Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói Párbeszéd konferencia Albertné dr. Herbszt Mária PhD főigazgató-helyettes Eötvös József Főiskola Baja 2005. szeptember 13.
Pedagógiai Fakultás Tanító Nemzetiségi tanító Műszaki Fakultás Építőmérnök Környezetmérnök Vállalkozásszervező szak (2002-től) Óvópedagógus Nemzetiségi óvópedagógus Művelődésszervező Informatikus könyvtáros
Intézményfejlesztési tervek 1997 1998 2000 2002 IDP 1. IDP 2. IFT IBT A felsőoktatás vezetői számára teljesen új feladatot jelentett a gazdasági-társadalmi folyamatokra figyelő tervezés vezetői továbbképzések (amerikai szakemberekkel, amerikai mintára, egy az amerikai intézményekre készült útmutatóval) az IDP 2-höz amerikai tanácsadót kérhetett az intézmény (központi támogatással) központ forrás biztosítása külső tanácsadók, pályázatírói cégek bevonására
EJF IFT: a képzési kínálat bővítése Alapszak: közgazdasági képzés Az előkészítés már az IDP/IFT logika szerint történt: Indoklás: A külső folyamatok negatív hatása az intézményre: - demográfiai gondok pedagógusképzés (hallgatói létszámcsökkenés) - normatív finanszírozás a kieső hallgatói létszámot pótolni kell b) Belső, intézményi igény - lépést kell tartani a társadalmi-gazdasági változásokkal bővíteni kell az intézmény képzéskínálatát
A probléma megoldásakor figyelembe vett főbb szempontok: A főiskola kapacitása (személyi/infrastrukturális, meglévő/ fejlesztendő) Helyi (városi) igény: a) szakirányú középiskolára (is) épülés b) a város vezetésének a városfejlesztéssel összhangban álló támogatása 3. Tágabb környezet (megye), ill. a régió, a beiskolázási körzet igénye 4. A tervezett új szak földrajzi lefedettsége
További szempontok a közgazdasági képzésen belül a szak kiválasztásához: A) Konzultációk, egyeztetések -A főiskola Társadalmi Tanácsával -Baja város vezetőivel -A bajai Türr István Szakközépiskola vezetésével -A BKKM Önkormányzat vezetőivel -A BBKM Vállalkozásfejlesztési Alapítvánnyal -A Felső-Bácskai települések polgármestereinek szervezetével -Baja és környéke legnagyobb adófizetőinek szervezetével -Baja és környéke vállalkozóival
B) Dokumentumelemzések -Baja város középtávú fejlesztési terve (a vállalkozások alakulása, fejlesztése) -A Türr István Közgazdasági Szakközépiskola továbbtanulási statisztikája -BKKM középtávú fejlesztési terve (a vállalkozások alakulása, fejlesztése) -A DARFT fejlesztési dokumentumai, pályázatai
2001: a szakindítási kérelem benyújtása Elutasítás: a MAB állásfoglalása (az OM által jóváhagyott és példaszerűnek minősített IFT-re) : a szaknak nincsenek az intézményben előzményei, így a feltételek nem biztosítottak. 2002: fellebbezés nyomán a szakindítási engedély megadása (Tanulság: szempontrendszerünk hiányos volt, mert bár a város és a megye gazdasági életének szereplőivel megalapozottnak tűnt a fejlesztés, kihagytuk a szakmai lobbi erősségének figyelembevételét és ennek lehetséges következményeit.)
IFT: egyéb képzések újabb diplomás képzések felnőttképzés (OKJ, FSZ) továbbképzések tanfolyamok Ezekhez fogalmaztuk meg az infrastruktúra fejlesztését (IBT), melyek közül a legfontosabbak: Központi Könyvtár (3500 m2) Nagyelőadó (250 férőhelyes) Kollégium korszerűsítése, férőhelybővítés Fontos cél: a beruházáskor a helyi munkaerő foglalkoztatása (alvállalkozók)
A főiskola szervezeti felépítése Eötvös József Főiskola a) Pedagógiai Fakultás (Kar) b) Műszaki Fakultás (Kar) c) Vállalkozásszervező (Szak)
Jövőkép A főiskola szervezeti felépítése Eötvös József Főiskola a) Pedagógiai Fakultás (Kar) b) Műszaki Fakultás (Kar) c) Közgazdasági Fakultás (Kar)
Köszönöm a figyelmet!