A személyközpontú pszichoterápia alapjai ( megközelítés és módszer )

Hasonló dokumentumok
A személyközpontú pszichoterápia alapjai ( megközelítés és módszer )

Pszichoterápiák II. Dr. Kelemen Oguz

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010


Fenomenológiai perspektíva

Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Autonómia, Compliance. A beteg együttműködésének fontossága és minőségi mutatói. A család jelentősége. Dr. Nagy Beáta egyetemi docens

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

Viselkedés-diagnosztika. Tanuláslélektani alapelvek

Létkérdések a háziorvosi rendelőben

KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT RÉSZÉRE DECEMBER 29. GRAFOKOM BT.

Burnout, Segítő Szindróma

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

A kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Az eszköz részletes leírása és kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

GRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI. 5-7 éves korban

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Az érett személyiség Allport szerint

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme

Resztoratív megközelítés a konfliktuskezelésben. Háttéranyag az Alma a fán Konfliktuskezelés workshop számára

Reménysugarak vagy zsákutcák? Krónikus betegek viszonya az alternatív terápiákhoz

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

Osztályfőnöki évfolyam

Kognitív szemléletű feltáró beszélgetés

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

A fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás

A pedagógus önértékelő kérdőíve

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Indikátorok projekt modellhelyszínein. Domokos Tamás szeptember 13.

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Ki vagyok én?! - önismeret, társas kapcsolatok, felnőtté válás

AZ EMPÁTIA KOMMUNIKÁCIÓS ALAPJAI


Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

Méhzümmögés és Dühroham avagy a figyelemzavar tünetei. Reményi Tamás november 25.

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

szakpszichológus képzés

SZERVEZETI VISELKEDÉS Motiváció

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Kommunikáció III. előadás Empátia Asszertív kommunikáció. Empátia

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Mi a Lovas Èlmény Tréning, kinek ajánljuk?

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

A tanácsadás és pszichoterápia döntő kelléke: Ön. Ivey, 1980

A coaching szemléletű vezetés

ASSZERTIVITÁS. Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék. Dr. Felleginé Takács Anna. Szakképzés III. évfolyam 2017

A pszichoterápiára való szocializáció és motiváció A motivációs interjú

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása

Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Pszichológiai Irányzatok és Iskolák

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

HÁZUNK NÉPE. A bibliai házassággondozás és gyermeknevelés körvonalai. Pálhegyi Ferenc

Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS PSZICHOLÓGIA specializáció

Szexuális izgalom (arousal) Szexuális izgalom Sexual Arousal A SZEXUÁLIS AROUSAL 3 NAGY RENDSZERE:

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

1. PEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI FELKÉSZÜLTSÉG

Alapfogalmak: Kompetencia. Általános kompetenciák

Karoline Erika Zeintlinger

III. Az állati kommunikáció

Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

TÁMOP C-11/1/KONV

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

A bizalom birtokosa. Önbecsülés és kapcsolatkezelés az iskolatitkár munkájában

Átírás:

A személyközpontú pszichoterápia alapjai ( megközelítés és módszer ) Dr. LehóczkyPál Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi Kar Pszichiátriai és pszichoterápiás klinika 1

Mi a pszichoterápia? Tapasztalatilag és tudományosan kialakult, kontrollált keretek között zajló, döntően pszichológiai, elsősorban interaktív, kommunikatív eszközökkel folyó, meghatározott, célzott iránnyal rendelkező, szakember által működtetett kapcsolat, melynek eredményeképpen a páciensben változás jön létre. 2

Az orvosi és pszichoterápiás megközelítés közti különbség a gyógyításban I. Orvosi exploratív orvosi kategóriákkal dolgozik a diagnózishoz való eljutás foglalkoztatja diagnózishoz rendelt, főként biológiai gyógymódot használ Pszichoterápiás interaktív páciens belső kategóriáira figyel a páciens foglalkoztatja pácienshez illesztett, lelki gyógymódot használ 3

Az orvosi és pszichoterápiás megközelítés közti különbség a gyógyításban II. Orvosi Tüneti javulásra koncentrál A kapcsolat teherbíró képességére kevéssé figyel A terapeuta jellemzők, a gyógyító személyisége kevéssé vesz részt a gyógyításban Pszichoterápiás Belső változás létrehozására figyel A kapcsolat teherbíró képességének növelésére nagy figyelem fordul A terapeuta jellemzők szoros korrelációt mutatnak a terápia hatékonyságával 4

Személyiség felfogások, személyiség elméletek Személyközpontúmodell: a magban szunnyadó képességek kibomlása Dinamikus modell: ösztön késztetések és szocializációs faktorok kölcsönhatása = Ego Kognitív modell: tanulás folyamata során kialakulóreakciómódok valószínűsége Biológiai modell: öröklött adottságok, tulajdonságok, idegrendszeri hozalozottság és annak fejlődése 5

A személyközpontú terápia alap hipotézise Legjobban maga a személy tudja mire van szüksége, leginkább saját magából kiindulva alkothatja meg jövőjét, jelölheti ki pályáját, mint ahogy a növényre is nyugodtan rálehet bízni a fejlődést és növekedést, csak a feltételeket kell megteremteni és lehetőleg optimálisan alakítani. 6

A személyközpontú megközelítés ideális emberképe I. ( a teljesen működő személy ) Nyitottság minden tapasztalat iránt. Tapasztalatok elhárításától való mentesség. Mindenfajta tapasztalat tudatosítására kész. A folyamatok szimbolizációjában pontos, árnyalt. Önképébe minden öntapasztalatot képes integrálni. Önképe dinamikusan változik, új tapasztalatokkal gazdagodik. 7

A teljesen működő személy II. Az Én az értékelések és kontroll végső forrása, mely szabadságot és belső meghatározottságot jelent értékelésben, viselkedésben. A személyes és organizmikusértékelések egybe esnek. Külső, idegen értékelő mozzanatok nincsenek. Feltételek nélküli önbecsülés. Az organizmikusértékelések képezik az örömök és elégedettség vezérfonalát. Másokkal kölcsönös tiszteleten alapuló harmónia. 8

A rogersiember legfontosabb tulajdonságai Önmegvalósító törekvés, mely harmónikusan egyesíti a biológiai és pszichológiai fejlődést, növekedést, működést. Képes a tapasztalatok pontos feldolgozására, tudatosítására. Az önkép és a tapasztalatok összhangban vannak. Igénye van kapcsolatokra, pozitív értékelésre, másokkal való kölcsönös tiszteletre. Igénye van pozitív önbecsülésre. Kialakult értékrendje van. 9

A személyközpontú pszichoterápia céljai, irányultsága Az organizmikus, belső szükségletek és értékek iránti érzékenység növelése. Az elhárító magatartás helyett a pontos szimbolizáció fejlesztése. Az önképpel kongruens tapasztalatok közvetítése. Pozitív értékelő kapcsolat kialakítása, az elfogadottság élményének megteremtése. Pozitív önbecsülés fejlesztése. Énidegen, megbetegítő értékmozzanatok leépítése. 10

A személyközpontú megközelítés általános jellemzői Indeterminisztikus ( itt és most, nincs prekoncepció, a páciens aktuális folyamatai a meghatározóak, belső értékrend ). Analógiás fogalmi rendszerrel dolgozik. (de: igyekszik digitalizálni, verbalizálni, szimbolizációt, tudatosítást fokozni ) A szubjektum megnyilvánulásait az objektivitás rangján kezeli. 11

A személyközpontú pszichoterápia ható tényezői I. ( a páciens részéről ) Az önfeltárás: a kliens azon megnyilvánulásai, amikor személyes, belső élményeit fejezi ki, ezekkel differenciáltan foglalkozik, s önmaga számára új belső összefüggések, következtetések megfogalmazása válik lehetségessé. Területei: érzések, hangulatok, indulatok önmagával, másokkal a világ dolgaival, érzelemmel telített állásfoglalások, beállítódások, célok, vágyak, remények. 12

Az önfeltárás jelentősége Az egyik legegyértelműbb összefüggést mutatja a terápia hatékonyságával. A páciens önmagához valóviszonya differenciáltabbá, tudatosabbá, árnyaltabbá, elfogadhatóbbáés befolyásolhatóbbáválik. Az önfelfedezés, önelfogadás a változás, változtatás lehetőségének alapfeltétele. 13

Az önfeltárás tartalmi elemei Eckert és Schwartzöt bipoláris elemet írt le saját élmények megjelenése/hiánya érzelmi közelség/távolság saját érzések elfogadása/elutasítása a beszéd belső/külső vonatkozása a belső tartalmak differenciált/globális megnyílvánulása Spierer hét faktort írt le érzések, személyes tapasztalat jelen idejű átélés tapasztalat és önkép inkongruenciája önképről szóló közlések tapasztalat konstruktumokjellege problémához való viszony személyekkel kapcs. viszony 14

Az önfeltárás szintjei (Tringer-Pintérszerint) 0. A páciens nem önmagáról beszél, hanem eseményekről, más személyekről 1. A p. főképp panaszairól beszél ( testi v. lelki) 2. A p. saját viselkedéséről beszél, belső élmények nélkül 3. A p. belső élményei utalások alapján jelennek meg 4. A p. nagyrészt belső élményeivel foglalkozik 5. A p., önmagához való viszonyáról beszél, önmagát értékeli 6. A p. intenzíven foglalkozik belső élményeivel, összefüggésekre bukkan, így ismeretei önmagáról növekednek, reálisabbakká válnak 7. A p. önmagáról szerzett új ismeretei alapján viselkedésváltozásokra törekszik, új magatartást próbál 15

A személyközpontú pszichoterápia ható tényezői II. ( a terapeuta részéről) Az empátia a személyiség olyan (fejleszthető) képessége, amelynek segítségével a másik emberrel való közvetlen kommunikációs kapcsolat során bele tudja élni magát a másik lelkiállapotába. Ennek a beleélésnek nyomán meg tud érezni és érteni a másikban olyan emóciókat, indítékokat és törekvéseket is, amelyeket az szavakban direkt módon nem fejez ki, és amelyek a társas érintkezés szituációjából nem következnek törvényszerűen. Az empátia révén a saját személyiségben felidéződnek a másikat jellemző feszültségek, érzelmek, indulatok, élmények. 16

Az empátia egyes elemei, jellemzői Kommunikációs kapcsolat létrejötte szükséges. Akaratlagos odafordulással működik. A megértés mozzanatai folyamattászerveződnek. Analógiás, nem racionális elemek tudatosulása történik. Műveleti, fejleszthető készség!!! A működő empátia lényege a kommunikáció!!! 17

A verbalizációnbelül elkülöníthető faktorok A kliens megnyilvánulásaira való támaszkodás Nyelvi hajlékonyság A belső tartalmakra való irányultság A terapeuta belső részvétele A terapeuta nyitott-illetve zárkózott magatartásának mértéke A megnyilvánulások konkrétsága A megnyilatkozások világossága 18

A verbalizációértékelése ( Tringer-Pintér-féle mérőskála ) 0. A thta. explorál, kikérdez, tanácsokat ad, bagatellizál, moralizál, elképzelései sz. értelmez 1. A thta. aktívan figyel ( igen, értem stb.) 2. A thta. a közlés tartalmának felszínes vonatkozásaira reagál 3. A thta. újrafogalmaz ( parafrázis) 4. A thta. a közlés tartalmának egy lényeges, belső elemére reagál 5. A thta. a közlés tartalmának minden lényeges, belső elemére reagál 6. A thta. és ezeket általános összefüggésbe állítja 7. A thta., és új látásmód kialakítását kínálja fel 19

A személyközpontú pszichoterápia ható tényezői III. A feltétel nélküli elfogadás Amennyiben a terapeuta kliensének minden élményét meleg együttérzéssel képes elfogadni, úgy hogy azok az ő (a terapeuta) részét képezik, feltétel nélküli elfogadás jellemzi magatartását. 20

A feltétel nélküli elfogadás összetevői pozitív érzelmi odafordulás non-direktivitás feltétel nélküliség pozitív értékelés, érzelmi melegség (Tausch) a másik személyre adott érzelmi válaszreakció (Barrett-Lennard) 21

Az FNE becslése, mérése 0.7 A th. kioktat,túlbeszél, meggyőzni próbál, ütköztet A th. közönyös, unott, közléseket elvét, kihagy A th. irányít, tematizáljaa beszélgetést A th. elítél, dicsér, kritizál A th. távolságot tart, a dolgok fölött áll, kontaktust hárít A th. tárgyszerű, hűvös, személytelen A th. sokat beszél, közbeszól, türelmetlen, nem hagy beszélni A th. a kl.-rehagyatkozik, saját véleményt nem hoz elő A th. elkötelezett, fáradozik a kl.-ért, valódi érdeklődés van A th. a kliens után igazodik A th. nem értékel A th. komoly, mély kapcsolatot létesít A th. megértő és meleg A th. türelmes, nem sürget 22

A személyközpontú pszichoterápia ható tényezői IV. A kongruencia Annak a mértéke, ahogy az egyén integrálódik másokkal való viszonyának kontextusában, úgy, hogy sem konfliktus, sem egyenetlenség nem mutatkozik össz-tapasztalata, tudatossága és nyílt kommunikációja között. Az optimális kongruencia: az egyén organizmikus folyamatainak (fiziológiaitól a tudatosszimbolikus szintig) maximális egységét és integráltságát jelenti. 23

A kongruencia elemei Tapasztalat és tudatosság közti megfelelés (a tudatosság növelése növeli a kongruenciát. Önismeret!) A közlés szabadsága, kényszermentessége (mindent úgy közlünk, ahogy észlelünk, de nem mindent közlünk, amit észlelünk) 24

A kongruencia mérése (Truax-Tausch-Helm) Nyilvánvalóellentmondások a terapeuta élményei és megnyilvánulásai között. Ellentmondások, védekezés, hárítás, bizonytalanság a terapeuta beszédében. A th. személytelen, professzionális. Előre megrágott kinyilatkoztatások, szónoklatok. Megnyílvánulásoklátszólag fedésben az érzésekkel, esetenként azonban diszkrepanciára utalójelek. Teljes összhang. A th. valóban azt gondolja, amit mond. Természetesen viselkedik. A th. belsőleg szabad és teljesen önmaga, nem tér ki a problémák elől, hanem vállalja azokat. A th. saját érzéseit (akár negatívakat is), melyek a páciensre vonatkoznak konstruktív módon használja a terápia során. 25

A személyközpontú pszichoterápia hatékonyságát befolyásoló tényezők Hatékonyság A páciens kommunikációja A terapeuta kommunikációja A páciens állapot változói A terapeuta állapot változói 26

A személyközpontú terápia technikai jellemzői Célja: önexploráció mélyítése Eszköze: visszatükrözés Technikai elemek, jellemzők indirekt ( a páciens által hozott anyagra épít ) aktív visszatükrözés egyenes, árnyalt kijelentő mondatok a tények helyett a lényegre koncentrál tudatosan használja a páciens kifejezésmódját konkrét, pontos, érthető visszajelzéseit a páciens mondandójának tagoltságára építi 27