Fejlesztési célok, készségek, képességek Üdvözlés, köszönések, bemutatkozás: A napszaknak,
|
|
- Zsuzsanna Szalai
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Év eleji ismétlés, személyi adatok Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP / " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben " Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u titkarsag@uamk-baja.koznet.hu WEB: Tel: 79/ Angol nyelv Kompetenciaterület: Évfolyam: 5. Pedagógus: Mellár Valéria Óra 1-3. Témakör Tananyag, tevékenységek Introduction Az alapvető köszönések és bemutatkozási formák felidézése, használata kommunikációs gyakorlatok során. Tantermi utasítások azonosítása, követése és adása. A szociális kompetencia fejlesztése, társas kapcsolatok alakításának erősítése. Az angol nyelvi óravezetés követése, megfelelő reagálás az angolul elhangzott információra. A helyes kiejtés megfigyeltetése, majd követése. Mozgásos dal előadása. This old man 4-5. oldal Mf oldal Fejlesztési célok, készségek, képességek Üdvözlés, köszönések, bemutatkozás: A napszaknak, szituációnak megfelelő köszönés alkalmazása. Egymás megismerése, mások nevére kérdezés. Szociális kompetencia udvariasság. Jelentés felismerése szövegkörnyezetből, megfelelő válasz adása. What s your name? Dorina. /I m Dorina. Hello, Dorina. Nice to meet you. Who is this? It s A fenti párbeszédek bemutatása, megfelelő használata rövid szituációban, minta alapján. Hallott szöveg értése, az információ lejegyzése nevekkel kapcsolatosan, néhány angol keresztnév, családi név helyesírása. Hallott szöveg követése szöveg kiegészítéses feladatban. How are you?i m fine. And you? Fine. A fenti párbeszéd alapján újabb párbeszédek alkotása társakkal. Írásbeli feladatok elvégzése: szöveg kiegészítés, szórendi és rejtvényes feladatok, képhez szöveg írása, a napszaknak megfelelő köszönés. Szókincsbővítés: rímelő szavak és helyes ejtésük, írásuk Munkaformák Módszerek, eljárások Bemutatás Utánzás Szituációs játék Párbeszéd kezdeményezése. Rekonstruálás A hallott információnak megfelelő tevékenység elvégzése. Írás önállóan Dal előadása mozgással és verbálisan. Dalolás.
2 In the classroom Alapvető osztálytermi tárgyak megnevezése, a határozatlan névelővel való használatuk.a leggyakrabban használatos osztálytermi utasítások követése,adása. Az angol nyelvi óravezetés követése, megfelelő reagálás az angolul elhangzott információra.a helyes kiejtés megfigyeltetése,majd követése. A segítségadás módjának néhány alapvető módja nem értés esetén oldal Mf oldal Numbers, Spelling A tőszámnevek. Számok ismétlése és gyakorlása ig. Számosság megadása és kérdezése, a számok helyesírása. A számok információkérésben, -adásban, mindennapi szituációkban. Többes számok kifejezése. Az angol helyesírás, betűzés. Az angol ábécé mindennapi szituációkban. Az önálló szövegalkotás élménye, önbizalom erősítése oldal, Mf.6-9. oldal Rutin párbeszéd az óra elején: How are you?... Are you ready to start the lesson? Beszélgetés tantermünkről: What s this? It s a/an.. Szövegértés hallás után: kép és jelentése öszszekapcsolása, a megfelelő névelő használata. Önellenőrzés. Csoportosítás: a-an Szabályalkotás Beszélgetés a képről, tárgyak megnevezése, azonosítása minta alapján: a tantermi tárgyak, a táska tartalma, a padon látható eszközök, egyéb tárgyak. Írásos feladatok megoldása: rejtvényes szókereső, szógyűjtés képről. Az alapvető osztálytermi utasítások felismerése szövegérő feladatba, a hozzájuk tartozó kép kiválasztása. Utasítások követése egyénileg. Don t.. utasítások felismerése, alkotása, megmutatása. Üdvözlés, köszönések. Beszélgetés tantermünkről: What s this? It s a/an.. Rutin párbeszéd az óra elején. A számok és írott alakjai összekapcsolása hallás után, telefonszámok lejegyzése, táblázat kitöltése, majd írásos interjú készítése. Kiejtési gyakorlat: A Rhyme One,two, three, four,five. Once I caught a fish alive. How do you spell that? Az angol ábécé hangjai és kiejtésük. daltanulás: Let s sing the ABC. Mondatalkotás, beszélgetés a tanterem tárgyairól: There is/there are. Többes számú főnevek alkotása, megfigyelése, Beszélgetés. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek. Válaszadás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Kiegészítés írásban Önellenőrzés Csoportosítás Párosítás Kérdés-válasz szerkesztése Játék Szóalkotás, szövegalkotás, rajzolás Játékos szóírás. Beszélgetés, kérdezésválaszadás, ráhangolódás Kérdés-válasz szerkesztése Válaszadás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban., emlékezet fejlesztése, játék, dalolás. Bemutatás Önellenőrzés Folyamatos beszéd Játékos írásbeli feladatok, másolás, tollbamondás Önálló szövegalkotás
3 Én és a családom Gyakorlás: Többes számok, betűzés, mondatalkotás, there is/are Hatékony önálló tanulás, matematikai kompetencia fejlesztése Progress check Introduction Numbers,Spelling Többesszámok, betűzés, mondatalkotás there is/are 14. oldal Mf oldal Online practise néhány rendhagyó többes szám kijegyzetelése, szabályos többes számok használata. Képleírások. Képek, szűkebb környezetünk bemutatása. English across the curriculum: Math: sums A matematikában előforduló műveletek és a hozzájuk tartozó jelölések angolul, műveletek megoldása, olvasása. Angol nyelvhasználat, szókincsfejlesztés, kreatív gondolkodás fejlesztése. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek. Önálló szövegalkotás kép alapján, minta segítségével logikai feladatok megoldása a matematikai műveletek alkalmazásával. Specifikus információra kérdezés, információ kiszűrése párbeszédből. Hallott szöveg értése, adatlap kitöltése személyes adatokkal, név, életkor, telefonszám. személyek bemutatása a fenti adatok birtokában. Intonáció, helyes hanglejtés megfigyelése, utánzása. Párbeszéd rekonstruálása, szövegalkotás minta lapján. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció kölcsönhatása. Szociális kompetencia fejlesztése, társas kapcsolatok alakítása. Szerepjáték. What s your name? How do you spell it? How old are you? etc. Utasítások követése, adása Szövegalkotás írásban Internethasználat, a digitális tábla használata. Nyelvi játékok. Szókincsfejlesztő játékok. Kiejtési gyakorlat. Szövegértési gyakorlat. Szabálykövetés, együttműködés, társas kapcsolatok erősítése, segítségnyújtás feladatmegoldás közben. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek Szövegalkotás Számolás Rajzkészítés 18- Names and titles Szókincsfejlesztés: surname, first name, Magyarázat Utánzás Szövegalkotás Hiányzó kifejezések pótlása Részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. A hallott információnak megfelelő tevékenység elvégzése.
4 19. Practise A megfelelő megszólítás bemutatása, használata. A bemutatkozás hivatalos formája. 12. oldal Countries Where are you from? Országok, nemzetiségek megnevezése A to be ige használata állító, tagadó és kérdő formában. 16. oldal Mf. 12. oldal The verb to be Practise Introduce yourself A to be ige használata állító, tagadó és kérdő formában. Személyek bemutatása szóban és írásban. nickname, title, etc. Angol nyelvű szöveg követése olvasással és hallás után. Interkulturális ismeretek. Személyek azonosítása bemutatkozásuk alapján: Mrs,Mr, Miss, Ms She is married/she isn t married. Táblázat kitöltése megszólításokra, anyanyelvünkön is. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció összehasonlítása. Szóírás, kifejezések gyakorlása. Dalolás. Szókincsbővítés: ország nevek és kontinensek, elhelyezkedésük a világban. Térképhasználat. Az országokhoz tartozó zászlók megtalálása, bemutatásuk - színük és egyéb jellegzetességük alapján. Az ország nevek helyesírása, és játékos szókirakó. What colour is this flag? It s Tájékozódás a nagyvilágban. Életviteli és környezeti kompetencia. Nagyvárosok a különböző országokban. Mondatalkotás minta alapján az is szócska megfelelő helyen szerepeltetésével. Tokyo is in Japan. A digitális kompetencia fejlesztése, digitális tábla használata. Együttműködés, segítségnyújtás, önellenőrzés feladatmegoldás közben. A to be ige alakjainak helyes alkalmazása hiányos mondatokban, ill. mondatalkotás során. Az állító mondatok és a kérdő mondatok szórendjének megfigyelése, majd alkalmazása. Kérdő mondatra egyszerű, rövid válasz kiválasztása a személyes névmások, ill. az am, is, are szócskákkal. Megbeszélés Példa Analizálás Összehasonlítás CD Unit 2 Vocabulary Countries CD Unit 2 1.be (affirmative) 2.be (negative) 3.be (questions) 4.be (questions and short answers)
5 Én és a családom oldal Mf. 13. oldal My family Possessive adjectives Practise Családtagok megnevezése, személyek és tulajdonuk oldal Mf oldal Rövid dialógus helyes összeállítása, szövegbuborékok kiegészítése rövid alakok ( m, s, re) használatával. Táblázat adatai alapján igaz mondatok alkotás személyek bemutatására: Francesca isn t from England. She is from Italy. Szövegértő olvasás. Az olvasott szöveggel kapcsolatos egyszerű állítások igazságtartalmának ellenőrzése. A hamis mondatok igazságtartalmának helyreállítása, önálló mondatalkotás példa alapján. Szövegalkotás minta alapján írásban, bemutatkozás írása levél formájában. My full name is My nickname is I m from..i m years old..my favourite group is My friends are..they re from Részvétel páros interakcióba: bemutatkozás párnak a fenti felkészülés alapján, ill. választott híres ember bemutatása segítség alapján,hiányos szöveg pótlásával. A szociális kompetencia fejlesztése, a család szerepe. Szókincsbővítés: A family tree, rokoni kapcsolatok kifejezésére vonatkozó szavak megértése, felismerése hallás után, azonosításuk az anyanyelven. Hallás utáni értési feladat, hallott szöveg követése, a családtagok elhelyezkedése a családfán: grandfather,grandmother,mother,father, daughter,son,uncle,aunt,cousin szavak helyes hangoztatása, majd helyesírása. Szócsoport írása, szótárvezetés. Játékos írásbeli feladatok-szókereső, szövegbuborék kiegészítése a fenti új szavakkal. Információ kikeresése egy angol családról. Szövegértő olvasás, hallott szöveg követése, speciális információ kikeresése. Megbeszélés Példa Eligazodás táblázatban Önellenőrzés Specifikus információ kigyűjtés Állítások összehasonlítása Döntés Összefüggő szöveg alkotása Példa követése Hallott szövegből adatok lejegyzetelése Magyarázat Következtetés Utánzás Hangoztatás Másolás Szóírás Hiányos szöveg kiegészítés Hallás utáni értési feladat
6 Én és a családom Én és a családom Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció Hiányos mondatok kiegészítése kép segítségével, majd szövegkörnyezet alapján. Szógyűjtés, táblázatkészítés, adatok lejegyzése, mondatalkotás Birtoklás kifejezése: s Whose? Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása Tevékenységek angol nyelven 19. oldal Mf. 15. oldal Who are the people in the photo? Where are they? Birtokos jelzők azonosítása szövegben: my,your, his,her,its,our,your,their. Hiányos mondatok kiegészítése a birtokos jelzőkkel, képek, majd szövegkörnyezet segítségével. A természettudományos kompetencia fejlesztése az állatokról tanultak bővítése. Pets házi kedvencek a családban. Szókincsbővítés: hamster, turtle, parrot, fish Scruff is Sam s grandparents dog. Adatok lejegyzése osztálytársak háziállatairól: Mini is Zoli s cat. Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése, kommunikáció idegen nyelven, együttműködés az információkérésben, nyújtásban: a Whose? kérdőszó jelentésének azonosítása, s birtokviszony kifejezése példákban, majd minta alapján mondatalkotás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban, párban. Whose is it? This is Cathy s dog. A hatékony tanulás kompetenciájának fejlesztése, együttműködés csoportban: tárgyak és tulajdonosuk párosítása. Whose box is this? It s Kevin s box. Emlékezetből írás: This is Erica s pen. Helyesírási szabályok betartása, s mondatba helyezése. Saját család bemutatása, családtagokhoz tartozó tárgyak megnevezése. This is my family.this is my father.his name is This is my father s car Csoport munka Beszélgetés Információkérés, nyújtás Láncgyakorlatok Kooperatív technikák Beszélgetés Részvétel rövid interakcióban Mondatalkotás írásban Közös ellenőrzés Képleírás Szövegalkotás
7 Én és a családom Mickey,Millie and Mut Questions and short answers with the verb to be Információkérés, információnyújtás. Képregénybe foglalt történet megértése, viselkedési formák találkozáskor oldal Mf oldal Anyanyelvi és idegen nyelvi kompetencia: képolvasás, logikai képességek fejlesztése. Szógyűjtés, játékos írásbeli feladat megoldása időre: street, brother, sister,cars, animal,etc. Memóriafejlesztés a gyűjtött szavak felidézésével időre. A matematikai kompetencia fejlesztése: az idő mérése. A szociális kompetencia fejlesztése: az udvarias viselkedés találkozáskor. Szókincsfejlesztés: foglalkozások - postman, policeman, közvetlen környezetünk - road,avenue, személyes tulajdonságok - friendly, udvariassági formulák találkozáskor - Pleased to meet you. Képregény olvasása, a szereplők azonosítása, mondatok igazságtartalmának eldöntése, a történet tartalmának megfelelő válasz alkotása segítséggel. Hallott szöveg követése, helyes intonáció megfigyelése kérdésekben és rövid válaszokban, gyakorlás. Are you our new postman? Yes, I am. Is your dog friendly? Yes, he is. etc. (from the story) A helyes szórend megfigyelése kérdésben. További kérdések alkotása a to be igével. Hiányos mondatok kiegészítése az am, is, are szócskákkal,játékos írásbeli feladatok megoldása. Egyéni Képleírás Memorizálás Játék Szóírás Következtetés Bemutatás Beszélgetés Szövegértő olvasás Utánzás Példák bemutatása, keresése Szerepek szerinti olvasás, történet rekonstruálása Szerepjáték Szóbuborék kiegészítése, írása Interjú összeállítása Párbeszéd alkotása
8 Én és a családom What day is it today? Practise Birthdays A hét napjai Hosszab hallott szöveg megértése WH-questions oldal Mf oldal Képleírás: In the classroom Who are the new students? Hallás utáni értési feladat, rövid párbeszédből speciális információ megértése, az adatok jegyzetelése, majd összefüggő szöveg alkotása: The first student is a girl.she is from Chicago.She s thirteen. etc. Szókincsbővítés: the days of the week Részvétel rövid interakcióban, párban: Is it Tuesday today? No,it isn t.it s Wednesday. Cultural background: Phone-in programmes in Britain are popular. Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció: lehetséges kérdések megfogalmazása anyanyelven, majd angolul. Hallás utáni értési feladatoka The Birthday Show dialógus alapján. Egyéni muka Hanganyag CD Beszélgetés Szövegalkotás példa alapján Önellenőrzés Utánzás Szóírás Részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Projektmunka Hallott szövegre figyelés Hallott szöveg követése, kérdések megértése, speciális információ kikeresése szövegből. Szókincsbővítés: DJ, birthday show Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, majd memorizálás, szerepjátszás. Szerepjáték Szövegalkotás írásban Játékos írásbeli feladatok megoldása: szövegbuborék alkotása, dalküldés szülinapra, hiányos szöveg kiegészítése, szövegalkotás segítséggel.
9 Én és a családom Én és a családom Questions and answers Listening for information Rövid párbeszéd személyek bemutatására.kérdések kérdőszókkal:what? How old?where from? When? etc oldal Mf. 19. oldal Revision Progress Check Preparation fo r the test Test A család A hét napjai Rövid párbeszéd személyek bemutatására. Információkérés, információnyújtás Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása 26. oldal Mf oldal Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, szerepjátszás. The birthday show Együttműködés fejlesztése. Társak angol nyelvű előadására figyelés. Játékos írásbeli feladatban kérdések kigyűjtése a fenti párbeszédből időre, helyesírás gyakorlása. WH-kérdések és Yes/No kérdések összehasonlítása, kérdő szórend megfigyelése. Are you at home? Where are you? Mondatalkotás segítséggel, kérdések szórendjének helyreállítása. Hallás utáni értési feladat: táblázat készítése, kitöltése Wh-kérdésekre adott válaszok jegyzetelése. Személyek bemutatása hallott információk alapján: Speaker 1 is He is The song is for her name is She is Szókincsfejlesztés a családtagok és velük kapcsolatos kifejezések. Önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése. A gyűjtött kifejezések helyes használata családfa készítésekor. A napok megnevezése, helyes használata. Mondatalkotás a to be ige alakjaival, a rövid alakok használat. Mondat kiegészítések a tartalomnak megfelelően a to be alakjaival, ill. a birtokos névmásokkal. A to be és a birtokos névmások helyes használata személyek bemutatásakor. There s Mrs Smith with her three dogs. They re all black. Csoport munka Szerepjáték Dramatizálás Másolás Magyarázat Analizálás Szabály megfigyelése Szövegalkotás Speciális információ megtalálása Szövegalkotás segítséggel Projektmunka Láncgyakorlat Önellenőrzés Szóírás Mondatok átalakítása Szöveg kiegészítés
10 Én és a családom Ünnepek Ünnepek Games A karácsonnyal kapcsolatos szokások, kifejezések megismerése angol nyelvterületen. My address The world oldal Felmérés Az én és a családom témakör Kezdeményezőképesség kompetenciájának fejlesztése kommunikáció elkezdésekor, folytatásakor. Személyes információk kérése, adása segítséggel. Where are you from?/how old are you?/who s your record for?/how old is she? Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása. This is Erica s pen. A digitális kompetencia fejlesztése az internet használatával. Az esztétikai-művészeti kompetencia és kifejezőkészség fejlesztése a karácsonyi szimbólumok bemutatásával. Az angol nyelvű játékokon keresztül más kultúrák szokásainak megismerése. Interkulturális ismeretek megismerése, alkalmazása: az angol nyelvterületen használatos levelezési szokások. A természettudományos kompetencia fejlesztése a világ térképének, a földrészek, az óceánok, a tengerek, a nagyobb folyók megnevezésével idegen nyelven. Játékos szövegértési feladat. Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése az önálló feladatmegoldás során. Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotása, szövegolvasás, -értés, szókincshasználat. Egyéni Szövegalkotás Mondatalkotás council.org Számítógép használat Szövegértés Játék Dalolás CD Unit 2 Culture CD Unit 2
Évfolyam: 5. Tantárgy: Angol Óraszám: 111 óra/ tanév 3 óra/ hét
Év eleji ismétlés, személyi adatok Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja
Részletesebben5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.
1. Kinetikus észlelés - Madárhangok hallgatása CD-ről Csukd be a szemed! Ha megérintem a fejed, válaszolj a kérdésemre! - Milyen hangokat hallasz? - Hol járhatunk? - Milyen madarakat látsz? 2 - Milyen
RészletesebbenANGOL NYELV Helyi tanterv
ANGOL NYELV Helyi tanterv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Célok és feladatok Általános iskola 4. évfolyam Angol nyelv A gyermekkori idegennyelv-oktatás alapvető
RészletesebbenLearning to Learn. Hét. Egyéni munka
Megjegyzések: 1) A New Opportunities Intermediate tankönyvet a Közös Európai Referenciakeret deskriptorai és kompetenciái alapján fejlesztették ki, ezért az Oktatási koncepció és programtanterv a 12-19
RészletesebbenSZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban
SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK MODUL A modul helye a tananyagban A 7. évfolyam szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú programcsomagjának 1. fejezete a Kisfiúk és nagyfiúk. Ennek egyik modulja a Szerepek
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz
I. évfolyam GM és PSZ szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Prezentáció és íráskészségfejlesztés tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Prezentáció és íráskészség
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT A 3. ÉVFOLYAM ÍRÁS TANÍTÁSÁHOZ
TANMENETJAVASLAT A 3. ÉVFOLYAM ÍRÁS TANÍTÁSÁHOZ KÉSZÍTETTE: KURUCZNÉ BORBÉLY MÁRTA tankönyvszerző 2009 Készült az Apáczai Kiadó Kerettanterve Kuruczné Borbély Márta Hétszínvirág írás-helyesírás munkafüzetéhez
RészletesebbenÓravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka
Óravázlat Tantárgy: Téma: Résztémák: osztályfőnöki A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Önismeret Milyen vagyok én? Én és te Időigény: Munkaforma: 1 óra frontális osztálymunka heterogén csoportmunka
RészletesebbenSZKC_105_09. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
TÖRTÉNETEK III. SZK_105_09 a z é n d i m e n z i ó i Ki vagyok én? önmagunk és mások megismerése modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári
RészletesebbenKritikai érték fejlesztése
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI
RészletesebbenBeszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, 2015. november 20.
Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola székhelye: 7143 Őcsény, Perczel Mór utca 1. Tel: 74/496-782 e-mail: amk.ocseny@altisk-ocseny.sulinet.hu Ikt.sz.: /2015. OM: 036345 Ügyintéző: Ősze Józsefné Ügyintézés
RészletesebbenELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ. 47. modul
Matematika A 3. évfolyam ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ 47. modul Készítette: Dr. VASNÉ LÉGRÁDY MARIANN matematika A 3. ÉVFOLYAM 47. modul ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTéKELÉSHEZ MODULLEÍRÁS A modul célja
RészletesebbenTildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2014. TANULÁSMÓDSZERTAN. 1-4. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben elsősorban az
Részletesebbenmegfigyelőképesség, érzékelés, szám és jel számok sorrendje, számszomszédok páros, páratlan
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
RészletesebbenÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI ASSZISZTENS KÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT
ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI ASSZISZTENS KÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK ANGOL NYELVBŐL 1. Szak megnevezése: Jogi asszisztens levelező képzés 2. A tantárgy neve:
RészletesebbenMI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?
MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 1 2. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:
RészletesebbenNÉMET NYELV 5-6. A német nyelv tantárgy általános céljai és feladatai
NÉMET NYELV 5-6. A német nyelv tantárgy általános céljai és feladatai Az idegen nyelv műveltségi terület, ezen belül pedig a német nyelv tantárgy céljai és tartalma összhangban állnak a Nemzeti alaptanterv
Részletesebbeninformációinak megértése 400-450 szó terjedelmű
PROFEX Jogi és közigazgatási szaknyelv - KER szintjeihez illesztett részletes leírás Beszédértés KÜSZÖB SZINT (B 1) KÖZÉPSZINT (B 2) HALADÓSZINT (C 1) lassú beszédtempójú narratív szöveg tényszerű információinak
RészletesebbenSzövegértés szövegalkotás A 1. osztály
TÁMOP 3.1.4. 08/2 2009 0128 Szövegértés szövegalkotás A 1. osztály Idı- M Á R C I U S 1. 184. 185. 186. 187. 188. 189. 190. 191. Képességfejlesztés: modulok szövegértés A alap - beszélgetıkör, - mesehallgatás,
RészletesebbenÉletmód Napirend, időbeosztás. Étkezési szokások a családban. Ételek, kedvenc ételek Szabadidő, művelődés, szórakozás Kedvenc időtöltésem Kedvenc zené
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: általános iskola Tantárgy: angol nyelv Évfolyam: 6 Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv
RészletesebbenSzövegértés, szövegalkotás 7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb
7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb Fejlesztési Barchoba a háton Kérdésfeltevés fejlesztése, Papír Csillaképek, meteorok, kis- és nagybolygók, csillagászok nevei Kik tartoznak
Részletesebben- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola. TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv
- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv - 2 - Célhoz rendelt feladatok a Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív
RészletesebbenVÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 EREDMÉNYESSÉG ÉS TÁRSADALMI BEÁGYAZOTTSÁG (TÁMOP 3.1.1. / 4.2.1.) VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS - JELENTKEZÉSI LAP
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS - JELENTKEZÉSI LAP 1) A program címe: V e z e t ő i t o v á b b k é p z é s - Kategória: V e z e t ő k é p z é s 2) A program szervezője és jogtulajdonosa: Európai Vezetőképző Akadémia
RészletesebbenTANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ. I. negyedév
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
RészletesebbenZipernowsky Károly Általános Iskola BEVEZETŐ
BEVEZETŐ Az élő idegen nyelv műveltségi terület céljai és tartalma összhangban vannak az alaptanterv többi műveltségi területének céljaival és tartalmával, valamint az Európa Tanács ajánlásaival: Az Európai
RészletesebbenTÁMOP-3.4.3/08/2-2009-0005 ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM
TÁMOP-3.4.3/08/2-2009-0005 ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM A tevékenység neve, címe: Anyanyelvi kultúra fejlesztése 4. osztályos tehetségígéreteknél
RészletesebbenA középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Minta. Általános jellemzők
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés. 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör;
RészletesebbenTársadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok:
Olasz nyelv Követelmények 11.osztály Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: megszólítás; köszönés, elköszönés; bemutatás, bemutatkozás; telefonálásnál bemutatkozás
RészletesebbenEgy heti edzés leírása (5. sz. melléklet)
Egy heti edzés leírása (5. sz. melléklet) PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM Név:. EHA kód: Szak/Munkarend:.. Sportág:. Kiválasztott csapat/csoport/egyén:. A kiválasztott csoport/csapat/egyén minősítése:. Az edzés
Részletesebben1. sz. innovatív óravázlat
1. sz. innovatív óravázlat Műveltségi terület: Idegen nyelv Tantárgy: NÉMET Osztály: 12/A Csoport tudásszintje: kezdő, II. idegen nyelv, A1/1 Témakör: Essen und Trinken Az óra témája: Egészséges táplálkozás
RészletesebbenMY ENGLISH BOOK Class 4
MY ENGLISH BOOK Class 4 heti 3 óra Egy leckére átlagosan 2 óra jut, de ehhez nem kell feltétlenül ragaszkodni. A leckék 2 óra alatt kényelmesen elvégezhetők, de vannak, amelyek több gyakorlást igényelhetnek
RészletesebbenHelyi Tanterv. Német első idegennyelv. Gimnázium 5. évfolyam
Helyi Tanterv Német első idegennyelv Gimnázium 5. évfolyam Készítette: Schauermann Mónika Tartalmak Helyi Tanterv Német első idegennyelv Gimnázium 5. osztály Egyéb kulcskompetenciák és kiemelt fejlesztési
RészletesebbenA bölcsészkari intézkedési terv sarokpontjai. DPR intézményi szakmai fórum 2011. október 17. Szalai Mónika kari alumni koordinátor (BTK PIKO)
A bölcsészkari intézkedési terv sarokpontjai DPR intézményi szakmai fórum 2011. október 17. Szalai Mónika kari alumni koordinátor (BTK PIKO) célok 1. Képzés-, és tananyagfejlesztés 2. Karrier tanácsadás
RészletesebbenMinta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,
RészletesebbenSajátos Szükségletű Hallgatókat Segítő Szabályzat (Részlet)
PANNON EGYETEM Sajátos Szükségletű Hallgatókat Segítő Szabályzat (Részlet) VI. fejezet A sajátos szükségletű hallgatók jogai A 79/2006. (IV.5.) Korm. Rendelet 18. (1) bekezdése alapján a sajátos szükségletű
RészletesebbenScherlein Márta MATEMATIKA 1. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK
Scherlein Márta MATEMATIKA 1. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK A tanmenetet három lehetséges óraszámhoz igazítva állítottuk össze. I.
RészletesebbenAz MSZ EN ISO 19011:2012 szabvány változásai. Támpontok az auditorok értékeléséhez Előadó: Turi Tibor, az MSZT/MCS 901 szakértője
Az MSZ EN ISO 19011:2012 szabvány változásai. Támpontok az auditorok értékeléséhez Előadó: Turi Tibor, az MSZT/MCS 901 szakértője 1 Bemutatkozás 1992 - irányítási rendszerek bevezetése 1994 - auditorképző
RészletesebbenTANMENETJAVASLATOK. Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően.
TANMENETJAVASLATOK Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően. a) változat (heti 3 óra) Egy leckére átlagosan 3 óra jut, de ehhez nem kell feltétlenül ragaszkodni.
RészletesebbenTanmenetjavaslat heti 1 óra. Köszönés Bemutatkozás. Ismerkedés. Utasítások. Érdeklődés. Számok Számlálás. Születésnap. Óra, 11, 12.
Tanmenetjavaslat heti 1 óra ÓRA TÉMÁK LECKÉK TARTALMAK SZAVAK, NYELVTANI ELEMEK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 1 HELLO 1.1 Good morning 1.2 What
RészletesebbenTechnika, életvitel és gyakorlat
Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy 1-4. évfolyam 2013. Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 4. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák fejlesztésével
Részletesebbenmagyar nyelvi és szófajtani ismeretek ismeretterjesztő szövegek feldolgozása az anyaggyűjtés, a hivatkozás formái; a szövegszerkesztés lépései
MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 7. TANMENETJAVASLAT (heti 1, évi 37 óra) Taneszközök: Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 7. tankönyv (NT-11731) Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit:
Részletesebben- A képességek mellett a személyiség-tényezők formálásának is nagyon fontos szerepet kell kapnia a programokban.
A tehetség, olyasmi amit feltalálunk és nem felfedezünk. 1. TEHETSÉGKERESÉS, AZONOSÍTÁS A tehetséggondozó programok akkor hatékonyak, ha azokba olyan gyerekek kerülnek be, akik adottságaik alapján valóban
RészletesebbenA MUTATÓNÉVMÁSOK. A mutatónévmások az angolban is (mint a magyarban) betölthetik a mondatban
A MUTATÓNÉVMÁSOK ez this /ðɪs/ az that /ðæt/ ezek these /ði:z/ azok those /ðəʊz / A mutatónévmások az angolban is (mint a magyarban) betölthetik a mondatban a) az ALANY szerepét - Ilyenkor (a már említett
RészletesebbenVizuális- és környezetkultúra tanári szak mesterképzés A VIZUÁLIS- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TANÁR SZAK BEMUTATÁSA UTOLJÁRA INDÍTVA 2016. 09.01.
kultúra szak mesterképzés A VIZUÁLIS- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TANÁR SZAK BEMUTATÁSA UTOLJÁRA INDÍTVA 2016. 09.01. Célkitűzések: A képzés célja a Képi ábrázolás alapképzésben (Ba) vagy más, a szaktel kompatibilis
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Pénzügy és Számvitel Szak/Minden szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2014/2015. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Pénzügyi-számviteli
RészletesebbenNebuló Alapítvány a Gyerekekért Megyei idegen nyelvi verseny (2015. november 27.)
Nyíregyházi Móricz Zsigmond Általános Iskola Nebuló Alapítvány a Gyerekekért Megyei idegen nyelvi verseny (2015. november 27.) 2015 Winning is not the most important thing. ENGLISH CLASS 5 Name: School:....
RészletesebbenMIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS?
MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS? A biomechanikailag helyes testtartás, tartáskorrekció ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: A biomechanikailag
Részletesebben7. osztály Angol nyelv
7. osztály Angol nyelv I. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Köszönés Elköszönés Good morning. Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. See you soon. Bemutatkozás,
RészletesebbenAngol kéttannyelvű képzés
Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Angol kéttannyelvű képzés tantárgy 1-8. évfolyam heti 5 óra, évi 182 óra 2013. 1 Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Bevezetés
RészletesebbenTANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenSuccess Elementary Kompetencia Alapú Tanmenet. Pearson Education Magyarország 2009. Megjegyzések:
Success Elementary Kompetencia Alapú Tanmenet Pearson Education Magyarország 2009 Megjegyzések: 1) A Success Elementary tankönyvet a Közös Európai Referenciakeret A1 szintjének deskriptorai és kompetenciái
RészletesebbenKÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK (KÖZLEKEDÉS - ÜZEMVITEL, KÖZLEKEDÉS-TECHNIKA) KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II.
A vizsga részei KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK (KÖZLEKEDÉS - ÜZEMVITEL, KÖZLEKEDÉS-TECHNIKA) KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli
RészletesebbenAngol C1 3 1 132. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok
Angol C1 3 1 132 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Langwest Nyelvi Központ Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi
RészletesebbenTanmenet Angol nyelv 2012/2013-as tanév Esti tagozat 9.évfolyam
Miskolci Magister Gimnázium Tanmenet Angol nyelv 2012/2013-as tanév Esti tagozat 9.évfolyam English for life 1. Tk és mf. Készítette : Berecz Mária Haladási ütem hónap Szeptember Témakörök, kommunikációs
RészletesebbenJavaslat a helyi tantervének elkészítéséhez. Magyar nyelv és irodalom. 5. évfolyam
Javaslat a helyi tantervének elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 5. évfolyam Oktatási célok - a nyelvjárási változatok felismertetése; - a kommunikációs folyamat alapvető tényezőinek tudatosítása;
RészletesebbenMagyar nyelv 6. évfolyam Tanmenetjavaslat a nem szakrendszerű oktatáshoz Helyesejtés, helyesírás, nyelvművelés Helyesejtés:
1 5. ISMÉTLÉS A hangok és a betűk. A szavak alakja és jelentése. A szavak szerkezete. A magyar helyesírás alapelvei. 5 18. o. Kézikönyv a magyar nyelv tanításához 6. évfolyam Magyar nyelv 6. évfolyam Tanmenetjavaslat
RészletesebbenDinamikus geometriai programok
2011 október 22. Eszköz és médium (fotó: http://sliderulemuseum.com) Enter MTM1007L információ: zeus.nyf.hu/ kovacsz feladatok: moodle.nyf.hu Reform mozgalmak A formális matematikát az életkori sajátosságoknak
Részletesebben54 862 01 0000 00 00 Munkavédelmi technikus Munkavédelmi technikus
161-06 A munkaeszközök, munkafolyamatok és az egyéni védőeszközök egészséget nem veszélyeztető és biztonságos alkalmazásával kapcsolatos A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM
RészletesebbenFejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT. Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL
Fejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának indoklása: Az órán
Részletesebben55 524 01 0000 00 00 Farmakológus szakasszisztens Farmakológus szakasszisztens 2/40
A 0/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított /2006 (II. 7.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenWhere are the parrots? (Hol vannak a papagájok?)
Where are the parrots? (Hol vannak a papagájok?) Hi Agents! This is your final test so get ready. Work your way through the exercises and when you have finished, the letters will spell out the name of
RészletesebbenIKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ
Óratervezet: Kémia 7. osztály Témakör: Kémiai kötések Óra anyaga: Molekulák építése, térbeli modellezése Eszközök:, aktív tábla, projektor, számítógépek A tanóra részei Tanári tevékenység Tanulói tevékenység
RészletesebbenDió projekt leírása. A modul célja. Idıkeret Osztály Tananyag
Dió projekt leírása A modul célja Idıkeret Osztály Tananyag A már meglévı ismeretre építve, új tudás szerzése a dióról, a diófáról, a szülık bevonása az iskolai munkába, közös házi feladatokkal Kb. 8 hét
RészletesebbenElőszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17
2011. december Tartalom Előszó.2 Starter exercises. 3 Exercises for kids.. 9 Our comic....17 1 Előszó Kedves angolul tanulók! A 2010/2011- es tanévben elkezdett újságunkat szeretnénk továbbra is szerkeszteni
RészletesebbenFelkészülés a mesterpedagógus, kutatópedagógus fokozat elérésére
Felkészülés a mesterpedagógus, kutatópedagógus fokozat elérésére Speciális kompetenciák, dokumentumok Serfőző Mónika ELTE TÓK Mesterpedagógus fokozat (teljes minősítési eljárás) Felkészülési szakasz tervezés
RészletesebbenMILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?
MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Számvitel szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Logisztika tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Logisztika Tanszék: Vállalkozás és Emberi
Részletesebben2.110. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 54 812 03 TURISZTIKAI SZERVEZŐ, ÉRTÉKESÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a XXVIII. TURISZTIKA ÁGAZATHOZ
2.110. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV az 54 812 03 TURISZTIKAI SZERVEZŐ, ÉRTÉKESÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a VIII. TURISZTIKA ÁGAZATHOZ A 10063-12 azonosító számú, Ügyviteli folyamatok alkalmazása megnevezésű
RészletesebbenBUDAPEST FŐVÁROS X. KERÜLET KŐBÁNYAI ÖNKORMÁNYZAT SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE
BUDAPEST FŐVÁROS X. KERÜLET KŐBÁNYAI ÖNKORMÁNYZAT SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE ALSÓ FELSŐ TAGOZAT Angol nyelv Saját innováció 2015. KÉSZÜLT AZ APÁCZAI
RészletesebbenSzerb középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutató
Szerb középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutató Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen
RészletesebbenAz informatika oktatás téveszméi
Az informatika oktatás Az informatika definíciója Definíció-1: az informatika az információ keletkezésével, továbbításával, tárolásával, feldolgozásával foglalkozó tudomány. Definíció-2: informatika =
RészletesebbenAngol. C2 1 1 035 nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. A programkövetelmény modulszerkezete
Angol C2 1 1 035 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Katedra Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi
RészletesebbenIdegen nyelv Helyi tanterv 2014 5-6. évfolyam
Idegen nyelv Helyi tanterv 2014 5-6. évfolyam Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet: Kerettanterv
RészletesebbenEMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2. 2. 01. 1 (A) változat alapján
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2. 2. 01. 1 (A) változat alapján Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama számára
RészletesebbenJelentéskészítő TEK-IK () Válaszadók száma = 610
Jelentéskészítő TEK-IK () Válaszadók száma = 0 Általános mutatók Szak értékelése - + átl.=. Felmérés eredmények Jelmagyarázat Kérdésszöveg Válaszok relatív gyakorisága Bal pólus Skála Átl. elt. Átlag Medián
RészletesebbenA Justh Zsigmond Városi Könyvtár panaszkezelési szabályzata
A Justh Zsigmond Városi Könyvtár panaszkezelési szabályzata I. Általános rendelkezések, fogalom meghatározások Szabályzatunk célja, hogy a Justh Zsigmond Városi Könyvtár, mint nyilvános könyvtár a könyvtári
RészletesebbenPÉNZÜGYI FOGYASZTÓVÉDELEM A MAGYAR NEMZETI BANK FELÜGYELETÉBEN
PÉNZÜGYI FOGYASZTÓVÉDELEM A MAGYAR NEMZETI BANK FELÜGYELETÉBEN Freisleben Vilmos Fogyasztóvédelmi igazgató II. Mfor Pénzügyi Fogyasztóvédelmi Konferencia 2013. November 14. FOGYASZTÓVÉDELEM A pénzügyi
RészletesebbenMagatartási és beilleszkedési zavarokkal Küzdő gyerekek egyéni és csoportos fejlesztése élménypedagógiai foglalkozásokon keresztül
Szakmai Műhely Magatartási és beilleszkedési zavarokkal Küzdő gyerekek egyéni és csoportos fejlesztése élménypedagógiai foglalkozásokon keresztül A Kalandok és Álmok Szakmai Műhely akkreditált élménypedagógiai
RészletesebbenBIRTOKOS JELŐI (NEM ÖNÁLLÓ) BIRTOKOS NÉVMÁS vagy: a személyes névmás birtokos jelzői alakja (Possessive Case of Personal Pronouns)
BIRTOKOS JELŐI (NEM ÖNÁLLÓ) BIRTOKOS NÉVMÁS vagy: a személyes névmás birtokos jelzői alakja (Possessive Case of Personal Pronouns) A személyes névmás a legtöbbször a mondat alanya. pl. Én okos vagyok.
RészletesebbenMAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Részletesebben31 542 01 0000 00 00 Kalapos, sapka- és kesztyűkészítő
A 0/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított /006 (II. 7.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben9. osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch)
9. osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch) Az alábbi nyelvtani szerkezeteket tudja alkalmazni írásban és szóban a Nemzeti Tankönyvkiadó KON-TAKT 1 című tankönyv és Munkafüzet alapján: Számok 1000-ig
RészletesebbenBüszkeség és balítélet Önmagam és a másik megismerése. Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetencia. 10.
Büszkeség és balítélet Önmagam és a másik megismerése Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetencia 10. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője:
RészletesebbenANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a fogalmazási feladatra szánnod. Megoldásaid a válaszlapra írd! 1.
RészletesebbenTÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0011 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben
Digitális taneszközök használata a történelem órán ÓRALEÍRÁS Tantárgy: Történelem Évfolyam: 9. évfolyam Létszám: 20-30 fő Időkeret: 4 Tankönyvi kapcsolódás: Száray Miklós: Történelem I., középiskolák,
RészletesebbenTudományos Ismeretterjesztő Társulat
Sample letter number 5. International Culture Festival PO Box 34467 Harrogate HG 45 67F Sonnenbergstraße 11a CH-6005 Luzern Re: Festival May 19, 2009 Dear Ms Atkinson, We are two students from Switzerland
RészletesebbenA tanterv, a NAT Élő idegen nyelv műveltségterület, a 3-8. évfolyamok követelményeit dolgozza fel. e t i. e t i
Angol 3-8. évfolyam A tanterv, a NAT Élő idegen nyelv műveltségterület, a 3-8. évfolyamok követelményeit dolgozza fel. A tantárgy óraszáma: 1036 Ennek felosztása: Évfolyam 3. 4. 5. 6. 7. 8. Összesen Tantárgy
RészletesebbenANGOL NYELV. Az OFI által ajánlott kerettanterv alapján készült
ANGOL NYELV Az OFI által ajánlott kerettanterv alapján készült Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának
RészletesebbenTisztítószerek és tisztító eszközök beszerzése (14669/2014.)- módosítás
Tisztítószerek és tisztító eszközök beszerzése (14669/2014.)- módosítás Közbeszerzési Értesítő száma: 2014/96 Beszerzés tárgya: Szállítási (keret)szerződés keretében tisztítószerek és tisztító eszközök
RészletesebbenIsmerkedés az új olvasókönyvvel és a munkafüzettel A tankönyv és a munkafüzet felépítése, fejezetei
TANTRV - Magyar nyelv és irodalom - ISCD1 - Primér nevelési-oktatási sztenderd 2. osztály Törzsanyag és követelményrendszer Hónap Hét A-szint / minimum B-szint / átlag C-szint / optimum S Z P T M B R 1.
RészletesebbenHelyi tanterv. Általános iskola 4-8. évfolyam. Angol nyelv. Célok és megvalósítás
Helyi tanterv Általános iskola 4-8. évfolyam Angol nyelv Célok és megvalósítás Az angol nyelv oktatásának alapvetı célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók angol nyelvi kommunikatív
Részletesebben6. évfolyam Angol nyelv
IDEGEN NYELVI MÉRÉS 2015. június 11. 6. évfolyam Angol nyelv Általános tudnivalók a feladatokhoz Ez a füzet angol nyelvi feladatokat tartalmaz. A feladatsor két részből áll. Az I. részben hangfelvételeket
RészletesebbenKiphard-féle szenzomotoros és pszichoszociális fejlődési táblázat
Kiphard-féle szenzomotoros és pszichoszociális fejlődési táblázat Kondákor Ágnes kondakor.agnes@peto.hu 2016. április 26. A mérés célja Meghatározott korosztály mérésére szolgál A fejlődési táblázat, képet
Részletesebben3. osztály. Alkalmazott informatika. Tanmenet
3. osztály Alkalmazott informatika Tanmenet TANÉV: ÉVI ÓRASZÁM: 37 ÓRA HETI ÓRASZÁM: 1 ÓRA......... igazgató munkaköz. vez. tanító 1 SZEPTEMBER 1. baleset- és munkavédelmi oktatás, számítógépes alapismeretek
RészletesebbenJAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Ápoló szakképesítés. 2323-06 Egészségnevelés- egészségfejlesztés modul. 1. vizsgafeladat. 2010. október 04.
Nemzeti Erőforrás Minisztérium Korlátozott terjesztésű! Érvényességi idő: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének időpontjáig A minősítő neve: Vízvári László A minősítő beosztása: főigazgató JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
RészletesebbenMILYEN A HELYES TESTTARTÁS?
MILYEN A HELYES TESTTARTÁS? A biomechanikailag helyes testtartás, tartáskorrekció ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA: A biomechanikailag
RészletesebbenAZ ÖNÉRTÉKELÉS SZEREPE ÉS FOLYAMATA AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSBEN M&S Consulting Kft.
AZ ÖNÉRTÉKELÉS SZEREPE ÉS FOLYAMATA AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSBEN INNOVATÍV MINŐSÉGFEJLESZTÉSI ESZKÖZÖK A MAGYAR SZAKKÉPZÉSBEN (1.) EFQM Szakképzési Modell adaptáció 1995-1999 COMENIUS 2000 közoktatási minőségfejlesztési
RészletesebbenHelyi tanterv ÉLŐ IDEGEN NYELV
Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Helyi tanterv ÉLŐ IDEGEN NYELV ANGOL 7-10. évfolyam 2008. Officina
Részletesebben