Internátusvezetők és nevelők szakmai napja. Halásztelek, november

Hasonló dokumentumok
PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Dr. Kovácsné Sütő Irma mesterpedagógus szakértő:( pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés)

Önértékelési szabályzat

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

Külső ellenőrzések, minősítések valamint az intézményi önértékelésből adódó feladatok augusztus 28.

Önértékelési szabályzat

IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub. Miskolc, december 6-7.

Tanfelügyelet Felkészülés a külső szakmai ellenőrzésre. Maus Pál szakmai vezető TÁMOP Oktatási Hivatal Budapest,

Internátusvezetők és nevelők szakmai találkozója Miskolc,

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

A Borsodsziráki Bartók Béla Általános Művelődési Központ Óvodájának kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszere

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA

Budapest, október 25.

A szaktanácsadás szerepe ma

Önértékelési szabályzat

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, D E C E M B E R 1 1.

BETEKINTÉS AZ INTÉZMÉNYEKBE AZ ÓVODA

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

Intézményi értékelési szabályzat

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Országos Pedagógiai - Szakmai Ellenőrzés. Mesterpedagógusok II. Szabadegyeteme Sonkád

SOHASE LÉGY ELÉGEDETT AZZAL, AMI MOST VAGY, HA EL AKAROD ÉRNI AZT, AMI MOST MÉG NEM VAGY. (SZENT ÁGOSTON)

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Református többlet a pedagógus minősítésben és az intézményi önértékelésben

Osztályfőnökök szakmai napja Budapest,

A Farkas Ferenc Zeneiskola Önértékelési programja

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat TAGINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Informatikatanári portfólió. Műhelyfoglalkozás Pásztor Attila

A pedagógus minősítési rendszer

Intézményi Önértékelési. Szabályzat

Az Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.

Országos tanfelügyelet kézikönyvek (PSZE) változásai

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

Intézményi Önértékelési Éves Terv. 2017/2018-as tanév

A tanfelügyelet és a pedagógusminősítés jogszabályi hátterének változásai

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM


A Református Pedagógiai Intézet lehetőségei az intézményi önértékelés támogatásában

Rozgonyi Zoltán Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Debrecen,

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

-1- A pedagógiai-szakmai ellenőrzés megállapításai

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

2014.október 22. Budapest

Önértékelési szabályzat

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

A szaktanácsadói szerep változása napjaink köznevelésében

Intézményi Önértékelési program. Ötéves TERV 2017/2022

Tanfelügyelet és minősítés Az Oktatási Hivatal szerepe és feladatai a köznevelési rendszer megújításában

A MISKOLCI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KANDÓ KÁLMÁN SZAKGIMNÁZIUMÁNAK

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

Besenyőtelki Dr. Berze Nagy János Általános Iskola. Intézményi Belső Önértékelési Éves Terv. Tanév: 2016/2017

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusminősítés rendszere

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Önértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik.

Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján

A pedagógiai szakmai szolgáltatások

A GYAKORNOKI ÉVEK SZAKMAI PROGRAM PILOTPROJEKT BEMUTATÁSA

A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat kompetenciái az atipikus fejlődésű gyermekek diagnosztikájában, ellátásában

Tanfelügyelettel kapcsolatos előzetes feladatok - intézményvezetők

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

A pedagógiai szakmai szolgáltatások

Pedagógiai tevékenysége biztos szaktudományos és módszertani tudást tükröz.

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusok minősítési rendszere szakértői szemmel

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő RPI

Internátusi Szakmai Találkozó Szabadi Edit pedagógiai előadó Kecskemét, március 23.

Református többlet az intézményi önértékelésben. Pápai Református Kollégium Gimnáziuma és Művészeti Szakközépiskolája Január 19.

Ellenőrzési terv évi tanév Kézdi-Vásárhelyi Imre Általános Iskol

2. Az Oktatási Hivatalról szóló 121/2013. (IV. 26.) Korm. rendelet módosítása (R2)

Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája

Mesterpedagógusok a református köznevelési rendszerben

Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok. Szontagh Pál igazgató

A pedagógusok kompetenciamintázata - A pedagógusok kompetenciamintázatának és a ráépülő fejlődési tervének vizsgálata

Keszthely, február 26. Szabó István Köznevelésért Felelős Államtitkári Kabinet

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, február 21.

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat A TAGINTÉZMÉNY ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

Összeállította: Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI Országjáró Rendezvénysorozat augusztus

Önértékelési szabályzat

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

A 2018/2019-ES TANÉV ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE

TANÉVKEZDŐ FÓRUM KÖNYVTÁROSTANÁROK, ISKOLAI KÖNYVTÁROSOK SZÁMÁRA. Zalaegerszeg, szeptember 18. Gerölyné Kölkedi Éva szaktanácsadó

Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek

Minősítési Szabályzat

Általános iskolai nevelő-oktató munkát érintő jogszabályok gyűjteménye a márciusától hatályos

A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉS MEGÁLLAPÍTÁSAI A SZEMÉLYES ADATOK VÉDELMÉRE VONATKOZÓ JOGSZABÁLYOK MEGTARTÁSÁVAL

Új év a köznevelésben. Koncepcionális újdonságok és a mindennapi munkához kapcsolódó változások

A pedagógusminősítési, tanfelügyeleti, szaktanácsadói rendszer a 2014/2015-ös tanévben

Óvodai nevelő munkát érintő jogszabályok gyűjteménye

Szontagh Pál. Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA

Átírás:

Internátusvezetők és nevelők szakmai napja Halásztelek, 2016. november 11-12.

Tiszta forrásból

Pedagógiai-szakmai ellenőrzés (PSZE) = Tanfelügyelet Pedagógus ellenőrzése Intézményvezető ellenőrzése Intézményellenőrzés

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés fajtái 1. Pedagógus ellenőrzése 20/2012. EMMI rendelet 145. (2a) Az intézményi önértékelés keretében ötévente a) az intézmény teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját, b) sor kerül az intézmény pedagógusainak az értékelésére. 145. 4) Az intézmény az önértékelését úgy tervezi, hogy a pedagógiai-szakmai ellenőrzésben érintettek értékelésének eredménye a pedagógiai-szakmai ellenőrzés kijelölt időpontja előtt tizenöt nappal elérhető legyen a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben. 146. 2a) A pedagógus ellenőrzésére a minősítő vizsgán vagy a minősítési eljárásban való részvételét követő három évig nem kerül sor.

A pedagógus ellenőrzése a pedagógus munkájának alábbi területeit vizsgálja (8): a) pedagógiai módszertani felkészültség, b) pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók, c) a tanulás támogatása, d) a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség, e) a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység, f) pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése, g) kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás, valamint h) elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért.

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés fajtái 2. Intézményvezető ellenőrzése Nkt. 69. (4) intézményvezető munkáját a nevelőtestület és a szülők közössége vezetői megbízásának második és negyedik évében személyazonosításra alkalmatlan kérdőíves felmérés alapján értékeli 20/2012. EMMI rendelet 145. 2b) Az intézményvezetői megbízás második és negyedik évében az intézményvezető intézményen belüli értékelésére kerül sor. 146. 5) Az intézményvezető ellenőrzése a köznevelési intézmény és annak tagintézménye vezetőjére, valamint a többcélú intézmény szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési intézmény feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére (a továbbiakban együtt: intézményvezető) terjed ki. Az intézményvezető ellenőrzésére legkorábban az intézményvezetői megbízás második, legkésőbb negyedik évében kerülhet sor.

Az intézményvezető ellenőrzése az alábbi területekre terjed ki (5): a) az intézményi pedagógiai folyamatok nevelési, tanulási, tanítási, fejlesztési, diagnosztikai stratégiai vezetése és irányítása, b) az intézmény szervezetének és működésének stratégiai vezetése és operatív irányítása, c) az intézményi változások stratégiai vezetése és operatív irányítása, d) az intézményben foglalkoztatottak stratégiai vezetése és operatív irányítása, e) a vezetői kompetenciák fejlesztése.

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés fajtái 3. Intézményellenőrzés 20/2012. EMMI rend. 146. 9) Intézményellenőrzésre abban az esetben kerülhet sor, ha az intézmény vezetőjét értékelték az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében vagy az intézményellenőrzés során kerül sor az intézményvezető ellenőrzésére is.

Az intézményellenőrzés az alábbi területekre terjed ki (7): a) pedagógiai folyamatok, b) személyiség- és közösségfejlesztés, c) az intézményben folyó pedagógiai munkával összefüggő eredmények, d) belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció, e) az intézmény külső kapcsolatai, f) a pedagógiai működés feltételei, valamint g) az intézménytípusra vonatkozó nevelési, nevelésioktatási irányelvet megállapító jogszabályban meghatározott országos szakmai elvárásoknak és az intézményi céloknak való megfelelés.

Intézményi önértékelés (pedagógus, vezető, intézmény) Eredményét felhasználja Pedagógiai-szakmai ellenőrzés (pedagógus, vezető, intézmény)

Az Oktatási Hivatal minden év július 20-ig a következő évre szóló országos pedagógiaiszakmai ellenőrzési tervet készít megyei bontásban. A hivatal az ellenőrzési tervet úgy állítja össze, hogy az ellenőrzés ötévente egy alkalommal minden intézmény minden pedagógusára kiterjedjen. A hivatal július 31-ig az általa működtetett informatikai támogató rendszer útján értesíti az ellenőrzési tervben szereplő pedagógusokat, intézményvezetőket és intézményeket.

147. (6) A hivatal november 30-ig kijelöli az ellenőrzési tervben szereplő ellenőrzések időpontját, az ellenőrzésben részt vevő szakértőket és a vezető szakértőt, majd az informatikai támogató rendszer útján értesíti az ellenőrzésben érintett pedagógusokat, szakértőket, valamint az érintett intézmények vezetőit.

20/2012.EMMI 193. Átmeneti rendelkezések!!! (21) A 145. (2) (4) bekezdése szerinti intézményi önértékelés pedagógusra, intézményvezetőre és intézményre vonatkozó részeit először a 2016. évi ellenőrzésben szereplőre vonatkozóan kell elvégezni, de legkésőbb 2017. június 30-ig minden pedagógusra, 2020. június 30-ig minden intézményre vonatkozóan el kell végezni a teljes körű intézményi önértékelést.

RPI segítség Az Intézményi önértékelési terv Az Intézményi önértékelési program összeállításában

Kollégiumi tanárnak lenni nem könnyű. Csak igazi pedagógus elszántsággal, optimizmussal, tanári hittel végezhető hivatás /Simon István: A kollégiumi nevelőtanár. Budapest, 1993, OKI. /

Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Rozgonyi Zoltán Pedagógiai szakértő rozgonyi.zoltan@reformatus.hu Tel: 30/486-2559 Református Pedagógiai Intézet www. refpedi.hu S. D. G. Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő RPI kelemen.gabriella@reformatus.hu Tel: 30/639-5371