Tanmenetjavaslat a 1. osztályban
|
|
- Lóránd Balog
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tanmenetjavaslat a 1. osztályban
2 Óra Tanítási óra a 1. Iskolás lettem! Ismerkedés a technika tantárggyal 2. Közlekedési ismeretek 3. Környezetünk ai 4. Képlékeny ok alakítása Kedvenc játékaink? Tanszereink? Mibôl készültek? Kik készítették? Miért készültek ezek? Hogyan közlekedjünk az iskola környékén? Az én iskolám. Tantermünk tárgyai. Mibôl készültek ezek? Ôsszel a piacon. Ôszi gyümölcsök? Alakja, színe, mérete? Óvodai és iskolai környezet összehasonlítása A közlekedés résztvevôi: gyalogos, jármû Tárgyak a és használhatósága Anyagvizsgálat A gyurma tulajdonságai technika, életvitel, eszköz, közlekedés, gyalogos közlekedés, gyalogátkelôhely papír, fa, fém, mû lágy, puha, sima, képlékeny gyúrható Tanterem rendje. Munkatankönyv jelei. Munkaszokások. Balesetvédelem A közlekedés megfigyelése az iskola környékén Játékos megfeleltetés -tárgy, tárgy- Gömbölyítés, természeti formák megfigyelése, bemélyítés, kúposítás Tanévre tervezett munkadarabok, ok Terepasztal Gyalogátkelô, közlekedési táblák Tanterem és egyéni felszerelés tárgyai, eszközei. Kincses füzet Gyümölcsök, labda képlékeny ból, alátét, gyurmakés 4. o. Séta az iskola környékén 5. o o o. A helyes és helytelen közlekedési magatartási megfigyelése, értelmezése Személyes használati tárgyak át segítséggel behatárolni Ismerje fel a gyurmát. Személyes higiénia munka után
3 Óra Tanítási óra a 5. Képlékeny alakítása 6. Képlékeny alakítása 7. Képlékeny ok alakítása 8. Papírboltban Mi történt a gyurmából készült tárgyakkal? Készíthetünk-e mi is képlékeny ot? Mibôl készült lakóházunk (iskolánk)? Milyen a formája? Hogyan tudnánk bemutatni egy óvodásnak? Hol vásárolhatunk papír termékeket? Tésztából készült termékek Sógyurma tulajdonságai. Felhasználhatósága Képlékeny mint építô. Építmények formái, jellegzetes méretei. Tégla Papírfajták a környezetünkben alakítható, keménység természetes természetes, mesterséges méret, magasság, szélesség, mélység, agyag, törékeny lágypapír Anyagvizsgálat tapintással, sodrás, tekerés, csigavonal Lapítás, hengerítés Szögletes formák alakítása ütögetéssel Sodrás, gyûrés, gömbölyítés Játékmaci reggelije. Tárolóedények képlékeny, alátét, gyurmakés Medál. Tetszôleges modellek Só, liszt, víz, színezô, alátét, keverôtál Tetszôleges képlékeny ból szögletes formák, mintázófa Falikép 10. o. Mtkv o. 13. o o. papírfajták Két kéz összerendezett mozgása Izom-ideg koordináció a képlékeny ok megmunkálásához Érzékelje a tanuló az összetétel változtatás és tulajdonságváltozás kapcsolatát Fogyasztói tudatosság
4 Óra Tanítási óra a 9. Papírfajták a környezetünkben 10. Papír mint lapszerû 11. Papírhajtogatás gyakorlása 12. Hasznos tárgy papírból 13. Papír alakítása tépéssel, nyírással Kiándulás alkalmával, hogyan tudunk védekezni a nap káros hatásai ellen? Csónaknak milyen részei vannak? Hogyan lehet lágypapírlapból csónakot készíteni? Miért repül a repülô? Milyen részei vannak a repülônek? Kiránduláson mibôl igyunk? Milyen italokat fogyasszunk egészségünk érdekében? Babaszobában terítôre van szükségünk. Hogyan használható fel a sima papírlap? Papír hasznossága. Papír és természet kapcsolata Papírlap tulajdonságainak változása hajtogatással. Hajtogatás jelei Repülôk funkciói. Papírfajták, hajtogatási módok gyakorlása Papírról tanultak rendszerezése. Anyagok szerkezete és tulajdonsága Papírfajták otthonunkban. Terítô funkciói szélesség, hosszúság, körvonal, hajlítás helye vékony, vastag, lágy, keményebb tömegközlekedés nedvszívó, merevítés szimmetrikus, felezés, átló, négyzet Felezôhajtogatás Anyagvizsgálat: nedvszívó képesség, merev, lágy Egyszerû kísérlet, felezôhajtogatás, sarokhajtás Átló és részhajtogatás Tépés és nyírás közti különbség megfigyelése. Olló használata Csákó, újságpapír Csónak, hajtogatólapok Papírrepülô, hajtogatópapír Pohárhajtogatópapír Terítô, ablakdísz, légypapír, olló, (alaklemez) 16. o. papírfajták 20. o. munkadarabminták Hulladékpapír hasznossága. Környezetvédelem 17. o. papírfajták 18. o. Azonosságok és különbségek megfigyelése, felismerése Tudja a tanuló, hogy milyen célra és miért lehet a papírt felhasználni Modellszemlélet alakítása 19. o. Funkció és részek kapcsolatának felismerése. Környezettudatosság
5 Óra Tanítási óra a 14. Jeles napok papír alakítása Mibe tehetjük mikulás ajándékainkat? Hogyan díszíthetjük tantermünket? 15. Közlekedés télen Bele a hóba! Téli örömök, közlekedési gondok 16. Készülôdés karácsonyra Karácsony jelképei. Karácsonyfadíszek tulajdonságai 17. Fa mint a természet kincse Környezetünk fából készült tárgyai? Mi készül a fából? Papírról és a képlékeny okról tanultak alkalmazása Közlekedési veszélyhelyzetek Különleges papírfajták. Díszek elemzése Hurkapálca tulajdonságai (hajlítható, törhetô, rugalmas) ünnepi szokások csúszik, tapad hagyományok természetes mérése, becslése Tervezés. Tanult mûveletek gyakorlása Közlekedési szituációk télen Szimmetriahajtogatás, elôrajzolás alaklemezzel Hurkapálca, vékony lécek, ágak alakítása tördeléssel, vágás, csiszolás Mikulás-zacskó, -csizma, dekoráció. Agyag, sógyurma, papír Terepasztal, szituációs játékok Egyedi karácsonyfadíszek Számolópálca, hurkapálca, ágak, kés, csiszolópapír o. munkadarab minták 23. o o o. Ünnepnapok jelképeinek, tárgyalakítási szokásoknak ismerete Összehasonlítani a különbözô évszakok közlekedési veszélyeit A megismert ok alkalmazásának képessége adott funkcióra Fának mint természeti nak az értékelése
6 Óra Tanítási óra a Fonalak tulajdonságai Fonal kapcsolata más okkal Ismerkedés az építôdoboz elemeivel Vajon miért találta fel az ember a cipôfûzôt? Mibôl készül a cipôfûzôt? Mindig ebbôl készült? Készítsünk fakanál királyfit és búgógomb játékok! Milyen tulajdonságú okat kell választanunk? Mit építettél az óvodában építôkockából? Milyen építôkocka formákat ismertek? Épített modellek Hogyan tudnánk bemutatni egy óvodásnak a tantermünket? Milyen berendezési tárgyak találhatók itt? Mely építôelemhez hasonlítható az iskolánk? A tanterem? Vonalszerû ok, fonalak tulajdonságai. Elôállításukhoz, feldolgozásukhoz kötôdô mesterségek Rész és egész kapcsolata. Tanultak alkalmazása Építôelemek fajtái. Építôelemek a. Alakrajz, körvonalrajz Elemcsaládok. Tervezés lépései. Építôelemek a modellezésben természetes, mesterséges szerelés kötözés alak, körvonal, alap terv, tervrajz alaprajz berendezési tárgy Anyagvizsgálat. Lapszerû és vonalszerû ok a természetben Famunka, papír alakítása, ragasztás, hurokkötés Építôelemek válogatása, rendszerezése, viszonyításuk egymáshoz Alakrajzhoz elemek válogatása. Alaprajz, építmény tervezése szabad kézzel Cipôkötés: fûzés, csomózás. Fonalképek Búgógomb, fakanál, báb, színes papír, fonal, ragasztó, alátét Egyszerû, pár elemes építmény pl. sítalp. Építôdoboz készlet. Legó készlet Mintalapok Egyéni elképzelés vagy minta alapján építés Egyszerû épületek modellezése építôelemekkel. Padok, asztalok, székek modellezése építôelemekkel, papírdobozokkal o o és 35. o. 34. o. Tudja megkülönböztetni a fonalszerû és a lapszerû okat Egyszerû rendszer elemzése algoritmus alapján Építôelemek válogatása alak, méret alapján Építôelemek válogatása adott funkcióra. Pontos illesztés
7 Óra Tanítási óra a 22. Farsangi tevékenységek 23. Közlekedési veszélyhelyzetek 24. Nemzeti ünnep 25. Egészséges táplálkozás Farsangi szokások. Milyen óvodás jelmezetek volt? Mi a legegyszerûbb farsangi jelkép? Hasonlít-e a városi és a falusi közlekedés? Mi jelzi az épületeken az ünnepnapokat? Mit viselnek az ünneplô emberek? Mit reggeliztél ma? Miért? Papír- és fonalmunkák ismereteinek alkalmazása Út, utca, járda, úttest, uk, kialakításuk Zászló jellegzetes tulajdonságai. Anyagválasztás: zászló és nemzeti színû masni Egészség. Táplálkozási szokások. Napirend, étkezési rend terv, méret, puhaság gyalogos közlekedés, tömegközlekedés jelképek, tervezés élelmiszer, étel, gyümölcs, vitamin Tervezés alapján vagy alaklemez után papír nyírása, lyukasztás, fonallal szerelés, díszítés Lakóhelyen megfigyelés, kritikai elemzés Papír- és famunka mûveletinek gyakorlása Egészséges ételek, italok válogatása Helyes szokásrend mintakövetése Álarc, karton, alaklemez, fonal, zsineg, színes, festék o. Egyéni ötletek iránti igény felkeltése, önálló megvalósítás kezdeményezése Lakóhely, iskola környékének modellezése 38. o. Hasonlítsa össze a városi és a falusi közlekedés jellemzôit Zászló, hurkapálca, színes lap, ragasztó, alátét, festék 39. o. Történelmi örökségünk jellemzô sajátosságainak ápolása Képek, étlapok 40. o. Egészségmegôrzés alapvetô szokásainak belátása, betartása
8 Óra Tanítási óra a 26. Otthonunk tárgyai Vannak-e olyan tárgyak, amelyek nincsenek az iskolában, de otthonunkban megtalálhatók? Ünnep a családban Mivel kell elôkészülni a vendégvárásra? Ki mit tesz a családban vendégfogadás elôtt? Barátaink a növények Miért kell a szobanövényekrôl gondoskodni? 29. Húsvét Húsvéti ünnepek jellegzetes szokásai Berendezési tárgyak rendeltetése. Mindennapi élet nélkülözhetetlen tárgyai, uk. Foglalkozások Munkamegosztás a családban. Teríték tárgyai, ai. Pl. a szalvéta tulajdonságai Növények életfeltételéi. Anyagok tulajdonságainak változtatása, pl. fôzés ok, becslés, mester lakótér vendég, teríték természet víz, talaj minta, motívum szimmetria Anyagok és tárgyak megfeleltetése Papír, textil, nyírása, ragasztása Növényápolás algoritmusa, szobai növényápolás eszközeinek válogatása Tojás festése, díszítése. Papírmunka gyakorlása Szoba alaprajza szabadkézzel Papíralátét, papír, textil, olló, ragasztó, alátét Szobanövények, növényápolás eszközei Tojásfestés Tojástartó készítése színes papír, olló színezô 41. o., lakberendezési lapok, képek o., praktikus ötletek 44. o., katalógusok, növénykártyák o. munkadarab minták Felismerni, hogy az otthon, a lakás, a berendezési tárgyak, a ruházat, a személyes holmi tudatos emberi tevékenység eredményei Higiéniás szokások alkalmazása Környezettudatosság, természetvédelem. Felelôsségérzet Az ünnepnapokhoz kapcsolódó egyszerû tárgyalakítás iránti igény felkeltése
9 Óra Tanítási óra a 30. Munkamegosztás a családban 31. Anyák napja 32. Szerelôelemek 33. Szerelôelemekkel végzett gyakorlatok A családban ki mit tevékenykedik? Mit készítettél anyák napjára az óvodában? Ügyesebb lettéle az iskolában? Miért? Milyen ból készült az iskola kerítése? A pad váza? Az evôeszközök? Hasonlítsuk össze az L és a V betû szerelt modelljét Napi, heti, havi feladatok otthonunkban Színes papír dekorpapír. Borítás Szerelôelemek a, fajtái, alakjuk Csavarkötés Laza kötés. Merev kötés. Oldható kötôelemek. Szerszámismeret (csavarhúzó, villáskulcs) munka, munkamegosztás fém, elem, heveder, tengely, villáskulcs természetes, mesterséges elfordul, elmozdul, laza, szoros kötések Napirend, hetirend. Háztartási gépek megkülönböztetése Tanult mûveletek gyakorlása (papír, fonal, fa, képlékeny ) Fém építôelemek válogatása. Egyszerû alakzatok szerelése Különbözô kötések összehasonlítása, elemzése Munkaterv 47. o. A házimunka szükségességének belátása Kép, képkeret, asztaldísz, falikép 48. o. Tudja felhasználni a már megismert okat tulajdonságaik alapján Betûk modellezése o. Szerelôelemek felismerése az iskolai tárgyakon, rajzokon Betûk modellezése. Tetszôleges alakzatok szerelése 51. o. Ismerje fel a csavarral történô kötést környezetében
10 Óra Tanítási óra a 34. Közlekedés 35. Forgalomirányítás 36. Ismétlés, a tanévben tanultak összefoglalása 37. Hogyan kerülhetjük el a veszélyhelyzeteket Ki irányítja a közlekedést az útkeresztezôdésben? Mi lenne, ha nem lennének közlekedési táblák? Ha te lennél a tanító, tartanál-e technika-életvitel órát elsôsôknek? Nyári szünidô veszélyei. Gyermekbalesetek. Mit kell tudni az elsô osztályosnak a gyalogos közlekedésrôl? Rendôri karjelzések. Közlekedési lámpa Közlekedési táblák alakja, színe, jelentése Tanultak áttekintése Közlekedési ismeretek rendszerezése, összefoglalása jel, jelzés, közlekedési szabályok veszélyt jelzô, figyelmeztetô, utasítást adó Szituációs játékok a karjelzések gyakorlására Legjellemzôbb közlekedési táblák megnevezése, funkciója Kiállítás a tanév munkadarabjaiból Szituációs helyzetek: parkoló jármû, úttesten guruló labda, tömegközlekedés Munkadarab Rendôrsapka, gumibot Táblák készítése papírból színezéssel 52. o. 53. o. Tudja, hogyan kell az úttesten biztonságosan átkelni Különböztesse meg a gyalogos közlekedést irányító jelzéseket Értékelés, önértékelés A közlekedési veszélyhelyzetek elemzése
11 Tanmenetjavaslat a 2. osztályban
12 60 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 1. Ismerkedés az új tankönyvvel 2. Képlékeny ok tulajdonságai 3. Tárgyalakítás képlékeny ból 4. Képlékeny ok otthonunkban 5. Képlékeny ok környezetünkben Mivel szeretnétek foglalkozni 2. o.-ban? Miért kemény a kerámia? Miért puha a kalács? Válassz ot hasznos tárgy készítéséhez Milyen tésztaféléket ismerünk? Hogyan készítik az orvosok a gipszkötést? 1. o.-ban tanultak ismétlése Agyag mint természetes Fazekas, pék Képlékeny ok tulajdonságai és megmunkálásuk közti összefüggés Állapotváltozás, tulajdonváltozás kapcsolata (pl. sütés) Képlékeny okkal foglalkozó mesterek nyers, alap, termék Nyári élmények Tanév során szükséges ok Állapotváltoztatás megfigyelése. Ok-okozat keresése. Környezetünk tárgyai, amelyek képlékeny alapúak. Gyöngy vizsgálat lágy, kemény, kenôdik lapítás terhelés nyújtható, sodorható Tervezés, választás. Kivitelezés értékelés Tanult mûveletek gyakorlása (gömbölyítés, lapítás, sodrás, szaggatás) Érem, medál, ültetôkártya, falikép. Gyurma (agyag) sógyurma sodrófa, alátét, formázófa, kés Medál, mézeskalács figurák, ház sûrû, híg Gipszöntés, gipszformázás Gipszformák, gipszmaszk Munkatankönyv 6 7. o o o o. Érdeklôdés felkeltése Az ember meg tudja változtatni az ok tulajdonságait! Tudjon egyszerû formákat alakítani! Tapasztalati úton tudjon különbséget tanni képlékeny ok között Elemezze, értékelje környezetének képlékeny ából készült tárgyait
13 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 61 Óra Tanítási óra a 6. Papír a környezetünkben Mire használjuk a papírt? 7. Csomagolás, borítás Hogyan védheted meg a munkatankönyvedet a gyûrôdéstôl, elpiszkolódástól? 8. Papírhajtogatás alapjelei, alaphajtások Milyen információt adnak a könyvek a hajtogatáshoz? Próbáljuk ki, hogyan változik meg a papír tulajdonsága, ha összecsavarjuk? 9. Papír tépése, nyírása Énekórára ritmusdobot kell készíteni. Mitôl ad hangot a ritmusdob? Mibôl készül? Papírgyártás. Papírfajták vastagságuk szerint szolgáltatás: papírbolt Csomagolópapír tulajdonságai A jelek fontossága a tájékozódásban. A hajtogatás jelei. Alaphajtások. Lágypapír hogyan válhat erôssé? Hol használják ezt a környezetünkben? Kartondoboz. Nyírt és tépett felület közti különbség vízjel, nyomdász, környezetbarát papír borítás, méret becslés papír széle, hajtásvonal, középvonal, hajtogatás, sodrás, gyûrés kartonborítás, mozaikkép Papírfajták válogatása. Papírgyûjtemény, Papírbolt, papírosztály meglátogatása Mûveletek sorba rendezése. A papír részarányos nyírása Alaphajtások gyakorlása. Csomagolástechnika megfigyeltetése (porcelán, kalap stb.). Alkalmazás Sajtos doboz borítása, darabolás tépéssel, nyírással, szerelés Különféle papírfajták. Környezetünk papírtárgyainak elemzése Füzet, olló, csomagolópapír, bekötôpapír Zsebkendôhajtás, szalvétahajtás, pelenkahajtás, színessátorhajtás. Dekorációs Ritmusdob. Doboz, színes papír, ragasztó, alátét. Mozaikkép o. Tudja rendszerezni a papírt vastagsága, felhasználása szerint! 15. o. Személyes tárgyak megbecsülésének igénye o. Tudatosuljon, hogy az egységes jelek szükségesek a mûszaki kommunikációban o. Hulladékhasznosítás gazdasági szemlélet fejlesztése
14 62 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 10. Papírmasé Hogyan készíthetô házilag papír? 11. Alaklemez Hogyan készül a gyárakban sok egyforma tárgy? 12. Jeles napok Mikulás Varázskezek Mikulás-napi jelképek Ajándéktárolók 13. A fa és a természet kincsei Környezetünk fából készült tárgyai? 14. Tárgyalkotás a természet kincseibôl Nagyszüleink játékai Papír rostos tulajdonsága Alaklemez alkalmazása Papírfajták és tulajdonságaik, rész és egész kapcsolata Fa mint nyers. Tulajdonságok. Fával foglalkozó mesterségek Gyékény. Száraz termések, vesszô, kukoricaszár tulajdonságai és felhasználhatóságuk. Szerelés lehetôségei papírmasé szimmetria sokszorosítás jelkép, tervezés, alap, kiegészítô alap, nyers, puha, hajlékony, kemény nedvdús kemény, hajlékony, sima, érdes Vízben áztatás, ragasztás, színezés, tervezés Alaklemez tervezése, kivitelezése, alkalmazása Tanult mûveletek alkalmazása új szituációban Anyagvizsgálat különbözô famintákon Vékony ágak, lécek, vesszôháncs, kukoricaszár vizsgálata, alakítása tördeléssel, vágással, csiszolás, szerelés Papírmasé tál, gyümölcs. Újságpapír, ragasztó, forma Édességkínáló. Rajzlap, karton, olló, ragasztó Mikulás, csizma, szán, hóember, ajándékcsomag Vesszôfonás, egyszerû termék alakítása Karácsonyfadísz, kosár. Természeti ok. Ragasztó, drót, fonal 20. o. Környezettudatos szemlélet, újrahasznosítás o. Formák, alakok, arányok felismerése 64. o. Ajándékozás öröme, saját készítésû ajándék értéke o. Ok-okozati kapcsolat a fa keménysége és megmunkálhatósága között o. A természeti ok sokféleségének megtapasztalása, hasznosságuk értékelése
15 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 63 Óra Tanítási óra a 15. Jeles napok karácsony 16. Hurkapálca szerelése 17. Jeles napok farsang 18. A fonal és a textil eredete Karácsonyi ünnepek elôkészületei Mi mozgatja a zászlót és a papírforgót? Készítsünk játékot! Tanterem díszítése. Farsangi bálkirály koronája Mibôl készült a ruházatunk? Hol terem a ruha? Képeslapok ai, értékük, információtartalma A szél erejét mire használják az emberek? Forgómozgáshoz milyen részek szükségesek? Anyagválasztás a dekorációhoz, a jelmezhez Természetes alapok Mesterséges alapok információ, képeslapkarton, helyettesíthetôség forog, laza kötés füzér, merev fonal, textil, nyers, alap, termék Megismert eljárások alkalmazása (alaklemez, papírmasé) Tervezés, vizsgálat, választás, elôrajzolás, nyírás, szerelés Lágypapír hajtogatása, ragasztás. Rajzlap, karton szabása, szerelése ragasztással, fûzéssel, tûzéssel Ruházatunk ainak megfigyelése, fonalminták válogatása Karácsonyi üdvözlôlap, karácsonyi dekoráció Színes papír, ragasztó Szélforgó hurkapálca, gombostû, papír Hajtogatott füzér, farsangi korona, sapka, süveg, rajzlap, karton Különbözô alapú fonalak, fonalminták 64. o. Kreativitás fejlesztése 23. o. Technikai probléma felismerése. A munkadarab értékelô kipróbálása 65. o o. Papírmunka eszközeinek, szerszámainak balesetmentes, helyes használata Összetétel, szerkezet, tulajdonság, funkció kapcsolat felfedezése
16 64 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 19. Fonal darabolása 20. Szövés 21. Textilfajták felhasználásuk szerint 22. Öltésfajták Mivel díszíthetjük sapkánkat? Hogyan készül a fonalból a szövet? Könyvjelzôhöz milyen tulajdonságú textilot válasszunk? Hogyan lehet összeilleszteni két textildarabot? Fonalak vastagság szerinti megkülönböztetése. Anyagválasztás szempontjai pomponhoz Szövött termékek környezetünkben. Hosszanti szál, keresztszál Textilok szerkezeti különbsége. Szálbehúzás Öltésfajták, varrótû a, formája. Tervezés, szabás körlap, feltekerés, darabolás rugalmas, rugalmatlan laza, sûrû, tömör szerkezetû, rojtolódik, nem foszlik hurkolás, nemezelés elôöltés, gépöltés, keresztöltés Alaklemez alapján segédeszköz készítése, fonal föltekerése, felvágás, kötözés Lapszerû termék készítése Anyagvizsgálat. Könyvjelzô tervezése, kivitelezése. Fonal vizsgálata sodrat alapján, szakíthatósága varrócérna, hímzô-, kötôfonal Elôrajzolás, darabolás ollóval, varrás, díszítés Pompon, színes fonál, rajzlap, körsablon, olló Szövôtábla, Szövôkeret Könyvjelzô. Kongré, színes fonal, tompa végû tû. Textilgyûjtemény Ajándékzsák, textilmaradékok, olló, gombostû, tû, színes hímzôfonal 39. o. 38. o o o. Célszerû és takarékos felhasználás Fonalak egymáshoz kapcsolásával új tulajdonságú keletkezik Fonal felhasználása. Anyag és terhelhetôség. Sodrás, fonás alkalmazásának elônyei Konstruáló képesség, eszközhasználat, kézügyesség fejlôdése
17 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 65 Óra Tanítási óra a 23. Jeles napok nemzeti ünnep 24. Jeles napok húsvét 25. Jeles napok anyák napja 26. Ember és lakókörnyezet 27. Építôelemekkel végzett gyakorlatok Iskolai ünnepélyre kokárdát mibôl készíthetünk? Húsvéti ünnep jelképei? Milyen hasznos ajándéknak örülnek az édesanyák? A megismert okból tervezzünk anyák napi meglepetést! Miért épít házat az ember? Mit építettünk 1. o-ban az építôdobozból? Nemzeti színû szalag a. Vásárlási tanácsok Gazdálkodás idôvel, gal, pénzzel Papírról, textilrôl tanultak áttekintése Idôjárás elleni védelem. Hajlékok formái, ai Építkezés elemei. Építmény hasonlóság, különbözôség. Alátámasztás. Építôelemek azonosítása szalag, becslés jelkép hajlék, épület illeszkedik, billen, oszlop, henger, tégla Kokárda tervezése, öltésforma kiválasztása Ajándék tervezése, választás Ajándéktervezés, választás (fonal, textil, papír, természeti ) Régi hajlékok modellezése képek alapján csoportmunkában Települések, építmények összehasonlítása, építkezés folyamata Kokárda, pántlika Nemezelés (tojás, labda, ujjbáb), foltberakás (tojás, asztaldísz) nemez, hungarocell tojás, textilmaradék Síkbeli, térbeli ajándéklap, kép, képkeret, élôvirág kiegészítôk Hajlék- és kerítésmodell. Faágak, textil, papír, kés, fonal, zsineg Építôelemekbôl (legó, dobozok) épületek összeállítása 65. o. Népismeret, honismeret 43. o., 44. o., 66. o. Hagyományok ápolása 66. o., Az ajándékozás élményének átélése o. Hasonlóság és különbség megfogalmazása 49. o. Alakfelismerés, arányok mérlegelése
18 66 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 28. Lakás belsô terei 29. Lakberendezés 30. Munkamegosztás a családban 31. Vendégvárás 32. Közlekedés jelzôtáblák Miért érezzük jól magunkat a lakásunkban? Melyek az alapvetô berendezési tárgyak a szobádban? Rendezzünk be babaszobát! Miben segítesz a szüleidnek otthon? Milyen teendôk vannak vendégvárás elôtt? Mi kerül az asztalra? Egészséges táplálékaink? Soroljunk fel iskolánk környékérôl közlekedési jelzôtáblákat! Mi lenne, ha ezek nem lennének? A lakás funkcionális helyiségei. Berendezési tárgyak Bútorok a, mérete, formája Házi munkák fajtái. Háztartás eszközeinek csoportosítása Teríték részei, funkciójuk, uk. Terítô funkciója, a. Szalvéta funkciója, a Közlekedés irányítása. Jelzôtáblák haszna terv, vázlatrajz, körvonalrajz, kicsinyítés, nagyítás tervezés, mérés, alakrajz egészséges otthon teríték KRESZ utasít, jelez, tilt, szabályoz Szoba alaprajza, kicsinyítés. Berendezési tárgyak modellezése építôelemekbôl, alaprajzuk Építôelemekbôl, dobozokból modellezés egyénileg vagy csoportban Takarítás mûveleteinek és eszközeinek megbeszélése Különféle alkalomra tervezett terítés gyakorlása. Szalvéta hajtogatása, szalvétagyûrû tervezése, kivitelezése Jelzôtáblák csoportosítása, modellezése, szerelési mûveletek gyakorlása Négyzetrácsos lap, vonalzó, ceruza Bababútorok dobozok, borítópapír, vonalzó, olló, ragasztó Portalanítás algoritmusa Szalvéta hajogatása, szalvétagyûrû. Papírszalvéta, textilszalvéta, papír, olló, képlékeny Terepasztal, jelzôtábla modellek fémépítôbôl 50. o. 51. o. Lakás belsô tereinek és funkcióinak megnevezése Gyakorlottság a hoszszúság mérésében és becslésében 52. o. Háztartási balesetforrások felismerése o. Háztartási szokások ismerése 56. o. Ismerje a tájékoztató, utasító, veszélyt jelzô, tiltó közlekedési tábla alakját, színét
19 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 67 Óra Tanítási óra a 33. A gyalogos közlekedés szabályai Láttál-e már szabálytalanul közlekedô gyalogost? Mit vétett? Közlekedési eszközök Mivel jöttél iskolába? Utaztále már vasúton metrón stb.? Mi lenne, ha nem lennének ezek az eszközök? Szolgáltatások Hol adjuk fel a leveleket? Hol vásároljuk a papírárut? Hol vásároljuk az élelmiszert? 36. Év végi összefoglalás Mit tanultunk technika-életvitel órán? 37. Jön a vakáció Milyen programok várnak ránk? Gyalogosforgalmat irányító jelzések, jelzôlámpák Tömegközlekedés jelentôsége. Biztonságos tömegközlekedés feltételei Viteldíj Posta, bolt, bevásárlóközpont, vásárcsarnok, piac, fodrász, patyolat. Fogyasztóvédelem Miben okosodtál? Miben ügyesedtél? Szabadidô hasznos eltöltése. Veszélyhelyzetek jelzôlámpa, gyalogátkelô, úttest jármû, utas, fénysorompó, sorompó szolgáltatás, vevô, eladó, áru, termék hasznos, káros, szükséges Terepasztal, társasjáték a szabályok elmélyítésére Videófilmen, képen, CD-n, valóságban közlekedési eszközök megfigyelése Szituációs játékok Kiállítás, munkadarabok értékelése 57. o. Közlekedési társasjáték tervezés, kivitelezés Veszélyhelyzetek felismerése és elkerülési módjainak ismerete Társasjáték, terepasztal, kirándulás Eladótér modellezése o o. Fogyasztói magatartás alakítása 67. o. Közlekedési eszközök használati szabályainak tudása és azok betartása Önértékelés Nyári naptár Tudatos életvitel alapozása
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) BEVEZETŐ Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületre készült Technika és életvitel tantárgy kerettantervének célja és feladata
Részletesebben1. OSZTÁLY Időkeret : heti 1 óra
1. OSZTÁLY Időkeret : heti 1 óra 1.ANYAGOK ÉS ALAKÍTÁSUK A tanulók környezetében megfigyelhető természeti anyagok, feldolgozott anyagok tapasztalati megismertetése, egyszerű állapotváltoztatási módok (alakítás,
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Életvitel és gyakorlati ismeretek 2. osztály 2 ÉLETVITEL 1 2. Öltözködés az évszaknak, idôjárásnak megfelelôen Ruhadarabok felismerése, megnevezése, szétválogatása évszakoknak megfelelôen
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája. Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy. 1. osztály T A N M E N E T
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy 1. osztály T A N M E N E T 2 0 1 6 / 2 0 1 7. Készítette: Kisné Cseri Erika 2016. szeptember
RészletesebbenSzabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra)
ünnepitabi14_6.qxp 7/25/2006 5:59 PM Page 6 Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra) 6 Szeptember 1. Bemutatkozás Az éves program ismertetése Az elkészítendõ ok bemutatása Ismerkedés az Ünnepváró könyvvel
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT Technika 1. ÉVFOLYAM Ajánlott tevékenységformák,
1. Már elsős vagyok. Ismerkedés a technika és életvitel tan- tárggyal. Óvodai, iskolai környezet; tanulás, mese, játék. 2. Közlekedési ismeretek: Gyalog jövök iskolába. (Utalás az egészséges életmód fontosságá-
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 1 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Életvitel és gyakorlati ismeretek 1 2. osztály 2 ÉLETVITEL 1. Öltözködés Saját ruházat felismerése; gombolás, cipôkötés Öltözködés egyre önállóbban, cipôkötés, gombolás gyakorlása saját
RészletesebbenTapasztalatok, élmények közlése szóban, írásban. A természetben lezajló változások megfigyelése, felismertetése.
1. Bevezetés a 3. évfolyam tananyagába. Mire lesz szükségem? Ismételjük át az előző év anyagát. 2. Őszidő Virágos kitűző A tankönyvben használatos ikonok megismerése. Beszélgetés a nyári szünidő élményeiről.
RészletesebbenTANMENET. technika és életvitel 3. osztály
Kővári Istvánné TANMENET Balasi Bernadett Sulák Istvánné Szabó Anikó: HARMADIK TECHNIKAKÖNYVEM 3. (AP-032104) című tankönyvhöz technika és életvitel 3. osztály A tanmenetet adaptálta: Mazzagné Tóth Piroska
RészletesebbenTECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) 1 BEVEZETŐ Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületre készült Technika és életvitel tantárgy kerettantervének célja és feladata
RészletesebbenKÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK
A gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpárvezető és kerekes székes közúti közlekedés szabályainak és viselkedési normáinak oktatásához önállóan feldolgozható digitális tartalom és módszertan az 5 12.
RészletesebbenTanmenet. Technika 2. osztály. Éves óraszám: 37 Heti óraszám: 1
Tanmenet Technika 2. osztály Éves óraszám: 37 Heti óraszám: 1 A Mozaik Kiadó által közétett és a kaposvári Kisfaludy Utcai Általános Iskola tanítói által készített tanmenetet a 2. osztályra adaptálva és
Részletesebben5.5 Életvitel és gyakorlat 1 4. évfolyam
Életvitel és gyakorlat 1 4. évfolyam 5.5 Életvitel és gyakorlat 1 4. évfolyam Bevezető Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületre készült Technika és életvitel tantárgy kerettantervének célja
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Technika és életvitel Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Gyakorlati Követelmények, témakörök:
RészletesebbenEzek nehezebb feladatok, nem kell mindenkinek megoldania. a füzetedben (írólapon, rajzlapon) oldd meg a feladatot!
Bevezető Kedves Kollégák! Tisztelt Szülők! Kérjük, olvassák fel a gyermekeknek ezt a bevezetőt! KEDVES GyEREKEK! Egy szép, színes és érdekes tankönyvet tartotok a kezetekben. Sok-sok feladat, kép, fotó
RészletesebbenPROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
RészletesebbenSün Simi. Iskolás Sün lettem Simi. 1. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!
Iskolás Sün lettem Simi Sün Simi. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!. Rajzold le, mi jelenthet veszélyt Simi számára! Óvodából az iskolába. Rajzold le,
RészletesebbenTanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.
RészletesebbenTechnika követelmény első félév 5. o.
Technika követelmény első félév 5. o. Olyan ismeretekkel rendelkezzen, amelyek továbbfejlesztve alkalmasak legyenek a jövőbeni felhasználásra is. Olyan ismereteket, készségeket, képességeket, beállítódásokat
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam
TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományostechnikai kompetencia
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam
TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományostechnikai kompetencia
RészletesebbenHelyi tanterv 2. évfolyam
TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT Helyi tanterv 2. évfolyam Heti óraszám Éves óraszám 2. évfolyam 1 36 A tematikai egységek áttekintő táblázata Tematikai egység címe Órakeret Család, otthon, háztartás 7+1
RészletesebbenTechnika, életvitel és gyakorlat
Technika, életvitel és gyakorlat 3 4. évfolyam A tantárgy az erkölcsi nevelés terén kiemelt figyelmet fordít az alkotó munka megszerettetésére, a munkavégzés elemi szabályrendszereinek megismertetésére
Részletesebbenleten, ismerkedés a kerékpáros közlekedés szabályaival. Az utazással kapcsolatos illemszabályok ismerete. Az egészséges táplálkozás, öltözködés és
Éves órakeret: 55; 3. évfolyamon 37 + 18 Heti óraszám: 1,5; 3. évfolyamon 1 +0,5 Életvitel és gyakorlati ismeretek 1.- 4. évfolyam Témakörök: 1. osztály 2. osztály 3. osztály 4.osztály 1. Anyagok és átalakításuk
RészletesebbenT a n m e n e t Technika és életvitel 2. osztály 2016/2017. tanév
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T a n m e n e t Technika és életvitel 2. osztály 2016/2017. tanév A Második technikakönyvem c. tankönyv használatához Éves óraszám:
RészletesebbenKerettanterv Technika 1. és 2. osztály Célok és feladatok
Kerettanterv Technika 1. és 2. osztály Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák fejlesztésével a gyermek az életkori
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TECHNIKA Évfolyam:
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1. - 4. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 1. 2. 3. 4. Technika 1 1 1 1 Éves óraszám 36 36 36 36 Témakörök Tematikai egység címe: 1. 2. 3. 4. Család,
RészletesebbenTECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-4. évfolyam
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-4. évfolyam Az oktatásnak mind társadalmi, mind gazdasági funkciója miatt alapvető szerepe van abban, hogy az európai polgárok megszerezzék azokat a kulcskompetenciákat, amelyek
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam
TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományostechnikai kompetencia
RészletesebbenCélok és feladatok HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM A tantárgy célja fokozatosan feltárni a természetben és társadalomban élő ember
RészletesebbenTECHNIKA ÉS ÉLETVITEL. 1-4. évfolyam
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-4. évfolyam Célok és feladatok A technika és életvitel tantárgy a világ tapasztalati megismerésére és gyakorlati tudás szerzésére nyújt lehetőséget, egyben hozzájárul a tanulás
RészletesebbenÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Célok, feladatok
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Célok, feladatok A természetes és mesterséges környezet anyagainak megismerése, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzése érzékszervi tapasztalással. Összefüggések felismerése az anyagok
RészletesebbenTanmenet. Második technikakönyvem. Évi óraszám 37 óra (heti 1 óra)
Tanmenet Második technikakönyvem Évi óraszám 37 óra (heti 1 óra) Technika_2_tanmenet nat2012 2. oldal Nyomtatás: 2015.08.11. 13:41 Év eleji ismétlés 1 óra Otthon, család, háztartás 8 óra Képlékeny anyagok
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HELYI TANTERV. 1. évfolyam. Témakörök. Család, otthon, háztartás. Család, otthon, háztartás Órakeret
1. évfolyam Éves és heti óraszámok, éves órakeret felosztás Éves óraszám: Heti óraszám: 36 óra 1 óra Éves órakeret felosztás témakörönként Témakörök Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák,
Részletesebben2. Az Életvitel tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret
2. Az Életvitel tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret 1. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi óraszám Helyi többletóraszám (±) Témakör összidőkerete
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Környezetismeret. 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Környezetismeret 2. osztály 2 1. Elmúlt a nyár T, a nyári élmények felidézése nyár, nyaralás, idôtöltés Tk. 4. oldal 2. Évszakok ôsz Évszakok öltözködés kapcsolata Öltözködés öltözködés
RészletesebbenA KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
RészletesebbenSZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Helyi tanterv 3. évfolyam
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Helyi tanterv 3. évfolyam Az életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja 3. évfolyamon, hogy a gyermek a saját közegében (család, osztálytársak, iskolaközösség) közvetlen
RészletesebbenKözlekedési ismeretek szakkör. éves munkaterve. a 2013/14-es tanévre. A résztvevő korosztály: 10-11 éves, alsó tagozatos, 4. osztályos gyermekek
Közlekedési ismeretek szakkör éves munkaterve a 2013/14-es tanévre A szakkör helyszíne: Hosszúpályi Irinyi József Általános Iskola 4274, Hosszúpályi, Szabadság tér 30. A szakkör elnevezése: Közlekedési
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 4. osztály
TANMENETJAVASLAT Életvitel és gyakorlati ismeretek 4. osztály 2 ÖLTÖZKÖDÉS, TESTÁPOLÁS 1 2. Apróbb ruhadarabok mosása (fehérnemû, zsebkendô, zokni) Ruhadarabok megnevezése, szétválogatása fajta, szín és
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy közvetlen célja a tanuló számára fontos, a mindennapi életben előforduló, önmaga ellátásával és a társadalmi környezetben
RészletesebbenÉletvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-4.évfolyamon
2,013/14 Életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-4.évfolyamon Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2013/14 Cél és feladatrendszer az 1.-4. évfolyamon A természetes és mesterséges
RészletesebbenHelyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK
Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK I. TÍPUS 1 10. évfolyam
RészletesebbenJózsef Attila Általános Iskola Debrecen HÁZTARTÁSTAN. 5 6. évfolyam
HÁZTARTÁSTAN 5 6. évfolyam CÉLOK, FELADATOK- ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK: A háztartástani ismeretek tartalma a modern általános műveltség nélkülözhetetlen része. Alapvető feladat olyan gyermekeket
RészletesebbenÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003 ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK 1-4. évfolyam Készítette: Nagymihály Mátyás A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK
RészletesebbenEMMI TANTERV 51/2012. (XII. 21.) EMMI RENDELET 1. SZ. MELLÉKLET évfolyam
ÉLETVITEL és GYAKORLAT 2. EMMI TANTERV 51/2012. (XII. 21.) EMMI RENDELET 1. SZ. MELLÉKLET 1.2.1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 2. évfolyamon is, hogy a kulcskompetenciák
RészletesebbenTechnika és életvitel Helyi tanterv 1-4. évfolyam
Technika és életvitel Helyi tanterv 1-4. évfolyam Célok és feladatok: A technika és életvitel tantárgy tanításának célja, hogy hozzájáruljon a kisiskolások teljes személyiségformálásához, modern technikai
RészletesebbenKÔVÁRI ISTVÁNNÉ KÉZIKÖNYV. AZ 1 2. OSZTÁLYOS TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tantárgyhoz
KÔVÁRI ISTVÁNNÉ KÉZIKÖNYV AZ 1 2. OSZTÁLYOS TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tantárgyhoz Celldömölk, 2005 AP 170 ISBN 963 464 949 1 A kiadó a kiadói jogot fenntartja. Kiadja az APÁCZAI KIADÓ Kft. 9500 Celldömölk,
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományos-technikai kompetencia
RészletesebbenTechnika,életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-8.évfolyamon
2,013/14 Technika,életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-8.évfolyamon Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2013/14 Cél és feladatrendszer az 1.-4. évfolyamon A természetes
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy közvetlen célja a tanuló számára fontos, a mindennapi életben előforduló, önmaga ellátásával és a társadalmi környezetben
RészletesebbenÓVODA-ISKOLA ÁTMENET
ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET előadás Előadók: Vanya Lajosné Pula Éva 2011. április 18. Báta 1. Bikácsi óvoda bemutatása 2. TÁMOP 3.1.4. 2.1. Tapasztalatok 2.2. Pályázat adta lehetőségek, nehézségek 3. Óvoda-iskola
RészletesebbenHallássérült (nagyothalló) TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. 1-8.. évfolyam
Hallássérült (nagyothalló) TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1-8.. évfolyam A helyi tanterv a központi kerettanterv alapján készült Iskolánk tanulói sajátos nevelési igényű tanulók. Célunk a természeti
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. 3. évfolyam
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 3. évfolyam Az életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja 3. évfolyamon, hogy a gyermek a saját közegében (család, osztálytársak, iskolaközösség) közvetlen tapasztalások,
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. ok évfolyamonként Tantárgy 1. 2. 3. 4. Környezetismeret 1 1 1 2 Éves óraszám 36 36 36 72 Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes
RészletesebbenTechnika és gyakorlat
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Technika és gyakorlat HELYI TANTERV 1-4. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Garbócziné Gyallai Eszter Tinicsné Berta Brigitta MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 1. 2. 3.
RészletesebbenAngol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018
Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek.
RészletesebbenHatártalan Egészségnevelés Lehetőségei Program HELP. FICÁNKA NAPKÖZIOTTHON, SZÉKELYUDVARHELY Prof. Antal Csilla 2017
Határtalan Egészségnevelés Lehetőségei Program HELP FICÁNKA NAPKÖZIOTTHON, SZÉKELYUDVARHELY Prof. Antal Csilla 2017 2016 szeptember- SOKSZÍNŰ VILÁG Kulturmix: Határon innen és túl Sokszínűek, sokfélék
RészletesebbenNT ERKÖLCSTAN 1. osztály TANMENETJAVASLAT. Készítette: Báder Ilona
NT-11144 ERKÖLCSTAN 1. osztály TANMENETJAVASLAT Készítette: Báder Ilona Az én világom Nevelési fejlesztési cél: Az énkép, az önkifejezés és az önbizalom fejlesztése. A saját környezet elemeihez való viszonyulás
RészletesebbenTECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára. Célok és feladatok
EMMI kerettanterv 51/2012 (XII.21.) EMMI rendelet alapján TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 6. évfolyamon,
RészletesebbenTermészetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.
Természetismeret 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton. 1. Tervezzen egymásra épülő tevékenységeket az élő környezet megismerésére vonatkozóan!
RészletesebbenÉletvitel és gyakorlati ismeretek
Életvitel és gyakorlati ismeretek Célok és feladatok z Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület olyan ismereteket nyújt, olyan képességeket, készségeket és beállítódásokat alakít ki, amelyek
RészletesebbenŐsz HAGYOMÁNYÁPOLÁS, JELES NAPOK, ÜNNEPEK AZ EGYES TEVÉKENYSÉGFORMÁKBAN. Csokonai úti óvoda rendezvényei. Erőforrás Anyagi Humán.
Csokonai úti rendezvényei 3.2.8. HAGYOMÁNYÁPOLÁS, JELES NAPOK, ÜNNEPEK AZ EGYES TEVÉKENYSÉGFORMÁKBAN Hagyomány, jeles nap, ünnep Hadd nézzek kis tenyeredbe! Beszokatás: - Aprók napja Hatá ridő 10.15. ajándé-kok
RészletesebbenÓVODÁNK ÜNNEPEI RENDEZVÉNYEI ÓVODÁNK ÜNNEPEI
ÓVODÁNK ÜNNEPEI RENDEZVÉNYEI Óvodánk a hagyományőrzést, a népi kultúra ápolását egyik legfontosabb feladatának tekinti. Megteremtjük azt a miliőt, amelyben az óvodába lépés első pillanatától a nevelés
RészletesebbenTECHNIKA ÉS ÉLETVITEL HELYI SZAKTÁRGYI TANTERV (1-4. évfolyam)
1. oldal TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL HELYI SZAKTÁRGYI TANTERV (1-4. évfolyam) 2007 Az oktatásnak mind társadalmi, mind gazdasági funkciója miatt alapvető szerepe van abban, hogy az európai polgárok megszerezzék
Részletesebbenke zmu ves tanszak 2013/2014
Művészeti beszámoló ke zmu ves tanszak 2013/2014 Az alapfokú művészeti képzés nagymértékben elõsegíti a tanulók személyiségfejlõdését és biztosítja a tehetséggondozás lehetõségét. Figyelembe veszi az életkori
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
RészletesebbenOsztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből. 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés
Osztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés Témakörök 9. nyelvi előkészítő évfolyam 1. Én és a családom. Családtagok bemutatása (külső és belső tulajdonságok,
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
RészletesebbenAz őszi témahét programja:
Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,
RészletesebbenÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK
XLI. Megyei Komplex Tanulmányi Verseny ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK 2015/2016 Az emberi nemnek hivatása nem rontás, pusztítás, megsemmisítés, hanem hogy munkáljon, alkosson, teremtsen (gróf Széchenyi
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály
TANMENETJAVASLAT Matematika 1. osztály 2 1. Tájékozódás a tanulók készségeirôl, képességeirôl Játék szabadon adott eszközökkel Tk. 5. oldal korongok, pálcikák építôkockák GONDOLKODÁSI MÛVELETEK ALAPOZÁSA
RészletesebbenTANÍTÓI KÉZIKÖNYV A TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL CÍMÛ 1. ÉS 2. OSZTÁLYOS MUNKATANKÖNYVEK HASZNÁLATÁHOZ TANMENETJAVASLATTAL, ÓRAVÁZLATOKKAL KÉSZÍTETTÉK:
TANÍTÓI KÉZIKÖNYV A TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL CÍMÛ 1. ÉS 2. OSZTÁLYOS MUNKATANKÖNYVEK HASZNÁLATÁHOZ TANMENETJAVASLATTAL, ÓRAVÁZLATOKKAL KÉSZÍTETTÉK: UJHELYINÉ DR. PETÕ ÉVA és MESTERHÁZY FERENC Dinasztia Tankönyvkiadó,
RészletesebbenTERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve
Szív nagy fonal X szalag egyéb: gipsz, festék, lakk, Alkalmazott technikák varrás X ragasztás X festés gyöngyözés 125 g gipsz, 3ml lakk, 10 cm organza szalag, 5 ml festék Szükséges eszközök gipsz kiöntő
Részletesebben1.számú melléklet. Projektleírás
1.számú melléklet Projektleírás PROJEKT CÍME CÉLCSOPORT RÉSZTVEVŐK KARÁCSONYI UTAZÁS Felső tagozatos osztályok Az osztályokban tanuló diákok Projektvezető Az osztályokban tanító pedagógusok IDŐTARTAM ÓRAKERET
RészletesebbenKovács Október. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben
Kovács Október A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben A JÖVŐ SZÁMÍTHAT RÁNK, MI IS SZÁMÍTUNK RÁ Szakmai konferencia Debrecen 2012. okt. 27. Jogi háttér
RészletesebbenTaneszközök jegyzéke
Taneszközök jegyzéke 1. osztály Ceruzák (tolltartóba) Matematika 2 db B-s grafit 2 db HB-s grafit 2 db piros 2 db kék színes 2 db zöld 1 db vastag postairon 1 db radír 1 db faragó 1 db rövid vonalzó 1
RészletesebbenThököly Imre KétTanítási Nyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Kölcsey utca 2-4. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT ALAPELVEK, CÉLOK
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT ALAPELVEK, CÉLOK Az Életvitel és gyakorlat műveltségterület a társas-társadalmi és a mesterséges (technikai) környezet tapasztalati megismerésére, valamint a mindennapi életvezetéshez
RészletesebbenKészségfejlesztő tanulójáték
Készségfejlesztő tanulójáték Fejlesszünk? Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? A LOGICO játszva fejleszt! A Logico olyan fejlesztőjáték, amely játék közben fejleszti az óvodás és a kiskorú gyermek készségeit
RészletesebbenTematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés
2017. november 6-10. Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Testünk projekt 1. hét. Cél: Testséma fejlesztése, tájékozódás testen, testrészek ismerete, az emberi test
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT A tantárgy célja fejleszteni a tanuló manuális képességeit, finommotorikáját és mozgáskoordinációját úgy, hogy tevékenysége során az eszközök használata váljon célirányossá,
RészletesebbenGeometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással
Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással Ismeretek, tananyagtartalmak Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Matematika 2. osztály 2 1. Ismerkedés a 2. osztályos matematika tankönyvvel és gyakorlókönyvvel Tankönyv Gyakorlókönyv 2. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság).
RészletesebbenNAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.
NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. Munkaközösségünk helyzete: 6 napközis csoport működik délutános műszakban. A napközis nevelők munkájába több osztálytanító is bekapcsolódik. Minden napközis
RészletesebbenRózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni
Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni Húsvét projekt a baracskai Kozma Ferenc Általános Iskola 3. osztályában 2010. március16-március 25. Készítette: Homoki Zsuzsanna 1 1. nap március 16. Biblia,
RészletesebbenSzervezési feladatok, munkaforma. irányított beszélgetés, egyéni munka. ceruzák. színes. ceruzák, ragasztó
1. hirtelen kinőtt égig érő fa a Nap elrablása Beszélgetés a fáról, mint szimbólumról mindenki lerajzolja a saját fáját (35 perc) papír, színes ceruzák fa rajz Miért van szükségünk a napra? Miért kell
RészletesebbenSzántó Zsuzsanna. Tanmenetjavaslat. a Kis felfedező 2. osztályos integrált környezetismeret, technika, rajz tankönyvhöz
Szántó Zsuzsanna Tanmenetjavaslat a Kis felfedező 2. osztályos integrált környezetismeret, technika, rajz tankönyvhöz Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2005 Tanmenet a második osztályos Kis felfedező integrált
RészletesebbenA gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
Részletesebben1-2. évfolyam. 1-2. évf. Életvitel és gyakorlat
1-2. évf. Életvitel és gyakorlat 1-2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományos-technikai kompetencia
RészletesebbenSzabadidős Munkaközösség éves programterve a 2017/2018. nevelési évre
Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2017/2018. nevelési évre Készítette: Munkaközösség vezető Százhalombattai Kipp-Kopp Óvoda Éves programjaink, ünnepeink, megemlékezések, hagyományok, zöldnapok,
RészletesebbenTECHNIKA 1-4. ÉVFOLYAM ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI MŰVELTSÉGTERÜLET
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK MŰVELTSÉGTERÜLET TECHNIKA 1-4. ÉVFOLYAM SZANDASZŐLŐSI ÁLTALÁNOS ISKOLA, MŰVELŐDÉSI HÁZ ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY 2010 1 Ajánlás Az technika tanterv a NTK
RészletesebbenTÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában
1. nap 2015. augusztus 24. (hétfő) Téma: Kapcsolatok(család, barátok, munkahely..) 7.30 Gyülekező, aktuális téma, napi programok megbeszélése, előkészítése, csoportfelosztás 8.00 Reggeli 8.30 Nyelvi foglalkozás
Részletesebben1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök
5 db vonalas füzet (kódszáma: 14-32) 5 db négyzetrácsos füzet 1 db hangj egyfüzet 1. osztály 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 1 db gyűjtő mappa rajz órára, mely tartalmazzon: 30 db rajzlapot,
RészletesebbenSzabadidős Munkacsoport éves programterve a 2018/2019. nevelési évre. Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető Százhalombattai Kipp-Kopp Óvoda
Szabadidős Munkacsoport éves programterve a 2018/2019. nevelési évre Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető Százhalombattai Kipp-Kopp Óvoda Éves programjaink, ünnepeink, megemlékezések, hagyományok,
RészletesebbenTanítási órák / Évfolyamok
Mikor? Hol? 27. péntek 28. szombat 29. vasárnap 30. hétfő Tanítási órák / Évfolyamok 1. b 5. c 6. c 8. c Óra Téma Óra Téma Óra Téma Óra Téma Adventi Adventi koszorú Adventi koszorú szítése Adventi koszorú
RészletesebbenSzükséges felszerelés 1.osztály
Szükséges felszerelés 1.osztály Tanszerek: 5 db vonalas füzet 5 db négyzetrácsos füzet 2 db sima füzet 1 db kottafüzet 3 csomag írólap 4 db ceruza (2 db HB, 2 db B) 1 csomag színes ceruza (12 színű) 1
Részletesebben