Életpálya-építési kompetenciaterület

Átírás

1 TARTALOMVÁZLAT, MŰVELTSÉGTERÜLETI KAPCSOLÓDÁSOK Életpálya-építési kompetenciaterület 12. ÉVFOLYAM Témakörök/fejezetek műveltségterület Javasolt óraszám Modulszám 1. Életmód gondolkodásmód Társadalmi normák - Társadalmi szerepek Ember és társadalom Munkavállalók - Munkahelyek Komplex újraélesztés Globális problémák Ember a természetben Állatkerti séta A média társadalmi szerepe 3 3 Művészetek 8. Tabló Sítábor sítúra Testnevelés és sport Egy életpályaszakasz lezárása További tanulási 10 4 Pályaválasztás, továbbtanulás 12. Pályakezdés Kommunikáció 4 2 Összesen: 89 38

2 1. FEJEZET A feldolgozáshoz Tematikus fókusz Az információkezelés fókusza Empátia, tolerancia Kooperáció MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- VÁLTÁS) Ajánlott óraszám 6 kereszttantervi modulok Életmód gondolkodásmód 6 Összehasonlítás Lényegkiemelés, adatgyűjtés A sokféleség, a másság értelmezése és elfogadása Együttműködési készség, munkamegosztás - Esettanulmányok, filmrészletek csoportos feldolgozása - Bemutatók, kiselőadások - Szimulációs játékok - Tréningek - Tervezés és gyakorlati tevékenység - Bevezetésképpen direkt készségfejlesztő gyakorlatok és játékok (összehasonlítás, lényegkiemelés, együttműködési játékok) - A divat társadalomtörténete - Az öltözködéshez kapcsolódó társadalmi tevékenységek - Az öltözködéssel kapcsolatos tervezői és kivitelezői munka 1. Együttélés együttműködés közvetlen készségfejlesztő modul: 3 óra 2. A ruha teszi az embert: az öltözködés társadalomtörténete. 3 óra Életvitel és gyakorlati ismeretek Osztályfőnöki Irodalom, Művészettörténet - Aktív kiscsoportos együttműködés - Ismertetés, bemutatás - Összehasonlító elemzés készítése - Gyakorlati tevékenység, munkatapasztalat - Önálló produkció készítése

3 2. FEJEZET A feldolgozáshoz Tematikus fókusz Az információkezelés fókusza Empátia, tolerancia Önismeret MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- VÁLTÁS) Ajánlott óraszám 8 kereszttantervi modulok Társadalmi normák - Társadalmi szerepek 8 Szabálykövetés, együttműködés Adatok közötti viszony felfedezése Lényegkiemelés A másság elfogadása Összehasonlítás Decentrálás (mások szempontjainak érzékelése) Önreflexió Normaismeret - Esettanulmányok, filmrészletek csoportos feldolgozása - Bemutatók, kiselőadások - Szimulációs játékok - A társadalmi szabályok fogalma és tartalma - Hagyományok és szokások kultúrtörténete - A szocializáció fogalma és tartalma - A szerep fogalma és tartalma - Szereptípusok - Gyermekek és felnőtt szerepek a múltban 1. Társadalmi szokások társadalmi beilleszkedés 2. Gyerek és felnőtt szerepek a múltban és jelenben Életvitel és gyakorlati ismeretek Művészet Osztályfőnöki Földrajz Irodalom - Aktív kiscsoportos együttműködés - Ismertetés, bemutatás - Összehasonlító elemzés készítése

4 Munkavállalók - Munkahelyek 3. FEJEZET A feldolgozáshoz 9 Tematikus fókusz Lényegkiemelés, az összefüggések felismerése Az információkezelés fókusza Adatgyűjtés Adatok közötti viszony felfedezése Munkamegosztás Kooperáció Együttműködés Tervezés és kivitelezés egysége A másság elfogadása Tolerancia Összehasonlítás Decentrálás (mások szempontjainak érzékelése) - Esettanulmányok, filmrészletek csoportos feldolgozása - Bemutatók, kiselőadások - Szimulációs játékok - Tréningek - Tervezés és gyakorlati tevékenység - A munkamegosztás fogalma és tartalmi - A munkamegosztás történelmi formái - Munkaeszközök, szakmák, munkahelyek - Vállalkozói típusok Ajánlott óraszám 1. A társadalmi munkamegosztás történeti állomásai 2. Az öltözködéssel kapcsolatos eszközök, szakmák, munkahelyek 3. Vállalkozók a múltban és jelenben 9 Életvitel és gyakorlati ismeretek kereszttantervi modulok Művészet MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- Irodalom VÁLTÁS) Földünk és környezetünk - Aktív kiscsoportos együttműködés - Ismertetés, bemutatás - Összehasonlító elemzés készítése

5 - Gyakorlati tevékenység, munkatapasztalat - Önálló produkció készítése Komplex újraélesztés 4. FEJEZET A feldolgozáshoz 4 Tematikus fókusz Információkezelés (adatgyűjtés, adatfeldolgozás, összegzés) Információkezelés Kíváncsiság, okkeresés igénye Munkamegosztás, együttműködés Kooperáció Szolidaritás, segítőkészség, együttműködési készség A másokhoz való odafordulás igénye. Helyzetelemzés Helyzetértékelés igénye Önkifejezés Eddig nem aktivizált belső tartalmak felszínre hozása, kifejezése Alkalmazkodás Körülményekhez, partnerekhez Szituációs feladatok; Ellátási gyakorlatok; Egyéni és csoportos feladatok; A komplex újraélesztés elméleti alapjai; Életfunkciók vizsgálata; Komplex újraélesztés; Ajánlott óraszám 1. Az újraélesztés elméleti és gyakorlati alapjai 2. Életfunkciók vizsgálata 3. Gyakorlat 4 Életvitel és gyakorlati ismeretek; kereszttantervi modulok MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- Egészségtan VÁLTÁS) Ember és társadalom Aktív egyéni és csoportos munka; Tapasztalatok, tanultak rögzítése;

6 Globális problémák 5. FEJEZET A feldolgozáshoz 5 Tematikus fókusz Információkezelés (adatgyűjtés, adatfeldolgozás, összegzés) Információkezelés Kíváncsiság, okkeresés igénye Információkezelés Információfeldolgozás, információazonosítás Munkamegosztás, együttműködés Kooperáció Szolidaritás, segítőkészség, együttműködési készség Helyzetelemzés A másokhoz való odafordulás igénye. Helyzetértékelés igénye Alkalmazkodás Körülményekhez, partnerekhez Feladatok felosztása; Célok ismertetése; Csoportmunka; Előadás készítés; Bemutató; Földünk légköre, légköri jelenségek; Ózonpajzs, üvegházhatás; Légszennyező gázok; Savas esők; Kórokozók; 1. Globális felmelegedés Ajánlott óraszám 2. Ózonpajzs vékonyodása 3. Savas esők; 4. Túlnépesedés; 5. Járványok; 5 Életvitel és gyakorlati ismeretek; kereszttantervi modulok MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- Egészségtan VÁLTÁS) Ember és társadalom Aktív egyéni és csoportos munka;

7 Tapasztalatok, tanultak rögzítése; Bemutató készítése; Állatkerti séta 6. FEJEZET A feldolgozáshoz 4 Tematikus fókusz Megfigyelés, észlelés Információkezelés Kíváncsiság, okkeresés igénye Kooperáció Munkamegosztás, együttműködés A másokhoz való odafordulás igénye. Helyzetelemzés Helyzetértékelés igénye Empátia Mások pontosabb megfigyeléséből származó megértés, elfogadás; az együttműködés képességének fejlődése Alkalmazkodás Körülményekhez, partnerekhez Feladatlapok segítségével élőlények és embertársaink megfigyelése; Egyéni és csoportos munka; Megbeszélés; Az állatok viselkedése, a magatartása; Öröklött és tanult viselkedések; Reflexek; Ajánlott óraszám 1. Etológiai alapismeretek; 2. Öröklött és tanult viselkedések különböző állatcsoportoknál; 3. Humánetológia 4 Életvitel és gyakorlati ismeretek; kereszttantervi modulok MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ Ember és társadalom VÁLTÁS) Aktív egyéni és csoportos munka; Tapasztalatok, tanultak rögzítése

8 7. FEJEZET A feldolgozáshoz Tematikus fókusz Információkezelés Kooperáció Empátia Alkotóképesség Önbemutatás A média társadalmi szerepe 3 Megfigyelés, információ azonosítás, értelmezés, elemzés, tolerancia Kritikai gondolkodás, problémaérzékenység Kíváncsiság, okkeresés igénye, információalkotás és átadás Együttműködési készség Mások pontosabb megfigyeléséből származó megértés, elfogadás; az együttműködés képességének fejlődése Problémamegoldó képesség, alkotásra való beállítódás Önérdek-érvényesítés, megnyilvánulási igény 1.A hírek felépítése, különböző médiumokban különböző megjelenési formái Feladat: hogyan lehet megjeleníteni egy hírt különböző médiumokban A hírek fontosságának és valóságtartalmának ellenőrzési lehetőségei Feladat: Mi a nap híre? Miért? Honnan tudjuk? 2.A média szerepe a politikában: a politikus mint médiasztár Elemzés: egy-egy ismert politikus arculatának (külsejének, beszédstílusának, viselkedésének) elemzése A média felelőssége: pl a gyűlöletbeszéd kapcsán 3.A fogyasztás kényszere, a reklám szerepe Az arc óriásplakát kiállítás anyagának elemzése: milyen reklámeszközöket használ fel milyen mondanivalók kifejezésére? Mi lehet a pályázat sikerének kulcsa? Ajánlott óraszám kereszttantervi modulok MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- 1. A hírek, amelyeket fogyasztunk 2. A médiapolitizálás 3. A reklám

9 VÁLTÁS) 8. FEJEZET A feldolgozáshoz Tematikus fókusz Információkezelés Stratégiaalkotás, megvalósítás Kooperáció Empátia Alkotóképesség Önismeret Önbemutatás Ajánlott óraszám 6 Magyar nyelv, rajz és vizuális kultúra Tabló 6 Megfigyelés, információ azonosítás, értelmezés, elemzés, tolerancia Kritikai gondolkodás, problémaérzékenység Kíváncsiság, okkeresés igénye, információalkotás és átadás Célmeghatározás, útkeresés, a terv megvalósítása Együttműködési készség Mások pontosabb megfigyeléséből származó megértés, elfogadás; az együttműködés képességének fejlődése Problémamegoldó képesség, alkotásra való beállítódás Önismeret, önértékelés, önszabályozás Önérdek-érvényesítés, megnyilvánulási igény. 1. A csoport egy bemutatkozó anyagot készít önmagáról. Papíralapú- vagy elektronikus formában mutat be dokumentumokat magáról. Ebből az alkalomból készített vagy régebbi fotókat, rajzokat, filmfelvételeket is felhasználhatnak ehhez. Az elkészült anyagnak átgondoltnak, esztétikailag megtervezettnek kell lennie. Ez lehet egy rendhagyó érettségi tabló is. 2. Rövid jelenetet/jeleneteket ad elő eddigi közös életükről vagy elképzelt jövőjükről. Bemutatják tehetségüket, vágyaikat, megjelenítik félelmeiket. Az előadást egységes keretbe kell foglalniuk. Ez az előadás (továbbfejlesztve) megjelenhet aztán akár a ballagáson, akár a szalagavatón. A projekt elkészítéséhez minden iskolában tanult és azon kívül szerzett ismeretüket, tapasztalataikat mozgósítják. Ezek vagyunk - ezek leszünk

10 MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- VÁLTÁS) kereszttantervi modulok Rajz és vizuális kultúra, Dráma és tánc, Ének-zene, Mozgókép és média

11 9. FEJEZET A feldolgozáshoz Tematikus fókusz Önellenőrzés Normakövetés Alkalmazkodás Stratégiaalkotástervezés MEGOLDÁSOK (KÉPESSÉGFÓKUSZ- Ajánlott óraszám kereszttantervi modulok Sítábor sítúra 13 A szervezet felkészítése téli körülmények közötti sportolásra. A síelés megszerettetése, a téli természet megszerettetése. Megváltozott körülmények közötti egész testet megmozgató mozgásforma elemeinek elsajátítása. A félelem legyőzésének megtanulása, a szabadidő eltöltésének télen lehetséges formájának igénnyé fejlesztése. A téli balesetek megelőzése. A megfelelő terep kiválasztása, a sípályán való közlekedés, viselkedés szabályainak megismerése, mint közösségformáló hatás. Tervező-, szervezőmunka alapjainak ismerete. A megfelelő felszerelés kiválasztása A tanár által elmondott, elvárt, vagy a közösen megállapított szabályok, biztonsági szabályok betartása A megváltozott időjárási körülményekhez való és a csoport többi tagjához való idomulás A sípályán töltendő idő és tervezett feladat összhangba hozása tekintettel a különböző tudásszintű tanulókra Hagyományos gimnasztika, nyújtó-lazító gyakorlatok, szökdelések, futások irányváltoztatással. Lépegetések, fordulatok helyben, lépegetés hegymenetben, fordulatok lejtőn, állóhelyben. Siklás, hóekesiklás, hóekeívelés csak lábforgatással, siklás ellépegetéssel, hóekefékezés, hóprizma, párhuzamos lécvezetés, ugrások. Téli időjárás hatása a szervezetre téli körülmények közötti edzések élettani hatásai. Sérülések, fagyások megelőzése illetve azok ellátása, a síelés technikájának alapjai. Kovács T.: Síoktatás, sítáborozás OM Testnevelési és Sport Önálló Osztálya, Dobozy L.-Kovács T.: Sítanfolyamok kézikönyve Sportpropaganda Bp., Elmélet 2. Elsősegély-nyújtás 3. Sígimnasztika gyakorlása 4. Síelés terepen X2 óra

12 VÁLTÁS) Biológia, földrajz, fizika A tanuló ismerje meg a bemelegítés fontosságát, a sérülések elkerülésének jelentőségét, önálló munkával tudja magát felkészíteni a terhelésre, és ellenőrzés nélkül végezze el azt. Sajátítsa el a síelés alapfokú technikáit, ismerje a sípályán való mozgás szabályait és szerezzen jártasságot az elsősegély-nyújtásban.

13 10. FEJEZET A feldolgozáshoz Önismeret együttműködés Döntési, mérlegelési képesség Stratégiaalkotás képessége MEGGOLDÁSOK Egy életpályaszakasz lezárása 8 Az érettségire jelentkezéssel, stratégiaalkotással összefüggésben Az információgyűjtésben, döntési alternatívák meghatározásában, döntéshozatalban Döntési alternatívák közötti mérlegelés, választás az érettségi jelentkezésben Saját jövőre vonatkozó rövid és hosszú távú célok, feladatok meghatározása Az érettségi szabályok megismertetése előadás, tanári beszámoló, iskolai tájékoztató egyéb információforrások alapján. A korábban ( évfolyamon) alkotott alternatívák mérlegelése csoportban, egyénileg, az esetleges változtatások meghozatala a további célokkal összefüggésben. Az érettségi, mint a középiskolás korszak lezárásának mérlege és a további életszakasz fontos előszobája (megbeszélése, megünneplése szalagavató -, bankett-) Az érettségi és felvételi összefüggése, pontvadászat, esélylatolgatás. Beszámolók, tanácsadás az érettségire készülésben. Állóképesség-fejlesztés. Az aktuális életpályaszakasz funkciója. Az érettségi szabályai, tantárgyi sajátosságok. Az érettségi értékelési rendszere és összefüggése a felvételivel (pontszámítás, átszámítás rendszere) Rövid és hosszú távú tervezés az életpályán, illetve az érettségi évében. Technikák, módszerek az érettségire készülésben, gazdálkodás az erőforrásokkal. 1. Hogyan tovább? 2. Érettségi tantárgyak, érettségi szabályok 3. A felkészülés stratégiái 4. Pontvadászat az érettségin Ajánlott óraszám kereszttantervi modulok Valamennyi szóba jöhető érettségi tantárgy követelményrendszere, sajátos szabályai

14 Értse az aktuális életpályaszakasz funkcióját, értelmezze saját helyzetére. Határozza meg rövid és hosszabb távú céljait. Ismerje az érettségi szabályait, az egyes választott tantárgyak érettségijének sajátosságait. Értse az érettségi értékelési rendszerét és összefüggését a felvételivel (pontszámítás, átszámítás rendszere) Szükség esetén módosítsa jövőre vonatkozó elképzeléseit. Tudja beosztani erejét, ismerjen hatékony technikákat, módszereket az érettségire készülésben.

15 További tanulási 11. FEJEZET A feldolgozáshoz 10 Adatgyűjtés, rendszerezés a tanulási, továbbtanulási ről. A jelentkezési Információkezelés lap helyes kitöltésében. együttműködés Az információgyűjtésben, rendszerezésben, értékelésben Döntési, mérlegelési Az önismeret és felvételi, további tanulás összefüggésében képesség Kommunikációs A közös munkában, érvelésben, elemzésben, Önéletrajz készítésben. készség Önismeret: A további tanulás, életpálya-építés összefüggésében Tervezési készség Saját jövőre vonatkozó rövid és hosszú távú cél és feladat-meghatározás A tájékozódáshoz szükséges információforrások összegyűjtése (kiadványok, FIT, Internet, felsőoktatási tájékoztató, honlapok, személyes, nyílt napok stb.) A jelentkezési lap tartalmának megismerése, próbakitöltés, és ennek értékelése. A korábbi önéletrajzok frissítése, új szempontok szerinti változtatások átvezetése. Lehetőségek mérlegelése az érettségivel, nyelvtudással, tanulmányi versenyekkel, egyéni képességekkel, kel összefüggésben. Helyzetgyakorlatok, következtetések, alternatív megoldások, döntések. A felvételi eljárás szabálya, pontrendszere, összefüggése az érettségivel. A felsőfokú szakképzés jelentése, lehetőségei. További tanulási és ezek munkapiaci jelentősége. Az önéletrajzzal szemben támasztott általános követelmények, egyes intézmények sajátos szempontjai. Stratégiák, alternatívák és döntések. 1. Az érettségi után tájékozódás a tanulási ről 2. A felvételi szabályai, pontrendszere 3. A felvételi dokumentumai 4. Helyzetgyakorlatok - Stratégiák és döntések Ajánlott óraszám MEGGOLDÁSOK kereszttantervi modulok

16 Ismerje a felvételi eljárás szabályát, pontrendszerét, összefüggését az érettségivel, a felsőfokú szakképzés jelentését, aktuális képzési kínálatát. Ismerjen további tanulási et, ezek elérhetőségét, értse munkapiaci összefüggéseit. Ismerje és szükség szerint alkalmazza az önéletrajzzal szemben támasztott általános követelményeket, egyes intézmények sajátos szempontjait. Legyen képes saját életpályájára vonatkozóan stratégiát megfogalmazni, alternatívákat alkotni és döntéseket hozni.

17 12. FEJEZET A feldolgozáshoz Tájékozódási készség, információkezelés Kommunikációs készség Tervkészítés Pályakezdés 4 Meghatározott szempontból információforrások keresése, információgyűjtés, alkalmazás. A munkapiaci tájékozódásban Az összegyűjtött információk alapján egyéni stratégia/tervkészítés. MEGGOLDÁSOK Ajánlott óraszám 2+2 kereszttantervi modulok Példákon, eseteken keresztül bemutatni a pályakezdést, mint az életpálya folytatásának lehetséges alternatíváját. A körültekintő döntéshez szükséges információs források megismerése, az információk értelmezése és felhasználása az egyéni utakhoz. Tájékozódás az EU országok munkapiaci szabályairól, tapasztalatgyűjtés, eljárások megismerése. A pályakezdés jelentése, folyamata. Tájékozódási. Pályakezdőket támogató programok, intézmények, aktuális szabályok. Az ifjúsági munkanélküliség problémái, országos és helyi kezelése, intézményei, szabályai. Az EU-s munkapiac aktuális szabályai. Az egyéni életpálya-folytatás stratégiái. 1. Pályakezdő vagyok 2. Munka külföldön Élő idegen nyelv (munka), Számítástechnika (Internet) Társadalomismeret (EU) Ismerje a pályakezdés jelentését, folyamatát, a tájékozódási et, a pályakezdőket támogató programokat, intézményeket, aktuális szabályait. Legyen

18 képes alkalmazni saját élethelyzetére. Legyen tájékozott az ifjúsági munkanélküliség problémáiról, országos és helyi intézményeiről, kezeléséről. Ismerje és lehetőségei szerint alkalmazza az EU-s munkapiac aktuális szabályait. 13. FEJEZET A feldolgozáshoz Kommunikációs készség Fogalmazási készség Empátiás készség Önismeret MEGGOLDÁSOK Ajánlott óraszám 2+2 kereszttantervi modulok Kommunikáció 4 A non-verbális kommunikációs készség fejlesztése. Az írásbeli kommunikációs eszközök használata. Az Interneten zajló hivatalos kommunikációban A non-verbális kommunikációs eszközök alkalmazásának megértéséhez szükséges képességek fejlesztése. Önismeret és kommunikációs eszközök, technikák összefüggésének felismerése. A non-verbális kommunikációs helyzetek elemzése, ezek elméleti rendszerezése és alkalmazása gyakorlatokban. Szituációkhoz kötődő alapvető etikett szabályok bemutatása, rögzítése. Hivatalos levelezés Interneten. A non-verbális kommunikáció legfontosabb eszközei, jelkészlete, értelmezésük. Alapvető etikett ismeretek. A hivatalos levél formája, nyelvezete az Internetes tájékozódásban, levelezésben. 1. A non-verbális kommunikáció 2. Az Internetes levelezés. Magyar nyelv és irodalom (non-verbális kommunikáció), Élő idegen nyelv (sajátos szokások a hivatalos kommunikációban) Számítástechnika (szövegszerkesztő, Internet)

19 Ismerje és értse a non-verbális kommunikáció legfontosabb eszközeit, jelkészletét, és legyen képes tudatosan alkalmazni egyes helyzetekben. Ismerjen alapvető etikett szabályokat a hivatalos kommunikációban. Ismerje a hivatalos levél formáját, nyelvét az Internetes tájékozódásban, levelezésben.