Tantárgyleírás. Tantárgy neve A geotudományok legújabb eredményei I. Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 3 Összóraszám (elm+gyak) 10+0

Átírás

1 A geotudományok legújabb eredményei I. FD8301 Meghirdetés féléve 3 Tantárgyfelelős neve Dr. Dobány Zoltán Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens 1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A tanfolyam résztvevői megismerkedjenek a földtudományok azon legújabb kutatási eredményeivel, melyeket szakmai munkájuk során eredményesen integrálhatnak a korábban megszerzett ismereteik közé, illetve általuk önállóan is revideálhassák az általuk tanított tananyagot, amennyiben az indokolt. A lemeztektonika legújabb kutatási eredményei. A geofizika, geokémia néhány fontosabb kutatási eredménye. Vulkanológia. Távérzékelés a földtani kutatásokban. Zárthelyi dolgozat 5. A kötelező illetve ajánlott irodalom: - Általános természetföldrajz (Fejezetek az általános természetföldrajz köréből). (szerk. Borsy Z.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Pannon Enciklopédia Magyarország földje(főszerk. Karátson D.) Kertek, F. R. Paturi: A Föld krónikája. Officina Nova, Péczely Gy.: A Föld éghajlata. Tankönyvkiadó Budapest, Czelnai R.: A világóceán Modern fizikai oceanográfia. Vince Kiadó Budapest, J. Herrmann: SH atlasz Csillagászat. Springer-Verlag Budapest, Földrajzi Közlemények, Földrajzi Értesítő, Természet Világa utóbbi időben megjelent számai (ez utóbbi tematikus számai: Időjárás és előrejelzés. I. különszám, 1998, Geológia, II. különszám, 1998.) 1

2 A geotudományok legújabb eredményei II. FD8302 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) FD8301 Tantárgyfelelős neve Dr. Dobány Zoltán Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens A tanfolyam résztvevői megismerkedjenek a földtudományok azon legújabb kutatási eredményeivel, melyeket szakmai munkájuk során eredményesen integrálhatnak a korábban megszerzett ismereteik közé, illetve általuk önállóan is revideálhassák az általuk tanított tananyagot, amennyiben az indokolt. A változó légkör és éghajlat. A geomorfológiai kutatások fontosabb eredményei. Az ember és környezete. Új ismeretek a földtörténet tanításához. Zárthelyi dolgozat - Általános természetföldrajz (Fejezetek az általános természetföldrajz köréből). (szerk. Borsy Z.) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Pannon Enciklopédia Magyarország földje(főszerk. Karátson D.) Kertek, F. R. Paturi: A Föld krónikája. Officina Nova, Péczely Gy.: A Föld éghajlata. Tankönyvkiadó Budapest, Czelnai R.: A világóceán Modern fizikai oceanográfia. Vince Kiadó Budapest, J. Herrmann: SH atlasz Csillagászat. Springer-Verlag Budapest, Földrajzi Közlemények, Földrajzi Értesítő, Természet Világa utóbbi időben megjelent számai (ez utóbbi tematikus számai: Időjárás és előrejelzés. I. különszám, 1998, Geológia, II. különszám, 1998.) 2

3 Kárpát-medence természeti földrajza FD8303 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 4 Összóraszám (elm+gyak) 15+0 Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula Ismertesse meg a Kárpát-medence fejlődéstörténetét, szerkezetét, képződményeit, morfológiai, klimatológiai, talajtani, biogeográfiai adottságait, térbeli megoszlását, jellemzőit, specifikumait. A Kárpát-medence és Magyarország földjeinek lemeztektonikai szempontú fejlődéstörténete és szerkezeti felépítése. A Kárpát-medence éghajlata és alakító tényezői. A Kárpát-medence vízrajzi adottságai, fejlődéstörténete, hidrológiai jellemzői. A Kárpát-medence talajai és biogeográfiai képe. A Kárpát-medence tájainak természetföldrajzi jellemzése. Természet- és környezetvédelem a Kárpát-medencében, lokális és globális problémák. Zárthelyi dolgozat Karátson D. (főszerk.): Pannon Enciklopédia. KERTEK. pp , Bulla B. Mendöl T.: A Kárpát-medence földrajza. Országos Köznevelési Tanács, Budapest, Lucidus Kiadó, Budapest, p Frisnyák S. (szerk.): A Felvidék történeti földrajza. Kiadja az MTA Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Tudományos Testülete és a Bessenyei György Tanárképző Főiskola Földrajz Tanszéke, Nyíregyháza, pp

4 Magyarország történeti földrajza FD8304 Meghirdetés féléve 3 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) FD8303 (E) Tantárgyfelelős neve Dr. Frisnyák Sándor A tantárgy célja a természeti környezet és az emberi tevékenységi formák idő- és térbeli változásainak bemutatása (895-től 1945-ig). A Kárpát-medence természeti képe a honfoglalás és az államalapítás korában. Az emberi tevékenységi formák fejlődése és térbeli rendszerei. A Kárpát-medence népei, interetnikus kapcsolatai és az etnikai térszerkezet változásai ( ). A Kárpát-medence településhálózatának kialakulása és fejlődése. A Kárpát-medence földrajzi munkamegosztása, a régiók és az iterregionális kapcsolatos kialakulása és fejlődése. A társadalom integrált környezetátalakító munkája és a modern infrastruktúra-rendszer kiépítése. Hazánk közigazgatás-történeti földrajza. Feladatbeadások (pl. tematikus térképek, grafikonok) és topográfiai gyakorlatok. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: A történelmi kultúrtájak és az épített környezet (nemzeti örökség) megfigyelése. Frisnyák S.: Magyarország történeti földrajza. Bp., Frisnyák S. (szerk.): A Kárpát-medence történeti földrajza. Nyíregyháza, Frisnyák S. (szerk.): A Felvidék történeti földrajza. Nyíregyháza, Frisnyák S. (szerk.): Az Alföld történeti földrajza. Nyíregyháza, Boros L. (szerk.): Kárpátalja. Nyíregyháza, Boros L. (szerk.): Erdély természeti és történeti földrajza. Nyíregyháza, Dobány Z.: A Cserehát történeti földrajza. Nyíregyháza, A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Történelmi térképek, fotográfiák, földrajzi modellek, történelmi statisztikák és audiovizuális eszközök. 4

5 A globalizáció földrajzi vonatkozásai FD8306 Tantárgyfelelős neve Dr. Kókai Sándor Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens A világgazdaság fejlődési alternatíváit és szakaszait tekintve az elmúlt évtizedekben a legfejlettebb társadalmak átléptek a posztindusztriális fejlődés évszázadába. Ez egy olyan kihívássorozatot jelentett, amelyre a korábbi közgazdaságtani elméletek (merketilizmus, Keynes-i gazdasági mechanizmus, Bretton Woods-i pénzügyi rendszer) nem tudtak megfelelő válaszokat adni. A globalizmus és ennek specifikumai (pl. glokalizmus, dezindusztrializáció, reindusztrializáció stb.) negatívumoktól sem mentesen, a legelfogadottabb magyarázatot és választ jelentik, mindazok ellenére, hogy társadalmi-gazdasági, ökológiai következményei szinte felmérhetetlenek. A tantárgy célja éppen ennek a komplex rendszernek a feltárása, elemeinek bemutatása, melyek megváltoztatása az egész rendszer változásait eredményezik a gazdaság valamennyi ágazatában (pl. szolgáltatások előretörése, a gazdaság strukturális megújulásának felgyorsulása, a dinamikus és válságágazatok bemutatása stb.). A globalizáció jellemzőinek és specifikumainak feltárásával különös hangsúlyt fektetni a globális problémák (pl. éhezés, ökológiai válság, adósságválság, stb.) megoldhatatlanságára, s az ok-okozati összefüggésrendszer keretében rávilágítani arra, hogy a felgyorsult társadalmigazdasági fejlődés hogyan változtatja meg a földrajzi tér fogalmát. Térszemléleti változás szükséges a lokális, regionális és globális problémák megkülönböztetéséhez és specifikumaik feltárásához. Ez a szemléletváltás a geográfia súlyát és szerepét is megnöveli, egyben olyan új határokat és feladatokat jelöl ki számára, amelyek megoldása ismét szintetizáló tudomány rangjára emelheti a földrajzot. Zárthelyi dolgozat, kiselőadás, térképek, diagrammok, kartogrammok szerkesztése. Ágh Attila: Globális kihívás. Magvető, Korung világgazdasága I-III. kötet. Budapest,

6 Tantárgyleírás Területfejlesztési stratégiák Magyarországon FD8307 Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása Dr. Kókai Sándor főiskolai docens A területfejlesztési stratégiák elemzései a mindenkori társadalmi-gazdasági és természeti tényezők analízisén alapulnak, amelyek szintézise, ok-okozati összefüggésrendszerének feltárása elősegítheti az egyes régiók specifikumainak megismerését. A tantárgy alapvető feladata megismertetni a különböző régiók alapkutatási módszereit (pl. SWOT analízis), azokat az erősségeket és gyengeségeket figyelembe venni, amelyek az adott kistérség sajátos arculatát adják, s ezekből minél többet megőrizve olyan komplex fejlesztési stratégiákat kidolgozni és bemutatni, amelyekkel a régió esélyei megnőnek a felzárkózásra illetve a helyzeti előny fenntartására. A területfejlesztési stratégiák alapkövetelménye, hogy harmónikusan illeszkedjen a vizsgált régió arculatához, de egyben tartalmazza azokat a kitörési pontokat, kooperációs lehetőségeket, amelyekkel felgyorsítható a fejlődés, lehetőleg harmónikus kapcsolatban a környező régiókkal. A területfejlesztési kutatások történeti áttekintése (vonzáskörzetek, hierarchikus központok kapcsolatrendszere, térszerveződési és térszerkezeti alapelvek kutatása) lehetőséget nyújt ahhoz, hogy a társadalomföldrajzi alapismeretek szervesen beépüljenek a tantárgy anyagába. A területfejlesztés esetében azonban ennek természetföldrajzi alapjait is vizsgálni illetve konkrét összefüggésrendszereken keresztül bemutatni szükséges. A területfejlesztési stratégiák különböző alapú megközelítése lehetővé teszi tipizálásukat, s elméleti síkról a gyakorlat számára történő hasznosíthatóságát, amely e stratégiák alapelve. Az elmélet és gyakorlat egysége alapján konkrét térség (régió) felemelkedési, kitörési lehetőségeinek analizálásával elősegíthető a szakemberképzés, akik összefoghatják egy-egy térszerkezeti egység fejlesztési koncepcióját. A stratégiai-fejlődési modellek történeti áttekintése. Zárthelyi dolgozat, kiselőadás, évfolyamdolgozat. Rechnitzer János: Szétszakadás vagy felzárkózás. Győr, p. Tóth J.: Magyarország illeszkedése a régiók Európájába. Pécs,

7 Új irányzatok a társadalom, és gazdaságföldrajzban I. FD8308 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 4 Összóraszám (elm+gyak) 15+0 Tantárgyfelelős neve Dr. Hanusz Árpád Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár Rámutatni a piacgazdaság, a technológiai fejlesztés és a társadalom kapcsolatára. Megjeleníteni a XXI. század emberével kapcsolatos társadalmi elvárásokat. A globalizálódó társadalom veszélyforrásai. Veszélyes-e, ha bedolgozók leszünk a világ globalizálódó technikai, gazdasági versenyében: Az állami ipar és pénzügyi szektor privatizálásának következményei. A tőzsdei rendszerek működésének és a magyar nemzetgazdaságban elfoglalt helyüknek a vizsgálata. Tőzsdei alapismeretek. A nemzetközi pénzvilág területi átrendeződése. Működő-forró pénzek. Házi dolgozat és zárthelyi dolgozat. Világgazdaság, Napi gazdaság, HVG, Figyelő. Golobics P. Tóth J. (szerk.): Válogatott fejezetek a társadalomföldrajz köréből. Pécs, JPTTE TTK Abonyiné Palotás J. Becsei J. Kovács Cs. (szerk.): A magyar társadalomföldrajzi kutatás gondolatvilága. Ipszilon Kiadó Szeged,

8 Új irányzatok a társadalom- és gazdaságföldrajzban II. FD8309 Előfeltétel (tantárgyi kód) FD8308 Tantárgyfelelős neve Dr. Hanusz Árpád Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár U.a. mint az FD8308 esetében. A lokális társadalom és a nemzetközi termelési rendszerek érdekellentéte. A globalizációs feszültségek oldódásának lehetőségei a világgazdaságban. Környezeti problémák kezelhetősége, lokális és globális szennyeződések hatása a bioszférára. Házi dolgozat és zárthelyi dolgozat. Világgazdaság, Napi gazdaság, HVG, Figyelő. Golobics P. Tóth J. (szerk.): Válogatott fejezetek a társadalomföldrajz köréből. Pécs, JPTTE TTK Abonyiné Palotás J. Becsei J. Kovács Cs. (szerk.): A magyar társadalomföldrajzi kutatás gondolatvilága. Ipszilon Kiadó Szeged,

9 Földrajzoktatás az Európai Unió országaiban FD8313 Kreditpont 2 Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula Cél, hogy bemutassa az Európai Unió országaiban a földrajzoktatás helyét, szerepét, színvonalát a tantárgyak rendszerében. Követendő példák, eljárások, módszerek alkalmazása a magyar földrajzoktatásban. Az Európai Unió országaiban (Anglia, Hollandia, Dánia, Finnország, Németország, Ausztria) követelményrendszere, tartalma. A tanítandó anyag jellemzői eloszlása évfolyamonként. Az oktatás szervezeti keretei, munkaformái, módszerei. A tanár-tanuló szerepe a tanítási-tanulási folyamatban. Zárthelyi, írásbeli feladatok. Európai Bizottság (1997). Az európaiság megvalósítása az oktatás és képzés segítségével. Magyarországi EURIDICE Képviselete, Budapest, p A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Videolejátszó, szakkönyvek. 9

10 Magyarország és az Európai Unió FD8305 Tantárgyfelelős neve Dr. Hanusz Árpád Tantárgyfelelős beosztása főiskolai tanár A hallgatók reálisabb képet kapjanak a csatlakozás előtti és utáni gazdasági helyzetről. Ismerjék meg azokat a lehetőségeket, amelyek a magyar gazdaságban rejlenek. Az Európai Unió gazdasági fejlettsége és létrejöttének történelmi háttere. Magyarország felkészülése az EU tagságra. A gazdaság fejlődésének szakaszai és azok a tényezők, amelyek akadályozzák a csatlakozási tárgyalásokat. A magyar nemzetgazdaság jelenlegi és várható fejlesztési üteme. Az agrárium átalakítása és a csatlakozást elősegítő intézkedések. Jogharmonizáció és minőségbiztosítás valamint a fenntartható fejlődés feltételei a magyar gazdaságban. Nemzetközi korridorok szerepe a magyar és az EU közlekedésében. Kereskedelmi Kapcsolatok erősítésének feltételrendszere. Házi dolgozat és zárthelyi dolgozat. Az Európai Unió Évkönyve Osiris K. (Magyarország az Európai Unióban.) Gazdasági szakfolyóiratok (Figyelő, Világgazdaság, HVG) 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: 10

11 A földrajzi információs rendszerek és azok felhasználása a tanításban FD8315 Meghirdetés féléve 3 Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula Célja, hogy megismerjék a hallgatók azokat az információhordozókat, amelyek segítségével kiegészíthetik, bővíthetik, felfrissíthetik földrajzi ismereteit, Fejleszthetik földrajzi szemléletüket, gondolkodásmódjukat. A földrajzi tartalmi információhordozók felhasználásának módja. Új adatok gyűjtése folyóiratokból, statisztikai kiadványokból, újságokból. Földrajz tankönyv kiegészítő rovatainak felhasználása, módjai. Oktatófilmek, videofelvételek, lexikonok, szakkönyvek, személyes megfigyelések. Mikrotanítások, földrajzi megfigyelések. Dr. Köves József Dr. Sinkó Ágnes (1980): A földrajz tanítása. Tankönyvkiadó, Budapest, pp Dr. Kormány Gyula (1993): Az önálló tanulói munka a földrajzoktatásban. Studium Kiadó, Nyíregyháza, pp

12 A tanulók földrajzi ismereteinek ellenőrzése, értékelése, mérése FD8312 Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula Feltárja a tanulók ismereteinek, ellenőrzésének, értékelésének jelentőségét, alkalmazásának lehetőségeit és módjait a földrajzoktatás folyamatában. Az ellenőrzés funkciója. Az ellenőrzés feltételei, helye a tanítási-tanulási folyamatban. Az ellenőrzés formái: frontális, egyéni, írásbeli szimultán. Taneszközök az ellenőrzés folyamatában. Játékos, ellenőrzési formák. Az ellenőrzés, értékelés légköre. Az önellenőrzés, értékelés. Ellenőrző feladatlapok. Tanári kérdések, feladatok készítése. Mikrotanítások. Dr. Köves József Dr. Sinkó Ágnes (1980): A földrajz tanítása. Tankönyvkiadó, Budapest, pp Dr. Kormány Gyula (2001): A korszerű földrajzoktatás. Nyíregyházi Főiskola, Földrajz Tanszéke, Nyíregyháza, pp

13 A tanítási-tanulási folyamat belső differenciálásának lehetőségei és tevékenységi formái FD8310 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 5 Összóraszám (elm+gyak) 20+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula A tárgy általános célja, hogy feltárja és vizsgálja a tanítási-tanulói folyamat jellemzőit, törvényszerűségeit és felkészítse a tanárjelölteket a korszerű szemléleten alapuló földrajzoktatás és nevelés feladatainak színvonalas ellátására. A tanítási-tanulási folyamat korszerű értelmezése; makro- és mikrostruktúrája. A tanár indirekt vezérlésének lényege. A földrajzi ismeretszerzés és alkalmazás főbb szakaszai, fázisai. A tényanyag nyújtás formái, forrásai. (A valóság közvetlen és közvetett megfigyelése.) A különböző ismeretkategóriák feldolgozásának módszerei, eszközei. A tanulók differenciált foglalkoztatása a tanórán, tanórán kívül. Különböző óratípusok, oktatási munkaformák alkalmazásának feltételei, lehetőségei, módszerei. Feladatlapok, óravázlatok, mikrotanítások. Dr. Nagy Sándor (1997): Az oktatási folyamat és módszerei. Kolos Kiadó, Budapest, pp Dr. Kormány Gyula (1993): Az önálló tanulói munka a földrajzoktatásban. Studium Kiadó, Nyíregyháza, pp Dr. Köves József Dr. Sinkó Ágnes (1980): A földrajz tanítása. Tankönyvkiadó, Budapest, pp A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Írásvetítő, diavetítő, televízió, video. 13

14 Az értelmi képességek fejlesztése a földrajzórán FD8311 Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula A tárgy alapvető célja, hogy feltárja és bemutassa a földrajzoktatás folyamatában a kognitiv képességek fejlesztésének lehetőségeit, tevékenységi formáit. S kialakítsa azokat a jártasságokat, amelyek hozzájárulnak a tanulói képességek gazdagításához. A képességekről általában. A képességek tevékenység során fejlődnek. Az emlékező képességek (bevésés, megőrzés, felidézés, felismerés) fejlesztése a földrajzórákon. A gondolkodási műveletek (analízis, szintézis, absztrahálás, általánosítás, összehasonlítás stb.) alkalmazása konkrét földrajzi jelenségek, tanítási egységek feldolgozása során. Mikrotanítás, írásbeli feladatok elkészítése. Dr. Lénárd Ferenc (1979): Képességek fejlesztése a tanítási órán. Tankönyvkiadó, Budapest, p Dr. Makádi Mariann (2001): Képességfejlesztés az 5-6. évfolyamon a földrajzi tartalmak tanulása során. Földrajz tanítása 2. pp A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Írásvetítő 14

15 A földrajztanár tervező munkájának elvi- és gyakorlati kérdései FD8316 Kreditpont 2 Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula Cél, hogy hallgatóink szerezzenek jártasságot a tanár iskolai tervező munkájában. Tudjanak különböző dokumentumokat (óravázlat, feladatlapok, tematikus tervet, tanmenetet, helyi tantervet) készíteni. A tanár tervező munkájának jelentősége. Az óravázlat tartalmi, formai követelményei. Ellenőrzőlap, munkalap, tematikus terv, tanmenet, helyi tanterv készítésének elvi és gyakorlati követelményei. Kirándulási terv készítése. Szakköri programok összeállítása. Vázlatok, feladatlapok, dokumentumok készítése. Dr. Köves József Dr. Sinkó Ágnes (1980): A földrajz tanítása. Tankönyvkiadó, Budapest, pp Dr. Kormány Gyula (1993): Az önálló munka a földrajzoktatásban. Studium Kiadó, Nyíregyháza, p A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Írásvetítő, videolejátszó 15

16 Természet- és környezetvédelemre nevelés FD8314 Meghirdetés féléve 3 Tantárgyfelelős neve Dr. Kormány Gyula Cél, hogy felkészítsük a tanárjelöltet a természet- és környezetvédelemmel kapcsolatos oktatási-nevelési feladatokra. Szerezzenek jártasságot, készséget e feladatok racionális megoldásában. A természet- és környezetvédelem fogalma, feladatai. Lokális és globális problémák. A környezet- és természetvédelem lehetőségei (pl. talajerózió, defláció, bioszféra, vizek a levegő védelme, urbanizáció és negatív hatásai stb.) Módszer és tevékenységi formák. Mikrotanítás, óravázlat készítés. Dr. Kerényi Attila (1995): Általános környezetvédelem. Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, p Dr. Borhidi Attila (1991): Az ózon hatása a növényzetre. Időjárás, 2-3. pp A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Videolejátszó, videoszalag. 16