IV. Rendszeres mondattan I. rész Az egyszerű mondat

Átírás

1 IV. Rendszeres mondattan I. rész Az egyszerű mondat 1. A semleges mondatok szerkezete 1. A semlegesség fogalma. A) Mit jelent a semlegesség a tudományokban, a politikában, a mindennapi életben Figyeljük meg, hangoztassuk az alábbi mondatokat, és ennek alapján, intuíciónk segítségével állapítsuk meg, mit jelenthet a semleges mondat fogalma a nyelvészetben Melyik mondat tűnik semlegesnek a párok közül Péter megmondta az igazat. - Péter mondta meg az igazat. Mari megette a palacsintámat. - Mari ette meg a palacsintámat. A fiam megbukott nyelvtanból. - A fiam nyelvtanból bukott meg. Mi jellemzi ezek alapján a semleges mondatokat a nem-semlegesekkel összehasonlítva Szempontok: intonáció, információtartalom, szükséges előismeretek. B) A semlegességet nem tudjuk megragadni egzakt módon. Vitassuk meg, hogy a mondatpárok melyike semleges(ebb)! A postás levelet hozott Péternek. Pétenek levelet hozott a postás. Egy kutya megkergette a húgomat. A húgomat megkergette egy kutya. Egy papírsárkány úszik a vízen. Úszik egy papírsárkány a vízen. A labdám legurult a pincébe. Legurult a pincébe a labdám. 95

2 A magyartanárunk felmászott a cseresznyefára. A magyartanárunk mászott fel a cseresznyefára. 2. Az alábbiakban angol és magyar szótári elemek permutációját látjuk. Az összes lehetséges variáns közül hány lehet jólformált mondata az adott nyelvnek Mi a jelenség oka Változik-e a szórend függvényében a szavak mondtrész-szerepe Péter szereti Marit Péter Marit szereti Marit szereti Péter Marit Péter szereti Szertei Marit Péter Szereti Péter Marit Peter loves Mary Peter Mary loves Mary loves Peter Mary Peter loves Loves Mary Peter Loves Peter Mary A magyar mondatok közül megfelelő hangsúllyal melyik lehet semleges Vitassuk meg, hogy az előzők alapján mit állíthatunk a magyar mondatok szórendi szabadságáról! 3. Szabad-e a magyar mondat szórendje Próbáljuk ki! A következő mondatok ige előtti szakaszának változtassuk meg a szórendjét! Próbáljunk meg rossz szórendű mondatot alkotni! Mikor sikerül Figyeljünk a hangsúly szerepére is! a) b) c) a. Bendegúzzal tegnap esőben sétáltunk a parkban. b. Bendegúzzal egy hete esőben sétáltunk a parkban. c. Bendegúzzal egy hete zuhogó esőben sétáltunk a parkban. a. Jolánnal tegnap délután átugráltuk a pocsolyákat. b. A szomszéd Jolánnal átugráltuk az esőben pocsolyákat. c. A szomszéd Jolánnal tegnap délután az esőben átugráltuk pocsolyákat. a. Jolán Bendegúztól kölcsönkérte a biciklijét. b. Az a szeleburdi Jolán az újpalotai Bendegúztól kölcsönkérte a biciklijét. 96

3 4. Állapítsuk meg az alábbi mondatokról, hogy melyik semleges és melyik nem! A nem-semleges mondatokat alakítsuk semlegessé! Különítsük el a kategórikus és a thetikus mondatokat! a. Elhull a virág, eliramlik az élet. b. Elkészült a háznak az új tervrajza. c. A gyerek egyik tejfoga a vacsora után hullott ki. d. Kisvakond gyorsan felpróbált egy új zsebes nadrágot. e. Kukorit az ízléses szemétdombok érdeklik. f. A macskák Frakk bizalmába fondorlatosan be akarnak férkőzni. g. Megkérdeztem Lolka véleményét Bolka terveiről. h. Elgurult Mari gyűrűje. i. A kávédaráló tönkrement. 5. Állapítsuk meg az alábbi mondatok alapján, hogy - milyen szintaktikai funkciójú bővítmény kerülhet a természetes szubjektum pozíciójába, - milyen kategóriájú bővítmény kerülhet az igemódosítóba a. Fanninak tetszik a fiú. VAGY A fiú tetszik Fanninak. b. Robit érdekli a nyelvészet. VAGY A nyelvészet érdekli Robit. c. Kittinek nehezére esett elismerni a tévedését. d. A fodrász zöldre festette Éva szép fekete haját. e. A tanítónő idétlennek találta az új gyereket. f. Géza elájulva találta a gyönge lánykát. g. Szilvi kertet ás. h. Tomi sportolni akar. i. Panni kénytelen megszidni a kisfiút a verekedésért. j. Viki Pécsett lakik. Viki Magyarországon él. k. Pécsvárad a Zengő lábánál terül el. l. Attila a kapuba rúgta a labdát. m. Miki rosszul bánik a kutyájával. n. Renáta szép. o. Renáta otthon van. 97

4 6. A következő szavakból alkossunk csupa semleges mondatból álló történetet, majd ábrázoljuk a mondatokat! feneklett meg a hajó a tengerben; úsztak ki a kapitány és a tengerészek a szigetre; találták meg a tengerészek a kincset; szállíttatta haza a kapitány a kincset a helyettessel; mérgezte meg a tengerészeket közben 7. Melyik kérdéshez melyik mondat társítható válaszként az alábbiak közül Kérdések: - Miért vagy ilyen bánatos - Ki ette meg a palacsintát - Ki bukott meg nyelvtanból - Ki mondta meg az igazat - Mit evett meg Péter - Miből bukott meg a fiad - Miért csodálkozol Válaszok: - A fiam megbukott nyelvtanból. - Nyelvtanból a fiam bukott meg. - Péter ette meg a palacsintát. - Péter megette a palacsintát. - Nyelvtanból bukott meg a fiam. - Péter a palacsintát ette meg. - A férjem mondta meg az igazat. - A férjem megmondta az igazat. 8. Melyik mondat melyik környezetben helyezhető el 'Péter 'készül a 'felvételire. 'Péter készül a felvételire. Péter 'készül a felvételire. Péter a 'felvételire készül. ( = főhangsúly, =hangsúlyirtás - Mit csinálnak a gyerekek a hétvégén - Mariról még nem tudok semmit, szerintem meglátogatja a barátnőjét

5 - A barátod miért bújja folyton a német nyelvkönyveket, talán a nyelvvizsgára tanul - Á dehogy, azt már rég letette. - Nálatok mindenki folyton tanul. Gonolom, Péter a nyelvvizsgára magol, Mari meg készül a felvételire. - Ezt rosszul gondolod... - A barátod csak beszél róla, hogy szeretne bejutni az egyetemre, de tanulni már nem hajlandó. - Igazságtalan vagy hozzá. 9. Az alábbi mondatok rejtett mondatrészeket tartalmaznak. - Melyek ezek - Ha hangalakot öltenek, mely esetben szűnik meg a mondat semlegessége - Melyik mondatben rejthető még el további mondatrész. a. A kalauz már tudja. b. Megleptél. c. Lebeszélte róla. d. Régen láttalak. e. Szeretnénk megebédelni. f. Elmondtuk neki g. Jól ismeri a terepet. h. Vigasztalhatatlan volt. i. Az elsősök megértettek! j. Szertnénk ezzel kezdeni. k. Megbántam, hogy hívtalak. 10. Az alábbi mondatokat egészítsük ki úgy, hogy a régensek minden vonzata testesen (=hangalakban) jelenjen meg. Furcsa. Már láttam. Belehabarodott. Odaadták neki. Őszintén megmondta. Az ismert nyelvekben hogyan hangoznának ezek a mondatok 99

6 11. A V V, ZP* formula melyik konkét alakjára van szükség a következő igék mondatba foglalásakor a. látja a kereskedő a helyzetet kilátástalannak b. tartja az öcsém a tengerimalacot a fiókban c. tart az előadás reggeltől estig d. adja el Mari a nagymama porcelán nyusziját a bolhapiacon e. hívta János a barátait sörözni 12. vitte el Péter Marit a kirándulásra A fenti kiinduló szerkezeten végezzünk transzformációkat: a. Vigyünk összetevőt a V' mondatszakaszból az XP, S pozícióba! b. Vigyünk összetevőt a V' mondatszakaszból az XP, VP pozícióba! Rendeljünk intonációt a kapott mondathoz! Adjuk meg a mondat ágrajzát! 13. A következő mondatok generálásához milyen újraíró és milyen transzformációs szabályokra van szükség a. A játékvezető megadta a tizenegyest. b. Eleredt az eső. c. A szüleim tiszteletben tartják a véleményemet. d. Beesteledett. e. Havazik. Melyik mondat kategórikus és melyik thetikus a fentiek közül 14. Mi áll a V alatt a következő mondatok kiinduló szerkezetében Ábrázoljuk ezt a mondatszakaszt! a. Feleségül veszlek. b. A tanú töviről-hegyire elmesélte a történetet. c. Gyorsan továbbadtad a barátnődnek. d. Ezt el szeretném titkolni. e. Bemutatom a kollégámat. f. Dühében megpróbálja visszaküldeni a feleségét az anyjához. g. Éjjel megszült. 15. A következő igékkel alkossunk olyan mondatokat, amelyekben több hangalakot nem öltő névmási elem (pro, PRO) is van! megsért, próbál, akar, elcsábít, imád 100

7 16. Hol tüntettünk fel pro-t szabálytalanul a. Megvárlak pro én pro téged. b. Nem hiszi el pro ő., amit mondtam pro neki pro én. c. Szeretnék pro én eljutni Madagaszkárra pro én. d. El kellene mondanod az igazat pro neked. e. Elcseréltem a mondattan könyvemet pro én pro veled. f. Szeretnék pro éni megtanulni PRO i úszni PRO i. 17. A semleges mondatokban is előforduló üres elemek leírása mellé írjuk oda jelüket! Leírások: - transzformációval elmozdított összetevő üres szerkezeti pozíciója:. - nem realizálódó személyes névmás, létére a szám személy toldalékok utalnak: - hangtanilag soha nem realizálódó, de a mondat valamely szereplőjével (alanyával vagy tárgyával) koreferáló szemantikai alany - egyeztetett általános alany.. - nem egyeztetett általános alany - az a/az határozatlan párja:. Jelölések:, pro, PRO, pro arb, PRO arb, O: 18. Az alábbi semleges mondatok felszíni szerkezetének ábrázolatán milyen üres elemet találunk Állapítsuk meg és indokoljunk jelenlétét mondatonként! a. Kivett egy fogkefét a szekrényből. b. Szeretlek. c. Utálja megmosni a fogát. d. Meg kell mosnunk a fogunkat. e. Szereti megpróbálni megenni az éretlen almákat. f. El fogja akarni intézni a dolgait. g. Péter lilára próbálja festeni a fülét. h. Jani telefonálva vezeti Mari kocsiját. i. Karcsi elengedte a lányát a diszkóba. j. Marcsi meg szokott mosakodni este. k. Havazni fog. l. Rita megtanította a papagáját beszélni. m. Zongorázni tanulok. 101

8 19. Az újraíró szabályokhoz társítsuk az általuk létrehozott pozíciók nevét és az ahhoz kapcsolódó jelentésleírást! Újraíró szabályok: a. S DP VP S=TP b. WP (YP) W W=V, Inf, A, Adv; Y tetszőleges. c. W W ZP* W, Z = N, D, V, A, Adv, Inf A pozíciók neve: a. vonzatok, bővítmények b. verbális jellegű módosító c. természetes szubjektum Jelentésleírások: a. A VP első nem-csatolt pozíciójában álló elem határozza meg a mondat aspektusát; az idekerülő elem a régens lexikai leírásában számára meghatározott aspektust ad (az igekötő többnyire befejezettet). b. A (DP, TP) pozíció (S=TP) a mondat természetes szubjektumaként értelmeződik. 20. Állapítsuk meg, milyen mozgatások lehetségesek és milyenek nem! Kössük össze a lehetséges változatokat! Induló pozíció Célpozíció X alatti vonzatpozíció X alatti vonzatpozíció módosító csatolt pozíció fejpozíció Keressünk példát a lehetséges mozgatásokra! módosító csatolt pozíció fejpozíció A fentebb megnevezett pozíciókhoz rendeljük hozzá azok alább megadott formalizált leírást! (X, X ) (YP, XP) (YP, X ) 21. Az alábbi mondatokhoz rendeljünk megfelelő ágrajzot! a. Megnőttek a gyerekek. b. Hullik a hajam. c. János megadta a tartozását. d. Kinyílt az ajtó e. András kiábrándult a nőkből. f. Felrobbant a petárda. g. Elfáradtam. h. Péter szeretne megnősülni. 102

9 i. Próbálok átevickélni. j. Elfelejtettem a telefonkódomat. k. Julika elkezdett megpróbálni beszélni tanulni. 22. Melyik ágrajz tartozik a kifejezéshez Hozzunk létre a fel nem használt ágrajznak megfelelő kifejezéseket! A) egy barátra vágyó gyerek a) DP D D NP NP DP N AP N NP i A A DP i b) DP D D NP N DetP N AP N NP i A A NP i c) DP D D NP DetP N AP N NP i A A DP i 103

10 B) sapkás manók és tündérek a) NP NP C NP N N AP N N N b) DP D D NP DP j N DP C DP AP N D D N DP j D NP D NP c) NP N AP N N C N N N 104

11 23. Az alábbiakban semleges mondatokkal és semleges bővítményi szerkezetekkel végzünk műveleteket. A számoknak megfelelő feladatokat és a megoldásokat a függelékben megtaláljuk. A) 1-15 egy az uzsonnára váró gyerek 0f egyf 0gyerek az uzsonnára váró Ø B) 1-12 a mókust riogató verebek 105

12 C) 1-12 az egyik porban fürdő rigó azf egyikf 0rigó fürdő 0Ø porban D) 1-12, 27 a madárdalban gazdag erdő madárdalban a erdő gazdag Ø 106

13 E) 1-15, az edzeni induló mindkét gyereke DP D D NP AP InfP i A Inf A Inf N N DetP N Det N NP InfP i Det F) 1-15, 27 az eső áldására váró föld a föld váró Ø (az) az eső áldására Ø 107

14 G) 1-12, 27 mosolyra ingerlő arc mosolyra arc ingerlő Ø H) 1-12, 27 mohával borított szikla mohával szikla borított Ø I) 1-12, 27 a szalagavató szervezésében jártas diákok a diákok jártas (a) szalagavató Ø szervezésében Ø 108

15 J) 1-12, 27 lázban égő szem lázban szem égő Ø K) 1-5, 9-12, 26 Zsombornak az ötletei Zsombornak az ötletei L) 1-12, 27 Csenge találó megjegyzése (a) Csenge találó megjegyzése 109

16 M) 1-12, 22 a kedvenc sálam a kedvenc sálam pro nekem N) 1 3, 10 12, 27 30, Zsomborék megoldották a gyerekekkel a feladatot Zsomborék op szubj AdvP meg- oldották a gyerekekkel a feladatot Ø O) 1 5, 9 18, 23, 27 30, Zsombor egy korlátnak dőlve felhívta Csengét. Zsombor op szubj fel- dőlve PRO hívta Csengét O egy korlátnak 110

17 P) 1 12, 19 21, 23, 27 30, Zsombor szívességet szeretne kérni a barátjától. Zsombor op szubj szeretne szívességet kérni PRO Q) 1 12, 16 21, 23, 24, a Meg lehetett fejteni az újságot író diákok rejtvényeit. meg lehetett PRO arb barátjától pro neki fejteni PRO (a) rejtvényeit az újságot diákok író 111

18 R) 1 3, 10 12, 22, 23, Gépelni akarok tanulni. akarok pro én gépelni PRO tanulni PRO S) 1 3, 10 12, 16 21, 22 23, Fel akar mászni a magaslesre. fel akar pro ő mászni PRO a magaslesre T) 1 5, 9 12, 16 21, 23 24, Meg kell védeni a gyerekeinket. meg kell PRO arb védeni PRO a gyerekeinket pro nekünk 112

19 U) 1 12, 16 18, Kitaláltuk Zsombor elméletének a cáfolatát. ki- találtuk a (a) Zsombor cáfolatát elméletének 113

20 2. A nem-semleges mondatok 1. Melyik helyzetben alkalmazhatók a következő kérdések a) Miért levittétek a zongorát a. A zongorát eladták, ezért viszik le az emeleti lakásból, de ezt a kérdező nem tudja. b. A zongorát a költöztetők ahelyett, hogy felvitték volna a lépcsőfordulóból a lakásba, tévedésből levitték az utcára. b) Miért hazaviszed a gyereket a. A kérdező tudja, hogy a gyereknek kificamodott a bokája, és bölcsebbnek tartaná, ha nem haza, hanem orvoshoz kerülne. b. A kérdező nem érti, miért nem maradhat a gyerek még a sportpályán. c) Mért újságot árul a lányod a. A kérdező nem érti, hogy miért éppen újságot és nem valami kelendőbb portékát árul beszélgetőtársának a lánya. b. A kérdező nem érti, miért kell beszélgetőtársa lányának pénzkeresettel foglalkoznia. 2. Hogyan fejezhetjük be a következő mondatokat Találjunk ki több megoldást is, különböző helyzeteket elképzelve! Mi a közös ezekben a befejezésekben a) a. Nem a süteményt rágta meg az egér... b. János törte el véletlenül tegnap a poharat... c. Holnapra kell elolvasni Michael Ende Momóját... b) a. Édességet azt ennél... b. Összekoszolni könnyű a ruhát... c. Megenni gyorsan lehet az ebédet A megadott mondat elemeit felhasználva válaszoljunk először egy szóval, majd egyre hosszabban a feltett kérdésekre! Figyeljük meg, hogy a kifejtettebb válaszokban hol helyezkedik el az igéhez képest az egy szavas válasz szava! a. A védett lilapókhálós gombát lefényképeztük a közeli erdőben. b. Mit fényképeztetek le 114

21 c. Hol fényképeztétek le d. Milyen gombát fényképeztetek le e. Melyik erdőben fényképeztétek le f. Mit csináltatok 4. Milyen kérdésre válaszolnak a következő mondatok Alkossuk meg ezeket a kérdéseket! Lehet-e egy mondat többféle kérdésre is megfelelő válasz a. A fonott mintás pulóvert kérem. b. A blúzt kérem, nem a pulóvert. c. Nem kérem. 5. Párosítsuk a kérdéseket és a válaszokat! Egy kérdéshez több válasz is tartozhat Miért a. Kit ismert meg tegnap este Zsófi b. Mit csinált tegnap este Zsófi c. Mikor ismerte meg Zsófi Zsuzsát d. Melyik este ismerték meg egymást e. Hol ismerték meg egymást f. Melyik Zsuzsát ismerte meg 1. Megismerte Zsuzsát. 2. A szomszéd Zsuzsát ismerte meg. 3. Zsuzsát. 4. Épp tegnap este. 5. Katáéknál. 6. A szomszédot. 7. A tegnapi bulin. 8. Azon az ominózus estén. 115

22 6. A következő mondatokat alakítsuk át legalább háromféle különböző fókuszos mondattá a szavak felcserélésével és a hangsúly megváltoztatásával! A fókusz hangsúlyát írásban jellel érzékeltessük! Figyeljük meg az igekötő és az ige sorrendjét a fókuszos mondatokban! a. Zsigmond reggel elhúzta a sötétítő függönyöket. b. Csenge korán reggel felkelt a kirándulás miatt. c. Tavasszal az erdei manók szíve tele van boldogsággal. d. A betlehemes bábúit megfonta a kukorica leveléből, azaz csuhéból. 7. A következő mondatokan minden egyes szónak próbáljuk meg (azonosító-kirekesztő) fókuszjelentést adni! Figyeljük meg, milyen szórendi változást hoz létre ez a mondatban! Mely szavakkal nem lehet elvégezni ezt a műveletet a. Az orosz levelezőpartnerem végül megkapta a karácsonyi üdvözlőlapomat. b. Csongor mindig megszorította a nagybátyja kezét. c. Zsombor kutyája tönkretette a vadonatúj telefonomat. d. A te kabátod alatt találtam meg a kulcsot. 8. Figyeljük meg, hogy milyen szavak kerülhetnek közvetlenül az ige elé irtó hangsúly nélkül, de az igekötőt mégis hátraküldve! Ejtsük ki ugyanilyen szórenddel, de irtó hangsúlylyal a mondatokat, fogalmazzuk meg a jelentésváltozást! a..füst szállt bele a szemembe b. Vízzel árasztják el a rizsföldeket Japánban. c. Bolhát vitt haza a kirándulásról. d. Fát hasogat fel télire. Ezeknek a főneveknek(füst, vízzel,bolhát, fát) közös vonása, hogy névelőtlenek és nem birtokos szerkezetek. Tulajdonképpen nem egy egyedet, hanem egy tulajdonsághalmazt neveznek meg. 9. Egészítsük ki a terminális egységeket behelyettesítő újraíró szabályokat! 1. T 2. Q 3. F op szubj op is op fókusz op dist op topik op felsz op ktopik op exist 116

23 10. Rendeljük egymáshoz az operátorokat és azok jelentésleírását! a. op fókusz : b. is: c. op dist, a SPEC-ben univerzális kifejezés (minden, senki,...): d. op ktopik (kontrasztív topik): e. op topik : a) A releváns halmaz elemeire külön-külön igaz az állítás (disztributív olvasat). b) A módosítóban megjelölt részhalmaz elemeire igaz az állítás, és előtérbe állítjuk őket (a diskurzusfolyamat szerveződésében releváns funkció, logikailag nem nagyon lehet megragadni) c) A releváns halmazon belül csakis a módosítóban megjelölt részhalmaz elemeire igaz az állítás, a többire hamis d) A releváns halmazon belül a módosítóban megjelölt részhalmaz elemeire igaz, de legalább egy további elemre nem igaz az állítás. e) A releváns halmazon belül a módosítóban megjelölt részhalmaz elemein kívül még legalább egy elemre igaz az állítás; illetve az említett részhalmaz nem egyelemű 11. Egészítsük ki az állításokat! - Szabályaink.megengedik szabad határozó csatolását (az első TPhez/bármelyik funkcionális projekcióhoz) - Az operátormódosítókba kerülhet (vonzat/vonzat és szabad határozó is).. - A funkcionális projekciók..egymás testvércsomópontjában (állhatnak/nem állhatnak). - Közvetlenül a VP-re..épülhet bármilyen funkcionális projekció/csak fókuszprojekció). - Az ige felszíni szerkezeti helye előtt.fókuszprojekció állhat (több/egy). - Az ige mögött.állhatnak funkcionális projekciók (tetszőleges sorrendben /megszabott sorrendben) - Operátormódosítóba mozgathatunk vonzatot (csupán a V alól indulva/nem csupán a V alól indulva) - Egy finit ige inkorporálódhat.(csak egy fókuszfefejbe/több fókuszfejbe is). - A bővítményi szinten a funkcionális projekciók sorrendben állhatnak (tetszőleges/kötött) - Az NP és a DP funkcionális projekciót (tartalmazhat/ nem tartalmazhat). 117

24 12. Melyik parafrázis fejezi ki az egyes mondatok jelentését Mondatok: a. Péter egy 'zsemleszínű spánielt vásárolt. b. Péter egy zsemleszínű 'spánielt vásárolt. c. Péter 'Marinak a legújabb cikkét olvasta. d. Péter Marinak a 'legújabb cikkét olvasta. e. Péter Marinak a legújabb 'cikkét olvasta. Parafrázisok f. Spániel volt a fajtája annak a zsemleszínű kutyának, amit Péter vásárolt. g. Zsemleszínű volt a spániel, amelyet Péter vásárolt. h. Mari legújabb írásos művei közül cikk műfajú volt az, amit Péter olvasott. i. Mari cikkei közül a legújabb volt az, amit Péter olvasott. j. Mari volt az, akinek a legújabb cikkét Péter olvasta. 13. Az alábbi két mondat hangalakja csak szórendjében különbözik. Vizsgáljuk meg a jelentésükben tapasztalható különbséget! A táblázatban ábrázolt helyzetre melyik mondat vonatkoztatható igaz módon a. Péter több alkalommal is minden zokniját felhúzta. b. Péter minden zokniját több alkalommal is felhúzta. pöttyös kockás csíkos hegyi túra X X X vitorlázás X X évzáró X X Mely mondatoknak azonos és melyeknek eltérő a jelentése az alábbiak közül - Hogyan jelzik ezt a mondatokhoz rendelhető szerkezeti ágrajzok és az értelmező szabályok a. Péter az apjától kapott egy nyaklevest a bizonyítványért. b. Péter az apjától kapott a bizonyítványért egy nyaklevest. c. Péter kapott egy nyaklevest az apjától a bizonyítványért. d. Péter kapott egy nyaklevest a bizonyítványért az apjától. e. Péter kapott a bizonyítványért egy nyaklevest az apjától. 118

25 15. - Mely mondatok alakíthatók ki az alábbi elemsorokból - Adjuk meg a mondatok hangalakját az intonáció jelölésével! - Milyen újraíró szabályok működnek közre a mondatok generálásakor az újságírókat, egy hölgy, a választási eredményekről, tájékoztatta Mely magyar mondatokat testesíthetik meg az alábbi elemsorok - Jelöljük az elemsorokon az egyes mondatokhoz tartozó intonációt! - Melyik mondatban melyik összetevő viseli a fókuszjegyet - Hogyan adható meg a nem-semleges mondatok jelentésleírása a. Péter látta Marit a gólyatáborban. b. Nyáron a tanárunk németórákat ad. c. A főnök egy utcabálon ismerkedett meg a feleségével. d. Péter tavaly énekelt a Covent Gardenben. e. A szomszédunk járt Jamaicán. 17. Az alábbi mondatok által megjelenített szituációkra vonatkozó kérdések közül melyekre tudunk válaszolni Keressünk összefüggést a válaszok és az egyes összetevők mondatszerkezeti helye között! (#: a kontrasztív topik intonációjának a jele, az előtte álló XP-re vonatkozik.) Mondatok: a. Péter Marinak udavarol. b. Péter Marinak.udvarol. c. Marinak Péter udvarol. d. Marinak# Péter udvarol. Kérdések - Hány lánynak udvarol Péter - Hányan udvarolnak Marinak - Udvarol-e valaki valakinek Péteren kívül 18. Jelöljük az intonációs lehetőségeket az alábbi mondatokban! a. János nem vitte a feleségét moziba. b. János nem a feleségét vitte moziba. c. Péter nem vett a fiának ajándékot. d. Péter nem a fiának vett ajándékot. 119

26 A tagadó operátor melyik esetben milyen szerkezeti pozícióban jelent meg Milyen értelmezés rendelhető az egyes mondatokhoz 19. Az alábbi kiinduló szerkezetek estén modellünkben mely egységeket vagyunk kötelesek transzformációnak alávetni Ábrázoljuk a kapott mondatokat! a. mesélte el Mari kinek a viccet b. vizsgázott a barátom nem mondattanból c. akar ajándékot adni kinek ki d. főzzük meg a vacsorát 20. Az alábbi mondathármasok közül melyek lehetnek igazak egyszerre és melyek nem Miért a. Ránki és Perényi játszott a hangversenyen. b. Ránki játszott a hangversenyen. c. Perényi játszott a hangversenyen. d. Ránki és Perényi játszott a hangversenyen. e. Ránki játszott a hangversenyen. f. Perényi játszott a hangversenyen. 21. Keressük meg azokat a mondatokat, amelyek generálásában ugyanazok az újraíró és transzformációs szabályok működnek közre! a. Péter a könyvet visszatette a polcra. b. Péter tette vissza a könyvet a polcra. c. A könyvet Péter visszatette a polcra. d. Péter a könyvet tette vissza a polcra. e. A polcra tette vissza Péter a könyvet. f. Péter a könyvet visszatette a polcra. 22. Miben különbözik egymástól a mondatpárokban az aláhúzott egységek referenciája A referenciális különbséget magyarázzuk az egység mondatszerkezeti pozíciójával! a. Két könyvet nem találok a lakásban. Nem találok a lakásban két könyvet. 120

27 b. János húsz cigarettát szív el naponta. János elszív naponta húsz cigarettát. c. Mari három lektűrt fordít le évente.. Mari lefordít évente három lektűrt. d. Két kötelezőt nem olvastam el a szigorlatra. Nem olvastam el a szigorlatra két kötelezőt. 23. Az alábbi mondatokban figyeljük meg a legmagasabb hegyet kifejezés értelmezésének lehetőségeit! - Melyik mondat ad lehetőséget csupán abszolút értelmezésre (abszolút értelmezés: a legmagasabb hegy= Csomolungma) - Melyik mondat ad lehetőséget relatív értelmezésre is (relatívértelmezés: a szóba jöhető hegyek közül a legmagasabb) - A lehetőségek milyen kapcsolatban vannak a mondatszerkezeti pozíciók betöltöttségével - A relatív értelmezés esetén a szóba jöhető hegyek körét kijelölő összetevő melyik mondatszerkezeti pozícióban áll a. Péter tavaly Marival megmászta a legmagasabb hegyet. b. Péter tavaly Marival mászta meg a legmagasabb hegyet. c. Péter Marival tavaly mászta meg a legmagasabb hegyet. d. Tavaly Marival Péter mászta meg a legmagasabb hegyet A relatív értelmezés esetében melyik mondatban mi a szóba jöhető hegyek köre 1. a Péter által Mari társaságában megmászott hegyek 2. a Péter által tavaly megmászott hegyek 3. a tavaly Mari által megmászott hegyek 24. keresik Pétert a régi pécsi kollégái A fenti kiinduló szerkezeti sorrend esetében melyik egységet milyen transzformációnak kell alávetni, hogy az eredményül kapott mondat fókuszához az alábbi releváns halmazok legyenek rendelhetőek a. Péter régi kollégái közül a pécsiek b. Péter pécsi kollégái közül a régiek c. Péter régi pécsi ismerősei közül azok, akik kollégái voltak 121

28 Írjuk le az eredményül kapott mondatokat, jelölve az intonációt! Ábrázoljuk a mondatokat szerkezeti fán! 25. Vitassuk meg az alábbi állítások igazságát! a. A magyar szabad szórendű nyelv. b. A magyarban a szórend szabadsága a fő összetevők szintjén valósul meg. c. A magyarban a mondatot alkotó fő összetevőknek bármely sorrendje jólformált mondatot ad. d. Az azonos összetevők különböző sorrendi variációi mindig más kommunikatív értéket hordanak. e. A magyar nyelv esetében is szabályok irányítják a mondatszerkezeti pozíciók betöltését. f. A mondatok jelentésének különbségét az adja, hogy a szerkezeti pozíciók különböző módon vannak betöltve. g. A magyar mondatok invariáns szerkezetének minden pozíciója maradhat kitöltetlen, csak a V címkéjű nem. h. Ha egy mondat csupán egyetlen fő összetevőből áll, annak fókuszjeggyel kell rendelkeznie. 26. Melyik megállapítás mellett melyik példával érvelhetünk a. A magyarban az inherens operátorok számára nem minden mondatszerkezeti hely elérhető. b. A magyar mondat felszíni szerkezetében kommunikatív szempontok is érvényesülnek. c. A magyar mondat felszíni szerkezete ki tudja fejezni közvetlenül a logikai formát. d. Az (XP, ) és az (XP, TP) pozíciók kitöltöttsége nem befolyásolja a másik kitöltési lehetőségeit. e. Vannak olyan lexikai egységek a magyarban, amelyek az őket befogadó mondat szerkezetében nem teszik lehetővé az (XP, ) pozíció kitöltetlenségét. f. A magyarban a bővítményeken belül erős a szórendi kötöttség. g. A magyarban több fő összetevő is viselhet főhangsúlyt. Példák: a. A három közismerten lusta diák az idén minden fölösleges energiáját a grammatika tanulmányozásának szeneli. b. Kivételesen Péter dicséri nem a saját munkáját. 122

29 c. Nálunk mindig mindenki szétszórt. d. Csak én szeretem csak Bartókot. e. Te árultad el a titkomat! f. Poirot a gyertyakoppantót nézte meg először. g. A látottak mélyen lesújtottak. h. Kinek a lelkén szárad a dolog i. fekete három újszülött kenguru a j. Tavaly Frakk minden macskát többször is elvitt a cirkuszba. k. Tavaly Frakk minden macskát többször is elvitt a cirkuszba. 123

30 28. Melyik ágrajz tartozik a kifejezéshez Keressünk a fel nem használt ágrajzhoz megfelelő nyelvi egységet! a teknőt ma is kézzel vájó bácsi a) DP D D NP N AP=T A P N T A DP j Q A P N T A Q A op top AdvP AP Q A AdvP is op is NP i A b) DP D A NP i DP j D NP N AP=T A P N T A DP j F A P N T A F A op top AdvP AP F A AdvP is op is NP i A A NP i DP j 124

31 29. Egészítsük ki a hiányos ágrajzokat! A) A csak Csengének szóló, Kristóftól kapott verseket Marcsi szokta le másolni a kíváncsiskodóknak. op top Marcsi op fók +szokta a le- verseket másolni a kiváncsiscsak kodóknak Csengének op fók Kristóftól kapott szóló 125

32 B) Nem bízva az emberi találékonyságban a táborban a szervezők igyekeztek minden résztvevőnek egy magyarázat nélkül is felfogható térképet felvázolni a területről. a táborban nem a szervezők op szubj bízva igyekeztek az op dist op fók O fel- emberi O találékonyságban vázolni PRO minden résztvevőnek egy a térképet is magyarázat nélkül op is területről fel- fogható Ø 126

33 30. Az alábbiakban nem-semleges mondatokkal és nem-semleges bővítményi szerkezetekkel végzünk műveleteket. A megoldásokat a függelékben megtaláljuk. A) 1 5, 9 12, 16 18, Kinek az elméletének a cáfolatát találtuk ki op fók +találtuk ki kinek a az cáfolatát elméletének 127

34 B) 1 5, 9 15, 19 23, 26, Tud mondani egy példát a hasonlatra V tud pro ő Inf mondani PRO O egy példát a hasonlatra C) 1-5, 9 18, 22, Most hasonlatra mondj egy példát! most hasonlatra op fók +op felsz +mondj V pro te D O egy példát 128

35 D) 1 5, 9-12, 16 18, 22, Most a megoldást mondd a problémára! most op fók +op felsz +mondd a problémára a pro te megoldást E) 1 12, 27 Irigyeled Csengének ezt a fiút szédítő csábos nézését op e.k. irigyeled pro te Csengének ezt a csábos fiút nézését szédítő 129

36 F) 1 12, 27 Zsombor mindegyik zseniális ötletét az óvodások beszoktatásáról feljegyeztük. op dist op top fel- (a) jegyeztük pro mi Zsombor mindegyik zseniális ötletét az óvodások beszoktatásáról G) 1 12, 27 33, Csengének van magához való esze Csengének T op szubj op exist +van magához esze Ø való Ø 130

37 H) 1 5, 9, 16 18, 27 Végre nyugalom van. végre nyugalom van I) 1 12, 22, 27 30, A szobrom tegnapi ünnepélyes átadása a cégetek igazgatójának kellemes meglepetés volt a mi igazgatónk feleségétől. op szubj (a) volt tegnapi kellemes ünnepélyes meglepetés (a) a átadása feleségétől szobrom pro nekem (a) a mi titkárának igazgatónk a igazgatótok pro nektek 131

38 J) 1 12, 19 22, 27 30, Csengének is lógni fognak a nyakán. is op is Csngének fognak lógni pro ők a nyakán K) 1 5, 9 18, Végül itt is csak Csenge tanított minden fortélyt csak Gerzsonnak meg. végül is op is itt csak op fók +tanított Csenge op dist + csak op fók + O Gerzsonnak meg minden fortélyt 132

39 L) 1 12, 16 18, 27 33, A rendőr csak figyelmeztette a gyalogosokat most is járdára kergető autóst. A rendőr op szubj op fók csak figyelmezetette (a) a gyalogosokat autóst op top is op is most járdára kergető 133

40 31. Melyik ágrajz tartozik a megadott mondatokhoz, illetve kifejezésekhez A) Helyezzük el a mondat (kifejezés) részeit a megfelelő ágrajzon! Ha szükséges, egészítsük ki az ágrajzokat a hiányzó elemekkel! Ki tudunk-e találni a fel nem használt ágrajznak megfelelő mondatot (kifejezést) Ha nem, miért nem Most Csengével nem szeretnék találkozni. a) DP S=TP TP AdvP T k T VP V NegP V V DP i InfP DP k Inf Inf DP i DP k b) DP S=TP TP AdvP T k T VP V NegP V V DP InfP Inf Inf DP DP k 134

41 B) Csengével nem most szeretnék találkozni. a) DP k S=TP T TP T T AdvP T+V t VP NegP AdvP V V t DP i InfP DP k Inf Inf DP i DP k b) DP k S=TP T T F AdvP F+V t VP NegP AdvP V V t DP i InfP DP k Inf Inf DP i DP k 135

42 C) Most szeretnék nem Zsomborral sakkozni. a) S=VP AdvP VP V V DP InfP= F Inf P DP NegP DP F Inf F Inf InfP Inf Inf b) S=VP AdvP VP V V DP i InfP= F Inf P DP k NegP DP F Inf F Inf InfP Inf Inf DP i DP k 136

43 D) Sakkozni nem most szeretnék Zsomborral. a) S=TP T InfP k T Inf AdvP F Inf DP i DP j NegP AdvP F+V t VP V V t DP i InfP k DP j b) S= F InfP k F Inf AdvP F Inf DP n NegP AdvP F+V t VP V V t DP InfP k DP n 137

44 E) Csengének a gyűrűt is legalább ötször próbálta átadni. a) DP k S=TP T QP T Q DP j Q F DP is AdvP F+V t VP AdvP AdvP AdvP i V V t InfP DP m DP j DP k AdvP i Inf Inf AdvP i DP m DP j DP k b) DP k S=TP T QP T Q DP j Q F DP is AdvP F+V t VP AdvP AdvP AdvP i V V t InfP DP AdvP i Inf Inf AdvP i DP DP j DP k 138

45 F) Legalább ötször a gyűrűt is megpróbálta átadni Csengének. a) S=QP Q AdvP QP Q Q AdvP AdvP DP j VP Q DP is AdvP i V V t InfP DP m DP j AdvP i Inf Inf AdvP i DP m DP j DP b) S=TP T AdvP QP T Q AdvP AdvP DP j VP Q DP is AdvP i V V t InfP DP m DP j AdvP i Inf Inf AdvP i DP m DP j DP 139

46 G) Legalább ötször Csengének próbálta a gyűrűt átadni. a) S=TP T AdvP T F AdvP AdvP DP j F F DP k F VP AdvP i V V t InfP DP m DP j DP k AdvP i Inf Inf AdvP i DP m DP j DP k b) S= AdvP F DP j AdvP AdvP F F DP k F VP AdvP i V V t InfP DP m DP j DP k AdvP i Inf Inf AdvP i DP m DP j DP k 140

47 H) A gyűrűt próbálta legalább ötször átadni Csengének. a) S= F DP j QP F Q AdvP Q VP AdvP AdvP AdvP i V V t InfP DP m DP j AdvP i Inf Inf AdvP i DP m DP j DP b) DP j S=TP T QP T Q AdvP Q VP AdvP AdvP AdvP i V V t InfP DP m DP j AdvP i Inf Inf AdvP i DP m DP j DP 141

48 I) El ne kezdd mesélni a legújabb pletykáidat! a) S=VP V AdvP i NegP V V DP j InfP AdvP i Inf Inf DP j AdvP i DP D D NP N AP N N DP b) S=VP V AdvP i NegP V V InfP Inf Inf DP j AdvP i DP D D NP N AP N N DP 142

49 J) Most nem Zsombor húzta ki a gyufát, hanem Csenge. a) S= AdvP C NegP DP F F pro-f DP j F+V t VP AdvP i V V t AdvP i DP j DP b) S= AdvP k C NegP DP F F pro-f DP j F+V t VP AdvP i V V t AdvP i DP j DP AdvP k 143

50 K) a minden rokonunkat elbűvölő gyerekünk a) DP D D NP N AP=Q A P Q A N Q A DP k AP N DP Q A A D AdvP i D NP A DP k AdvP i N DetP N N DP b) DP D D NP N AP=Q A P N Q A DP k AP N DP Q A A D DP i D NP A DP k DP i N DetP N N DP 144

51 L) a pályán hiba nélkül végiglovagolva a) AdvP=T Adv P T Adv DP l AdvP T Adv AdvP D AdvP AdvP m Adv D NP (a) Adv AdvP m DP l N N b) AdvP=T Adv P T Adv DP l AdvP T Adv AdvP D AdvP AdvP Adv D NP (a) Adv DP l N N 145

52 M) A tanárom nem az ágrajzát akarja a mondathoz igazítani, hanem a mondatát szeretné az ágrajzhoz alakítani. a) DP i S=TP T T D C hanem D NP NegP VP r F N VP z F V F+V q VP r InfP s N V F+V t VP z InfP n V q DP i InfP s DP l DP m Inf V t DP i InfP n DP k DP j Inf D Inf DP l DP m D Inf DP k DP j D NP D NP N a N N N b) DP i S=TP T T D C hanem D NP NegP VP r F N VP z F V F+V q VP r InfP s N DP V F+V t VP z InfP n V q DP i InfP s DP l DP m Inf V t DP i InfP n DP k DP j Inf D Inf DP i DP l DP m D Inf DP i DP k DP j D NP D NP N a N N DP N DP 146

53 N) Mostanában Zsombor miért nézegeti a nem virágzó kaktuszait a) S=TP TP AdvP T DP i T F AdvP F+V t VP V V t DP i DP D D a NP N AP N A N DP NegP A A b) S=TP T AdvP TP T T DP i T F AdvP F+V t VP V V t DP i DP DP D D a NP N AP N A N NegP A A 147

54 O) Szerinted Csenge miért tőlünk várja a világrengető ötleteket a) DP S=TP TP AdvP T DP i T AdvP F k F+V t VP V V t DP i DP k DP b) S=TP TP AdvP T DP i T F AdvP DP F F k F+V t VP V V t DP i DP k DP 148

55 P) Ausztriában melyik síbérletért hány eurót kellett fizetni a) S=QP DP NP n DP QP Q Q F op dist i F+V t VP D DP i V D NP O V t DP k InfP NP n DP i N DP i Inf DetP N Inf DP k NP n DP i N b) DP S=QP DP n DP QP Q Q F op dist i F+V t VP D DP i V D NP V t DP k InfP DP n DP i N DP i Inf DetP N Inf DP k DP n DP i N 149

56 Q) Vajon Somogyban a politikai szövetséget kik fogják megkötni kivel a) vajon S=TP TP DP TP DP k T D D NP N AP N N T DP j F F VP AdvP l AdvP i V V t InfP DP j DP k AdvP l AdvP i Inf Inf AdvP i DP j DP k AdvP l b) vajon DP S=TP TP D DP k D NP N TP T AP N N T DP j F F VP AdvP i V V t InfP DP j DP k AdvP i Inf Inf AdvP i DP j DP k AdvP 150

57 R) Csengének kérd ki a tanácsát! a) DP j S= F+V t F VP AdvP i V V t AdvP i DP DP DP j DP j D D NP N N DP j b) S=TP T DP j T F+V t F VP AdvP i V V t AdvP i DP DP DP j DP j D D NP N N DP j 151

58 c) DP j F+V t S= F VP AdvP i V V t AdvP i DP DP DP j D D NP N N DP j d) S=TP T DP j T F+V t F VP AdvP i V V t AdvP i DP DP DP j D D NP N N 152

59 S) Felhívjalak Hívjalak fel a) op e.k. S=VP VP AdvP i V V AdvP i DP DP b) S= op e.k. F+V t F VP AdvP i V V t AdvP i DP DP c) op e.k. S=VP VP AdvP i V V AdvP i DP d) S= op e.k. F+V t F VP AdvP i V V t AdvP i DP 153

60 T) A nem tőlem származó ötletekért nem én fogom bezsebelni a dicséretet. a) S=TP T DP j T D DP m F D NP NegP DP F+V t VP N AdvP k V AP= F A P N V t InfP DP j DP m F A DP i N AdvP k Inf F A AP NegP DP Inf AdvP k DP DP j DP m A A DP i b) S= F DP j F D DP m F D NP NegP DP F+V t VP N AdvP k V AP= F A P N V t InfP DP j F A DP i N AdvP k Inf F A AP NegP DP Inf AdvP k DP DP j A A DP i 154

61 U) Szerinted ki kivel, milyen áron kötött szövetséget a) S=QP AdvP DP k QP Q QP Q Q DP i Q F NP n F+V t N AP N VP V V t DP i DP n DP k NP b) AdvP S=QP DP k QP Q QP Q Q DP j Q F DP i F+V t VP D V D NP V t DP i DP j DP k N DetP N N 155

62 V) Csenge nem Zsombort próbálja felébreszteni, csak mosogat. a) S=TP DP i T T C NegP csak VP z F F V F+V t VP z InfP k F+V t VP V t DP i DP l InfP k AdvP j Inf V Inf AdvP j DP i DP l V t DP i b) S=TP DP i T T NegP csak VP z F F V F+V t VP z InfP k F+V t VP V t DP i AdvP j Inf V Inf AdvP j DP i DP l V t DP i 156

63 W) Nem a nem tollal írt dolgozatokat nem fogadta el a vizsgán, hanem a teremből küldte ki puskázó diákokat. a) S= C NegP VP s F VP z F V F+V q VP s AdvP DP l V NegP F V q DP DP l DP V t AdvP i DP DP F+V t VP z AdvP i DP D D NP N AP= T A P N NP T A N NegP NP T A AP N N 157

64 b) S= C NegP VP s F VP z F AdvP j V F+V q VP s AdvP j DP l V NegP F V q AdvP j DP DP l DP V t AdvP i DP DP F+V t VP z AdvP i DP D D NP N AP= F A P N NP F A N NegP NP F A AP N N 158

65 X) Egyszer próbáljuk meg a világot jelentő deszkákat nem Hollywoodban elhelyezni! a) S= AdvP F F+V t VP AdvP i V V t AdvP i DP j InfP= T Inf P T Inf DP l F Inf P T Inf D DP m F Inf D NP NegP DP F Inf InfP N DP m Inf AP N Inf DP j DP l DP m NP k A N A NP k b) S= AdvP F F+V t VP AdvP i V V t AdvP i DP j InfP= T Inf P T Inf DP l T Inf P T Inf D DP T Inf D NP NegP DP T Inf InfP N DP m Inf AP N Inf DP j DP l NP k A N A NP k 159

66 Y) Zsombor főnökének hol láttátok ajándékot osztogatni a feleségét a) S=TP T DP j T F D AdvP F+V t D NP DP l N N DP l VP V V t DP InfP DP j NP k Inf Inf DP NP k DP j DP j D D NP N N DP j b) D AdvP S=TP T DP j T F n F+V t VP D NP DP l N N DP l V V t DP InfP DP j AdvP n NP k Inf Inf DP DP j DP j D D NP N N DP j 160

67 32. Rendeljük az egyes operátorok mellé azok fél-formális jelentésleírását! OPERÁTOROK TOPIK (a módosítóban) KONTRASZTÍV. TOPIK FÓKUSZ KÉRDŐSZÓ... IS MINDEN... LEGALÁBB N... TAVALY PÉCSETT... (szabad mondathatározó) UDVARIASAN... (VP módhatározója) NAGYON GYAKRAN... (fok/mérték/gyakoriság) NEM... (ige előtt) NEM... ([ nem XP [ F... ]] ) NEM HANEM (-re csatolva.) Jelentésleírások minden x-re, ahol _ az x, fennáll {... x...} ki/mi az az x, melyre fennáll {... x...} Pécsett fennáll(t), hogy {...} udvarias módon zajlik/zajlott az, hogy {...} _-től különböző dolog az az x, melyre fennáll {... x...} _ az az x, melyre fennáll {... x...} _ egy olyan x, melyre fennáll {... x...} _ fennáll(t), hogy {...} _ módon fennáll(t), hogy {...} tavaly fennállt, hogy {...} nagy gyakorisággal fennáll(t), hogy {...} nem az 1. szituáció áll fenn, hanem a 2. szituáció _ egy olyan x, melyre fennáll {... x...} nem igaz az, hogy {...} _ mértékben/gyakorisággal fennáll(t), hogy {...} _ egy olyan x, ellentétben más entitásokkal, melyre fennáll {... x...} _ is egy olyan x, melyre fennáll {... x...} legalább n _ olyan x, melyre fennáll, hogy {... x...} nagy mértékben fennáll(t), hogy {...} 161

68 33. Melyik mondat vonatkoztatható igaz módon az alábbi táblázatban felvázolt helyzetre Minden lány legalább három fiút kikosarazott. Minden fiút legalább három lány kikosarazott Albert Benedek Dezső Ervin Frigyes Gizella Helén Ilona Jolán Klára Készítsünk hasonló táblázatos modellt a következő mondatok jelentéskülönbségének ábrázolására! Csak a matektanár dicsérte csak Pétert. Csak Pétert dicsérte csak a matektanár. 34. Keressünk megfelelő válaszokat az alábbi kérdésekre! Kérdések: a. Ki kivel veszett össze b. Ki veszett össze kivel c. Ki kinek adott virágot d. Ki adott virágot kinek Válaszok: e. Péter veszett össze Marival. f. Péter Marival és Jánossal, Mari Andrással és Péterrel, Juli meg Marival, Andrással és Péterrel veszett össze. g. János és Péter adott virágot Julinak és Marinak. h. János Julinak, Péter Julinak és Marinak, András pedig Julinak, Katának és Marinak adott virágot. 35. Szerkesszünk kérdéseket az alábbi mondatokhoz úgy, hogy a ki és a kinek kérdések mindegyike szerepeljen bennük! a. Mari vette meg a jegyet Péternek! b. Péter Marinak vette meg a jegyet, János Julinak és Marinak, András Zsuzsának. Milyen jelentésbeli különbségek tapasztalhatók Hogyan jelenik meg a különség az ágrajzon 162

69 36. Adjuk meg azokat az egyszerű mondatokat, amelyeknek a jelentésleírása alább olvasható! a. Legalább öt sör olyan y, amire fennáll, hogy megitta y-t Péter b. Minden x-re, ahol tanár az x, igaz az, hogy legalább két vizsgázó olyan y, akire fennáll, hogy x megbuktatta y-t c. A szerdai túrán fennált fennállt, hogy minden x-re, ahol fiú az x, igaz volt az, hogy legalább három olyan y fa létezett, amelyre fennállt, hogy x femászott y-ra d. A szomszédaink olyan x személyek, ellentétben másokkal/mással, akikre fennáll, hogy csak a balkon az az y dolog, amelyre igaz, hogy kitakarítja x y-t. e. Nekem az a véleményem, hogy az egyetemen az a helyzet, hogy nagy gyakorisággal előfordul, hogy nagy mértékben előáll az a helyzet, hogy felgyorsulnak az események f. Ki az az x személy, akire nem igaz az, hogy megnézte x a vizsgarendezésemet g. Nem igaz az, hogy megnézte Péter a vizsgarendezésemet. h. Péter egy olyan x személy, ellentétben más személyekkel, akire nem igaz az, hogy megnézte x a vizsgarendezésemet. i. Péter egy olyan x személy, akire nem igaz az, hogy megnézte x a vizsgarendezésemet. j. Pétertől különböző személy az az x, akire nem igaz az, hogy megnézte x a vizsgarendezésemet. 163

70 164