A feladat sorszáma: 4. Standardszint: 5-6. szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés.

Hasonló dokumentumok
A feladat sorszáma: Standardszint: 4-6. Tájékozódás a szövegben, szövegelemző műveletek,

Bevezető az anyanyelvi kommunikáció tanulmányi standardok szintleírásainak alkalmazásához

A feladat sorszáma: Standardszint: 4-6. Szövegek műfaji jellemzőinek azonosítása. Lényegkiemelés, következtetés, összefüggések felismerése

A feladat sorszáma: 7. Standardszint: 5. Különböző szövegtípusok hangos és néma olvasása

A feladat sorszáma: Standardszint: 5-6. Tájékozódás a szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés. Információk gyűjtése, rendszerezése.

Szövegértés évfolyam

AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ STANDARDFEJLESZTÉSE

A feladat sorszáma: Standardszint: 4-6. szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés.

Az anyanyelvi kommunikáció hat standardszintje az alapfokú oktatásban

Magyar nyelv. 6. évfolyam. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv

Magyar nyelv és irodalom

Kompetenciamérések eredményei a Mátyás Király Általános Iskolában. Kompetenciamérés

A feladat sorszáma: 2-4. Standardszint: 4-6. Szövegek műfaji jellemzőinek azonosítása. Szövegek műfaji jellemzőinek azonosítása.

Osztály: Tananyag: Fejlesztési fókusz: Domináns didaktikai feladat: Hosszú távú célok:

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

ÖSSZEFOGLALÓ AZ OLVASÁSSTRATÉGIAI SZAKKÖR ALKALMAIRÓL

Tanulástechnikai tréningtematika

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

(A kitöltéshez mintaként szolgálnak a Digitális Témahétre készült mintaprojektek. Ezek a Digitális Témahét honlapjának Tudásbázisában érhetők el.

Mítoszok világa -A Biblia

Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők

A feladat sorszáma: 6. Standardszint: 6. Különböző szövegtípusok hangos és néma olvasása. Különböző információhordozók kezelése

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

3. évfolyam évf. Magyar nyelv és irodalom

Fejlesztőfeladatok a. MATEMATIKA és az ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ. standardleírás szintjeihez

A szövegértési stratégiák szerepe a hatékony tanulásban. MEGÚJULÓ TANKÖNY KONFERENCIA Budapest, Steklács János

FENNTARTÓI IGÉNY ÉS ELÉGEDETTSÉG KÉRDİÍV. Fenntartói igény és elégedettségi kérdőív. A JNSZ TISZK re vonatkozó kérdések. Tisztelt Fenntartó!

Project Water 5. a. Készítette: Mechlerné Gajdár Ibolya

TÁJÉKOZTATÓ. Tanulásfejlesztési tréning. Nyilvántartásba vételi szám: E /2014/D006

HELYI TANTERV. Tildy Zoltán Általános Iskola. Magyar nyelv

TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Vissza a meséhez! 5.évfolyam

A feladat sorszáma: Standardszint: 4-6. Szöveges feladatok. Szöveges feladatok. Szöveges feladatok

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés

Fejlesztő tevékenység tapasztalatai. Október: Rövid terjedelmű figyelme behatárolja az észlelés pontosságát, terjedelmét.

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM TANULÁSMÓDSZERTAN HELYI TANTERV

Óravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével.

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Olvasás-szövegértés fejlesztése. Ötletek saját gyakorlatból, az OFI újgenerációs olvasókönyvéhez kapcsolódva (1.osztály)

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY

A feladat sorszáma: 13. Standardszint: 4. Különböző szövegtípusok. hangos és néma olvasása. Tájékozódás a szövegben LUCA NAPJA

Magyar nyelv és irodalom

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Vizsgainformációk. Vizsgadíjak. Külön írásbeli vizsga. Külön írásbeli vizsga

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)

Magyar nyelv. 5. évfolyam

OKÉV és 8. évfolyam

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Gyógyszertári asszisztens szakképesítés Gyógyszertári asszisztens adminisztratív és ügyviteli feladatai modul

Tanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Felnőtt aneszteziológiai és intenzív szakápoló szakképesítés Általános és regionális anesztézia modul

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

ÉLELMISZERIPARI ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

PEDAGÓGIA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN

Könyvtárhasználati tananyag A forráskiválasztás

BSc hallgatók szakdolgozatával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Tanulási technikák. Tanulás módszertan. Összeállította: Farkasné Di Giovanni Judit

november 20.

Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere.

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

Kérdezési stratégiák a probléma alapú tanulásban HOGYAN GAZDÁLKODIK EGY ORSZÁG?

A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint. Szöveges adatok tárolására és megjelenítésére nem alkalmas zsebszámológép KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén

Előadás Tóth Viktória Forráshivatkozás online környezetben (9. évfolyam) témájú órájához Készítette: Rónyai Tünde Budapesti POK, Őszi Pedagógiai

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

A kreativitás fejlesztése a természettudományi foglalkozásokon

Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására. Balassagyarmat, 2014.szeptember Lerchné Forgács Marianna

Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök Problémafelvetés. különböző Mi a dokumentum/információhordozó?

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

A GYERMEKBARÁT PROGRAM

1. Eredményes befolyásolás Kapcsolatépítés és eredmények elérése (20 óra)

VENDÉGLÁTÓIPARI ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Gyógyszertári asszisztens szakképesítés

Kézikönyv. Főkönyvi számla gyűjtőstruktúra

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.

Óraterv. Az óra témája: A hivatali levél

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

MATEMATIK A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR

Középszint. II. Feladatlap. csoportonként 1 fő élő modell, vizsgázónként 1 KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA. Rajz vagy festés

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Átírás:

A feladat sorszáma: 4. Standardszint: 5-6. A standard(ok), amelye(ke)t a feladattal fejlesztünk: Tájékozódás a szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés. Tájékozódás a szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés. Olvasási stratégiák, az értő olvasást segítő technikák alkalmazása. Lényegkiemelés, következtetés, összefüggések felismerése. Lényegkiemelés, következtetés, összefüggések felismerése. Képes szövegelemező műveleteket, valamint információkereső technikákat alkalmazni a különböző típusú, műfajú, nagyobb terjedelmű szövegekben. Értelmezi, szintetizálja a szöveg információit, gondolatait. A szöveg megértését önálló következtetéssel, lényegkiemeléssel, tartalommondással, vázlatírással, jelentéstulajdonítással bizonyítja. Az adatokat, gondolatokat összefoglalja, értékeli. 4. szint Segítséggel alkalmazza az előzetes áttekintés, egyszerű összefoglalás alkotásának stratégiáit. 5. szint Önállóan alkalmazza az előzetes áttekintés, egyszerű összefoglalás alkotásának stratégiáit. 6. szint

A tanulási képességek fejlesztése Különböző szövegtípusok hangos és néma olvasása. Információk gyűjtése, rendszerezése. Önállóan alkalmazza az előzetes áttekintés, egyszerű összefoglalás stratégiáit. Vizuális szervezőket alkot pl.: vázlatkör, vázlatlánc, gondolattérkép. Az olvasottak tartalmáról önállóan képes szóbeli összefoglalót alkotni. Különböző műfajú szövegek tartalmi elemei közül ki tudja választani a kulcsszavakat.

1. Válassz egyet a megismert gyógynövények közül! a) Egészítsd ki a gondolattérképet, ha szükséges, újabb részekkel folytasd az ábrát! b) Készülj fel a növény bemutatására! a b c gyógyhatása d felhasználása termése

Értékelési útmutató 1. feladat a) Főfogalom, jellemzők, a növény megnevezése. Kiegészíti gondolattérkép hiányzó elemeit, a munkában segítséget igényel. Minden a szövegből adódó jellemző 1-. 5. szint: Önállóan dolgozik, segítséget nem igényel. Az önálló munkáért további adható. 6. szint: További 2 pont adható, ha önállóan új elemekkel egészíti ki a gondolattérképet. a 7 c 1 d 2 10 pont b) A növény bemutatása. 3 pont adható az alábbi szempontok alapján. 4. szint A vizuális szervező segítségével önállóan képes az olvasottak tartalmáról 3-4 mondatos szóbeli összefoglalót alkotni. 5. szint A vizuális szervező segítségével önállóan képes az olvasottak tartalmáról 4-5 mondatos szóbeli összefoglalót alkotni. 6. szint A vizuális szervező segítségével önállóan képes az olvasottak tartalmáról 5-6 mondatos szóbeli összefoglalót alkotni. 3 pont 1 d 1 1 3 pont

Feladat sorszáma Standard szint A fejlesztés lépései Kompetencia (standard) Elérhető pontszám 4. A tartalmi összefüggéseket önállóan felismeri. Segítséggel alkalmazza az előzetes áttekintés, egyszerű összefoglalás alkotásának stratégiáit. 7 pont 7 pont 4./a 5. A tartalmi összefüggéseket önállóan felismeri. Értelmezi a szöveg információit, gondolatait. Önállóan alkalmazza az előzetes áttekintés, egyszerű összefoglalás alkotásának stratégiáit. 8 pont 6. Az adatokat, gondolatokat összefoglalja, értékeli. Szintetizálja, értelmezi és értékeli a szöveg információit, gondolatait. Vizuális szervezőt: gondolattérképet alkot, valamint önállóan kiegészíti gondolattérképet. 2 pont 10 pont 4. A vizuális szervező segítségével önállóan képes az olvasottak tartalmáról 3-4 mondatos szóbeli összefoglalót alkotni. 4./b. 5. A vizuális szervező segítségével önállóan képes az olvasottak tartalmáról 4-5 mondatos szóbeli összefoglalót alkotni. 1 12 pont

6. A vizuális szervező segítségével önállóan képes az olvasottak tartalmáról 4-5 mondatos szóbeli összefoglalót alkotni. : 13 pont