Erasmus + Mobilitási beszámoló Nagyné Bulinszky Marianna Városmajori Gimnázium IX ENCUENTRO DE PROFESORES ELE 2019. 07. 29-2019. 08. 02. I. A mobilitás főbb adatai A résztvevő neve:nagyné Bulinszky Marianna A mobilitás célországa: Spanyolország A választott továbbképző kurzus helyszíne: Madrid A továbbképző intézet neve: AIL Madrid A mobilitás keretében elvégzett kurzus neve: IX Encuentro de Profesores ELE A mobilitás időtartama: 2019.07.29.-2019.08.02. II. A mobilitás céljai A VMG Erasmus + KA1 Mobilitási projektjének keretén belül, spanyol tanárként vettem részt egy egyhetes továbbképzésen Madridban. Elkötelezettség és felelősségvállalás a szakmai fejlődésért röviden így foglalható össze, hogy miért pályáztam erre a mobilitásra. 1
Spanyol nyelvet tanító tanárként fontosnak tartom a célnyelvi országban részt venni egy tanfolyamon, hiszen a nyelvet gyakorolni igazán csak itt lehet. És egy tanárnak mindig szüksége van a megújulásra, a célnyelvi kultúra és a hétköznapi élet megtapasztalására. Reméltem, hogy módszertani eszköztáram bővülni fog, a szakmai tapasztalatcsere jótékonyan hat majd a munkámra. A más országokból érkező spanyol tanárokkal való folyamatos együttlét során látásmódom szélesedését vártam, valamint, hogy alkalom nyíljon nemzetközi együttműködésre. A spanyol hétköznapok, a spanyol életmód megismerésének célja vezetett, amikor a szállásomat is családnál választottam. Céljaim között szerepelt még az anyaggyűjtés, amellyel színesebbé, érdekesebbé tehetem a jövőben a tanóráimat, motiválhatom diákjaimat. III. A mobilitás tapasztalatai és eredményei A kurzus délelőttönként két-két órát tartott, ezek mind elméleti, mind gyakorlati részből álltak. Délutánonként pedig kulturális programokat, múzeumlátogatást szerveztek számunkra. Hétfőn az írásbeli kommunikáció fejlesztése a tanórákon volt az első óra címe. Itt ötleteket kaptunk kreatív írás gyakorlására, már akár a KER A1-es szintjén is. A második órán a diákok számára sok nehézséget okozó 2
nyelvtan tanításához kaptunk ötleteket. Hogyan lehet a nyelvtant érdekesen és kommunikációközpontúan tanítani. Kedden a nap első felében arról volt szó, hogyan lehet adaptálni gyakorlatokat a különböző korosztályok számára. Ehhez az iskola saját eszköztárából bocsátott rendelkezésünkre feladatokat és az volt a feladat, hogy adott gyakorlatot különféle nyelvi szintű csoportok számára kellett adaptálnunk. A nap második felében pedig előadás volt arról, hogyan lehet felhasználni filmrészleteket a nyelvi órákon, úgy hogy a kommunikáció legyen a fókuszban. Szerdán a játék a nyelvórákon állt a középpontban. Utána pedig a kooperatív és kollaboratív tanulási-tanítási módszerekről volt előadás majd közös feladatok. A nap végén pedig egy rövid szempontgyűjteményt állítottunk közösen össze a másnap reggeli órára. Csütörtökön ugyanis a nap első részében mindenki egy-egy nyelvórán vett részt, amit a megadott szempontok szerint figyeltünk meg. Ezek a tanórák a spanyol mint idegen nyelv (ELE mint a kurzus címében is olvasható) órák, amelyet az iskola tanárai tartanak a világ minden tájáról Madridba érkezőknek. Az a csoport, amelyet én figyeltem meg például A2-es szintű, 7 fős csoport volt, amerikai, kanadai, ausztrál hallgatókkal, és ami a korosztályt illeti 12 évestől a felnőttig. (A 12 éves kislány az édesanyjával együtt tanult nyelvet.) A látott órák után megbeszéltük a tapasztalatokat és a tanárok is elmondták, hogy milyen tapasztalataik vannak, milyen problémákkal kell szembe nézniük egy-egy anyagrésznél, mi jelent nehézséget egy-egy csoport számára. Pénteken a hallott szövegértési kompetenciák fejlesztéséről volt szó, majd az Edinumen kiadó ismertette az újdonságait tankönyvek, online kurzusok, 3
és online elérhető anyagok terén. Majd a nap befejezéseként kiöltöttünk egy kérdőívet a kurzus értékeléséről, megkaptuk a kurzus elvégzését igazoló dokumentumot valamint egy pendrive-ot, amely minden anyagot tartalmazott, amivel az eltelt napok során foglalkoztunk. A délelőtti órákat minden nap az iskola által szervezett programok egészítették ki. Első nap közös ebédet szerveztek, hogy segítsék az ismerkedést, a kötetlen beszélgetést. Ez jó is volt, mert bár hasznosnak gondolom a képzést, a létszámot soknak. 25 fős volt a csoport, ami néha nehézzé tette a közös munkát. Második nap a madridi Prado múzeumba mentünk, ahol csak néhány, a legjelentősebb alkotást néztünk meg. De nem is lehetne egyszerre többet befogadni. Harmadnap a Buen Retiro parkot mutatták meg nekünk, ez a Városligetnél sokkal nagyobb park volt valaha a spanyol királyi család számára az a hely, ahová visszavonultak. 4
Csütörtökön pedig a Reina Sofia Múzeumba mentünk, ahol elsősorban a múzeum nevezetességét, Picasso Guernicáját néztük meg, amely a spanyol polgárháború borzalmait örökíti meg, majd még néhány Dalí képet láttunk. A Pradóval ellentétben a Reina Sofia Múzeum nem a klasszikus, hanem 20. századi alkotásokat őriz. Pénteken este pedig búcsúest volt, de már nem csak a csoport számára. Az iskola hagyománya, hogy mivel a nyelvi kurzusok között vannak egy hetesek is, ezért minden péntek este szerveznek búcsúbulit. A fennmaradó időben lehetőségem volt még megismerni Madrid más nevezetességeit is, amelyekre eddig nem jutott időm. Például eljutottam az Archeológiai Múzeumba, amelynek kertjében létrehozták az altamirai barlang másolatát. Valamint eljutottam az Atocha pályaudvarra is, melynek nevezetessége, hogy a vágányok végén pálhaházat alakítottak ki. Az 5
iskolában általunk használt Colores című tankönyv minden kötetének címoldalán egy-egy jellegzetes madridi kép látható, ezek eredetijét is csokorba gyűjtöttem. Összességében hasznosnak, tartalmasnak érzem a tanfolyamot, módszertani szempontból, nyelvileg sokat tudott nyújtani. Anyanyelvi környezetben frissíthettem fel nyelvtudásomat, és páratlan kulturális élményeket is szereztem. A vendéglátó család életébe bepillantani is olyan élményt jelentett, ami csak keveseknek adatik meg. Kedvesek, barátságosak voltak, képet kaptam általuk egy spanyol család mindennapjaiból. Jó kapcsolat alakult ki a résztvevő kollégákkal is, talán még további együttműködés lehetősége is benne rejlik. 6
Remélem, hogy diákjaim is érzékelni fogják a fejlődésemet, igyekszem a tanultakat beilleszteni a munkámba. Az új ismereteket pedig megosztani kollégáimmal. Elsősorban a spanyol nyelvet tanítókkal, de az iskola más nyelvtanáraival is. 7