A természet ébredése avagy tavasz a Tolvaj árokban



Hasonló dokumentumok
Erdőgazdálkodás. Nemzetközi és hazai kitekintés

A Miklós-deák-völgyi tavak rehabilitációja

Gombász Hírmondó. Időszaki kiadvány

BEVEZETÉS A NEMZETI BIODIVERZITÁS-MONITOROZÓ RENDSZER

Közlekedésépítő szak Útépítési-, fenntartási- és üzemeltetési

BESZÉL AZ ERDŐ. Terepgyakorlatok és iskolai utómunkák BESZÁMOLÓ. Pattantyús Gabriella

A patakmenti égerligetek tájtörténeti kutatása a Soproni-hegység területén

MEZŐGAZDASÁGI ALAPISMERETEK

Tanösvények az Őrségben

HATÁRTALANUL ERDÉLY a Julianna Református Általános Iskola 7. osztályának kirándulása

A fotodegradációs folyamat színváltoztató hatása a bútoriparban felhasználható faanyagoknál

Magyar Szakképzési Társaság

ERDÉSZETI ERDEI ISKOLÁK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSA

Pápa Helyi Építési Szabályzatról szóló 10/2002. (VII.5.) önkormányzati rendelet (a továbbiakban: HÉSZ) 1. (3) bekezdése az alábbiak szerint módosul:

Prof. Dr. Molnár Sándor NYME, FMK, Faanyagtudományi Intézet Faanatómia Fahibák III.

Negyedik lecke Önállóan élni

Az őrségi és vendvidéki szálalóerdők. Bodonczi László Őriszentpéter

A médiatudatosság a tanárképzésben

KÖRNYEZETVÉDELMI- VÍZGAZDÁLKODÁSI ALAPISMERETEK

A világ erdôgazdálkodása, fatermelése és faipara

A Marcali Városi Sportcsarnok. vállalkozásban történő üzemeltetésének. tapasztalatairól.

A Duna-Dráva Nemzeti Park Igazgatóság hírlevele május AKTUÁLIS HÍREINK. Kétnyelvű környezeti nevelés a Dráva-medencében

A tanévi munka menete

FÖLDRAJZ (szakközépiskola 3 óra)

VÁROSLŐD Egyeztetési anyag Város Teampannon Kft szeptember

Fejlesztı neve: VADICSKÓ JUDIT. Tanóra címe: NÖVÉNYÉLETTANI VIZSGÁLATOK

Látnivalók a tanösvény állomásain

Áprily Lajos emléke Nagyenyeden

SZAKÁLL SÁNDOR, ÁsVÁNY- És kőzettan ALAPJAI

Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata (9400 Sopron, Fő tér 1.) Ügyiratszám:40665 /2010. CÍM: Előterjesztés az árvízkárosultak megsegítésére

Az elektronikus információszabadságról szóló évi XC. törvény 6. (3) bekezdése alapján a közfeladatot ellátó intézmény fenntartója a

Új lehetőségek az akác faanyag hidrotermikus kezelésénél

OTTHON AZ ERDŐBEN VÁCDUKÁN

L OVASSY L ÁSZLÓ G IMNÁZIUM HELYI TANTERV ÉS TANTÁRGYI PROGRAM. Földrajz Készítette: B EREGINÉ S IMON Á GNES

Életközösségek, rendszertan

A Széchenyi Zsigmond Szakközép és Szakiskola Erdei Iskola. Szakmai Programja


A folyók és az ember

TANMENETJAVASLAT. 1. témakör A növények és az állatok élete, életműködései. környezeti tényezők;

A KE00184/2013/MVLSZ-4 számú határozat melléklete


ÁLLÁSKERESÉS, MUNKAVÁLLALÁS, TANULÁS SORÁN KIALAKULT ROSSZ BEIDEGZŐDÉSEK MEGVÁLTOZTATÁSA TRÉNING 5. SZ. MELLÉKLET

PROJEKTTERV. A projekt címe : Tavaszi Zsongás Mottó: Figyelj a Földre és cselekedj ahol vagy!


A év agrometeorológiai sajátosságai

Foglalkozási napló. Faipari technikus 14. évfolyam


Natura 2000 Fenntartási Terv

Várpalota Város Települési Környezetvédelmi Program

Munkahelyi tanulás, foglalkozási andragógiák


K Ö R N Y E Z E T I É R T É K E L É S

Nagygombaközösségek fajösszetételére és termőtestképzésére ható tényezők őrségi erdőkben

Szakmunkás vizsgafeladatok


Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata (9400 Sopron, Fő tér 1.) Ügyiratszám: /2010/JI

Időpont: augusztus (szombat-szerda) 3 NAP SZABI! Utazás: légkondis különbusszal

16. PÁL MISSZIÓI ÚTJAI 1. Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. (Apcsel 14,8-18)





ű ű ű ű ű Ü ű ű Ü Ő

Természeti tőke értékelése egy nagyerdei mintatterületen.

Talajvizsgálat! eredmények gyakorlati hasznosítása

Az Erdőpedagógia projekt hatékonyságának vizsgálata

A ÉVI EÖTVÖS-VERSENY ÜNNEPÉLYES EREDMÉNYHIRDETÉSE

Erdei iskolába megyünk

TELEPÜLÉSSZERKEZETI TERV

Szukcesszió-vizsgálatok a fenyőfői erdeifenyvesekben. Boglári Zoltán, oemh

PROJEKTTERV SABLON. ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Lovagi játékok

Területrendezési ajánlások Békés megye területrendezési tervéhez. I. fejezet A MEGYE TÉRSZERKEZETÉRE VONATKOZÓ AJÁNLÁSOK

FÖLDRAJZ (gimnázium 2+2)

Kislıd Község Önkormányzata Képviselı-testületének 4/2002. (II. 13.) rendelete az egyes helyi jelentıségő természeti emlékek védetté nyilvántartásáról

2008/2009-es tanév. Kedves Kollégák!

Mezővédő fásításunk a szovjet természetátalakító terv nyomdokában

a turzások és a tengerpart között elhelyezkedő keskeny tengerrész, melynek sorsa a lassú feltöltődés

Az erdötalajban lakó állati véglények (protozoák) szerepének és kutatásának problémái (Befejezés.) írta: Dr. Varga Lajos, egyetemi magántanár.

ÓRACSOPORT TEMATIKUS TERVE

SZKA_209_21. A Kilimandzsáró gyermekei

Pagonyné Mezősi Marietta. Fűrészáru tárolása. A követelménymodul megnevezése: Fűrészáru gyártási feladatai

ÉSZAK-DUNÁNTÚLI KÖRNYEZETVÉDELMI, TERMÉSZETVÉDELMI ÉS VÍZÜGYI FELÜGYELŐSÉG mint első fokú környezetvédelmi, természetvédelmi és vízügyi hatóság

Tájrendezés és tájvédelem 3.

Ének-zene helyi tantárgyi tanterv osztály RPI szakmai munkaanyag

ó ó ő ü í ó ó ü ő ü ó í ó ő ő í ő ú ú ó

A talaj és védelme. Óravázlatok életünk alapjainak feltárásához, évesek tanításához. Készítette: Vásárhelyi Judit

Gyakran Ismételt Kérdések. 1. Mi az online vitarendezési platform és hogyan működik?

Mítoszok és Legendák Könyve. Magyariné Elek Andrea. Publio kiadó. Minden jog fenntartva!

Az Acta Silvatica & Lignaria Hungarica 9. kötetében megjelent tanulmányok címei és kivonatai

Prizma - Csíkihegyek tér rendezés - Tájékoztató az eljárás eredményéről

Ökoiskola. Ökoiskolaság és szakképzés

A tanulói tevékenységre alapozott fizikaoktatás változatos tevékenységkínálatával lehetővé teszi, hogy a tanulók kipróbálhassák és megismerhessék

A TERMÉSZETKÖZELI ERDŐ ÉS A TERMÉSZETKÖZELI ERDŐGAZDÁLKODÁS HELYE ÉS SZEREPE MAGYARORSZÁG 21. SZÁZADI ERDŐSTRATÉGIÁJÁBAN

Bármennyire hihetetlen: a rovarvilág legjobb repülõi a vízhez kötõdnek. Általában. Élõ helikopterek HÁROMSZÁZMILLIÓ ÉV ÓTA REPÜLNEK

A SOPRONI GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

TESTNEVELÉS évfolyam. Célok és feladatok

Szakmai gyakorlat, Hollandiában

A SÁRVÁRI SZABADIDŐ-TÁJ

BUDAKALÁSZ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT

A program leírása: A program célja:

Átírás:

A természet ébredése avagy tavasz a Tolvaj árokban Készítette: okl. erdőmérnök-tanár I.évf.erdőpedagógia szakos hallgató NymE Roth Gyula Gyakorló SZKI és Kollégium

A résztvevők: A természet ébredése című projekt célcsoportja a középiskolások 10. évfolyama, akik 9-10. osztályban biológia tantárgy keretein belül már szert tettek némi fajismeretre növény-és állattan témakörében egyaránt. A megvalósításhoz 1 fő pedagógus (legjobb esetben erdőpedagógus) kísérőre van szükség. A projekt időtartama: Az erdő, mint ökoszisztéma vizsgálata hosszabb időtartamot igényel. A középiskolás rendszerbe a tanév során kevésbé férnek bele az általános iskolások esetén jól bevált erdei iskola programot, ezért célszerűbb tömbösítve, évszakonként 1-1 projektnap alatt feldolgozni az adott témákat. A tavaszi ökoszisztéma megfigyelésével kapcsolatos feldolgozása is egy iskolai projektnap keretein belül történik, időtartama 7 tanóra. A megvalósítás helyszíne: A Soproni-hegység egyik legszebb helyére, a Tolvaj-árokba visszük el a diákcsapatot, mely helyi járatos busszal is könnyen megközelíthető. A csapattal találkozóhelyként a Soproni Gyermek-és Ifjúsági Tábor (egykori úttörőtábor) bejárata előtti parkolót beszéljük meg.

Problémafelvetés: A 10. évfolyamra járó középiskolás fiatalok már általános iskolás koruktól kezdve tanulnak természettel kapcsolatos tantárgyakat. Eleinte környezetismerettannal, majd később a biológiával és földrajzzal is foglalkoznak. Az általuk elsajátított tananyag sok ismeretanyagot tartalmaz, melyek között gyakori az átfedés, viszont nem helyezi rendszerbe ezeket. A 15-16 éves korosztály életkorából adódóan a környezet megfigyelését sokszor felületesen végzi, máskor pedig teljesen elveszik a részletekben. Célkitűzés: A program célja, hogy a tanulók az erdei ökoszisztéma (mint az egyik legfejlettebb rendszer) alaposabb megfigyelésével felismerjék az embernek a saját környezetével és a természettel kapcsolatos ökológiai felelősségét. A vizes élőhelyek nagy része hazánkban természetvédelmi oltalom alá esik. Megvédeni csak azt tudjuk, amit ismerünk, ezért a program célja az is, hogy a résztvevők megismerjék a patak, mint vizes élőhely (valamint a környezetének) növény- és állatvilágát. Tervezés, előkészületek: Mivel a projekt iskolai időben, tanórai keretek között zajlik, szállással, étkezéssel kapcsolatos szervezést nem igényel. Előkészíteni csak a projekt végrehajtásához szükséges eszközöket kell: Terepi határozók Fajismerethez szakkönyvek Fehér lepedő (kisebb darabokra vágva) Kis lapát Nagyító (kézi és üveges) Íróeszközök

A projekt kivitelezése: A helyszín: A Tolvaj-árok bejárata A Tolvaj-árok a Soproni- hegység egyik legszebb völgye, hűvös, párás csapadékos klímájú terület. 2008 júniusában néhány óra leforgása alatt egy havi csapadék hullott a területre. A völgyben folyó patak megáradt, kilépett medréből és saját útját járva teljesen átformálta a völgyet. Ennek következtében a víz csökkenése után is az újonnan kialakult mederben folyik a víz.

Csoportok kialakítása: A nap folyamán 5 külön alprojekt kerül feldolgozásra, melyhez elengedhetetlenül szükséges csoportok kialakítása. Ennél a korosztálynál fontos, hogy véletlenszerűen alakítsuk ki a csoportokat, így segítve egymás megismerését, elfogadását. Természettel kapcsolatos projektnap esetén történhet ez pl. 5 különböző fafaj toboza segítségével (amit egy letakart kalapból tudnak kihúzni..stb.), ezáltal is átismételve a már ismert fenyőfajokat. A nap menete: Csoportalakítás után a feladatok ismertetése történik. A nap folyamán 5 különálló témakör feldolgozása történik úgy, hogy mindegyiket 1-1 csoport végzi, majd a nap végén egymásnak bemutatják megfigyeléseiket. A rögzítés érdekében mindenki kap egy munkafüzetet, melyben feljegyezheti megfigyeléseit (és természetesen a többi csoport felfedezéseit, tapasztalatait). Alprojektek: A nap folyamán 5 különböző területen kell a csapatoknak megfigyelést végezniük: Tavaszi lágyszárú növények Mikor ébrednek a fák?- a lombfakadás Talajlakó élőlények A patakmeder lakói A foltos szalamandra

1. Tavaszi lágyszárú növények: Még a zárt erdők életében is szép, és érdekes látvány a kora tavaszi növények megjelenése. Lobfakadás előtt, amíg a fák nem árnyékolják le őket, több színpompás virág látható erdeinkben. Ezek ún. geofiton (Talajbeli módosult hajtással -hagymával, gumóval vagy gyöktörzzsel vagy a gyökéren lévő rüggyel áttelelő növények.), melyek 1-2 hónap alatt virágoznak,. majd termést is érlelnek. Megfigyelési szempontok: Fajismeret (könyvek segítségével) Növények elterjedése melyik növény van közel a patakhoz, melyik van távolabb. stb. bogláros szellőrózsa madársóska

2. Mikor ébrednek a fák?- a lombfakadás A helyszínen több fenyő-és lombos fafaj is megtalálható, cserjeszintje a völgynek nincs, de a völgy bejáratánál megtalálható több gyakori cserjefajunk is. A növények fajtól függően más-más időben virágoznak, van amelyik lombfakadás előtt, van amelyik később stb. A virágzási idő túl, külön érdekes a már ismert fajok virágzatának megfigyelése, hiszen pl. nem mindenki veszi észre a tölgyek,vagy fenyők virágzatát. Megfigyelési szempontok: Fajismeret Lombfakadás előtt virágzók Lombfakadással együtt virágzók Lombfakadás után virágzók Hegyi juhar Mézgás éger

3. Talajlakó élőlények A talaj élővilága többféle módon is csoportosítható. Jelen esetben a céljaink eléréséhez a legegyszerűbb a méret szerinti csoportosítás. Ha részletesebben megvizsgáljuk az erdőtalajt, megfigyelhető, hogy a legnagyobb mennyiségben az avar alatt fordulnak elő élőlények. A pontosabb vizsgálat érdekében talajlétrát készítünk, ahol 4 különböző mérési helyszínt adunk meg (talajfelszínen, közvetlenül az avar alatt, a tavalyi avarban, a humuszos feltalajban), és itt határozók segítségével mutatjuk be az élővilágot. Megfigyelési szempontok: fajismeret az egyes szintekben előforduló állatok mennyiségének vizsgálata a kijelölt területen, valamint az adatok kielemzése, melynek lényeges része az 1m 2 -re kivetített adatsor

4. A patakmeder lakói A völgyben a patak változatos képet mutat, vannak gyors lefolyású és lassabb részei egyaránt. Sokféle állat található benne, mert tiszta vizű, és hideg. A fajok felismerését terepi (1 lapos) határozó segítségével végezhetik a tanulók. Megfigyelési szempontok: Fajismeret Hol élnek az egyes fajok?- a víz sodrásának és az élőlények előfordulási gyakoriságának összefüggései sebes pisztráng Mézgás éger

5. A foltos szalamandra A völgy egyik legérdekesebb lakója ez a farkos kétéltű. Tavasszal jön elő az erdei talajban található téli búvóhelyéről. Álelevenszülő, lárváit mindig hideg vizű, tiszta vizekbe rakja. Úszni nem tud. Színe, mintázata egyedi, nincs két teljesen egyforma szalamandra. Bőre irritáló anyagot tartalmaz. Megfigyelési szempontok: felnőtt egyedek előfordulása (erdő alatt, a patakparton, v. a mederben ) lárváinak előfordulása (a patakmeder mely részén) a megtalált egyedek színe, mintázata

Értékelés: A nap végén minden csoport bemutatja a saját kutatását, melyet konkrét adatsorral, megfigyelésekkel tud alátámasztani. A hatékonyabb feldolgozás érdekében a már előzőekben említett munkafüzet segítségével a következő, már tantermi órán is foglalkozhatunk a témával. Sopron, június 6. okl. erdőmérnök-tanár I.évf.erdőpedagógia szakos hallgató Irodalomjegyzék: Kováts- Németh Mária : Az erdőpedagógiától a környezetpedagógiáig, Comenius Kft-Pécs, 2010 A fotókat dr. Varga Tamás készítette, kivéve a internetes forrásból származnak. jelzésűeket, melyek