3. Óraterv. Az óra cél- és feladatrendszere: modellalkotás (a valóság leképezése számunkra fontos szempontok szerint)



Hasonló dokumentumok
Tanulói Módszerek munkaformák. időre. A saját online felületet használják. A tanár A teszt értékelése

Didaktikai feladat: frontális osztálymunka, egyéni munka, csoportmunka, ismétlés, tanár-diák párbeszéd, ellenőrzés, értékelés

Az informatika tantárgy oktatásának eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2016

MIÉRT VAN SZÜKSÉGÜNK VITAMINOKRA? Az egészséges táplálkozás alapjai a vitaminok és ásványi anyagok

Óraterv. Természetismeret, Informatika, Az óra témája: Írásbeli műveletek gyakorlása.

Dobó István Gimnázium. Eger

Modern Fizika Labor. Fizika BSc. Értékelés: A mérés dátuma: A mérés száma és címe: 9. mérés: Röntgen-fluoreszcencia analízis április 22.

In-situ mérés hordozható XRF készülékkel; gyors, hatékony nehézfémanalízis

Balazs Katalin_10_oraterv





Óravázlat. A piac fogalma, elemei, szereplői. Az óra anyaga: Új ismeret feldolgozó óra. Az óra típusa: A tanulók. Oktatási cél:

DEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR ÓRATERV IBOTITI, AVAGY KI AZ ERŐSEBB KÉSZÍTETTE: SZÉKELY ANETT (IFWDXD)

a NAT /2006 számú akkreditálási ügyirathoz

HELYI TANTERV KÉMIA 7-8. évfolyam

Jegyzőkönyv. Szabó szakmacsoport

MENNYIT MOZOGJUNK EGY NAP?

A TERMÉSZETES VIZEK KEMÉNYSÉGE

Mérnöki anyagok NGB_AJ001_1

Gazdasági ismeretek tanítása

Szigetelők Félvezetők Vezetők

PROJEKTTERV SABLON. ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda!

KÉMIA TEMATIKUS ÉRTÉKELİ FELADATLAPOK. 9. osztály C változat

a NAT /2011 nyilvántartási számú akkreditált státuszhoz

Bemutatkozás, a tárgy bemutatása, követelmények. Munkavédelmi tájékoztatás.

A) Ásványi és nem ásványi elemek: A C, H, O és N kivételével az összes többi esszenciális elemet ásványi elemként szokták említeni.

KÉMIA TANMENETEK osztályoknak


1.ábra A kadmium felhasználási területei

Emelt óraszámú kémia helyi tanterve

a NAT /2008 számú akkreditálási ügyirathoz

Reál osztály. Kémia a gimnáziumok évfolyama számára. B változat

Kémia a gimnáziumok évfolyama számára. B változat

I. Atomszerkezeti ismeretek (9. Mozaik Tankönyv: oldal) 1. Részletezze az atom felépítését!

Ki az ombudsman? 10. ÉVFOLYAM. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZKC_210_09. A modul szerzője: Págyor Henriett

Balaton. Háromhetes iskolai projekt a Somogyi TISZK Baross Gábor Közép-és Szakiskolában

Követelmények a Szervetlen kémia laboratóriumi gyakorlatokhoz 2012/2013 tanév I. félév

A tematikus terv elkészítésének szempontjai

MÁTYÁS KIRÁLY VITÉZE VOLTAM

SEGÉDLET A TANÓRÁK MEGTARTÁSÁHOZ

2011/2012 tanév I. félév

A nem szakrendszerű oktatás gyakorlati kérdései. Nagyasszonyunk Katolikus Intézmény Kalocsa

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

A Talaj-és Növényvizsgáló Laboratórium szolgáltatásai

2. tétel. 1. Nemfémes szerkezeti anyagok: szerves ( polimer ) szervetlen ( kerámiák ) természetes, mesterséges ( műanyag )

4. osztály (tanulásban akadályozottak) Szövegfeldolgozás: A király lustája c. olvasmány

Digitális Témahét 2016 Széchenyi István Iskola, Pécs

Fémes szerkezeti anyagok

Tantárgy: Témakör: Tananyag: Az óra típusa: Oktatási célok: Az órához kapcsolódó kompetenciafejlesztési feladatok:

Helyi tanterv. Informatika évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret Évi órakeret

NE FELEJTSÉTEK EL BEÍRNI AZ EREDMÉNYEKET A KIJELÖLT HELYEKRE! A feladatok megoldásához szükséges kerekített értékek a következők:

2. Melyik az, az elem, amelynek harmadik leggyakoribb izotópjában kétszer annyi neutron van, mint proton?

Óravázlat TÉMAHÉT CSILLAGÁSZAT

Aminosavak, peptidek, fehérjék

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

KÉMIA. Kémia a gimnáziumok évfolyama számára

Bevezetés a zenei műszavak világába

Indokolt-e határértékek szigorítása a szennyvíziszapok mezőgazdasági felhasználásánál?

Óraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...

Mitől fut a futóbab? projektterv

A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16

Nem vas fémek és ötvözetek

Készitette: Szabó Gyula Barlangi kutatásvezetı Csorsza László barlangkutató

1. táblázat. Szórt bevonatokhoz használható fémek és kerámiaanyagok jellemzői

Új köznevelés új tartalom Szaktanácsadás pedagógustovábbképzések.

Nemzeti Akkreditáló Testület. MÓDOSÍTOTT RÉSZLETEZŐ OKIRAT (2) a NAT /2014 nyilvántartási számú akkreditált státuszhoz

10. sz. melléklet Tanmenet. A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:...

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

1 tanóra hetente, összesen 33 óra

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

a NAT /2006 számú akkreditálási ügyirathoz

Bútordíszítô elemek és dekorációs anyagok

Javítóvizsga. Kalász László ÁMK - Izsó Miklós Általános Iskola Elérhető pont: 235 p

ÓRAVÁZLAT INFORMATIKA MŰVELTSÉGTERÜLET

XLVI. Irinyi János Középiskolai Kémiaverseny február 6. * Iskolai forduló I.a, I.b és III. kategória

POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN ÉKSZERPARÁDÉ SZKA208_22. Készítette: Bányai László SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8.

Ha attól eltérő, kérjük töltse ki az A.II mellékletet Az ajánlatokat a következő címre kell benyújtani:

MAGYAR RÉZPIACI KÖZPONT Budapest, Pf. 62 Telefon , Fax

Előadó: Dr. Haller Gábor Szám: 12164/2002. Tárgy: Poly-Feed műtrágya család forgalomba hozatali és felhasználási engedélye

Jellemző redoxi reakciók:

KÉMIA 10. Osztály I. FORDULÓ

A TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT OKTATÁS BEVEZETÉSE

SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program. Kémia tantárgy kerettanterve

PROJEKT TERVEZŐ LAP 1. A projekt neve: Nyitott informatika klub

Szervetlen kémiai laboratóriumi gyakorlat, oktatói lista 2015/2016, II. félév

Moduláris program A HELY, AHOL ÉLÜNK. Készítette: Polónyi Katalin június, Zagyvarékas Damjanich János Általános Iskola és Óvoda

7. osztály Hevesy verseny, megyei forduló, 2003.

I. Tanulói jogviszonyban álló vizsgázók:

MAGYARORSZÁG GEOKÉMIAI ATLASZA. Északi-középhegység

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Kémia: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa:

Egy hetes projekt (témahét) Munkácsy és kora február

Mit tanultunk kémiából?2.

A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16

A standardpotenciál meghatározása a cink példáján. A galváncella működése elektrolizáló cellaként Elektródreakciók standard- és formálpotenciálja

a NAT /2010 nyilvántartási számú akkreditált státuszhoz

Matematika évfolyam. Vass Lajos Általános Iskola Helyi tanterv Matematika 1 4. osztály

Az elemeket 3 csoportba osztjuk: Félfémek vagy átmeneti fémek nemfémek. fémek

Átírás:

Az óra témája: A fémes tulajdonságok és a fémrács kapcsolata 3. Óraterv Az óra cél- és feladatrendszere: modellalkotás (a valóság leképezése számunkra fontos szempontok szerint) Balazs Katalin_3_oraterv Az óra didaktikai feladatai: összekapcsoljuk a megtapasztalható valóságot és az anyag szerkezeti t tulajdonság és szerkezet kapcsolata Tantárgyi kapcsolatok: fizika, informatika Felhasznált források: J. Balázs Katalin: Kémia 8. digitális interaktív tananyag, Apáczai Kiadó, Celldömölk, 2010. Dátum: 2014. április 9. szerda (3. óra, K2 terem) Időkeret Az óra menete Tanári bemutató: animációk a fémes szerkezetre (digitális tananyag) Egyéb animációk bemutatása a fémes szerkezet és a fémes tulajdonság kapcsolatára. Halmazábra készítése (anyagok csoportosítása) csoportmunka. Házi feladat: teszt Módszerek Frontális osztálymunka, kérdve kifejtés. Kooperatív csoportmunka. Nevelési-oktatási stratégia Tanulói Eszközök munkaformák A képzelet segítségével tanári modellt alkotunk az számítógép anyagok szerkezetéről. projektor internet (minden gyereknél) digitális fotózásra, videó készítésére alkalmas eszköz Digitális oktatáshoz: csoportonként egy laptop Megjegyzések Ahhoz, hogy könnyebb legyen elképzelni valami olyat, amit sosem láthatunk, - pl. az anyag belső szerkezetét, - többféle módszerrel is megközelíthetjük (animáció, mozgásos szerepjáték, ábra stb.) A gyerekek felvételeket készítenek a kivetített képekről, összegyűjtik a látott animációkat (dokumentáció), amelyeket majd a projekthez felhasználnak.

3. óra: A fémes tulajdonságok és a fémrács kapcsolata FELADATLAP Az interneten talált animációk közül a legjobb, amely bemutatja a fémek szerkezetét Pontos elérhetősége: Halmazábra készítése Írjátok a halmazábrába a vegyjeleket úgy, hogy az egyes halmazokat a megadott fogalmakkal nevezitek meg! Ag, Al, Au, Ca, Cu, Fe, Hg, K, Mg, Na, Pb, Sn, Zn folyékonyak, könnyűfémek, nehézfémek, nemesfémek, szilárdak, színesek, szürkék Ha a teszt mellett ez a jel van: A teszt erre a témakörre vonatkozik: A teszt erre a tananyagmélységre vonatkozik: A fémek fizikai A fémek fizikai A fémek kémiai A fémek kémiai Jelenségszint Szerkezeti szint Jelenségszint Szerkezeti szint A megfigyelhető külső tulajdonságok ismerete. Anyagismeret. Adatkezelés (pl. sűrűségadatok értelmezése) A fémrács szerkezetéből következő tulajdonságok értelmezése. Anyagszerkezet. Elektromos vezetés értelmezése A kémiai kísérletek megfigyelése, leírása, elmondása A kémiai reakciók szerkezeti szintű magyarázata. A redoxireakciók értelmezése elektronátmenette l

Házi feladat: Melyek igaz állítások? [digitális oktatásban: socrative.com] 1. Jelöld az igaz állítást! Kivétel nélkül minden fém vezeti az elektromos áramot. Kivétel nélkül minden fém nagy sűrűségű. Kivétel nélkül minden fém szürke színű. Kivétel nélkül minden fém jól megmunkálható. 2. Jelöld a hamis állítást! Kivétel nélkül minden fém jó hővezető. Kivétel nélkül minden fém megolvasztható. Kivétel nélkül minden fém fémrácsos szerkezetű szilárd halmazállapotban. A fémek minden formában fémes fényűek.

nemesfémek Balazs Katalin_3_oraterv 3. óra: A fémes tulajdonságok és a fémrács kapcsolata MEGOLDÁS Halmazábra készítése könnyűfémek nehézfémek Al Ca Mg Fe Zn Na szilárdak K Pb Sn színesek Au szilárdak Cu szürkék folyékonyak Ag Hg szürkék Házi feladat: Melyek igaz állítások? 1. Jelöld az igaz állítást! X Kivétel nélkül minden fém vezeti az elektromos áramot. Kivétel nélkül minden fém nagy sűrűségű. Kivétel nélkül minden fém szürke színű. Kivétel nélkül minden fém jól megmunkálható. 2. Jelöld a hamis állítást! Kivétel nélkül minden fém jó hővezető. Kivétel nélkül minden fém megolvasztható. Kivétel nélkül minden fém fémrácsos szerkezetű szilárd halmazállapotban. X A fémek minden formában fémes fényűek.

Előkészíteni az 3. órához: Modellezéshez Modellek: Fémrács Elemi cellák: lapközepes kockarács, térközepes kockarács, hexagonális rács Digitális oktatáshoz: wifi interaktív tábla interaktív tananyag (Kémia 8. digitális interaktív tananyag, J. Balázs Katalin, Kőszegi Tamás, Krea Kft., Apáczai Kiadó, Celldömölk, 2009.) laptopok okostelefonok / tabletek feltöltve! pendrive