ADYLIGETI RENDÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA Levélcím: 1286 Budapest Pf.: 9. Telefon: 06-1-391-3548; Fax: 06-1-391-3549; BM telefon: 38-030 E-mail: arszki@arszki.hu Intézmény-nyilvántartási szám: 13-0871-05 Szám: 30021/2347/2/2013.ált. Intézményakkreditációs lajstromszám: AL-2227. sz. példány A fenntartó részéről a Pedagógiai Programban foglaltak végrehajtásával egyetértek: Budapest, 2014. január Papp Károly r. altábornagy rendőrségi főtanácsos országos rendőrfőkapitány AZ ADYLIGETI RENDÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. Felterjesztem: Dr. Sóti Kálmán r. ezredes rendőrségi főtanácsos igazgató
Tartalom Preambulum... 10 Igazgatói előszó... 11 I. Az Adyligeti Rendészeti Szakközépiskola bemutatása... 13 1.1. A Pedagógiai program rendeltetése, elfogadási rendje... 13 1.2. Az iskola története... 13 1.3. A képzés struktúrája, alap- és speciális feladatok... 15 1.3.1. Alap- és speciális feladatok... 15 1.4. Az intézmény szervezeti felépítése... 17 1.4.1. A nevelőtestület hatáskörébe tartozó döntések... 17 1.5. Statisztikai adatok... 18 1.5.1. Oktatói, tanulói létszámadatok... 18 1.5.1.1. Személyi állományra vonatkozó adatok... 18 1.5.2. Az intézmény tanulóira vonatkozó létszámadatok... 18 1.6. Tárgyi feltételek... 18 1.6.1. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei... 19 1.6.1.1. Tankönyvek, jegyzetek... 19 1.7. Iskolánk hagyományai... 20 1.8. Közösségi élet az intézményben... 21 1.9. Az intézmény szolgáltatásai a tanulók részére... 22 1.10. Az iskola kultúraközvetítő szerepe... 22 1.11. Iskolánk kapcsolatrendszere... 23 1.11.1. Hazai kapcsolataink... 23 1.11.2. Nemzetközi kapcsolataink... 23 1.11.3. Egyesületekkel való kapcsolataink... 24 1.12. A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések... 25 II. Az iskola Nevelési programja... 27 2.1. A nevelő oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei és eljárásai... 27 2.1.1. Pedagógiai alapelvek, értékek, célok, feladatok... 27 2.1.2. Alapkompetenciák kialakítása, fejlesztése... 34 2.1.3. Pedagógiai eszközök és eljárások... 36 2.2. A közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatok... 37 2.3. A pedagógusok, osztályfőnökök helyi intézményi feladatai... 39
2.3.1. A pedagógusok helyi feladatai... 39 2.3.2. Az osztályfőnök feladatai és hatásköre... 39 2.3.2.1. Az osztályfőnöki munka tartalma... 40 2.3.2.1.1. Az osztályfőnök helyi feladatai... 40 2.4. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendje... 42 2.4.1. A beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenységek42 2.4.2. Az ifjúságvédelemi feladatok ellátása... 43 2.4.3. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő program... 43 2.4.4. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység... 44 2.5. Kapcsolattartás a tanulókkal, a szülőkkel, az iskola partnereivel... 45 2.5.1. A tanulók közösségét érintő kapcsolattartási formák... 45 2.5.1.1. A tanári tanulói együttműködés tartalma és formái... 45 2.5.1.2. Tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formái és rendje... 46 2.5.1.3. Az osztályfőnök és a tanulók együttműködésének tartalma és formái... 46 2.5.1.4. A szülők és az iskola közötti kapcsolattartás tartalma és formái... 47 2.5.1.5. Az iskola és a tanulók közösségeinek együttműködési tartalma és formái... 47 2.5.1.5.1. A Diákönkormányzattal való együttműködés tartalma és formái... 48 2.5.1.6. Az iskolán működő szakszervezetek... 48 2.6. Az intézményi döntési folyamatban való tanulói részvétel rendje... 49 2.7. A tanulmányok megkezdésének és folytatásának feltételei... 49 2.7.1. Belépés az iskola évfolyamaira... 49 2.7.2. A magasabb évfolyamba lépés feltételei... 50 2.7.3. A szakmai vizsgán való részvétel feltételei... 51 2.7.4. A szakmai vizsga szabályai... 51 2.7.5. Tanóra látogatás alóli mentesítés, a képzési idő rövidítése... 51 2.7.6. A felvétel és az átvétel helyi szabályai... 52 2.7.7. A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata... 52 2.7.7.1. A vizsgaszabályzat célja és hatálya... 52 2.7.7.1.1. Osztályozó vizsga... 53 2.7.7.1.2. Különbözeti vizsga... 54 2.7.7.1.3. Javítóvizsga... 54 2.7.7.1.4. Pótló vizsga... 55 2.7.7.1.5. Tantárgyi záró mérés (köztesvizsga)... 56 2.7.8. Oktatási követelmények... 56 2.7.8.1. Kötelező elvárások... 56 2.7.8.2. Teljesíthető és támogatott követelmények... 56 3
2.7.9. A nevelő-oktató munka ellenőrzési, mérési-, értékelési-, minőségbiztosítási rendszere... 57 2.7.9.1. Az iskola értékelési rendszere... 57 2.7.9.1.1. Az értékelés funkciói... 57 2.7.9.1.2. Az iskolai értékeléssel szembeni követelmények... 57 2.7.9.2. A magatartás és szorgalom értékelésének elvei, rendje... 57 2.7.9.3. Az iskolai írásbeli és szóbeli beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya... 58 2.7.9.4. A tanulók fizikai állapotának, edzettségének mérése... 61 2.7.9.5. A szakmai vizsgák értékelésének szabályai... 61 2.7.9.6. Kompetencia mérések... 62 2.8. A köznevelési intézménnyel szemben támasztott egyéb követelmények teljesülése... 62 2.8.1. A tanuló jutalmazásának elvei... 62 2.8.1.1. A tanulói jutalmazás elvei, formái... 63 2.8.2. Az iskola minőségirányítási és belsőértékelési rendszere... 64 2.8.2.1. Minőségirányítás... 64 2.8.2.2. Belső értékelési rendszer... 65 2.8.3. Mindennapos testnevelés... 66 2.8.4. Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának iskolai terve... 67 2.8.5. Az iskola egészségnevelési elvei... 67 2.8.5.1. Az egészségnevelés célja... 68 2.8.5.2. Az egészségnevelés alapelvei... 69 2.8.5.3. Az iskolai egészségfejlesztés keretei, formái... 69 2.8.6. Az iskola környezeti nevelési... 70 2.8.6.1. A környezeti nevelés fogalma... 70 2.8.6.2. A környezeti nevelés alapelvei... 70 2.8.6.3. Környezeti nevelési tevékenységünk területei... 71 2.8.6.4. Erőforrások... 71 2.8.6.5. A környezetvédelem jelentése... 72 2.8.6.6. Fenntartható fejlődés... 72 2.8.7. Bűnmegelőzés, áldozattá válás elkerülése... 73 2.8.8. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározása... 73 2.8.9. A csoportbontások és egyéb foglalkozások szervezési elvei... 73 III. Az iskola Helyi tanterve és Szakmai Programjai... 75 3.1. A képzés célja... 76 3.2. Rendőr tiszthelyettes szakképesítés... 76 3.2.1. A szakképesítés alapadatai... 76 4
3.2.2. A szakképzésbe történő belépés feltételei... 77 3.2.3. A képzés szakmai követelményei... 77 3.3. A képzés struktúrája... 79 3.3.1. A szakképesítés óraterve a kerettanterv alapján... 79 3.4. Az intézmény prioritási irányai... 81 3.5. Az értékelés elvei... 82 3.5.1 A tanuló kompetenciáinak mérése és értékelése... 82 3.5.1.1. Bemeneti kompetenciamérés az első tanév kezdetén... 82 3.5.1.2 Menet-közbeni mérés az első tanév végén... 82 3.5.1.3 Kimeneti mérés, mely történhet a szakmai vizsgák megkezdése előtt, vagy a szakmai vizsgán:... 83 3.5.1.4 A rendőr tiszthelyettes szakképzési kerettanterv alapján elvárt fejlesztendő kompetenciák táblázata:... 83 3.5.2 A tanuló tanulmányi teljesítményének mérése és értékelése... 84 3.6. A modulok tananyagegységei, tantárgyai és azok óraszámai... 99 3.6.1 A modulok szakképzési kerettantervben meghatározott tananyagegységei, tantárgyai... 99 A 10352-12 azonosító számú Rendvédelmi alapfeladatok megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 107 1. Jogi ismeretek I. résztantárgy... 107 2. Rendészeti igazgatási ismeretek I. résztantárgy... 108 3. Társadalmi és kommunikációs ismeretek I. résztantárgy... 109 4. Általános szolgálati ismeretek résztantárgy... 110 5. Általános szolgálati ismeretek gyakorlat résztantárgy... 110 6. Közrendvédelmi ismeretek I. résztantárgy... 111 7. Közrendvédelmi ismeretek I. gyakorlat résztantárgy... 112 8. Lőkiképzés I. résztantárgy... 113 9. Lőkiképzés I. gyakorlat résztantárgy... 113 10. Informatika I. résztantárgy... 114 11. Informatika I. gyakorlat résztantárgy... 114 12. Rendőri testnevelés I. gyakorlat. résztantárgy... 115 13. Idegen nyelv I. résztantárgy... 115 14. Jogi ismeretek II. résztantárgy... 117 15. Rendészeti igazgatási ismeretek II. résztantárgy... 117 16. Társadalmi és kommunikációs ismeretek II. résztantárgy... 118 17. Társadalmi és kommunikációs ismeretek I. gyakorlat. résztantárgy... 119 18. Közrendvédelmi ismeretek II. résztantárgy... 119 19. Közrendvédelmi ismeretek II. gyakorlat résztantárgy... 120 5
20. Közlekedési ismeretek I. résztantárgy... 121 21. Határrendészeti ismeretek I. résztantárgy... 122 22. Lőkiképzés II. gyakorlat résztantárgy... 122 23. Informatika II. résztantárgy... 123 24. Informatika II. gyakorlat. résztantárgy... 123 25. Rendőri testnevelés II. gyakorlat résztantárgy... 124 26. Idegen nyelv II. résztantárgy... 124 27. Idegen nyelv I. gyakorlat résztantárgy... 125 28. Társadalmi és kommunikációs ismeretek III. résztantárgy... 127 29. Csapatszolgálat I. résztantárgy... 127 30. Csapatszolgálat I. gyakorlat résztantárgy... 128 31. Közrendvédelmi ismeretek III. résztantárgy... 129 40. Jogi ismeretek III. résztantárgy... 137 43. Csapatszolgálat II. gyakorlat résztantárgy... 139 44. Közrendvédelmi ismeretek IV. résztantárgy... 140 45. Közrendvédelmi ismeretek V. résztantárgy... 140 51. Határrendészeti ismeretek III. résztantárgy... 145 52. Határrendészeti ismeretek IV. résztantárgy... 146 53. Bűnügyi ismeretek I. résztantárgy... 146 54. Bűnügyi ismeretek II. résztantárgy... 148 55. Bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 148 56. Lőkiképzés III. gyakorlat résztantárgy... 149 57. Rendőri testnevelés IV. gyakorlat résztantárgy... 149 58. Idegen nyelv IV. résztantárgy... 150 A 10374-12 azonosító számú Közrendvédelmi rendőri feladatok megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 160 59. Közrendvédelmi jogi ismeretek résztantárgy... 160 60. Közrendvédelmi igazgatási ismeretek résztantárgy... 161 61. Közrendvédelmi kommunikációs ismeretek résztantárgy... 162 62. Közrendvédelem I. résztantárgy... 163 63. Közrendvédelem II. résztantárgy... 164 64. Közrendvédelem III. résztantárgy... 165 65. Közrendvédelem IV. résztantárgy... 166 66. Közrendvédelem I. gyakorlat résztantárgy... 167 67. Közrendvédelem II. gyakorlat résztantárgy... 167 68. Közrendvédelmi közlekedési ismeretek résztantárgy... 168 69. Közrendvédelmi közlekedési ismeretek gyakorlat résztantárgy... 169 6
70. Közrendvédelmi határrendészeti ismeretek résztantárgy... 170 71. Közrendvédelmi határrendészeti ismeretek gyakorlat résztantárgy... 171 72. Közrendvédelmi bűnügyi ismeretek résztantárgy... 172 73. Közrendvédelmi bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 173 74. Közrendvédelmi lőkiképzés gyakorlat. résztantárgy... 174 75. Közrendvédelmi informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 174 76. Közrendvédelmi testnevelés gyakorlat résztantárgy... 175 77. Közrendvédelmi idegen nyelvismeret résztantárgy... 175 A 10375-12 azonosító számú Közlekedési rendőri feladatok megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 180 59. Közlekedési jogi ismeretek résztantárgy... 180 60. Közlekedési igazgatási ismeretek résztantárgy... 181 61. Közlekedési kommunikációs ismeretek résztantárgy... 182 62. Közlekedési közrendvédelmi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 183 63. Közlekedés I. résztantárgy... 183 64. Közlekedés II. résztantárgy... 184 65. Közlekedés III. résztantárgy... 185 66. Közlekedés IV. résztantárgy... 186 67. Közlekedés V. résztantárgy... 187 68. Közlekedés gyakorlat résztantárgy... 188 69. Közlekedési határ és idegenrendészeti ismeretek résztantárgy... 190 70. Közlekedési határ és idegenrendészeti ismertetek gyakorlat résztantárgy... 191 71. Közlekedési bűnügyi ismeretek résztantárgy... 191 72. Közlekedési bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 192 73. Közlekedési lőkiképzés gyakorlat résztantárgy... 193 74. Közlekedési informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 194 75. Közlekedési testnevelés gyakorlat résztantárgy... 194 76. Közlekedési idegen nyelvismeretek résztantárgy... 195 A 10373-12 azonosító számú Határrendészeti rendőri feladatok megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 199 59. Határrendészeti jogi ismeretek résztantárgy... 199 60. Határrendészeti igazgatási ismeretek résztantárgy... 200 61. Határrendészeti kommunikációs ismeretek résztantárgy... 201 62. Határrendészeti közrendvédelem gyakorlat résztantárgy... 202 63. Határ és idegenrendészet I. résztantárgy... 203 64. Határ és idegenrendészet II. résztantárgy... 204 65. Határ és idegenrendészet III. résztantárgy... 205 66. Határ és idegenrendészet IV. résztantárgy... 206 7
67. Határ és idegenrendészet V. résztantárgy... 207 68. Határ és idegenrendészet I. gyakorlat résztantárgy... 208 69. Határ és idegenrendészet II. gyakorlat résztantárgy... 209 70. Határrendészeti bűnügyi ismeretek résztantárgy... 210 71. Határrendészeti bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 211 72. Határrendészeti lőkiképzés gyakorlat résztantárgy... 212 73. Határrendészeti informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 212 74. Határrendészeti testnevelés gyakorlat résztantárgy... 213 75. Határrendészeti idegen nyelvismeret résztantárgy... 213 A 10376-12 azonosító számú Bűnügyi rendőri feladatok megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 217 59. Bűnügyi jogi ismeretek résztantárgy... 217 60. Bűnügyi igazgatási ismeretek résztantárgy... 218 61. Bűnügyi kommunikációs ismeretek résztantárgy... 219 62. Bűnügyi határ és idegenrendészeti ismeretek gyakorlat résztantárgy... 220 63. Bűnügy I. résztantárgy... 220 64. Bűnügy II. résztantárgy... 221 65. Bűnügy III. résztantárgy... 222 66. Bűnügy IV. résztantárgy... 223 67. Bűnügy V. résztantárgy... 224 68. I. gyakorlat. résztantárgy... 225 69. II. gyakorlat résztantárgy... 226 70. Bűnügyi lőkiképzés gyakorlat résztantárgy... 227 71. Bűnügyi informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 227 72. Bűnügyi testnevelés gyakorlat résztantárgy... 228 73. Bűnügyi idegen nyelvismeret résztantárgy... 228 3.6.2 Az ARSZKI saját kötelező tantárgya... 238 3.6.2.1 Osztályfőnöki óra... 238 3.6.3.5. Konzultációs lehetőségek... 239 1. sz. melléklet: A Pedagógiai program legitimációja 232 2. sz. melléklet: Kiegészítő képzési program 234 3. sz. melléklet: Alapozó képzés végrehajtási programja 238 8
A rendőrség oktatóinak és kiképzőinek egyik elsődleges funkciója az, hogy segítsenek összhangot teremteni a jó magatartás és a hatékony végrehajtás között, hogy biztosítsák a rendőri funkciók végrehajtásának szerves része legyen a jó magatartási normák betartása. Az emberi jogok tisztelete és védelme nem eszköz egy cél érdekében, hanem önmagában is cél (Az emberi jogok és a rendőrség szemináriumi anyag, Strassbourg, 1995. december 6-8. Európa Tanács Információs és Dokumentációs Központ, Bp. 1999. 19. old.) ARSZKI szakmai program általános rész 9
Preambulum Az intézmény neve: Adyligeti Rendészeti Szakközépiskola Az intézmény alapító - fenntartó - és irányító szerve: Belügyminisztérium Az intézmény középirányító szerve: Az Nkt. 83 85. -ában foglalt, oktatási intézményekre vonatkozó fenntartói jogköröket a 32/2005. (VI. 30.) BM OM együttes rendelet 2. -a alapján a közoktatási intézmény létesítése, megszüntetése, tevékenységi körének megállapítása és módosítása, az igazgató megbízása és felmentése, a központi képzési program jóváhagyása, a szervezeti és működési szabályzat jóváhagyása, valamint az alapító okirat jóváhagyása kivételével az Országos Rendőr-főkapitányság vezetője gyakorolja. Az intézmény típusa: érettségi utáni szakképzést folytató szakközépiskola. Feladatait az egész ország területére kiterjedő illetékességi és működési körben látja el. Az intézmény OM azonosítója: 102 500 Az intézmény akkreditációs lajstromszáma: AL-2227 Az intézmény székhelye: 2094 Nagykovácsi, Nagykovácsi út 3. Az intézmény postai és levelezési címe: Postai: 1286 Budapest, Pf.: 9. Levelezési: 2094 Nagykovácsi, Nagykovácsi út 3. E-mail: arszki@arszki.hu Honlap: www.arszki.hu Iskolánk alaptevékenysége a rendőrség hivatásos állományú tiszthelyettesi utánpótlását biztosító kétéves, érettségi utáni iskolarendszerű szakképzés, vizsgáztatás. Feladatunknak tekintjük a magyar rendőrség részére szakmailag és erkölcsileg jól felkészült, szakszerűen, jogszerűen, határozottan és kulturáltan intézkedő, a törvényes rendet védelmező és az állampolgárok biztonságát garantáló szakemberek képzését. Tesszük mindezt meggyőződésből, szakmánk iránti elkötelezettségből és hivatástudatból. Tanulóink pályára történő felkészítésében nagy hangsúlyt fektetünk nevelésükre, a szakmai képzésben pedig azoknak a kompetenciáknak az elsajátíttatására, amelyek szükségesek a komplex rendőri munka magas szintű ellátásához. ARSZKI szakmai program általános rész 10
Igazgatói előszó A pedagógiai program mint a szakközépiskola ars pedagógiája megkísérli behatárolni, átfogni a pedagógusok részben minden alkalmazott és a tanulók által közösen végzett iskolai nevelő-oktató tevékenységet, megpróbálja feltárni, hogy mit, milyen eszményeket követve, milyen célból és milyen eszközökkel tesz az iskola a tanulók fejlődésének, szakmai tudásának megszerzése érdekében. Aki érdeklődik a rendészeti jellegű szakképzés, illetve az ilyen jellegű felkészítést végző intézmény(ek) iránt, annak célszerű tisztában lennie néhány kapcsolódó tudnivalóval. Egyértelműen leszögezhetjük, hogy csalódik az, akinek a szakközépiskola megnevezés hallatára a hagyományos, civil jellegű intézmény jelenik meg képzeletében. Bár a rendészeti jellegű oktatás szerves része az állami oktatási rendszernek, van azonban benne néhány kisebb-nagyobb sajátosság is. Ez főleg abból adódik, hogy a rendvédelemre vonatkozó jövendő hivatásosok felkészítését nyilvánvalóan leginkább rendvédelmi oktatók végzik a viszonylag sajátos feladatrendszerhez igazítottan. Esetünkben nagy hangsúlyt kap a legszükségesebb szakmai ismeretek megtanulásán, a kívánatos jártasságok, készségek, kompetenciák kialakításán túl a tanulók rendvédelmi hivatalnok -ká történő személyiségformálása, ehhez való szoktatása, a rendvédelmi pálya megszerettetése is. Mindezekből már kitűnik, hogy az Adyligeti Rendészeti Szakközépiskola alaprendeltetése olyan elméleti-gyakorlati felkészültségű, jó fizikai erőnlétű és egészséges lelkületű, a rendvédelem, a folyamatos ön- és továbbképzés iránt elkötelezett fiatalok nevelése-oktatása, akik képesek a kezdő rendőr tiszthelyettesi szintű munkakörökben az első hónapokban még segítséggel eredményesen helytállni. Ebből nyilvánvaló, hogy olyan szakmai nevelésről-képzésről van szó, melyet csak jól felkészült, motivált oktatói, mentori (segítői) állománnyal lehet eredményesen megvalósítani. A velünk szemben támasztott elvárásoknak az igényes nevelő-oktató munka végzésén, a naprakészség biztosításán és gyakorlatiasság előtérbe helyezésén keresztül törekszünk felelősségteljesen megfelelni. A képzés rendszeréről, tartalmáról elsődlegesen a jelen Pedagógiai Program lapjairól tájékozódhatnak az érdeklődők. Iskolánk ezen legfontosabb oktatási dokumentuma felépítése szempontjából követelmény-, pedagógiai koncepciója szerint viszont tanuló központúnak minősíthető. Filozófiánknak megfelelően a tanuló áll a működés fókuszában, tudomásul vesszük, hogy maga az iskola is értük de nem helyettük van! Elfogadott, hogy a pedagógusoknak nevelőknek sőt részben minden iskolai alkalmazottnak a lehető legtöbbet kell tennie a kitűzött nevelési-oktatási célok eléréséért, de nem a másik fél a tanuló ellenében, hanem vele közösen, vele egyetértésben. ARSZKI szakmai program általános rész 11
A XXI. századi általános elvárásokon túl új kihívást jelent számunkra az ország és rendvédelmi szerveinek uniós keretek, elvárások közötti működése is. A saját magunk által kitűzött célkitűzések megvalósításáról leginkább azok a fiatalok győződhetnek meg, akik intézményünk falai között készülnek fel jövendő hivatásuk gyakorlására, valamint mindazon szervezetek, személyek, akik őket munkatársként alkalmazzák, továbbá azok, akik valamilyen szerepkörben kapcsolatba kerülnek a volt tanítványainkkal. Minden ilyen jellegű dokumentum annyit ér, annyira értékelhető, amennyi meg is valósul belőle. A szakközépiskola vezetőjeként és a Nevelőtestület egy tagjaként remélem, hogy esetünkben minél több része lesz a programnak olyan, amely nem csak leírt szó marad, hanem a tanulók személyiségébe, képességeibe, tudásába beépülő jellemzővé válik. Ennek reményében ajánlom hasznosításra, folyamatos megújításra, nevelői oktatói tevékenységünket alapvetően meghatározó, általunk elfogadott, továbbiakban is gondozott, és az iskola alkotmányaként tisztelt jelen dokumentumot. Dr. Sóti Kálmán r. ezredes s.k. rendőrségi főtanácsos igazgató ARSZKI szakmai program általános rész 12
I. Az Adyligeti Rendészeti Szakközépiskola bemutatása 1.1. A Pedagógiai program rendeltetése, elfogadási rendje A Pedagógiai program az iskola egyik alapdokumentuma, amely az iskola történetének, feltételrendszerének, irányítási, szervezési struktúrájának, hagyományainak bemutatásán túl szabályozza a nevelő-oktató munkát, magába foglalja az iskola Nevelési programját, és a központi program (kerettanterv) alapján készült Helyi tantervet. A Pedagógiai programot A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) vonatkozó rendelkezéseire figyelemmel a nevelőtestület fogadja el. Az elfogadásról szóló legitimációs záradékot a Pedagógiai program 1. sz. melléklete tartalmazza. Az intézmény Pedagógiai programja a fenntartói jogkör gyakorlójának jóváhagyásával válik érvényessé. 1.2. Az iskola története Szakközépiskolánk viszonylag rövid múltra tekint vissza. 1998. április 1-jén alakult meg a Határőrség területi szintű, nevelő-oktató tevékenységet végző intézményeként, de 1999. szeptember 1-től a Belügyminisztérium irányítása és felügyelete alá került. A szakközépiskola az 1998/1999. és az 1999/2000. tanévben iskolarendszeren kívüli, un. ciklusos rendszerű, tanfolyam jellegű képzést folytatott felnőttoktatási tagozaton, nappali oktatási munkarendben, járőr és útlevélkezelő szakirányban. Emellett több céltanfolyamot vezettünk le a Határőrség igényeinek megfelelően. A nevelő oktató munkával párhuzamosan felkészültünk az államilag elismert határrendész képesítést biztosító szakközépiskolai képzés megkezdésére. Az iskolai rendszerű határrendész szakképzést a 2000/2001-es tanévben kezdtük meg, amely a 2004/2005-ös tanévtől kezdődően kiegészült a rendőr szakképzéssel. A 2008/2009-es tanévtől a szakközépiskola alapfeladata a rendőr szakképzés végzése. A viszonylag rövid működési idő ellenére sokirányú tapasztalatot szereztünk a nevelő-oktató munkára vonatkozóan. Egyértelműen előreléptünk a példamutatás, az egységes követelménytámasztás, a tanulói szocializáció terén. Megvalósítottuk azon célkitűzésünket, ami a tanulókért való iskolai létre vonatkozott, korrekt munkakapcsolat alakult ki nevelőink-oktatóink, valamint tanítványaink között. Olyan hagyományok jöttek létre, olyan munkahelyi légkör alakult ki, mely eddig leginkább kedvezett a nevelő-oktató munka eredményes végzésének. Intézményünkben 2008 szeptemberétől bevezetésre került a kompetenciaalapú, gyakorlatorientált szakképzés. Ezzel egyidejűleg kompetenciamérési rendszert dolgoztunk ki és vezettünk be a személyes-, módszer- és társas kompetenciák mérésére. ARSZKI szakmai program általános rész 13
2009. szeptember 09-vel a Felnőttképzési Akkreditációs Testület akkreditálta az iskolánk által kidolgozott Okmányvizsgálói képzés programját, mellyel jogosítványt kaptunk a Külső Határ Alap képzések lefolytatására. 2010. június 02-val a Felnőttképzési Akkreditációs Testület iskolánkat akkreditált felnőttképzési intézménynek minősítette, melynek birtokában jogosítványt kaptunk arra, hogy az iskolarendszeren kívüli képzés keretében a rendészeti szervek tiszthelyettesi, zászlósi állományának a szervek részéről igényelt át- és továbbképzései, valamint magasabb beosztásba kerüléshez szükséges tanfolyamainak szervezését és megvalósítását végezzük, illetve a hozzájuk kapcsolódó vizsgáztatásokat lebonyolítsuk. Jelenleg a 2012-ben kiadott OKJ-ban megjelenő rendőr tiszthelyettes szakmai képzés 2013. szeptemberi bevezetésére készülünk. Intézményünkben mindig nagy hangsúlyt fektettünk a szervezeti kultúra fejlesztésére, a partnerek igényeinek megfelelő működés biztosítására, a képzés gyakorlatorientáltságának folyamatos növelésére, fejlesztésére. 2002-ben a tantestület úgy döntött, hogy hozzáfog a COMENIUS I. minőségirányítási rendszermodell önálló kiépítéséhez. A COMENIUS I-es rendszerépítés során öntevékenyen elsajátította a szükséges alapismereteket és megvalósította a választott modell első fázisait, azaz a nyitott önértékelésen, a partneri kör feltérképezésén és rangsorolásán, a partneri igény és elégedettség felmérési képességének kialakításán keresztül eljutott az irányított intézményi önértékelés folyamatáig. A COMENIUS I. intézményi modell bevezetésével megvalósult az intézmény partnerközpontú működése. A rendszer alkalmazásával a tanintézet képessé vált: partnerközpontú működés kiépítésére, működtetésére folyamataink azonosítására, szabályozására a partnerek elvárásait figyelembe véve a szabályozott folyamatok folyamatos fejlesztésére a szervezeti kultúra tudatos építésére, folyamatos fejlesztésére az intézmény belső partnereinek az elvárásai ismeretében Intézményünkben ma is működtetjük az önértékelésen alapuló minőségfejlesztési rendszerünket, mellyel célunk erősségeink és fejlesztendő területeink feltárása, a szükséges beavatkozások és fejlesztések kijelölése. Folyamatosan végzünk méréseket, elemzéseket szervezetünk fejlesztése érdekében. A törvényi előírásoknak megfelelően 2011 év végén az Intézményi Minőségirányítási Program (IMIP) felülvizsgálatára került sor. Az Intézményi Minőségirányítási Programot több pontban is módosítani, aktualizálni kellett, így a vonatkozó jogszabályoknak megfelelően átdolgozásra kerültek a szükséges részek. A jóváhagyott Intézményi Minőségirányítási Program időbeli hatálya 4 év (2012-2015). ARSZKI szakmai program általános rész 14
1.3. A képzés struktúrája, alap- és speciális feladatok 1.3.1. Alap- és speciális feladatok Intézményünk érettségire épülő két évfolyamos szakközépiskola. Alaptevékenysége a rendőrség hivatásos állományú tiszthelyettes utánpótlását biztosító iskolarendszerű szakképzés, vizsgáztatás. Képzésünk célja: A szakképesítés munkaterületéhez tartozó legjellemzőbb munkakörök betöltéséhez szükséges kompetenciák elsajátíttatása. A cél elérése érdekében a munkakörben elvégzendő feladatokhoz szükséges tulajdonságok kialakítása (alkalmazott szakmai ismeretek, szakmai készségek, képességek, személyes-, társas- és módszerkompetenciák). a) Alapfeladatok az intézményben Az alapfeladatok elvégzése az alábbi szakképesítések megszerzéséhez meghatározott műveltségtartalom és kompetenciák elsajátíttatására irányul. Szakmairányok (szakmai elágazások): közrendvédelmi rendőr, határrendészeti rendőr, közlekedési rendőr, bűnügyi rendőr. Iskolarendszeren kívüli képzésben és vizsgáztatásban jellemzően a rendőr tiszthelyettes képzés rész-szakképesítéseire való felkészítés, illetve a rész-szakképesítéssel rendelkezők szakképesítésre történő felkészítése képezi alapfeladatunkat. Emellett az egyes beosztások betöltéséhez előírt, szaktanfolyamok, ráépülések keretében történő képzés és vizsgáztatás szintén feladataink között szerepel. Rész-szakképesítések: őr-járőrtárs, csapatszolgálati járőrtárs, járőr. Ráépülések: baleseti helyszínelő bűnügyi technikus fő határrendész körzeti megbízott kutyavezető-rendőr okmányvizsgáló ARSZKI szakmai program általános rész 15
Az intézmény alaptevékenységen túli további szakfeladatai a diákétkeztetés, munkahelyi étkeztetés, tanulói szállásszolgáltatás, egészségügyi alapellátás, illetve egyéb kiegészítő tevékenységek, melyet az Alapító okirat részletez. A szakközépiskola tanárainak és tanulóinak a köznevelési törvény által általánosan szabályozottakon túli sajátos jogállását a rendvédelmi szerv irányításáért felelős miniszter és az oktatásért felelős miniszter együttes rendeletben szabályozza. Oktatási rendszerünk illeszkedik az állami oktatási rendszerbe, azonban az iskola speciális helyzetben van a szakképzést folytató intézmények körülményeihez képest. Adódik ez: a fegyveres rendvédelmi szervek feladatrendszeréből, a tanulói és a hivatásos jogviszony kapcsolódásából, a részben katonai jellegű kiképzésből, az iskola "objektum-jellegéből", a hivatásos állományviszonyú tanárok és szakoktatók kettős (hivatásos és pedagógusi) jogállásából, a fegyveres rendvédelmi szakmákhoz kapcsolódó speciális ismeretekből, a tanulók szakmai gyakorlatának sajátos tartalmából, a tanulói ellátottság eltérő szabályozásából, a tanulói jogok és kötelezettségek alakulásából, a felnőttképzés jellegzetességeiből és nem utolsó sorban abból, hogy az iskolánkban végzett tanulók számára valamely rendvédelmi szerv biztosítja a képesítés megszerzése esetén a munkahelyet, egyben a hivatásos állományviszonyba történő kinevezést. Mindezek sajátosságok mellett sikerült beilleszkedni társadalmi környezetünkbe, népszerűek vagyunk országunk fiataljai körében. Mi sem bizonyítja ezt jobban, mint az, hogy a szigorú és magas felvételi követelmények ellenére évek óta jelentős a képzésünkre a túljelentkezés. Elsősorban a jogi természetű tantárgyak miatt elismerten nehéz elsajátítani a szakmai ismereteket, kibocsátáskor mégis jók az eredményességi mutatóink. A képesítés megszerzése után, szakmai pályafutása valamely szakaszában jelentős számú végzős tanulónk folytatja tanulmányait a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Rendészettudományi Karán. A visszajelzések szerint az iskola által oktatott tananyag megfelelő előképzettséget biztosít a magasabb szintű tanulmányok folytatásához is. Nem elhanyagolható körülmény, hogy az Országos Képzési Jegyzékben megjelenő, általunk oktatott szakképesítésekkel még további munkakörök és foglalkozások is betölthetőek, és a megszerzett szakmai képesítés kedvezményes szakmaváltást tesz lehetővé más rendvédelmi-, rendészeti szakmák irányába. Az oktatott szakmáink iránti érdeklődés hátterében fellelhetőek azok a motívumok is, amelyek biztos megélhetési forrást és megfelelő karrierlehetőséget biztosítanak. Iskolánk elsőszámú feladata a rendvédelmi szervek számára megfelelően képzett személyi állomány biztosítása, az utánpótlási igények kielégítése. b) Speciális feladatok az intézményben felzárkóztatás, szakkörök, felkészítések: ARSZKI szakmai program általános rész 16
nyelvvizsga megszerzésére, vezetői engedély megszerzésére, versenyekre. 1.4. Az intézmény szervezeti felépítése IGAZGATÓ OKTATÁSI IGAZGATÓHELYETTESI SZERVEK GAZDASÁGI IGAZGATÓHELYETTESI SZERVEK IGAZGATÓI VEZETÉS Igazgatóhelyettesi vezetés Igazgatóhelyettesi Igazgatóhelyettesi vezetés vezetés Kiemelt Kiemelt főelőadó főelőadó (jogi) (jogi) Tanulmányi Tanulmányi Osztály Osztály Közgazdasági Közgazdasági Osztály Osztály Kiemelt főelőadó Kiemelt főelőadó (belső ellenőr) (belső ellenőr) Alapozó Ismereti Alapozó Ismereti Szakcsoport Szakcsoport Technikai Technikai Osztály Osztály Humán Humán Osztály Osztály Rendőri és Rendőri és Határrendészeti Határrendészeti Szakcsoport Szakcsoport Ellátási és Fenntartási Ellátási és Fenntartási Osztály Osztály Koordinációs Koordinációs Osztály Osztály Nevelési Nevelési és és Területi Területi Szakmai Szakmai Gyakorlati Gyakorlati Szakcsoport Szakcsoport 1.4.1. A nevelőtestület hatáskörébe tartozó döntések A nevelőtestület hatáskörébe tartozó döntések esetén a nevelőtestület tagjai az iskola belső hálózatán közzétett dokumentumokat a nevelőtestületi értekezletet megelőzően megismerhetik, véleményezhetik, illetve észrevételeiket, javaslataikat előzetesen írásban megtehetik. A nevelő-oktató munkát meghatározó dokumentumok elfogadása a módosító javaslatokra figyelemmel nevelőtestületi értekezleten történik. Az iskola nevelőtestülete a nevelési és oktatási kérdésekben, az intézmény működésével kapcsolatos ügyekben, valamint e törvényben és más jogszabályokban meghatározott kérdésekben döntési, egyebekben véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik. A nevelőtestület dönt: a) a pedagógiai program elfogadásáról, b) az SZMSZ elfogadásáról, ARSZKI szakmai program általános rész 17
c) a nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének elfogadásáról, d) a nevelési-oktatási intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadásáról, e) a továbbképzési program elfogadásáról, f) a nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus és a nevelőtestület részleges jogköreinek gyakorlására feljogosított bizottságok tagjainak kiválasztásáról, g) a házirend elfogadásáról, h) a tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, a tanulók osztályozóvizsgára bocsátásáról, i) a tanulók fegyelmi ügyeiben, j) az intézményvezetői, intézményegység-vezetői pályázathoz készített vezetési programmal összefüggő szakmai vélemény tartalmáról, k) jogszabályban meghatározott más ügyekben. A nevelőtestület véleményt nyilváníthat vagy javaslatot tehet az iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Ki kell kérni a nevelőtestület véleményét a külön jogszabályban és az iskola SZMSZ-ében meghatározott ügyekben. Az óraadó a nevelőtestület döntési jogkörébe tartozó ügyekben csak a tanulók magasabb évfolyamba lépésével és fegyelmi ügyeivel kapcsolatosan rendelkezik szavazati joggal. Nevelőtestületi értekezletek iskolánkban: tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet, modulzárásokhoz kapcsolódó nevelőtestületi értekezletek, alapdokumentumok elkészítéséhez, módosításához kapcsolódó értekezletek, tanévzáró nevelőtestületi értekezlet. 1.5. Statisztikai adatok 1.5.1. Oktatói, tanulói létszámadatok 1.5.1.1. Személyi állományra vonatkozó adatok Tanintézetünk állománytáblájában rendszeresített létszám 150 fő. A tanintézet költségvetési létszáma 111 fő. 1.5.2. Az intézmény tanulóira vonatkozó létszámadatok Az intézmény képzési kapacitása iskolarendszerű szakképzésben 500 fő. 1.6. Tárgyi feltételek Intézményünk 16 tanteremmel, 8 szaktanteremmel és 3 összevonóval rendelkezik. Ebből: 4 szakkabinet került berendezésre a gyakorlati oktatás (bűnügyi, csapatszolgálati, határrendészeti, közlekedési, szituációs kabinet) támogatására. 1 fedett lőtéren 6 lőállás van a lőgyakorlatok végzéséhez berendezve. 2 informatikai szaktanterem és 1 db Internet szoba áll az oktatás rendelkezésére. ARSZKI szakmai program általános rész 18
Egyéb, az oktatáshoz használt tárgyi feltételek, épületek: A fizikai erőnlét biztosításához, illetve a sportoláshoz igénybe vehető termek: tornaterem, edzőterem, futballpálya, rendészeti akadálypálya. Szabadtéri lőterek 1 db. Alaki gyakorlótér. Szolgáltatásaink: Tanulói szállás, étkeztetés, egészségügyi ellátás. Az iskola rendelkezik a rendőr központi kerettanterv által előírt minden általános és speciális oktatási segédanyaggal, úgymint: Fegyverzet Lövedékálló mellény Speciális egyéni felszerelés és kiegészítői Kényszerítő eszközök Tömegoszlatás speciális eszközei Szolgálati járművek Számítógép és perifériái (informatikai eszközök) Híradástechnikai eszközök Világító berendezés Forgalom elterelő eszközök Nyomtató Telefon, fax Járőr-, őr felszerelés Figyelést-, látást-, tájékozódást segítő eszközök, berendezések Okmányminták Videokamera Fényképezőgép Forgalomellenőrző berendezések Határforgalom-ellenőrzést szolgáló eszközök, berendezések 1.6.1. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei 1.6.1.1. Tankönyvek, jegyzetek Tankönyvek, jegyzetek Intézményünk a tanulók ellátásáról szóló BM rendelet alapján biztosítja az oktatáshoz és a felkészüléshez szükséges tankönyveket és jegyzeteket. Tekintettel az oktatott tananyag tartalmának specialitására és a rendészeti szakközépiskolai oktatásnak a központi tanterv által biztosított egységességére a szakmai tankönyvek és jegyzetek kiadását a fenntartó koordinálja. Lehetőség van ún. hiánypótló jegyzetek, tansegédletek készítésére is, amelyeket az oktatásban csak a tanmenettel való egyeztetés, szakmai lektorálás és igazgatói engedélyeztetés után lehet az oktatásban használni. ARSZKI szakmai program általános rész 19
A belső kiadású (a fenntartó, a rendvédelmi szervek és a szakközépiskola kiadványaként megjelent) jegyzetekkel, tansegédletekkel és tananyagokkal való térítésmentes ellátást biztosít az iskola, de a tantervben meghatározott ismeretanyag elsajátítását szolgáló, a szakközépiskola által előírt külső kiadványok (pl. jogszabályok) és az országos tankönyvforgalmazásban beszerezhető tankönyvek, tananyagok, valamint a meghatározott tanszerek beszerzéséről, illetőleg utánpótlásáról saját költségén gondoskodik a tanuló. A vezetői engedély megszerzése és az idegen nyelvi ismeretek esetében szükségessé válhat a kereskedelmi forgalomban kapható tankönyvek beszerzése. Mivel az osztályba sorolás egyik fő szempontja az idegen nyelvi előképzettség, ezért a tankönyv kiválasztása amennyiben szükséges osztályonként eltérő is lehet a nyelvi felmérések eredményének függvényében. A tankönyvet és a munkafüzetet a nyelvi munkaközösségi javaslat, majd igazgatóhelyettesi döntést követően tanulóink önállóan szerzik be. A pedagógiai program megírásakor külső beszerzésű tankönyvet nem használunk. 1.7. Iskolánk hagyományai Az eddig elért eredményeinkkel kivívott elismertségünket a jövőben is meg kívánjuk őrizni. Kiforrott rendezvényeinkkel, programjainkkal, aktív szerepvállalásunkkal hírnevünket tovább kívánjuk öregbíteni. Szakközépiskolánk szakmai képzésének színvonalával számtalan elismerést szerzett a gyakorlati szervek körében. Folytatnunk kell a szakmai képzés színvonalának emelése érdekében eddig végzett tevékenységünket, a rendőri munkához szükséges alapkompetenciák minél magasabb szintű elsajátíttatását. Törekednünk kell a beválás vizsgálat eszközeivel is élve az igények színvonalas kielégítésére. Meg kell felelnünk a rendőrség irányunkba támasztott elvárásainak, kiemelten a jövő rendőrével szemben elvárt követelményeinek, melyek a magas szintű - konfliktuskezelési, konfliktus-megoldási és kommunikációs, - differenciálási, fokozatosságot figyelembe vevő, - empatikus, határozott, ugyanakkor udvarias, segítőkész, támogató, együttműködő rendőri megjelenést és intézkedési kultúrát célozzák. Tanulóink több országos megmérettetésen dicséretesen álltak helyt. A BM és tanintézeti tanulmányi és sportversenyeken eredményeink folyamatosan jó szintűek. Az iskolai sportélet szervezettebbé tételével, a Sport Egyesület működtetésével törekszünk sikereink további gyarapítására. Nagyobb szerepet szánunk a jövőben a sportversenyek mellett a tanulmányi versenyeken való részvétel ösztönzésére is. A rendészeti szakközépiskolák tanulói körében végzett tehetséggondozó munka egyik fontos rendezvénye volt a Legjobb járőrpáros Országos Szakmai Tanulmányi Verseny. A rendezvény erősítette bennünk azt az elhatározást, hogy a rendészeti képzés területén az Országos Szakmai Tanulmányi Versenyek (továbbiakban: OSZTV) mintájára a rendészeti képzésben tanuló tehetséges tanulók számára a közeljövőben rendészeti OSZTV kerüljön kidolgozásra és bevezetésre. ARSZKI szakmai program általános rész 20