Évfolyam: 5. Tantárgy: Angol Óraszám: 111 óra/ tanév 3 óra/ hét

Átírás

1 Év eleji ismétlés, személyi adatok Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP / " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben " Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u titkarsag@uamk-baja.koznet.hu WEB: Tel: 79/ Évfolyam: 5. Tantárgy: Angol Óraszám: 111 óra/ tanév 3 óra/ hét Óra Témakör Tananyag, tevékenységek Fejlesztési célok, készségek, képességek Munkaformák Módszerek, eljárások Introduction Üdvözlés, köszönések, bemutatkozás: A napszaknak, Bemutatás Az alapvető köszönések és bemutatkozási szituációnak megfelelő köszönés alkalmazása. Egy- Utánzás formák felidézése, hasznámás megismerése, mások nevére kérdezés. Szociális lata kommunikációs gyakorlatok kompetencia udvariasság. Szituációs játék során. Tantermi utasítások azonosítása, Jelentés felismerése szövegkörnyezetből, megfelelő Párbeszéd kezdemé- követése és adása. A szociális válasz adása. What s your name? Dorina. /I m Dorina. nyezése. kompetencia fejlesztése, társas Hello, Dorina. Nice to meet you. Rekonstruálás kapcsolatok alakításának erősítése. Who is this? It s Az angol nyelvi óravezetés követése, A fenti párbeszédek bemutatása, megfelelő használa- megfelelő reagálás az angolul ta rövid szituációban, minta alapján. A hallott információnak 1-3. elhangzott információra. A helyes Hallott szöveg értése,az információ lejegyzése nevekkel kapcsolatosan,néhány angol kereszt- elvégzése. megfelelő tevékenység kiejtés megfigyeltetése,majd követésenév,családi név helyesírása. Mozgásos dal előadása. This old Hallott szöveg követése szöveg kiegészítéses feladatban. man How are you? I m fine. And you? Fine. A fenti párbeszéd alapján újabb párbeszédek alkotása társakkal. Írás önállóan 4-5. oldal Írásbeli feladatok elvégzése: szöveg kiegészítés, szórendi Mf oldal és rejtvényes feladatok, képhez szöveg írása, a Dal előadása mozgással napszaknak megfelelő köszönés. és verbálisan. Szókincsbővítés: rímelő szavak és helyes ejtésük, Dalolás In the classroom Alapvető osztálytermi tárgyak megnevezése, a határozatlan névelővel való használatuk. A leggyakrabban használatos osztálytermi utasítások követése,adása. Az angol írásuk Rutin párbeszéd az óra elején: How are you?... Are you ready to start the lesson? Beszélgetés tantermünkről: What s this? It s a/an.. Szövegértés hallás után: kép és jelentése összekapcsolása, a megfelelő névelő használata. Beszélgetés. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek.

2 nyelvi óravezetés követése, megfelelő reagálás az angolul elhangzott információra. A helyes kiejtés megfigyeltetése,majd követése. A segítségadás módjának néhány alapvető módja nem értés esetén oldal Mf oldal Numbers, Spelling A tőszámnevek. Számok ismétlése és gyakorlása ig. Számosság megadása és kérdezése, a számok helyesírása. A számok információkérésben,- adásban, mindennapi szituációkban. Többes számok kifejezése. Az angol helyesírás, betűzés. Az angol ábécé mindennapi szituációkban. Az önálló szövegalkotás élménye, önbizalom erősítése oldal Mf.6-9. oldal Gyakorlás: Többes számok, betűzés, mondatalkotás, there is/are Hatékony önálló tanulás, Önellenőrzés. Csoportosítás: a-an Szabályalkotás Beszélgetés a képről, tárgyak megnevezése, azonosítása minta alapján: a tantermi tárgyak, a táska tartalma, a padon látható eszközök, egyéb tárgyak. Írásos feladatok megoldása: rejtvényes szókereső, szógyűjtés képről. Az alapvető osztálytermi utasítások felismerése szövegérő feladatba, a hozzájuk tartozó kép kiválasztása. Utasítások követése egyénileg. Don t.. utasítások felismerése, alkotása, megmutatása. Üdvözlés, köszönések. Beszélgetés tantermünkről: What s this? It s a/an.. Rutin párbeszéd az óra elején. A számok és írott alakjai összekapcsolása hallás után, telefonszámok lejegyzése, táblázat kitöltése, majd írásos interjú készítése. Kiejtési gyakorlat: A Rhyme One,two, three, four,five. Once I caught a fish alive. How do you spell that? Az angol ábécé hangjai és kiejtésük.daltanulás: Let s sing the ABC. Mondatalkotás, beszélgetés a tanterem tárgyairól: There is/there are. Többes számú főnevek alkotása,megfigyelése, néhány rendhagyó többes szám kijegyzetelése,szabályos többes számok használata. Képleírások. Képek, szűkebb környezetünk bemutatása. English across the curriculum: Math:sums A matematikában előforduló műveletek és a hozzájuk tartozó jelölések angolul, műveletek megoldása, olvasása. Angol nyelvhasználat, szókincsfejlesztés, kreatív Válaszadás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Kiegészítés írásban Önellenőrzés Csoportosítás Párosítás Kérdés-válasz szerkesztése Játék Szóalkotás, szövegalkotás, rajzolás Játékos szóírás. Beszélgetés, kérdezésválaszadás, ráhangolódás Kérdés-válasz szerkesztése Válaszadás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban., emlékezet fejlesztése, játék, dalolás. Bemutatás. Önellenőrzés Folyamatos beszéd Játékos írásbeli feladatok, másolás, tollbamondás Önálló szövegalkotás Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem

3 Én és a családom matematikai kompetencia fejlesztése Progress check Introduction Numbers,Spelling Többesszámok, betűzés, mondatalkotás there is/are 14. oldal Mf oldal Online practise Names and titles Practise A megfelelő megszólítás bemutatása, használata. A bemutatkozás hivatalos formája. 12. oldal Countries Where are you from? Országok, nemzetiségek gondolkodás fejlesztése. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek. Önálló szövegalkotás kép alapján, minta segítségével logikai feladatok megoldása a matematikai műveletek alkalmazásával. Specifikus információra kérdezés, információ kiszűrése párbeszédből. Hallott szöveg értése, adatlap kitöltése személyes adatokkal, név, életkor, telefonszám. személyek bemutatása a fenti adatok birtokában. Intonáció, helyes hanglejtés megfigyelése, utánzása. Párbeszéd rekonstruálása, szövegalkotás minta lapján. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció kölcsönhatása. Szociális kompetencia fejlesztése, társas kapcsolatok alakítása. Szerepjáték. What s your name? How do you spell it?how old are you? etc. Utasítások követése, adása Szövegalkotás írásban Internethasználat, a digitális tábla használata. Nyelvi játékok. Szókincsfejlesztő játékok. Kiejtési gyakorlat. Szövegértési gyakorlat. Szabálykövetés, együttműködés, társas kapcsolatok erősítése, segítségnyújtás feladatmegoldás közben. Szókincsfejlesztés: surname, first name, nickname, title, etc. Angol nyelvű szöveg követése olvasással és hallás után. Interkulturális ismeretek. Személyek azonosítása bemutatkozásuk alapján: Mrs,Mr, Miss, Ms She is married/she isn t married. Táblázat kitöltése megszólításokra, anyanyelvünkön is. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció összehasonlítása. Szóírás, kifejezések gyakorlása. Dalolás. Szókincsbővítés: ország nevek és kontinensek, elhelyezkedésük a világban. Térképhasználat. Az országokhoz tartozó zászlók megtalálása, bemuta- verbális elemek Szövegalkotás Számolás Rajzkészítés Utánzás Szövegalkotás Hiányzó kifejezések pótlása Részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. A hallott információnak megfelelő tevékenység elvégzése. IKT Magyarázat Megbeszélés Példa Analizálás Összehasonlítás IKT

4 Én és a családom tásuk-színük és egyéb jellegzetességük alapján. Az ország nevek helyesírása, és játékos szókirakó. What colour is this flag? It s Tájékozódás a nagyvilágban. Életviteli és környezeti kompetencia. Nagyvárosok a különböző országokban. Mondatalkotás minta alapján az is szócska megfelelő helyen szerepeltetésével. Tokyo is in Japan. A digitális kompetencia fejlesztése, digitális tábla használata. Együttműködés, segítségnyújtás, önellenőrzés feladatmegoldás közben. A to be ige alakjainak helyes alkalmazása hiányos mondatokban, ill. mondatalkotás során. Az állító mondatok és a kérdő mondatok szórendjének megfigyelése, majd alkalmazása. Kérdő mondatra egyszerű, rövid válasz kiválasztása a személyes névmások, ill. az am, is, are szócskákkal. Rövid dialógus helyes összeállítása, szövegbuborékok kiegészítése rövid alakok ( m, s, re) használatával. Táblázat adatai alapján igaz mondatok alkotás személyek bemutatására: Francesca isn t from England. She is from Italy. Szövegértő olvasás. Az olvasott szöveggel kapcsolatos egyszerű állítások igazságtartalmának ellenőrzése. A hamis mondatok igazságtartalmának helyreállítása, önálló mondatalkotás példa alapján. Szövegalkotás minta alapján írásban, bemutatkozás írása levél formájában. My full name is My nickname is I m from..i m years old..my favourite group is My friends are..they re from Részvétel páros interakcióba: bemutatkozás párnak a fenti felkészülés alapján, ill. választott híres ember bemutatása segítség alapján, hiányos szöveg pótlásával megnevezése A to be ige használata állító, tagadó és kérdő formában. 16. oldal Mf. 12. oldal The verb to be Practise Introduce yourself A to be ige használata állító, tagadó és kérdő formában. Személyek bemutatása szóban és írásban. 17. oldal Mf. 13. oldal CD Unit 2 Vocabulary Countries IKT(22) CD Unit 2 1.be (affirmative) 2.be (negative) 3.be (questions) 4.be (questions and short answers) Megbeszélés Példa Eligazodás táblázatban Önellenőrzés Specifikus információ kigyűjtés Állítások összehasonlítása Döntés Összefüggő szöveg alkotása Példa követése Hallott szövegből adatok lejegyzetelése

5 Én és a családom My family Possessive adjectives Practise Családtagok megnevezése, személyek és tulajdonuk oldal Mf oldal A szociális kompetencia fejlesztése, a család szerepe. Szókincsbővítés: A family tree, rokoni kapcsolatok kifejezésére vonatkozó szavak megértése, felismerése hallás után, azonosításuk az anyanyelven. Hallás utáni értési feladat, hallott szöveg követése, a családtagok elhelyezkedése a családfán: grandfather,grandmother,mother,father, daughter,son,uncle,aunt,cousin szavak helyes hangoztatása, majd helyesírása. Szócsoport írása, szótárvezetés. Játékos írásbeli feladatok-szókereső, szövegbuborék kiegészítése a fenti új szavakkal. Információ kikeresése egy angol családról.szövegértő olvasás, hallott szöveg követése, speciális információ kikeresése. Who are the people in the photo? Where are they? Birtokos jelzők azonosítása szövegben: my,your, his,her,its,our,your,their. Hiányos mondatok kiegészítése a birtokos jelzőkkel, képek, majd szövegkörnyezet segítségével. A természettudományos kompetencia fejlesztése az állatokról tanultak bővítése. Pets házi kedvencek a családban. Szókincsbővítés: hamster, turtle, parrot, fish Scruff is Sam s grandparents dog. Adatok lejegyzése osztálytársak háziállatairól: Mini is Zoli s cat. Magyarázat Következtetés Utánzás Hangoztatás Másolás Szóírás Hiányos szöveg kiegészítés Hallás utáni értési feladat Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció Hiányos mondatok kiegészítése kép segítségével, majd szövegkörnyezet alapján. Szógyűjtés, táblázatkészítés, adatok lejegyzése, mondatalkotás

6 Én és a családom Birtoklás kifejezése: s Whose? Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása Tevékenységek angol nyelven 19. oldal Mf. 15. oldal Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése,kommunikáció idegen nyelven,együttműködés az információ kérésben, nyújtásban: a Whose? kérdőszó jelentésének azonosítása, s birtokviszony kifejezése példákban, majd minta alapján mondatalkotás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban-párban. Whose is it? This is Cathy s dog. A hatékony tanulás kompetenciájának fejlesztése, együttműködés csoportban:tárgyak és tulajdonosuk párosítása.whose box is this? It s Kevin s box. Emlékezetből írás: This is Erica s pen. Helyesírási szabályok betartása, s mondatba helyezése. Saját család bemutatása, családtagokhoz tartozó tárgyak megnevezése. This is my family.this is my father.his name is This is my father s car Csoport munka Beszélgetés Információkérés, nyújtás Láncgyakorlatok Kooperatív technikák Beszélgetés Részvétel rövid interakcióban Mondatalkotás írásban Közös ellenőrzés Képleírás Szövegalkotás

7 Én és a családom Mickey,Millie and Mut Questions and short answers with the verb to be Információkérés, információnyújtás. Képregénybe foglalt történet megértése, viselkedési formák találkozáskor oldal Mf oldal Anyanyelvi és idegen nyelvi kompetencia: képolvasás, logikai képességek fejlesztése. Szógyűjtés, játékos írásbeli feladat megoldása időre: street, brother, sister,cars, animal,etc. Memóriafejlesztés a gyűjtött szavak felidézésével időre. A matematikai kompetencia fejlesztése: az idő mérése. A szociális kompetencia fejlesztése: az udvarias viselkedés találkozáskor. Szókincsfejlesztés: foglalkozásokpostman,policeman, közvetlen környezetünk -road, avenue, személyes tulajdonságok - friendly,udvariassági formulák találkozáskor - Pleased to meet you. Képregény olvasása, a szereplők azonosítása, mondatok igazságtartalmának eldöntése, a történet tartalmának megfelelő válasz alkotása segítséggel. Hallott szöveg követése, helyes intonáció megfigyelése kérdésekben és rövid válaszokban, gyakorlás. Are you our new postman? Yes, I am. Is your dog friendly? Yes, he is. etc. (from the story) A helyes szórend megfigyelése kérdésben.további kérdések alkotása a to be igével.hiányos mondatok kiegészítése az am, is, are szócskákkal,játékos írásbeli feladatok megoldása. Egyéni Képleírás Memorizálás Játék Szóírás Következtetés Bemutatás Beszélgetés Szövegértő olvasás Utánzás Példák bemutatása, keresése Szerepek szerinti olvasás, történet rekonstruálása Szerepjáték Szóbuborék kiegészítése, írása Interjú összeállítása Párbeszéd alkotása IKT(34)

8 Én és a családom What day is it today? Practise Birthdays A hét napjai Hosszab hallott szöveg megértése WH-questions oldal Mf oldal Képleírás: In the classroom Who are the new students? Hallás utáni értési feladat, rövid párbeszédből speciális információ megértése, az adatok jegyzetelése, majd összefüggő szöveg alkotása: The first student is a girl.she is from Chicago.She s thirteen. etc. Szókincsbővítés: the days of the week Részvétel rövid interakcióban-párban: Is it Tuesday today? No,it isn t.it s Wednesday. Cultural background: Phone-in programmes in Britain are popular. Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció: lehetséges kérdések megfogalmazása anyanyelven, majd angolul. Hallás utáni értési feladatoka The Birthday Show dialógus alapján. Hallott szöveg követése, kérdések megértése, speciális információ kikeresése szövegből. Szókincsbővítés: DJ, birthday show Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, majd memorizálás, szerepjátszás. Játékos írásbeli feladatok megoldása: szövegbuborék alkotása, dalküldés szülinapra, hiányos szöveg kiegészítése, szövegalkotás segítséggel. Egyéni muka IKT(35) Hanganyag CD Beszélgetés Szövegalkotás példa alapján Önellenőrzés Utánzás Szóírás Részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Projektmunka Hallott szövegre figyelés Szerepjáték Szövegalkotás írásban

9 Én és a családom Én és a családom Speciális információ megtalálása Szövegalkotás segítséggel Projektmunka Láncgyakorlat Questions and answers Listening for information Rövid párbeszéd személyek bemutatására. Kérdések kérdőszókkal: What? How old? Where from? When? etc oldal Mf. 19. oldal Revision Progress Check Preparation fo r the test Test A család A hét napjai Rövid párbeszéd személyek bemutatására. Információkérés, információnyújtás. Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása 26. oldal Mf oldal Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, szerepjátszás. The birthday show Együttműködés fejlesztése. Társak angol nyelvű előadására figyelés. Játékos írásbeli feladatban kérdések kigyűjtése a fenti párbeszédből időre, helyesírás gyakorlása. WH-kérdések és Yes/No kérdések összehasonlítása, kérdő szórend megfigyelése. Are you at home? Where are you? Mondatalkotás segítséggel, kérdések szórendjének helyreállítása. Hallás utáni értési feladat: táblázat készítése, kitöltése Wh-kérdésekre adott válaszok jegyzetelése. Személyek bemutatása hallott információk alapján: Speaker 1 is He is The song is for her name is She is Szókincsfejlesztés a családtagok és velük kapcsolatos kifejezések. Önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése. A gyűjtött kifejezések helyes használata családfa készítésekor. A napok megnevezése, helyes használata. Mondatalkotás a to be ige alakjaival, a rövid alakok használat. Mondat kiegészítések a tartalomnak megfelelően a to be alakjaival, ill. a birtokos névmásokkal. A to be és a birtokos névmások helyes használata személyek bemutatásakor. There s Mrs Smith with her three dogs. They re all black. Kezdeményezőképesség kompetenciájának fejlesztése kommunikáció elkezdésekor, folytatásakor. Személyes információk kérése, adása segítséggel.where are you from?/how old are you?/who s your record for?/how old is she? Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása. This is Erica s pen. Csoport munka Szerepjáték Dramatizálás Másolás Magyarázat Analizálás Szabály megfigyelése Szövegalkotás Önellenőrzés Szóírás Mondatok átalakítása Szöveg kiegészítés Szövegalkotás Mondatalkotás

10 Emberek jellemzése, öltözködés: állatok, tárgyak Én és a családom Ünnepek Ünnepek A digitális kompetencia fejlesztése az internet használatával. Az esztétikai-művészeti kompetencia és kifejezőkészség fejlesztése a karácsonyi szimbólumok bemutatásával. Az angol nyelvű játékokon keresztül más kultúrák szokásainak megismerése. Interkulturális ismeretek megismerése, alkalmazása: az angol nyelvterületen használatos levelezési szokások. A természettudományos kompetencia fejlesztése a világ térképének, a földrészek, az óceánok, a tengerek, a nagyobb folyók megnevezésével idegen nyelven. Játékos szövegértési feladat. Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése az önálló feladatmegoldás során. Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotása, szövegolvasás, -értés, szókincshasználat. Az esztétikai kompetencia fejlesztése, poszter készítése Family tree címmel.az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése,másokra figyelés beszélgetés az előzetesen összegyűjtött képekről.who are the people in the photo? Where is your sister?have you got a pet? etc. What is this?(some glue/paper.)what are these?(some scissors/crayons.) A családdal kapcsolatos kifejezések használata projektmunkában. Szókincsfejlesztés:CD player, mobile phone,dvd player,mp3 player. A birtoklás kifejezésének megfigyelése: a have got szerkezet bevezetése Games A karácsonnyal kapcsolatos szokások, kifejezések megismerése angol nyelvterületen. My address The world oldal Felmérés Az én és a családom témakör Some more new words My world Make a project about your world. Collect words about your world. Családunk és környezetünk bemutatása másoknak. A have got szerkezet bevezetése 27. oldal Egyéni Projectmunka Csoportmunka IKT britishcouncil.org Számítógéphaszná-lat Szövegértés Játék Dalolás IKT(44) CD Unit 2 Culture IKT CD Unit 2 Részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Projektmunka Önértékelés, mások értékelése Szógyűjtés Bemutatás Következtetés

11 Emberek jellemzése, öltözködés: állatok, tárgyak I ve got a computer. Listening. Tárgyak bemutatása. Beszélgetés tulajdonainkról:have/has got oldal Mf.: oldal Rövid beszélgetés a padunkon/otthonunkban lévő tárgyainkról:what have you got on your desk?a ruler/ Have you got a computer at home?...yes. Képolvasás, tárgyak azonosítása hallásértési feladatban. Helyes ejtési feladat: a computer, a television,a CD player,a mobil phone,a DVD player,an MP3 player,a bike, a camera,a car. Képolvasás: személyek azonosítása. Who are the people in the photos? What s in the pictures? Hallás utáni értési feladat: speciális információ megtalálása, kérdésre válasz fogalmazása. A have got/ has got szerkezet bemutatása, rövid és tagadó alakjának felismertetése, használatának bemutatása. Hiányos mondatok kiegészítése have got/ has gottal és rövid alakjaival,mondatalkotás képekről:he hasn t got a bag.he s got a box. Helyes ejtési gyakorlat: intonáció mondatokban A versenyzés, együttműködés fejlesztése. Játékos szógyűjtéses feladat: What have /haven t you got in your house? Who has got the longest list? Csoportmunka Bemutatás Részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Utánzás Jegyzetelés Magyarázat Bemutatás Másolás Szövegalkotás Önellenőrzés Kooperatív technikák Szótárhasználat Játék

12 Ünnepek Én és a családom, háziállatok Have you got a pet? Személyes információ kérése, adása. Beszélgetés arról, milyen háziállataink vannak. Állatok bemutatása. Kérdezés, válaszolás have/has got szerkezettel oldal Mf.: oldal Ed: Story-time/Cats,cats,cats Mut s present Hallott, olvasott szöveg követése, megértése 32.oldal Ed: Story-time/ Cats,cats,cats Természettudományos kompetencia fejlesztése, a természetszeretet erősítése. Az egymás iránti érdeklődéssel a társas kompetencia fejlesztése. Rövid beszélgetés állatokról: Who s got a hamster?.../which is your favourite pet? Szókincsfejlesztés:budgie, spider Olvasott és hallott szöveg követése, specifikus információ megtalálása. Kérdések have got/has got szerkezettel megtalálása, a kérdőszerkezet megfigyelése, szabályszerűség megfogalmazása. Have you got a dog? Has your brother got a hamster? Rövid válasz megfigyelése, adása:yes, I have. No,I haven t. Kérdések alkotása have got/has got szerkezettel, párban minta alapján, rövid válaszok adása. A partner válaszai alapján mondatalkotás egyes szám harmadik személyben. Játékos keresztrejtvény állatnevekkel. Kitekintés más kultúrába: az angol nyelvterület szokásai születésnapok megünneplésekor. Szókincsbővítés: close relatives, present, birthday party, guest, party games, special food, cake, bone, cricket bat. Képregény olvasása, hallgatása. Válaszadáskérdésekre, a válaszok szövegből való kikeresése. Szórend a mondatokban. Emlékezet fejlesztése: beszélgetés a történetről, válaszok megadása emlékezetből. Has Millie got a yellow jumper?no, she hasn t. She s got a red jumper. Szerepek szerinti olvasás. Pármunka Egyéni Csoportmunka Beszélgetés Hallott szöveg követése Csoportosítás Szabály megfogalmazása Jegyzetelés Írásbeli szövegalkotás Szövegértés hallás után Hallott szöveg és olvasott szöveg követése Mondatalkotás Szerepek szerinti olvasás

13 Emberek jellemzése, öltözködés:állatok, tárgyak Ünnepek Emberek jellemzése, öltözködés:állatok, tárgyak Adjectives Személyek, állatok, tárgyak jellemzése, a melléknevek használata, 33.oldal Mf. : oldal Ed: Story-time/ Cats,cats,cats Valentine s Day Online practise Személyek, állatok, tárgyak jellemzése, a melléknevek helyes használata a főnevek előtt. A melléknevek csoportosítása színek, nagyság, hosszúság, tapintással érezhető tulajdonságok bemutatására. Ellentétes melléknevek keresése: thin-thick, Írásbeli játékos feladatok megoldása: mondat helyreállítás, hibás szórendű mondatok javítása. Képleírás, szövegalkotás minta alapján szóban, majd írásban: Mickey s got an orange cap in pictura A, but he has got a blue cap in picture B. Kitekintés más kultúrába: az angol nyelvterület szokásai:valentine s Day Szövegértő olvasás fejlesztése, mondóka, köszöntő, képeslap tanulmányozása. The rose is red,the violet is blue, The honey is sweet, and so are you. Hope you have a happy Valentine s day. A digitális kompetencia fejlesztése digitális tábla használata. A have got/has got szerkezet használatának gyakorlása mondat kiegészítésekkel, állító mondatok kérdővé alakításával, helyes rövid válaszok kiválasztásával. Mondatalkotás a melléknevek mondatba helyezésével, a helyes szórend alkalmazásával. Szókészlet gyakorlása interaktív feladatban: kép, írott alak, hangzás párosítása. Pets, Technical equipment Párbeszéd alkotása kiegészítéssel, megadott szavak állító, kérdő mondatba helyezésével. Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? I ve got a hamster.. Megmutatás Csoportosítás Összehasonlítás Mondatok javítása Szóbeli szövegalkotás Írásbeli szövegalkotás Játék IKT(57) Project 1 Third edition, Level 1Unit 3 Grammar IKT(58) Project 1 Third edition, Level 1Unit 3 Vocabulary Listening

14 Napirend, iskola, otthon Emberek jellemzése, öltözködés: állatok, tárgyak Napirend, iskola és otthon Rendszerezés. Tanulási módok, az ellenőrzés, önellenőrzés fontossága. A have/has got használata többféle szövegkörnyezetben, a tartalomnak megfelelő forma kiválasztása, pontosság a mondatalkotásban, kérdezésben, válaszadásban. Digitális kompetencia fejlesztése. Életviteli, szociális kompetenciák, az együttműködés fejlesztése projektmunkában. Interkulturális ismeretek bővítése. i készség fejlesztése az angol iskolákról szóló szöveg feldolgozásával: Schools in England and Wales. Szókincsfejlesztés az olvasott kifejezések és a hozzájuk tartozó képek összekapcsolásával. Szövegalkotás a magyar iskoláról. Íráskészség fejlesztése, lényegkiemelés gyakorlása My timetable A tantárgyak angolul My school Beszélgetés az iskoláról, az osztályról oldal Mf. : oldal Correction Revision Rendszerezés Culture Speaking and writing about English and Hungarian schools., beszélgetés, írás angol és magyar iskolákról. 36.oldal Szociális kompetencia és a hatékony tanulás kompetenciájának fejlesztésre. Tantárgyak megnevezése, kitekintés az angol kultúra felé. Az angol gyerekek órarendje, időbeosztása. Órarend elemzése, az órarend részei. Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése, beszélgetés egy órarendről irányított kérdések alapján. What lessons has she got on Monday? When has she got Geography? Mondatalkotás:I have got PE on Monday? Have you got PE on Monday? Saját órarend összeállítása, írásbeli munka. Játékos írásbeli feladatok, szókeresők. Csoport munka Csoportmunka IKT(59) CD Unit 3 Vocabulary/School subjects Helyes kiejtés. Kép és hangzás összekapcsolása Összehasonlítás. IKT(60) CD Unit 3 Dictionary Minta követése Beszélgetés Figyelem fejlesztése Interjú IKT(62,63) CD Unit 3/Situations Kooperatív technikák IKT(64) CD Unit 3 Szövegfeldolgozás Beszélgetés Logikai műveletek: Következtetés Összehasonlítás Minta követése Önellenőrzés

15 Napirend, iskolai és otthoni tevékenységek, szabadidő Emberek jellemzése, öltözködés: állatok, tárgyak Prep.for the test Progress check Test 38.oldal Mf. : oldal Time What s the time,please? Az idő kifejezése Események időpontjának, napjának kifejezése My Day Szokásos cselekvések és időpontjuk kifejezése oldal Mf. : oldal A have/has got szerkezet használata többféle szövegkörnyezetben, a tartalomnak megfelelő forma kiválasztása, pontosság a mondatalkotásban, kérdezésben, válaszadásban. Tárgyak, állatok jellemzés a tanult melléknevekkel. Játékos írásbeli feladatok: szógyűjtés, szókereső, mondatok szórendjének helyreállítása,mondat kiegészítések. Matematikai kompetencia fejlesztése az idő meghatározásával, a számok átismétlésével. Digitális kompetencia fejlesztése digitális taneszköz, szemléltető anyag felhasználásáva. Logikai képességek fejlesztése az idő kifejezésével. It s 1 o clock. It s quarter past 1. It s half past one. It s quarter to 2. A helyes időpontra mutatás. Időpontok kifejezése. Hallás utáni értési feladat, időpontok jegyzetelése. A szabadidő eltöltésének helyes módjai, a helyes, tartalmas időtöltés szemléltetése. Képolvasás: események megnevezése. Hockey lesson, volleyball match, violin lesson, tennis game, school concert Táblázat kitöltése hallás utáni értési feladat formájában, mondatalkotás, on, at, from to előljáró szavak helyes használata. Jodie s dance exam is on Sunday at 5 o clock. Szokásos cselekvések felismerése, sorrendbe állítása. Egyszerű állító és tagadó mondatok fogalmazása E/1. I get up at 6 o clock./i don t get up at 6. Egyéni Párosítás Mondatalkotás minta lapján Párbeszéd alkotása írásban Önellenőrzés IKT(74) idoctum CD (Balázs-Diák) Time,In the morning, At home Magyarázat Bemutatás Az idő kifejezése példa alapján Hallás utáni értési feladat. Táblázat kitöltése Szövegalkotás IKT(75,77) idoctum CD (Balázs-Diák) Daily Routine

16 Napirend, iskolai és otthoni tevékenységek, szabadidő Free time Culture: Sport A szabadidő szokásos eltöltésének módjai, szabadidős tevékenysége és időpontjai. Az egyszerű jelen időállításban, kérdésben és tagadásban oldal Mf. : oldal Életviteli, szociális kompetenciák, az együttműködés fejlesztése projektmunkában. A hatékony tanulás Szókincsfejlesztő feladatok, szógyűjtés szabadidős tevékenységekről képek alapján, cselekvések és a hozzájuk tartozó kifejezés megtalálása, szótárhasználat szükség esetén. Gyűjtőmunka. Pl.: go swimming, go skiing, play the piano, collect stamps, etc. Szövegértő feladat feldolgozása csoportban: kedvelt szabadidős tevékenységek és hozzájuk tartozó személy, tárgy megtalálása. Interjú készítése társakkal:do you play../do you go /Do you collect..? A minta szöveg alapján a csoport tagjairól fogalmazás készítése E/3. személyben, a present simple s végződés és a doesn t megfigyelése, majd használata. Interkulturális ismeretek bővítése. Adatgyűjtés sportokról. Cuture: Sport Más kultúra megismerése, népszerű sportok az angol nyelvterületű országokban. Szövegfeldolgozás csoportban. Szókincsfejlesztő feladatok elvégzése: football, rugby,cricket, snooker, American football, baseball, basketball, ice hockey. Esztétikai kompetencia fejlesztése: poszter készítés csoportban az elkészült jellemzések, interjúk ill. megismert sportokról. Daltanulás:If you re happy Projektmunka Csoportmunka IKT(78) idoctum CD (Balázs-Diák) Daily Routine IKT(79) Little Bridge CD-ROM IKT(80) idoctum CD (Balázs-Diák) Daily Routine Kooperatív technikák Párosítás Csopotosítás Utánzás Minta követése Hangos olvasás Szövegalkotás Kérdés-válasz Interjú Dalolás

17 Ünnepek Napirend, iskolai és otthoni tevékenységek Napirend, iskolai és otthoni tevékenységek Practise Az egyszerű jelen idő Ed: Topics and activities/my Birthday Questions in the present Mickey, Millie and Mut Filling a chart Practise:Ask and answer Az egyszerű jelen idő használatának gyakorlása Ed: Topics and activities/my Birthday Easter Games and songs Ed: Topics and activities/my Birthday Szókincsfejlesztő feladatok,szógyűjtés. Időpontok kifejezése. On, at, from to előljáró szavak helyes használata. Szokásos cselekvések sorrendbe állítása. Interjú készítése társakkal. E/3. személyben, a present simple s végződés és a doesn t használatának gyakorlása személyek bemutatásával. Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése kommunikatív faladatok során. Angol nyelvű szavak, mondatok helyesírása, önellenőrzés alkalmazása. Képregény megértése, olvasott szöveg követése. Állítások igazságtartalmának eldöntése. Szerepek szerinti olvasás, a helyes kiejtés gyakorlása. Kérdések alkotásának megfigyelése az egyszerű jelen időben.: Do, Does szócskák megfigyelése, majd használata. WH- questions. Hallás utáni értést fejlesztő feladat, táblázat kitöltés. Az ideken nyelvi kompetencia fejlesztése. Interkulturális ismeretek bővítése. Szociális és társas kompetencia fejlesztése. Szociális éa állampolgári kompetencia fejlesztése. Szókincsbővítés a húsvéti témakörben. Játék. Szókincsbővítés a különböző nemzetközi és nemzeti ünnepek témakörben. Digitális feladatok megoldása segítséggel, az ünnepek jellegzetességeinek összekapcsolása elnevezésükkel. Az ismert dalok éneklése. Egyéni Egyéni IKT(81) CD Unit 4 Culture Sport IKT(82) CD Unit 4 Culture IKT(83) Unit 4, Vocabulary Játékos írásbeli feladatok interaktív tábla szóbeli kommunikációs feladatok IKT (84.) CD Unit 4 Culture Grammar IKT (85.) CD Unit 4 Culture Situations Játék IKT(89) idoctum CD (Balázs-Diák) Holidays Játék

18 Napirend, iskolai és otthoni tevékenységek, szabadidő Napirend, iskolai és ott honi tevékenységek Progress check: Present Simple Tense Angol nyelvi kommunikációs feladatok megoldása a napirend témakörében oldal Mf. : oldal Test A digitális kompetencia fejlesztése. Az idő megadása. Szokásos cselekvések kifejezése az egyszerű jelen idő felhasználásával. Játékos szórendi feladatok megoldása. Szövegértést fejlesztő feladatok megoldása, táblázat felhasználása, a lényeges információ megtalálása. Szociális kompetencia fejlesztése, a természettudományos kompetencia fejlesztése az egészséges életmód téma segítségével. Személyek napirendjének összeállítása, szabadidős tevékenységek megfogalmazása. Interjú készítése társsal. Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése az önálló feladatmegoldás során. Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotása, szövegolvasás,-értés, szókincshasználat. IKT(91) CD Unit 4 Grammar Mondatkiegészítés Kiválasztás IKT(92) CD Unit 4, Vocabulary Párosítás. Szórejtvény Szókereső Szókirakó Szöveg kiegészítés Logikai feladatok Szórendi feladatok Mondatok helyreállítása Mondatalkotás

19 Lakóhelyünk bemutatása Places, there is/there are Prepositions of place next to,in front of,opposite,behind,between Az otthon és a lakóhely bemutatása My room Our house Her house oldal 60. oldal Mf. : oldal Ed: Project-work/Let s Party! Szókincsfejlesztő feladatok: képleírás, helyesejtési feladatok. Az otthon és a város bemutatása.a természettudományos és szociális kompetenciák fejlesztése a lakóhely, a természeti környezet megfigyelésével.az életviteli kompetencia fejlesztése lakóhelyek megismerésével. Intellektuális kompetenciák. Az otthon helységei, bútorzata, a városban található épületek és azok helyének bemutatása: I have got a desk in my room. Where is the bedside table? It s next ot my bed. There is a living-room in the house. There are three bedrooms upstairs. There is a shop opposite the post office. A mondatalkotás során a there is /are szerkezet, valamint elöljárószavak használata párbeszédekben, valamint leírások szerkesztésekor. Interkulturális ismeretek bővítése: Otthonok Nagy- Britanniában, British houses Projektmunka IKT(94) Little Bridge CD-ROM Activities IKT(95) CD Unit 5 Vocabulary IKT(96) Project Level 1 Unit 5 Grammar, Vocabulary Utánzás. Beszélgetés Párosítás. Csoportosítás Szóolvasás. Szóírás Szókereső Mondatalkotás minta alapján Interjúkészítés Szövegértési feladatok Hallás utáni értési feladatok Kooperatív technikák

20 Emberek jellemzése Lakóhelyünk bemutatása Asking and answering about ability: can/can t Képességhez kötött cselekvések oldal Mf. : oldal Ed: Creative Communication/About myself Revision Reading felmérés értés, egy város épületeinek megnevezése olvasott szöveg alapján. 1 MF: 50. oldal People Testrészek. Emberek külső tulajdonságainak bemutatása oldal Mf. :52. oldal Ed: Creative Communication/About us Szógyűjtés játékos formában. Cselekvések bemutatása, mozgásos játék: read/swim/fly/ride a bike/play tennis/ski/walk/draw. Figyelem fejlesztése. Angol nyelvű társasjáték szövegbuborékainak megértése, szövegmagyarázat utasításokra vonatkozóan: Miss a turn./go back., can/can t szócskát tartalmazó mondatokra vonatkozóan:i can ride a horse./can you swim?/you can t cross the river./ I can t carry it./ Mondatalkotás can /can t tal. Szabály megfogalmazása a képességek can/can t szócskával való kifejezésére. Hiányos mondatok kiegészítése, képleírás, interjúkészítés can/can t tal. A társas kompetencia fejlesztése. Társasjáték angol nyelvhasználattal. A hatékony és önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése. Ismeretszerzés és problémamegoldás az olvasott szöveg alapján a hozzá tartozó kép feliratozása, épületek és a megfelelő elöljárók megértésével. Szociális kompetencia fejlesztése az emberekről tanultak felhasználásával. A már ismert testrészek, face, eyes, ears.. kiegészítése újabbakkal beard,mouthtache. Szóírás. Kiejtési feladatok. Emberi arcot ábrázoló kép feliratozása a testrészekkel. Szövegértő olvasással a szövegnek megfelelő rajz készítés. Az esztétikai kompetenciafejlesztés. Csoportmunka Frontális IKT(98) CD Unit 5 Grammar can/can t Következtetés Beszélgetés Magyarázat Interjúkészítés Mondatalkotás Képleírás Bemutatás Játék IKT (101.) CD Unit 6 Grammar, vocabulary Szövegértési feladatok Néma olvasás Logikai feladatok Önellenőrzés IKT(102.) CD Unit 6 Grammar Vocabulary, Culture

21 Emberek jellemzése Emberek jellemzése Emberek jellemzése Clothes, Present Continuous with wear Ruhadarabok megnevezése, emberek bemutatása ruházatuk alapján. A folyamatos jelen idő bemutatása, alkalmazása Listening felmérés can/can t, 70.oldal Mf. :58. oldal Ed: Creative Communication/About her/him Writing felmérés Írásbeli feladatmegoldás. Culture:People Szövegértő olvasás fejlesztése 72.oldal Ed: Creative Communication/Introduce yourself Az esztétikai kompetencia fejlesztése a ruházatokat ábrázoló képek bemutatásával. Az egyes számú és többes számú ruhadarabok csoportosítása. Névelőhasználat: a blue skirt, trousers. Játékos szórejtvény megoldása írásban. Szóírás. Szótárvezetés. A wear ige bemutatása. Használatának megfigyelése folyamatos jelenben: I am wearin He is wearing They are wearing.. Képleírás, emberek külső bemutatása ruházatuk alapján: The mother is wearing a blue dress. The boys are wearing yellow shorts. Színezés olvasott szöveg alapján. Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése az önálló feladatmegoldás során. Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotása, szövegolvasás, -értés, szókincshasználat. Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése. Interkulturális ismeretek bővítése más népek embereiről ismeretszerzés. Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése. Frontális Egyéni Utánzás Beszélgetés Párosítás Csoportosítás Szóolvasás Szóírás Mondatalkotás minta alapján Önellenőrzés Szógyűjtés Tollbamondás Mondatalkotás minta alapján

22 Ünnepek Emberek jellemzése Revision Oxford University Press Video: The Wrong Trousers Hallott szöveg és a látottak összekapcsolása, angol nyelvű film megértése Ed: Creative Communication/How do you see the others? Games A tanult kifejezések új szövegkörnyezetben való megjelenése. Személyek bemutatása. Szociális kompetencia fejlesztése. Összefüggő történet követése angol nyelven. Interkulturális ismeretek bővítése, az idegen nyelv iránti motiváció fenntartása. Angol nyelvű utasítások követése játékos feladatokban, angol nyelvű szavak megértése játékokban. Activity Csoportmunka Figyelem Koncentráció Logikai feladatok Hallott szöveg értése Beszélgetés Figyelem Koncentráció Logikai feladatok Beszélgetés