Médiaismereti foglalkozások könyvtári környezetben foglalkozás sorozat beszámoló.

Átírás

1 A foglalkozás címe: Hálóvilág - világháló A foglalkozás helyszíne és résztvevői: Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár 19/1-es számú könyvtára, alsós csoport A foglalkozás időpontja: április 6. A foglalkozás vezetője: Televele Egyesület: Nagy Krisztina, Borbély Dóra, Vadász Piroska A foglalkozás időtartam 8. 1.Bemelegítő drámajáték 2.Kiscsoportok alakulnak: beszélgetés a következőkről 1. Ismeritek a következő kifejezéseket? WWW, Homepage, online oldal, szörfölni, szolgáltató, chatelni? 2. Milyen gyakran használod a számítógépet, és az internetet? 3. Mással együtt, vagy egyedül netezel? Szabad egyedül használnod a netet? 4. Írtál már t? 5. Chateltél már? 6. Történt valami említésre méltó chatelés közben? Ha igen, hogyan viselkedtél? +egy fogalom rövid bemutatása szerepjáték formájában a többi csoportnak (a fenti fogalmak kapcsán) 3. Irányított beszélgetés az aranyszabályokról Az aranyszabályok kártyalapokon szerepelnek, minden kiscsoport húz 4-4 kártyalapot. A moderátor szituációs kártyákat olvas fel. A gyerekeknek meg kell találni a náluk lévő aranyszabály kártyák közül a szituációhoz illő szabályt. 4.A gyerekek párosával a számítógépekhez ülnek. Ismertek-e gyerekbarát, biztonságos oldalakat a neten? Közösen megnézünk két oldalt. 5.Böngésző program használatával való ismerkedés. 6.A gyerekek kiscsoportokban egy gyerekbarát weboldalon található kiválasztott könyv tartalmához kapcsolódó 3-4 weboldalt, képet stb. keresnek, majd a csoportok bemutatják egymásnak a találatokat. 10 perc 15 perc 25 perc 5 perc 5 perc 25 perc 1

2 7. Levezető játék 5 perc szükséges anyagok, eszközök, előkészületek: számítógépek, internet hozzáférés, aranyszabály kártyák és szituációs kártyák Módszertani javaslatok 1. Gyerekbarát internetoldalak pl A gyerekbarát oldalak közös megnézése során az alábbi kérdésekről beszélgetünk: - miből derül ki számodra, hogy az adott internetes oldal gyerekeknek szól? - hol találod a honlap tartalomjegyzékét? - hogyan tudsz keresni az adott honlapon? - hogyan tudod megjegyezni a megtalált honlapot a számítógéped segítségével? 3. A böngésző program használata sok veszélyt rejt magában. Ebben az életkorban a gyerekek többsége sokféle böngészőt ismerhet. A kereső program használata során mindenképpen fel kell hívni a gyerekek figyelmét a böngészés veszélyeire, arra, hogy előfordul, hogy számukra zavarba ejtő sokkoló tartalmakkal is találkozhatnak. A beszélgetés ezen a pontján érdemes rákérdezni a gyerekek élményeire, illetve arra, mit csináltak, ha ez előfordult. 4. A könyvhöz kapcsolódó oldalak keresése során ösztönözzük a gyerekeket szabad asszociációra, próbáljuk meg arra biztatni őket, hogy ne egyértelmű, közvetlen kapcsolatok alapján keressenek honlapokat. Célkitűzések 1. Az internettel kapcsolatos fogalmak tisztázása 2. A biztonságos internethasználat fontosságának, az internet veszélyeinek tudatosítása a gyerekekben. 3. Tudatosabb viselkedésre ösztönzés az on-line környezetben. 4. Az on-line környezetben való tájékozódási képesség fejlesztése. 2

3 5. Az interneten található tartalmakkal szembeni kritikai szemlélet kialakítása Melléklet: Aranyszabályok a biztonságos internetezéshez - kártyák 1. Bármely oldalnál, programnál a lehető legkevesebb adatot add meg magadról: inkább csak a keresztnevedet, még inkább a becenevedet használd! Ne add meg személyes adataidat! 2. A neved, címed, mobilszámod, jelszavad megosztása másokkal olyan, mintha a lakáskulcsodat adnád oda valakinek! 3. Ismeretleneknek ne válaszolj se chaten, se en! 4. Csak akkor találkozz a neten megismert személlyel, ha szüleid is elkísérnek! Beszéld meg szüleiddel a találkozót - ha nem tudnak elkísérni, más felnőtt menjen veled! 5. A családodra, ismerőseidre vonatkozó információk átadásával is vigyázz: csak a jól ismert személynek mesélj ezekről, az internetről ismerteknek soha! 6. Ne feledd, nem tudod ellenőrizni, hogy online-ismerőseid azok-e, akiknek mondják magukat! A chat-szobákban mindig maradj a nyilvános felületen, és ha kényelmetlenül érzed magad, egyszerűen lépj ki! 7. Ne tölts le, és ne használj ismeretlen programokat! A legbiztosabb forrás a bolti vásárlás vagy ismert weboldalról való letöltés. 8. Kérd szüleid vagy más felnőtt segítségét, mielőtt kitöltesz bármilyen kérdőívet az interneten, vagy regisztrálnál egy honlapon! 9. Meséld el szüleidnek, tanáraidnak, ha valami aggaszt! Bízz bennük! 10. A számítógépet, amelyre bejelentkeztél, soha ne hagyd magára, mert bárki a Te nevedben küldhet leveleket, a nevedben léphet be oldalakra, és megszerezheti személyes titkaidat is! 11. Ne használj, és ne küldj se magadról, se az ismerőseidről kihívó (pl. fürdőruhás) képeket! 12. Az internetes vásárlásnál, de a magukat ingyen kínáló szolgáltatásoknál is légy óvatos: előbbieknél a bankkártya szám megadása, utóbbiaknál a kért szolgáltatással (pl. csengőhang) együtt települő, beférkőző kémprogram, vírus lehet veszélyes! 13. Ne higgy el feltétlenül mindent, amit az interneten találsz: bátran beszéld meg a szüleiddel, tanáraiddal, barátaiddal az ott látott, olvasott tartalmakat! 14.Soha ne jelöld be a jelszó megjegyzését! 15. Ha valaki durván beszél veled, erőszakoskodik, fenyeget, zárd be azonnal a beszélgetést, ne menj bele semmilyen vitába! 17.Soha ne engedd, hogy zsaroljanak, ne hidd el, hogy csak akkor vagy igazán bátor, ha megteszed, amire egy idegen kér (pl. hogy, küldd el a fényképedet vagy az elérhetőségedet)! 18. Ha egy ismerőssel beszélgetsz, de gyanús lesz, hogy esetleg más használja a nevét, győződj meg róla, hogy valóban az ismerősöd-e: tegyél fel olyan kérdést, amire csak ketten 3

4 tudjátok a választ, és ha kiderül a csalás, azonnal hívd fel az ismerősöd figyelmét a visszaélésre! A Hálóvilág - világháló című, 8. foglalkozás célja, hogy tisztázza az internettel kapcsolatos legfontosabb fogalmakat, tudatosítsa a gyerekekben a biztonságos internethasználatot és az internet veszélyeit, tudatosabb viselkedésre ösztönözzön, ami az on-line környezetet illeti, fejlessze az on-line környezetben való tájékozódási képességet, valamint segítsen az interneten található tartalmakkal szembeni kritikai szemlélet kialakításában. Az előző alkalom felidézése és egymás üdvözlése után egy olyan közösségi játékot játszottunk a gyerekekkel, ami egyrészt megmozgatta őket, másrészt az összekapcsolódás, háló(zat)-építés szempontjából összefüggött a napi témánkkal is: a résztvevőknek egy nagy gubancot kellett önmagukból csinálniuk, majd ezt a gubancot ki is kellett csomózniuk. Ezután kezdődhetett az irányított beszélgetés három kiscsoportban a fenti kérdésekről. A kiscsoport a megbeszélt fogalmakból egyet kiválasztott, és azt szavak nélkül jelenítette meg. A többi csoportnak ki kellett találnia, milyen fogalmat játszik el a csoport. Az aranyszabályok tanulása ezután játékos formában zajlott. A gyerekek kiscsoportokban átbeszéltek 5-5 szabályt a moderátorokkal, majd egy moderátor olyan szituációkat olvasott fel, amelyek az Internet világában előfordulhatnak. Ha a csoportok hallottak a moderátortól egy olyan szituációt, amire ráillett a szituáció megoldása, jelezniük kellett. A böngészők megnyitása után a gyerekek kis csoportokban ültek a gépekhez, ahol a gyerekbarát weboldalon különböző meséket kerestek, és az ehhez kapcsolódó asszociációikat gyűjtötték egy word-dokumentumba. A keresést, mentést, megnyitást stb. irányítottan, de saját maguk végezték. A négy csoportban a következő mesékhez gyűjtöttek tartalmakat a gyerekek: 1. Mese az aranykakasról, 2. A kiskakas gyémánt fél krajcárja (csatolva ld. ennek a mesének az asszociációs gyűjtését), 3. Érik a szőlő, 4. A kis gömböc Megjegyzések: - A gyerekek nagyjából tisztában voltak az internetezéssel összefüggő fogalmakkal, bár néha keverték azokat. - Úgy tűnt, hogy azok a gyerekek, akik családjai anyagi szempontból nem engedhetik meg maguknak a számítógép használatát, ezt szégyellik/titkolják osztálytársaik előtt. - A számítógép-használat mennyiségét egymás előtt felnagyítva mutatták be, mintegy sikk-ként beállítva a minél több idő eltöltését a gép előtt.. - Nagy eltérések mutatkoztak egyes gyerekek számítógép-használati ismereteiben, és tudásában, ezek a csoportos munka során különösen élesen mutatkoztak meg, és a rövid idő alatt kevéssé voltak kiküszöbölhetőek 4

5 Gyűjtés a Kiskakas gyémánt fél krajcárja c. meséhez: Benne voltak: Rostás Renáta, Tengerdi Vanessza, Halmai Márk A KIS KAKAS GYÉMÁNT FÉL KRAJCÁRJA

6 6