Művészet. 5. évfolyam tanév. Heti óraszám: 2 óra Éves órakeret: 74 óra
|
|
- Lili Boglárka Papné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Művészet 5. évfolyam tanév Heti óraszám: 2 óra Éves órakeret: 74 óra
2 szeptember 1-2. Ismerkedés. Terem rendjének kialakítása A művészet. A művészet funkciója. A művészet különböző formái. Ismerkedés. Névkártya készítése. Szövegfeldolgozás. Plakát készítése. önismeret fejlesztése, egymásra figyelés, kommunikációs készség fejlesztése, alkotókedv készség fejlesztése, szóbeli kifejezőkészség, információkezelés önálló Önálló,csoport szakértői csoport filctoll, zsírkréta, karton filctoll, csomagoló papír 5-6. A művészet kialakulása. Az őskori zene. Az őskor festészete, szobrászata Nem szakrendszerű óra : Az őskori művészet célja. Vallás, szertartás. Szövegfeldolgozás. Plakát készítése. Őskori, vadászatot megelőző szertartás tervezése. Eszközök, tárgyak, rajzok elkészítése. Barlangrajz készítése. készség fejlesztése, szóbeli kifejezőkészség, információkezelés egymásra figyelés, kommunikációs készség fejlesztése, döntésképesség, alkotókedv Önálló,csoport szakértői csoport csoport Afrikai zene,altamira barlang, Lascaux-i barlang, Willendorfi vénus filctoll, csomagoló papír Altamira barlang, Lascaux-i barlang, zsírkréta, csomagoló papír
3 október Nem szakrendszerű óra : Az őskori művészet célja. Vallás, szertartás Az őskor építészete. A korai agyagedények vizsgálata. Idolok, állatszobrok. Őskori, vadászatot megelőző szertartás tervezése. Eszközök, tárgyak, rajzok elkészítése. Sámándob készítése, sámán maszk. Mintázás. Agyagedény készítése felrakással. Elemző beszélgetés műalkotásokról. Tárgyakkal, jelenségekkel, műalkotásokkal kapcsolatos információk gyűjtése. A közvetlen környezetben található tárgyakon a forma és rendeltetés kapcsolatának elemzése. Stonehenge modellezése agyagból. Idolok, állatszobrok készítése. egymásra figyelés, kommunikációs készség fejlesztése, döntésképesség, alkotókedv döntésképesség, alkotókedv, egymásra figyelés, csoport INNOVÁCIÓ: Gödöllői múzeum önálló, csoport Afrikai zene. Afrikai maszkok, őskori hangszerek, afrikai hangszerek, zsírkréta, sajtos doboz, gyöngy, tű, cérna, ragasztó, fonal, filctoll, színes papír, olló. Stonehenge, őskori edények, állatszobrok, idolok agyag, mintázó eszközök
4 november Az Európai Unió megismerése. Tagországok. Különböző kultúrák összevetése, Különböző népek zenéje. Népdalok éneklése. Népek zászlója, címerek. Heraldika. A kép információhordozó szerepe. Szimbólumok Iskolai címer tervezése. szövegértés,egymásra figyelés, kommunikációs készség fejlesztése, döntésképesség, alkotókedv Önálló vagy páros Az Eu tagállamainak zászlói és címerei Zsírkréta, filctoll, rajzlap. November A művészet nyelve. A zene alapelemei: ritmus, hangok, dallam. A vizuális nyelv elemei: pont, vonal, folt. A színek hangulati hatása. A mozgókép kifejezőeszköze: hang, szín, ritmus Kommunikációs képességek A sík- és térbeli kifejezés, közlés vizuális nyelvi elemek (vonal, sík, forma, szín) A zene megjelenítése vizuális elemekkel. A vizuális nyelvi elemek vizsgálata. Ritmusgyakorlatok. Tanult dalok ismétlése. A kompozíció szerepe. A színek, ritmus, hang kifejezőerejének vizsgálata a mozgóképkultúrában. Bemutatás segítségével a foltképzés újabb lehetőségeinek megismerése. Pl.: papírzseb-kendőre színes festékek felszívatása, egymásra figyelés, kommunikációs készség fejlesztése, döntésképesség, alkotókedv, információkezelés Önálló, csoport. Muszorgszkij: Egy kiállítás képei, Debussy: Négy évszak, Kandinszkij, Mondrián, Kassák Lajos, Festék, ecset, színes tinta, szivacs, rajzlap
5 korosztályi szintű használata különböző célú kompozíciókban Ütemfajták. A sík- és térbeli kifejezés, közlés vizuális nyelvi elemek (vonal, sík, forma, szín) korosztályi szintű használata különböző célú kompozíciókban December A színek, formák hangulati elemei. A kompozíció kifejező ereje. Érzelmek kifejező eszközei a művészetben. szivacsdarabkával, ujjbeggyel színfoltok képzése. A véletlen és a tudatos hatások beépítése a képi kifejezésbe. Foltejtéssel, foltszétfújással a színfolt, és a vonalképzés lehetőségeinek kipróbálása. Műalkotások elemzése. Zenehallgatás. Ritmusgyakorlatok. Tanult dalok ismétlése. Foltejtéssel, foltszétfújással a színfolt, és a vonalképzés lehetőségeinek kipróbálása. A véletlenszerű foltok kiegészítésével tudatos formák, tudatos kompozíciók kialakítása. Műalkotások elemzése. Zenehallgatás. Tükörkeret készítése. Portré készítése alkotókedv, döntésképesség, fejlesztése, információkezelés Önmérséklet, önbizalom, önismeret, kifejezőkészség, felelőség vállalás, empátia, alkotókedv, kommunikáció, véleményalkotás, szóbeli kifejezés csoport önálló Mozart Festék, ecset, színes tinta, szivacs, rajzlap Prokofjev: Péter és a farkas Különböző korok portréinak elemzése Festék, ecset, rajzlap
6 December A közvetlen kommunikáció és a vizuálisan rögzített közlés. Az öltözék üzenete. Üzenetet hordozó tárgyak Az írás. Az írás története. Testbeszéd, gesztusnyelv, mimika. Üzenetet hordozó öltözék, tárgyi kiegészítők (pl.: gyászruha, vezéri pálca). Festmények és sajtófotók tanulmányozása az üzenethordozó öltözékek és tárgyak szempontjából. Ruhatervek készítése. Rögzített ismeretek kép-írás. Az írás története. Iniciálé készítése monogram alapján. Szóbeli kifejező készség, kommunikáció, önmérséklet, önbizalom, önismeret,véleményalkotás, ízléskultúra, kifejezőkészség, felelőség vállalás, empátia, alkotókedv Szóbeli kifejező készség, kommunikáció, kifejezőkészség, kreativitás fejlesztése, alkotókedv Önálló Fotók különböző mimika kifejezésére, divatfotók, festmények korabeli divat bemutatására. Zsírkréta, filctoll, rajzlap, színes papír, olló, ragasztó. Ékírás, képírás. Iniciálék. Zsírkréta, filctoll, rajzlap, színes papír, olló, ragasztó.
7 Január Egyiptomi művészet Képzőművészet, befogadás: Az ókori Egyiptom művészetén belül az Ó- és Középbirodalom emlékei. Az egyiptomi vallás, a túlvilági hit jegyében létrehozott építészeti emlékeinek (masztaba, piramis, halotti templom, ), szobrászati alkotásainak (uralkodókról, istenekről, szolgákról készített szobrok, lapos vagy mélyített domborművek, sztélék ) megismerése. Hieroglifák, kartus. Monogram tervezése képjelekkel (Kartus = Névgyűrű tervezése) Szóbeli kifejezőkészség, készség, kreativitás, alkotókedv, önismeret, önértékelés, eszközhasználat Csoport Önálló Szfinx, piramisegyüttes, diorit és mészkő királyszobrok, szoborcsoportok, szolgaszobrok. Anyagok: Szabadon választott színes eszköz Képzőművészet, befogadás: Az ókori Egyiptom művészetén belül az Ó- és Középbirodalom emlékei. A Középbirodalom sziklasírjainak, színes domborműveinek, az Újbirodalom terasz- és sziklatemplomainak, templom- és palotaegyütteseinek, falfestményeinek, festett domborműveinek megismerése. Ábrázolási rendszerek vizsgálata. Síkábrázolás, jellemző nézetek. Átírás: iskolai esemény egyiptomi módon. Szóbeli kifejezőkészség, készség,alkotókedv, empátia, kooperativitás, térbeli helyzetek felismerése, absztrakciós képesség. csoport Fáraó vadászata, Halastó egyiptomi falfestmények. Anyagok: Zsírkréta (Gioconda)
8 Átélt, elképzelt vagy hallott esemény megjelenítése. Teremtéstörténetek. Egyiptom teremtés elméletek. A színek hangulati hatása, figyelemfelhívó jellege. Képzeletbeli képek megjelenítése szubjektívtudatos kiemelésekkel, fokozással. Konkrét események, történetek elbeszélése, feldolgozása Illusztrációk készítése egy ókori történethez. Kommunikációs képesség, szövegértés, kifejező-, közlő képesség, alkotó képesség, eszközhasználat nem szakrendszerű Álarc készítése. önismeret, önkifejezés, alkotókedv. Csoport, Önálló INNOVÁCIÓ: könyvtár Önálló Michelangelo: Ádám teremtése Azték amulett Anyagok: Szabadon választott színes eszköz Természeti népek maszkjai Anyagok: szabadon választott színes eszköz, vagy applikáció +2 óra Múzeumlátogatás Szépművészeti Múzeum: Egyiptomi tárlat megtekintése feladatlapok kitöltése, előzetes megfigyelési szempontok alapján szövegértés, kifejező-, közlő képesség, kooperativitás csoport, önálló INNOVÁCIÓ: Szépművészeti Múzeum
9 Február Képzőművészet, befogadás: Minószi kultúra Mükéné művészete Képzőművészet, befogadás: Az ókori archaikus és klasszikus görög művészet A krétai-mükénéi művészet jellemzőinek megismerése építészeti és a szobrászati emlékek megfigyelése, elemzése. Labirintusok. Labirintus tervezése Az archaikus és klasszikus görög művészet szépre, harmóniára való törekvésének megismerése A görög építészet: templom, lakóház. A görög színház. Színházi álarcok tervezése Szóbeli kifejezőkészség, készség, alkotókedv, empátia, csoport, önálló Knósszoszi palota, Oroszlán-kapu, Atreusz kincsesháza Labirintusok. Palota, fellegvár, templomok Anyagok: szabadon választott színes eszköz, vagy applikáció Képzőművészet, befogadás: Az ókori archaikus, klasszikus és hellenisztikus görög művészet. A hellenisztikus görög művészet ágai, műfajai, a bemutatott alkotások technikái, stílusa. Különböző sportágak jellegzetes mozgáselemeinek, mozdulatainak rögzítése síkban vagy térben. A görög embereszmény, a sport megjelenítése a képzőművészetben. Közvetlen tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozási képessége Szóbeli kifejezőkészség, készség, kooperativitás, önkifejezés, alkotó képesség, redukciós képesség, eszközhasználat. csoport, önálló Müron: Diszkoszvető, olimpiai piktogrammok, mozgás ábrák Anyagok: tus, toll vagy agyag
10 motoros készségek Mozgásélmények megjelenítése. Időbeli folyamatok, változások megfigyelése, ábrázolása. 42. A dallam és a szöveg A zenemű üzenetének befogadása, értelmezése A dallam és a szöveg kapcsolatára épülő megfelelő előadásmód kialakítása. Népdaléneklés. Gyermekversek ritmizálása, megzenésítése, szabad dallam- és ritmusrögtönzések segítése. Zenehallgatás A zenemű üzenetének befogadása, értelmezése. ritmus érzék, kommunikációs készség, kooperativitás, tiszta hangképzés frontális, önálló, páros népzene, műzene A katonai szerep az ókorban és napjainkban Hazaszeretet, önfeláldozás görög vázaképek A katonai szerep az ókorban és napjainkban Gyűjtő, az ismeretek rendszerezése. Egy ókori csata felelevenítése saját készítésű, tervezésű díszletekkel, eszközökkel. Fantáziajáték: a béke végső győzelme. Szóbeli kifejezőkészség, készség, kooperativitás, alkotókedv, empátia, csoport Görög vázaképek, Székely Bertalan: Egri nők, Velasquez: Bréda átadása, David: Sabin nők elrablása, Horátiusok esküje Szabadon választott anyagok és eszközök
11 Március Víz könyv, prospektus, plakát készítése a vízzel kapcsolatosan Kommunikációs képesség, szövegértés, kifejező-, közlő képesség, alkotó képesség, eszközhasználat, kooperativitás, asszociációs képesség csoport természeti fotók, könyvek Víz természetvédelem Plakát, foto, film készítése egy környezetvédelmi témával kapcsolatosan. A montázs. Kommunikációs képesség, szövegértés, kifejező-, közlő képesség, kooperativitás, alkotó képesség, csoport INNOVÁCIÓ: Zöld klub (meghívott vendég) természeti fotók, kisfilmek olló,ragasztó, kamera, fényképezőgép 50. Víz a zenében Zenehallgatás A zenemű üzenetének befogadása, értelmezése. Életkornak megfelelő magyar, európai és Európán kívüli nép- és műdalok megszólaltatása. önkifejezés, alkotókedv, alkotó képesség, tiszta hangzás, ritmus érzék, esztétikai érzék frontális, páros, egyéni Debussy - zenehallgatás Víz az irodalomban. Alkotóképességek Reflektálás irodalmi, zenei, filmes élményekre saját kifejező szándékú alkotásokban. Kifejezés, alkotás: Vizuális megjelenítés. Élménykifejezés. Kompozíció. Személyes élmények, képzeletbeli képek megjelenítése szubjektívtudatos kiemelésekkel, fokozással. A színek hangulati hatása, figyelemfelhívó jellege. Illusztráció készítése egy adott irodalmi műhez. (Vízözön története, Jónás története, stb.) önkifejezés, alkotókedv, alkotó képesség, eszközhasználat, kompozíciós készség, ábrázolási képesség önálló INNOVÁCIÓ: könyvtár Illusztrációk, természeti fotók Anyagok: szabadon választott színes eszköz, vagy applikáció
12 Április Felkészülés a lakóhelyen és környékén történő megfigyelésre: ember alkotta felszínformák gyűjtése, saját jelmagyarázat készítése. A helyszíneken látottak rögzítése térképvázlaton. Az ismeretek rendszerezése, az ok-okozati összefüggések és a lehetséges következtetések megfogalmazása. A lakóhely arculatát meghatározó tényezők számbavétele Gyűjtő a helyi média környezetvédelmi témájú híradásaiból. Kérdések, tapasztalatok összegyűjtése. Szóbeli kifejezőkészség, készség, kooperativitás, véleményalkotás,redukciós készség fejlesztése, környezettudatosság, lakóhely szeretete. csoport térképek, fotók Eszközök: szabadon választható 56. magyar, európai és Európán kívüli népés műdalok Életkornak megfelelő magyar, európai és Európán kívüli nép- és műdalok megszólaltatása. ritmus érzék, kommunikációs készség, kooperativitás, tiszta hangképzés frontális, önálló, páros népzene, műzene
13 Személyes kommunikációtömegkommunikáció A tömegtájékoztatás fő típusai. A tömegkommunikáció képi közléseinek elemzése, hatásának jellemzői. Írott és elektronikus sajtó, tv, rádió. Tárgyak, események reklámjai. Reklámtervezés választott technikával Plakát, animációs jelenetek készítése az egészséges táplálkozás reklámozására vagy felszólítás a környezetvédelem témában. (Esetleg nyomat készítése) szövegértés, szóbeli kifejező készség, kommunikáció, önmérséklet, önbizalom, önismeret,véleményalkotás, ízléskultúra, kifejezőkészség, felelőség vállalás, empátia, alkotókedv csoport INNOVÁCIÓ: helyi tv, rádió (meghívott vendég) Különböző sajtótermékek, plakátok. Zsírkréta, festék, ecsetek, rajzlap.(esetleg nyomdafesték, henger) Május A legfontosabb vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata. Kommunikációs képességek A legfontosabb vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata. Képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása. Egyszerű tárgy létrehozása. véleményalkotás, ízléskultúra, szövegértés, szóbeli kifejező készség, kommunikáció, kifejezőkészség,megfigyelőké pesség, redukáló képesség, analizáló képesség csoport, páros, önálló origami hajtogatások, bútor összeszerelési útmutatók, lego építési útmutatók, modellépítési útmutatók. szabadon választott eszközök
14 Design és innováció Designtörténet Funkció és forma. Igény és funkció. Esztétikum és giccs. Tárgytervezői feladatoknál természeti előképek alkalmazása. Felületek dekoratív kialakítása. Szék tervezése. szövegértés, szóbeli kifejező készség, kommunikáció, térábrázolási képesség ízléskultúra, analizáló képesség, stilizáló képesség, csoport, önálló Különböző használatai tárgyak rajzlap, ceruza, filctoll, festék. 64. Az emberi hangfajták és hangszerek A zenei karakterek Zenehallgatás Az emberi hangfajták és hangszerek felismertetése, megnevezése hangzás és alak alapján. A zenei karakterek megfigyeltetése, azonosítása. Eredeti népzenei - vokális és hangszeres - felvételek megismertetése. ritmus érzék, kommunikációs készség, kooperativitás, tiszta hangképzés frontális, önálló, páros INNOVÁCIÓ: hangverseny? népzene, műzene A térbeli helyzet meghatározási módjai. A tanult ábrázolási rendszerek. A látványok képi átírása. A tanult ábrázolási rendszerek átismétlése. A takarás, lejjebb-feljebb helyezés, a méret téralakító szerepe a síkon. Tájkép készítése látvány után. komponáló képesség, megfigyelő képesség, színdifferenciáló képesség, ábrázoló képesség, eszközhasználat Önálló Szemléltetés: Altamirai barlangrajzok, Halastó, A fáraó vadászata Anyagok: festés vízfestékkel
15 Június Képzőművészet, befogadás: Az etruszk művészet építészeti, szobrászati, festészeti emlékei. Az ókori római művészet korszakai: a köztársaság és a császárság kora és a római provinciák művészete. Képzőművészeti ágak, műfajok, művészeti technikák. Az etruszk művészetet meghatározó halottkultusz emlékeinek (sírépítmények, templom, terrakotta szarkofágok, sírőrző állatfigurák, temetési szertartásokat megjelenítő falfestmények) és a köznapi élet emlékeinek (átriumos lakóház ) megismerése. Műalkotások elemzése. A római birodalom építészetének (út, híd, diadaloszlop, diadalív, templom, fórum, fürdő, cirkusz, bérház, villa), szobrászatának (történelmi dombormű, portrészobor, lovas szobor, szarkofág), falfestészetének, mozaikművészetének megismerése. A megismert alkotásokon a művészettörténeti kor fő stílusjegyeinek felismerése. Lakóház tervezése. Alaprajz. Szóbeli kifejezőkészség, készség, rendszerező képesség, ízléskultúra, alkotókedv, empátia, természettudatosság, pontosság, eszközhasználat Csoport, önálló, páros Szemléltetés: Út, híd, csatorna, erődítmény, sírépítmény, templom, átriumos lakóház, szarkofág, falfestmény. Szemléltetés: lakóház, diadalív, Colosseum, Pantheon, Baláca villagazdaság, Marcus Aurelius lovas szobra, portrészobrok Pompei - falfestmény Anyagok: ceruza, vonalzó
16 Nem szakrendszerű Turisztikai és környezetvédelmi témájú plakátok készítése. Az ókori és a modernkori építészeti csodák bemutatása. Az építész szerepe akkor és ma. szövegértés, szóbeli kifejező készség, kommunikáció, véleményalkotás, ízléskultúra, kifejezőkészség, felelőség vállalás, empátia, alkotókedv csoport Az ókori 7 csoda Szabadon választott eszközök 72. Népdalok, műzenei szemelvények megismerése a családi, rokoni kötelékek érzelmi kifejezésére. Népdalok, műzenei szemelvények megismerése a családi, rokoni kötelékek érzelmi kifejezésére. Gyermekversek ritmizálása, improvizációs megzenésítése a témához kapcsolódva. ritmus érzék, kommunikációs készség, kooperativitás, tiszta hangképzés frontális, önálló, páros népzene, műzene
Tömbösített tanmenet 5.o
Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális
Részletesebben7.-8. évfolyam fejlesztési feladatok és óraszámok VIZUÁLIS KULTÚRA Heti 1 óra Tematikai egység. Javasolt óraszám 7. osztály
Tematikai egység Kifejezés, képzőművészet Valóság és képzelete Kifejezés, képzőművészet Stílus és mozgás Vizuális kommunikáció Időbeli és térbeli változások Vizuális kommunikáció Jelértelmezés, jelalkotás
RészletesebbenKőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Tankönyv: Apáczai Kiadó Rajz és vizuális kultúra Minimum követelmények 1. évfolyam Képzelőerő, belső képalkotás fejlődése. Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás
RészletesebbenAz alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és
Vizuális kultúra 1. évfolyam, első félév : A közvetlen környezet megfigyelése és 1.évfolyam, év vége : A közvetlen környezet megfigyelése és Alkotótevékenység és látványok, műalkotások szemlélése során
RészletesebbenVIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának
VIZUÁLIS KULTÚRA Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő 11. évfolyam Heti 2 óra Évi 72 óra 1.1. Vizuális nyelv 1.1.1. A vizuális nyelv alapelemei - Vonal - Sík- és térforma - Tónus, szín -
RészletesebbenRajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium
Rajz és vizuális kultúra Négy évfolyamos gimnázium 9. évfolyam Tárgyak, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 5. évfolyam A fokozott realitásigény megjelenése az adott életkorban megalapozza a tanulók információk közti szelekciós képességét, és kritikai gondolkodást alakít ki. A művészeti
RészletesebbenTANMENET. A tantárgy neve: Rajz és vizuális kultúra. Tankönyv: Imrehné Sebestyén Margit A képzelet világa 9.
TANMENET A pedagógus neve: Kelemen Dénes A tantárgy neve: Rajz és kultúra Évfolyam, (osztály): 9. A, B Heti óraszám: 1 óra/hét, 36 óra/év Tankönyv: Imrehné Sebestyén Margit A képzelet világa 9. Taneszközök:
RészletesebbenÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés
ÉNEK-ZENE osztályozó vizsga írásbeli szóbeli időtartam 45 p. 10 p. aránya az értékelésnél 60% 40% A vizsga értékelése jeles (5) 80%-tól jó (4) 60%-tól közepes (3) 45%-tól elégséges(2) javító vizsga írásbeli
RészletesebbenTanulói feladatok értékelése
Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek
RészletesebbenŐskori barlangrajzok
Őskori barlangrajzok Időpont: 2009. szeptember 29. 13.00 h-tól 16.00 h-ig Tanulócsoport: 3. évfolyam (9-10 éves) Téma: Őskor művészete. Az őskori barlangfestmények Vizuális feladat: Ismerkedés az őskori
RészletesebbenVIZUÁLIS KULTÚRA Általános iskola 5 8. évfolyama
VIZUÁLIS KULTÚRA Általános iskola 5 8. évfolyama A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak árnyaltabb értelmezéséhez
RészletesebbenAz őszi témahét programja:
Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,
Részletesebben2017. február 9. Horváth Kinga
ALAKRAJZ II. A félév során a téma elsősorban az emberi test ábrázolása és a tér és az emberi alak kapcsolata. A pontos, arányokra koncentráló, jól komponált rajzok elkészítésén túl cél, hogy eszközök,
RészletesebbenMűvészetek 12. évfolyam - 32 óra
Művészetek 12. évfolyam - 32 óra Kifejezés, képzőművészet Érzelmek, hangulatok kifejezése 4 óra Az alkotó tevékenységekben a síkbeli, térbeli kifejezőeszközök, a térábrázolási konvenciók, a színtani ismeretek
RészletesebbenTISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM
TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia
RészletesebbenKÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG
KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG 1 KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG 2 KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG A KÉPZÉS CÉLJA ÉS FELADATA: Az alapfokú művészetoktatás keretében folyó vizuális nevelés
RészletesebbenMűvészetek 11. évfolyam - 36 óra
Művészetek 11. évfolyam - 36 óra Kifejezés, képzőművészet Érzelmek, hangulatok kifejezése 5 óra Az alkotó tevékenységekben a síkbeli, térbeli kifejezőeszközök, a térábrázolási konvenciók, a színtani ismeretek
RészletesebbenKÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 1 GRAFIKA ÉS FESZTÉSZET TANSZAK
KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 1 GRAFIKA ÉS FESZTÉSZET TANSZAK KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 2 KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK GRAFIKA ÉS FESTÉSZET ALAPJAI TANTÁRGY (A képzőművészeti tanszak főtárgya alapfok 1-2-3. évfolyamon)
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA
Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. Telefon/fax: 62 241-381 E-mail: lisztiskola@lisztferenc.hodtav.hu MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA
Részletesebben- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika
6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt
RészletesebbenRÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN
KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A képző- és iparművészet ismeretek ágazati szakmai érettségi vizsgatárgy részletes
RészletesebbenESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (12-14.
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS
RészletesebbenKÉPTÁR. Őskor, Ókori Egyiptom, Ókori Mezopotámia 22 dia tartalomjegyzékkel. oktatási segédanyag, 2014
KÉPTÁR Őskor, Ókori Egyiptom, Ókori Mezopotámia 22 dia tartalomjegyzékkel oktatási segédanyag, 2014 Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Összeállította: Bánlaki Ildikó ŐSKOR 1. Stonehenge bronzkor ŐSKOR 2.
RészletesebbenFoglalkozási napló. Ötvös
Foglalkozási napló a 0 /0. tanévre Ötvös (OKJ száma: 54 06) szakma gyakorlati oktatásához 4. évfolyam A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma: Tanuló neve:
RészletesebbenTémahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.
Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő. Őrizd szüleid egészségét!- mert A múlton épül fel a jelen
RészletesebbenÉrettségi előkészítő 11-12. évfolyam
Érettségi előkészítő 11-12. évfolyam A vizuális nevelés legfőbb ja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak árnyaltabb értelmezéséhez és megítéléséhez,
RészletesebbenMűvészetek. 6. évfolyam. 20010-2011. tanév. heti óraszám: 2 óra Éves órakeret: 74 óra
Művészetek 6. évfolyam 20010-2011. tanév heti óraszám: 2 óra Éves órakeret: 74 óra szeptember 1-2. Nem szakrendszerű órák Fantasztikus világ teremtése. Érdekes állatok, különleges lények rajzolása választott
RészletesebbenA Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve
Balassi Bálint Gimnázium Vizuális kultúra rajz ésművészettörténet 5-12.évfolyam A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve Rajz és vizuális kultúra 5-12. évfolyam Készítette: Heffterné Gáspár Lilla Balassi
RészletesebbenTanuláshoz szükséges eszközök 5. évfolyam 2017/2018. Minden órára szükséges felszerelés:
Tanuláshoz szükséges eszközök 5. évfolyam 2017/2018 Minden órára szükséges felszerelés: golyóstoll (3 db kék, 2 db zöld), 5db B, vagy HB grafitceruzák, 1 doboz színes ceruza (6 különböző szín), 1 db radír,
Részletesebben8. évfolyam. 8. évfolyam 1 37. Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése. Zenei befogadás Zenehallgatás. Össz. óraszám:
8. évfolyam A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 8. évfolyam 1 37 Tematikai egység címe Zenei reprodukció Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív
RészletesebbenVizuális kultúra, művészet
Vizuális kultúra, művészet osztályozó vizsga írásbeli beadandó alkotások időtartam 20perc aránya az értékelésnél 50% 50% A vizsga értékelése jeles (5) 80%-tól jó (4) 60%-tól közepes (3) 45%-tól elégséges(2)
RészletesebbenKÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel
KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenÁllati Móka Egyhetes projekt
Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis
RészletesebbenCSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR
TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES
RészletesebbenOsztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból. 9. évfolyam
Osztályozóvizsga anyaga Ének-zene tantárgyból 9. évfolyam 4-5 mű éneklése tiszta intonációval a következő kategóriák mindegyikéből: gregorián, reneszánsz, barokk, bécsi klasszikus Magyar népzene és történeti
RészletesebbenRajz és vizuális nevelés
Rajz és vizuális nevelés tantárgytömbösített oktatása 5-6. osztályban Készítette: Hóka Zsuzsanna matematika-rajz 2010. Rajz és vizuális nevelés A rajz és vizuális nevelés tanításának célja hozzásegíteni
RészletesebbenKREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK
KREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK KÉZMŰVESSÉG FAZEKASSÁG - Honti Rita, - Szarka Szilvia A foglalkozás indításának tervezett időpontja: 2013. február A foglalkozásokon a tanulók megismerkednek: - a fazekasság
RészletesebbenMűszaki rajz 37 óra. MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam. Pedagógia program kerettanterv. Szabadon választható óra:
MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam Pedagógia program kerettanterv Szabadon választható óra: Műszaki rajz 37 óra A műszaki rajz szabadon választható órák célja: hogy a szakirányban továbbtanulóknak sajátos szemléleti
RészletesebbenModul címe: Szent Iván éj
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:
RészletesebbenBudapesti POK - Őszi Pedagógiai Napok,
Budapesti POK - Őszi Pedagógiai Napok, 2016. 10. 15. Előadás/Óravázlat Készítette: Dr. Géczi-Laskai Judit Kőbányai Keresztury Dezső Általános Iskola, ELTE-TÓK Vizuális nevelés Tanszék laskai.judit@chello.hu
RészletesebbenFejezetek a barokk életmódból és művészetekből
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
RészletesebbenHelyi tanterv ÉNEK-ZENE NÉMET NYELVEN KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-4. OSZTÁLY
Helyi tanterv ÉNEK-ZENE NÉMET NYELVEN KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-4. OSZTÁLY A német két tannyelvű oktatás szerves részét képezi a művészeti nevelés, mely műveltségi terület többek között az ének-zene
RészletesebbenÓra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök
TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai
RészletesebbenESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (8-16.
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS
RészletesebbenSZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
É RETTSÉGI VIZSGA 2005. október 24. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2005. október 24., 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM
RészletesebbenA Garabonciás Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet
A Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet 1 Tartalomjegyzék TÁNCTÖRTÉNET... 3 Továbbképző évfolyamok... 3 9. évfolyam... 3 Fejlesztési feladatok... 3 Tananyag... 3 Követelmények...
RészletesebbenA fuvolán innen és túl
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenKészítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT. Általános Iskola Vokány 1. osztály
Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT Általános Iskola Vokány 1. osztály A farsangi témahét programja: Osztály: 1. Buzás Tamás, Gartner Anna, Győrfi Attila, Horváth Adrián, Horváth
RészletesebbenKÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2018. október 19. KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2018. október 19. 8:00 I. Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
Név:... osztály:... ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. október 20. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. október 20. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati
RészletesebbenÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL 2014 REPRODUKÁLÁS I. ÉNEKLÉS A helyes hangzóformálás - A pontos szövegejtés és ritmus - Az intonációs biztonság - A stílusnak megfelelő, kifejező előadás Huszonnégy
RészletesebbenTANESZKÖZÖK évfolyam
5. évfolyam 1 db A/4-es vonalas füzet (dolgozatíráshoz) 1. Molnár Ferenc. a Pál utcai fiúk (szeptember) 2. 1-t kötelező választani: Fekete István.:Tüskevár J. K. Rowling: Harry Potter és a bölcsek köve
RészletesebbenRAJZ-ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA FAKULTÁCIÓ Helyi tanterv 11-12 évfolyam
RAJZ-ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA FAKULTÁCIÓ Helyi tanterv 11-12 évfolyam A rajz fakultáció elsődleges célja a rajz és vizuális kultúra középszintű érettségire való felkészítés. A helyi tanterv a részletes érettségi
RészletesebbenMŰVÉSZETTÖRTÉNET TESZT
Oktatási Hivatal A versenyző jeligéje: 2012/2013. tanév Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló Rajz és vizuális kultúra MŰVÉSZETTÖRTÉNET TESZT Munkaidő: 60 perc Elérhető pontszám: 20 pont
RészletesebbenKörnyezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások
Környezetünk védelmében: A környezetbarát az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSG 2012. október 15. RJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚR KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSELI VIZSG 2012. október 15. 14:00 z írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMERI ERŐFORRÁSOK
RészletesebbenSZENT ISTVÁN EGYETEM GYAKRLÓÓVODA ÉS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA BILLY ELLIOT TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM. Szárnybontogató
SZENT ISTVÁN EGYETEM GYAKRLÓÓVODA ÉS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA BILLY ELLIOT TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM Szárnybontogató vizuális kultúra és vizuális kommunikáció tehetségműhely munkaterve Műhelyvezető: Czékus
RészletesebbenKÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. május 17. KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 17. 8:00 I. Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
RészletesebbenSZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA
SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA A versenyzők előre elkészített kártyákat húznak az alábbi feladatokból: LAPRÓLOLVASÁSI KÉSZSÉGET MÉRŐ FELADAT: I. korcsoport Egyszólamú tonális dallam lapról éneklése max.
RészletesebbenBarkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt
Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Kiscsávoly Projekt felelős: Ideje: 2014. március 26. április 16. Foglalkozások száma: 33 Bevont tanulók köre:
Részletesebbenszép, harmónikus, kellemes, monumentális, érzelmekre ható
Mi jut eszedbe a művészetről? szép, harmónikus, kellemes, monumentális, érzelmekre ható Mit jelent a művészet szó? mű (nem valódi) ember által csinált készített dolog teljesítmény, munka (kunst-német)
Részletesebben4. évfolyam. -vonalas füzet (12-32) Ceruzák: HB-s grafit - piros 1 db - kék 1db - zöld 1db Golyóstoll. Vonalzó (15 cm-es) Papír dosszié (hajtogatott)
4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom (21-32) 10 db Ceruzák: HB-s grafit - piros - kék 1db - zöld 1db Golyóstoll Hegyező Radír Vonalzó (15 cm-es) 1db Papír dosszié (hajtogatott) Írólap Matematika - négyzethálós
RészletesebbenVizuális alkotó gyakorlat Alapfok 1-6. évfolyam
Célok és feladatok Vizuális alkotó gyakorlat Alapfok 1-6. évfolyam A vizuális alkotó gyakorlat célja a tanuló egyéni, kreatív személyiségjegyeinek előhívása, az ismeretek, élmények feldolgozásának segítése,
RészletesebbenTÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR
TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét
RészletesebbenHELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA
HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb értelmezéséhez és megítéléséhez,
RészletesebbenKörös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.
Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak
RészletesebbenVizuális kommunikáció: alapkompetencia és
Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és k é p e s s é g r e n d s z e r Sándor Zsuzsa M TA S z a k m ó d s z e r t a n i K u t a t á s i P á l y á z a t Vizuális Mesterpedagógus Műhely Budapest, 2015.
RészletesebbenA három hetet meghaladó projekt tervezete
A három hetet meghaladó projekt tervezete Címe: Zenetörténeti áttekintés a kezdetektıl a XX. századig. Fejlesztési cél: a tanulók szociális képességeinek fejlesztése (tolerancia, együttmőködés, szabályok
Részletesebben1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök
5 db vonalas füzet (kódszáma: 14-32) 5 db négyzetrácsos füzet 1 db hangj egyfüzet 1. osztály 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 1 db gyűjtő mappa rajz órára, mely tartalmazzon: 30 db rajzlapot,
Részletesebben1084 Budapest, Rákóczi tér 4. Tel.: , Tel./fax: , Honlap: lky.h u. Osztályozó- és javítóvizsga szabályzat
1084 Budapest, Rákóczi tér 4. Tel.: 313-0030, Tel./fax: 31 3-3182, Honlap: www.je lky.h u Osztályozó- és javítóvizsga szabályzat Művészettörténet tantárgyból 54-211-02 Divat- és stílustervező képzés 54-211-08
RészletesebbenKarácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő
Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.
RészletesebbenAzonosító jel: MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 3. 14:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. november 3. MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. november 3. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
RészletesebbenA munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
RészletesebbenModern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenINFORMATIKA. Kerettantervi. 2. évfolyam Az informatikai eszközök használata. órakeret évfolyam
INFORMATIKA A helyi tantervünket az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet: 1. melléklet 1.3.3 Informatika 1-4. alapján készítettük. A tantárgy nevelési és fejlesztési nak megvalósításához a szabadon tervezhető
Részletesebben1. óra : Az európai népviseletek bemutatása
RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az
RészletesebbenTANTÁRGYI HELYI TANTERV. Tantárgyi program MŰVÉSZETEK
TANTÁRGYI HELYI TANTERV Tantárgyi program MŰVÉSZETEK Szekszárd, 2015 MŰVÉSZETEK 9/AJKP évfolyam Az alábbi helyi tanterv a kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú
RészletesebbenMegvalósítók létszáma, képesítésük. A magyar-, és ezen belül Somogy megye népművészetének megismerése 2.A.1. Elméleti szakasz
1 célja, Elméleti Szeptember Magyar népművészet, Somogy megye népművészetének jellemzése (népi tárgykultúra és hagyományok megismerése) Előadó muzeológus Oktatói előadás 1-2. alom Magyarország és Somogy
RészletesebbenTaneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre
Taneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre matematika: 2 db négyzetrácsos füzet, 1 db kicsi egyenes vonalzó, 1 csomag pálcika, 1 doboz korong, 1 db műanyag óra magyar nyelv és irodalom:
RészletesebbenISKOLARENDSZEREK A MODUL CÍME. A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam. KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes. Gyáni Mária
A MODUL CÍME ISKOLARENDSZEREK A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes Gyáni Mária ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola, Szakiskola Fegyvernek 1 MODULTÉRKÉP
RészletesebbenSZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
EMEREK KÖZÖTTÜNK, SZK_105_06 MI EMEREK KÖZÖTT a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári emberek közöttünk, mi
RészletesebbenÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINTEN ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL REPRODUKÁLÁS I. ÉNEKLÉS A helyes hangzóformálás - A pontos szövegejtés és ritmus - Az intonációs biztonság - A stílusnak megfelelő, kifejező előadás
RészletesebbenAz ezerszínű ősz. Készítette: Fekécs Éva. Kis Bálint Általános Iskola és Óvoda Gyomaendrőd
Az ezerszínű ősz Készítette: Kis Bálint Általános Iskola és Óvoda Gyomaendrőd Az ezerszínű ősz - három hetet meghaladó projekt - Cigánykerék küllőn nyár fordult az őszbe, ezer színt hullatott a múlt időre
RészletesebbenVizuális nevelés tantárgypedagógia
NEVELÉS KIFEJEZÉS- KÉPZŐMŰVÉSZETTEL, TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRÁVAL alkotó- és elemző feladatok Vizuális nevelés tantárgypedagógia Sándor Zsuzsa (animációk nélküli változat SZUBJEKTÍV OBJEKTÍV a TÁRGY-
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 17. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 17. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS
RészletesebbenTANMENET 4.OSZTÁLY. Adaptálta:Beckné Vlasits Ildikó
TANMENET 4.OSZTÁLY Adaptálta:Beckné Vlasits Ildikó 1-2. óra Színek és formák ősszel hogyan jelenik meg az ősz? MÉDIA Médiahasználat, élménybefogadás, élményfeldolgozás Médiumok a mindennapi környeztünkben
RészletesebbenBeszámoló a Fenntarthatósági Témahétről
Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről 2018. áprilisában megtartottuk iskolánkban, az alsó tagozaton a Fenntarthatósági Témahetet Mit mesél a természet? címmel. A szervező pedagógus neve: Bodnárné Léport
RészletesebbenA KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
RészletesebbenTematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés
2017. november 6-10. Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Testünk projekt 1. hét. Cél: Testséma fejlesztése, tájékozódás testen, testrészek ismerete, az emberi test
Részletesebben1.a Eszköz-és felszerelésigény a tanévre
1.a Eszköz-és felszerelésigény a tanévre 2 db 1. osztályos vonalas füzet 2 db. négyzethálós füzet 2 db. sima füzet 1 db. üzenő füzet (vonalas) 1 db. vonalas napközis gyakorló füzet 1 db. négyzetrácsos
RészletesebbenZipernowsky Károly Általános Iskola
2. évfolyam Éves óraszám: A osztály: 72 (16, 14, 12, 2, 2, 2, 2, 10, 12) ---heti 2 óra B osztály: 108 (26, 24, 15, 2, 2, 2, 2, 17, 18) ---heti 3 óra E osztály: 72 (16, 14, 12, 2, 2, 2, 2, 10, 12) ---heti
RészletesebbenMinta. Minta. Minta. 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. Emelt szintű feladatsor
Emelt szintű feladatsor 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. a.) Csoportosítsa a képeket korstílusuk szerint, a betűjelek segítségével az alábbi táblázatban!
RészletesebbenEszközök: logikai lapok, tangramkészlet, labirintus feladatlap, vonat-feladatlap, füzet, színes ceruzák, vizuális differencilás feladatlapok
A tanítás helye: Rákospalotai Meixner Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Budapest 1155 Tóth István utca 100.) A tanítás ideje: 2017. március 29. A tanító tanár neve: Szilvásiné Turzó Ágnes
RészletesebbenAz Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz
Az Ének-zenei Tanszék DOLGOZATI TÉMAKÖREI A DOLGOZAT TÉMÁJA Asztalos Bence 1. Koncert-pedagógia, közönségnevelés óvodás kortól 2. Kreativitás és vállalkozókészség fejlesztése az ének-zene oktatásban. 3.
RészletesebbenZöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért
Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások
RészletesebbenSzükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben
Szükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben 1. évfolyam számára 4 db matematika füzet (négyzetrácsos) 4 db vonalas füzet (14-32) 1 db üzenő füzet (vonalas füzet) grafitceruzák 3 db HB és 1
Részletesebben