A pedagógusok minősítése és a portfólió elkészítése
|
|
- Hanna Szőke
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A pedagógusok minősítése és a portfólió elkészítése Előadó: Petróczi Gábor igazgató, c. főiskolai docens közoktatási szakértő Szalézi Szent Ferenc Gimnázium Kazincbarcika
2 2 Miről fogunk ma beszélni? A pedagógusok minősítési rendszerének indulásával kapcsolatos feladatainkról a minősítés gyorsított és rendes lehetőségeiről a pedagógusok minősítési rendje a portfólió készítése és feltöltése kötelező dokumentumok, óravázlatok nem kötelező dokumentumok a portfólió összeállítási szabályai tanácsok a dokumentumok készítéséhez a portfóliókészítés lépései segítség a honlapomon Úgy látom, nem lesz olyan könnyű!
3 3 A minősítési rendszer indulása szeptember 1-jén (a gyakornokok kivételével) mindenkit Pedagógus I. fokozatba kellett besorolni ezzel a főiskolai és egyetemi végzettség közötti különbség nem tűnt el nivellálódott a szakvizsgával rendelkezők és nem rendelkezők alapilletménye ápr. 30-ig rendkívüli eljárásban minősítés nélkül lehet Pedagógus II. fokozatot elérni, amelyet dec. 31-ig meg kell ismételni Korm.r. 36. (3): 14 év gyakorlat és szakvizsga szükséges jan. 1-jén fő kerül Pedagógus II. fokozatba a fokozat eléréséhez április 30-ig portfóliót kell feltölteni a KIR rendszerén keresztül
4 4 A közbülső lehetőség Figyelem: 8 év szakmai gyakorlat esetén 2019 helyett már 2014-ben is kérhető a minősítés a Kormányrendelet 36. (2) bekezdésében megfogalmazott átmeneti szabály szerint a rendelkezés mentesít a 6 év Pedagógus I-ben eltöltött szakmai gyakorlat megszerzése alól a minősítés először 2014-ben kezdeményezhető Figyelem: ez rendes minősítési eljárás: portfólió feltöltése minősítők óralátogatása, interjú a tanfelügyeleti látogatás tapasztalatainak beszámítása nem kötelező, ezért díjköteles: ,-Ft
5 5 A rendes minősítési eljárás a minősítési rendszer bevezetési ideje 5 év évente minősítést kell lebonyolítani a Pedagógus I. fokozatba sorolt pedagógus 6 év után kérheti minősítését Korm.r. 3. (1) 9 év után a minősítést le kell folytatni ezt a munkáltató írja elő a munkaszerződésben a Pedagógus II. fokozatból 6 év gyakorlat után kérhető a mesterpedagógusi minősítésben történő részvétel Korm.r. 4. (1) Újabb 6 év után kérhető a kutatótanár fokozatba történő átsorolás Korm.r. 5. (1): tudományos fokozat,publikáció, két minősítési eljárásban való részvétel
6 6 Hogyan lesz mesterpedagógus? Mesterfokozatot az OH és az OFI által közzétett pályázaton való részvétellel lehet elérni: a 2014-ben lefolytatandó minősítési eljáráson megfelelt pedagógusok január 1-jén lépnek magasabb fokozatba feltétel: 15 év gyakorlat és szakvizsga szakértői, szaktanácsadói, vizsgáztatói lista január 1-jétől legfeljebb fő Korm.r. 4. (5): a mesterpedagógus szakmai ellenőrzésben, minősítésben szakértőként vehet részt heti 18 óránál (óvodában: 25 óránál) nem lehet több a neveléssel-oktatással lekötött munkaideje egy napra mentesíteni kell az iskolai elfoglaltság alól évente 25-ször lehet szakértői feladattal megbízni vagy: gyakornok mentorálása, oktatás- és iskolafejlesztés
7 7 A portfólió elemei Kormányrendelet. 8. (1): A portfólió olyan dokumentum-gyűjtemény, amely alapján végigkísérhető a pedagóguskompetenciák fejlődése, a pedagógus szakmai útja, tevékenysége, nehézségei és sikerei a tények tükrében és a pedagógus reflexiói alapján A portfólió tartalmazza: a szakmai önéletrajzot a nevelő-oktató munka dokumentumait ezen belül legalább tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott óratervét a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatását önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatását ha van az intézményi környezet (mostani!) rövid bemutatását a szakmai életút értékelését
8 8 A portfólió értékelésének elemei Kormányrendelet 8. (3): az értékelés a pedagógus-kompetenciák alapján történik: szakmai feladatok, szaktárgyi tudás, pedagógiai folyamatok, tevékenységek, megvalósításukhoz kapcsolódó reflexiók, a tanulás támogatása, a tanuló személyiségének fejlesztése, a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység, pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése, kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás, elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért. az értékelési szempontokat ld. az útmutató oldalán
9 9 A minősítési eljárás Kormányrendelet 3. (8)-ban foglalt előírások alapján a minősítési eljárás során a minősítő bizottság áttekinti és értékeli a pedagógus által feltöltött portfóliót, az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részeit, az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során a látogatott foglalkozásokra vonatkozó megállapításokat és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelését, értékeli a meglátogatott foglalkozást és a portfólióvédést, elkészíti az összegző értékelést, amelyet feltölt az Oktatási Hivatal informatikai támogató rendszerébe A portfólió részletes követelményeit, a tartalmi elemekhez elvárt dokumentumok listáját az Oktatási Hivatal dolgozta ki, és tette közzé december 11-én
10 10 A külső szakmai ellenőrzés Nkt. 87. : az országos szakmai ellenőrzés rendszere: ötévente ismétlődő, folyamatos szakmai ellenőrzés a kormányhivatalok szervezik célja a pedagógusok munkájának külső, egységes kritériumok szerinti ellenőrzése, értékelése, a minőség javítása motívumai: óra és foglalkozáslátogatás,megfigyelés, interjú, dokumentumok ellenőrzése az intézmény ellenőrzését legalább három szakértő végzi az ellenőrzés eredményeit a munkáltatói jogok gyakorlása során figyelembe kell venni
11 11 Megéri-e a portfóliót elkészíteni? A pedagógus életpályamodell alapilletményemelkedése 2014-ben a minimálbér emelkedése következtében Az alapilletmény emelkedése a Pedagógus II-be és a Mesterpedagógus fokozatba történő átlépéskor (2015-ben) Az életpálya modell alapilletményemelkedése 2014-ben Illetményemelkedés a Pedagógus II. és Mesterfokozatban 2015-ben Fokozat, várakozás 2013-ban 2014-ben 2013-ban 2014-ben Ped I. Ped II. Mester Ped I. Ped II. Mester Fokozat Év Főiskolai Egyetemi Főiskolai Egyetemi Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I Ped-I
12 12 Az útmutató a minősítés alapdokumentuma - be kell tartani az útmutató az alábbi területeken és szakokon egyedi tartalmakkal egészül ki a fejlesztés következő szakaszában: területek és szakok: óvodai terület alsó tagozat felső tagozat és középiskola szakok szerint művészeti nevelés kollégium, könyvtár pedagógiai-szakmai szolgáltatás pedagógiai szakszolgálat (különösen nehéz helyzetben) gyermekvédelmi és javítóintézeti nevelés még nem jelentek meg, talán nem is feltétlenül szükséges
13 13 Dokumentum-minták készültek dokumentum-minták és sablonok cím alatt (77.o.) a dokumentum-minták az alábbiak: tematikus terv..\tanévkezdő\tematikus terv.docx óraterv (A és B minta) hospitálási/óralátogatási napló esetleírás, osztályfőnöki terv, egyéni fejlesztési terv csoportprofil tanórán kívüli foglalkozás projektterv szakmai életút értékelése reflexió
14 14 A dokumentáció kötelező elemei A portfóliós dokumentáció kötelező elemei (83. oldal.) az alábbiak: eredetiségnyilatkozat (1. sz. melléklet) szakmai önéletrajz (a portfóliós felületen) az intézményi környezet rövid bemutatása a szakmai életút értékelése Nem feltétlenül kötelező elemek az alábbiak: önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása csak bizonyos szakterületen dolgozók számára kötelező a pedagógiai, szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása és dokumentumai csak mesterpedagógus és kutatótanár fokozathoz kötelező
15 15 Szempontok az alapdokumentumokhoz A következő két dokumentum a portfólió kötelező része az intézmény rövid bemutatása (max. 1-2 oldal) az intézmény adatai, tanulói adatok, tantestületi profil, saját helye a testületben, pp. jellemzői, infrastruktúra, társadalmi kapcsolatok, szakmai kapcsolatok a szakmai életút értékelése (3-5 oldal) szakmai fejlődés, nehézségek, módszertani megújulás, reflexió két szakmai rendezvényre, értékelje pedagógiai kompetenciáit, szakmai munka bemutatása, betöltött feladatai, szakmai tervei, stb. a tematikus tervhez, óratervekhez feltölthető (?) a pedagógiai munka megtervezésének dokumentumai (62.old.) a tanítási-tanulási folyamatban készített tanulói munkák a tanulási folyamat eredményeinek bemutatása
16 16 Alapdokumentumok foglalkozási terv, tematikus terv, óratervek féléves ütemterv, foglalkozásterv a megvalósítás dokumentumai az értékelés dokumentumai 1. csoportprofil: 2 oldal 2. tematikus terv, óraterv: 15 oldal csoportprofil: 1 oldal, ütemterv: 3 oldal, foglalkozásterv: 2 hospitálási napló, hosp. véleménye, diákvisszajelzés leírás: 1 oldal, max. 3 dokumentum (dolgozat, tanulói munka) tananyag feltöltése (?), reflexiók az órák után: összesen kb. 2 oldal reflexiók: 2 oldal reflexió: 3 oldal, más dokum.: 5 reflexió: 1 2 oldal IKT alkalmazása hospitálási napló esetleírás példa, minta: 2 3 db 1 db hospitálási napló leírás: 1-2 oldal reflexió: kb. 1 2 old. reflexió: kb. 1 oldal max. 2 dokumentum
17 17 A dokumentumok kapcsolati rendszere A portfólió elemeinek kapcsolatát az útmutató 9. sz. melléklete (132. oldal) tartalmazza: összesen legalább 10 óra- vagy foglalkozásterv feltöltése nélkülözhetetlen illetve (szükség esetén) maximum 3, de minimum 1 csoportprofil töltendő fel ehhez (szükség esetén) maximum 3, de minimum 1 tematikus terv például ha egy csoportprofilt tölt fel és ehhez két tematikus terv tartozik és az egyes tematikus tervekhez 4, illetve 6 óratervet tölt fel vagy két csoportprofilt tölt fel és az elsőhöz egy, a másodikhoz két tematikus terv készül a három tervhez pl óraterv készül akkor a követelményeknek eleget tesz (132. old. teteje)
18 18 A kötelező dokumentumok 1-3 db 1-3 db óraterv csoportprofil tematikus terv a megvalósítás dokumentumai az értékelés dokumentumai különleges bánásmódot igénylők csoportprofil óraterv óraterv óraterv óraterv IKT alkalmazása féléves ütemterv 10 db óraterv óraterv óraterv óraterv óraterv esetleírás hospitálási napló foglalkozásterv foglalkozásterv
19 19 Az egyszerűsített portfólió A feltöltő-felületen választási lehetőség nyílt az egyszerűsített vagy a teljes portfólió feltöltésére, az egyszerűsített portfólió harmada-fele munkát és terjedelmet igényel a teljeshez képest, feltöltendő: szakmai önéletrajz, intézmény bemutatása, szakmai életút 1-3 csoportprofil a csoportokhoz készített 1-3 tematikus terv a tematikus tervekhez készített óravázlatok/foglalkozásvázlatok az egyszerűsítet portfólióhoz tehát nem kell feltölteni különleges bánásmódot igénylő csoportot, féléves ütemtervet és további két foglalkozást a megvalósítás, az értékelés dokumentumait, IKT-t, esetleírást, hospitálási naplót az egyszerűsített portfólió benyújtására kizárólag az április 30-án lezárandó rendkívüli eljárás során kerülhet sor később csak teljes portfóliót lehet benyújtani
20 20 A szabadon választható dokumentumok A dokumentumok kapcsolatrendszere az alábbi (132.o.) projektterv csoportprofil osztályfőnöki munkaterv gyermek/tanuló profil tanmenet fejlesztési terv publikációs lista tematikus terv egyéb dokumentum
21 21 Szempontok választható dokumentumokhoz (feltöltendő: 3-5 db) egyéni tanulói profil egyéni fejlesztési terv, eredmények, személyiség, pályafutás a tanított csoportok profilja adatai, története, a csoport megismerése, csoportdinamika, lépések a csoportért, használt taneszközök, szaktárgyi fejlődésük, nehézségeik tanulmányi kirándulás szempontsora célja, közösségfejlesztő célja, egyéni feladatok, a szervezés lépései, programja, dokumentumai, értékelése projektmunka bemutatása témaválasztás, résztvevők, időtartam és ütemterv, feladatmegosztás, témafeldolgozás, eredmény, értékelés esetleírás, pedagógiai probléma megoldása az eset ismertetése, értelmezése, lépései, sikerek és sikertelenségek szakmai publikációk, saját jó gyakorlatok, stb.
22 22 Gyakorlati problémák a magasabb óraszámban tanított tárgyból kell minősítésre jelentkezni és ebből a tárgyból kell benyújtani az e-portfóliót is (útmutató 63. oldal.) vezetőkre, a tárgyukat képesítés nélkül tanítókra is vonatkozik idegen nyelv-szakosként a célnyelven nyújthat be minden olyan dokumentumot, amelyet célnyelven készített el éves ütemterv, tanulási-tanítási egység terve/tematikus terv, óraterv/foglalkozásterv, témazáró dolgozat, bármely IKT-ra épülő vagy más feladat stb. a reflexiókat magyarul csatolja, mert a bizottságnak nem minden tagja ismeri a célnyelvet két tanítási nyelvű képzésben az e-portfólió nyelvét a szaktárgy célnyelvi tanításának óraszáma határozza meg ha ez kisebb, mint a tárgy anyanyelvi oktatásának óraszáma, akkor magyarul kell benyújtani a dokumentumokat
23 23 Lépések a portfóliókészítéshez 1. A személyes dokumentáció gyors elkészítése: a szakmai önéletrajz elkészítése az e-felületen az intézményi környezet rövid bemutatása (1-2 oldal) a pedagógus szakmai életútjának összefoglalása (3-5 oldal) 2. Csoportok kiválasztása, csoportprofil(ok) elkészítése 1-3 csoportot válasszunk ki ajánlott 1 csoport + 1 különleges bánásmódot igénylő csoport a csoportprofilban nem szerepelhetnek a tényleges nevek 3. Tematikus tervek és óratervek készítése 1-3 tematikust tervet ( bővített tanmenetet ) készítsünk ezekhez tematikus tervenként összefüggően töltsünk föl 10 óratervet
24 24 A tematikus terv formája (11.sz.melléklet) A pedagógus neve, szakja, az intézmény megnevezése:... Műveltségi terület, tantárgy:... A tanulási-tanítás egység témája:... A tanulási-tanítási egység cél- és feladatrendszere:... A tanulási-tanítási egység helye az éves fejlesztési folyamatban, előzményei:... Tantárgyi kapcsolatok:... Osztály:... Felhasznált források:... Dátum: Óra Téma órákra bontása Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Ismeret -anyag Munkaformák, módszerek Eszközök, szemléltetés Hf. Megjegyzés 1. 2.
25 25 A tematikus terv elkészítése Tematikus terv-szerkesztett.docx Figyelni kell a használat során az alábbiakra: a táblázatban 12-es betűméret van beállítva, ennek csökkentése nem célszerű, balra kell rendezni, a táblázatban be van állítva a szavak elválasztása funkció, mert a szövegkitöltés miatt ez szükségesnek mutatkozott, ha ezt ismét be kellene állítani: lap elrendezése menü, elválasztás pontja ha 20-nál több tanítási óra beemelésére van szükség (ezt nem javasolnám), akkor az utolsó két sort (a sor legelején) ki kell jelölni és át kell másolni az utolsó sor alá, tapasztalatom szerint jobban lehet haladni, ha a táblázat rovatait nem vízszintesen, hanem függőlegesen haladva töltjük ki, mert könnyebben koncentrálunk az egyes oszlopokba beírandó tartalomra.
26 26 A féléves ütemterv elkészítése Kötelező elem a különleges bánásmódot igénylő tanulók/gyermekek számára készített féléves ütemterv sni-sek, btmn-esek, kiemelten tehetségesek számára Fel kell tölteni ebben a mappában: csoportprofilt (1 oldal) minimum két tanítási óra, foglalkozás óravázlatát, a tananyagot (terjedelme nincs meghatározva) a foglalkozások megvalósításának dokumentumait, reflexióként az elért eredmények bemutatását, elemzését (max. 2 oldal) Féléves ütemterv.docx Féléves ütemterv-cikk.docx
27 27 Az óratervek elkészítéséhez A feltöltendő óratervek, foglalkozási tervek száma legalább 10, de jellemzően inkább 12: a különleges bánásmódot igénylő csoporthoz 2 óraterv az 1-3 tematikus tervhez összesen 10 óraterv bármely tematikus tervhez legalább 4 óratervet ajánlott feltölteni Javaslat az óratervek terjedelmére és formájára: a terjedelem ne legyen nagyobb 2 oldalnál a formájára alkalmazható az útmutató mintája minden óratervhez egy bekezdésnyi reflexió kell vagy Óravázlatok.docx
28 28 Hospitálási napló készítése A hospitálási naplót az alapdokumentumok között két helyre (?) is föl kell tölteni a hospitálási napló alapdokumentum a pedagógus saját óralátogatásairól a tartott bemutató órákról..\tanévkezdő\hospitálási napló-szila.docx a nála hospitáló kollégák óralátogatási feljegyzéseiről Feladatok a teljes portfóliót választók számára: az iskolai vezetők, munkaközösség-vezetők látogassanak órát töltsék ki elektronikus formában a látogatási naplót a kollégák egymásnál látogassanak órákat (bemutató órák) A megvalósítás dokumentumai c. alapdokumentumhoz is kell feltölteni hospitálási naplóoldalakat ebben a hospitáló pedagógus véleménye, reflexiója szerepel
29 29 A hospitálási napló formátuma a hospitálási napló bejegyzéseinek terjedelme egy-két oldal legyen az egyes oszlopokba írt (rövid) bejegyzéseket balra rendezzük, mert középre rendezve nem esztétikus az alkalmazott betűméret 12-es legyen, 1,5-es sortávolságot alkalmazzunk a hospitálási napló aláírása nem szükséges, csak az iskolában maradó példány legyen aláírva a hospitálási napló bejegyzéseinek számát nem határozza meg az útmutató akár egy óralátogatási dokumentum is elegendő + reflexió a bejegyzést elektronikus formában készítsük el!
30 30 Mit jelent a reflexió? A reflexió világítja meg a portfólió készítőjének gondolkodásmódját; azt, hogy mit miért tesz fázisai: a leírás, az elemzés (érvelés), az önértékelés leírás: a pedagógiai helyzet ismertetése ha ez már a dokumentumban megtörtént, csak utalás a dokumentum megfelelő pontjaira. elemzés/érvelés: annak indoklása, hogy miért tesszük azt, amit teszünk miért választjuk azt a megoldást adott helyzetben, amelyet választunk (cselekvés előtti reflexió) önértékelés: mérlegelnünk kell, hogy milyen következményekkel jártak cselekedeteink az érdekelt felekre a tanulókra és önmagunkra nézve, és mit kellene esetleg változtatni a gyakorlatunkon (cselekvés utáni reflexió)
31 31 Eredetiségnyilatkozat Alulírott büntetőjogi felelősségem tudatában kijelentem, és aláírásommal igazolom, hogy az e- portfólió saját, önálló munkám, az ebben foglalt dokumentumok és reflexiók egyaránt. A hivatkozott nyomtatott és elektronikus források (pl. tankönyvek, feladatlapok, honlapok) felhasználása a szerzői jogok általános szabályainak megfelelően történt. Tudomásul veszem, hogy az e-portfólió esetén plágiumnak számít: más dokumentumainak felhasználása saját dokumentumként, megfelelő hivatkozás nélkül; más reflexióinak felhasználása saját dokumentumként, megfelelő hivatkozás nélkül; más publikált gondolatainak saját gondolatként való feltüntetése, pl. többek között tankönyvek, feladatlapok, tesztkönyvek, honlapokon megjelenő anyagok forrásmegjelölés nélküli felhasználása. Alulírott kijelentem, hogy a plágium fogalmát megismertem, és tudomásul veszem, hogy plágium esetén e-portfólióm visszautasításra kerül.
32 32 A portfólió egészének áttekintése Tartalmazza-e a kompetenciák bizonyítására az összes alapdokumentumot? A szabadon választott dokumentumok elősegítik-e azt, hogy az értékelők a hiteles és teljes képet alkossanak önről? Van-e olyan dokumentum, amely nem nyújt a többihez képest új információt, tehát felesleges az e-portfólióban? A reflektív jegyzetek megfelelően megvilágítják-e az ön gyakorlatának alapelveit? Minden dokumentum a megadott terjedelmi keretek között marad-e? Mindegyik megfelel-e a megadott formai kritériumoknak? A dokumentumokban nem maradtak-e elírások, hibák, az összefüggő szövegek koherensek, világosak, nyelvezetük szakszerű-e? Mindegyik dokumentum megnyitható-e, a megfelelő formátumban került-e feltöltésre, a szkennelt dokumentumok jól olvashatók-e, a videó kép- és hangminősége megfelelő-e, a szöveg érthető-e? Az e-portfólió hiteles és átfogó képet nyújt-e az ön pedagógiai munkásságáról, eredményeiről? Olyan munka-e az e-portfóliója, amelyre ön joggal lehet büszke?
33 33 Tanácsok a portfólió-készítéshez A portfólió önálló, kiérlelt dokumentumgyűjtemény legyen! önéletrajzot csak az e-felületen kell készíteni az óratervek, foglalkozási tervek terjedelme két oldal tanítási óra, egyéb foglalkozás, iskolai esemény terve, stb. ha nincs jogosultságunk a webes felülethez: nyissunk egy Portfólió mappát, gyűjtsük, formázzuk a dokumentumokat dokumentumainkat a weben tároljuk feltöltés előtt pdf-be kell konvertálni Óravázlat-történelem.docx a feltöltést követően módosításokra van lehetőség véglegesítés előtt feltétlenül ellenőrizzük az elemeket! Ne borítsuk föl a portfólió szakmai arányait, egyensúlyát!
34 34 Február 6-án megnyílt a feltöltő-felület az intézményvezetők jogosultak engedélyezni a feltételekkel rendelkező kollégáknak a belépést: KIR személyi nyilvántartás menüjében a kolléga ezt követően t kap az OH-tól azt nagyon figyelmesen el kell olvasni, klikkelni kell a megadott linkre a kolléga címére az OH elküldi a jelszót, amelyet a jobb felső sarokban azonnal meg kell változtatni ezt követően a webcímen a kolléga által megadott jelszóval be lehet lépni a feltöltő-felületre a feltöltést haladéktalanul meg kell kezdeni az első lépés a személyes dokumentáció elkészítése
35 35 Ki, mikor töltheti föl a portfóliót? az április 30-ig tartó speciális eljárásban lehetőség van egyszerűsített és teljes portfólió feltöltésére: kizárólag a szakvizsgával és legalább 14 év szakmai gyakorlattal rendelkezők számára van lehetőség jogosultságot adni a feltételekkel nem rendelkezőknek most nem is tudunk belépési lehetőséget biztosítani a legalább 8 év szakmai gyakorlattal rendelkezők számára (várhatóan) május 1. után nyitható meg a felület a legalább 8 év gyakorlattal rendelkezők március 31-ig jelentkezhetnek a minősítésre a kormányhivatalnál előnyt élveznek a 30 év gyakorlattal, ill. szakvizsgával rendelkezők ők azonban csak teljes portfóliót tölthetnek föl! minősítésük díjköteles
36 36 A weblapomon lévő anyagok A portfóliókészítés javasolt lépései..\portfólió\a portfóliókészítés lépései.docx Segítség a személyes dokumentáció elkészítéséhez..\portfólió\személyes dokumentáció elkészítése.doc A tematikus terv készítése..\portfólió\tematikus terv készítése.docx Javaslatok a tematikus terv készítéséhez Keressék a Portfólió-készítés c. mappát!
37 37 A portfólió-készítés hét lépése (az útmutató ajánlása alapján) 1. a használható dokumentumok körének behatárolása 2. a dokumentumok gyűjtése 3. a válogatás 4. a reflexiók végleges formába öntése 5. a pedagógiai e-portfólió egyéb dokumentumainak elkészítése, kitöltése 6. a pedagógiai e-portfólió teljes anyagának feltöltése 7. szóval mi a hetedik lépés?
38 38 A hetedik lépés...? ha minden kérdésre van válasz, akkor be lehet nyújtani az e-portfóliót ha a dokumentáció teljes, akkor a rendszer azonnal nyugtázza az e-portfólió benyújtását ha nem, akkor jelzi a pedagógusnak, mit felejtett ki és addig nem is fogadja be az e-portfóliót, amíg a hiányosságot nem pótolja A hetedik lépés (útmutató: 85. oldal): az ünneplés!
39 Kedves Kollégák! Ehhez kívánok önöknek sok sikert! Köszönöm a figyelmet!
Készítsünk együtt portfóliót!
Készítsünk együtt portfóliót! József Attila 2014. február 25. 1 Készítsünk együtt portfóliót! Ki készíthet portfóliót? A portfólió készítése, feltöltése, a minősítés: főbb határidők Az e-portfólió felület
A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében
A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény
Pedagógus-előmeneteli rendszer BÁRTFAI JUDIT SZAKTANÁCSADÓ 1
Pedagógus-előmeneteli rendszer 2016. 07. 03. BÁRTFAI JUDIT SZAKTANÁCSADÓ 1 A minősítés részei Portfólió Óra-, foglalkozáslátogatás Portfólió védése 2016. 07. 03. BÁRTFAI JUDIT SZAKTANÁCSADÓ 2 A 1 Az értékelés
2014.október 22. Budapest
2014.október 22. Budapest A pedagógusminősítés jogszabályi háttere, és eljárásrendje 2011.évi CXC. tv. A nemzeti köznevelésről A 20./2012. EMMI-rendelet 326./2013. Korm.rend. Útmutató a pedagógusok minősítési
Budapest, 2013. október 25.
Budapest, 2013. október 25. Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő RPI Az előadás tematikája A pedagógus portfólió, munkaportfólió Elkészítése elkerülhetetlen A minősítésben betöltött szerepe Hogyan készítsük
A pedagógus minősítési rendszer
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógus minősítési rendszer Thaisz Miklós Köznevelésért Felelős Államtitkári Kabinet Jogszabályi háttér Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.
Internátusvezetők és nevelők szakmai találkozója Miskolc,
Internátusvezetők és nevelők szakmai találkozója Miskolc, 2015.11.20-21. A megújuló köznevelés elemei Szaktanácsadás Tanfelügyelet Pedagógus minősítés Intézményi önértékelés A megújuló köznevelés elemei
Informatikatanári portfólió. Műhelyfoglalkozás Pásztor Attila
Informatikatanári portfólió Műhelyfoglalkozás Pásztor Attila Bevezető kérdések Kérdés: Néhány gondolat magáról Vizsga/eljárás Miért beszélünk róla? Miért én beszélek róla? A pedagógusminősítés elemei 50
Portfólió Kisokos Mit? Mikor?- Meddig Hogyan?- Hova?- Miért? 30 kérdés és válasz a pedagógus portfólióról
Portfólió Kisokos Mit? Mikor?- Meddig Hogyan?- Hova?- Miért? 30 kérdés és válasz a pedagógus portfólióról 2017. november 25-ös portfólió ciklus 2017. júniusi álláspontokat tükröz 1. Meddig kell feltölteni
A pedagógus életpályamodell és a portfólió
A pedagógus életpályamodell és a portfólió Debrecen, 2014. január 8. Kelemen Gabriella RPI pedagógiai szakértő kelemen.gabriella@reformatus.hu 2 Tárgyalt tematika Életpályamodell Minősítési rendszer fokozatai
A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1.
A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. SZABÁLYOZÁS a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) 64. a nevelési-oktatási intézmények működéséről
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusok minősítési rendszere szakértői szemmel
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógusok minősítési rendszere szakértői szemmel A minősítés céljai a pedagógusok szakmai fejlesztése a pedagógusok minőségi munkavégzésének elismerése
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusminősítés rendszere
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógusminősítés rendszere Jogszabályi háttér Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 64-65. A törvény kerettörvény, a részletszabályokról
Minősítési rendszer E-PORTFÓLIÓ. Juhász Orsolya, Vetési Albert Gimnázium, Veszprém
Minősítési rendszer E-PORTFÓLIÓ A pedagógusok minősítési rendszere 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. kompetencia: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. Minősítés lépésről lépésre
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA Minősítés lépésről lépésre Fokozatok Mikor? Hogyan? A minősítés lépései Felkészülés az e-portfólióvédésre Óra/foglalkozás megtartása Jelentkezés, E-portfólió
IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub. Miskolc, 2013. december 6-7.
IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub Miskolc, 2013. december 6-7. Szakmai ellenőrzés, minősítés és támogatás Intézményértékelés (OH); 5 évente Pedagógus Szaktanácsadás (OFI) Tantárgygondozás, tematikus Minősítés
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. E-portfólió. 2013. november 26.
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA E-portfólió 2013. november 26. TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA Pedagógusok előmeneteli rendszere és az e-portfólió A minősítési
A pedagógusok minősítése. Mit kell tennem?
A pedagógusok minősítése Mit kell tennem? Portfólió dokumentumgyűjtemény Szakmai önéletrajz Nevelő-oktató munka dokumentumai - legalább 10 tanóra óraterve és reflexiók Pedagógiai, egyéb szakmai tevékenységek
A GYAKORNOKI ÉVEK SZAKMAI PROGRAM PILOTPROJEKT BEMUTATÁSA
A GYAKORNOKI ÉVEK SZAKMAI PROGRAM PILOTPROJEKT BEMUTATÁSA TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 Pedagógusképzés támogatása Hambalkó Szilvia Csodavár Óvoda GYAKORNOKI RENDSZER MEGJELENÉSE 2011/Köznevelési törvény (64
ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek
ÚTITÁRSAK Pedagógusokat segítő szerepek TÉMACSOPORTOK Rövid, bevezető témák 1. Jogszabályi háttér 2. Életpálya szakaszai 3. A rendszer bevezetése 4. Értékelési rendszer 5. TÁMOP Segítő, értékelő szerepek
Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI. Óvodavezetői értekezlet 2014. 01. 16. Budapest
Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI Óvodavezetői értekezlet 2014. 01. 16. Budapest 1 Mit tehetünk, hogy ilyen vidáman menjen a munka? 2 Az e-portfólió helye a folyamatban: Lépés a fokozatok között
PORTFÓLIÓKÉSZÍTÉS, LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE!
PORTFÓLIÓKÉSZÍTÉS, LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE! Műhelymunka 3. Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet EGYSZERŰSÍTETT VÁLTOZAT Kötelező Nem értékelt Nem kötelező Szakmai önéletrajz (űrlap) Pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek
B U D A P E S T X I V. K E R Ü L E T I N É M E T H I M R E Á L T A L Á N O S I S K O L A O M 0 3 5 0 6 2 K L I K 1 9 9 0 2 4
G Y A K O R N O K I S Z A B Á L Y Z A T B U D A P E S T X I V. K E R Ü L E T I N É M E T H I M R E Á L T A L Á N O S I S K O L A O M 0 3 5 0 6 2 K L I K 1 9 9 0 2 4 I R Á N Y A D Ó J O G S Z A B Á L Y
10. sz. melléklet Tanmenet. A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:...
10. sz. melléklet Tanmenet A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:... Ssz. Témakörök Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1.
A pedagógusminősítés rendszerének bevezetése, mérföldkövei
A pedagógusminősítés rendszerének bevezetése, mérföldkövei Szakmai tanévnyitó Budapest 2014. augusztus 26. Pósfai Péter elnök A) A tanfelügyeleti rendszer A tanfelügyelet és a pedagógusminősítés kapcsolata:
A szaktanácsadás szerepe ma
A szaktanácsadás szerepe ma Az életpályamodell a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésére helyezi a hangsúlyt, és összekapcsolja a szaktanácsadást, az országos pedagógiaiszakmai ellenőrzést és a minősítési
BETEKINTÉS AZ INTÉZMÉNYEKBE AZ ÓVODA
BETEKINTÉS AZ INTÉZMÉNYEKBE AZ ÓVODA A FOGALMAK, AMELYEKET MEGJEGYZÜNK Szaktanácsadás Tanfelügyelet Pedagógus minősítés ÖSSZEHASONLÍTÁS 1. CÉLJA SZERINT Szaktanácsadás Tanfelügyelet Pedagógus minősítés
Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata
Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az önértékelés alapja Jogszabályok: - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87.
Pedagógusszerep HOGYAN KÉSZÜLJEK A MINŐSÍTŐ ELJÁRÁSRA?
Pedagógusszerep HOGYAN KÉSZÜLJEK A MINŐSÍTŐ ELJÁRÁSRA? JOGI HÁTTÉR 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak
Önértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban Bozsóné Jakus Tünde 2014.11.17. Nekünk minden gyermek fontos Szeretem, vagy nem szeretem?? A portfólió értékelése nem magára a gyűjtemény
GYAKORNOKI SZABÁLYZAT
BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1182 Budapest Brassó u. 1. OM azonosító: 035120 KLIK azonosító: 203003 Telefon: 291-83-23 Fax: 290-75-77 e-mail: iskola@brassoiskola.hu http:// www.brassoiskola.hu GYAKORNOKI
Önértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat 2017 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87. ) 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények
Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. felhasználói dokumentáció értelmezéséhez
Oktatási Hivatal Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Tájékoztató az intézményvezetői portfólió készítéséhez
Bocskai István Katolikus Gimnázium Nevelési értekezlet 2014. február 13. A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE
Bocskai István Katolikus Gimnázium Nevelési értekezlet 2014. február 13. A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE ? Útmutató Oktatási Hivatal http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_ projektek/kiadvanyok/utmutato_pedagogus
Gyakornoki felkészítés programja
Gyakornoki felkészítés programja Intézmény: A program érvényessége: Készítette: Jóváhagyta: Bedőné Fatér Tímea mentor Készült a gyakornok pedagógussal egyeztetve.. gyakornok Különleges körülmény, melyhez
Portfólió-készítés óvodapedagógusok részére
Portfólió-készítés óvodapedagógusok részére ÖSSZEÁLLÍTOTTA: LUKÁCS LÁSZLÓNÉ ÉS VASS KATALIN KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK, ÓVODAIGAZGATÓK 2014. MÁRCIUS A pedagógus-életpályamodell (PEM) életre hívása A jogszabályok
Tanfelügyelet Felkészülés a külső szakmai ellenőrzésre. Maus Pál szakmai vezető TÁMOP-3.1.8 Oktatási Hivatal Budapest, 2014. 03. 07.
Tanfelügyelet Felkészülés a külső szakmai ellenőrzésre Maus Pál szakmai vezető TÁMOP-3.1.8 Oktatási Hivatal Budapest, 2014. 03. 07. A minőségfejlesztés alapja az EU szerint Az Európai Parlament és az Európai
Összeállította: Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI Országjáró Rendezvénysorozat augusztus
Összeállította: Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő banne.aniko@reformatus.hu RPI Országjáró Rendezvénysorozat - 2014. augusztus 28-29. A felhasznált joganyagok: 2011. évi CXC. Törvény a nemzeti köznevelésről
Dr. Kovácsné Sütő Irma mesterpedagógus szakértő:( pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés)
A pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) és pedagógusminősítés szakterületre vonatkozó, a szakértői feladatokhoz kapcsolódó jogszabályváltozások Dr. Kovácsné Sütő Irma mesterpedagógus szakértő:(
Önértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat A GRÁCIA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 9027 GYŐR, PUSKÁS T. U. 8. 2015. 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
KITÖLTÉSI ÚTMUTATÓ a szaktanácsadói tevékenység végzésére irányuló
KITÖLTÉSI ÚTMUTATÓ a szaktanácsadói tevékenység végzésére irányuló pedagógustovábbképzésre, valamint Mesterpedagógus fokozat elérését célzó minősítési eljárásra való jelentkezés során benyújtandó személyi
A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA
A KKZKÁI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 1. Az önértékelés alapját képező szabályok Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási
2016. Rókusvárosi II. Számú Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
2016. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat Rókusvárosi II. Számú Általános Iskola és
326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet 2015. április 17-én hatályba lépő előírásai hatályát vesztett szöveg módosított szöveg új szöveg 2. 5. 6.
326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet 2015. április 17-én hatályba lépő előírásai Áthúzva: a 2015. március 16-án hatályát vesztett szöveg Aláhúzva: a 2015. március 17-én hatályba lépett módosított szöveg
Tanfelügyelet, szaktanácsadás az egyházi intézményekben Tükröződések Intézményvezetői és iskolalelkészi konferencia
Tanfelügyelet, szaktanácsadás az egyházi intézményekben Tükröződések Intézményvezetői és iskolalelkészi konferencia Balatonszárszó, 2013. november 25-26. Új találmányokat és magam fejéből költött dolgokat
Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. felhasználói dokumentáció értelmezéséhez
Oktatási Hivatal Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Tájékoztató az intézményvezetői portfólió készítéséhez
A pedagógusminősítési, tanfelügyeleti, szaktanácsadói rendszer a 2014/2015-ös tanévben
A pedagógusminősítési, tanfelügyeleti, szaktanácsadói rendszer a 2014/2015-ös tanévben Pedagógusok előmeneteli rendszere 2015. január 1-jétől a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak
KITÖLTÉSI ÚTMUTATÓ a Pedagógusok felkészítése a pedagógusminősítési szakértői feladatok ellátására blended képzés
KITÖLTÉSI ÚTMUTATÓ a Pedagógusok felkészítése a pedagógusminősítési szakértői feladatok ellátására blended képzés és a Pedagógusok felkészítése az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben szakértői feladatok
Internátusvezetők és nevelők szakmai napja. Halásztelek, november
Internátusvezetők és nevelők szakmai napja Halásztelek, 2016. november 11-12. Tiszta forrásból Pedagógiai-szakmai ellenőrzés (PSZE) = Tanfelügyelet Pedagógus ellenőrzése Intézményvezető ellenőrzése Intézményellenőrzés
A pedagógus minősítési rendszer. Thaisz Miklós Köznevelésért Felelős Államtitkári Kabinet
A pedagógus minősítési rendszer Thaisz Miklós Köznevelésért Felelős Államtitkári Kabinet Jogszabályi háttér Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 64-65.. A törvény kerettörvény, a részletszabályokról
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8
GYAKORNOKI SZABÁLYZAT Székesfehérvár, szeptember 1.
GYAKORNOKI SZABÁLYZAT 2016. Székesfehérvár, 2016. szeptember 1. 1 Gyakornoki szabályzat Tóparti Gimnázium és Művészeti Szakgimnázium Jogszabályi háttér A gyakornokra, a gyakornoki időre és a minősítő vizsgára
Minősítő bizottság. gyakörlö kölle giuma nak legala bb Pedagö gus II. föközatba sörölt, felke szített alkalmazöttja. A minősítési eljárás menete
Jogszabályi háttér Nemzeti kö znevele srö l szö lö 2011. e vi CXC. tö rve ny 64-65.. A tö rve ny kerettö rve ny, a re szletszaba lyökat a 326/2013. (VIII. 30.) körma nyrendelet tartalmazza tö rve ny 94.
Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban
Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉSRE ÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSRE ÉPÜLŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGFEJLESZTÉS Salgótarján, 2014, szeptember 29. 1 Köznevelés - fejlesztési projektek
IV. JÓ GYAKORLATOK BÖRZE IGI-KLUB. Lévay Református Gimnázium Miskolc, 2013. december 6.-7.
IV. JÓ GYAKORLATOK BÖRZE IGI-KLUB Lévay Református Gimnázium Miskolc, 2013. december 6.-7. 1 PEDAGÓGUS ELŐMENETELI RENDSZER KUTATÓTANÁR MESTERPEDAGÓGUS PEDAGÓGUS II. PEDAGÓGUS I. Választható, Leghamarabb
A pedagógusok előmeneteli rendszere a 2014/2015-ös tanévben. Emberi Erőforrások Minisztériuma
A pedagógusok előmeneteli rendszere a 2014/2015-ös tanévben Emberi Erőforrások Minisztériuma EU-s ajánlások Európai Bizottság: A többi közalkalmazott és a magánszektorban dolgozók fizetéséhez viszonyított
Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai
Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
A pedagógus-előmeneteli rendszer tartalmi változásai
FEJLŐDÜNK ÉS FEJLESZTÜNK A pedagógus-előmeneteli rendszer tartalmi változásai Zalaegerszeg, 2015. november 21. TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA Ne a változástól, az állandóságtól félj!
Nevelőtestületi pedagógiai nap
Nevelőtestületi pedagógiai nap CELLDÖMÖLK 2014. Április 1. A pedagógusok előmeneteli rendszere támogatás és ellenőrzés Oktatási Hivatal MESTERPEDAGÓGUS KUTATÓTANÁR Megyei Kormányhivatalok Minősítés PEDAGÓGUS
Református többlet a pedagógus minősítésben és az intézményi önértékelésben
Református többlet a pedagógus minősítésben és az intézményi önértékelésben Géza Fejedelem Református Általános Iskola, Óvoda és Bölcsőde, Verőce 2015. június 15. Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt,
A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése
A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Érvényes: 2015. 09.24-től A szabályzat és az önértékelés jogi alapja 1. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény (64-65., 86-87 ) 2. A nevelési- oktatási intézmények
A Borsodsziráki Bartók Béla Általános Művelődési Központ Óvodájának kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszere
A Borsodsziráki Bartók Béla Általános Művelődési Központ Óvodájának kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszere Készítette: Gondosné Bányai Ágnes intézményvezető 2017. szeptember 1. I. Jogszabályi
A szaktanácsadói szerep változása napjaink köznevelésében
A szaktanácsadói szerep változása napjaink köznevelésében Kihívások és lehetőségek az új típusú szakértői és szaktanácsadói feladatokban RPI, Budapest 2013. október 25. Tartalom A szaktanácsadással kapcsolatos
A pedagógusok előmeneteli rendszere. 2013. szeptember 1-jétől
A pedagógusok előmeneteli rendszere 2013. szeptember 1-jétől Budapest, 2013.12.02 dr. Gera Tibor Alkalmazott jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) A pedagógusok előmeneteli
Köznevelési törvény. A hatályba lépés fontosabb dátumai
Köznevelési törvény A hatályba lépés fontosabb dátumai 2012. szeptember 1. Ekkor lép hatályba a nemzeti köznevelésről szóló törvény, de legtöbb intézkedése késleltetve, illetve fokozatosan kerül bevezetésre.
6. A tantervek szerepe az oktatás tartalmi szabályozásában
TKO1108 Tanítás-tanulás 2. A pedagógiai folyamat tervezése, értékelése előadás 1. A tanári hivatásra készülünk: a pedagógiai tervezés, mint meghatározó tanári kompetencia 2. Alapfogalmak: tervezés, tanterv,
Tanfelügyelet és minősítés Az Oktatási Hivatal szerepe és feladatai a köznevelési rendszer megújításában
Tanfelügyelet és minősítés Az Oktatási Hivatal szerepe és feladatai a köznevelési rendszer megújításában 2013. augusztus 22. Pósfai Péter Oktatási Hivatal elnök Köznevelésfejlesztési projektek az Oktatási
Az új típusú szaktanácsadás
Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató
KUTATÓTANÁR MESTERPEDAGÓGUS PEDAGÓGUS II. PEDAGÓGUS I. GYAKORNOK. Választható, Leghamarabb 6 év után 85 %-os eredmény. Kötelező,
1 KUTATÓTANÁR MESTERPEDAGÓGUS PEDAGÓGUS II. PEDAGÓGUS I. Választható, Leghamarabb 6 év után 85 %-os eredmény Kötelező, 6-9 év után 75%-os eredmény GYAKORNOK Kötelező, 2 év után 60%-os eredmény 2 A kötelező
ELŐMENETELI RENDSZER Gyakornoktól a Mesterpedagógus, Kutatótanár fokozatig Budapest, november 14.
ELŐMENETELI RENDSZER Gyakornoktól a Mesterpedagógus, Kutatótanár fokozatig Budapest, 2015. november 14. TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA Látni, amit mindenki lát, és azt gondolni róla,
PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS
20/2012.EMMI rendelet PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 87. (1) Az oktatásért felelős miniszter működteti az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszerét.
A pedagógusok minősítési rendszere
TÁMOP 3.1.5/12-2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógusok minősítési rendszere Újbudai Pedagógiai Napok 2014. március 7. a céljaink akkor tudnak megvalósulni, ha képesek vagyunk elhinni, hogy
A tanfelügyelet és a pedagógusminősítés jogszabályi hátterének változásai
A tanfelügyelet és a pedagógusminősítés jogszabályi hátterének változásai 2015. július 22. Deák Varga Kinga pedagógiai szakértő, szaktanácsadó kinga.deakvarga@lutheran.hu Kit érint? Pedagógus Önértékelés
SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése
A tanári mesterképzés portfóliója
A tanári mesterképzés portfóliója TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0009 Szakmai szolgáltató és kutatást támogató regionális hálózatok a pedagógusképzésért az Észak-Alföldi régióban Dr. Márton Sára főiskolai tanár
Külső ellenőrzések, minősítések valamint az intézményi önértékelésből adódó feladatok augusztus 28.
Külső ellenőrzések, minősítések valamint az intézményi önértékelésből adódó feladatok 2015. augusztus 28. Pedagógusminősítés 2015. 2015. április 10. 2015. június 26. Vetési Márta Vona Krisztina Szabóné
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV 2015-2020 EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM 3300 Eger, Széchenyi u. 19. 1. Jogszabályi háttér Sorsz. Azonosító Név Rövidítés 1. 2011.CXC:törvény a nemzeti köznevelésről
Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS
Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS Az első lépések Felhasznált dokumentum: Önértékelési kézikönyv ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA 2015 (OH) Készítette: Bártfai Lászlóné tanügyigazgatási szakértő, szaktanácsadó
TANÉVKEZDŐ KIADVÁNY. - kivonat. III. A pedagógus előmeneteli rendszerrel kapcsolatos fontosabb szabályok
TANÉVKEZDŐ KIADVÁNY Az Emberi Erőforrások Minisztériuma Köznevelésért Felelős Államtitkárságának tanévkezdést támogató szakmai anyaga a 2015/2016. tanévre - kivonat III. A pedagógus előmeneteli rendszerrel
ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Kolozsvár Utcai Általános Iskola Budapest, 2015. szeptember 1. 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012
Minősítési Szabályzat
2016/2017 Minősítési Szabályzat Szentlőrinci Általános Iskola Székhely: Szentlőrinc, Ifjúság útja 5. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
Madarász Imre Egyesített Óvoda
Madarász Imre Egyesített Óvoda 5300 Karcag, Táncsics krt. 17. 59/503-323 ovikozpont@ovikarcag.hu www.ovikarcag.hu OM 202329 Madarász Imre Egyesített Óvoda Gyakornoki Szabályzata Intézmény OM azonosítója:
Készítette: Nagy Ilona intézményvezető. 1 A fenti szabályzat a 326/2013. (VIII.30) kormányrendelet 5. sz. melléklete alapján készült.
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata 1 Készítette: Nagy Ilona intézményvezető 1 A fenti
GYAKORNOKI SZABÁLYZAT
Kaposvári Petőfi Sándor Központi Óvoda és Búzavirág Tagóvoda GYAKORNOKI SZABÁLYZAT 2016 Készítette: Tavali Gabriella óvodavezető Jogszabályi előírások a mentori munkával kapcsolatban Előírások a mentori
Az Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.
Intézményi értékelési szabályzat Kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszer meghatározására és az illetménypótlékok differenciált megállapítására Jogszabályi háttér Az intézmény kompetencia
Intézményi értékelési szabályzat
ÉRDI TANKERÜLETI KÖZPONT PA 4501 Százhalombattai 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. OM azonosító: 037767 Tel/Fax: 06-23-354-192, 06-23-359-845 E-mail: titkarsag@egyesiskola.hu
20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet
Szakál Ferenc Pál 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet A 145. (1) bekezdésben a tanfelügyeleti ellenőrzés alapvető szempontjai között megjelent az önértékelés. A további (2)-(4) bekezdések meghatározzák az
Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatról. ELTE Tanárképző Központ 2019
OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatról ELTE Tanárképző Központ 2019 A tájékoztató forrása http://tkk.elte.hu/gyakorlatokrol-altalaban/ http://tkk.elte.hu/osszefuggo-egyeni-iskolai-gyakorlat/
A Kormány /2014. ( ) Korm. rendelete
1 A Kormány /2014. ( ) Korm. rendelete a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló
Az e-portfólió tartalmi elemei és gyakorlati megvalósítása
Az e-portfólió tartalmi elemei és gyakorlati megvalósítása Műhelymunka iskolai területen Zuglói Pedagógiai Napok Helyszín: Zuglói Benedek Elek EGYMI Budapest, 2014. Március 19. Bitskey Klára továbbképzésért
A PEDAGÓGUS- ELŐMENETELI RENDSZER SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TOVÁBBI TERVEI BUDAPEST, 2014. 12. 04.
A PEDAGÓGUS- ELŐMENETELI RENDSZER SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TOVÁBBI TERVEI BUDAPEST, 2014. 12. 04. Nem ugyanaz végighallgatni egy információt, vagy megkeresni az eredeti forrást. (...) Az ember
Kodolányi János Főiskola Budapest
Kodolányi János Főiskola Budapest PEDAGÓGUS PÁLYA AZ ÚJ KÖZNEVELÉSI TÖRVÉNY TÜKRÉBEN Bella Tibor 2013. Június 7. Jogszabályok A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény Pedagógusképzés Nemzeti
PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A pedagógusok szakmai munkájának támogatása Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Főbb témák, csomópontok Milyen fejlesztések történnek a TÁMOP 3.1.5
OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatról. ELTE Tanárképző Központ 2019
OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatról ELTE Tanárképző Központ 2019 A tájékoztató forrása http://tkk.elte.hu/gyakorlatokrol-altalaban/ OTAK http://tkk.elte.hu/wp- content/uploads/2017/03/%c3%b6sszef%c3%bcgg%c5%91-
HOGYAN KÉSZÜLJÜNK A 2015. ÉVI MINŐSÍTŐ- VIZSGÁKRA ÉS MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSOKRA? AZ E-PORTFÓLIÓ FELÜLET VÁLTOZÁSAI
HOGYAN KÉSZÜLJÜNK A 2015. ÉVI MINŐSÍTŐ- VIZSGÁKRA ÉS MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSOKRA? AZ E-PORTFÓLIÓ FELÜLET VÁLTOZÁSAI a céljaink akkor tudnak megvalósulni, ha képesek vagyunk elhinni, hogy amire törekszünk, nem