INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM"

Átírás

1 INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Informatikai rendszergazda Épületgépész technikus Logisztikai ügyintéző SZAKKÉPESÍTÉS TANMENET Magyar nyelv és irodalom tantárgy 11. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 4 Éves óraszám: 144 Jóváhagyta: Boros Tibor Készítette: Hegedűs Renetá Ellenőrizte: Bakoné Gégény Margit Katalin Használja: Nyíregyháza, szeptember 15.

2 Óraszám Témakör Téma (óra cím) Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények 1. Kommunikáció A tanév feladatai, céljai. A kommunikációs színterek 2. A nyelvi és a nem nyelvi jelek szándékos és önkéntelen használata 3. A különböző beszédhelyzetekhez illő kommunikáció írásban és szóban 4. A kommunikációs zavarok felismerése és elhárítása 5. A mindennapi társalgás és a az internetes befolyásolási szándék, a reklámok manipulációs hatásai Hétköznapi és közéleti színterek, internetes fórumok Kommunikációs gyakorlatok, a szöveg megszólaltatása A beszédhelyzetek felismerése irodalmi és hétköznapi szövegekben Kommunikációs zavar, példák az irodalmi művekből és a mindennapi társalgásból Manipuláció, manipulációs hatás, egy reklámszöveg írása 6. Év eleji felmérő A munkaközösség által öszszeállított feladatlap kitöltése 7. Retorika A vita, a vita fajtái A vita fogalma, a veszekedés, a törvényszéki, a tudományos vita és a tárgyalás 8. A jó szónok tulajdonságai, a szónok feladatai Rétor, retorika, szónoklat 9. A szónoki beszéd kommunikációs funkciói, fajtái Alkalmi, tanácsadó, törvényszéki beszéd 10. A szónoki beszédfajták felismerése Gyakorlás a munkafüzet példái alapján 11. A beszéd felépítése, megszerkesztése az anyaggyűjtéstől a megszólalásig 12. Az érv felépítése, az érvelés logikája, technikája, az érvek elrendezése Tételmondat, témamegjelölés, elbeszélés, kitérés, részletezés, érv, cáfolat, összefoglalás Érv, tétel, bizonyítás, összekötőelem, érvelés, indukció, dedukció 13. A hatáskeltés eszközei a szónoki beszédben Az Internet segítségével elemezzünk néhány ünnepi beszédet 14. Beszédművek vizsgálata Kölcsey Ferenc: A szólásszabadságügyében c. beszédének vizsgálata 15. Szövegfonetikai eszközök a szónoki beszédben, nyilvános felszólalásban Szónoki beszédek ( pl. Kölcsey, Illyés, Kossuth) elemzése 16. A felszólalás gyakorlása Íjunk szónoki beszédet A környezet hatásának jelentősége a fiatalokra címmel! Adjuk elő! Önálló munka 17. Érvelő szöveg alkotása hétköznapi témában Írjunk érvelő szöveget! Pl. :Be kell-e tartani a helyesírási szabályokat a hétköznapi írott szövegekben? Pl.

3 magánlavél, chat, stb.adjuk elő! 18. Írásbeli számonkérés Ajánlott téma: Szükség vankötelező olvasmányokra a középiskolában? 19. Általános nyelvészeti ismeretek Az ember mint nyelvhasználó lény, a nyelvhasználatot befolyásoló tényezők Életkor, lakóhely és műveltség összefüggései 20. Nyelv és gondolkodás, nyelv és társadalom Nyelvi tolerancia 21. A nyelvtípusok Izoláló, agglutináló, flektáló 22. Gesztusnyelvek, jelnyelvek Gyűjtőmunka, házi feladat, tanulói beszámolók 23. Pragmatikai ismeretek A nyelvhasználat minősége A nyelvhasználat megfigyelése különböző kontextusokban 24. A beszélgetés, a társalgás összetevői Beszédaktus, lokúció, illokúció, perlokúció 25. A különböző megnyilvánulási formák megfigyelése, elemzése 26. Egy téma feldolgozása különböző kontextusban 27. Az együttműködési elvek tudatos használata a társalgásban, a kulturált társalgás, konfliktusok feloldása kommunikációs gyakorlat 28. A társalgásban előforduló néhány jellemző deixis forma szerepe 29. Az udvariassági formák, a közbevetés, a kérdés, az ellenkezés kultúrája Pl. interjú-, riport-, híradó-, vitarészlet szóhasználatának, mimikájának, gesztusainak megfigyelése az Internet segítségével Pl.: lopás az iskolában beszélgetés otthon, az igazgatói irodában, kihallgatás a rendőrségen Együttműködési elv, alkalmazása a gyakorlatban deixis Kommunikációs gyakorlat szabadon választott témában: pl. párbeszéd, elbeszélés ( beszélő hallgató viszonya), felelet 30. Szövegalkotás A szövegalkotás főbb szabályai Makro- és mikroszerkezeti formák, szövegkohézió, előre- és hátrautalások a szövegben 31. Könyvismertetés vagy kritika írása számítógépen Egy kötelező irodalmi mű ismertetése vagy kritikája otthoni feladatként 32. Érvelő szöveg alkotása, előadása Ajánlott téma: Szükséges-e az iskolai dohányzás tiltása? 33. Érvelő szöveg alkotása, előadása Ajánlott téma: Szükséges-e a feleltetés a tanórákon? 34. Kommentár írása számítógépen - egy friss hír magyarázata Otthoni feladat: friss újsághír egyéni magyarázata Szövegtömörítés üzenet a jövőnek Palackposta készítése évvel későbbi önmagad számára 36. Összefoglalás A téma összefoglalása a tanulócsoport számára összeállí-

4 37. Életmű Arany János Arany János életművének áttekintése, a pályaszakaszok bemutatása a Világos utáni költői lehetőségek / Memoriterek kiválasztása/ 38. Toldi estéje: szerkezet, jellemformálás, konfliktus 39. A Toldi és a Toldi estéjének összehasonlító elemzése: fő cselekményszál, szerkezet, konfliktus, Toldi Miklós összetett jelleme 40. A Toldi és a Toldi estéjének összehasonlító elemzése: egyéb jellemek, problematika, nyelvi stílus 41. A Világos utáni költői művek, Letészem a lantot, Kertben, Epilógus tott feladatsor segítségével A feldolgozás történhet csoportokban tankönyvből, Internetről, könyvtárban Elbeszélő költemény Problematika, konfliktus, népmesei motívumok, összetett jellem, árnyalt lélekrajz Hagyomány és modernség, magyarság és európaiság Elégico-óda, elégikus hangulat, lírai alany, életképszerű leírás, látomás egy mű otthoni elemzésre ajánlott 42. Memoriterek számonkérése Az ajánlott balladák illetve versek szóbeli és/ vagy írásbeli számonkérése 43. Arany János balladakorszakai, a ballada műfaji sajátosságai, csoportosítási lehetőségek, A walesi bárdok A ballada műfaja, egyszólamú és többszólamú ballada 44. Szondi két apródja elemző bemutatása Történelmi ballada, többszólamúság 45. Kund Abigél, Tengeri-hántás vagy Hídavatás című balladáinak elemző bemutatása A balladák tematikai, szerkesztési sokszínűsége 46. Témazáró dolgozat 47. Témazáró dolgozat Ajánlott téma: A Toldi és a Toldi estéjének elemző összehasonlítása vagy Tematikai sokszínűség Arany János balladaköltészetében 48. A dolgozat értékelése és javítása Tanári értékelés valamint a tartalmi és helyesírási hibák megbeszélése Színház- és drámatörténet Madách Imre: Az ember tragédiája A drámai költemény műfaji jellemzői, a mű keletkezési körülményei, fő- és mellékkérdési, szereplői, a fő konfliktus Az ember tragédiájának elemző bemutatása: szerkezete, a hármasság elve, 51. Az ember tragédiájának elemző bemutatása: eszmék szerepe és az egyes színek felépítése Drámai költemény, lírai és kétszintes dráma, emberiségdráma 54. A mű megtekintése Biblikus színek, történelmi színek Eszme, tézis, antitézis, falanszter, utópia 52. Memoriterek, szállóigék a műből, házi dolgozat Javasolt téma: az egyes szí- feladása nek felépítését követve írj egy színt kreatív problematikával a jövőből 53. A mű megtekintése Az ember tragédiája televíziós változatának megtekintése Mensáros László és Huszti Péter főszereplésével 55. Világirodalom A realizmus, a realista epika A realizmus bemutatása az európai Internet segítségével 56. epika és líra a A naturalista stílus a naturalista művészetet átél-

5 57. romantika után (19. sz. második fele) A 19. századi prózaepika újításai, Dickens vagy Emily Bronte egy regénye hetőbbé teszik az internetes oldalak Nézőpontok, síkváltások, időszerkezet, új műfaji változatok 58. Tolsztoj: Ivan Iljics halála Az orosz realizmus, csinovnyik, tolsztojizmus, a halál motívuma 59. Tolsztoj: Ivan Iljics halála Formabontás,, felborult időszerkezet 60. Dosztojevszkij: Bűn és Bűnhődés Polifonikus regény 61. A líra átalakulása a 19. sz. 2. felében L art pour l art, hangulatlíra, prózavers, 62. Impresszionizmus, szimbolizmus, szeceszszió impresszionizmus, szimbolizmus, szecesszió 63. Baudelaire Prózavers, szonett, szinesztézia 64. Verlaine: Költészettan, Őszi chanson Hangulatlíra, impresszió 65. Rimbaud, Whitmann és/vagy Rilke egy-egy verse Szimbolizmus, objektív líra, tárgyvers 66. Számonkérés: a stílusjegyek felismerése A munkaközösség által öszszeállított feladatlap kitöltése 67. Színház- és drámatörténet A modern polgári dráma Analitikus dráma, szimbolista dráma 68. az európai dráma és színház Ibsen A vadkacsa vagy Babaszoba/Nóra című művének elemző bemutatása Dikció, jelképes kifejezésmód 69. a 19. sz. 2. Ibsen egy szabadon választott művének Élethazugság felében elemzése 70. Csehov pályaképe: novellái és drámái A drámaiatlan dráma fogalma 71. Csehov egy szabadon választott drámájának feldolgozása Párhuzamos monológok,, cselekmény- és konfliktus- 72. Csehov egy szabadon választott drámájának feldolgozása, színházi kritikák értékelése 73. Csehov egy szabadon választott drámájának megtekintése 74. Csehov egy szabadon választott drámájának megtekintése 75. Magyar irodalom Vajda János életműve, s egy-két verse, pl. A a 19. sz. 2. vaáli erdőben, Az üstökös vagy Nádas tavon 76. felében portré: Vajda János: Húsz év múlva című versének Mikszáth elemzése 77. Kálmán A századvég magyar novellája :Petelei, Gozsdu vagy Gárdonyi egy novellájának értelmezése 78. Tömörkény vagy Bródy Sándor egy novellájának értelmezése 79. Mikszáth Kálmán életműve, egy novellájának elemzése nélküliség, Tartalmatlan, céltalan élet, fölösleges ember, - a kritika pl. az Internet segítségével csoportmunkában értkelhető Dramaturgia, színpadkép, berendezés, kellékek, helyszín, jelenet Színészi játék, mimika, gesztus Hangulatlíra, látomáslíra, újszerű tájlíra Új típusú múzsa, új típusú szerelmi líra Rajz, karcolat, tárcanovella (A feladat házi dolgozatként kiadható) Stiláris és formai sokszínűség, személyesség Romantikus motívumok, magányos hősök, novella, anekdotikusság 80. Egy Mikszáth-elbeszélés elemzése (pl. Az a Balladás hangulat, sejtelmes-

6 fekete folt) ség elbeszélés 81. Bede Anna tartozása - műelemzés Szabad függő beszéd, sűrítés, a bűn mívuma 82. Egy Mikszáth-regény elemző értelmezése Szerkezet, jellemábrázolás, elbeszélés technika 83. Egy Mikszáth-regény elemző értelmezése A dzsentriábrázolás 84. Írásbeli számonkérés Egy novella értelmezése 85. Magyar irodalom: a Nyugat első nemzedéke A Nyugat mint folyóirat és mozgalom, szerkesztési elvek Program és kihívás tanulói gyűjtőmunka alapján feldolgozható 86. A Nyugat nemzedékei Gyűjtőmunka, beszámolók, 87. Juhász Gyula költészetének sajátosságai, Tiszai csönd vagy Tápai lagzi című versének elemzése 88. Milyen volt vagy Anna örök című versének elemzése 89. Vajda János Húsz év múlva és Juhász Gyula Milyen volt című költeményének összehasonlító elemzése 90. Tóth Árpád egy szabadon választott költeményének elemzése pl. Meddő órán, Körúti hajnal 91. Tóth Árpád egy szabadon választott költeményének elemzése - pl. Elégia egy reketytyebokorhoz 92. Életmű: Ady Endre Ady Endre életműve, kötetek, témák, motívumok 93. Költői indulása az Új versek előtti és utáni korszak, Programvers: Góg és Magóg fia vagyok én 94. Az Új versek ciklusai, új témák, A magyar Ugaron című vers elemzése 95. Ambivalens szerelmi líra, Az én menyaszszonyom, a Léda-versek: Héja-nász az avaron 96. A Lédával a bálban című vers elemzése, A Csinszka-korszak bemutatása 97. Magyarság- és hazaszeretet-versek: Nekünk Mohács kell Föl-földobott kő kiselőadások Impresszionista hangulatlíra Szinesztézia, alliteráció, a szerelem motívuma Ihletforrás, cím, szerkezet, mondanivaló, stíluseszközök Impresszionizmus, szinesztézia, magány motívum, szépség-motívum Elégia, háborúellenesség A tanulók bevonásával gyűjtőmunka alapján feldolgozható memoriter kiválasztása Szecesszió, kései romantika, vezérvers, mégis-morál, messianizmus Látomásszerű tájvers, ugarvers Ambivalens szerelmi érzés, Perdita-kultusz Szecesszió Fordított Himnusz, önbírálat, váteszi magatartás, a hazaszeretet motívuma Pénz-motívum, drámai monológ Haláltudat, halál-motívum, 98. Pénzhiány-versek, létharc-versek: Harc a nagyúrral 99. Istenes-versek, halál-versek: A Sion-hegy alatt, Párisban járt az ősz szecesszió, istenes vers 100. Háborúellenes versek: Emlékezés egy nyáréjszakárszás, Küldetéstudat, biblikus ráját- a háború motívuma 101. Memoriterek számonkérése Szóbeli vagy írásbeli számonkérés 102. Portré Móricz Móricz Zsigmond portréja, alkotói korszakai Nyugat, népi írók mozgalma 103. Zsigmond Újszerű novellák: Tragédia Naturalista ábrázolásmód, vegetatív ösztönélet, groteszkbefejezés

7 104. A Barbárok című elbeszélésének elemzése Naturalizmus, balladaszerűség, szimbólum, a bűn motívuma 105. A Barbárok című mű filmváltozatának lehetőség szerinti megtekintése Színészi játék, rendezői elképzelés 106. A Rokonok vagy az Úri muri vagy a Sár- dzsentri, dzsentriregény, rea- arany című regényének elemző értelmezése 107. A Rokonok vagy az Úri muri című regény egy részletének lehetőség szerinti megtekintése lista ábrázolás Úri muri: Szabó István rendezésében 108. Témazáró dolgozat Javasolt téma: a tanuló legalább két cím közül választhat. Pl. Móric- regény könyvajánlójának vagy kritikájának 109. Témazáró dolgozat elkészítése, illetve érvelő dolgozat Ady- témakörben. Pl. Valóban a modern magyar líra nyitányának tekinthető-e az Új versek kötete? 110. A dolgozat megbeszélése, javítása Tanári értékelés, a hibák megbeszélése, helyesírási hibák javítása Az avantgárd irányzatok (irodalmi és egyéb művészeti vonatkozásai) 111. Világirodalom avantgárd irányzatok, a magyar avant gárd A futurizmus, Marinetti: Óda a versenyautomobilhoz, Pofon ütjük a közízlést 113. A szürrealizmus Salvador Dali és Picasso képei Avantgárd, modernizmus - a témák feldolgozhatók tanulói kiselőadás formájában diasor segítségével A stílusjegyek felfedezése a futurista művekben Automatikus írás, szabadvers szimultanizmus, epikus színház 114. Az expresszionizmus, József Attila: Szép nyári este van Verbális stílus, mondatértékű szavak 115. A nem irodalmi irányzatok: kubizmus, dadaizmus, Célkitűzések, formajegyek konstruktivizmus 116. A magyar avantgárd, Kassák Lajos művészete Aktivizmus, képvers 117. Életmű - Kosztolányi Dezső Kosztolányi Dezső életműve: verseskötetek, regények, novellák Homo aestheticus memoriter feladása 118. Impresszionista stílusjegyek A szegény kisgyermek panaszai című versciklusban: Impresszionizmus, szinesztézia, Mint aki a sínek közéesett, Mostan színes tintákról álmodom 119. A Boldog, szomorú dal elemzése Költői számvetés ( összevetés Berzsenyi Osztályrészem című versével) 120. Számadás-ciklus egy-két versének elemző bemutatása: Halotti beszéd 121. Hajnali részegség című versének elemző értelmezése 122. Az Édes Anna című regény elemző értelmezése A halotti beszéd műfaja ( utalás az eredeti műre, ill. Márai művére, a halál motívuma Gondolati költemény, létértelmezés Realista, lélektani regény, Freud-hatás, Úr-szolga vi-

8 123. Az Édes Anna című regény elemző értelmezése 124. Az Édes Anna című filmalkotás legalább egy-két részletének megtekintése 125. Két Kosztolányi-novella elemző értelmezése ( egy novella házi dolgozatra ajánlott, pl. Fürdés) szony, a zsarnokság motívuma Szerkezet, szereplők, jellemek, hangnem, előadásmód Fábri Zoltán rendezésében ( pl. Anna belépése Vizyékhez, piskóta-jelenet) Esti Kornél-novellák, az utazás motívuma Homo moralis, poeta doctus, Nyugat, - memoriter kijelölése a Jónás könyvéből 126. Számonkérés, memoriterek felkérdezése Írásbeli számonkérés 127. Életmű: Babits Babits Mihály pályaképe, alkotói korszakai, Mihály jelentősége a Nyugatban, műfordítói tevékenysége 128. Levelek Iris koszorújából: In Horatium, A Horatiusi életelv, ars poetica, lírikus epilógja klasszicizálás, antikizálás 129. A filozófus költő: Esti kérdés Bergsoni időszemlélet 130. Világháború ellenes költészete: Húsvét előtt Szabadvers rapszódia, a háború mot A prófétaszerep elutasítása és vállalása: Mint különös hírmondó, Holt próféta a hegyen 132. Jónás könyve a Bibliában összevetés a babitsi művel (tartalmi, formai) Próféta, küldetéstudat Az eredeti mű elolvasása a Bibliából, összehasonlító értelmezés 133. Jónás könyve: a mű elemzése Példázat, parabola, elbeszélő költemény 134. Jónás könyve: a mű elemzése Jónás alakja, a bűn motívuma, 135. Szembenézés a halállal: Ősz és tavasz közt Halál-motívum 136. Írásbeli számonkérés (memoriterrel) Számonkérés műelemzéssel 137. Látásmódok: Krarinthy és Karinthy novellisztikája: pl. A cirkusz vagy Találkozás egy fiatalemberrel Karinthy munkássága humoros és komoly irodalom 138. Krúdy Karinthy és a humoros irodalom: Tanár úr Paródia, szatíra kérem 139. Karinthy és a humoros irodalom: Így írtok ti Evokáció, összevetés az eredeti szövegekkel modern kori evokációk 140. Krúdy írói világa, nyírségi témájú művei ( regionális irodalom) gyűjtőmunka Krúdyemlékhelyekről 141. Krúdy novellái: A Szindbád-novellák Az utazás motívuma 142. Egy novella elemző értelmezése Álomszerűség, ködalakok 143. Számonkérés Szóbeli vagy írásbeli számonkérés 144. Év végi értékelés Tanári szóbeli értékelés a tanév munkájáról és eredményéről

9 INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Informatikai rendszergazda Épületgépész technikus SZAKKÉPESÍTÉS TANMENET Idegen nyelv tantárgy 11. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 4 Éves óraszám: 144 Jóváhagyta: Boros Tibor Készítette: Csákiné Nagymáté Enikő Ellenőrizte: Szegedi Józsefné Használja: Nyíregyháza, szeptember 15.

10 Óraszám Téma (óra cím) Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Készségfejlesztés óraszáma 1 Bevezető óra Nyelvtanulási módszerek és tantermi munkaformák megbeszélése csoportos munka 2 A tanév követelményeinek áttekintése 3 Év eleji ismétlés: Az egyszerű jelen idő: állító, kérdő és tagadó alakjai Üdvözlés, köszönés, tantermi nyelvezet 4 Év eleji ismétlés: Az egyszerű és a folyamatos jelen összevetése Szabadidő, szabadidős programok, napirend témakörök ismétlése 5 Év eleji ismétlés: Az egyszerű múlt idő ismétlése Napirend, szabadidő témakörök ismétlése A tanév tartalmi és nyelvtani főbb témakörei és az írásbeli feladattípusok megbeszélése Frontális munka Egyéni-és frontális munka A tanultak felelevenítése Megértés és használat Frontális-és pármunka Informális párbeszédek, csoportmunka, a témához tartozó szókincs átismétlése Szóbeli interakció:1. Szóbeli interakció:2. Íráskészség: 1. Összefüggő beszéd: 1. Szóbeli interakció: 3. 6 Témakör: Személyes vonatkozások, család: A kommunikációval kapcsolatos kifejezések és szavak A téma helyzeteiben tudjon spontán módon boldogulni Pármunka Hasznos kifejezések tanulása, Hold on, How could I say no? I suppose so, I have other plans etc. 7 Személyes élmények elmesélése Személyes társalgás, pármunka, további hasznos kifejezések tanulása: I m afraid, Nothing much, It sounds brilliant etc. 8 Múlt idejű szokások elbeszélése, Magyarázat, megértés, csoportmunka szövegértési feladatok A used to tanítása 9. Múlt idejű szokások elbeszélése, A kommunikáció fejlesztése, frontális szövegértési feladatok munka 10. Szövegfeldolgozás Egyéni munka, célja a szövegértés fejlesztése Konkrét információ keresése egyszerű, ismerős témákról szóló mindennapi 11. Téma: Szabadidő, művelődés, szórakozás A szókincs bővítése 12. Az emberi kapcsolatokkal összefüggő szókincs tanítása szövegben Az emberi kapcsolatok bemutatása, Műsorokról való beszélgetés, szabadidős tevékenységek csoport és pármunka Magyarázat, az időhatározók, a preferenciát kifejező szókapcsolatok tanítá- Hallott szöveg értése:1. Szóbeli Interakció: 4. értése: 1. Szóbeli interakció: 5. értése: 2. Szóbeli Interakció: 6. Íráskészség: 2. Szóbeli interakció: 7.

11 sa: fond of, can t stand, like, dislike etc 13. értése A szerkesztett szöveg fő gondolatmenetének felismerése egyéni munka 14. Hallott szövegértés fejlesztése Lényeges információk kiszűrése rövid, világos szövegből. 15. Témakör: Ember és társadalom: A személyiséget leíró melléknevek Csoportmunka A tulajdonságokat leíró melléknevek tanítása. Frontális munka, tanári magyarázat. értése: 3. Hallott szöveg értése: 2. Szóbeli interakció: A személyiséget leíró melléknevek A témával kapcsolatos szókincs bővítése: What does he/she look like? What is he/she like? Személyleírás Hallott szöveg értése: Összefoglalás, rendszerezés A tanultak ismétlése, csoportmunka Íráskészség fejlesztése: Teszt Feladatlap kitöltése Íráskészség: Témakör: Ember és társadalom: Az angol nyelvű országok kultúrájának megismerése 20. Az angol nyelvű országok kultúrájának megismerése 21. Projektmunka: Példaképről portfólió készítése 22. Projektmunka: Példaképről portfólió készítése 23. Témakör: Személyes vonatkozások, család Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka Vélemény egyszerű kifejezése, jellemzés, magyarázat A megfelelő jelzők összegyűjtése és alkalmazása, egyéni munka Múlt idejű események elbeszélése, a személyes érzelmek leírása. A folyamatos múlt idő, az ed és ing végű melléknevek Tanári magyarázat, pármunka 24. Személyes élmények elbeszélése A személyes élmények leírása múlt időben, Melléknevek és egyéb szavak: manage, experience, I m afraid of Egyéni munka 25. Témakör: Utazás, turizmus és életmód. Az utazással kapcsolatos szókincs bővítése Beszélgetés szokatlan ételekről, élménybeszámoló. Csoportmunka. értése: 4. Összefüggő beszéd: 2. Íráskészség5. Összefüggő beszéd: 3. Szóbeli interakció: 9. Összefüggő beszéd: 4. Szóbeli interakció: Az ételek leírása Melléknevek, határozók helyes haszná- Hallott szöveg

12 lata. A when, while, as soon as használata. Frontális munka, pármunka 27. Történetmondás, élménybeszámoló A tanulók rövid beszélgetést folytatnak a témáról, pármunka 28. Történetmondás, élménybeszámoló A tanulók önállóan beszélnek élményeikről 29. Témakör: Környezetünk: Az időjárás A témával kapcsolatos szókincs elsajátos jellemzése títása, időjárási jelenségekkel kapcsola- kifejezések Frontális munka 30. Az időjárás jellemzése A befejezett jelen idő tanítása Határozók megismerése: never, ever, just, before, Tanári magyarázat 31. A baráti levél írásának szabályai, hírek elmesélése 32. értés internetes forrásból A levél vagy re jellemző rögzült kifejezések tanítása, frontális munka Autentikus szöveg megértése. A nyelvi szintnek megfelelő, felhasználóbarát online szótár használata 33. Összefoglalás A szókincs ismétlése, rendszerezése Egyéni munka 34. További gyakorlás: Nyelvtan A nyelvtani ismeretek gyakorlása. Pármunka 35. Szövegfeldolgozás internetes források Az egyszerűbb szövegfajták felépítésémazása. alapján nek felismerése, ezen ismeretek alkal- Egyéni feladat. értése:4. Szóbeli interakció: 11. Összefüggő beszéd: 5. értése: 5. Szóbeli interakció: 12. Íráskészség:6. értése: 6. Összefüggő beszéd:6. Hallott szöveg értése: 5. értése Test 2. Levélírás adott szempontok alapján. Íráskészség: Projektmunka: Felfedezők, híres emberek Egyéni gyűjtőmunka, beszélgetés híres emberekről, pármunka Projektmunka: Írásbeli feladat Egyszerű szöveg írása a témában, csoportmunka Projektmunka: Szóbeli feladat A projekt bemutatása szóban, szóvivő választásával. 40. Témakör: Utazás, turizmus A témakör szókincsének megismertetése. A szókincs fejlesztése Képesség, készség, engedélykérés. Repülővel való utazás szókincse. Szóbeli interakció: 13. Íráskészség: 8. Összefüggő beszéd:7. értése8. Globális munka. 41. Utazás, turizmus Repülőtéri társalgás elsajátítása Szóbeli interakció: A szókincs fejlesztése A can, could, may, to be able to segédigék 14. használata Íráskészség: 9 frontális munka 42. Az interjúk értelmezésének megismerésjezése Kényszer és kényszer hiányának kife- értése: 9. Tiltás kifejezése Frontális munka 43. Az interjúk értelmezésének megis- have to, don t have to, must, mustn t, Szóbeli interakció:

13 merése 44. A szállással kapcsolatos szókincs elsajátítása 45. A szállással kapcsolatos szókincs elsajátítása 46. Szövegértés fejlesztése, domborzati jellemzők need, don t need to, needn t tanítása és gyakorlása Tanári magyarázat Az információ kérés és adás kifejezése, csoport és pármunka Szókincsfejlesztés Közvetett kérdések, szókincsfejlesztés Csoportmunka A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése Pármunka 15. Hallott szöveg értése: 6. értése: 10. Hallott szöveg értése: Szövegértés fejlesztése: természeti szépségek Beszélgetés egy hely természeti szépségeiről Egyéni munka 48. Szövegértés fejlesztése Csoportos munka: ismeretlen autentikus szöveg feldolgozása, részinformációk megértése 49. Témakör: Környezetünk: Városi élet jellemzése A témával kapcsolatos szókincs megtanítása. A jellemző melléknevek. A döntéshozatal és indoklása, egyéni munka 50. Környezetünk: Adott hely leírása Melléknevek és további szerkezetek, pármunka, csoportmunka 51. Összefoglalás A szókincs összefoglalása, egyéni munka 52. Szövegfeldolgozás internetes források Ismeretlen szöveg lényegi elemeinek alapján kikeresése: Híres tájak címmel 53. Test 3. Összetett (több készséget mérő) feladatsor megoldása Egyéni munka 54. Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem Adatgyűjtés a témában, ismeretek feltárása, csoportos munka 55. Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem Plakát készítése a kedvenc úti célról, csoportos munka Az úti cél bemutatása 56. Témakör: Gazdaság és pénzügyek A témakör szókincsének megismerése, Vásárlás és használata Beszélgetés árakról, vásárlásról Csoportmunka, frontális munka 57. Vásárlás Beszélgetés, dialógok, A jövő idő kifejezése, (when, as soon as, until) Tanári magyarázat A rövid köznyelvi beszéd fő vonalának megértése és követése 58. A jövő idő gyakorlása Pármunka, beszélgetés a jövőről, jóslatok a jövőről Kifejezések a make igével Összefüggő beszéd: 8. értése: 11. Hallott szöveg értése: 8. Szóbeli interakció: 16. Összefüggő beszéd: 9. értése: 12. értése: 13 íráskészség: 10. értése: 14. Összefüggő beszéd: 10. Szóbeli interakció: 17. Hallott szöveg értése: 9. Összefüggő beszéd: 11.

14 59. Szövegértési feladat A témával kapcsolatos ismeretlen szöveg fő mondanivalójának megértése Pármunka 60. Az olvasásértés fejlesztése Általános és részinformációk megértése autentikus szövegben Egyéni munka 61. Íráskészség fejlesztése: jegyzet A rövidítések megismerése és használata, készítése Tanári magyarázat 62. Témakör: Technikai fejlődés: A szókincs megismerése, emberek, Találmányok tárgyak meghatározása, illetve a róluk szóló információ adása 63. Szövegértési feladatok A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése 64. Szövegértési feladatok A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése 65. A technikai vívmányok főbb jellemzői A tanult szókincs biztos használata, a beszédkészség fejlesztése A vonatkozó névmások használata Pármunka, egyéni munka 66. Beszélgetés technikai dolgokról Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, Adott kérdéskör pozitív és negatív oldala Csoportmunka 67. Véleményt kifejező esszé írása Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, érvek felsorolása, egyetértés, ellenzés, vélemény kifejtése Egyéni munka 68. Gyakorlás A tanultak elmélyítése, pármunka, csoportmunka 69. Összefoglalás, ismétlés, rendszerezés A tanultak ismétlése, rendszerezése Egyéni munka 70. Test 4. A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján 71. Javítás, értékelés A feladat megbeszélése, a hibák feltárása Frontális munka 72. Projekt 4: Furcsa találmányok A projekt bemutatása Pármunka 73. Félévzáró teszt Komplex teszt feladatsor, amely több készséget felmér Egyéni munka értése: 15. értése: 16. Íráskészség:11. Szóbeli interakció: 18. értése: 17. értése: 18. Összefüggő beszéd: 12. Szóbeli interakció: 19. Íráskészség:12. Hallott szöveg értése: 10. Összefüggő beszéd: 13. értése: 19. értése: 20. Összefüggő beszéd: 14. értése: 21. Íráskészség Hallott szöveg

15 74. Témakör: Életmód: Egészség, betegség A témakör szókincsének megismerése Időpont kérése orvosnál, frontális munka 75. Egészség, betegség témája Orvosi problémák, betegségek tünetei és kezelésük Csoportos munka 76. Szövegértés, olvasás fejlesztése Egyéni munka, a szöveg fő vonalának követése, információk gyűjtése 77. Szövegértés, olvasás fejlesztése Reagálás vészhelyzetekben, Az ing és a gerund használata Elöljárói szerkezetek Frontális munka 78. Beszédgyakorlatok Dialógok, rövid beszámolók, egyéni munka 79. A tanácsadás elsajátítása Beszélgetés érzelmi problémákról, Tanácsadás, tanácskérés Pármunka 80. A tanácsadás elsajátítása A should, shouldn t, had better tanítása, gyakorlása Frontális és csoportmunka 81. Újságcikk olvasása Az újságcikk lényegének megértése, a főbb mondanivaló kiszűrése, A szenvedő szerkezetek: egyszerű jelen, egyszerű múlt Frontális munka 82. Újságcikk olvasása Az újságcikk alapján beszámoló egy adott eseményről Balesetekről és vészhelyzetekhez kapcsolódó szókincs Csoportos munka 83. Olvasásértés Autentikus szövegből lényegkiemelés Egyéni munka 84. Érzelmek verbális kifejezése: beszámoló Az időrendiség kifejezése, további írása idiomák tanítása: laugh one s head off, nearly jump out of one s skin Egyéni munka 85. Gyakorlás, összefoglalás A tanultak begyakorlása Csoportos munka 86. Gyakorlás, rendszerezés A tanultak rendszerezése 87. Internetes szöveg felhasználásával az íráskészség fejlesztése Egyéni munka Képek alapján az egyének érzelmeinek rövid leírása Csoportos munka 88. További gyakorlás A szerzett tudás elmélyítése Beszédfejlesztés Egyéni munka 89. Internetes óra: telefonbeszélgetés rekonstruálása Adott hallott szövegből részinformációk szerzése Pármunka értése: 11. Hallott szöveg értése: 12. Szóbeli interakció: 20. értése: 22. értése: 23. Szóbeli interakció: 21. Hallott szöveg értése: 13. Szóbeli interakció: 22. értése: 24. Szóbeli interakció: 23. értése: 25. Íráskészség:13. Szóbeli interakció: 24. Összefüggő beszéd: 15. Íráskészség: 14. Összefüggő beszéd: 16. Hallott szöveg értése: Internetes óra: szövegértés Idegen szövegből alapvető információ

16 szerzése, Csoportmunka 91. Projekt 5. Újságcikk írása Az újságírás jellegzetes kifejezései, a vezércikk jellemzői, általános tudnivalók, Pármunka, tanári magyarázat 92. Témakör: Szabadidő, művelődés, A témakör szókincsének megismerése szórakozás: a sport jelentősége Frontális munka 93. Szabadidő, művelődés, szórakozás: A sport témaköre, beszélgetés, a might a sport jelentősége és a could módbeli segédigék Tanári magyarázat 94. Gyakorlás: a szóbeli kifejezőkészség A téma szóbeli feldolgozása, egyéni fejlesztése munka 95. Beszélgetés az extrém sportokról A téma szókincsének feldolgozása, használata, Pármunka 96. Extrém sportok Beszélgetés az extrém sportok feltételeiről, eredményeiről Csoportmunka 97. Témakör: Szabadidő, művelődés, A téma bevezetése, a szókincs tanítása, szórakozás Egyetértés, egyet nem értés kifejezése A szórakozással kapcsolatos szavak, kifejezések Frontális munka 98. Egyetértés, ellenzés kifejezése A szórakozás, szabadidővel kapcsolatos kifejezések tanítása so, neither, nor, too, either használata Csoportos munka 99. Szórakozás, időtöltés A szókincs aktív használata, Egyéni munka 100. Olvasáskészség fejlesztése Ismeretlen, autentikus szöveg feldolgozása: Részinformációk megértése szerkesztett, világos tartalmú és szerkezetű, hétköznapi nyelven írott szövegekben Pármunka 101. A szabadidő eltöltése A szókincs további bővítése, a kikapcsolódás formáival kapcsolatos szókincs megismerése. Beszélgetés műsorokról A befejezett folyamatos jelen idő Pármunka 102. A film témaköre Beszélgetés filmekről, jellemzőikről, Véleménynyilvánítás A mozival kapcsolatos szókincs feldolgozása Frontális munka értése: 26. Íráskészség: 15. értése: 27. Szóbeli interakció: 25. Összefüggő beszéd: 17. Összefüggő beszéd: 18. Összefüggő beszéd: 18. értése: 28. Hallott szöveg értése: 15. Összefüggő beszéd: 19. értése: 29. Összefüggő beszéd: 20. Szóbeli interakció: A film témaköre Beszélgetés filmekről, jellemzőikről, Összefüggő be-

17 Véleménynyilvánítás A mozival kapcsolatos szókincs feldolgozása Frontális munka széd: Internetes óra Ismeretlen szöveg hallgatása és lényegi információk kiszűrése Egyéni munka 105. Gyakorlás A tanultak elmélyítése Nyelvtani áttekintés Csoportmunka 106. Gyakorlás: Beszédgyakorlatok Egyéni munka, a tanult témakörök újbóli áttekintése Hallott szöveg értése: 16. Íráskészség:16. Összefüggő beszéd: Test 5. Számonkérés Hallott szöveg 108. Daltanulás Az angol nyelvi kultúrába való betekintés Részinformációk keresése a szövegből Pármunka 109. Projektmunka 6: Útiterv készítése Anyaggyűjtés, a szókincs összegyűjtése, vázlat készítése Csoportmunka 110. Projektmunka 6. A projekt bemutatása, előadás formájában Egyéni munka 111. Témakör: Gazdaság és pénzügyek A szókincs megtanítása, pénzügyi dolgokkal kapcsolatos kifejezése Érdeklődés, meglepődés, megerősítés Tanári magyarázat 112. Pénzügyekkel kapcsolatos dolgok Személyes tapasztalatok banki témában, Tagadó kérdések, viszontkérdés Pármunka 113. Pénzügyekkel kapcsolatos dolgok Személyes tapasztalatok banki témában, Tagadó kérdések, viszontkérdés Pármunka 114. Témakör: A munka világa A szókincs áttekintése Frontális munka Beszélgetés munkahelyekről, munkáról Eredmény kifejezése 115. A munka világa A szókincs további bővítése, az eredményhatározói mellékmondatok Csoportos munka 116. Beszédgyakorlatok Beszélgetés a munkákról, előnyök, hátrányok, Pármunka 117. Önéletrajz írása Az önéletrajz írás tartalmi és formai követelményei, értése:17. Hallott szöveg értése:18. értése: 30. Összefüggő beszéd: 23. Szóbeli interakció: 27. értése: 31. Íráskészség: 17. Szóbeli interakció: 28. Összefüggő beszéd: 24. Szóbeli interakció: 29. Íráskészség:18

18 A téma speciális szókincse Végzettséget kifejező szavak Csoportmunka 118. Munkatapasztalatok Jó és rossz munkatapasztalatok Múltbeli események időrendisége Csoportmunka 119. Munkatapasztalatok Jó és rossz munkatapasztalatok Múltbeli események időrendisége Csoportmunka 120. Szövegértési feladatok Részinformációk gyűjtése autentikus szövegből, pármunka 121. Témakör: Az iskola A szókinccsel való ismerkedés, frontális munka, A különböző képzési formákkal való ismerkedés 122. Az iskola A szókinccsel való ismerkedés, pármunka A különböző képzési formákkal való ismerkedés 123. Internetes forrás alapján a téma további feldolgozása Ismeretlen szöveg szóbeli összefoglalása Pármunka 124. Gyakorlás A témák szóbeli gyakorlása Csoportos munka 125. Gyakorlás A témák gyakorlása írásbeli feladat alapján Egyéni munka Szóbeli interakció: 30. Összefüggő beszéd: 25 értése: 32. Hallott szöveg értése: 19. Íráskészség: 19. Összefüggő beszéd: 26. Összefüggő beszéd: 27. Íráskészség: Összefoglalás, ismétlés A tanultak összegzése, begyakorlása Csoportos és egyéni munka értése: Test 6. A tanultak számonkérése Egyéni munka Hallott szöveg értése: Internetes óra: Szövegfeldolgozás értése: globális megértés értése: 34. Pármunka 129. Projekt 7. Álláshirdetés készítése Adatgyűjtés, a szókincs összegyűjtése, Íráskészség: 21. szerkesztés Pármunka 130. Projekt 7. Álláshirdetés készítése A projekt bemutatása szóban Összefüggő beszéd: Témakör: szabadidő, művelődés, szórakozás A téma szókincsének megismerése A zene világának megismerése Beszélgetés zenei ízlésről Csoportos munka 132. Beszédgyakorlatok Beszélgetés a zenéről Egyéni munka 133. Témakör: Életmód Az egészséges életmód feltételei, Ételek, és készítésük Szóbeli interakció: 31. Összefüggő beszéd: 29. Íráskészség:22.

19 134. Beszélgetés az ételekről és a menynyiségekről Utasítások adása, követése Pármunka Az egészséges életmód feltételei, Ételek, és készítésük Utasítások adása, követése Csoportos munka 135. Olvasásértés Szövegfeldolgozás, a szöveg részletes megértése Egyéni munka 136. Kulturális különbségek Különbségek a brit és amerikai angol között Csoportmunka 137. A történetolvasás fejlesztése Az olvasott történetrészhez kapcsolódó szavak és kifejezések A 2. típusú feltételes mód Pármunka 138. Témakör: Ember és társadalom Megismerkedés az ünnepségek témakörével, Ünnepek Meghívás, meghívás elfogadása, elutasítása, kifogások Frontális munka 139. Ünnepek Megismerkedés az ünnepségek témakörével, Meghívás, meghívás elfogadása, elutasítása, kifogások Frontális munka 140. Gyakorlás A tanultak gyakorlása Csoportos munka 141. Összefoglalás, rendszerezés A tanév fő témáinak áttekintése Év végi ismétlés Egyéni és csoportos munka 142. Összefoglalás, rendszerezés A tanév fő témáinak áttekintése Év végi ismétlés Egyéni és csoportos munka 143. Értékelés Az elért eredmények értékelése Frontális munka 144. Értékelés Az elért eredmények értékelése Frontális munka Összefüggő beszéd: 30. értése: 35. Hallott szöveg értése21. értése: 36. Összefüggő beszéd: 31. Összefüggő beszéd: 32. Íráskészség: 23. Hallott szöveg értése: 22. Összefüggő beszéd: 33. Összefüggő beszéd:34. Összefüggő beszéd:35.

20 INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Épületgépész technikus SZAKKÉPESÍTÉS TANMENET Idegen nyelv tantárgy 11. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 4 Éves óraszám: 144 Jóváhagyta: Boros Tibor Készítette: Kovács Károlyné Ellenőrizte: Szegedi Józsefné Használja: Nyíregyháza, szeptember 15.

21 Óraszám Téma (óra cím) Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Készségfejlesztés óraszáma 1 Bevezető óra Nyelvtanulási módszerek és tantermi munkaformák megbeszélése csoportos munka 2 A tanév követelményeinek áttekintése A tanév tartalmi és nyelvtani főbb témakörei és az írásbeli feladattípusok megbeszélése 3 Év eleji ismétlés: Elöljárószavak tárgy és részes esettel Üdvözlés, köszönés, tantermi nyelvezet 4 Év eleji ismétlés: A főnév esetei, névmási határozók. Szabadidő, szabadidős programok, napirend témakörök ismétlése 5 Év eleji ismétlés: Az egyszerű és összetett múlt idő ismétlése Napirend, szabadidő témakörök ismétlése 6 Témakör: Személyes vonatkozások, család: A kommunikációval kapcsolatos kifejezések és szavak Frontális munka Egyéni-és frontális munka A tanultak felelevenítése Megértés és használat Frontális-és pármunka Informális párbeszédek, csoportmunka, a témához tartozó szókincs átismétlése A téma helyzeteiben tudjon spontán módon boldogulni Pármunka Hasznos kifejezések tanulása, 7 Szintfelmérő írása Figyelmes, pontos munka Frontális munka 8 Múlt idejű szokások elbeszélése, szövegértési Magyarázat, megértés, cso- feladatok portmunka Állapotot kifejező szenvedő szerkezet 9. Múlt idejű szokások elbeszélése, szövegértési feladatok Szenvedő szerkezetek alkalmazása minden igeidőben 10. Szövegfeldolgozás Nyelviskolák szolgáltatásainak összehasonlítása ActiLingua, Deutsch-Institut Tirol 11. Téma: Szabadidő, művelődés, szórakozás A szókincs bővítése A kommunikáció fejlesztése, frontális munka Egyéni munka, célja a szövegértés fejlesztése Konkrét információ keresése egyszerű, ismerős témákról szóló mindennapi szövegben Az emberi kapcsolatok bemutatása, Műsorokról való beszélgetés, szabadidős tevékenységek csoport és pármunka Szóbeli interakció:1. Szóbeli interakció:2. Íráskészség: 1. Összefüggő beszéd: 1. Szóbeli interakció: 3. Hallott szöveg értése:1. Íráskészség: 2. értése: 1. Szóbeli Interakció: 4. Szóbeli interakció: 5. értése: 2. Szóbeli Interakció: Az emberi kapcsolatokkal összefüggő Magyarázat Szóbeli inter-

22 szókincs tanítása Német levelező partner keresése 13. értése A szerkesztett szöveg fő gondolatmenetének Értő olvasás felismerése egyéni munka 14. Hallott szövegértés fejlesztése Lényeges információk kiszűrése rövid, világos szövegből. Csoportmunka 15. Témakör: Lakás, lakáskörülmények, lakástípusok 16. A lakóházat leíró melléknevek Szenvedő szerkezet használata minden igeidőben A tulajdonságokat leíró melléknevek tanítása. Frontális munka, tanári magyarázat. A témával kapcsolatos szókincs bővítése Lakásleírás akció: 7. értése: 3. Hallott szöveg értése: 2. Szóbeli interakció: 8. Hallott szöveg értése: Otthonuk leírása A tanultak ismétlése, csoportmunka Íráskészség fejlesztése: Álomlakás Feladatlap kitöltése Íráskészség: Témakör: A német nyelvű országok kultúrájának, lakástípusainak megismerése 20. A német nyelvű országok kultúrájának megismerése Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka 21. A város előnyei és hátrányai. Vélemény egyszerű kifejezése, jellemzés, magyarázat 22. Beszélgetés a városban lakók életéről A megfelelő jelzők összegyűjtése lehetőségeiről és alkalmazása, egyéni 23. Témakör: Lakás és életlehetőségek vidéken, falvakban. 24. Személyes élmények elbeszélése Környezetünk: Adott hely leírása munka Múlt idejű események elbeszélése, a személyes érzelmek leírása. Tanári magyarázat, pármunka A személyes élmények leírása múlt időben, Melléknevek Egyéni munka 25. Összefoglalás Rendszerezés Beszélgetés szokatlan ételekről, élménybeszámoló. Csoportmunka. értése: 4. Összefüggő beszéd: 2. Íráskészség5. Összefüggő beszéd: 3. Szóbeli interakció: 9. Összefüggő beszéd: 4. Szóbeli interakció: Összefoglalás Rendszerezés Hallott szöveg értése: Témazáró Feladatlap kitöltése Szóbeli interakció: 11.

23 28. Javítás 1.Projektmunka: Lakóháztípusokról portfólió készítése 29. Történetmondás, élménybeszámoló 1.Projektmunka: Lakóháztípusokról portfólió készítése 30. wenn, ob, dass kötőszavak Témakör: Vásárlási szokások, lehetősédek 31. A baráti levél írásának szabályai, hírek elmesélése 32. értés internetes forrásból Interneten történő vásárlás 33. Összefoglalás Íráskészség fejlesztése 34. Összefoglalás További gyakorlás: Nyelvtan Hallás utáni szövegértés 35. Szövegfeldolgozás internetes források alapján Összefoglalás Magyarázat A tanulók önállóan beszélnek élményeikről A témával kapcsolatos szókincs elsajátítása, időjárási jelenségekkel kapcsolatos kifejezések Frontális munka Tanári magyarázat Párbeszéd Pármunka A levél vagy re jellemző rögzült kifejezések tanítása, frontális munka Autentikus szöveg megértése. A nyelvi szintnek megfelelő, felhasználóbarát online szótár használata A szókincs ismétlése, rendszerezése Egyéni munka A nyelvtani ismeretek gyakorlása. Pármunka Az egyszerűbb szövegfajták felépítésének felismerése, ezen ismeretek alkalmazása. Egyéni feladat Témazáró Levélírás adott szempontok alapján. Összefüggő beszéd: 5. értése: 5. Szóbeli interakció: 12. Íráskészség:6. értése: 6. Összefüggő beszéd:6. Hallott szöveg értése: 5. értése7. Íráskészség: Projektmunka: Felfedezők, híres emberek Egyéni gyűjtőmunka, beszélgetés híres emberekről, pármunka Projektmunka: Írásbeli feladat Egyszerű szöveg írása a témában, csoportmunka Projektmunka: Szóbeli feladat A projekt bemutatása szóban, szóvivő választásával. 40. Témakör: Márkás ruhanemük A témakör szókincsének megismertetése. A szókincs fejlesztése als, wenn, seit, seitdem időhatározói Képesség, készség, engedélykérés. mellékmondat 41. Női és férfi divat A szókincs fejlesztése bis, obwohl 42. Az interjúk értelmezésének megismerése Iskolai egyenruhák Globális munka. Frontális munka A nyelvtani ismeretek gyakorlása Kényszer és kényszer hiányának kifejezése Tiltás kifejezése Frontális munka Szóbeli interakció: 13. Íráskészség: 8. Összefüggő beszéd:7. értése8. Szóbeli interakció: 14. Íráskészség: 9 értése: Az interjúk értelmezésének megismeré- tanítása és gyakorlása Szóbeli inter-

24 se A háziasszony és a háziférfi 44. A családdal kapcsolatos szókincs elsajátítása Családok régen és ma. zu+főnévi igenév 45. A háziasszonyok feladataival kapcsolatos szókincs elsajátítása. Nyelvtani gyakorlás. 46. Szövegértés fejlesztése, hallás utáni szövegértés feladatokkal. zu + infinitives szerkezetek használata 47. Szövegértés fejlesztése: Szeretet, szerelem 48. Szövegértés fejlesztése Der Tag der Liebe 49. Témakör: Szeretet Mirja und Arne 50. Egyének jellemzése külső és belső tulajdonságuk alapaján. Tanári magyarázat akció: 15. Az információ kérés és adás kifejezése, csoport és pármunka Szókincsfejlesztés Közvetett kérdések, szókincsfejlesztés Csoportmunka A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése Pármunka Beszélgetés egy hely természeti szépségeiről Egyéni munka Csoportos munka: ismeretlen autentikus szöveg feldolgozása, részinformációk megértése A témával kapcsolatos szókincs megtanítása. A jellemző melléknevek. A döntéshozatal és indoklása, egyéni munka Melléknevek és további szerkezetek, pármunka, csoportmunka 51. Összefoglalás A szókincs összefoglalása, egyéni munka 52. Szövegfeldolgozás internetes források Ismeretlen szöveg lényegi elemeinek alapján kikeresése: Híres tá- Összefoglalás jak címmel Témazáró Összetett (több készséget mérő) feladatsor megoldása Egyéni munka 54. Javítás Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem Adatgyűjtés a témában, ismeretek feltárása, csoportos munka 55. Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem Plakát készítése a kedvenc úti célról, csoportos munka Az úti cél bemutatása 56. Témakör: Gazdaság és pénzügyek Szakma, munka 57. Szakmák A vonatkozói mellékmondat. A témakör szókincsének megismerése, és használata Beszélgetés árakról, állásokról. Csoportmunka, frontális munka Beszélgetés, dialógok, A jövő idő kifejezésetanári magyarázat A rövid köznyelvi beszéd fő vonalának megértése és köve- Hallott szöveg értése: 6. értése: 10. Hallott szöveg értése: 7. Összefüggő beszéd: 8. értése: 11. Hallott szöveg értése: 8. Szóbeli interakció: 16. Összefüggő beszéd: 9. értése: 12. értése: 13 íráskészség: 10. értése: 14. Összefüggő beszéd: 10. Szóbeli interakció: 17. Hallott szöveg értése: 9.

25 tése 58. A voonatkozói mellékmondat gyakorlása Pármunka, beszélgetés a jövőről. Pármunka 59. Szövegértési feladat A témával kapcsolatos ismeretlen szöveg fő mondanivalójának megértése Pármunka 60. Az olvasásértés fejlesztése Általános és részinformációk megértése autentikus szövegben 61. Íráskészség fejlesztése: jegyzet készítése Egyéni munka A rövidítések megismerése és használata, Tanári magyarázat 62. Témakör: Álomfoglalkozások A szókincs megismerése, emberek, tárgyak meghatározása, illetve a róluk szóló információ adása 63. Szövegértési feladatok Was wird aus mir? 64. Szövegértési feladatok Warum arbeiten Sie zu Hause? A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése 65. A technikai vívmányok főbb jellemzői A tanult szókincs biztos használata, a beszédkészség fejlesztése A vonatkozó névmások használata Pármunka, egyéni munka 66. Beszélgetés technikai dolgokról Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, Adott kérdéskör pozitív és negatív oldala Csoportmunka 67. Véleményt kifejező esszé írása Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, érvek felsorolása, egyetértés, ellenzés, vélemény kifejtése Egyéni munka Összefüggő beszéd: 11. értése: 15. értése: 16. Íráskészség:11. Szóbeli interakció: 18. értése: 17. értése: 18. Összefüggő beszéd: 12. Szóbeli interakció: 19. Íráskészség: Gyakorlás A tanultak elmélyítése, Hallott szöveg pármunka, csoportmunka értése: Összefoglalás, ismétlés, rendszerezés A tanultak ismétlése, rendsze- Összefüggő

26 rezése Egyéni munka Témazáró A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján Tesztfeladatok 71. Javítás, értékelés A feladat megbeszélése, a hibák feltárása Frontális munka 72. Projekt 4: Furcsa találmányok A projekt bemutatása Pármunka 73. Félévzáró teszt Komplex teszt feladatsor, amely több készséget felmér Egyéni munka 74. Témakör: Traditionen in der Schweiz Feste und Ferien A témakör szókincsének megismerése frontális munka 75. Die Schweiz ist wunderschön Csoportos munka Gyűjtő munka 76. Szövegértés, olvasás fejlesztése Die Schweizer Dreikuss Egyéni munka, a szöveg fő vonalának követése, információk gyűjtése 77. Szövegértés, olvasás fejlesztése Melléknévragozás Elöljárói szerkezetek Frontális munka 78. Beszédgyakorlatok Dialógok, rövid beszámolók, egyéni munka 79. A főnévvé vált melléknevek Beszélgetés Svájc nevezetességeiről. das Cybertagebuch 80. Gyenge, erős és vegyes főnévvé vált melléknevek ragozása. -er képző helynevekből 81. Újságcikk olvasása Je desto / Je. umso Pármunka A gyenge és vegyes melléknévragozás tanítása, gyakorlása a főnévvé vált mellékneveknél. Frontális és csoportmunka Az újságcikk lényegének megértése, a főbb mondanivaló kiszűrése, A szenvedő szerkezetek Frontális munka 82. Újságcikk olvasása Az újságcikk, vagy internetes cikk alapján beszámoló egy Svájcban történt eseményről Csoportos munka 83. Olvasásértés Des Schweizers Schweiz Autentikus szövegből lényegkiemelés Egyéni munka beszéd: 13. értése: 19. értése: 20. Összefüggő beszéd: 14. értése: 21. Íráskészség Hallott szöveg értése: 11. Hallott szöveg értése: 12. Szóbeli interakció: 20. értése: 22. értése: 23. Szóbeli interakció: 21. Hallott szöveg értése: 13. Szóbeli interakció: 22. értése: 24. Szóbeli interakció: 23. értése: Német anyanyelvű országok. Egyéni munka Íráskészség: Gyakorlás, összefoglalás A tanultak begyakorlása Szóbeli interakció: Németország Csoportos munka 24.

27 86. Gyakorlás, rendszerezés Ausztria A tanultak rendszerezése Egyéni munka 87. Internetes szöveg felhasználásával az Képek alapján tájak, városok íráskészség fejlesztése rövid leírása Csoportos munka 88. További gyakorlás A szerzett tudás elmélyítése Beszédfejlesztés Egyéni munka 89. Internetes óra: telefonbeszélgetés rekonstruálása Adott hallott szövegből részinformációk szerzése Pármunka 90. Internetes óra: szövegértés Idegen szövegből alapvető információ szerzése, Csoportmunka 91. Projekt 5. Újságcikk írása Az újságírás jellegzetes kifejezései, a vezércikk jellemzői, általános tudnivalók, Pármunka, tanári magyarázat 92. Gyakorlás, Összefoglalás 93. Gyakorlás: Beszédgyakorlatok Összefoglalás 94. Gyakorlás: a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Témazáró A témakör szókincsének megismerése Frontális munka A sport témaköre, beszélgetés, Tanári magyarázat A téma szóbeli feldolgozása, egyéni munka A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján Tesztfeladatok 96. Javítás A feladat megbeszélése, a hibák feltárása Frontális munka 97. Témakör: Szabadidő, művelődés, szórakozás A téma bevezetése, a szókincs tanítása, Egyetértés, egyet nem értés kifejezése A szórakozással kapcsolatos szavak, kifejezések Frontális munka 98. Egyetértés, ellenzés kifejezése A szórakozás, szabadidővel kapcsolatos kifejezések tanítása Csoportos munka 99. Szórakozás, időtöltés A szókincs aktív használata, 100. Olvasáskészség fejlesztése Szabadidő, művelődés, szórakozás: a sport jelentősége Egyéni munka Ismeretlen, autentikus szöveg feldolgozása: Részinformációk megértése szerkesztett, világos tartalmú és szerkezetű, hétköz- Összefüggő beszéd: 15. Íráskészség: 14. Összefüggő beszéd: 16. Hallott szöveg értése: 14. értése: 26. Íráskészség: 15. értése: 27. Szóbeli interakció: 25. Összefüggő beszéd: 17. Íráskészdég Összefüggő beszéd: 18. értése: 28. Hallott szöveg értése: 15. Összefüggő beszéd: 19. értése: 29.

Magyar irodalom tanterv 11. b - 12. b (108 óra /36 hét - 128 óra /32 hét) Irodalom tanterv 11-12. évfolyam

Magyar irodalom tanterv 11. b - 12. b (108 óra /36 hét - 128 óra /32 hét) Irodalom tanterv 11-12. évfolyam Magyar irodalom tanterv 11. b - 12. b (108 óra /36 hét - 128 óra /32 hét) Irodalom tanterv 11-12. évfolyam Az irodalomtanítás alapvető célja irodalmi művek olvasása, értelmezése, megvitatása. A műveltségépítés

Részletesebben

Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve New York Nyelviskola Képzési és Vizsgacentrum Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi

Részletesebben

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 8. osztály Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol Óra 1-2. (1-2. 3-4.

Részletesebben

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv és irodalom 7. ÉVFOLYAM. Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv és irodalom 7. ÉVFOLYAM. Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2 7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2 Témakörök Új tananyag feldolgozása Gyakorlás Összefoglalás, ellenőrzés Teljes óraszám Év eleji ismétlés, ismerkedés, felmérés - 2 2 4 Irodalom és kulturális

Részletesebben

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv NT-11713/1 IRODALOM 7. TANMENETJAVASLAT Fejezetcím: A romantika: 32 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Órakeret Egy korstílus a romantika

Részletesebben

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012.

Részletesebben

MATEMATIKA Osztályozó vizsga anyaga 11. osztály, első félév Évi óraszám:108 óra (36*3 = 108 óra) Heti óraszám:3 óra. Év eleji feladatok (1 óra)

MATEMATIKA Osztályozó vizsga anyaga 11. osztály, első félév Évi óraszám:108 óra (36*3 = 108 óra) Heti óraszám:3 óra. Év eleji feladatok (1 óra) MATEMATIKA Osztályozó vizsga anyaga 11. osztály, első félév Évi óraszám:108 óra (36*3 = 108 óra) Heti óraszám:3 óra I. Kombinatorika, gráfok 12 óra II. Hatvány, gyök, logaritmus 25 óra III. A trigonometria

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Készítette: a magyar munkaközösség (Balogh Anikó, Dr. Szabóné Bánkuti Katalin, Mándoki Mária,

Részletesebben

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Német nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. A német nyelv tantárgy helyi tanterve a többször módosított,

Részletesebben

Helyi tanterv 2015. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol

Helyi tanterv 2015. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol 2015. Helyi tanterv A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve Angol Esti tagozat 2015.01.01. ANGOL NYELV 9 12. évfolyam (Esti tagozat) Az élő

Részletesebben

Óraszám: heti 3 óra A kerettanterv által biztosított óraszám szabadon felhasználható 10%-át a tananyag elmélyítésére fordítjuk

Óraszám: heti 3 óra A kerettanterv által biztosított óraszám szabadon felhasználható 10%-át a tananyag elmélyítésére fordítjuk Második idegen nyelv 9-12.évfolyam Óraszám: heti 3 óra A kerettanterv által biztosított óraszám szabadon felhasználható 10%-át a tananyag elmélyítésére fordítjuk 9. évfolyam A 9. évfolyamon kezdődő második

Részletesebben

heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64

heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64 IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Hajdúszoboszló Magyar nyelv és irodalom tantárgy 7-8. évfolyam 2013. Magyar nyelv és irodalom 7 8. évfolyam A 7 8. évfolyamon a változó és egyre összetettebb

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Olasz nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. 1 Tartalom Olasz nyelv, második idegen nyelv, alapóraszámú képzés... 3 2 Kerettantervi

Részletesebben

ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam

ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és

Részletesebben

Tanmenetjavaslat. dr. Széplaki György és dr. Vilcsek Béla VILÁGJÁRÓ. címû 7. osztályos irodalomtankönyvéhez

Tanmenetjavaslat. dr. Széplaki György és dr. Vilcsek Béla VILÁGJÁRÓ. címû 7. osztályos irodalomtankönyvéhez Tanmenetjavaslat dr. Széplaki György és dr. Vilcsek Béla VILÁGJÁRÓ címû 7. osztályos irodalomtankönyvéhez 1 Az integrált magyar nyelvi és irodalmi program általános iskola 1 8. osztály 7. osztályos része

Részletesebben

Helyi tanterv magyar nyelv és irodalomból emelt szintű fakultáció 11. évfolyam Heti 2 óra Összesen 72 óra

Helyi tanterv magyar nyelv és irodalomból emelt szintű fakultáció 11. évfolyam Heti 2 óra Összesen 72 óra Helyi tanterv magyar nyelv és irodalomból emelt szintű fakultáció 11. évfolyam Heti 2 óra Összesen 72 óra Az előrehaladást elsősorban az emelt szintű érettségire való felkészülés határozza meg. Mivel ez

Részletesebben

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára 9./ NY évfolyam Első idegen nyelv Célkitűzés és feladatok: a különböző iskolákból, különböző nyelvi felkészültséggel érkező tanulók egy szintre

Részletesebben

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat)

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat) MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC 9 11. évfolyam (Esti és levelező tagozat) A dráma és tánc tanítása olyan művészeti és művészetpedagógiai tevékenység, amelynek célja az élményeken keresztül történő megértés,

Részletesebben

Angol C2 1 1 067 nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 067 nyelvi programkövetelmény Angol C2 1 1 067 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Hock és Társa Nyelvoktatási és Továbbképző Kkt. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi

Részletesebben

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam Magyar irodalom 5-8. évfolyam 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek és tudástartalmak megalapozásának

Részletesebben

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára 1 Alapelvek, célok és feladatok A tantárgy jellegéből adódóan fontos feladat a nyelvi és irodalmi kultúra fejlesztése, az egyéni ismeretszerzés

Részletesebben

NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. évfolyam. 10. évfolyam. 11. évfolyam Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2

NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. évfolyam. 10. évfolyam. 11. évfolyam Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2 NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. 10. 11. Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2 12. 13. Irodalom 2 2 4 É 3 É Magyar nyelv 2 2 1 É 1 É Történelem és társadalomismeret

Részletesebben

VM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁR-SZAKKÉPZŐ KÖZPONT HELYI TANTERV - SZAKKÖZÉPISKOLA HELYI TANTERV. Szakközépiskola

VM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁR-SZAKKÉPZŐ KÖZPONT HELYI TANTERV - SZAKKÖZÉPISKOLA HELYI TANTERV. Szakközépiskola HELYI TANTERV Szakközépiskola Hatályos: 2013. szeptember 1-től felmenő rendszerben ASZK PP13 HT KÖZISMERET - SZAKKÖZÉPISKOLA.DOC A helyi tanterv az emberi erõforrások minisztere 51/2012. (XII. 21.) EMMI

Részletesebben

/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve

/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve Ikt.sz: 9/a. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium /Gyula Szent István

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12.

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12. 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Dráma és Tánc készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12. alapján 9. évfolyam 2 DRÁMA ÉS TÁNC Célok és feladatok A dráma

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Holland nyelv Készítette: a gimnázium humán szakmai munkaközössége 2015. A holland nyelv tantárgy helyi tanterve a többször módosított,

Részletesebben

HELYI TANTERV NÉMET NYELV. I. idegen nyelv. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható

HELYI TANTERV NÉMET NYELV. I. idegen nyelv. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható HELYI TANTERV NÉMET NYELV I. idegen nyelv Első idegen nyelv 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam KERszintben nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható TANTÁRGYI ÓRASZÁMOK 9. évf. 10. évf.

Részletesebben

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM 1 Civilizáció 5-8. évfolyam I. Célja, feladata: Az önálló tematikával megjelenő, de a célnyelvek keretei között oktatható célnyelvi civilizáció tantárgy tanításának az a célja,

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Négy évfolyamos gimnáziumi képzés 9-12. osztály Az alábbi kerettanterv a négy évfolyamos gimnáziumok és szakközépiskolák számára készült. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítás

Részletesebben

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára Második idegen nyelv 9/NY évfolyam Óraszám: heti 5 óra Célkitűzés: olyan nyelvi alapok megteremtése, melyek a későbbiek során lehetővé teszi

Részletesebben

MŰVÉSZETEK VIZUÁLIS KULTÚRA 11-12.évfolyam

MŰVÉSZETEK VIZUÁLIS KULTÚRA 11-12.évfolyam MŰVÉSZETEK VIZUÁLIS KULTÚRA 11-12.évfolyam Készült az 55/2012. (XII.21.) számú EMMI rendelet kerettanterve alapján. Vizuális kultúrából az alkotótevékenység gyakorlása ebben a szakaszban is fontos szerepet

Részletesebben

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma. 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma. 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033 Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033 Pedagógiai program Német nyelv tantárgy helyi tanterve A nevelőtestület

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR IRODALOM 5. osztályos tananyag

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR IRODALOM 5. osztályos tananyag 1. A mese jellemzői OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR IRODALOM 5. osztályos tananyag 2. A népdal; panaszdalok, párosító dalok, csúfdalok 3. Rímek 4. Az ütemhangsúlyos verselés 5. Petőfi Sándor életpályája

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. HAT ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS 9-12. NÉGY ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS 9-12. ÖT ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS REÁL JELLEG 9-12. KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS 9-12. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítása

Részletesebben

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare Învăţământul Preuniversitar LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV

Részletesebben

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 7.C évf. Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 7.C évf. Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés MAGYAR IRODALOM ömbösített tanmenet 7.C évf. Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés 1. Bevezető óra: a k. témakörei, olvasmányok 2. Műnemek és műfajok

Részletesebben

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) 5.-8. évfolyam

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) 5.-8. évfolyam I. Bevezetés Célnyelvi civilizáció tantárgy (német nyelv) 5.-8. évfolyam Az önálló tematikával megjelenő, de a célnyelvek keretei között is oktatható célnyelvi civilizáció tantárgy tanításának az a célja,

Részletesebben

A II. idegen nyelv tantárgy helyi tanterve

A II. idegen nyelv tantárgy helyi tanterve 4024 Debrecen, Liszt Ferenc utca 1. www.ady-debr.sulinet.hu, ady@iskola.debrecen.hu : 52-520-220, : 52-520-221 OM: 031201 A II. idegen nyelv tantárgy helyi tanterve 2013. Készítette: Kunné Munkácsi Ágnes

Részletesebben

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8.

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8. Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8. I. Bevezetés Az önálló tematikával megjelenő, de a célnyelvek keretei között is oktatható célnyelvi civilizáció

Részletesebben

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA V. KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA Célok és feladatok A szakiskola kilencedik évfolyamán általános műveltséget megalapozó nevelés-oktatás, pályaorientáció, gyakorlati oktatás, tizedik

Részletesebben

NT-56548/NAT SECRETS 4 Tanmenetjavaslat

NT-56548/NAT SECRETS 4 Tanmenetjavaslat NT-56548/NAT SECRETS 4 Tanmenetjavaslat A Secrets tankönyvcsalád negyedik kötete az angol nyelvet A1+ szinten használó, 13-14 éves diákokat kb. egy tanév alatt juttatja el a KER-ben (Közös Európai Referenciakeret)

Részletesebben

NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM

NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM AZ V. ISTVÁN KÖZGAZDASÁGI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM SÁTORALJAÚJHELY, 2004. Angol nyelv előkészítő évfolyam Az élő idegen nyelv tanításának és

Részletesebben

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01. Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama

Részletesebben

Szakiskolát végzettek érettségire történő felkészítése. 14. számú melléklet. (Nappali képzés) Hatályos: 2014. év április hó 01.

Szakiskolát végzettek érettségire történő felkészítése. 14. számú melléklet. (Nappali képzés) Hatályos: 2014. év április hó 01. Ikt.sz: 14. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium /Gyula Szent István

Részletesebben

Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.

Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41. Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola 8630 HELYI TANTERV Szakközépiskola ÉRVÉNYES: 2011. szeptember 1-től 1 Célok és feladatok A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti

Részletesebben

ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL

ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL Közép- és emelt szintű értékelési skálák összehasonlítása tárgyú kutatás-fejlesztési projekt ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGATÁRGYBÓL TÁMOP-3.1.8-09/1-2010-0004 azonosító számú, Átfogó

Részletesebben

1. évfolyam. Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Idegen nyelv - angol

1. évfolyam. Két tanítási nyelvű 1-4. évf. Idegen nyelv - angol 1. évfolyam A nyelvtanulás az első két évfolyamon játékos ismerkedést jelent a nyelvvel, megalapozva a későbbi tudatos nyelvhasználatot. Elsődleges ja, hogy felkeltse a tanulók érdeklődését az idegen nyelvek

Részletesebben

Magyar irodalom 5-8. évfolyam

Magyar irodalom 5-8. évfolyam Magyar irodalom 5-8. évfolyam 5. évfolyam Éves óraszám: 72 Heti óraszám: 2 A könyvek varázsa Mesék bűvöletében Petőfi Sándor: János vitéz Múltunk a mítoszokban A Biblia világa Ez a föld a mi hazánk (Táj,

Részletesebben

12. évfolyam, minimumszint. 8. évfolyam, minimumszint

12. évfolyam, minimumszint. 8. évfolyam, minimumszint IDEGEN NYELV Az élő idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése. A kommunikatív

Részletesebben

Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Nyelviskolák Szakmai Egyesülete A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje

Részletesebben

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 2 72 6. évfolyam 2 72 7. évfolyam 2 72 8. évfolyam 2 72 5. évfolyam Tematikai egység címe Beszédkészség,

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom 5. 6. osztály

Magyar nyelv és irodalom 5. 6. osztály Magyar nyelv és irodalom 5. 6. osztály Különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból. A vizsga szóbeli és írásbeli vizsgarészből áll. A vizsgázó külön kap feladatokat, illetve

Részletesebben

Helyi tanterv Német nyelv

Helyi tanterv Német nyelv Helyi tanterv Német nyelv 1. A német nyelv tantárgy általános céljai és feladatai Az idegen nyelv műveltségi terület, ezen belül pedig a német nyelv tantárgy céljai és tartalma összhangban állnak a Nemzeti

Részletesebben

II. RÉSZ. Nevelési program (helyi tanterv)

II. RÉSZ. Nevelési program (helyi tanterv) II. RÉSZ Nevelési program (helyi tanterv) 1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai PEDAGÓGIAI HITVALLÁSUNK A tanulók szociális képességeinek, viselkedésének,

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Francia nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. A francia nyelv tantárgy helyi tanterve a többször

Részletesebben

Angol C2 1 1 074 nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 074 nyelvi programkövetelmény Angol C2 1 1 074 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Katedra Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi

Részletesebben

Angol C1 3 1 088. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Angol C1 3 1 088. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Angol C1 3 1 088 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Oxford University Press A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés

Részletesebben

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred) Művelődés- és irodalomtörténeti vázlat Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Mágikus világkép, totemizmus, fetisizmus, animizmus. Nem különülnek el a megismerésformák (tudományvallás-művészet-mindennapi megismerés)

Részletesebben

Az osztályozó vizsga követelményei a magyar nyelv tantárgyból szakközépiskola, 9. évfolyam Témakörök (tartalmi egységek):

Az osztályozó vizsga követelményei a magyar nyelv tantárgyból szakközépiskola, 9. évfolyam Témakörök (tartalmi egységek): Az osztályozó vizsga követelményei a magyar nyelv tantárgyból szakközépiskola, 9. évfolyam Témakörök (tartalmi egységek): - Kommunikáció, tömegkommunikáció - Nyelvi szintek, a nyelv grammatikai jellemzői

Részletesebben

PETŐFI-PÁLYÁZAT 2012/2013 A pályázatokat az iskola könyvtárába adjátok le! A leadás határideje: 2013. február 15.

PETŐFI-PÁLYÁZAT 2012/2013 A pályázatokat az iskola könyvtárába adjátok le! A leadás határideje: 2013. február 15. PETŐFI-PÁLYÁZAT 2012/2013 A pályázatokat az iskola könyvtárába adjátok le! A leadás határideje: 2013. február 15. Természetismeret 1. Egy többfordulós feladatlap megoldása A feladatlapot keresd a mellékletek

Részletesebben

Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok :

Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok : Vizuális nevelés Célok : 3. évfolyam - A tanulók hozzásegítse a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához. - A gondolkodás

Részletesebben

4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam

4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam IDEGEN NYELV Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése. A kommunikatív

Részletesebben

4. évfolyam. Általános, sportiskola 4. évf. Idegen nyelv - angol

4. évfolyam. Általános, sportiskola 4. évf. Idegen nyelv - angol 4. évfolyam A 4. évfolyamon kezdődő idegennyelv-tanítás elsődleges ja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása. További fontos kitűzése, hogy felkeltse a tanulók érdeklődését

Részletesebben

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12.

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12. Körmend Város Önkormányzata 9900 Körmend, Szabadság tér 7. Tel.: 94/592-900, fax: 94/410-623 E-mail: kormend@kormend.hu Pályázati azonosító: TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0107 Pályázat címe: A körmendi Dr. Batthyányné

Részletesebben

IDEGEN NYELV 2 4. osztály

IDEGEN NYELV 2 4. osztály IDEGEN NYELV 2 4. osztály Az utóbbi évtizedben, társadalmunkban fokozottan erősödik az érdeklődés a nyelvoktatás iránt, már nem csak az általános iskola felső tagozatában, de alsóbb osztályoknál is. A

Részletesebben

NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY

NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY Tantárgyi struktúra és óraszámok Kötelező tantárgyak és óraszámok a 9 13. évfolyamon az emelt szintű oktatáshoz Tantárgyak NY 9. 10. 11. 12. Magyar nyelv Magyar

Részletesebben

TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Otthon. 5.évfolyam

TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Otthon. 5.évfolyam TANMENET Szövegértés- Otthon 5.évfolyam Készítette: Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár Gubáné Csánki Ágnes igazgató 2009. október 25. óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz

Részletesebben

HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA. 5. évfolyam

HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA. 5. évfolyam HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek

Részletesebben

Kun László Középiskola Tantárgyi programjai

Kun László Középiskola Tantárgyi programjai Kun László Középiskola Tantárgyi programjai MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. ÉVFOLYAM (ESTI TAGOZAT) A 9. évfolyamra érkező diákok rendkívül különböző tudással, tudáshiánnyal érkeznek,

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 9-12. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 9-12. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam A magyar nyelv és irodalom tantárgy biztos és állandó értékeket és a jelenben alakuló, változó kultúrát közvetít. A tantárgy tanítása és tanulása különösen alkalmas

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom 9-10. b /humán tagozat Helyi tanterv 9-10. évfolyam A tantárgyról általánosságban: A humán tagozat heti 4 magyarórán (9. évfolyamon heti 2 nyelvtan és 2 irodalom, 10. évfolyamon

Részletesebben

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola MÁSODIK IDEGEN NYELV

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola MÁSODIK IDEGEN NYELV MÁSODIK IDEGEN NYELV Az élő idegen nyelv oktatásának alapvető célja a Közös európai referenciakerettel (KER) összhangban a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése.

Részletesebben

Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV. az Irodalom 7. tanításához

Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV. az Irodalom 7. tanításához Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page 1 Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV az Irodalom 7. tanításához Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a 8 évfolyamos gimnáziumok számára készült. Két nagy szakaszra bomlik: az első az 5 8. évfolyam, a második a 9 12. évfolyam tematikai egységeit tartalmazza

Részletesebben

54 211 08 0010 54 01 Általános festő Festő 54 211 08 0010 54 02 Díszítő festő Festő

54 211 08 0010 54 01 Általános festő Festő 54 211 08 0010 54 02 Díszítő festő Festő 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Orosz C2 1 1 007 számú

Orosz C2 1 1 007 számú Orosz C2 1 1 007 számú nyelvi programkövetelmény Javaslatot benyújtó neve, vagy cég neve Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai Nyelv megnevezése Megszerezhető

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a hat évfolyamos gimnáziumok számára készült. A tanterv két fő részre osztható: a 7 8. évfolyam tematikai egységeiben elsősorban a fejlesztési célok és követelmények

Részletesebben

b Helyi tantervek (szakiskola) A változat MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 10. évfolyam Célok és feladatok

b Helyi tantervek (szakiskola) A változat MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 10. évfolyam Célok és feladatok b Helyi tantervek (szakiskola) A változat MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 10. évfolyam Célok és feladatok A szakiskolában a magyartanítás elsődleges célja a tág értelem vett olvasás-, írás- és beszédtanítás

Részletesebben

HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam

HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült a 2013.03.22 napon közzétett központi program alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,

Részletesebben

ANGOL NYELV Az OFI által ajánlott kerettanterv alapján készült

ANGOL NYELV Az OFI által ajánlott kerettanterv alapján készült ANGOL NYELV Az OFI által ajánlott kerettanterv alapján készült Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának

Részletesebben

10T 11T 11+ 12T. Irodalom: Aktív órai részvétel!!!!!!

10T 11T 11+ 12T. Irodalom: Aktív órai részvétel!!!!!! Tanár/ tantárgy Vitószki Judit Magyar nyelv és irodalom Anyanyelvi kommuniká ció Csengődi Eszter angol nyelv 10T 11T 11+ 12T "Jegyet csak aktív órai részvétel alapján tudok adni!!! Az órán a szakmai gyakorlati

Részletesebben

TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Hónap S Z E P T E M B E R TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Művelődési sztenderd 4. osztály Törzsanyag és követelményrendszer Hét A-szint / minimum B-szint / átlag C-szint / optimum 1. Ismerkedés az új

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez.

Részletesebben

Tanmenetjavaslat A 12. OSZTÁLYOS MAGYAR IRODALOM TANANYAG KIEGÉSZÍTÉSE KATOLIKUS ÉRTÉKRENDŰ IRODALMI ALKOTÁSOKKAL

Tanmenetjavaslat A 12. OSZTÁLYOS MAGYAR IRODALOM TANANYAG KIEGÉSZÍTÉSE KATOLIKUS ÉRTÉKRENDŰ IRODALMI ALKOTÁSOKKAL A tanmenetek elé Az Értékorientált pedagógia sorozatban elkészült válogatás a katolikus értéket, tartalmat felmutató gazdag irodalmunkból csak egy kis szeletke. Ennek ellenére az összeállított irodalmi

Részletesebben

Osztályozó vizsga. Angol nyelv. 10., 11., 12. évfolyam

Osztályozó vizsga. Angol nyelv. 10., 11., 12. évfolyam Osztályozó vizsga Angol nyelv 10., 11., 12. évfolyam A vizsga szerkezete: írásbeli és szóbeli vizsga Témalista Ember és társadalom: hátrányos helyzetű és elesett emberek segítése; diszkrimináció Tágabb

Részletesebben

Az epikai művekben: A lírai művekben: A drámai művekben:

Az epikai művekben: A lírai művekben: A drámai művekben: MAGYAR IRODALOM Célok és feladatok - A Bornemisza Péter Gimnázium bibliai alapokra építkező, keresztény szellemiségű, de nem felekezeties jellegű nevelési-oktatási programot szeretne megvalósítani, névadónk,

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy

Részletesebben

Cigány népismeret. (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén. (A példákat dőlt betűvel szedtük)

Cigány népismeret. (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén. (A példákat dőlt betűvel szedtük) Cigány népismeret (Minden oktatási forma számára) Részletes követelmények a 4. évfolyam végén (A példákat dőlt betűvel szedtük) Tananyag Fejlesztési követelmények Minimális teljesítmény Ajánlott műveltségi

Részletesebben

HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA

HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA 1/4. számú melléklet HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKISKOLA 9-10. ÉVFOLYAM 2 TANTÁRGYI

Részletesebben

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Szaktárgyi KKK-k: Ismeri az egyetemes és magyar művészettörténet főbb korszakait, tendenciáit, képes azok szintézisszerű áttekintésére.

Részletesebben

Az osztályfőnöki órák helyi tanterve

Az osztályfőnöki órák helyi tanterve Az osztályfőnöki órák helyi tanterve A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek

Részletesebben

A tanmenetek elé. Tanmenetjavaslat

A tanmenetek elé. Tanmenetjavaslat A tanmenetek elé Az Értékorientált pedagógia sorozatban elkészült válogatás a katolikus értéket, tartalmat felmutató gazdag irodalmunkból csak egy kis szeletke. Ennek ellenére az összeállított irodalmi

Részletesebben

Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014

Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014 Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014 A Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola NÉMET HELYI TANTERVE Nyelvi előkészítő osztály

Részletesebben

A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata. A vizsgaszabályzat célja, hatálya. Az értékelés rendje

A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata. A vizsgaszabályzat célja, hatálya. Az értékelés rendje A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata A vizsgaszabályzat célja, hatálya Jelen vizsgaszabályzat az intézmény által szervezett tanulmányok alatti vizsgákra, azaz: osztályozó vizsgákra, különbözeti

Részletesebben

Helyi tanterv 2-8. évfolyam Angol, német, mint idegen nyelv

Helyi tanterv 2-8. évfolyam Angol, német, mint idegen nyelv Helyi tanterv 2-8. évfolyam Angol, német, mint idegen nyelv 1 IDEGEN NYELV Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam MAGYAR NYELV 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készség együttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.

Részletesebben

Tóth Csilla. Tuti érettségi magyarból

Tóth Csilla. Tuti érettségi magyarból Tóth Csilla Tuti érettségi magyarból Jelen kiadvány másolása, többszörözése részleteiben és egészében is tilos írott, nyomtatott, elektronikus és audio formátumban is, továbbá az itt fel nem sorolt módokon

Részletesebben

TÁRSADALMI, ÁLLAMPOLGÁRI ÉS GAZDASÁGI ISMERETEK

TÁRSADALMI, ÁLLAMPOLGÁRI ÉS GAZDASÁGI ISMERETEK TÁRSADALMI, ÁLLAMPOLGÁRI ÉS GAZDASÁGI ISMERETEK I. Óraszámok: Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám 5. 2 74 6. 2 74 II. Célok és feladatok Az 5 6. évfolyamon történő társadalomismeret-oktatás céljai sokrétűek.

Részletesebben