TAVIRÓZSA ÓVODA INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZAT

Átírás

1 TAVIRÓZSA ÓVODA INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZAT Készítette: Bazola Gyuláné Pályáztató: Vaja Város Önkormányzata 4562 Vaja, Őri u. 48.

2 TARTALOMJEGYZÉK ÖNÉLETRAJZ 1.o A PÁLYÁZAT JOGSZABÁLYI HÁTTERE 4.o I. BEVEZETÉS 5.o I.1 VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ 5.o I.2. VEZETŐI HITVALLÁSOM 6.o I.3. SZAKMAI HITVALLÁSOM 7.o II. KÜLDETÉSNYILATKOZAT, JÖVŐKÉP 9.o III.VEZETŐI PROGRAM 12.o III.1. KAPCSOLATTARTÁSI FORMÁK 13.o III.1.1. EGYÜTTMŰKÖDÉS A CSALÁDDAL 13.o III.1.2. LEGGYAKORIBB KAPCSOLATTARTÁSI FORMÁK 13.o III.2. EGYÜTTMŰKÖDÉS A TÁRSINTÉZMÉNYEKKEL 14.o III.3. EGYÜTTMŰKÖDÉS A GYERMEKVÉDELMET SEGÍTŐ PARTNEREKKEL 15.o III.3.1.A PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT 15.o III.3.2. GYERMEKJÓLÉTI SZOLGÁLAT 15.o III.3.3. EGÉSZSÉGÜGYI INTÉZMÉNYEK 16.o III.3.4 KÖZMŰVELŐDÉSI INTÉZMÉNYEK 16.o III.3.5. IDŐSEK OTTHONA 16.o IV. SZERVEZETFEJLESZTÉS 17.o IV.1. ELVEIM 17.o IV.2. A NEVELÉSI PROGRAMBÓL ADÓDÓ FELADATOK 17.o IV.3. KAPCSOLATTARTÁS FEJLESZTÉSE 19.o V. HUMÁNERŐFORRÁS FEJLESZTÉSE 20.o VI. TÁRGYI ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSE 22.o VII. HATÉKONY GAZDÁLKODÁS 23.o VIII. ELÉRT EREDMÉNYEIM 2013.SZEPTEMBER 16-TÓL 23.o

3 IX. TERVEIM 24.o IX.1. RÖVID TÁVÚ TERVEK 24.o IX.2. KÖZÉPTÁVÚ TERVEK 25.o IX.3. HOSSZÚ TÁVÚ TERVEK 25.o X. ZÁRÓGONDOLATOK 25.o PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- pályázati felhívásról 28.o PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- szükséges végzettségről 29.o PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- cselekvőképességről, gondnokságról 30.o PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- vagyonnyilatkozatról 31.o PÁLY ÁZATI NYILATKOZAT- betekintés engedélyezéséről 32.o PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- pályázati anyagban foglalt személyes adatok kezeléséről 33.o PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- pályázat nyílt ülésen való PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- pályázati anyag PÁLYÁZATI NYILATKOZAT- megfelelőségről és MELLÉKLETEK tárgyalásáról 34.o sokszorosításáról 35.o mellékletekről 36.o

4 Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév/ Utónév Cím Bazola Gyuláné 4562 Vaja Őri u.48. Telefonszám Állampolgárság magyar Születési dátum Neme Nő Betölteni kívánt munkakör Óvodavezető (magasabb vezető) Szakmai tapasztalat Napközi Otthonos Óvoda Vaja Foglalkozás / beosztás Óvodapedagógus Tavirózsa Óvoda Foglalkozás / beosztás jelenlegig Óvodapedagógus Óvodavezető Budai Nagy Antal Óvónői Szakközépiskola

5 Óvodapedagógusi szakképesítés Hajdúböszörményi Wargha István Pedagógiai Főiskola Óvodapedagógus BME GTK APPI Műszaki Pedagógiai Tanszék Közoktatási vezető pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzés szak Szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető Továbbképzések 2007 Hogyan tovább? Tanácsadó nélkül dolgozó intézmények minőségfejlesztési csoportjainak továbbképzése (OM 174/153/2005.) 2008 A kompetencia alapú oktatási programcsomag alkalmazásaóvodai programcsomag (OKM-4/259/ Anyanyelv Társas készségek és kompetenciák Kommunikációs készségek Egyéni készségek és kompetenciák Tevékenység és személyiségfejlődés (fejlesztő játékok elemzése és készítése) magyar - munkám során elsajátított jó alkalmazkodási készség, - csapatszellem, - elkötelezettség a tökéletes partneri elégedettség iránt, - kreativitás, kezdeményező készség - Jó kommunikációs készséggel rendelkezem. Vezetői képességeimet a gyakorlatban is használtam, más felelősségteljes döntéseket megkövetelő munkakörben. Kitűnő problémamegoldó készség és eredményorientáltság jellemez.

6 Szervezési készségek és kompetenciák - előrelátó tervezési készség - nyitottság minden új iránt Számítógép-felhasználói készségek és kompetenciák Microsoft Word, Excel stb. alapszintű felhasználás Járművezetői engedély B kategóriás jogosítvány Mellékletek Erkölcsi bizonyítvány Igazolás oklevél szerzéséről (BME) BME GTK APPI Műszaki Pedagógiai Tanszék által kiadott oklevél másolata Igazoló lap oktatási azonosító számról A hajdúböszörményi Wargha István Pedagógiai Főiskola által kiadott oklevél másolata A Budai Nagy Antal Óvónői Szakközépiskola által kiadott érettségi-képesítő bizonyítvány másolata Sz-Sz-B Megyei Önkormányzat Megyei Pedagógia, Közművelődési és Képzési Intézet által kiadott Tanúsítvány (2db) SZOR BT.FMK/OM által kiadott Tanúsítvány

7 A PÁLYÁZAT JOGSZABÁLYI HÁTTERE: évi CCXLV. törvény egyes törvényeknek a gyermekek védelme érdekében történő módosításáról A nemzeti köznevelésről szóló 2011.évi CXC.törvény A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992.évi XXXIII. törvény 1993.évi III. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet a közalkalmazottakról szóló évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben 326/2013.(VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról a 255/2009. XI.20.) kormányrendelet az óvodai nevelés országos alapprogramjáról. 32/2012.(X.8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a SNI tan. isk.okt. R. kiadásáról. 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról A Kormány 99/2014. (III. 25.) Korm. rendelete a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet módosításáról

8 ELŐBB CSINÁLD AZT, AMI SZÜKSÉGES, UTÁNA AZT, AMI LEHETSÉGES, ÉS MÁRIS AZT FOGOD CSINÁLNI, AMI LEHETETLEN (ASSISI SZENT FERENC) I. BEVEZETÉS I.1 Vezetői összefoglaló Vaján 24 éve dolgozom óvodapedagógusként. Érettségi után, azonnal el tudtam helyezkedni az Óvodában. Óvónői munkám mellett részt vettem az óvoda vezetésében munkaközösség vezetői munkakör betöltésével, így volt alkalmam megismerni a helyi adottságokat, sajátosságokat, valamint részt vállalni az intézmény irányításában szeptember 16-tól megbízott óvodavezetőként dolgozom. Vezetői programomat az intézmény eddigi munkájára kívánom alapozni, mely az óvoda nevelési programjára épül, egybeesik annak megvalósításával, a folyamatos fejlesztést célozza meg. Helyzetemből és pozíciómból adódik, hogy jól ismerem a nevelőtestületet, az intézmény és a környezet jellemzőit. Pályázatomat a nevelőtestülettel egyeztetett vezetői koncepció alapján építettem fel és ettől várom, közös céljaink megvalósítását. Az óvodavezetői pályázatom legfontosabb céljának tartom, hogy a Tavirózsa Óvodában a jövőben is magas színvonalú, gyermekközpontú nevelés valósuljon meg. Bízom abban, hogy az emberi erőforrásokban rejlő lehetőségek kiaknázásával biztosítható a kiegyensúlyozott működés, az eredményes pedagógiai munka.

9 Célom, hogy megerősítsem óvodánk egyéni arculatát, biztosítsam az intézmény működését, amely megfelel a társadalmi elvárásoknak, valamint az intézményhasználók igényeinek. Feladatom a törvények, rendeletek betartása, betartatása, a fenntartói koncepciók és az intézményi belső szabályozók megvalósítása. I.2.VEZETŐI HITVALLÁSOM: A siker azokhoz pártol, akik elég energikusak, hogy dolgozzanak érte, elég bizakodóak, hogy higgyenek benne, elég türelmesek, hogy várjanak rá, elég bátrak, hogy megragadják, és elég erősek, hogy megtartsák (P. Smith) Eredményes és sikeres vezetői tevékenységemet a fenntartó igényeire és a partneri elvárásokra kívánom alapozni, melyhez a kitűnő felkészültségű nevelőtestület minden tagja a partnerem. Olyan vezető kívánok lenni, aki a magyar oktatásügy nemes hagyományait a jelenkor elvárásaival és a jövő lehetőségeivel ötvözve végzi irányító tevékenységét. A vezetői programom megvalósítása során kamatoztatni kívánom 24 éves óvodapedagógia munkásságomat, több mint 1,5 éves ÓVODAVEZETŐI ismereteimet és tapasztalataimat. Célom: az intézmény optimális működésének és fejlesztésének biztosítása, a változó körülményekhez igazítása, harmonikus együttműködés a helyi oktatásirányítással, kapcsolattartás a fölé-és mellérendelt szervekkel, intézményekkel,

10 az óvodai nevelés eredményességi mutatóinak megőrzése (megfelelő gyermeklétszám) struktúra, munkamegosztás és információrendszer összehangolása, az óvoda épületének állagmegóvása, fejlesztése, I.3.SZAKMAI HITVALLÁSOM A gyermek a legtökéletesebb teremtmény, mert egyedül ő tudja megalkotni saját egyéniségét. A gyermek lelke lágy viaszhoz, vagy fehér papírhoz hasonló, ahová magának a gyermeknek kell belevésni a képzeteket. (Mária Montessori) Hiszem és vallom, hogy: szakmai értékeket és eredményeket a közös cél korrekt és világos megfogalmazásával, csapatmunkával, az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja, mint alapdokumentum betartásával lehet megvalósítani, a Pedagógiai Program szemlélete alapján végzett felelősségteljes pedagógiai munka megalapozza a gyermekek szellemi és testi fejlődését, melynek alapköve a gyermekek egyéni képességeik szerinti fejlesztése, a hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű gyermek befogadása és integrált nevelése megalapozza, ezen gyermekek számára az iskolai életre való felkészülést, és a későbbiekben megkönnyíti a társadalomba való beilleszkedés lehetőségét, az esélyegyenlőség megvalósítása, a kisebbségek befogadása és a gyermeki jogok védelme a mindennapokban megvalósítandó feladatom, melyhez elengedhetetlen a feltétel nélküli elfogadás, és az a nevelési attitűd, mely a szereteten és a biztonságon alapul,

11 a családi, polgári és tradicionális értékek óvodai nevelésünk alapját kell, képezzék, és mindennapjainkba való beépítése elősegíti a nevelőtársi kapcsolat eredményességét, sikerét. a Szülői Szervezettel való szoros együttműködést fokozni kívánom az óvoda nyitottsága, az egészséges életmódra épülő családi napok, és rendezvények megtartásával, a boldog, örömteli óvodai évek, az önfeledt játék, a sport és a közösségi élet, a baráti kapcsolatok alapozzák meg és könnyítik meg az iskolai rendszerbe való sikeres beilleszkedést. Vallom, hogy a nevelés folyamatában a pedagógiai felelősség, tudatosság, tervszerűség alapfeltétel, de a magas fokú hivatástudat, a gyermek feltétel nélküli szeretete elengedhetetlen! Tervek: Eredményes óvodavezetői pályázatom után, az óvoda tradicionális arculatának továbbvitelére kívánok törekedni, amelyben fontos szerepet kap: a partnerközpontúság, minőségi pedagógiai munka a gyermekek mindenek feletti érdekének szem előtt tartása a szervezeti kultúra fejlesztése munkamegosztás elvére épített képességek szerinti feladatadás Az óvodai nevelésben érvényesítenünk kell: a szereteten alapuló óvodapedagógusi attitűdöt, az egyéni fejlettséghez igazodó differenciált fejlesztést, a hátrányos megkülönböztetés tilalmát, az esélyegyenlőség biztosítását, partneri, korrekt együttműködést a szülőkkel, a nevelésben egyéb résztvevőkkel.

12 Mindezekkel biztosítjuk, hogy a gyermekek biztonságos, szeretetteljes környezetben, sokoldalúan fejlődhessenek, így elősegítjük az iskolai közösségben történő beilleszkedéshez szükséges gyermeki személyiségvonásaik fejlődését. Meggyőződésem, hogy az egészséges, kreatív és boldog nemzedékek nevelésében az óvodában töltött gyermekéveknek meghatározó szerepe van, és a pedagógushivatást az ebből származó felelősség tudatában kell gyakorolni. II. KÜLDETÉSNYILATKOZAT, JÖVŐKÉP Aki nem tudja, melyik kikötőbe tart, annak semmilyen szél nem kedvez. (Seneca) Olyan korban élünk, amikor napról napra változik a világ körülöttünk. A társadalmi, pedagógiai változások már érezhetőek az óvodában, az óvodás gyermekeken is. Megváltoztak az elvárások a pedagógus, a szülő, a ma még csak óvodás gyermek felé. Ezért az óvodában kell elkezdenünk nevelésünk folyamatának olyan alapozását, mely elősegíti a rugalmas, gyors alkalmazkodóképességet, pozitív szemléletet, sikerorientáltságot, gyakorlati tudást, versenyképességet, önmagunk jó eladását, konfliktustűrő képességet, kezdeményezőkészséget, a különbözőség elfogadását, nyelvi és informatikai ismereteket, nemzeti kultúránk, anyanyelvünk megőrzését és ápolását, a világra való nyitottság kialakítását. Minden gyermek egyedüli és megismételhetetlen fejlődő személyiség. Az óvodai nevelés gyermekközpontú, ennek megfelelően az egyéni adottságokra

13 alapozva a gyermeki személyiség kibontakoztatására kell törekednie. Ebből következik számomra, hogy az óvodában ennek feltételeit kell megteremteni az ideális körülmények kialakításával. Alapelveim éppen ezért a gyermekközpontúság, a személyiség tiszteletben tartása, a következetes, nyitott, rugalmas vezetés, az őszinteség, valamint a különbözőség elfogadása. Gyermekközpontú nevelésünk során a gyermeket egyéni sajátosságait megismerve, képességeire alapozva fejlesztjük. A személyiség tiszteletben tartása alatt egyaránt értem a gyermek, a szülők, a munkatársak megbecsülését. Minden ember önálló személyiség, akinek értékeit felismerve, azokra alapozva derűs légkörben, az érzelmi biztonságot megteremtve valósul meg az alkotó pedagógiai munka. A vezetői tulajdonságok közül a szakmai tudás mellett a következetességet, nyitottságot és rugalmasságot tartom legfontosabbnak. Fontos, hogy az alkalmazottak megismerjék az elvárásokat, tudják mi a feladatuk, folyamatos munkájukban mit várhatnak el ők a vezetőjüktől. Az intézmény innovatív működtetéséhez elengedhetetlen a nyitottság, a problémák gyors és hatékony megoldása. Korunk társadalmi kihívásai és a folytonos változás viszont, nélkülözhetetlen tulajdonsággá teszi mindannyiunk számára a flexibilitást, a rugalmas alkalmazkodást. Az őszinteség a harmonikus kapcsolatok alapja gyermek-gyermek, gyermekóvodapedagógus, szülő-óvónő, valamint kollégák egymás közti viszonylatában egyaránt. Fontos, hogy egymást tiszteletben tartva teljes őszinteséggel segítsük egymást az eredményes gyermeknevelés érdekében. Ebben az értékvesztett világban biztos utat kell mutatnunk a családok számára is, hogy eligazodjanak az élet különböző területein. Intézményünk küldetésnyilatkozatát tiszteletben tartom, vezetői feladataimat ennek szellemében kívánom kitűzni

14 Magam is hiszem és vallom, hogy tevékenységközpontú, öröm és sikerorientált, értékközvetítő óvodai modellünk jól szolgálja a gyermekek fizikai és lelki egyensúlyának és a folyamatos önfejlesztés képességének megvalósítását. Nyitottak vagyunk a különböző adottságokkal, készségekkel, képességekkel rendelkező gyermekek fogadására, -az integrált nevelés-oktatás lehetőségét biztosítva-, melynek feltételeit a jövőben fejleszteni kívánom. A nevelő-oktató munka színvonalának megőrzését, fejlesztését a pedagógusok rendszeres továbbképzésének, önképzésének biztosításával, annak motiválásával tervezem. Az intézmény előtt álló feladatokat az általam vezetett kollektíva sikeres munkavégzésére alapozva kívánom megoldani. Önállóságra, innovációra, felelősségteljes munkavégzésre ösztönzöm a dolgozókat, melynek alapja személyes példamutatásom. Célom, hogy olyan intézményt vezessek, amely a családi nevelésre épít, annak értékeit és eredményeit figyelembe veszi, a gyermeket eredményesen készíti fel az életre, (első lépcsőben az iskolára). A fejlesztés elsődleges színtere a játék, mely személyiségformáló hatása által a legfontosabb pedagógiai eszközünk. Ennek során nem csupán megfigyelői vagyunk a gyermek fejlődésének, hanem tudatosan tervezett, szervezett nevelési helyzetek megteremtésével elősegítjük azt. Átalakult, értékvesztett társadalmunk változásai, a kor kihívásai egyre nagyobb feladatot rónak az óvodára, a pedagógusra. Véleményem szerint a bennünk rejlő értékek felszínre kerülése, kiteljesedése a záloga napjaink óvodapedagógiájának. A pedagógus legfontosabb munkaeszköze személyisége, valamint az érték, amit képvisel. Mindent, amit tesz, mond, valamilyen érték jegyében teszi, illetve minden tette értékhordozó és értékközvetítő.

15 Szilárd erkölcsi értékek mentén, erős hittel, biztos tudással, igényes, kitartó munkával óvodásaink is képesek lesznek megfelelni a sok irányból érkező elvárásoknak. Ha a gyermekek elfogadva és barátságban élnek, megtanulják megkeresni a szeretetet a világban. (D.L.Holtz) III.VEZETŐI PROGRAM "Ha elhatároztad, hogy valakinek feladatot adsz, és meggyőződtél róla, hogy méltó módon képes azt ellátni, hagyd, hogy önállóan tegye a dolgát. Bizalom nélkül képtelenség megosztani a felelősséget," (Tad Williams) Vezetői feladataimat demokratikus és innovatív légkörben, a törvényi előírásnak megfelelően, az egyszemélyi felelősség vállalásával kívánom végezni; Elsődleges feladatom az óvoda jogszerű, szakszerű működtetése, a pedagógiai munka irányítása, fejlesztése. Fontosnak tekinteni az intézményi arculat alakítását, menedzselését, a pozitív megítélés növelését, melynek érdekében előtérbe helyezem: A szervezeti kultúra fejlesztését. A minőségi munkavégzéssel kapcsolatos sikerkritériumok elérésének segítését, a partnerközpontú működés hatékonyságának növelését. A teljesítményértékelési rendszer működtetését. A fenntartóval való pozitív együttműködést.

16 III.1. KAPCSOLATTARTÁSI FORMÁK III.1.1. Együttműködés a családdal A szülőnek magának kell olyanná válni, amilyenné gyermekét nevelni szeretné. (dr. Ranschburg Jenő) A helyi Pedagógiai Programban jelentős szerepet kapott a család, mint első számú óvodahasználó. Indokolt a családdal való kapcsolattartás elemzése, hiszen a szülőnek, mint partnernek a véleménye meghatározó az óvoda megítélésében. Az eredményes együttműködés feltétele a nyugodt, őszinte, bizalmon alapuló kapcsolat kialakítása. III.1.2. Leggyakoribb kapcsolattartási formák: a gyermek befogadása, beszoktatása egyéni kívánság szerint (szülős beszoktatás), szülői értekezlet, fogadó órák, tájékoztatás a gyermekek fejlődéséről, családlátogatás, szülői fórumok, ünnepek, óvodai rendezvények, nyílt napok közös munkatevékenységek szervezése (ünnepi munkadélutánok) Óvodánk megítélése a szülők körében jó, ezt mutatják a rendezvényeken való nagyszámú megjelenések és a beíratott gyermekek száma. Jótékony rendezvényeinket és vásárainkat lehetőségükhöz képest, nagymértékben támogatják.

17 III.2. Együttműködés a társintézményekkel Az óvodába lépés előtt és után meghatározó szerepet tölt be gyermekeink életében városunk bölcsődéje és általános iskolája. A bölcsödével az óvodavezető tart rendszeres kapcsolatot. Az óvodapedagógusok építenek majd az intézményben kialakított szokásokra a nevelés során. Jelenlegi formái: - intézményvezető meghívása a kerekasztal fórumra - zenés műsorainkon való ingyenes részvétel (leendő óvodásokkal) - óvodalátogatás a leendő óvodásokkal - óvodapedagógusok látogatása a Tulipán bölcsödébe Településünk általános iskolájával az együttműködésre való törekvés jellemzi leginkább a kapcsolattartást. Fontosnak tartjuk az óvodából az iskolába történő zavartalan átmenetet, így az óvoda és az iskola nevelőmunkájának összehangolását, az együttműködést. A kölcsönös hospitálásokon túl szükségesnek ítéljük az érdemi vitát az intézmények sajátos feladataiból adódó másság elfogadását. Természetesen a lehetőségeken belül keresni kell az együttműködés leghatékonyabb formáit a gyerekek minél zökkenőmentesebb beilleszkedése érdekében. Szükségesnek tartjuk továbbá egymás dokumentumainak, nevelési terveinek mélyebb megismerését, a gyermekek ismerkedhessenek leendő tanítójukkal, vegyenek részt közös rendezvényeken. Jelenlegi formái: nyílt napon való részvétel az első osztályosoknál, iskolalátogatás a leendő iskolásokkal, iskolai ünnepségeken, rendezvényeken való részvétel,

18 bemutató órákon való részvétel, tapasztalatcsere, közös munkaközösségi foglalkozások, szakmai fórumok III.3. Együttműködés a gyermekvédelmet segítő partnerekkel III.3.1. A Pedagógiai Szakszolgálat A Pedagógiai Szakszolgálat segítségét igénybe vesszük: a gyermekek logopédiai szűrésre, iskolaérettségi vizsgálatok elvégzésére. Élünk a problémás, nehezen nevelhető gyermekek beilleszkedését, fejlődését segítő tanácsadás lehetőségével. IPR-s pályázat lehetőségét kihasználva szakmai folyamat tanácsadás igénybevétele. III.3.2. Gyermekjóléti Szolgálat: A rendszeres együttműködést segíti a jelzőrendszer működtetése, az esetmegbeszélések. Gyermek és ifjúságvédelmi felelősünk rendszeres kapcsolattartása megkönnyíti munkánkat. Kapcsolattartásunk folyamatos és zökkenőmentes. III.3.3. Egészségügyi Intézmények Hangsúlyt fektetünk a megelőzésre és a feltárásra, hatékony együttműködést építettünk ki a gyermekorvossal, védőnővel. Formái: státusz vizsgálat (gyermekek egészségi állapotának vizsgálata) tisztasági vizsgálatok (rendszeres fej és hajvizsgálat) tankötelesek vizsgálata (látás, hallás, általános vizsgálat)

19 III.3.4 Közművelődési Intézmények A közművelődési intézményekbe (könyvtár, mozi, múzeum, templomok, Tájház) gyakran jutnak el gyermekeink. Múzeum és Tájház látogatásaink rendszeresek minden korcsoporttal. Bábszínházi előadást, zenés műsorokat Óvodánkba szervezünk. Kiállításokra, közösségi ünnepekre (koszorúzás, megemlékezés) a nagyobb gyerekekkel járunk. III.3.5. Idősek Otthona Az Idősek Otthonával már évek óta jó kapcsolatunk van. Az itt lakó idős emberek segítenek óvodánknak a különböző rendezvények előkészületeiben - süteménysütés, játékeszközeink bővítésében saját készítésű játékokkal. A gyerekekkel az év folyamán idősek napján, anyák napján kis műsorral köszöntjük az időseket. Leginkább az Idősek klubjával tudunk az utóbbi időben közös programokat szervezni. Nyilvános fellépéseinkre vendégszereplőként meghívjuk őket. IV. Szervezetfejlesztés Egynek minden nehéz, soknak semmi sem lehetetlen. (Széchenyi István) IV.1. Elveim: Vonzó jövőképet igyekszem formálni, amit a dolgozók támogatnak. Felfogásomban az ösztönző rendszer a jövőképet és a célokat támogatja. Kitartóan az eredményességre koncentrálok, erre építem a teljesítményértékelést és a motivációt.

20 Nyíltan kommunikálok, megosztom a munkatársakkal a döntésekkel kapcsolatos információkat. Bevonom az alkalmazottakat a döntések előkészítésébe azért, hogy mindenki érezze felelősségének szerepét. Támogatom a munkatársakat a folyamatos tanulásban, önképzésben, egyéni és szervezeti szinten egyaránt. Segítem az eredményes konfliktuskezelést és problémamegoldást. Elvárom a dolgozóktól egymás kölcsönös tiszteletét a munkakapcsolatokban. IV.2. A nevelési programból adódó feladatok Foglakozzunk meleg, sugárzó szeretettel, a gyermekekkel, s akkor ők csodára képesek. (E. Fromm) Eddigi működésünk tapasztalata alapján a gyermekek csoportba való elhelyezését úgy alakítottuk, hogy lehetőség szerint azonos korú gyerekek kerüljenek egy csoportba, mivel a szülők elvárása ez lenne, bár elkerülhetetlen néha a vegyes korcsoport létrehozása is. A jövőbeni csoportalakításnál el kell gondolkodnunk a vegyes csoport előnyeiről. A kisebbség nagyobb százalékos növekedése, az esélyegyenlőség megteremtése indokolttá teszi. A nevelési programban megfogalmazott óvodai tevékenységi rendszer kialakítását, működtetését a vezetői program tartalmi eszközének tartom. Meggyőződésem, hogy csak a nevelőtestület együttműködésével érhetek el eredményeket, ahol nem csupán egyének, de jól összeszokott párosok játszanak.

21 Egy kollektíva sokszínű, nem egyformák, hanem egyenlők vagyunk benne. Különleges attól lesz, ha lehetőséget biztosítunk arra, hogy a közös munkához mindenki hozzátegye egyéni erősségét. Az óvoda, nevelési intézmény, a gyermeki személyiség fejlesztésére törekszik. Feladatunk, hogy tudatosan tervezett és szervezett nevelési helyzetek megteremtésével segítsük elő ezt a folyamatot. Kiemelt feladatként tekintem a szabad játék tisztelete mellett a gyermekek személyiségének maximális kibontakoztatását, az egyéni fejlesztés mellett a tehetséggondozás megvalósítását. Esélyteremtés, hátránykompenzálás keretében kiemelten kezelem az óvodai fejlesztő programban (IPR) foglaltak szerint a hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű, valamint SNI-s gyermekek fejlesztését. Olyan képességek, készségek és jártasságok szintjére kell eljuttatni őket, hogy biztosított legyen további fejlődésük, alkalmassá váljanak az iskolai életre, a társadalomba történő beilleszkedésre. Az elmúlt években kissé háttérbe szorult a tehetséggondozás, fontosnak tartom a kiemelkedő képességű, kreatív gyermekekre (tehetségígéretek) való odafigyelést, képességeik kibontakoztatását. Kipróbáltuk az elmúlt tanévben a két nagycsoportban lévő, kicsit tehetségesebb gyerekekkel való foglalkozást. Egy dramatikus csoportot hoztunk létre 10 gyerekkel. Kettő óvodapedagógus készítette fel őket, alkalmi jelleggel. Karácsonyi műsorunkon már felléptek. Ezen a téren még szükséges az előrelépés. IV.3. Kapcsolattartás fejlesztése Hiszem, hogy a csapatépítés nem csak az intézmény szervezeti fejlesztésében fontos, de a kapcsolattartás területén is nélkülözhetetlen feladatat. Egy-egy intézmény szervezeti erőssége önmagában mit sem ér, ha nem épül be az egységbe. Az óvoda az egyik láncszeme a társadalomnak, melynek össze kell kapcsolódnia a többi láncszemmel. Ezért kiemelt jelentőséget tulajdonítok a

22 kapcsolatok építésének és erősítésének. Olyan kapcsolatokra van szükség, amely az őszinte, nyílt véleményen, segítő szándékon és tetteken alapszik. A hagyományos kapcsolattartási formák és az újabb kezdeményezések mellett továbbra is szükség van a család-óvoda kapcsolatának erősítésére. Fontos feladat, hogy a szülők reális tájékoztatást kapjanak gyermekeik fejlődéséről, az esetleges problémákról, és az általunk adható segítségadás módjáról. Fejleszteni, és élővé szeretném tenni az Önkormányzati képviselőtestület tagjaival való együttműködést, továbbra is szándékozom őket rendezvényeinkre meghívni, azért, hogy megismerjék óvodáink életét, működését, és hatékonyan tudják képviselni érdekeinket a lehetséges fórumokon. Kötetlen rendezvényeinkre is meghívni, ahol megismerik a közösséget. Az óvoda után a gyermek számára az általános iskolába lépés, az első évek tapasztalata alapvetően meghatározza az iskolához való viszonyt a későbbiekben is. A korai iskolai kudarcok megelőzése érdekében fontos a zökkenőmentes átmenet biztosítása. A jó kapcsolatunk további erősítése fontos a Molnár Mátyás Általános Iskolával. A Pedagógiai Szakszolgálattal való hatékonyabb kapcsolat kialakítása céljából a kompetenciák pontosítását fontos feladatunknak tekintem. A sajátos nevelési igényű és beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek fejlesztéséhez hatékony segítségadási rendszer kiépítését szorgalmazom. Fontosnak tartom a gyermekek egészségi állapotát, fejlődését figyelemmel kísérő, az esetleges betegségeket, fogyatékosságokat kiszűrő gyermekorvosi és védőnői ellátást, a velük való együttműködést, folyamatos konzultálást, a fogászati szűrést.

23 V. Humánerőforrás fejlesztése Mindenkire szükség van, de mindenkire másként. (dr. Benedek István) Az intézmény sajátos arculata, nevelés-pedagógiai hitvallása a nevelőtestület egységes szemléletében rejlik. Fontosnak tartom, hogy irányelvek tekintetében azonos nézeteket valló, ugyanakkor módszerek, eszközök alkalmazása terén sokszínű, egyéni jegyeket mutató pedagógusközösség formálódjon. Célom egy elégedett nevelői és alkalmazotti közösség vezetése, olyan nevelőközösség formálása, ahol a pedagógusok és a nevelőmunkát segítő dajkák becsülik és segítik egymás tevékenységét, ahol minden dolgozó elkötelezett híve a minőségi munkavégzésnek. Ennek érdekében: a továbbképzési tervben meghatározott szempontok figyelembe vételével ösztönzöm a kollégák módszertani kultúrájának fejlesztését, célom az élethosszig tartó tanulás igényének felébresztése, elősegítése, erősítése; ösztönzöm a szakvizsgák megszerzését, elsődlegesen az intézmény speciális igényeit, másrészt a pedagógusok érdeklődését, továbbfejlődését biztosítva; a belső továbbképzésekre továbbra is nagy hangsúlyt fektetek (munkaközösségek); ösztönzöm a más óvodákkal való kapcsolattartást jó gyakorlat átadása és átvétele céljából; feladatomnak tekintem a munkatársak alkotókedvének fenntartását;

24 fontosnak vélem a nevelőtestület önállóságának erősítését, képviseljék elképzeléseiket, a döntések kapcsán született határozatokat tartsák be, a vállalt feladatokat önállóan végezzék el; kedvező légkört kívánok teremteni a problémák kezeléséhez; konfliktuskezelő képesség javításában személyes példamutatással ösztönzöm kollégáimat az egymás közti hatékony kommunikációra; olyan alkotó pedagógiai légkör továbbfejlesztését szorgalmazom, amelyben egymás segítése dominál, értékelem a különbözőség elfogadását, mint pedagógusi attitűdöt, az innovatív kezdeményezést, a toleráns és empatikus magatartást; hangsúlyosnak tartom az óvónők és dajkák jó nevelői partnerkapcsolatának erősítését. Az intézmény pedagógusainak 80 %-a 45 éven felüli, egészségük megőrzése nagy kihívást jelent a mai társadalmi kihívások között. Meggyőződésem, hogy a kiégés elkerülésének segítésére intézményi stratégia kidolgozása válik fontossá; hiszen a lelkileg egészséges óvodapedagógusok tudnak csak lelkileg egészséges gyermekeket nevelni. Minőségfejlesztés, teljesítményértékelés Az intézményi munka színvonalának mércéje a periodikus és átfogó szakmai értékelések rendszere. biztosítom a minőségi támogató szervezet feladatvégzéséhez szükséges feltételeket; megteremtem a jól működő csapatmunka feltételeit, mely a demokratikus vezetés alapja; szorgalmazom az erőszakmentes hatékony konfliktuskezelés technikájának elsajátítását, hogy ne forduljon elő verbális és nonverbális agresszió a pedagógiai gyakorlatban;

25 működtetni kívánom a pedagógusok és dajkák teljesítményértékelését, mely valamennyi dolgozónál a pozitív tulajdonságok keresésére, megerősítésére, az önismeret fejlesztésére irányul, megmutatva a fejlesztendő területeket, mely az önmegvalósításhoz, a személyiség kiteljesedéséhez vezet. Segítséget nyújtok a pedagógusminősítési eljárásban. VI. Tárgyi erőforrás fejlesztése Lényegesnek tartom, hogy a gyermekek korszerű, esztétikus környezetben nevelkedjenek, hogy igényes, szépet szerető felnőttekké válhassanak. Fontos feladatom a további korszerűsítések megszervezése, valamint a fejlesztéshez szükséges tárgyi feltételek biztosítása, mely a dolgozók munkáját is nagyban segíti, megkönnyíti. Továbbra is fontos kritériumnak tekintem az óvoda tisztaságát, esztétikumát, biztonságos környezetét. A tárgyi felszereltség gazdagításában, korszerűsítésében irányadók munkatársaim javaslatai, ötletei. VII. Hatékony gazdálkodás Az intézmény működtetését az önkormányzati és állami támogatásból befolyó anyagi források tervszerű és költség hatékony felhasználásával kívánom végrehajtani. Előnyben részesítem a gazdaságos, környezetkímélő intézkedéseket. Kiemelten kezelem a pályázati lehetőségeket, motiválom testületemet a folyamatos innovációra. Minden alkalmat megragadok, hogy kialakult

26 kapcsolatainkat felhasználva, Óvodánkat bevételhez juttassam. Számítok a partnereink segítségére, adományaira. VIII. Elért eredményeim szeptember 16-tól: Sikeres AVENT pályázat, mellyel több száz étkészletet nyertünk óvodásainknak Mikulás fotózás Karácsonyi vásár Adventi műsor a városnak, melybe bevontuk a Reménység Klub tagjait, Szakmai fórum létrehozása, mellyel minden partner intézményt közelebb hoztunk egymáshoz. Nyílt farsang alkalmával, már az SZMK-tagok és óvónénik is műsort adtak. Húsvéti vásár Bábszínház és zenés műsor szervezése a gyerekeknek 2 db IPR-pályázat benyújtása A gyermekek védelme érdekében biztonságosabbá tettem óvodánkat. Házirend szabályozásával zárjuk az óvodát. A gazdasági bejárat felől Behajtani tilos! tábla felszereltetése. Az udvar fakerítésének megfordíttatása, baleset veszély elkerülése végett. Zárható ház készíttetése, az udvari játékok biztonságos tárolása érdekében. Sószoba kialakítása, jótékonysági bevételekből. Óvodabál rendezése. Képaukció megrendezése a Vay Ádám Múzeum felajánlásával. Intézményi dokumentumok áttanulmányozása, felülvizsgálata, módosítása.

27 Továbbképzési terv készítése. Új Pedagógiai Program bevezetésével hatékonyabb és szinesebb szakmai munka. IX. TERVEIM: Az előző évben kísérleti jelleggel elindított tevékenységek folytatása, mivel sikerünk és hatékonyságunk minden elképzelést felülmúlt. IX.1. Rövid távú tervek Hagyományos műsoraik színesebbé tétele IPR- es pályázatok benyújtása Alapítvány vagy egyesület létrehozása Udvari játékok pótlása, illetve felújítása Tornaterem árnyékolásának megoldása, jótékony bevételekből Teljesítményértékelési Program megalkotása Gyermekek létszámának növelése IX.2. Középtávú tervek Takarékos gazdálkodás és egyéb külső források felkutatása a megtervezett eszközpótlás eléréséhez (pályázatokon való részvétel, támogatók keresése) A közvetlen és közvetett partnerekkel történő kommunikáció erősítése a kölcsönös, egymás érdekeit szem előtt tartó kapcsolattartás érdekében A közösségen belüli információáramlás erősítése, a kapcsolattartási formák tartalmi fejlesztése. Interaktív tábla beszerzése

28 Munkaerő fejlesztés, utánpótlás benevelése IX.3. Hosszú távú tervek Hatékony gazdálkodás mellett az intézmény állag megóvása, tárgyi feltételek folyamatos javítása. A nevelőtestület és alkalmazotti közösség folyamatos szakmai fejlesztése. A Tavirózsa Óvoda Pedagógiai Programjában megfogalmazott célok és feladatok magas szintű megvalósítása. A közoktatást és az intézmény működését meghatározó törvényi, jogszabályi elvárásoknak való megfelelés. X. Zárógondolatok Az elért eredmények a nevelőközösségünk összefogásának, a célok és feladatok közös kimunkálásának köszönhetőek. A reánk bízott gyermekek csak egyszer 3-7 évesek, ezért eredményeink, kudarcaink nem tekinthetőek magánügynek. Vallom, hogy az óvodapedagógusi szakma, nemcsak hivatás, hanem művészet is. Munkámat mindig is a hivatástudat, az óvodaügy iránti elkötelezettség, a gyermekek iránti szeretet és felelősségérzet vezette. Vezetői ambíciómat óvodánk iránti elkötelezettségem vezérli. Úgy gondolom a vezetői tisztség nem rang, hanem szolgálat. Szolgálni azokat az alkalmazottakat, munkatársakat, akik bizalmat szavaztak a vezetőnek arra, hogy munkájukat irányítsa, hogy együtt, egymásért a kitűzött cél érdekében tevékenykedjenek.

29 Hiszem, és vallom, hogy akkor lehet sikeres egy óvoda, ha: jó hírnevét a magas színvonalú szakmai munkájának köszönheti; a gyermekek szívesen, örömmel, és boldogan töltik napjaikat az óvodában; belső és külső partnereink elégedettek; a jó légkör kialakításáért a vezető, és a gyermekekkel foglalkozó felnőttek azonos értékrend szerint végzik nevelő és fejlesztő tevékenységüket; a munkatársak jól érzik magukat, és elképzeléseik megvalósításához vezetői, anyagi, tárgyi, és erkölcsi támogatást megkapják. Azonosulni tudnak az intézmény céljaival, és nem kötelességből, hanem elhivatottságból fakad; a bizalom, az őszinteség, a tolerancia, és a másokra való odafigyelés egyetemes emberi érték; a vezetői elvárások tisztázottak, kiszámítható a működés, a folyamatok jól tervezettek és szervezettek, és a napi munkavégzés biztonsága megvalósul. Vallom, hogy az erőforrások hatékony működését vezetőként csak csapatmunkával, összefogással lehet megvalósítani, egyéni motiválással, a kreativitás kiaknázásával, az egyéni képességek felszínre hozásával. Pályázatomban megfogalmazott célok és feladatok megvalósításához belső pályázóként kérem a Nevelőtestület és a Képviselő Testület támogatását.

30 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné, pályázatot nyújtok be a Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal honlapján november 24-én megjelent, pályázati felhívás alapján, a Tavirózsa Óvoda óvodavezető (magasabb vezetői) munkakör betöltésére. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

31 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné, nyilatkozom arról, hogy a szükséges végzettséggel rendelkezem. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

32 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné, nyilatkozom arról, hogy nem állok cselekvőképességet kizáró, vagy korlátozó gondnokság alatt. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

33 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné, nyilatkozom arról, hogy nyertes pályázóként vagyonnyilatkozatot teszek. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

34 PÁLY ÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné, nyilatkozom arról, hogy a pályázat elbírálásában résztvevők, a teljes pályázati anyagba betekinthetnek. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

35 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné, nyilatkozom, hogy hozzájárulok, a pályázati anyagban foglalt személyes adatokat a pályázati eljárással összefüggésben kezelhessék. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

36 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné nyilatkozom, hogy hozzájárulok pályázatom nyílt ülésen való tárgyalásához. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

37 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné, nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok a teljes pályázati anyagom, az eredetivel teljesen megegyező sokszorosításához, és továbbításához a döntéshozók és a véleményezők felé, a pályázat tartalma harmadik személlyel közölhető. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.

38 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott Bazola Gyuláné kijelentem, hogy a magasabb vezetői állás betöltésére előírt, valamint a pályázati kiírásban szereplő feltételeknek megfelelek, és ennek igazolásait mellékelem. Tisztelettel: Bazola Gyuláné 4562 Vaja, Őri u.48.