Általános iskolai végzettséggel nem rendelkezők aránya a 15 évesnél idősebb népességben (az adatok forrása
|
|
- Natália Hegedüsné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Általános iskolai végzettséggel nem rendelkezők aránya a 15 évesnél idősebb népességben (az adatok forrása 1
2 2
3 3
4 HVG 2008/41. szám, 25. oldal HVG-Ténytár 4
5 HVG 2008/36. szám, 23. oldal HVG-Ténytár 5
6 HVG 2008/19. szám, 24. oldal HVG-Ténytár 6
7 1.2. táblázat A prózai szöveg értése nemzetközi összehasonlításban a évesek körében, , átlag 7
8 8
9 9
10 Internethasználók és interneten vásárlók HVG 2008/19. szám, 106. oldal A Számok Tükrében. Internetet használók 10
11 11 HVG 2008/08. szám, 105. oldal A Számok Tükrében Internethasználat és annak növekedése
12 12 HVG 2008/13. szám, 107. oldal A Számok Tükrében A napi 1 és 2 dollárból élők száma világszerte (millió fő, 2007, előzetes adat)
13 13 A legjobb egyetemek Egyetem Székhely Helyezés a világrangsorban A világ tíz legjobbja Harvard USA 1 Cambridge Nagy-Britannia 2 Stanford USA 3 Berkeley California USA 4 MIT USA 5 CIT USA 6 Columbia USA 7 Princeton USA 8 Chicago USA 9 Oxford Nagy-Britannia 10 A tíz legjobb nem amerikai Cambridge Nagy-Britannia 2 Oxford Nagy-Britannia 10 Tokió Japán 20 Kiotó Japán 22 Imperial College Nagy-Britannia 23 London Torontó Kanada 24 University College Nagy-Britannia 26 London ETH, Zürich Svájc 27 British Columbia Kanada 37 Utrecht Hollandia 41 Európa tíz legjobbja Cambridge Nagy-Britannia 2 Oxford Nagy-Britannia 10 Imperial College Nagy-Britannia 23 London University College Nagy-Britannia 26 London ETH, Zürich Svájc 27 Utrecht Hollandia 41 Karolinska Intézet Svédország 45 Pierre és Marie Franciaország 46 Curie Egyetem Edinburgh Nagy-Britannia 47 München Németország 51 Rövidítések: MIT = Massachusetts Institute of Technology, CIT = California Institute of Technology, ETH = Zürichi Műszaki Főiskola Forrás: CER, a sanghaji Jiao Tong Egyetem világrangsora (2005)
14 14 Szempont Oktatás minősége Tantestület színvonala Indikátor Az intézmény Nobel-díjas vagy Fields Medalt elnyert öregdiákjainak száma (az időben 1991-től visszafelé haladva évtizedenként egyre kisebb súllyal veszik figyelembe). A tantestület Nobel-díjas vagy Fields Medalt elnyert tagjainak száma, akik az adott egyetemen dolgoztak díjuk elnyerésének időpontjában. (Időben 2001-től visszafelé haladva évtizedenként egyre kisebb súllyal veszik figyelembe). Súly (%) Az intézmény gyakran idézett kutatóinak száma 21 különböző kategóriában. 20 Tudományos munka Egy főre eső teljesítmény Az intézmény munkatársai által a Nature and Science-ben között publikált cikkek száma. Az intézmény munkatársai által írt, a Science Citation Index-expandedbe és a Social Science Citation Indexbe ben bekerült cikkek száma. Az előző indikátorok elosztva az intézmény teljes állású tudományos munkatársainak számával A Science Citation Index Expanded (Bővített Tudományos Hivatkozási Index) egy átfogó tudományos adatbázis, amely több mint 6500 vezető tudományos és műszaki újságot indexel 150 tudományos témakörből. A Social Science Citation Index (Társadalomtudományi Hivatkozási Index) társadalomtudományos adatbázis, 2000 társadalomtudományi és 3500 tudományos és műszaki újságot indexel. Mindkettőben kereshető az egyes szerzők idézettségi indexe. Az adatbázisokat készítő Institute for Science Information (ISI) a Thomson Reuters hírügynökség tulajdonában van. Mindegyik indikátornál a legmagasabb pontszámot elért intézmény 100 pontot kap, a többiek pedig ennek a pontszámuk és a legnagyobb pontszám arányának megfelelő százalékát. Az egyes indikátoroknál elért pontszámokat a táblázatban látható módon súlyozzák, így minden intézménynél létrejön egy összesített pontszám, amellyel megismétlik az előbbi eljárást. A bonyolult eljárással valószínűleg a lehető legobjektívebb (és így nehezen megkérdőjelezhető) eredményt kívánták elérni a készítők.
15 15
16 16
17 17 KÉRDŐÍV - VÁLASZOK NYITOTT KÉRDÉSRE Miért hagyta abba a tanulást? 1. A férjem állandóan azzal cikizett, hogy iskolába járok. A végén a gyerekek is ellenem fordultak, és ez már sok volt nekem. 2. A legkisebb gyerekem gyakran betegeskedik, nem volt időm és erőm a rendszeres tanuláshoz. Az első sikertelen vizsgák után abbahagytam. 3. Mivel a munkahelyem csak az első év tandíját fizette, később már nem volt pénzem a tanulásra. 4. Édesanyám megbetegedett, az ápolására kellett a pénz. 5. Azt ígérték, hogy az iskola elvégzése után lesz állásunk is. Amikor megtudtam, hogy mégsem tudnak nekünk munkát szerezni, abbahagytam a tanulást. 6. A munkahelyemen titkokban kellett tartanom, hogy tanulok. Amikor kiderült, hogy iskolába járok, abbahagytam a tanfolyamot, mert attól féltem, hogy kirúgnak. 7. A családom nem értette meg, hogy tanulok. Mindig ellenségesen viselkedtek, ha a háztartás nem volt rendben, ha nem volt időm a tanulás miatt takarítani vagy főzni. 8. Mivel a gyerekeim is iskolába jártak, attól féltem, hogy rosszabb jegyeket kapok, mint ők. Már az első vizsgákat se vártam meg. 9. Azt hittem, hogy könnyebb lesz az iskola, hogy a vizsgákat majd nem veszik komolyan. Nem akartam igazán komolyan tanulni. 10. A tanév közben meghalt az édesapám, nekem kellett édesanyámat ellátni, nem maradt időm a tanulásra. 11. A főnököm azt mondta, hogy nem támogatja, hogy tanuljak, úgy oldjam meg, hogy ő ebből semmit se vegyen észre. A kettőt nem tudtam összeegyeztetni, nem akartam elveszíteni az állásomat, abbahagytam az iskolát. 12. Egész másról szólt az iskola, mint ahogyan azt én előtte gondoltam. 13. Elköltöztünk egy távoli városba, onnan már nem tudtam bejárni az iskolába. 14. Férjhez mentem, és nem maradt időm az iskolára, vizsgaidőszakban pedig már nem tudtam behozni a lemaradásokat. 15. Nem tudom pontosan. 16. Másfél órát kell utaznom az iskola és a falum között. Ezt nem bírtam sokáig. 17. A csoport többi tagja nagyon ellenségesen viselkedett velem, kiutáltak, csúfoltak. Nem éreztem jól magam az iskolában. 18. Nem tudtam otthon tanulni, nagyon hamar lemaradtam, aztán abba is hagytam az iskolát. 19. Amikor kiderült, hogy a tandíj mellett a könyvekért és a vizsgákért is fizetni kell, nem volt elég pénzem arra, hogy folytassam a tanulást. 20. A munkahelyem támogatta a tanulást, de a cégem megszűnt közben, ezért abbahagytam. 21. Átestem egy hosszú betegségen, közben pedig annyira lemaradtam a tananyaggal, hogy már se időm, se energiám nem volt pótolni, így abbahagytam a tanulást.
18 Nem találtam szimpatikusnak a tanfolyamvezetőt. 23. A feleségem nem támogatott a tanulásban, nehezen tudtam összeegyeztetni a tanulást a munkahelyi és az otthoni feladataimmal. 24. A nagyobbik gyermekem iskolai problémái miatt nem tudtam készülni az órákra, aztán inkább abbahagytam. 25. A férjem sokszor összeveszett velem. Állandóan csúfolt, hogy professzor leszek. 26. Az iskolába való eljutás okozott nehézséget, nagyon sok időmet elvette a buszozás, vonatozás. 27. Az órákkal nem volt baj, csak nem voltak könyvek. Mindenféle fénymásotatot kaptunk, de aki nem volt órán, az nem tudott fölkészülni. Úgy gondolom, hogy ennyi pénzért kaphattunk volna tankönyveket! 28. Nem éreztem jól magam a csoportban, nem találtam meg a helyem. Nem szerettem oda járni. 29. Az otthoni tanulás sokkal nehezebben ment, mint ahogy előtte gondoltam. Nem megy ez már nekem. 30. Az órákon úgy éreztem magam, mint gyerekkoromban, amikor iskolás voltam. Féltem, nem hallgattak meg, sose kérdezték a véleményemet. Tanultam már máshol is, mióta felnőttem,az egészen más volt, sokat beszélgettünk órán is. 31. Két hónap után jöttem rá, hogy ez a tanfolyam nem is arról szól, mint amit előre ígértek. Kiderült, hogy nem is kapunk OKJ-s szakképesítést. Ezért nem is láttam értelmét annak, hogy folytassam. 32. A főnökömnek nem mondtam el, hogy tanulok, mert nem engedte. Mégis megtudta, abbahagytam, hogy ne rúgjon ki. 33. A tanár úgy bánt velünk, mint a gyerekekkel. Kiabált, megalázott. Nem erre számítottam. 34. A második évben olyan szembetegséget kaptam, hogy sokáig nem tudtam olvasni, ezért tanulni sem, nagyon lemaradtam, aztán már nem is folytattam. 35. Mivel három műszakban dolgozom, szinte soha nem tudtam ott lenni órákon. Aztán rájöttem,hogy így nem is lehet csinálni. 36. Minden alkalommal három órát utaztam a városba az iskoláig és vissza. Sokba került, és nagyon sok időmet elvette. 37. Az első időben támogatott a munkahelyem, kifizették a tanulást. Aztán új főnököt kaptunk, aki nem tartotta fontosnak, hogy tanuljak. Mivel egyedül nem tudtam kifizetni a tandíjat, sajnos abba kellett hagynom az iskolát. 38. A főnököm iskolázott be, de egyáltalán nem érdekelt a tanfolyam, úgyhogy amikor lehetett, mindjárt abbahagytam. 39. Nem is tudom megmondani. 40. A férjem állandóan azzal zaklatott, hogy megcsalom a tanfolyamvezetővel, ebből elegem lett, és inkább félbehagytam a tanulást. 41. Az oktató egyszer félreértett valamit, amit mondtam, elkezdett rám pikkelni, meg akart buktatni, pedig tanultam. Tulajdonképpen elüldözött az iskolából. 42. A vizsgadíjakat külön kérték, pedig beiratkozáskor azt mondták, hogy benne van a tandíjban. Ez forinttal lett volna több, és nem fizettem be. 43. Azt ígérték, hogy OKJ-s bizonyítványt kapunk, de a tanfolyam felénél kiderült, hogy ez nem igaz, ezért abbahagytam. 44. Azt hittem, hogy egészen mást fogunk tanulni. Nem tetszett, nem láttam hasznát. 45. Általános iskolai végzettségre épült a tanfolyam, be is tudtam iratkozni. A matektudásom azonban kiderült, hogy kevés ahhoz, hogy értsem, amit itt meg kellett tanulni. Nem tudtam hogyan bepótolni. 46. Vizsgán nagyon megalázottnak éreztem magam, annyira kellemetlen volt a hangulat, hogy többször nem is mentem az iskola felé.
19 A tanár úgy ugráltatott bennünket, mint a kisgyerekeket. Gondoltam, ezt velem nem csinálja tovább, és nem mentem többet. 48. A feleségem elveszítette a munkáját a tanfolyam alatt, és egy keresetből nem tudtuk tovább fizetni, hogy tanuljak. 49. Beiratkoztam a tanfolyamra, de már az első órára se mentem el, mindig elmaradt valami miatt. 50. Nem éreztem jól magam a csoportban, nem tudtam beilleszkedni. Sokszor cikiztek, mindig úgy éreztem, hogy rajtam nevetnek. 51. Távol lakom a várostól, ahol tanultam. Mikor megszűnt a közvetlen vonatközlekedés a falum és a város között, már nem nagyon tudtam megoldani, hogy bejárjak. 52. Rábeszélt a családom, hogy kezdjem el, de rájöttem, hogy öreg vagyok én már ehhez. 53. Nem éreztem jól magam. 54. A tanfolyam közepén új tanárt kaptunk, aki nem találta meg a hangot a csoporttal, többen is otthagytuk a tanfolyamot.
20 20
21 21
22 22
Továbbtanulásról szóló kérdőív középiskolások részére
Iskola azonosító sorszáma osztály sorszáma (A kérdező tölti ki a kérdőív kitöltetése előtt) Továbbtanulásról szóló kérdőív középiskolások részére Szia! Végzős középiskolások érettségi utáni terveivel kapcsolatos
2016. február INTERJÚ
INTERJÚ Az Élet szép Az AMEGA beszélgetőpartnere: Dr. Kánitz Éva Főorvos Asszony, milyen családi indíttatással került az orvosi pályára? Mindig azt gondoltam, hogy az a legszebb dolog a világon, ha az
EGYÉNI KÉRDŐÍV MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓ INTÉZAT BUDAPEST I. ÚRI UTCA 5. A kérdőív sorszáma: Kérdezés helye: Az interjú időtartama: óra perc
MTA SZOCIOLÓGIAI KUTATÓ INTÉZAT BUDAPEST I. ÚRI UTCA 5. A kérdőív sorszáma: EGYÉNI KÉRDŐÍV Kérdezés helye: Az interjú időtartama: óra perc Kérdezés időpontja: Év hó nap Kérdező neve: BUDAPEST, 1972 1.
Információk a 10. évfolyamot érintő választási lehetőségekről
Információk a 10. évfolyamot érintő választási lehetőségekről Érettségi vizsga tárgyai 1. Magyar nyelv és irodalom 2. Matematika 3. Történelem 4. Idegen nyelv 5. Ágazati szakmai érettségi vizsga Érettségi
Web of Science (WoS) Bemutató
Web of Science (WoS) Bemutató Összeállította: Tóth Nándor 2013.10.14. - A WoS az Institute for Scientific Information (ISI) bibliográfiai adatbázisa - Interdiszciplináris adatbázis, heti rendszerességgel
Lengyelország 23,7 28,8 34,9 62,7 56,4. Finnország m 49,4 53,9 52,8 51,9. Hollandia m 51,0 36,5 49,1 50,8. Magyarország 22,5 28,5 32,3 46,6 49,2
MELLÉKLET 1. táblázat A különböző képzési formákban tanulók idősoros adatsora nappali és részidős bontásban Tanév Nappali Esti Levelező Összes 1937/38 11 747 - - 11 747 1946/47 24 036 1 216-25 252 1950/51
b.) az iskolai oktatást kiegészítő pedagógiai szakszolgálatok igénybevétele
I. TÉRÍTÉSI DÍJ ÉS A TANDÍJ 1. A térítésmentesen biztosított köznevelési feladatok a.) a kötelező alapfokú- és középfokú oktatás az érettségi megszerzéséig - a tanórai foglalkozás, a heti kötelező időkeret
Az európai felsõoktatás versenyképessége és a lisszaboni célkitûzések
Közgazdasági Szemle, LIII. évf., 2006. április (310 329. o.) TÖRÖK ÁDÁM Az európai felsõoktatás versenyképessége és a lisszaboni célkitûzések Mennyire hihetünk a nemzetközi egyetemi rangsoroknak? A nemzetközi
EURÓPAI SZOCIÁLIS SZONDA KÁRTYAFÜZET
EURÓPAI SZOCIÁLIS SZONDA KÁRTYAFÜZET 2010 1. KÁRTYALAP Semennyit Kevesebbet, mint fél órát Maximum 1 órát Maximum 1 és fél órát Maximum 2 órát Maximum 2 és fél órát Maximum 3 órát 3 óránál többet 2. KÁRTYALAP
JEGYZŐKÖNYV RENDKÍVÜLI NYÍLT KISZOMBOR 2012. július 26.
JEGYZŐKÖNYV RENDKÍVÜLI NYÍLT KISZOMBOR 2012. július 26. I. JEGYZŐKÖNYV Készült Kiszombor Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. július 26. napján 15 órai kezdettel megtartott rendkívüli
A 4. 5. kérdést csak akkor töltse ki, ha az Ön házastársa nem magyar anyanyelvű. Ellenkező esetben kérem folytassa a 6. kérdéstől!
A kérdőív kitöltője: az anya az apa A kitöltés helye (tartomány, város): A kitöltés dátuma: 1. Hol született (ország)? 2. Mióta él Németországban (évszám)? 3. Mi az anyanyelve? A 4. 5. kérdést csak akkor
Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola
Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola Kulcskompetenciák Idegen nyelvi kompetencia Digitális kompetencia lloydchilcott.wordpress.com
VOISIN ÉVA AZ ÉSZAK KALIFORNIAI AMERIKAI MAGYAR KÖZÖSSÉG EREDMÉNYEI
VOISIN ÉVA AZ ÉSZAK KALIFORNIAI AMERIKAI MAGYAR KÖZÖSSÉG EREDMÉNYEI Los Angelesben cserkészként és a Magyar Diákszövetség tagjaként működtem amikor a UCLA-ra jártam és 1968-ban költöztem San Franciscóba,
Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól
Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól Amióta én vagyok a fõigazgató, kell, hogy látsszon az, hogy nagyobb rend van. Ez szép lassan
Páles Zsolt. 2012. május 17.
A tudományos teljesítmény mérésének szükségessége, lehetőségei és módszerei Debreceni Egyetem, Matematikai Intézet 2012. május 17. Az igazi tudomány Eötvös Loránd (1848 1919) gondolatai a tudományról Csak
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ NYOLCADIKOS TANULÓK RÉSZÉRE a VSZC Közgazdasági és Közigazgatási Szakgimnáziuma kilencedik évfolyamára a 2019/2020.
Veszprémi Szakképzési Centrum Közgazdasági és Közigazgatási Szakgimnáziuma 8200 Veszprém, Csap u. 9. Tel: 88/560-590 Fax: 88/560-570 Igazgató: ifj. Szathmáry Árpád Pályaválasztási felelős: Juhász Tamás
Szakmai CD-ROM és online adatbázisok 2007.10.09
Szakmai CD-ROM és online adatbázisok 2007.10.09 Helyi (egyetemi) hálózatban elérhető CD-ROM adatbázisok Forest Science Database (Tree CD) CD-ROM adatbázisok a központi könyvtár állományában (helyi használat)
Tisztelt Igazgató Asszony/Úr!
1 Tisztelt Igazgató Asszony/Úr! Az Országos kompetenciamérés elemzésében komoly kiegészítő adatokat jelentenek az iskolák különböző jellemzőiről szerzett információk. Az alábbi kérdésekre adott válaszai
Jelentkezés emelt szintű képzésre. 2011. március 31.
Jelentkezés emelt szintű képzésre 2011. március 31. Érettségi vizsga 2013 Nem válik szét az érettségi és a felvételi. Kétszintű az érettségi Középszint: a hagyományos érettségi Emelt szint: részben a felvételit
Fogyasztói Fizetési Felmérés 2013.
Fogyasztói Fizetési Felmérés 13. A felmérés hátteréről Külső felmérés a lakosság körében 10 000 válaszadó Adatgyűjtés: 13. május-június között, az adott ország anyanyelvén 21 országban (azokban az országokban,
Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform ülése
Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform ülése 2014. 10.17. Innotrends Hungary 2014 I. Magyar Jövő Internet Konferencia A Jövő internet szerepe a felsőoktatási kutatás-fejlesztésben Dr. Kardon Béla
A Halál antropológiája című egyetemi kurzus létjogosultsága. Egy fogorvos találkozása a halállal
SZLEPÁK BÁLINT A Halál antropológiája című egyetemi kurzus létjogosultsága. Egy fogorvos találkozása a halállal SZEMLE Összefoglalás Tanulmányom témája az általános fogászati ellátásban résztvevő fogorvosok
Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat. Tanulmány
Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat Tanulmány Pályakezdő szakmunkások elhelyezkedésének alakulása Gazdálkodók szakképző iskolát végzettek, felsőfokú
"CSALÁDI HÁTTÉR" felmérés. Balmazújvárosi Veres Péetr Gimnázium és Szakképző Iskola. 9. évfolyama. 2014/2015. tanév
"CSALÁDI HÁTTÉR" felmérés Balmazújvárosi Veres Péetr Gimnázium és Szakképző Iskola 9. évfolyama 214/215. tanév Kérdések - Válaszok - Alapadatok Ssz. Kérdés 9.a 9.b Gimnázium 9.c 9.d 9.e Szakiskola Iskolai
GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA. Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete. A szülők iskolai végzettsége
MAGYAR PEDAGÓGIA 103. évf. 3. szám 315 338. (2003) GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete 1990 óta nagyméretű differenciálódás ment végbe a gimnáziumi oktatásban. 1989-ben
Külföldi hallgatók az Egyesült Királyság felsőoktatási intézményeiben
Külföldi hallgatók az Egyesült Királyság felsőoktatási intézményeiben Sajtóanyag 2016 Milestone Institute 2015 info@msinst.org www.milestone-institute.org 1062 Budapest, Bajza utca 44. 1 Milestone Institute
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi
A rejtett gazdaság okai és következményei nemzetközi összehasonlításban. Lackó Mária MTA Közgazdaságtudományi Intézet 2005. június 1.
A rejtett gazdaság okai és következményei nemzetközi összehasonlításban Lackó Mária MTA Közgazdaságtudományi Intézet 2005. június 1. Vázlat Definíciók dimenziók Mérési problémák Szubjektív adóráta A szubjektív
Ők ugyanis a sérült gyerekük mellett óvodát működtetnek szintén sérült gyerekek részére.
Idegesített, hogy nem tudják diagnosztizálni. Hát az orvostudomány nem tud semmit?" Egy család, amelynek tagjai megszakadnak a munkában, elviselik az elviselhetetlent, küzdenek a fogyatékkal, és közben
Török Katalin. Roma fiatalok esélyeinek növelése a felsőoktatásban
Török Katalin Roma fiatalok esélyeinek növelése a felsőoktatásban 1. Bevezetés A Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet (NCsSzI) Szociálpolitikai Főosztálya az Oktatási Minisztérium Hátrányos Helyzetű
2006.12.26. Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia
Elgépiesedő világ, vagy humanizált technológia Az emberi szenvedés kalkulusai Az utóbbi 15 évben lezajlott a kettős átmenet A társadalmi intézményrendszerekbe vetett bizalom csökken Nem vagyunk elégedettek
""Juhász Orsolya, NYEK4, , önértékelés NYEK 4. csoport"" kérdőív
""Juhász Orsolya, NYEK4, 2015.03.30, önértékelés NYEK 4. csoport"" kérdőív A kitöltők statisztikai adatai: A válaszadók létszáma: 5 Az eredmények összefoglalása 1. Kedves Résztvevő! Arra kérünk, hogy az
""Juhász Orsolya, NYEK20, 2015.03.30, önértékelés NYEK 20. csoport"" kérdőív
""Juhász Orsolya, NYEK20, 2015.03.30, önértékelés NYEK 20. csoport"" kérdőív A kitöltők statisztikai adatai: A válaszadók létszáma: 5 Az eredmények összefoglalása 1. Kedves Résztvevő! Arra kérünk, hogy
""Juhász Orsolya, NYEK2, , önértékelés NYEK 2. csoport"" kérdőív
""Juhász Orsolya, NYEK2, 2015.03.30, önértékelés NYEK 2. csoport"" kérdőív A kitöltők statisztikai adatai: A válaszadók létszáma: 4 Az eredmények összefoglalása 1. Kedves Résztvevő! Arra kérünk, hogy az
""Juhász Orsolya, NYEK7, , önértékelés NYEK 7. csoport"" kérdőív
""Juhász Orsolya, NYEK7, 2015.03.30, önértékelés NYEK 7. csoport"" kérdőív A kitöltők statisztikai adatai: A válaszadók létszáma: 3 Az eredmények összefoglalása 1. Kedves Résztvevő! Arra kérünk, hogy az
Különös közzétételi lista
Különös közzétételi lista A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 10. fejezete előírja az oktatási intézményeknek, hogy mely adatokat kell közérdekűnek tekinteni és közzétételi listában megjeleníteni. 1.
Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje
Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje Kutatási összefoglaló 2012 Készítette: Votisky Petra Pszichológus, coach és expat http://www.nokkulfoldon.hu/ Kutatás háttere: Külföldön élő nőként,
[OKJ FELNŐTTKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ]
2015/2016 Inteltravel Kft. Bata Ildikó szakmai vezető, szakoktatási igazgató Juhász Zoltán igazgatóhelyettes Bokor Fekete Lászlóné ügyfélszolgálati vezető [OKJ FELNŐTTKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ] 1 OKJ felnőttképzési
1. sz. táblázat: Az oktatásra fordított közkiadások (GNP %-ban kifejezve) 420 2000 2001 2002 2003 2004 * 2005 * 3,4 3,6 3,6 3,5 3,5 3,9
9. Mellékletek 1. sz. melléklet: Oktatásstatisztikai adatok 9.1.1. Általános statisztikai adatok 1. sz. táblázat: Az oktatásra fordított közkiadások (GNP %-ban kifejezve) 420 * Becslés. 2000 2001 2002
Szerintem ez igaz. Teljesen egyetértek. Ezt én is így gondolom. Ez így van. Fogalmam sincs. Nincs véleményem. Talán így van. Lehet.
1. Mi a véleményed? kártyák Szerintem ez igaz. Teljesen egyetértek. Ezt én is így gondolom. Ez így van. Fogalmam sincs. Nincs véleményem. Talán így van. Lehet. Szerintem ez nem igaz. Nem értek egyet. Én
Információk a 11. évfolyamot érintő választási lehetőségekről a szülőknek
Információk a 11. évfolyamot érintő választási lehetőségekről a szülőknek Szakmunkás vizsga vagy érettségi és technikus képesítés? Szakmunkás képesítések (6 óra, 3-3 óra mindegyik évfolyamon): A felszabaduló
Kérdőív diákok részére
TUDJUNK EGYUTTÉLNI MÁSOKKAL: megismerni és elfogadni az egyéni különbségeket, európai elkötelezettség 112569-CP-1-2003-1-ES-comenius-C21 Kérdőív diákok részére Biztosan értesültél arról, hogy szeretnénk
HÍD MÚLT ÉS JELEN KÖZT
HÍD MÚLT ÉS JELEN KÖZT Csapat neve: Iskola neve: Szerezhető pontszám: 120 pont Elért pontszám: Beküldési cím: Abacusan Stúdió, 1193 Budapest Klapka u. 47. 2. A következő feladatok megoldása előtt tanulmányozzátok
M ár meg isházasodik, ha tizenöt-tizenhat éves
M ár meg isházasodik, ha tizenöt-tizenhat éves Mióta van itt, itt született T-n? Én T-n születtem, idevalósi vagyok, és1989 júniusától vagyok iskolaigazgató. Hány roma gyerek jár körülbelül az iskolába
TÁJÉKOZTATÓ VIZSGÁZÓK RÉSZÉRE. A közigazgatási szakvizsgára vonatkozó jogszabályok:
TÁJÉKOZTATÓ VIZSGÁZÓK RÉSZÉRE A közigazgatási szakvizsgára vonatkozó jogszabályok: A köztisztviselők jogállásáról szóló 1992. évi XXIII. törvény (Ktv.) A kormánytisztviselők jogállásáról szóló 2010. évi
Hallgatói elégedettségi felmérés
Hallgatói elégedettségi felmérés 2012/2013. tanév 1. és 2. félév Kérdések k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 Az oktató mennyire felkészült az órákra? Mennyire érthető az oktató által átadott ismeret?
Erasmus beszámoló Tüske Éva Università degli Studi di Ferrara Ferrara Olaszország
Erasmus beszámoló Tüske Éva Università degli Studi di Ferrara Ferrara Olaszország Azon szerencsések közé sorolhatom magam, akinek lehetősége adódott fél évet Olaszországban töltenie. Ezt persze mind az
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu
ZA4413. Eurobarometer 64.1. Country Specific Questionnaire Hungary
ZA Eurobarometer 6. Country Specific Questionnaire Hungary A Projekt témaszáma (0-0) EB6. A B Ország kódja (06-07) EB6. B C EOS témaszáma (08-0) EB6. C D Kérdőív sorszáma (-6) EB6. D EB06HUXTRA /60 /09/0
Kollégiumi épületek felújítása PPP program keretében. Prof. Dr. Szabó Gábor rektor
Kollégiumi épületek felújítása PPP program keretében Prof. Dr. Szabó Gábor rektor Szegedi Tudományegyetem rövid története 1872: I. Ferenc József megalapította a Szegedi Tudományegyetem jogelőd egyetemének
Emelt- vagy középszintű felkészítés? Tájékoztató. a felsőoktatási felvételi eljárásról és az emelt szintű képzés választásról február 20.
Tájékoztató a felsőoktatási felvételi eljárásról és az emelt szintű képzés választásról 2019. február 20. A felsőoktatásba való bekerülés feltétele Alapképzésre, osztatlan képzésre az a jelentkező vehető
BESZÁMOLÓ KÜLFÖLDI TAPASZTALATAIMRÓL, ÉLMÉNYEIMRŐL
BESZÁMOLÓ KÜLFÖLDI TAPASZTALATAIMRÓL, ÉLMÉNYEIMRŐL Készítette: Sávolyi Sára Erlangen, 2016.01.15. Sávolyi Sára vagyok végzős mesterszakos mechatronikai mérnökhallgató. Jelenleg a Friedrich-Alexander Universität
""Juhász Orsolya, Projekt103, 2015.03.30, önértékelés 10. évf. 3. csoport"" kérdőív
""Juhász Orsolya, Projekt103, 2015.03.30, önértékelés 10. évf. 3. csoport"" kérdőív A kitöltők statisztikai adatai: A válaszadók létszáma: 9 Az eredmények összefoglalása 1. Kedves Résztvevő! Arra kérünk,
Tankönyv-választás. pedagógus kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra... perctől
iskola sorszáma pedagógus sorszáma Ki válaszol a kérdőívre? 1 alsó tagozatos tanár 2 felső tagozatos tanár Tankönyv-választás A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kijelentem, hogy
Szakmai életutam. Bevezető és bemutatkozás
Szakmai életutam Bevezető és bemutatkozás Nehezen írok magamról. (Az a nemzedék vagyok, aki még ezt nem tanulta.) Ezért jó, hogy portfólióm elején megtalálható az önéletrajzom, mely kiindulópontja lehet
Erasmus+ beszámoló. Margate, Egyesült Királyság. 2015. július 10-július 25. Készítette: Rácz Józsefné. 1. A tanulmányút általános értékelése
Erasmus+ beszámoló Margate, Egyesült Királyság 2015. július 10-július 25. Készítette: Rácz Józsefné 1. A tanulmányút általános értékelése 2013-ban az Erasmus+ pályázat által nyújtott lehetőséggel élve
Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS
Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS Tudnivalók: DIÁKOKNAK A felnőttoktatásra vonatkozó külön rendelkezések Ha a tanuló a nyolc évfolyamos általános iskola elvégzése esetén 17., gimnázium
Honlap szerkesztés Google Tudós alkalmazásával
Dr. Mester Gyula Honlap szerkesztés Google Tudós alkalmazásával Összefoglaló: A közlemény tematikája honlap szerkesztés Google Tudós alkalmazásával. A bevezetés után a tudományos teljesítmény mérésének
Hronyecz Ildikó - Mátics Katalin. A pszichiátriai betegek ápolást, gondozást nyújtó intézményeinek vizsgálata II.
Hronyecz Ildikó - Mátics Katalin A pszichiátriai betegek ápolást, gondozást nyújtó intézményeinek vizsgálata II. Bevezető Az alábbiakban olvasható tanulmány folytatása a Kapocs 2003. decemberében megjelent
A Mi újság? unk Általános Iskola Hantos 2002. január
A Mi újság? unk Általános Iskola Hantos 2002. január VENDÉGÜNK VOLT BUDAI GYŐZŐ, ISKOLÁNK IGAZGATÓJA - Hol született? - Lajoskomáromban. - Mikor jött Hantosra, és hány évesen kezdett tanítani? - 19 éves
A mi fánk. "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap,
A mi fánk "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap, Ha nem lennének fák és madarak." (Horváth Imre) 2013.04.30. 1-2. óra Magyar nyelv és
Különös közzétételi lista
Különös közzétételi lista A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 10. fejezete előírja az oktatási intézményeknek, hogy mely adatokat kell közérdekűnek tekinteni és közzétételi listában megjeleníteni. 1.
A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár
A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár az iskolában, akár máshol történik nem része a kötelező
RENDSZERES KÖZZÉTÉTELI LISTA
RENDSZERES KÖZZÉTÉTELI LISTA A az 58/2013. (XII. 13.) a felnőttképzési minőségbiztosítási keretrendszerről, valamint a Felnőttképzési Szakértői Bizottság tagjairól, feladatairól és működésének részletes
Tájékoztató tűzoltó szerparancsnok képzésről
KATASZTRÓFAVÉDELMI OKTATÁSI KÖZPONT 1033 Budapest, Laktanya u. 33. Telefon: 06(1)436-1500, BM: 27-500, Fax: 436-1505 Nyilvántartásba vételi szám: E-000199/2014 Tájékoztató tűzoltó szerparancsnok képzésről
Áldás Utcai Általános Iskola
26 Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 27/3/5 1:22:46 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből Az Önök telephelyének
10. évfolyam gimnázium matematika
26 Tóth Árpád Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium matematika Előállítás ideje: 27.3.1. 9:3:38 1 Standardizált átlagos képességek matematikából
Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék FEBRUÁR 26... 2 FÜGGETLEN HÍRÜGYNÖKSÉG... 2... 2 SZEGED SZERVER... 2... 2 OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM... 3... 3 HÍREXTRA... 3 Sikeres a deszegregációs program... 3 WEBRÁDIO.HU...
Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola
26 Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 27.3.26. 13:17:29 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből Az
BME Fizikai Tudományok Doktori Iskola
MAB azonosító: 135 BME Fizikai Tudományok Doktori Iskola Önértékelés (2009) A doktori iskola bemutatása A Fizikai Tudományok Doktori Iskola feladata a tudományos elitképzés: az oktatói és kutatói utánpótlás
Csaplár Vilmos KURVA VAGYOK
Csaplár Vilmos KURVA VAGYOK Csaplár Vilmos Kurva vagyok (Karriertörténet) Regény 2011 Fapadoskonyv.hu Kft. Csaplár Vilmos 1. Elvárok mindenféle ajándékot férfiaktól, de a tudat, hogy nem vagyok rászorulva,
A VÁLASZTÁS M VÉSZETE
A VÁLASZTÁS M VÉSZETE Sheena Iyengar A VÁLASZTÁS M VÉSZETE A fordítás alapja: Sheena Iyengar: The Art of Choosing. Twelve, New York, 2010 Sheena Iyengar, 2010 Fordította Bozai Ágota, 2010 Szerkesztette:
Vörösmarty Mihály Gimnázium
26 Vörösmarty Mihály Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27.3.28. 18:43: 23 Érd, Széchenyi tér 1. 1 Standardizált
DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA
DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.
Szarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2
Szolnoki Tudományos Közlemények XV. Szolnok, 2011. Szarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2 VIDÉKI FELSŐOKTATÁS HELYZETE AZ ALFÖLDÖN A Szent István Egyetem hálózatos felépítése, térbelisége, többkarúsága ideális
Bajza Lenke Általános Iskola
27 Bajza Lenke Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 28.2.29. 1:47:46 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
27 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 28.3.6. 13:3:16 182
Lehet, hogy előírás az ilyen helyen a sok-sok kamera és kártyás ajtó, de nekem ez nem szimpatikus. Ezzel együtt :
Némi szervezés után, látogatást tettünk a KFKI-ban. Először is, köszönettel tartozunk Pető Gábornak és Bogdány Jánosnak, akik a helyszíneket / időpontokat egyeztették. A továbbiakban rövid leszek, mert
A nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán
A nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán Kiss Gábor BMF, Mechatronikai és Autótechnikai Intézet kiss.gabor@bgk.bmf.hu
Áldás Utcai Általános Iskola
26 Áldás Utcai Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 6. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27/3/5 1:22:25 125 Budapest, Áldás u. 1. 1 Standardizált
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
27 Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 28.3.4. 9:2:49 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
Radnóti Miklós Gimnázium
27 Radnóti Miklós Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 28.2.29. 11:2:34 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
I. A PÁLYAKUTATÁS KÉRDŐÍV FELDOLGOZÁSA
I. A PÁLYAKUTATÁS KÉRDŐÍV FELDOLGOZÁSA 1. SZOCIOLÓGIAI-DEMOGRÁFIAI ADATOK A Forrásközpont honlapján közzétett kérdőívünkre 21 fő válaszolt. Válaszadóink többsége nő (81%), férjezett/nős (62%), Budapesten,
AZ ENERGETIKAI SZAKGIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM TÉRÍTÉSI- ÉS TANDÍJFIZETÉS SZABÁLYOZÁSA
Energetikai Szakgimnázium és Kollégium Készült: 2014. szeptember 01. Térítési- és tandíjfizetés szabályozása Kötelező felülvizsgálat: folyamatosan Verziószám: 1. AZ ENERGETIKAI SZAKGIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM
Vörösné dr. Keszler Erzsébet * LEMORZSOLÓDÁSOK OKAI A KVIFK FSZ KÉPZÉSÉBEN
Vörösné dr. Keszler Erzsébet * LEMORZSOLÓDÁSOK OKAI A KVIFK FSZ KÉPZÉSÉBEN Fıiskolánkon 1998 óta folyik kereskedelmi, vendéglátóipari és idegenforgalmi szakon szakmenedzser képzés. A jelentkezık száma
TÁMOP-5.6.3-12/1-2012-0001
Zárókiadvány TÁMOP-5.6.3-12/1-2012-0001 A fogvatartottak többszakaszos, társadalmi és munkaerő-piaci reintegrációja ésaz intenzív utógondozás modellje Nemzetgazdasági Minisztérium TETT-program az áldozatokért
Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
27 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 28.3.6.
MKE 44. Vándorgyűlés Győr, 2012.07.12-14.
MKE 44. Vándorgyűlés Győr, 2012.07.12-14. Mi a Mendeley? A Mendeley egy könyvtárkezelő program, hasonló a RefWorks, Endnote, Citavi-hoz (hivatkozáskezelő és tudományos közösségi háló) A Mendeley több,
Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola
26 Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam szakközépiskola szövegértés Előállítás ideje: 27.3.26. 13:18:3 1 Standardizált
Áldás Utcai Általános Iskola
26 Áldás Utcai Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 6. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 27/3/ 1:23:3 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből
Én az Ulm-i kintlétemmel kapcsolatban fogok neked egy kis ízelítőt bemutatni, illetve megpróbállak jó tanácsokkal ellátni.
Kedves Leendő Erasmusos Diák! Én az Ulm-i kintlétemmel kapcsolatban fogok neked egy kis ízelítőt bemutatni, illetve megpróbállak jó tanácsokkal ellátni. 2006 március-tól 2006 juniusíg tanultam a Fachhochschule
MAGYAR MINT IDEGEN NYELV
Magyar mint idegen nyelv középszint É RETTSÉGI VIZSGA 2005. október 24. MAGYAR MINT IDEGEN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Általános útmutató
Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola
Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola FELVÉTELI a 2015-2016-os tanévre TANDÍJ NINCS! Szakközépiskola Összesen 6 osztály 204 tanuló, ebből 2 osztály turizmus szakirány érettségi
Robert Antoni. Bezárt szabadság. 31 nap az USA bevándorlási börtönében
Robert Antoni Bezárt szabadság 31 nap az USA bevándorlási börtönében 3 4 A könyv igaz, megtörtént események alapján íródott. A könyvben említett egyes személyek nevét megváltoztattam, hogy ezzel is védjem
Mechanika (alap szint) Fizika BSc és Fizikatanár MA
Mechanika (alap szint) Fizika BSc és Fizikatanár MA Előadó: Ispánovity Péter Dusán Demonstrátor: Zilahi Gyula Gyakorlatvezetők: Wiener Csilla, Hömöstrei Mihály, Révész Ádám Mi a tantárgy célja? Newtoni
Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium és Általános Iskola
27 Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium és Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 28.6.18. 12:1:1 1 Az Önök telephelyének
2.9 A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei
A tanév alatti vizsgák rendje a pedagógiai program alapján: 2.9 A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei
ÖSSZEVONT SZÜLŐI ÉRTEKEZLET A 10. ÉVFOLYAMON
ÖSSZEVONT SZÜLŐI ÉRTEKEZLET A 10. ÉVFOLYAMON 2018.04.25 TÉMA: MELLÉK-SZAKKÉPESÍTÉS VÁLASZTÁSA A 11-12. ÉVFOLYAMRA KÉPZÉSI SZERKEZET IX. Gépészet XIII. Informatika XXV. Ügyvitel 9-12. évfolyam Gyártósori
ÉVFOLYAMOKON TÖRTÉNŐ OKTATÁSÁRA CÍMŰ ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE
E7/VI/2/2013. ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK FELKÉSZÍTÉS AZ ERKÖLCSTAN C. TANTÁRGY 5-8. ÉVFOLYAMOKON TÖRTÉNŐ OKTATÁSÁRA CÍMŰ 60 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE Tanfolyam
A Bács-Kiskun megyei, pályaválasztás előtt álló tanulók szakmák iránti érdeklődésének felmérése 2013
A Bács-Kiskun megyei, pályaválasztás előtt álló tanulók szakmák iránti érdeklődésének felmérése 2013 Elemzés a Bács-Kiskun Megyei Kereskedelmi és Iparkamara számára MKIK Gazdaság- és Vállalkozáskutató