósításában. A fejlesztés előkészítéseként tekintse át a multimédia rendszerek sajátosságait, a multimédia rendszerekre vonatkozó követelményeket,
RészletesebbenTÉRINFORMATIKA AZ INTERNETEN
Térinformatika tanszék * Keresztmetszet 2004. Nyugat-Magyarországi Egyetem, Geoinformatikai Főiskolai Kar, Székesfehérvár. TÉRINFORMATIKA AZ INTERNETEN Bódis Gábor Sopron és Környéke Víz- és Csatornamű
RészletesebbenNemzeti Alaptanterv Informatika műveltségterület Munkaanyag. 2011. március
Nemzeti Alaptanterv Informatika műveltségterület Munkaanyag 2011. március 1 Informatika Alapelvek, célok Az információ megszerzése, megértése, feldolgozása és felhasználása, vagyis az információs műveltség
RészletesebbenMinden jog fenntartva, beleértve bárminemű sokszorosítás, másolás és közlés jogát is.
2 Minden jog fenntartva, beleértve bárminemű sokszorosítás, másolás és közlés jogát is. Kiadja a Mercator Stúdió Felelős kiadó a Mercator Stúdió vezetője Lektor: Gál Veronika Szerkesztő: Pétery István
RészletesebbenVirtuális szemináriumok
Virtuális szemináriumok Virtuális szemináriumok... 1 1. Bevezetés... 2 2. Virtuális szemináriumok... 4 3. Virtuális osztálytermek:... 5 3.1 Virtuális osztálytermek használatának technikai feltételei:...
RészletesebbenFelhasználási útmutató a. Dr. Hibbey oktatószoftver-családhoz
Felhasználási útmutató a Dr. Hibbey oktatószoftver-családhoz Digitális matematikai feladatgyűjtemény 5-8. osztály Tatabánya, 2011. július 30. 2 Tartalom Bevezetés Futtatási környezet Telepítés A tantárgyi
RészletesebbenDSD W3C WAI, avagy Weblapok akadálymentesítése
W3C WAI, avagy Weblapok akadálymentesítése Pataki Máté Témakörök A World Wide Web Consortium (W3C) W3C Magyar Iroda W3C - Web Accessibility Initiative (WAI) WCAG 1.0 Célcsoportok Fogyatékossággal élők
RészletesebbenFelhasználói kézikönyv
Felhasználói kézikönyv MAGYAR NEMZETI BANK ERA Számlatermékek bejelentő szolgáltatás Tartalomjegyzék Tartalom Tartalomjegyzék... 2 Bevezetés... 4 Jelen dokumentum célja, hogy bemutassa az ERA (Az MNB elektronikus
RészletesebbenA HALLGATÓK FELKÉSZÍTÉSE AZ E-LEARNINGBEN VALÓ RÉSZVÉTELRE A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN
A HALLGATÓK FELKÉSZÍTÉSE AZ E-LEARNINGBEN VALÓ RÉSZVÉTELRE A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN PREPARATION OF STUDENTS TO PARTICIPATE IN E-LEARNING AT SZECHENYI ISTVAN UNIVERSITY Kovács Miklós kovacsm@sze.hu
RészletesebbenBÖNGÉSZŐ: Az a program a számítógépen, amelynek segítségével internetezünk. INTERNETCÍM: A honlap (más néven Weboldal) címe. Pl. www.janoshida.
A VILÁGHÁLÓ BEVEZETŐ AZ INTERNETRŐL: A világháló = INTERNET Az Internetről mindenki hallott már ezt-azt. Akik már használják, a legtöbbször így emlegetik: az interneten minden van. Nos ez valóban közel
RészletesebbenFelhasználói kézikönyv
NEPTUN-@Napló Felhasználói kézikönyv NEPTUN-@Napló Elektronikus Iskolai Osztálynapló Bevezetés Tartalom Bevezetés... 6 Általános funkciók... 6 Dokumentumok... 7 Milyen eszközökön használható a program?...
Részletesebben11. Balra zárt igazítás A bekezdés sorai a bal oldali margóhoz igazodnak. 12. Beillesztés
1. Ablak A képernyő azon része, amelyben programok futhatnak. 2. Aláhúzott A karakter egyszeres vonallal történő aláhúzása a szövegben. 3. Algoritmus Egy feladat megoldását eredményező, véges számú lépések
RészletesebbenÁEEK Kataszter. Felhasználói útmutató
ÁEEK Kataszter Felhasználói útmutató 1.1 verzió Állami Egészségügyi Ellátó Központ 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETŐ... 3 TÖRZSKEZELÉS... 3 INGATLANKEZELÉS... 3 JÓVÁHAGYÁSI RENDSZER MEGSZŰNÉSE... 4 2. ÁLTALÁNOS
RészletesebbenNeoCMS tartalommenedzselő szoftver leírása
NeoCMS tartalommenedzselő szoftver leírása A NeoSoft Informatika NeoCMS márkanévvel ellátott rendszere könnyen, gyorsan testre szabható tartalommenedzselő rendszer, mely egyedileg átalakítható, és így
RészletesebbenInformáció és kommunikáció
Információ és kommunikáció Tanmenet Információ és kommunikáció TANMENET- Információ és kommunikáció Témakörök Javasolt óraszám 1. Hálózati alapismeretek 20 perc 2. Az internet jellemzői 25 perc 3. Szolgáltatások
RészletesebbenGyorsjelentés. az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről 2011. február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK:
Gyorsjelentés az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről 2011. február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK: Hunya Márta PhD Kőrösné dr. Mikis Márta Tartsayné Németh
RészletesebbenKözzététel és Adatszolgáltatás IT tudatosság projekt
Közzététel és Adatszolgáltatás IT tudatosság projekt Felhasználói kézikönyv v3.0 2009. 03. 03. Tartalomjegyzék 1 BEVEZETÉS... 4 2 ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK... 4 2.1 RENDSZER ÁTTEKINTÉSE, FELHASZNÁLÓK, ALAPFOGALMAK...
RészletesebbenElektronikus dokumentumtárolási (EDT) szolgáltatás
Elektronikus dokumentumtárolási (EDT) szolgáltatás Csatlakozási Szabályzat 2016. március 8. EREDETI 2 Tartalom 1 BEVEZETŐ... 3 1.1 A dokumentum célja... 3 2 AZ EDT SZOLGÁLTATÁS JELLEMZŐI... 4 2.1 Kapcsolódó
RészletesebbenNokia E71 (Mail for Exchange) beállítása Virtualoso email levelezésre
Nokia E71 (Mail for Exchange) beállítása Virtualoso email levelezésre A következô lépések segítségével egyszerûen beállíthatja a Virtualoso email levelezést Nokia E71 készülékre. Az alkalmazás beállítását
RészletesebbenMinden jog fenntartva, beleértve bárminemű sokszorosítás, másolás és közlés jogát is.
2 Minden jog fenntartva, beleértve bárminemű sokszorosítás, másolás és közlés jogát is. Kiadja a Mercator Stúdió Felelős kiadó a Mercator Stúdió vezetője Lektor: Gál Veronika Szerkesztő: Pétery István
RészletesebbenPROJEKT TERVEZŐ LAP 1. A projekt neve: Nyitott informatika klub
PROJEKT TERVEZŐ LAP 1. A projekt neve: Nyitott informatika klub 2. A projekt átfogó célja: A projekt általános céljának megfogalmazása. A KLUB elsődleges célja, hogy a hátrányos helyzetű tanulóknak lehetőséget
RészletesebbenKözponti proxy szolgáltatás
Központi proxy szolgáltatás Az Informatikai Igazgatóság minden aktív és volt egyetemi hallgató és munkaviszonnyal rendelkezõ egyetemi dolgozó részére úgynevezett proxy szolgáltatást biztosít. A szolgáltatás
RészletesebbenRendszerterv. 1. Funkcionális terv. 1.1. Feladat leírása:
Rendszerterv 1. Funkcionális terv 1.1. Feladat leírása: A feladat egy GPS-képes eszközökön futó alkalmazás, illetve ennek szerver oldali párjának létrehozása. A program a szerveren tárolt adatbázis alapján
RészletesebbenWeb anyagleadási és szerződésmódosítási feltételek
Web anyagleadási és szerződésmódosítási feltételek 1) Általánosságban: Az anyagleadási paraméterek tekintetében az Adverticum aktuális bannerkészítési útmutatója tekinthető mérvadónak, mely az alábbi linken
RészletesebbenReguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola. Informatikai stratégia
Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Informatikai stratégia 2011-2015 Az Informatikai Stratégiát Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 136/2011.(VI.27.) Kt. számú határozatával
RészletesebbenVékonykliens Technológia Ismertető
Vékonykliens Technológia Ismertető Eredeti szerző: Hetul Patel Hálózati mérnök (American Computer Technology) (2002) Fordította és aktualizálta: Pongrácz István (StartIT Kft. - Zöld IT technológia) (2012)
RészletesebbenHP beágyazott webszerver
HP beágyazott webszerver Felhasználói kézikönyv Szerzői jogok és garancia 2007 Copyright Hewlett-Packard Development Company, L.P. Előzetes írásbeli engedély nélküli reprodukálása, adaptálása vagy fordítása
RészletesebbenKaspersky Internet Security Felhasználói útmutató
Kaspersky Internet Security Felhasználói útmutató ALKALMAZÁS VERZIÓJA: 16.0 Tisztelt Felhasználó! Köszönjük, hogy termékünket választotta. Reméljük, hogy ez a dokumentum segít a munkájában, és választ
RészletesebbenTÁVOKTATÁSI TANANYAGOK FEJLESZTÉSÉNEK MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI
TÁVOKTATÁSI TANANYAGOK FEJLESZTÉSÉNEK MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI A távoktatási forma bevezetése és eredményességének vizsgálata az igazgatásszervezők informatikai képzésében DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI dr. Horváth
Részletesebben11. Tétel. A színválasztásnak több módszere van:
11. Ön részt vesz egy túlnyomórészt szövegalapú információs portál fejlesztésében. Milyen tipográfiai és ergonómiai szempontokat kell figyelembe vennie a portál arculatának, navigációs rendszerének tervezése
RészletesebbenOptiJUS. Opten, 2014. Tartalomjegyzék
OptiJUS Opten, 2014. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 1 1 Bemutató... 2 2 Telepítés... 3 3 Regisztráció... 8 4 A programról általánosan... 10 5 Testreszabás... 19 6 Induló oldal... 28 7 Adatbázis...
RészletesebbenKözép-dunántúli régió területi államigazgatási szervei 2008. novemberi informatikai felmérésének összesítése, értékelése
Közép-dunántúli régió területi államigazgatási szervei 2008. novemberi informatikai felmérésének összesítése, értékelése Az informatikai, e-közigazgatási felmérést a Miniszterelnöki Hivatal Infokommunikációért
RészletesebbenNovell GroupWise levelező rendszer alapok Kiadványunk célja, hogy a Nemzeti Közszolgálati Egyetemen használt Novell GroupWise (a továbbiakban GW)
1 Novell GroupWise levelező rendszer alapok Kiadványunk célja, hogy a Nemzeti Közszolgálati Egyetemen használt Novell GroupWise (a továbbiakban GW) levelező rendszer 8. verziójának alap szolgáltatásait
RészletesebbenÚTMUTATÓ. az eadat rendszer fejezeti nettó finanszírozás témakörének szabályairól és használatáról
ÚTMUTATÓ az eadat rendszer fejezeti nettó finanszírozás témakörének szabályairól és használatáról Az informatikai rendszer használata a Kincstár ügyfelei részére ingyenes. Az eadat rendszer használatához
RészletesebbenNMS közösségi tér a hallgatói weben
NEPTUN MEET STREET (NMS) HALLGATÓI WEB Felhasználói dokumentáció verzió 3.6. Budapest, 2013. Változáskezelés Verzió Dátum Változás Pont Cím Oldal 2.0. 2011.03.03. 2.2 A virtuális terek megjelenítése 9.
RészletesebbenINFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenJogi szabályozás. Térképismeret ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007
Térképismeret ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 7 12. Török Zsolt, Draskovits Zsuzsa ELTE IK Térképtudományi és Geoinformatikai Tanszék http://lazarus.elte.hu 1/24 2/24 Topográfiai térképrendszer
RészletesebbenTeszt generálás webes alkalmazásokhoz
Teszt generálás webes alkalmazásokhoz Írásos összefoglaló Pan Liu, Huaikou Miao, Hongwei Zeng és Linzhi Cai An Approach to Test Generation for Web Applications [1] c. munkájáról. Készítette: Doktor Tibor
RészletesebbenSuliXerver 3.5 TELEPÍTÉSE GYORSAN ÉS EGYSZERŰEN
SuliXerver 3.5 TELEPÍTÉSE GYORSAN ÉS EGYSZERŰEN Telepítési útmutató türelmetleneknek A kézikönyv elkészítésekor az ULX Kft. a lehető legnayobb gondossággal és körültekintéssel járt el, ennek ellenére nem
RészletesebbenWeb 2.0. (Képen: a web 2.0 címkefelhő. Eredetije: http://szinte.files.wordpress.com/2010/06/tag_cloud.jpg) Történet
Web 2.0 A web 2.0 (vagy webkettő) mindazon második generációs internetes szolgáltatások gyűjtőneve, amelyek a közösségre, és/vagy a tartalommegosztásra épülnek. A felhasználók maguk készítik a tartalmat
RészletesebbenI. sz. 220 körül Origenész összeállítja Hexapla címen az Ószövetség hat különbözı fordítását
1 I. sz. 220 körül Origenész összeállítja Hexapla címen az Ószövetség hat különbözı fordítását A Biblia egyes nehezebben érthetı helyeihez főzött magyarázatok a szkholia-k. 360 körül Szt. Athanasziosz
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Informatika Készítette: a gimnázium reál munkaközössége 2015. Tartalomjegyzék Alapvetés...3 Egyéb kötelező direktívák:...6 Informatika
RészletesebbenTANFOLYAMI AJÁNLATUNK
TANFOLYAMI AJÁNLATUNK Én félek a számítógéptől, inkább hozzá sem nyúlok! Hányszor hallhatjuk ezt a mondatot az örökifjú korú társainktól, pedig nem ördöngösség, bárki megtanulhatja a legalapvetőbb funkciókat.
RészletesebbenFejlesztési tapasztalatok multifunkciós tananyagok előállításával kapcsolatban Nagy Sándor
Fejlesztési tapasztalatok multifunkciós tananyagok előállításával kapcsolatban Nagy Sándor VE GMK Statisztika és Informatika Tanszék nagy-s@georgikon.hu Összefoglaló Világszerte tanúi lehettünk a mobilkommunikációs
RészletesebbenKati Fotó Fuji Labor internetes ügyfélprogram Verziószám: 2141. Felhasználói útmutató
Kati Fotó Fuji Labor internetes ügyfélprogram Verziószám: 2141 Felhasználói útmutató 1. Telepítés Indítsa el a CD fıkönyvtárában található Install_FujiClient.exe programot, és a megszokott módon telepítse
RészletesebbenA kommunikáció. Információ és társadalom
A kommunikáció 1. A kommunikációs folyamat megvalósulása a mindennapokban; alapfogalmai A kommunikációs folyamatot modellje A verbális és nonverbális kommunikáció ( példákkal). A közlés információtartalmában
RészletesebbenUniPoll Feedback. Intézményi integrált kérdőívkészítő rendszer vélemény és visszajelzés gyűjtéshez.
VERZIÓSZÁM: 7.0 UniPoll Feedback Intézményi integrált kérdőívkészítő rendszer vélemény és visszajelzés gyűjtéshez. Tartalomjegyzék Bevezető... 5 Kezdeti lépések... 5 Belépés... 5 Kérdőívszerkesztői felület
RészletesebbenInformációs Társadalom Monitoring vizsgálat 2002 eredményei
Az Információs Társadalom helyzete Magyarországon 2002 végén-2003 elején Információs Társadalom Monitoring vizsgálat 2002 eredményei Összefoglaló jelentés az Informatikai és Hírközlési Minisztérium számára
RészletesebbenFOKA elérés beállításának leírása
FOKA elérés beállításának leírása FOKA interfész Verzió (exe): 1.0.23 (5) Tartalomjegyzék FOKA kapcsolat... 2 1. lépés: Kapcsolattartó számítógép kiválasztása... 2 2. lépés: Tanúsítvány telepítése... 3
RészletesebbenHonlapkoncepció. Miskolc város hivatalos honlapjához
Honlapkoncepció Miskolc város hivatalos honlapjához Ennek a dokumentumnak a célja, hogy rögzítse azokat az alapelveket, amelyek egyrészt irányt szabnak, másrészt kereteket adnak az új városi honlap részletes
RészletesebbenOn-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde
On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde MÉDIAINFORMATIKAI KIADVÁNYOK On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde Eger, 2013 Korszerű információtechnológiai szakok magyarországi
RészletesebbenAXEL Számlázó és készletnyilvántartó program
AXEL Számlázó és készletnyilvántartó program Felhasználói útmutató 1. MEGVÁSÁRLÁS... 2 1.1. AUTOMATIKUS ÉLESÍTÉS... 2 1.2. MANUÁLIS ÉLESÍTÉS... 2 2. TELEPÍTÉS... 3 2.1. ELSŐ TELEPÍTÉS... 3 2.2. TÖBB PÉLDÁNY
RészletesebbenInformatika 5 8. évfolyama számára heti 1 óra. Óraterv 5 8. évfolyam 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Informatika heti 1 óra 1 1 1 1.
Informatika 5 8. évfolyama számára heti 1 óra Óraterv 5 8. évfolyam 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Informatika heti 1 óra 1 1 1 1 Az óraszámok megadásánál 36 tanítási héttel számoltunk. Bevezető Az informatikaórákon
RészletesebbenA NetLock tanúsítványigénylés menete - MOK/HEFOP projekt
MediSmart Kft. 1135 Budapest, Jász utca 33-35. A NetLock tanúsítványigénylés menete - MOK/HEFOP projekt 2010. március 19. Jenei Zsolt 2010.03.19. Tartalomjegyzék 1. Előkészítés a tanúsítványigényléshez...
RészletesebbenE B A Z - ISO kompatibilis RFID alapú számítógépes ebazonosító rendszer
E B A Z - ISO kompatibilis RFID alapú számítógépes ebazonosító rendszer A korszerő kisállattartás megköveteli az állatok (elsısorban kutyák) egyedi azonosítását mind állategészségügyi, mind a közterületi
RészletesebbenFELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV ÜGYFELEK SZÁMÁRA
FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV ÜGYFELEK SZÁMÁRA 2015-04-01 Felhívjuk a figyelmet, hogy az ÉTDR a mindenkori jogszabályi keretek között működik, a csatlakozó szerveknek és személyeknek a mindenkori jogszabály szerint
RészletesebbenMultiMédia az oktatásban
KOZMA-BOGNÁR VERONIKA 1 DR. BERKE JÓZSEF 2 Podcasting, mint tanulást segítı megoldás 1 Pannon Egyetem, Georgikon Kar, 2 Gábor Dénes Fıiskola, Alap és Mőszaki Tudományi Intézet kbv@ex1.georgikon.hu, berke@gdf.hu
RészletesebbenFelhasználói kézikönyv
NEPTUN-@Napló Felhasználói kézikönyv NEPTUN-@Napló Elektronikus Ellenőrzőkönyv Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Az e-ellenőrzőkönyv általános áttekintése... 4 WEB alkalmazások kezelése...
RészletesebbenOKTATÁSTECHNOLÓGIA ÉS MULTIMÉDIA
Tóth Béláné - Tóth Péter OKTATÁSTECHNOLÓGIA ÉS MULTIMÉDIA LIGATURA Kiadó A jegyzet Leonardo támogatás keretében készült. Szerzők: Tóth Béláné (1-5. fejezet) Tóth Péter (6-10. fejezet) Lektor: Dr. Varga
RészletesebbenA SZÁMÍTÓGÉPPEL SEGÍTETT VIZSGÁZTATÁS EGY SAJÁT FEJLESZTÉSŰ ALKALMAZÁSA
A SZÁMÍTÓGÉPPEL SEGÍTETT VIZSGÁZTATÁS EGY SAJÁT FEJLESZTÉSŰ ALKALMAZÁSA Dr. Kadocsa László kadocsa@mail.duf.hu Dunaújvárosi Főiskola Ludik Péter luidikp@mail.duf.hu Dunaújvárosi Főiskola Willinger László
RészletesebbenA Gyorstelepítés rövid leírását lásd a hátsó borítón.
Felhasználói kézikönyv A Gyorstelepítés rövid leírását lásd a hátsó borítón. Környezetünk védelme mindannyiunk érdeke. A Symantec eltávolította a borítót erről a kézikönyvről, hogy csökkentse termékei
RészletesebbenBUZÁS ZSUZSA * INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA ALKALMAZÁSA A ZENEOKTATÁSBAN -A HAGYOMÁNYOSTÓL A MODERN MÓDSZEREKIG
BUZÁS ZSUZSA * INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA ALKALMAZÁSA A ZENEOKTATÁSBAN -A HAGYOMÁNYOSTÓL A MODERN MÓDSZEREKIG A Kodály Zoltán és tanítványai munkásságához kötődő zenepedagógiai módszert a
RészletesebbenGyakran Ismételt Kérdések (GyIK)
Gyakran Ismételt Kérdések (GyIK) Jelen jegyzet az ÉTDR használata során gyakran feltett és ismétlődő kérdésekre igyekszik röviden, közérthetően válaszokat adni. Javasoljuk, hogy mielőtt kérdését megfogalmazná
RészletesebbenDebreceni Egyetem Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési kar. Gyümölcsösök szükséges tápanyag-utánpótlását meghatározó program
Debreceni Egyetem Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési kar Gyümölcsösök szükséges tápanyag-utánpótlását meghatározó program Abonyi Gergely Informatikus agrármérnök hallgató Konzulensek: Dr. Kovács György
RészletesebbenA program elérése. Google Chrome
A program elérése A programot a www.omnt-szamla.hu oldalról lehet elérni. Jelenleg a www.omnt.hu oldalról is ugyanúgy elérhető. Továbbá a www.omnt-szamla.hu oldalon a belépés gombra kattintva szintén a
Részletesebben1. Áttekintés 1.1 Figyelmeztetések (1) Az új akkumulátorok optimális teljesítményüket 2-3 feltöltési és lemerítési ciklus után érik el.
1. Áttekintés 1.1 Figyelmeztetések (1) Az új akkumulátorok optimális teljesítményüket 2-3 feltöltési és lemerítési ciklus után érik el. (2) Kérjük, hogy a készüléken tárolt fontos adatairól rendszeresen
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI CSOPORT MUNKÁJÁRÓL
Népliget u. 2. sz. 5502 E-mail: endrodiiskola@internetx.hu; www.rozsahegyiiskola.hu BESZÁMOLÓ A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI CSOPORT MUNKÁJÁRÓL FARKAS ZOLTÁNNÉ UHRINNÉ DARVAS ERZSÉBET GYETVAI JÁNOSNÉ KÓNYÁNÉ JAKAB
RészletesebbenPapp Gyula pappgy@kfrtkf.hu Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó vecsei@kfrtfk.hu Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola
ELEARNING A TANÍTÓKÉPZÉSBEN Papp Gyula pappgy@kfrtkf.hu Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó vecsei@kfrtfk.hu Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola Az elearning-ről nagyon sokat beszéltünk az elmúlt években.
RészletesebbenKÖZIGAZGATÁSI ALAPVIZSGA E-TANANYAGOK HASZNÁLATI ÚTMUTATÓJA
Nemzeti Közszolgálati Egyetem KÖZIGAZGATÁSI ALAPVIZSGA E-TANANYAGOK HASZNÁLATI ÚTMUTATÓJA Verzió: 1.0 (2015.03.02.) Budapest, 2015 Alapvizsga e-tananyag módszertani megközelítése A közigazgatási alapvizsga
RészletesebbenA t-method szoftver és szoftvermodulok bemutatása
A t-method szoftver és szoftvermodulok bemutatása A t-method szoftver az irányítási rendszerek működtetése során felmerülő igények és követelmények egyszerű, gyors, adatbiztos megoldását szolgálja. A rendszer
RészletesebbenIGLU Software 4028 Debrecen, Rózsahegy u. 26. Tel.: 0620-537-33-21 E-mail: Iglu@t-online.hu www.iglu.hu MEDIALIB ÁLTALÁNOS KATALOGIZÁLÓ ÉS NYILVÁNTARTÓ IRODAI PROGRAM KEZELÉSI ÚTMUTATÓ (v 2.3.1-2003.10)
RészletesebbenKÖZÖSSÉGI PORTÁL HASZNÁLATA AZ INFORMATIKAI TÁRGYÚ
KÖZÖSSÉGI PORTÁL HASZNÁLATA AZ INFORMATIKAI TÁRGYÚ KÉPZÉSEKBEN Duchon Jenő, duchon.jeno@tmpk.uni-obuda.hu Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ, Óbudai Egyetem 1. Bevezetés Az ezredforduló óta hazánkban
RészletesebbenHelyi tanterv. Informatika. 6 8. évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret 6. 1 36 32 4 7. 1 36 32 4 8. 1 36 32 4. Évi órakeret
Alapelvek, célok és feladatok Helyi tanterv Informatika 6 8. évfolyam - a képességek fejlesztése, készségek kialakítása, - a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű
RészletesebbenDÉVAVÁNYA VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÖZÉPTÁVÚ (2009-2015) INFORMATIKAI STRATÉGIÁJA, INFORMATIKAI FEJLESZTÉSI TERVE
DÉVAVÁNYA VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÖZÉPTÁVÚ (2009-2015) INFORMATIKAI STRATÉGIÁJA, INFORMATIKAI FEJLESZTÉSI TERVE Az informatikai stratégia célja az Önkormányzat középtávú céljai és informatikai fejlesztései
RészletesebbenSECPORTAL FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV
SECPORTAL FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV 2015.11.20 Tartalom 1. Regisztráció...3 1.1. Regisztrációt aktiváló email üzenet...4 2. Bejelentkezés...5 2.1. Elfelejtett jelszó változtatás kezdeményezése...5 2.2. Jelszóváltás...6
RészletesebbenTérképismeret ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007
Térképismeret ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007 Török Zsolt, Draskovits Zsuzsa ELTE IK Térképtudományi és Geoinformatikai Tanszék http://lazarus.elte.hu 2.Előadás Generalizálás Hagyományos és
RészletesebbenAz MS Access adatbázis-kezelő program
Az adatbázis-kezelő program A tananyagban az alapfogalmak és a tervezési megoldások megismerése után a gyakorlatban is elkészítünk (számítógépes) adatbázisokat. A számítógépes adatbázisok létrehozásához,
RészletesebbenE-Fedezetkezelő. felhasználói kézikönyv. Fővállalkozói adminisztrátorok számára
E-Fedezetkezelő felhasználói kézikönyv Fővállalkozói adminisztrátorok számára Tartalomjegyzék 1. Program általános használata... 2 1.1. Szoftver követelmények... 2 1.2. Jogosultság függő működés... 2 1.3.
RészletesebbenNépszámlálás 2011 Internetes adatgyűjtéssel
Népszámlálás 2011 Internetes adatgyűjtéssel Kópházi József, Központi Statisztikai Hivatal Taby Tamás, IQSYS Zrt. Infotér - 2011 - Balatonfüred 1 Népszámlálási kihívások Adatszolgáltatói hajlandóság csökkenése
RészletesebbenAz alábbi táblázatokban megtalálhatók a kézzel elvégezhető beállítások.
Tisztelt Ügyfelünk! Köszönjük, hogy a Nokia 7373 típusú készüléket választotta. Új multimédiás mobiltelefonjával képüzeneteket küldhet és fogadhat, a www.t-zones.hu WAP-portálon keresztül számos információt
RészletesebbenWebes alkalmazások akadálymentesítése
Webes alkalmazások akadálymentesítése Vigh György Magyar Posta Zrt., vigh.gyorgy@posta.hu Becslések szerint Magyarországon 800 ezer 1 millió fogyatékkal élő van, akik közül legkevesebb 300 ezer embertől
RészletesebbenÖsszeállította. Homor Lajos
Összeállította Homor Lajos Vitéz János Római Katolikus Tanítóképzõ Fõiskola Esztergom, 2003 1. Követelmények, a feladatok megoldásainak archiválása Tantárgyi program, követelmények ismertetése. Ülésrend,
RészletesebbenProcontrol Clienter ügyfélhívó rendszer általános leírása
Procontrol Clienter ügyfélhívó rendszer általános leírása Létrehozás dátuma: 2009.01.26 11:53 1. oldal, összesen: 15 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Bevezetés... 3 Rendszerelemek... 3 A rendszer működési
RészletesebbenA személyre szabás lehetőségei az internet és a mobiltelefon korában
A MARKETING ESZKÖZEI A személyre szabás lehetőségei az internet és a mobiltelefon korában Kapcsolaterősítő, forgalomnövelő eszköz vagy egyszerű technológiai trükk csupán a személyre szabás? Az eljárás
Részletesebben2006. május www.lexmark.com
350 Series Bevezetés 2006. május www.lexmark.com A Lexmark és a rombusz alakú emblémával ellátott Lexmark név a Lexmark International, Inc. bejegyzett védjegye az Egyesült Államokban és/vagy más országokban.
Részletesebben6775 Kiszombor Ady Endre u. 11 Telefonszám(ok) Mobil: +36-30-291-8982 Fax(ok) 62-297-216
Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) BÉKÉSINÉ SZIKORA MÁRIA Cím(ek) Magyarország 6775 Kiszombor Ady Endre u. 11 Telefonszám(ok) Mobil: +36-30-291-8982 Fax(ok) 62-297-216 E-mail(ek)
RészletesebbenKorlátozott jogkörű felhasználói fiókok létrehozása és kezelése
Korlátozott jogkörű felhasználói fiókok létrehozása és kezelése Vírus Kommandó segédlet Készítette: Vidi Rita 1. oldal Kezdjük egy kis információval! Megoszlanak a vélemények, hogy a védelem fokozása érdekében
RészletesebbenDiplomaterv Portál. Elektronikus szakdolgozat és diplomaterv nyilvántartó és archiváló rendszer. Felhasználói útmutató v11
Elektronikus szakdolgozat és diplomaterv nyilvántartó és archiváló rendszer v11 Tevesz Gábor 2013. február 8. Bevezetés A 2010/11 tanév kezdetétől a Villamosmérnöki és Informatikai Kar a Szakdolgozat készítés
RészletesebbenMoodle verzióváltás Áttérés 1.9-ről 2.6-ra
Moodle verzióváltás Áttérés 1.9-ről 2.6-ra Mészáros Mihály Széchenyi István Egyetem Egyetemi Informatikai és Médiaközpont 1.Bevezetés Egyetemünkön 2006. január óta működik a Moodle LMS rendszer, amelyet
RészletesebbenAZ ACTIVINSPIRE ALKALMAZÁSA AZ ISKOLAI TANÓRÁN című (második) pályázat eredményhirdetése
AZ ACTIVINSPIRE ALKALMAZÁSA AZ ISKOLAI TANÓRÁN című (második) pályázat eredményhirdetése A zsűrit a korábbi pályázatunk első három helyezettje alkotta: Budainé Tóth Eszter, Kernyáné Németh Éva, Olajosné
RészletesebbenMUNKAANYAG. Angyal Krisztián. Szövegszerkesztés. A követelménymodul megnevezése: Korszerű munkaszervezés
Angyal Krisztián Szövegszerkesztés A követelménymodul megnevezése: Korszerű munkaszervezés A követelménymodul száma: 1180-06 A tartalomelem azonosító száma és célcsoportja: SzT-004-55 SZÖVEGSZERKESZTÉS
Részletesebben