Általános Iskola. Magyar (szövegértés szövegalkotás) 5. évfolyam. Szendi Ferenc

Átírás

1 Általános Iskola Magyar (szövegértés szövegalkotás) 5. évfolyam Szendi Ferenc 1

2 MESÉK Óra Tananyag Fogalmak-tevékenységek Követelmény 1. Olvasástechnikai ismeretek felmérése Tudjanak az osztályfoknak megfelelő tempóban Ismerkedés a népköltészet keletkezésével, műfajaival Népmese, népmonda, népdal Kedvenc mesék gyűjtése 2 olvasni Vegyenek részt a gyűjtőmunkában 4-5. Versek, népdalok felidézése Tudja a múlt évben tanult verseket, énekeket 6-7. A meséről általában Ismert népmesei elemek megfigyeltetése az olvasott mesében 8. Tündérmesék, varázsmesék Csodakantár Csodás elem gyűjtése a mesében Meseszámok 9. A három kívánság Meseszámok Kívánságok 10- Tündérmese Csalimese Tülökvár 13. Az öreg halász és a nagyravágyó felesége 14. Az öreg halász és a nagyravágyó felesége Dramatizálás A jóság fogalma a mesében és valós helyzetekben Mesei túlzások megfigyeltetése Tartalom elmondása lényegkiemeléssel Szereplők jellemzése, tanulság megfogalmazása, feladatok megoldása Ismerje a csodás elemeket, eszközöket. Tudja megfogalmazni saját kívánságait Tudja kiemelni a lényeget 15. Nyári élménybeszámoló 16. Év eleji ismétlés 14. Mondatfajták 15. Másképp mondjuk, másképp írjuk 16. Másképp mondjuk, másképp írjuk 17. Év eleji ismétlés 18 Év eleji ismétlés 19. Év eleji ismétlés 20. A felmérő előkészítése 21. Részösszefoglalás 22. A kőleves 23. Isten karjától a kapanyél is elsülhet 24. Év eleji felmérő 25. A felmérő értékelése 26. A kijelentő mondat IKT dig. tananyag

3 27. Séta a történelmi belvárosban 28. Szegényember-mese Kölcsönkért ruha Szövegelemzés megadott szempontok alapján. 29. A kijelentő mondat IKT dig. tananyag 30. Állatmesék Nagyravágyó kisegér A szereplők viselkedésének megfigyelése indoklással 31. A kérdő mondat IKT dig. tananyag 32. A felmérő előkészítése 33. Felmérő/tudáspróba 3

4 1. FEJEZET Cím OTTHON A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 68 óra KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz A család élete időben és térben, családtörténet. Az együtt élők és az együttélés szűkebb és tágabb helyszíne. Poétikai fókusz A bensőségesség kifejezőeszközei; A hangulati elemek kifejezőeszközei Szövegértési fókusz Hely-, idő és személymegjelölések azonosítása, kapcsolatuk feltárása elbeszélésben, leírásban, társalgásban. Kérdezés. Szövegalkotási fókusz Lakhelyleírás, vázlatos családtörténet elbeszélése, ezekről való csevegés. Transzformáció: szövegből családfaábra, családfaábrából szöveg; prózából vers, versből próza alkotása. A partnereknek és a beszédhelyzetnek megfelelő megszólítások (tegezés, magázás stb.). Levélírás. Kérdezés. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Szereplők családi és térbeli viszonylatainak azonosítása folyamatos szöveg alapján, ill. folyamatos családtörténet-elbeszélő szöveg és családfa összevetése. Hallott és olvasott rövid családtörténetek megértése és rekonstruálása. Párbeszédből elbeszélés, elbeszélés alapján párbeszéd készítése a családról, lakhelyről: irodalmi művek, saját szövegek és újságcikkek alapján. A nyelvtani személyek használatának megfigyelése, a megfigyelt jelenségek rendszerezése, talált problémák megvitatása. A jelenségek összevetése a tanult idegen nyelvben található hasonló jelenségekkel. Kapcsolatápoló szövegtípusok gyakorlása: csevegés, sztorizás; monologikus és dialogikus szövegalkotás, dramatikus játék, szerepcsere. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK Művek, szövegek: A rest leány (népmese) Török Mónika: Az újgenerációs nagycsalád 4

5 Családi történetek Romhányi József: Mézga Aladár különös kalandjai (részlet) Durrell, Gerald: családom és egyéb állatfajták Petőfi: Egy estém otthon Petőfi: Füstbement terv Arany János: Családi kör Tartalmak, fogalmak: A kommunikáció létrejöttének elengedhetetlen feltételei Monológ, dialóg Nyelvtani szám-személy Nem nyelvi kommunikáció Befogadó A családi viszonyok A kérdések szerepe a kapcsolatokban A kérdések fajtái Valódi és különleges kérdések Családfa Háttérszöveg Vers és próza különbsége Életkép, történet, jelenet, szereplők 5

6 34- A jel A kommunikáció alapjai A beszéd nem nyelvi jelei 41. A köszönés 42- A bemutatkozás Beszélgetés 45. Beszélgetés, telefonálás, illemszabályok Képekhez jelentés rendelése IKT beszkennelt, ill. keresett anyag 49. Kép-jelentés-történet 50. Külső jelek, párbeszéd Beszélgetés iskolai helyzetekben 53- Tegeződés-magázódás A rest leány Család, nagycsalád 59. Családmesék 60. Családi viszonyok IKT saját ábra, ill. a tananyag 61- Családi fénykép IKT interneten keresve A családtagok kapcsolatrendszere 65- Levelek szerkezeti részeinek 66. összekapcsolása 67. Levelek szerkezeti részeinek összekapcsolása ismeri-e vagy sem, megszólítások 68. A levél részeinek összekapcsolása 69. Válaszok az összetársított levelekre 70- Levél, sms, A kérdések szerepe a kapcsolatokba 74. Mikor kérdezünk? 75. Eldöntendő és kiegészítendő kérdések 76. Kérdések gyakorlása 77. Eldöntendő és kiegészítendő kérdések kiválogatása IKT saját ábra, ill. a tananyag 6

7 89. Családi kapcsolatok értelmezése 90. Családi kapcs. bővítése (após, anyós, nász, nászasszony) IKT saját ábra, ill. tananyag 91. Háttérszöveg és kapcsolódó feladatok 92. A családdal kapcsolatos versek 93. A felszólító mondat IKT dig. tananyag Eldöntendő és kiegészítendő kérdések gyakorlása IKT tananyag, ill. dig. tananyag 81. Kérdőszókra adott válaszok 82. Mondatok kiegészítése, találós kérdések 83. Családfa, felkiáltó mondat IKT tananyag, ill. dig. tananyag 84. A családi viszonyok megállapítása 85- Családi viszonyok gyakorlása IKT tananyag Durrel: Családom és egyéb állatfajták 88. Kijelentések értelmezése, Mézga 20. feladat IKT tananyag 94- A családdal kapcsolatos versek Arany János: Családi kör IKT internetes keresés 97. A Családi kör 98. Az óhajtó mondat IKT dig. tananyag 99. A Családi kör A fejezetzáró gyakorlása A fejezetzáró közös megírása 7

8 2. FEJEZET Cím TÖRTÉNETEK ÁLLATOKRÓL A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 31 óra KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz Az állatok mint társak, mint látványosságok és mint a megismerés tárgyai szépirodalmi és nem szépirodalmi szövegekben. Érintetlenség és az ember által meghódított természet. Poétikai fókusz A leírás eszközei, tanmese, példázat Szövegértési fókusz Általánosítások és alátámasztó részletek viszonya. Látszólag azonos tárgyú valójában merőben eltérő szövegtípusok összevetése. Meggyőzési technikák tanulmányozása Szövegalkotási fókusz Leíró, magyarázó, meggyőző és instruáló szövegek alkotása. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Biológia tankönyvből, állatmagazinokból anyagok gyűjtése. Állatokról szóló televíziós műsorok (National Geographic, Animal Planet) szöveges összefoglalása. Állatokról készült fényképek szöveges jellemzése. Állatmesék tanulságának levonása. Szépirodalmi és ismeretterjesztő állatleírás, állatjellemzés olvasása, összevetése. Szülő rábeszélése, kistestvér lebeszélése állatvásárlásról, állattartásról. Érvek az állatok állatkertben tartása ellen és mellett. Állatvédő, állatkertellenes újságcikk írása. Válaszcikk ugyanerről. Állattartási útmutató írása. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK Művek, szövegek: Lexikonszócikkek, ismeretterjesztő cikkek részletei Devecseri Gábor: Állatkerti útmutató (részlet) La Fontaine: A farkas és a kecskegida Darvasi László: A nagymamát nem eszi meg a farkas! És Piroskát se! Jókai Mór: A kőszívű ember fiai (részlet) Gárdonyi Géza: Egri csillagok (részlet) 8

9 9

10 105- Állatkerti séták IKT YouTube Mondatfajták felismerése IKT dig. tananyag 109. Állatkerti séta 110. Budapesti állatkert IKT YouTube 111. Milyen állatokról van szó 112. A farkas és a kisgida helyesírás 113. Szólásértelmezés, La Fontaine mese 114. A farkas és a kisgida 115. Hangalak és jelentés Állatok és állattartók 116. A tengerimalac A nemzeti parkok állatvilága IKT internetes keresés, YouTube 119. Összekevert közmondások 120. Madarak 121. A nádirigó IKT internetes keresés 122. Hangalak és jelentés IKT dig. tananyag 123. A nádirigó 124. Ismeretek a nádirigóróltáblázat 125. Vers és ismeretterjesztő szöveg IKT tananyag összehasonlítása 126- Rábeszélési technikák IKT tananyag Ábel levele Földrészek, állatok IKT internetes keresés Szólásmondatok állatokról 135. A nőstényoroszlánok vadászni IKT internetes keresés mennek 136. Állathangok felismerése IKT 10

11 VISSZA A MESÉHEZ 137- Fehérlófia (FILM) Fehérlófia (mese) Ludas Matyi (FILM) 145 Azonos alakú szavak 146- Ludas Matyi a mese 147. elolvasása, 148- Móra Ferenc: Kincskereső 150. kisködmön (FILM) 151. Kincskereső kisködmön Hogyan tanultam meg olvasni c. részl Gyakorló óra Mondatfajták, ellentétes jelentésű szavak, hangutánzó szavak 153. Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön az égbelátó 154. Az összetett szavak 155. Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön az égbelátó 156- Móra Ferenc: Kincskereső 158. kisködmön a kövek megszólalnak 159. Hangok és betűk 160. Móra Ferenc: Mindennapi kenyerünk 161- Móra Ferenc: A szánkó 162. elolvasása, 163. Gárdonyi Géza: Az iskola 164- Gárdonyi Géza: Az ablak 165. (részlet) 166- Kosztolányi Dezső: Az angyal Fekete István: A bizonyítvány Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami IKT IKT IKT IKT digitális tananyag IKT filmrészlet IKT filmrészlet 173. Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet 174. Hang és betű IKT digitális tananyag 175. Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet 11

12 A Vuk c. film megtekintése Fekete István: Vuk részlet Jo Coudert: A szarvas részlet IKT DVD IKT filmrészletek 12