A SZÜLŐI BEVONÓDÁS JELENTŐSÉGE, EGYÜTTMŰKÖDÉSEK A SZAKEMBEREKKEL. TEVÉKENY ÉS KLIENS-KÖZPONTÚ KOMMUNIKÁCIÓ ÉS KAPCSOLATOK Marton Eszter ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar 2015. május 15.
A SZÜLŐK BEVONÁSÁNAK ÉS AKTÍVVÁ TÉTELÉNEK JELENTŐSÉGE A szülőkkel való együttműködés felértékelődik Nemzetközi (Nechyba, 1999; Desforges, 2003; Epstein 1995, 2011; Textor, 2000) Hazai (Nádasi, 1999; Hunyady, 2002, 2006; Imre, 2002; Ligeti & Márton, Füle, 2002; 2003; Földes, 2005; Podráczky et al. 2012) NAT, 2007 NAT, 2012 Nkt. 2011 Gyvt. 1997 Szülő 7 13 120 776 Család 22 69 16 306 Együttműködés 32 47 6 10
A SZÜLŐI BEVONÓDÁS HATÁSA A GYERMEK ISKOLAI TELJESÍTMÉNYÉRE A család és a szülők jellemzői Azok a szülők, akik megteremtik a tanulás feltételeit, egészen kisgyermek kortól kezdődően aktivitást, tanulást Társadalmi serkentő gazdasági környezetben jellemzők nevelik gyermeküket, Szülők iskolázottsága sokat beszélgetnek, majd iskolás korban Iskola folyamatosan előtti bevonódás támogatják jelentősége a gyermek otthoni tanulását, inkább számíthatnak gyermekük jó iskolai teljesítményére, mint akik nem vesznek részt aktívan a gyermek tanulásának előmozdításában. (Desforges és Legfontosabb bevonódási forma a gyermek tanulásának otthoni támogatása. Abouchaar, 2003)
AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNYT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐK forrás: Podráczky et al., 2012
PEDAGÓGUS SZÜLŐ KÖZÖTTI KOMMUNIKÁCIÓ Hazai helyzet: a partnerségre igényt tart mindkét fél, a valódi partneri együttműködés kialakításához formai, tartalmi és szemléletbeli változásokra van szükség (Podráczky Hegedűs, 2011).
SZÜLŐI BEVONÓDÁS SZINTJEI (EPSTEIN, 2001) 1. A szülőkkel való foglalkozás: a család, szülő segítése a gyermek számára megfelelő otthoni környezet kialakításához. 2. Kommunikáció: hatékony kommunikációs lehetőségek kialakítása. 3. Önkéntes munka: megszerezni a szülők segítségét és támogatását, megszervezni a munkájukat.
SZÜLŐI BEVONÓDÁS SZINTJEI (EPSTEIN, 2001) 4. Otthoni tanulás: a szülők miként tudják segíteni a gyerekek otthoni játékát, tanulását. 5. Döntéshozatal: szülők bevonása az intézményi tervekbe, szülői képviselet kialakítása, vezető szülők megválasztása. 6. Együttműködés a közösségekkel: az intézmény közvetlen környezetéből érkező szolgáltatások integrálása az intézmény életébe.
A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEKET NEVELŐ CSALÁDOK Intézményes nevelés oktatás: Elkülönült formában (szegregált) Integrált nevelési keretek között Szülő szerepe a választás során!
A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEK SZÜLEI Gyakran a szülő nem választja az adott intézményt, A szülő esetenként maga is érintett, Elhárító mechanizmusok: elfedés, túlféltés, mártír szerep, támadás, belebetegedés, hárítás, bűntudat stb. Periférián élő családok. SEGÍTSÉG, TÁMOGATÁS?
A gyógypedagógiai, elkülönült oktatásban részesülő tanulók aránya 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 óvoda általános iskola speciális szakiskola 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 Integrált nevelésben-oktatásban részesülő általános iskolások száma. 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 Szakiskola Szakközépiskola Gimnázium Integrált nevelésben-oktatásban részesülő középiskolások száma. Forrás: Oktatás-statisztikai Évkönyv (2013); Oktatási évkönyv (2001-2013)
TEVÉKENY ÉS KLIENS-KÖZPONTÚ KOMMUNIKÁCIÓ, KAPCSOLAT Laikus társ-terapeuta A szülő a saját gyermekének szakértője (Sodogé-Eckert, 2004) Érintettek megismerése, igények feltérképezése Lehetőség(ek) biztosítása Legfőbb tényező emberi kapcsolat
HATÉKONYSÁG NÖVELÉSE AKTÍV RÉSZVÉTEL Szakmaközi együttműködések A pedagógus bevonása a terápiás eljárásokba kéttanáros modell pedagógus szülő segítő szakemberek együttműködése Szülői részvétel a terápiás eljárásokban A szülői (én)hatékonyság növelése
CSALÁDOT TÁMOGATÓ RENDSZEREK, SZOLGÁLTATÁSOK Egységes gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai módszertani intézmény (EGYMI), Korai fejlesztő központok, Családsegítő központ, gyermekjóléti szolgálat, Pedagógiai szakszolgálatok, Civil szervezetek. Szülő szerepe a szolgáltatások felkutatásában!
AZ EGYÜTTNEVELÉS SIKERESSÉGE a szülőkkel való együttműködés minőségén, a különböző szakemberek összehangolt tevékenységén múlik.? Többségi szülők (társadalom) szerepe, részvétele, felkészítése a befogadásra (?) Pedagógusképzés szerepe a szülőkkel való munkában
A PARTNERI EGYÜTTMŰKÖDÉST, A SZÜLŐI BEVONÓDÁST TÁMOGATÓ GYAKORLATOK ALAPELVEI Elfogadás. Kölcsönös bizalom. Kölcsönösségre épülő kommunikáció. Pozitívumok keresése és kihangosítása. A gyermekre vonatkozó pozitívumok hangsúlyozása. Rugalmas alkalmazkodás. (F. Lassú-Perlusz-Marton, 2012)
SZÜLŐ- ÉS PEDAGÓGUS SEGÍTŐ PROGRAMOK, JÓ GYAKORLATOK Segítő programok sajátos nevelési igényű gyermekek szülei és pedagógusai számára A befogadó intézmények pedagógusai számára nyílt napok tartása, hospitálási lehetőségek biztosítása A családi nevelés segítése gyógypedagógiai tanácsadás Családlátogatás Fejlesztő foglalkozás, otthoni fejlesztés segítése Családi hétvége óvodások, iskolások és családjaik számára Játék-, eszköz kölcsönzés Szülők Iskolája (család felkészítése, tájékoztatás) A korlátozott érzékelés megtapasztalása, érzékenyítés Hálózatépítés Integrált nyári táborok szervezése ( Fecske-tábor )
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Marton Eszter eszter.marton@gmail.com