TANMENET SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS KOMPETENCIA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
|
|
- Boglárka Kis
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 TANMENET SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS KOMPETENCIA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 4. osztály Készítette: Varjú Ágnes
2 Készült az Educatio Kht. kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterve és az Apáczai Kiadó kerettanterve alapján, az Apáczai tankönyvcsalád felhasználásával. Az itt leírtak lebontják és kiegészítik az Apáczai Kiadó által kiadott tanmeneteket. A Gyermekbarát program az általános iskola 1-4. évfolyamán a szövegértés- szövegalkotás tanításának tartalmát és folyamatának tervezését a 21. században felnövő gyerekek fejlesztési igényeihez és fejlődési jellemzőihez igazítja. A kerettanterv pedagógiai koncepciója megköveteli, hogy a tanulási tempó a gyerekek aktuális fejlettségéhez és fejlődési jellemzőihez igazodjon. Pl. a tanító szükség szerint nyújtsa meg a nyelvi tevékenységek tanulásának alapozását, és a fejlesztés kritikus pontjain hosszabb fejlesztő szakaszokat iktasson be a tanulási folyamatba. Az anyanyelvi kompetenciák komplex folyamat. A fejlesztés eszköze a tanulói aktivitást feltételező, integrált szemléletű változatos tevékenységrendszer, melynek középpontjában a szóbeli és írásbeli szöveg megértése, valamint a szó-és írásbeli szövegalkotás áll. IKT eszközök, feladatok rövidítései: Egyszervolt Versek, Mesék, Olvasni jó! oldalai Egyszervolt.hu oldal fejlesztő játékai /képességek szerint egyénileg, vagy párban alkalmazva/ GOOGLE- képek, videók, ismeretterjesztő szövegek, filmek a kereső program segítségével Interaktív tananyag: Apáczai Kiadó, Nyelvtan és helyesírás, Hétszínvilág 4. évfolyam
3 Sorszám Tananyag Kompetencia terület Fejlesztendő kompetencia 1. Ismerkedés az új tankönyvekkel, Szociális kompetencia Tájékozódási kép. fejl. munkafüzetekkel 2. Szinetár Gy. Szeptemberi csengetés Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 3. Kiskun F. L. Levél a táborból Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 4. Ismétlés: a melléknév fogalma, felismerése Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 5. Marék Veronika: Bagollyal nyaraltunk Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 6. Ismétlés: a melléknév kikeresése, fokozása Anyanyelvi kompetencia Beszédkészség fejl. 7. Szófajok, a melléknevek gyakorlása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 1. Interaktív feladatok 3. oszt.-ból: A melléknév Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 8. Szóbeli szövegalkotás: Nyári élmények Anyanyelvi kompetencia Szóbeli kif. kép. megfogalm. 9. Gyurkovics T. Hegedű az osztályban Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének IKT 2. Interaktív tananyag alapján alkalmazó rögzítés Anyanyelvi komp. Szókincs és szóbeli kif. képesség 10. Szövegértési feladatok, keresés szövegben Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok, lényegkiemelés 11. Bálint T. Ha Simonnak hatalma volna Szociális kompetencia Empátia 12. Ismétlés: szavak, szótagolás, elválasztás Anyanyelvi kompetencia Analizáló-, szintetizáló képesség IKT 3. Interaktív tananyag: A szavak elválasztása 2. osztály feladatai Anyanyelvi kompetencia A szavak helyes tagolásának 13. Rokon értelmű szavak gyűjtése, közmondások Anyanyelvi kompetencia Szókincs aktivizálása
4 14. Ism. Hang, betű, hosszú és rövid magánhg. Szociális kompetencia Auditív szelektáló kép. fejl. mássalhg. 15. Tájékozódó felmérés Szociális kompetencia Figyelem, koncentráció fejl. 16. Kapcsolatteremtés különböző helyzetekben Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. IKT 4. Interaktív tananyag: Élethelyzetek, Szociális kompetencia Empátia konfliktuskezelés 17. Gyakorlás: válogatás szövegből Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia csoportmunkában 18. Móra Ferenc: Szeptemberi emlék Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 5. GOOGLE: Móra Ferenc életéről Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 19. Szép jó reggelt, Körmös tanár úr! Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 20. A felmérés értékelése, hibajavítás Személyes kompetencia Reális önértékelés képességének kialakítása 21. Nagy Katalin: Vicces osztály Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 22. Miből épül fel beszédünk, írásunk? Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 23. Szöveg és mondathalmaz összehasonlítása Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl. 24. Szituációs gyakorlatok: kapcsolatteremtés, Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. kapcsolattartás IKT 6. Interaktív tananyag: Élethelyzetek. Szociális kompetencia Empátia 25. A galamb, a gombfoci meg a trükkök Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 26. Tömör tartalommondás, párbeszéd, Anyanyelvi kompetencia Szókincs aktivizálása beszédfejlesztés 27. Az ismeretlen , az elektronikus levél előnyei Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása
5 28. Mondatok sorba rendezése, a mondat. Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 29. Összefoglalás, dramatizálás Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. 30. A mondatfajták ismétlése Szociális kompetencia Emlékezet fejl. IKT 7. A 3. osztályos nyt. interaktív tananyag használata Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 31. A mondatfajták, a mondaton belüli vesszők Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 32. Szóbeli és írásbeli szövegalkotás megadott szavakkal Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 33. Az aradi vértanúk- forradalom után Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 8. GOOGLE: Az aradi vértanúk neve, képei Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 34. Az állító és tagadó mondat Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 35. Év eleji felmérés hangos olvasással Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl. 36. Egyszerű és összetett szavak Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok IKT 9. Interaktív tananyag, nyt. 4. oszt. A témához Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása kapcsolódó feladatok 37. A főnév fogalma, jelentése, fajtái Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 38. Mondatok összekapcsolása kötőszavakkal Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 10. Interaktív tananyag: A főnévhez kapcsolódó Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása feladatok 39. Év eleji felmérés néma olvasással, szövegértés Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 40. Mesék bemutatása- felkészülés csoportokban Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia
6 41. La Fontaine: Az oroszlán és a légy Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 42. A toldalékos főnevek Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 43. A tigris és a datolya, dramatizálás Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 44. A val, -vel ragos főnevek helyesírása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 11. Interaktív nyt. tananyag: A toldalékos főnevek Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása kapcsolódó feladatai 45. A tulajdonnév fajtái Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 46. Tartalmilag kapcsolódó mondatok alkotása Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl. 47. A szamárrá változott barát Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 48. Tartalommondás, részekre tagolás Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl. 49. Tél cigány népmese Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 50. A tulajdonnév fajtái - gyakorlás Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 51. Az aranyparázs- magyar népmese Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 12. Interaktív tananyag feladatainak megoldása Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. /irodalom/ 52. A személynevek helyesírása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 53. A személynevek helyesírása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 13. Interaktív nyelvtan feladatok megoldása Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 54. A cím, a cím és a szöveg kapcsolata Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl. 55. Gyakorlás: mesekezdés, mesebefejezés Anyanyelvi kompetencia Szókincs aktivizálása 56. Személynevek gyakorlása Szociális kompetencia Emlékezet fejl.
7 57. Az állatnevek Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok IKT 14. Interaktív nyelvtan tananyag kapcsolódó feladatai Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 58. Elbeszélő fogalmazás érdekes cím használatával Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 59. A rátóti csikótojás - szövegfeldolgozás Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 60. Cselekmény és időrend. csoport munka Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 61. Almát szemétér szereplők tulajdonságai Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl. 62. A földrajzi nevek, - helyesírásuk Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 15. Interaktív tananyag kapcsolódó feladatai Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 63. Benedek Elek: A só - mesefordulat Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 16. Irodalmi interaktív anyag megoldása: A só Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 64. A földrajzi nevek - térképhasználat Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 65. Az intézmény nevek helyesírása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 17. Interaktív nyelvtani tananyag kapcsolódó Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. feladatai 66. Az anyaggyűjtés lehetséges módjai Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 67. Gyakorlás: könyvtári óra Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. 68. Az uraság meg a kovács meserészlet eljátszása Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 69. A bugyuta ember Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének
8 70. Az intézménynevek helyesírása- gyakorlás Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 71. A főtt borsó mese feldolgozása Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 72. Az intézménynevek gyakorlása Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 73. A leíró fogalmazások a mondatok sorrendje Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 74. Címek: újság és könyvcímek Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 18. A nyelvtan interaktív tananyag kapcsolódó Anyanyelvi kompetencia Írásképesség feladatai 75. A főtt borsó gyakorlás, főnevek keresése Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 76. A csodatévő legyező Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 19. Irodalmi interaktív feladatok Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 77. Tartalom mondása A csodatévő Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 78. A névelő - gyakorlás Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 79. Szerepjáték, rajz készítése Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 80. A tulajdonnevek ismétlése Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 81. Fogalmazási gyakorlat - elbeszélés Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 82. A névutós főnevek Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 20. Nyelvtani interaktív tananyag kapcsolódó Anyanyelvi kompetencia Írásképesség feladatai 83. A tök és a csikó - szövegfeldolgozás Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének
9 84. Mesék Mátyás királyról Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 21. GOOGLE keresés Hunyadi Mátyásról Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 85. Mátyás király meg az igazmondó juhász Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének IKT 22. Magyar népmesék- a tanult mese meghallgatása Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 86. Gyakoroljunk! 1. Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 87. Olvasási, szövegértési feladatok megoldása Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl. munkafüzetben 88. A főnévről tanultak rendszerezése Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 89. Szövegalkotás képsorról Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 90. Tulajdonnevek helyesírásának gyakorlása 2. Szociális kompetencia Emlékezet fejl. 91. Móra Ferenc: Kevély Kereki Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 92. Vázlatírás, irodalmi kifejezések keresése Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. 93. Szent Anna tava- szövegfeldolgozás. A monda Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. jellemzői 94. Névutós főnevek kikeresése szövegből Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 95. Népdalok szövegük jellemzői Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl. IKT 23. Az irodalom interaktív anyag feladatai Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 96. Tollbamondás, kiegészítések Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl. 97. Fogalmazások értékelése, felolvasása Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. 98. II. számú felmérés nyelvtan- helyesírásból Szociális kompetencia Emlékezet fejl.
10 99. Népdalok, népi játékok 2. Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl Szólások, közmondások értelmezése Anyanyelvi kompetencia Szókincs aktivizálása 101. Történet alkotása egy- egy szóláshoz Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 102. A felmérés javítása, hibák értelmezése Anyanyelvi kompetencia Önértékelési képesség fejl Összefoglalás: mesefajták, jellegzetességük Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség IKT 24. Különböző mesék megtekintése az Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása Egyszervolt.hu-n 104. A melléknév ismétlése, felismerése Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl Diff. munka: történetalkotás képsorról, cím Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia alapján 106. A fokozott melléknevek, hosszú mghg. a szó Szociális kompetencia Auditív szelektáló kép. fejl. végén IKT 25. Interaktív nyelvtan tananyag feladatai- fokozott Szociális kompetencia Auditív szelektáló kép. fejl. melléknevek 107. Kérdés és felelet, a meseszereplők párbeszéde Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl Próbálkozás meseírással Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 109. Beney Zsuzsa: Hogyan vártalak? Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl A tulajdonnévből képzett melléknevek Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok IKT 26. Interaktív tananyag ide tartozó feladatai Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 111. Ágai Ágnes: A titkokat az ujjaimnak mondom el Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Melléknevek helyesírásának gyakorlása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség
11 113. Önálló elbeszélés készítése szempontok segítségével Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 114. Ly- j a melléknevekben válogató másolás Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 115. A mikulás mosolya- Miklós püspök legendája Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 116. Hangos olvasás felmérése Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl Az önálló fogalmazás javítása, felolvasás Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl A számnév fajtái IKT 27. Nyelvtan interaktív anyag ide vonatkozó Anyanyelvi kompetencia Írásképesség feladatai 119. Nagy Katalin: Gyalogkakukk- élménybeszámolók Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 120. Gyermekkori képek nézegetése- szóbeliség Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl Janikovszky Éva: Örülj, hogy fiú! Örülj, hogy lány! Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl A határozott számnév fajtái Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok IKT 28. Interaktív tananyag ide kapcsolódó feladatai Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 123. Gyakorlás: A születésről, kisgyermekekről szóló Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl. versek 124. Gyakoroljunk! A számnév fajtánk felismerése Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl. szövegben 125. Az elbeszélés és a leírás összehasonlítása Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl A számnevek helyesírása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 29. A számnevek helyesírása- interaktív feladatok Anyanyelvi kompetencia Írásképesség
12 127. Móra Ferenc: Történet a másik csalóról- a testvéri szeretet Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 128. Tulajdonságok gyűjtése állatokról, tárgyakról Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 129. Nagy László: Itthon vagyok- nyelvi kifejező Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl. eszközök a versben 130. Mondatalkotások számnevekkel Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 131. Jókai Mór: Melyiket a kilenc közül?- Családi Szociális kompetencia Empátia összetartozás IKT 30. GOOGLE- keresés, információ gyűjtése az íróról Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 132. A keltezés helyesírása, különböző lehetséges Anyanyelvi kompetencia Írásképesség módok 133. A leírás. Olvasmányok leíró részeinek Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl. megfigyelése 134. Erich Kastner: Részlet A két Lottiból Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Leírás készítése mindennapi tárgyakról Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 136. A regény és elbeszélés összehasonlítása Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl Mit tudsz a számnévről?- összefoglalás Szociális kompetencia Emlékezet fejl. IKT 31. Interaktív tananyag feladatai Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 138. Emil és a detektívek részletek felolvasása- Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. könyvajánlás 139. Számnevek csoportosításának gyakorlása Szociális kompetencia Gondolkodási kép. fejl Elbeszélő fogalmazás a téli kinti foglalkozásokról Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok
13 141. József Attila: Mama verselemzés, tanulás Szociális kompetencia Empátia 142. Téli csúszkálás a dombon- összefüggő mondatok írása Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 32. Nyelvtan interaktív tananyag feladatai - a számnév Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 143. Fekete István: Tutajos és Bütyök barátsága Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl A számnevek. - felmérés Szociális kompetencia Emlékezet fejl. IKT 33. Fekete István: Tüskevár c. filmből részlet Anyanyelvi kompetencia Esztétikai érzék megtekintése 145. Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl A felmérés javítása, problémás feladatok megbeszélése Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 147. Fogalmazások felolvasása, megbeszélése Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 148. Csukás István: Tapintat és egyéb lelki Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 149. Fogalmazás készítése egy kedves tárgyról Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 150. Saint- Exupéry: A kis herceg olvasóvá nevelés Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 34. GOOGLE- keresés az íróról Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 151. A névszókról tanultak átismétlése Szociális kompetencia Emlékezet fejl Lányok dala; Fiúk dala.- szociális kompetencia Szociális kompetencia Empátia fejl Felmérés: Névszók Szociális kompetencia Emlékezet fejl A tárgyak felélednek tárgyak megszólaltatása Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl.
14 155. Rövid szövegek lényeges mondatainak kiemelése Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Állatok bemutatása, leírása Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 157. Az ige anyanyelvi képességek Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 158. Szövegértő képesség néma olv. Szociális kompetencia Emlékezet fejl. felmérése IKT 35. Nyelvtan interaktív tananyag feladatai Az ige Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 159. Kiskamaszok szerelme versek érzelmi nevelés Szociális kompetencia Empátia 160. Gyakoroljuk az igék helyesírását! Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 36. Az igék helyesírása nyelvtani interaktív Szociális kompetencia Auditív szelektáló kép. fejl. tananyag 161. Fogalmazás házi állatokról A kedvencem Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 162. Tudni illik, hogy mi illik - telefonálás Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl Állatok bemutatása kép alapján szóbeli fogalmazás Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 37. Anyaggyűjtés fogalmazáshoz képek, szövegek Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 164. Összefoglalás: a szeretet, mások elfogadása Szociális kompetencia Empátia 165. Az ige ragozása, személyes névmások szerepe Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok IKT 38. Interaktív tananyag nyelvtanból Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 166. Közmondásokhoz szereplők társítása, 5 soros írása Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl.
15 167. Az igeidők Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség IKT 39. Múlt, jelen, jövő idő interaktív tananyag feladatai Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 168. Leírás állatról- a létige használatának kerülése Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 169. A haza minden előtt a mottó értelmezése Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 170. Szóbeli leírás állatról, szógyűjtések Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 171. Utazás térben és időben, új korszak Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. megismerése 172. Az igekötős igék Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 40. Az igekötős igék nyelvtan interaktív anyag feladatai Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 173. Jókai Mór: Munkács hős lelkű asszonya Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 174. Gyakoroljuk az igék helyesírását! Szociális kompetencia Emlékezet fejl. IKT 41. Az igék helyesírásának gyakorlása interaktív anyag Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 175. Rokon értelmű szavak gyűjtése: van, volt Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 176. Rákóczi szabadulása Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 177. Leírás készítése valamelyik állatról Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 42. GOOGLE: anyaggyűjtés Rákócziról, képek, család Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása
16 178. Csokonai Vitéz Mihály: A szabadsághoz Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Gyakoroljuk az igék helyesírását! Szociális kompetencia Emlékezet fejl Rákóczi átlépi a magyar határt Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 181. Felmérés előtti összefoglalás, gyakorlás Szociális kompetencia Emlékezet fejl Differenciált gyakorlás Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 183. Vers másolása, pontosságra nevelés Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 184. Csoport munka: olvasmány részekre bontása Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 185. Növények bemutatása szóban, leírás Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. IKT 43. Anyaggyűjtés az adott növényről, képek, Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása gondozása, élőhelye - GOOGLE 186. Esze Tamás és Rákóczi összehasonlítása Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 187. Felmérés: Az igék Szociális kompetencia Emlékezet fejl Gyakorlás: II. Rákóczi Ferenc alakja és jelleme Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl A nyelvtan felmérés hibáinak javítása Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 190. Rajz készítése leírás alapján Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Móra Ferenc: A kóchuszár Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 192. Növényekkel kapcsolatos szólások, közmondások gyűjtése Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség IKT 44. GOOGLE szólások, közmondások Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 193. Ötsoros a két szereplőről, páros munka Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Az igemódok Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok
17 195. A fejedelem dajkája- népmonda alapján Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl A kijelentő mód Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 45. Az ige a kijelentésekben, közlésekben- interaktív tananyag Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 197. Ismeretek bővítése növényekről- lexikon, Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia internet IKT 46. Kereső használata anyaggyűjtéshez Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 198. Megjártam a hadak útját Anyanyelvi kompetencia Olvasási képesség fejl Növény leírása, sorrendiség Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 200. A rodostói kakukk - szövegfeldolgozás Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 201. A feltételes mód Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség IKT 47. Az ige feltételes módja- nyelvtan interaktív anyag feladatai Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 202. Krúdy Gyula: Rákóczi harangja Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének 203. A feltételes mód II. Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok IKT 48. Az ige feltételes módja- feladatok az interaktív anyagból Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 204. Önálló vázlatírás, szerepek szerinti olvasás Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl Igeidők feltételes módban Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 206. Leírás készítése megadott vázlat segítségével Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok
18 207. Kölcsey Ferenc: Himnusz Szociális kompetencia Empátia IKT 49. Anyaggyűjtés Kölcseyről, a Himnusz Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása keletkezéséről 208. A Himnusz verselése, rímei, szakaszai Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 209. Leírás kiegészítése Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 210. A feltételes módú igék helyes használata- nák, - Szociális kompetencia Auditív szelektáló kép. fejl. nék IKT 50. Az ige feltételes módja- nyelvhelyességi feladatok Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 211. Zenehallgatás: Himnusz Szociális kompetencia Empátia 212. A feltételes módú igék gyakorlása Szociális kompetencia Emlékezet fejl Elbeszélő fogalmazás leíró résszel Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 214. A Himnusz szerkezete, közös gyakorlása, Szociális kompetencia Emlékezet fejl. elmondása 215. Állatok leírása, gyakorlás Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 216. A felszólító módú igék Szociális kompetencia Auditív szelektáló kép. fejl. IKT 51. A felszólítást kifejező igék- nyelvtan, interaktív feladatok Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 217. Sebestyén Gyula: A legnagyobb magyar Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl.
19 218. A legnagyobb magyar- vázlatírás párban Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 219. Igemódok gyakorlása, átalakítás más módba Szociális kompetencia Emlékezet fejl. IKT 52. Interaktív tananyag: felszólító módú igék Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 220. Vázlatírás lényeg Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 221. Szövegértési feladatok megoldása Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 222. Jellemzés előkészítése ismert személyről Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 223. Jellemzés: külső és belső tulajdonságok Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 224. A hídvám olvasás, szövegben keresés Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. kérdésekre 225. Szövegfeldolgozás csoportokban Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 226. Felszólító módú igék mondatba foglalása Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl. IKT 53. Interaktív tananyag: felszólító módú igék Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 227. Képsorról elbeszélő fogalmazás írása Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 228. Nemzeti dal- Petőfi- verselemzés Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség IKT 54. A vers meghallgatása színész előadásában- You Anyanyelvi kompetencia Esztétikai érzék Tube 229. Jellemzés szóban, személy bemutatása Személyes kompetencia Beszédbátorság fejl Igék felszólító módja, gyakorlás Szociális kompetencia Emlékezet fejl Verstanulás, lendületes versmondás Szociális kompetencia Emlékezet fejl.
20 232. Személy jellemzése: külső, belső tulajdonságok Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 233. Vázlatírás, 5 soros a szereplőkről Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Jellemzés anyáról Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 235. Felszólító módú igék- helyesírásuk Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 55. Interaktív tananyag: felszólító módú igék Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 236. Szövegfeldolgozás feladatlap segítségével Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 237. Szövegértési feladatok önálló munkával Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 238. Helyesírás gyakorlása- igék Szociális kompetencia Emlékezet fejl Jellemzés írása ismert személyről Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 240. Móricz Zsigmond: Kossuth Lajos azt üzente Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének IKT 56. Internet keresés Móricz Zsigmondról Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 241. Tájak, helyszínek bemutatása, részletek az Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. irodalomból 242. A felszólító módú igék, -l, -ll végű alakok Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 243. Móra Ferenc: A furulya Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének IKT 57. Móra Ferenc történetek megtekintése az Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása Egyszervolt. hu oldalon 244. Petőfi Sándor: Csatadal- versfeldolgozás Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl.
21 IKT 58. A vers meghallgatása színész tolmácsolásában Szociális kompetencia Empátia 245. Felszólító módú igék, -d, -gy végűek Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 246. Leírás készítése településről Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 59. Mátészalka honlapja, szoborlap az interneten Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 247. Az s, -sz, -z, -dz végű igék felszólító alakja Anyanyelvi kompetencia Írásképesség 248. Bem apó kisdobosa- szövegfeldolgozás Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének IKT 60. Ismeretek internetről: Bem József Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 249. Gyakorlás kompetenciaméréshez- szövegértési Szociális kompetencia Emlékezet fejl. feladatok 250. A t végű felszólító igealakok Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 61. Interaktív tananyag: Igék felszólító módja Anyanyelvi kompetencia Nyelvi probléma észlelése, tapasztalatok 251. A lakóhely bemutatása Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 62. Mátészalka honlapja- internetes keresés Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 252. Arany János: Nemzetőr dal Szociális kompetencia Empátia 253. Leírás készítése önállóan növényről Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 63. A huszárok ruháinak megtekintése interneten Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 254. A felszólító módú ige rövidebb és hosszabb Anyanyelvi kompetencia Írásképesség alakja 255. A világosi fegyverletétel Anyanyelvi kompetencia Szöveg időrendjének
22 IKT 64. Internet keresés: harci eszközök, huszárok Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása fegyverzete 256. Lengyel Dénes: Az aradi vértanúk Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Gyakorlás: Az igemódok Anyanyelvi kompetencia Írásképesség IKT 65. Internet: ismeretszerzés a vértanúkról Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 258. Elbeszélés készítése leíró résszel Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 259. Deák Ferenc, a haza bölcse Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl A hír: tartalmi, formai jegyek Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok IKT 66. Internet: Ismeretgyűjtés Deák Ferencről Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 261. Az igékről tanultak ismétlése Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia 262. Szülőföldem szép határa Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. IKT 67. Internet: Képkeresés Magyarország nagy tájairól Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 263. Fekete István: Bogáncs Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Az igéről tanultak ismétlése Szociális kompetencia Emlékezet fejl. IKT 68. Részlet megtekintése Fekete István művének Szociális kompetencia Empátia filmváltozatából 265. A levélírás, a levél jellemzőinek kiemelése Anyanyelvi kompetencia Önálló gondolatok 266. Petőfi Sándor: A Tisza - verselemzés Szociális kompetencia Lényegkiemelő képesség 267. Az írásbeli üzenetváltás lehetőségei Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő írás kép. fejl. IKT 69. A Tisza c. vers meghallgatása színész Szociális kompetencia Empátia
23 tolmácsolásában 268. VI. számú felmérés Szociális kompetencia Emlékezet fejl Magyarországi városokról: Miskolc, Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl. Nyíregyháza IKT 70. Internet: Képek keresése nagy magyar Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása városainkról 270. A világörökség része a Budai Vár Anyanyelvi kompetencia Lényegkiemelő olv. kép. fejl Ismétlés: A mondatok, szófajok, a szó szerkezete Szociális kompetencia Emlékezet fejl. IKT 71. A Budai Vár képekben- internet keresés Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása 272. Összefoglalás, értékelés, fogalmazás Személyes kompetencia Együttműködés, tolerancia IKT 72. Számítógépes albumok megtekintése az osztályunk négy évéről- nosztalgiázás Digitális kompetencia Számítógép alkalmazása
5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.
1. Kinetikus észlelés - Madárhangok hallgatása CD-ről Csukd be a szemed! Ha megérintem a fejed, válaszolj a kérdésemre! - Milyen hangokat hallasz? - Hol járhatunk? - Milyen madarakat látsz? 2 - Milyen
Magyar nyelv 6. évfolyam Tanmenetjavaslat a nem szakrendszerű oktatáshoz Helyesejtés, helyesírás, nyelvművelés Helyesejtés:
1 5. ISMÉTLÉS A hangok és a betűk. A szavak alakja és jelentése. A szavak szerkezete. A magyar helyesírás alapelvei. 5 18. o. Kézikönyv a magyar nyelv tanításához 6. évfolyam Magyar nyelv 6. évfolyam Tanmenetjavaslat
TANMENETJAVASLATOK A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 6. ÉVFOLYAM
TANMENETJAVASLATOK A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 6. ÉVFOLYAM Néhány fontos megjegyzés a tanmenetjavaslatok használatához A következő oldalakon tanmenetjavaslatot találnak a kedves kollégák. A többes szám
TANMENETJAVASLAT A 3. ÉVFOLYAM ÍRÁS TANÍTÁSÁHOZ
TANMENETJAVASLAT A 3. ÉVFOLYAM ÍRÁS TANÍTÁSÁHOZ KÉSZÍTETTE: KURUCZNÉ BORBÉLY MÁRTA tankönyvszerző 2009 Készült az Apáczai Kiadó Kerettanterve Kuruczné Borbély Márta Hétszínvirág írás-helyesírás munkafüzetéhez
SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban
SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK MODUL A modul helye a tananyagban A 7. évfolyam szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú programcsomagjának 1. fejezete a Kisfiúk és nagyfiúk. Ennek egyik modulja a Szerepek
TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Hónap S Z E P T E M B E R TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Művelődési sztenderd 4. osztály Törzsanyag és követelményrendszer Hét A-szint / minimum B-szint / átlag C-szint / optimum 1. Ismerkedés az új
TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?
MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 1 2. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:
Ismerkedés az új olvasókönyvvel és a munkafüzettel A tankönyv és a munkafüzet felépítése, fejezetei
TANTRV - Magyar nyelv és irodalom - ISCD1 - Primér nevelési-oktatási sztenderd 2. osztály Törzsanyag és követelményrendszer Hónap Hét A-szint / minimum B-szint / átlag C-szint / optimum S Z P T M B R 1.
Javaslat a helyi tantervének elkészítéséhez. Magyar nyelv és irodalom. 5. évfolyam
Javaslat a helyi tantervének elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 5. évfolyam Oktatási célok - a nyelvjárási változatok felismertetése; - a kommunikációs folyamat alapvető tényezőinek tudatosítása;
MILYEN A HELYES TESTTARTÁS?
MILYEN A HELYES TESTTARTÁS? A biomechanikailag helyes testtartás, tartáskorrekció ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA: A biomechanikailag
Beszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, 2015. november 20.
Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola székhelye: 7143 Őcsény, Perczel Mór utca 1. Tel: 74/496-782 e-mail: amk.ocseny@altisk-ocseny.sulinet.hu Ikt.sz.: /2015. OM: 036345 Ügyintéző: Ősze Józsefné Ügyintézés
TANMENETJAVASLAT A 4. OSZTÁLY SZÁMÁRA Éves óraszám: 111 (+18)
= Az óra részletes leírása megtalálható a Kézikönyvben. TANMENETJAVASLAT A 4. OSZTÁLY SZÁMÁRA Éves óraszám: 111 (+18) 90 Óraszám Témakörök, szemelvények 1. óra SZEPTEMBERI CSENGETÉS Ismerkedés az új olvasókönyvvel
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK A MAGYARÓRÁN Sass Bálint joker@nytud.hu Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézet Korpusznyelvészeti Osztály A magyarnyelv-oktatás időszerű kérdései Szlovákiában
Szövegértés szövegalkotás A 1. osztály
TÁMOP 3.1.4. 08/2 2009 0128 Szövegértés szövegalkotás A 1. osztály Idı- M Á R C I U S 1. 184. 185. 186. 187. 188. 189. 190. 191. Képességfejlesztés: modulok szövegértés A alap - beszélgetıkör, - mesehallgatás,
- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola. TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv
- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv - 2 - Célhoz rendelt feladatok a Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív
Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka
Óravázlat Tantárgy: Téma: Résztémák: osztályfőnöki A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Önismeret Milyen vagyok én? Én és te Időigény: Munkaforma: 1 óra frontális osztálymunka heterogén csoportmunka
TÁMOP-3.4.3/08/2-2009-0005 ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM
TÁMOP-3.4.3/08/2-2009-0005 ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM A tevékenység neve, címe: Anyanyelvi kultúra fejlesztése 4. osztályos tehetségígéreteknél
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
magyar nyelvi és szófajtani ismeretek ismeretterjesztő szövegek feldolgozása az anyaggyűjtés, a hivatkozás formái; a szövegszerkesztés lépései
MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 7. TANMENETJAVASLAT (heti 1, évi 37 óra) Taneszközök: Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 7. tankönyv (NT-11731) Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit:
MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS?
MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS? A biomechanikailag helyes testtartás, tartáskorrekció ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: A biomechanikailag
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz
I. évfolyam GM és PSZ szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Prezentáció és íráskészségfejlesztés tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Prezentáció és íráskészség
Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2014. TANULÁSMÓDSZERTAN. 1-4. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben elsősorban az
KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK (KÖZLEKEDÉS - ÜZEMVITEL, KÖZLEKEDÉS-TECHNIKA) KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II.
A vizsga részei KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK (KÖZLEKEDÉS - ÜZEMVITEL, KÖZLEKEDÉS-TECHNIKA) KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM HELYI TANTERVE
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM HELYI TANTERVE 3 4. évfolyam 2015. 1. CÉLOK ÉS FELADATOK Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja
Az 5 8. osztályos kerettanterv, a helyi tanterv és a kerettantervhez igazított tankönyvek tartalma
Az 5 8. osztályos kerettanterv, a helyi tanterv és a kerettantervhez igazított tankönyvek tartalma A táblázatban az egyes fejezetek sorrendje a tankönyvekhez és a helyi tantervhez igazodik. A kerettantervi
- A képességek mellett a személyiség-tényezők formálásának is nagyon fontos szerepet kell kapnia a programokban.
A tehetség, olyasmi amit feltalálunk és nem felfedezünk. 1. TEHETSÉGKERESÉS, AZONOSÍTÁS A tehetséggondozó programok akkor hatékonyak, ha azokba olyan gyerekek kerülnek be, akik adottságaik alapján valóban
Az iskolai könyvtárból kölcsönözhető ajánlott és kötelező olvasmányok jegyzéke:
Az iskolai könyvtárból kölcsönözhető ajánlott és kötelező olvasmányok jegyzéke: 1 2. osztályosoknak Lázár Ervin: A Négyszögletű Kerek Erdő ; Szegény Dzsoni és Árnika; A Hétfejű Tündér, Bab Berci kalandjai,
IKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ
Óratervezet: Kémia 7. osztály Témakör: Kémiai kötések Óra anyaga: Molekulák építése, térbeli modellezése Eszközök:, aktív tábla, projektor, számítógépek A tanóra részei Tanári tevékenység Tanulói tevékenység
Felkészülés a mesterpedagógus, kutatópedagógus fokozat elérésére
Felkészülés a mesterpedagógus, kutatópedagógus fokozat elérésére Speciális kompetenciák, dokumentumok Serfőző Mónika ELTE TÓK Mesterpedagógus fokozat (teljes minősítési eljárás) Felkészülési szakasz tervezés
3. osztály. Alkalmazott informatika. Tanmenet
3. osztály Alkalmazott informatika Tanmenet TANÉV: ÉVI ÓRASZÁM: 37 ÓRA HETI ÓRASZÁM: 1 ÓRA......... igazgató munkaköz. vez. tanító 1 SZEPTEMBER 1. baleset- és munkavédelmi oktatás, számítógépes alapismeretek
Új fejlesztéseink (NAT 2012) Középiskolai fizika, kémia
Új fejlesztéseink (NAT 2012) Középiskolai fizika, kémia Új 9.-es fizikatankönyveink (NAT 2012) Minden tankönyvhöz: Útmutató és tanmenetjavaslat Feladatok részletes megoldása NTK Player - digitális tananyag
TANMENET. Tantárgy: Informatika Osztály: 9B. Heti óraszám: 2
KAPOSVÁRI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM EÖTVÖS LORÁND MŰSZAKI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA 7400 Kaposvár, Pázmány Péter u. 17. OM 203027 TANMENET Tantárgy: Informatika Osztály: 9B. Heti óraszám:
Életmód Napirend, időbeosztás. Étkezési szokások a családban. Ételek, kedvenc ételek Szabadidő, művelődés, szórakozás Kedvenc időtöltésem Kedvenc zené
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: általános iskola Tantárgy: angol nyelv Évfolyam: 6 Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Pénzügy és Számvitel Szak/Minden szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2014/2015. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Pénzügyi-számviteli
ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ. 47. modul
Matematika A 3. évfolyam ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ 47. modul Készítette: Dr. VASNÉ LÉGRÁDY MARIANN matematika A 3. ÉVFOLYAM 47. modul ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTéKELÉSHEZ MODULLEÍRÁS A modul célja
TEMG0402 A környezettan tanítás módszertana Gyakorlat / Methodology of Envronmental Education
TEMG0402 A környezettan tanítás módszertana Gyakorlat / Methodology of Envronmental Education Képzés: Környezettan tanár MSc Kredit: 2 Tantárgyfelelős: Tóthné dr. Kosztin Beáta Oktatók: Tóthné dr. Kosztin
2016/2017-ES TANÉV TANKÖNYVEIVEL KAPCSOLATOS TÁJÉKOZTATÓ!
2016/2017-ES TANÉV TANKÖNYVEIVEL KAPCSOLATOS TÁJÉKOZTATÓ! Tisztelt Szülők! Az 1-4. évfolyam tanulói térítésmentesen kapják a könyveket, munkafüzeteket. A tartós tankönyveket kölcsönzés útján adjuk használatba
A 2015/2016-OS TANÉV RENDJE
A 2015/2016-OS TANÉV RENDJE A 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelete, a Budapest II. Kerületi II. Rákóczi Ferenc Gimnázium Pedagógiai Programja alapján A tanév 2015. szeptember 1-től 2016. június 15-ig tart
A helyes ejtési képesség fejlesztése
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei
A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei Készítette: Pék Krisztina biológia környezettan szak Belső konzulens: Dr. Schróth Ágnes Külső konzulens: Dr. Széphalmi Ágnes A szakdolgozatom
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0011 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben
Digitális taneszközök használata a történelem órán ÓRALEÍRÁS Tantárgy: Történelem Évfolyam: 9. évfolyam Létszám: 20-30 fő Időkeret: 4 Tankönyvi kapcsolódás: Száray Miklós: Történelem I., középiskolák,
SZKC_105_09. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
TÖRTÉNETEK III. SZK_105_09 a z é n d i m e n z i ó i Ki vagyok én? önmagunk és mások megismerése modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári
Számítógép-használati szokások az általános iskolások körében
Generációk az információs társadalomban Infokommunikációs kultúra, értékrend, biztonságkeresési stratégiák Projekt záró workshop TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KONV-2010-0005 Program Számítógép-használati szokások
Létavértes Városi Önkormányzat Képviselőtestülete. 14/2013. (X.01.) Ör. számú rendelete. a háziorvosi, házi gyermekorvosi és fogorvosi körzetekről
Létavértes Városi Önkormányzat Képviselőtestülete 14/2013. (X.01.) Ör. számú rendelete a háziorvosi, házi gyermekorvosi és fogorvosi körzetekről Létavértes Városi Önkormányzat Képviselőtestülete Magyarország
GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1
1. félévi óraszá m 2. félévi óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszám 2. félévi óraszám Éves óraszám 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá
Fejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT. Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL
Fejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának indoklása: Az órán
MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?
MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:
Olvasás, tanmenet 4. osztály 2015-2016 tanév
Olvasás, tanmenet 4. osztály 2015-2016 tanév Tankönyvcsalád: OFI Nemzedékek Tudása Irodalmi olvasókönyv Boldizsár Ildikó Olvasási munkafüzet Borszéki Ágnes Tanítók: Varga Mariann és Fürné Kiss Zsuzsanna
Dinamikus geometriai programok
2011 október 22. Eszköz és médium (fotó: http://sliderulemuseum.com) Enter MTM1007L információ: zeus.nyf.hu/ kovacsz feladatok: moodle.nyf.hu Reform mozgalmak A formális matematikát az életkori sajátosságoknak
MEZŐGAZDASÁGI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA
A vizsga részei MEZŐGAZDASÁGI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök
NYÁREGYHÁZA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK. 12/2010.(VI.09.) számú r e n d e l e t e. az egészségügyi alapellátás körzeteiről
NYÁREGYHÁZA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK 12/2010.(VI.09.) számú r e n d e l e t e az egészségügyi alapellátás körzeteiről Nyáregyháza Község Önkormányzata Képviselő-testülete az egészségügyről szóló 1997. évi
Néprajzi Múzeum. Új hely Új épület(ek) Új elképzelések. Museum 2.0 2016.04.26
Néprajzi Múzeum Új hely Új épület(ek) Új elképzelések A Néprajzi Múzeum nyitott kulturális tér, ahol összeér a múlt a mával, a tudomány a tanítással, ahol kultúrák és generációk találkoznak és beszélnek
NT-56496/NAT COLORES 1 Tanmenetjavaslat. Témakörök Kommunikációs cél Készségfejlesztés Nyelvtan Civilizáció
NT-56496/NAT COLORES 1 Tanmenetjavaslat Lecke címe 1. Hola! Qué tal? 1-8. óra 2. Ésta es mi familia 9-16. óra Bemutatkozás Család -Üdvözlés, elköszönés (Hola, Buenos días, Hasta luego) -Bemutatkozás (Me
A tanév szervezési feladatai
1. Szorgalmi idő A tanév szervezési feladatai Esemény Időpont Felelős a befejező évfolyamon A tanév utolsó napja Első félév vége Szülők értesítése a tanulmányi eredményekről 2014. szeptember 1. 2015. június
Közigazgatási és Elektronikus Közszolgáltatások Központi Hivatala Lekérdezõ: PTHBS Szõd Dátum: 2013.07.23 13:59:55 Bíró Csabáné Lapszám: 1
Lekérdezõ: PTHBS Szõd Dátum: 2013.07.23 13:59:55 Bíró Csabáné Lapszám: 1 KÖRZETMUTATÓ LISTA Közterület neve jellege Kapubejárat tartomány Intervallum típusa Körzet(SZK) Ady Endre utca teljes közterület
Tartalom Berlitz 1. Berlitz 1.1 Tények és számok 1.2 A Berlitz Nyelviskola Magyarországon
Tartalom 1. Berlitz 1.1 Tények és számok 1.2 A Berlitz Nyelviskola Magyarországon 1.3 A Berlitz-módszer 1.4 Tanáraink 1.5 Tananyagaink 1.6 A tanulás folyamata 1.7 Nyelvismereti szintjeink 1.8 Nyelvi központjaink
Dió projekt leírása. A modul célja. Idıkeret Osztály Tananyag
Dió projekt leírása A modul célja Idıkeret Osztály Tananyag A már meglévı ismeretre építve, új tudás szerzése a dióról, a diófáról, a szülık bevonása az iskolai munkába, közös házi feladatokkal Kb. 8 hét
1. sz. innovatív óravázlat
1. sz. innovatív óravázlat Műveltségi terület: Idegen nyelv Tantárgy: NÉMET Osztály: 12/A Csoport tudásszintje: kezdő, II. idegen nyelv, A1/1 Témakör: Essen und Trinken Az óra témája: Egészséges táplálkozás
Az első négy évfolyamon a diákok térítésmentesen kapják meg a tankönyveket.
Kedves Szülők! Idén is elérkezett a tankönyvrendelés időszaka. Idén a Kello Szülők részére kialakított egy felületet - www.szuloifelulet.kello.hu oldalt, aminek használata nem kötelező! Itt a szülő ellenőrizheti
EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2. 2. 01. 1 (A) változat alapján
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2. 2. 01. 1 (A) változat alapján Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama számára
2.110. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 54 812 03 TURISZTIKAI SZERVEZŐ, ÉRTÉKESÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a XXVIII. TURISZTIKA ÁGAZATHOZ
2.110. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 54 812 03 TURISZTIKAI SZERVEZŐ, ÉRTÉKESÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a VIII. TURISZTIKA ÁGAZATHOZ A 10063-12 azonosító számú, Ügyviteli folyamatok alkalmazása megnevezésű
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció)
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció) A Híd 2. program a lemorzsolódott vagy az iskolai kudarcok miatt lassabban haladó, de tanköteles korú (vagy idősebb), általános iskolai végzettség nélküli fiatalok
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Számvitel szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Logisztika tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Logisztika Tanszék: Vállalkozás és Emberi
Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Iskola. Olvasás, tanmenet 4. osztály 2015-2016.
Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Iskola Olvasás, tanmenet 4. osztály 2015-2016. Tankönyvcsalád: OFI Nemzedékek Tudása Irodalmi olvasókönyv Boldizsár Ildikó Olvasási munkafüzet Borszéki Ágnes Tanítók:
Tanulmányi keretrendszer az APPI-ban
Horváth Cz. János Tanulmányi keretrendszerek felhasználói hatékonyságvizsgálata NWS 2009 2009. április 16. Tanulmányi keretrendszer az APPI-ban Közel 3 éves Moodle használat Több ezer bejegyzett felhasználó
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama
Szövegértés, szövegalkotás 7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb
7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb Fejlesztési Barchoba a háton Kérdésfeltevés fejlesztése, Papír Csillaképek, meteorok, kis- és nagybolygók, csillagászok nevei Kik tartoznak
Korrigendum - Fővárosi Önkormányzat Idősek Otthona - földgáz energia beszerzése
Korrigendum - Fővárosi Önkormányzat Idősek Otthona - földgáz energia beszerzése Közbeszerzési Értesítő száma: 2016/56 Beszerzés tárgya: Árubeszerzés Hirdetmény típusa: Helyesbítés/2015 EUHL Eljárás fajtája:
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Endoszkópos szakasszisztens szakképesítés. 2467-06 Endoszkópos beavatkozás lebonyolítása modul. 1.
Nemzeti Erőforrás Minisztérium Érvényességi idő: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének időpontjáig A minősítő neve: Rauh Edit A minősítő beosztása: mb. főigazgató-helyettes JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
12.A, Irodalom. 1. Életmővek Tétel: Petıfi Sándor szerelmi költészete. 2. Életmővek Tétel: Arany János balladái
12.A, Irodalom 1. Életmővek Tétel: Petıfi Sándor szerelmi költészete 2. Életmővek Tétel: Arany János balladái 3. Életmővek Tétel: Ady Endre halál-versei 4. Életmővek Tétel: Sokszínőség Babits Mihály korai
Óra Témakör Tananyag 1-2. Fogalmak, ismeretek. Készség-és képességfejlesztési
TANMENETJAVASLAT Radóczné Bálint Ildikó Virág Gyuláné: Irodalom 5 tankönyv az 5. Évfolyam számára Megjegyzés: a tanmenetjavaslatot heti 2, évi 72 órára készítettem. Az óraszámoknál zárójelben az az ütemezés
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Ápoló szakképesítés. 2323-06 Egészségnevelés- egészségfejlesztés modul. 1. vizsgafeladat. 2010. október 04.
Nemzeti Erőforrás Minisztérium Korlátozott terjesztésű! Érvényességi idő: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének időpontjáig A minősítő neve: Vízvári László A minősítő beosztása: főigazgató JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
tartalmi szabályozók eredményesebb
Rövid távú, átmeneti intézkedések a tartalmi szabályozók eredményesebb alkalmazására Konkrét javaslatok 1. NAT és a kerettanterv heti összóraszámainak harmonizációja 2. Kerettantervek helyi alkalmazásának
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Csecsemő- és gyermekápoló szakképesítés. 2402-06 Csecsemő és gyermek diagnosztika és terápia modul. 1.
Emberi Erőforrások Minisztériuma Érvényességi idő: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének időpontjáig A minősítő neve: Rauh Edit A minősítő beosztása: mb. főigazgató-helyettes JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Készítette: a magyar munkaközösség (Balogh Anikó, Dr. Szabóné Bánkuti Katalin, Mándoki Mária,
Általános Iskola. Magyar (szövegértés szövegalkotás) 5. évfolyam. Szendi Ferenc
Általános Iskola Magyar (szövegértés szövegalkotás) 5. évfolyam Szendi Ferenc 1 MESÉK Óra Tananyag Fogalmak-tevékenységek Követelmény 1. Olvasástechnikai ismeretek felmérése Tudjanak az osztályfoknak megfelelő
E rendelet a kihirdetése napját követő napon lép hatályba. Sülysáp, 2012. december 20.
Sülysáp Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 28/2012. (I. 10.) önkormányzati rendelete a háziorvosi körzetek kialakításáról EGYSÉGES SZERKEZETBEN a 3/2013. (IV. 30.) önkormányzati rendelettel
Learning to Learn. Hét. Egyéni munka
Megjegyzések: 1) A New Opportunities Intermediate tankönyvet a Közös Európai Referenciakeret deskriptorai és kompetenciái alapján fejlesztették ki, ezért az Oktatási koncepció és programtanterv a 12-19
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK... 22 HON- ÉS NÉPISMERET... 38 TÁNC ÉS DRÁMA... 43
ERKEL FERENC PEDAGÓGIAI PROGRAM V. kötet HELYI TANTERV FELSŐ TAGOZAT 5-8. 2009. TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK... 22 HON- ÉS NÉPISMERET... 38 TÁNC ÉS
Kritikai érték fejlesztése
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI
TAKSONY NAGYKÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK. /2013. ( ) önkormányzati rendelete. a háziorvosi körzetekről szóló
TAKSONY NAGYKÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2013. ( ) önkormányzati rendelete a háziorvosi körzetekről szóló 8/2010. (VII.1.) önkormányzati rendelet módosításáról Taksony Nagyközség Önkormányzatának
Maglód Város Önkormányzat Képviselő-testületének
Egységes szerkezetbe foglalt szöveg Hatályos: 2013. október 22-től Maglód Város Önkormányzat Képviselő-testületének 25/2012.(XII.27.) önkormányzati rendelete az egészségügyi alapellátás körzeteiről 1 ZÁRADÉK
KÍNAI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Kínai nyelv emelt szint 1513 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 24. KÍNAI NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE
1. sz. melléklet: Intézményi Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv helyzetelemzésének adattáblái Készült: 2009. szeptember 17.
1. sz. melléklet: Intézményi Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv helyzetelemzésének adattáblái Készült: 2009. szeptember 17. 1. Intézményi alapadatok OM azonosító: 036396 Intézmény neve, címe:
HELYI TANTERV A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola középsúlyos értelmi fogyatékos tanulói számára
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 139022 OM azonosító: 038551 Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL. 5. osztály
OSZTÁLYOZÓVIZSGA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 5. osztály AZ ÉVES ANYAG ISMÉTLÉSÉHEZ, RENDSZEREZÉSÉHEZ, NYÁRI GYAKORLÁSHOZ NYELVTAN 5. OSZTÁLY 1. Kommunikációs fejezet nyelv, anyanyelv, kommunikáció fogalma,
MIKOR ÉLÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAN?
MIKOR ÉLÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAN? A fizikailag aktív életvezetés alapjai a fizikai aktivitási piramis ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA: A
Kétegyházi Márki Sándor Általános Iskola 028327. Különös közzétételi lista
Kétegyházi Márki Sándor Általános 028327 Különös közzétételi lista 2015/2016 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Szak Szakvizsga
S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T
S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T a Magyar Agrár-, Élelmiszergazdasági és Vidékfejlesztési Kamara hatáskörébe tartozó szakképesítéshez Érvényes: 013. szeptember 1-től, a 41/013. (V. 8.) VM rendelettel
Szerb középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutató
Szerb középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutató Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) BEVEZETÉS ALAPELVEK, CÉLOK Az általános iskola kezdő szakaszában a magyar nyelv és irodalom tantárgy legalapvetőbb célja az anyanyelvi
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Fogászati asszisztens szakképesítés. 2397-06 Fogászati beavatkozások, kezelések modul. 1. vizsgafeladat. 2013. május 30.
Emberi Erőforrások Minisztériuma Korlátozott terjesztésű! Érvényességi idő: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének időpontjáig A minősítő neve: Rauh Edit A minősítő beosztása: mb. főigazgató-helyettes
Műveltségi vetélkedő 2012
Gárdonyi Géza Műveltségi vetélkedő 2012 Idén emlékezünk Gárdonyi Géza halálának 90. évfordulójára. Intézményünk, a Kultúrház és Könyvtár méltóképpen kíván megemlékezni hazánk egyik legolvasottabb írójáról.
HELYI TANTERV NÉMET NYELV. I. idegen nyelv. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható
HELYI TANTERV NÉMET NYELV I. idegen nyelv Első idegen nyelv 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam KERszintben nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható TANTÁRGYI ÓRASZÁMOK 9. évf. 10. évf.
Tanmenet a 10. évfolyam számára
Tanmenet a 10. évfolyam számára Óraszám Tananyag Tevékenységi formák 1 2. ÉV ELEJI ISMÉTLÉS 3 5. HANGTAN A hangtan területei A magánhangzók rendszere A mássalhangzók rendszere A magánhangzótörvények A
Fejlesztési célok, készségek, képességek Üdvözlés, köszönések, bemutatkozás: A napszaknak,
Év eleji ismétlés, személyi adatok Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja
Scherlein Márta MATEMATIKA 1. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK
Scherlein Márta MATEMATIKA 1. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK A tanmenetet három lehetséges óraszámhoz igazítva állítottuk össze. I.
Közhasznúsági Beszámoló. Egry József Általános Iskola. Tolnai Alapítvány
Közhasznúsági Beszámoló 2012 Egry József Általános Iskola Tolnai Alapítvány Adószám: 18953305-1-20 8360 Keszthely, Vásár tér 10. Keszthely,2013.02.15. 1 Közhasznúsági melléklet részei 1. Az alapítvány
AZ ÚJ SZEMLÉLETŰ FIZIKATANÍTÁS, A FIZIKA A KERETTANTERV AZ OFI KÍSÉRLETI TANKÖNYVEI
AZ ÚJ SZEMLÉLETŰ FIZIKATANÍTÁS, A FIZIKA A KERETTANTERV AZ OFI KÍSÉRLETI TANKÖNYVEI ÁDÁM PÉTER, EGRI SÁNDOR, ELBLINGER FERENC, HONYEK GYULA, HORÁNYI GÁBOR, SIMON PÉTER 59. ORSZÁGOS FIZIKATANÁRI ANKÉT ÉS