Javaslat a helyi tantervének elkészítéséhez. Magyar nyelv és irodalom. 5. évfolyam

Átírás

1 Javaslat a helyi tantervének elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 5. évfolyam Oktatási célok - a nyelvjárási változatok felismertetése; - a kommunikációs folyamat alapvető tényezőinek tudatosítása; a szövegfeldolgozás általános sémájának tudatosítása; - az olvasási, a szövegértési hibák megfelelő javítási stratégia megismertetése; - a számítógépes szövegek olvasási sajátosságainak felismertetése; - a szövegalkotás műveleteinek megismertetése; - az írott magyar nyelvi norma tudatosítása; - szókincsbővítés; - a szavak szerkezetének megfigyeltetése; - a magyar nyelv sajátosságának tudatosítása; - mesék műfaji változatainak tudatosítása; - az epikai és a ballada műfaji jellemzőinek megismertetése; - hagyományőrzés a lakóhely vonatkozásában; - a kapcsolattartás digitális műfajainak alkalmaztatása. Nevelési célok: - kommunikációs szabályok tudatosítása; - pontos helyesírás iránti igény kialakítása; - a tájhoz, a szülőföldhöz, a szűkebb környezethez való kötődés alakítása; - az értékes emberi kapcsolatok megbecsülése; - azonosulás az erkölcsi értékekkel; - a normakövetés fontosságának tudatosítása; - a méltányosságot és az erőszakmentességet biztosító technikák alkalmaztatása a közösségben való tevékeny részvétele során; - humánus magatartás kialakítása; - a diákok önkritikájának fejlesztése; - a tanulás és a karriercél összefüggéseinek tudatosítása; - a médiatartalmak hitelességét illető kritikai érzék kialakítása; - az önálló felkészülést segítő tanulási technikák megismertetése. Kompetenciafejlesztés: - a szövegértés, szövegalkotás képességének, az elsajátított írástechnika, helyesírás valamint - a nyelvi és irodalmi kultúra fejlesztése;

2 - a tömegkommunikációs szövegekben rejlő manipulációk felismerésének képességének javítása; - az érzelmek hiteles kifejezésének képessége, a szeretetteljes emberi kapcsolatok ápolásának képessége, konfliktuskezelés képességének erősítése; - az írástechnika tempójának, esztétikai megjelenésének javítása; - a képzelet, a kreativitás, az íráskészség fejlesztése; - a kritikai gondolkodás erősítése; - a kiejtés, a szöveg és a nem nyelvi jelek közötti összhang kialakulásának elősegítése; - az elfogadó attitűd erősítése; - érvek, cáfolatok megfogalmazásának, bizonyításának segítése; - csoportos feladathelyzetekben a végrehajtás megszervezésében, a feladatok megosztásában való aktív részvétel elősegítése; - különböző művészeti élmények több szempontú befogadásának ösztönzése; - a tanulási stratégiák kezelésének tudatosítása. Feladatok: - az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése; - a kulcskompetenciák kialakítása; - az igényes beszéd fejlesztése; - a tanulás folyamatának a diákokhoz alkalmazkodó, differenciált megszervezése. Az értékelés elvei, követelményei: - az érvényben levő Nemzeti alaptanterv, valamint az adott kerettantervben, valamint a rá épülő iskolai programban megfogalmazott fejlesztési célok és feladatok alapján történő megvalósítás - folyamatosság - rendszeresség - a hiányosságok bepótlásának segítése - a tanulók önértékelésének fejlesztése A tankönyvválasztás szempontjai: - a tantervi anyagnak megfelelő, változatos feladatrendszer - megfelelés a tanulók életkori sajátosságainak - a tanórákon való használhatóság - taneszköz- rendszerbe való illeszkedés - hozzárendelt digitális tananyag elérhetősége - áttekinthetőség - ábrakészlet - méret - súly - kötés

3 Óraszámok: Évi óraszám: 72nyelvtan + 72 irodalom Heti óraszám: 2 nyelvtan+ 2 irodalom Témakörök: Nyelvtan Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása: 9 óra - kommunikációs helyzetek, - a kommunikáció teljes folyamata. - aktív részvétel különféle kommunikációs helyzetekben; - a kommunikáció alaptényezőinek megnevezése egy-egy példa elemzésével. - folyamatos megfigyelés: alkalmazkodás a beszédhelyzethez, a kommunikációs célhoz - írásbeli és szóbeli számonkérés: a kommunikáció folyamata Az értékelés szempontja: - az ismeretek pontos elsajátítása. Olvasás, az írott szöveg megértése. Olvasás, szövegértés: 5 óra - szintézis, szelektív olvasás, - javító stratégiák, - információkeresés. - a hibás olvasási, szövegértési technika felismerése, a megfelelő javító stratégia megtalálása és alkalmazása; - tájékozódás, információkeresés különféle dokumentumtípusokban, korosztálynak szóló kézikönyvekben, ismeretterjesztő forrásokban. - folyamatos megfigyelés: önálló munkavégzés, a betűrend, a tartalomjegyzék, az utalók, szótárak, lexikonok hatékony alkalmazása

4 Az értékelés szempontja: - az ismeretek pontos elsajátítása. Írás, fogalmazás: 10 óra - anyaggyűjtés, - vázlatkészítés, - szókincshasználat; - személyes élmények megfogalmazása. - anyaggyűjtés különféle nyomtatott és elektronikus forrásokból az írott mű elkészítéséhez; - a vázlatkészítés szabályainak, fajtáinak megismerése; gyakorlatok a vázlat kifejtéséhez, kiegészítéséhez; - az írásmű üzenetének, céljának, befogadójának megfelelő szókincs használata; - személyes élmények megfogalmazása különböző szöveg-típusokban: mese, elbeszélés, leírás, jellemzés, levél. - folyamatos megfigyelés: vázlatkészítés önállóan, írott szöveg alapján - írásbeli felelet: személyes élmények megfogalmazása tartalom nyelvi megformáltság: szövegszerkesztés, stílus, helyesírás külalak Helyesírás: 12 óra - a kiejtés elve, - a szóelemzés eleve, - a hagyomány elve, - az egyszerűsítés elve. - a megismert helyesírási elvek felismerése és tudatos alkalmazása; - törekvés az igényes helyesírásra. -

5 - folyamatos megfigyelés, írásbeli felelet, témazáró dolgozat: a helyesírási alapelvek alkalmazása Az értékelés szempontja: - az ismeretek pontos elsajátítása. A szavak jelentése és szerkezete: 15 óra - A szavak szerkezete: szó, szótő, toldalékok: képző, jel, rag; - egyjelentésű szó, többjelentésű szó, - rokon- és ellentétes jelentés; - hangutánzó szó, - hangulatfestő szó - állandósult szókapcsolat, - közmondás, szólás; - beszélt nyelvi metafora. - a szavak szerkezetének felfedezése; - szójelentések csoportos és önálló feltárása. - folyamatos megfigyelés, szóbeli és írásbeli felelet, témazáró dolgozat: a szavak szerkezete; hangalak és jelentés kapcsolata a szavakban; a leggyakoribb mindennapi metaforák jelentésszerkezete Az értékelés szempontja: - az ismeretek pontos elsajátítása. A nyelv szerkezete 14 óra - a magyar hangok rendszere és főbb képzési jellemzőik; - hangkapcsolódási szabályszerűségek. - a hangok képzési jellemzőinek ismerete; - a hangkapcsolódási szabályszerűségek felismerése. - folyamatos megfigyelés, szóbeli és írásbeli felelet, témazáró dolgozat::magánhangzó,

6 mássalhangzó; képzési jellemzők ismerete; hangrend, illeszkedés, teljes hasonulás, részleges hasonulás, kiesés, összeolvadás, rövidülés felismerése. Az értékelés szempontja: - az ismeretek pontos elsajátítása. Szabadon felhasználható keret: 7 óra - ismétlés, - gyakorlás, - összefoglalás Irodalom Mesék: 10 óra - hazai nemzetiségek és más népek meséi. - a mesék műfaji változatai - a kulcsfogalmak (népmese, tündérmese, csalimese, állatmese-fabula, meseregény, mesealak, meseformula, meseszám; vers, ritmus, próza.) alkalmazása; - hősök bemutatása; - művek, részletek megtanulása és bemutatása. - folyamatos megfigyelés: a kulcsfogalmak tudatos alkalmazása - szóbeli felelet: művek, részletek megtanulása és bemutatása. Az értékelés szempontja: - a memoriterek pontos, kifejező előadása Monda, rege: 5 óra - monda, - rege, - eredetmonda, - felező 8-as ritmus. - a mondatípusok rendszerezése - kreatív írások készítése - memoriter: Arany János: Rege a csodaszarvasról (részletek)

7 - - folyamatos megfigyelés: kreatív írások készítése - írásbeli felelet: mondatípusok rendszerezése - szóbeli felelet: memoriter - kreatív írások készítése: tartalom nyelvi megformáltság: szövegszerkesztés, stílus, helyesírás külalak - memoriter: pontosság, kifejező előadásmód Petőfi Sándor: János vitéz 15 óra - a János vitéz cselekménye, szerkezete. - a mű mesei elemei - a megjelenítés eszközei - az epikai műnem jellemzőinek ismerete - a mű szereplőinek jellemzése - szóképek, alakzatok és a versritmus felismerése - saját vélemény megfogalmazása - memoriterek előadása - folyamatos megfigyelés: a tanulók beszédének formai jellemzői, viselkedéskultúrája; a jellemzés sajátosságainak alkalmazása - szóbeli felelet: memoriterek előadása; - írásbeli felelet: elbeszélő fogalmazás íratása. Az ellenőrzés szempontjai: - memoriterek előadása: pontosság, kifejező előadásmód - elbeszélő fogalmazás íratása: tartalom nyelvi megformáltság: szövegszerkesztés, stílus, helyesírás külalak

8 Táj, szülőföld: 5 óra - epikai művek (részletek) és lírai alkotások magyar tájakról, városokról - tájleíró költemény, - úti levél, - útleírás. - a szövegek műfaji különbözőségének felismerése - a művekben megjelenített téma, motívum, gondolat és érzelem azonosítása - Petőfi Sándor: Az Alföld című művének elemzése és memorizálása - szóbeli felelet: memoriterek - írásbeli felelet: adatok ismerete. - memoriterek: pontos, kifejező előadása - írásbeli felelet: az adatok pontossága A régió, a lakóhely kultúrája, irodalmi emlékei bevezetés: 3 óra - a régió, lakóhely kultúrája, emlékhelyei; - az iskola névadója. - hagyományok ismerete - prezentáció készítése gyűjtőmunka alapján. - kivitelezés, tartalmi gazdagság Család, gyerekek és szülők; barátság, emberi kapcsolatok: 12 óra - Biblia, - mitológiai történet, - életkép, - elbeszélés, - novella,

9 - regény. - családi, baráti kapcsolatok az irodalmi művekben. - az emberi kapcsolatok sokféleségének felismerése; - aktív részvétel az olvasmányok közös feldolgozásában. - folyamatos megfigyelés: a véleményalkotás; - szóbeli felelet: Arany János: Családi kör - a véleményalkotás: nyelvi megformáltság, viselkedéskultúra - szóbeli felelet: pontosság, kifejező előadásmód Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk házi olvasmány: 10 óra - ifjúsági regény - tér- és időviszonyok - cselekmény, - szerkezet, - szereplők/jellemek, - kapcsolatok, konfliktusok. - elbeszélői nézőpont. - a mű fontos témái - előzetes felkészülés az elemzésre - szövegrészlet megtanulása - dramatikus játékban való aktív részvétel. - folyamatos megfigyelés: szövegalkotási feladatok megoldása előzetes felkészülés során készített jegyzetek, vázlatok - szóbeli felelet: memoriterek előadása - szövegalkotási feladatok megoldása és előzetes felkészülés során készített jegyzetek, vázlatok: tartalom nyelvi megformáltság: szövegszerkesztés, stílus, helyesírás külalak - memoriterek: pontos, kifejező előadásmód Szövegalkotás: 5 óra

10 Mesék, mond befogadása, t - irodalmi művekhez kapcsolódó szövegalkotási feladatok készítése, különféle műfajokban - elbeszélés, leírás, jellemzés, levél, érvelő szöveg, valamint a mindennapokban megjelenő írott és elektronikus szöveg készítése - önkorrekció, hibajavítás - folyamatos megfigyelés: az elkészített szövegek kidolgozása - tartalom - nyelvi megformáltság: szövegszerkesztés, stílus, helyesírás - külalak Szabadon felhasználható keret: 7 óra - ismétlés, - gyakorlás, - összefoglalás