(Kooperatív-)Duális képzések a Dunaújvárosi Főiskolán március 30.
|
|
|
- Antal Tibor Juhász
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 (Kooperatív-)Duális képzések a Dunaújvárosi Főiskolán március 30. Lászlóné Kenyeres Krisztina oktatási igazgató, DF
2 DF (Kooperatív-)Duális képzések kialakítása Célkitűzések: A DF felsőoktatási képzései fejlődjenek a munkaerő-piaci igények alapján, miközben regionális szinten erősödnek a szakmai együttműködések a piaci szereplők képviselőivel. A DF-en még inkább megerősödjön a gyakorlatorientált képzés, növekedjen annak színvonala, és nőjön a piacképes végzettséggel rendelkező végzettek száma. Az új képzési konstrukció célja a gyakorlati tapasztalatok tanulmányok alatti megszerzésének érdekében az alapképzés piaci igény esetén a felsőoktatási szakképzés és a mesterképzés területén a duális képzési rendszer elterjesztése (hangsúlyosan a képzések szakirányainak keretein belül). 2
3 DF (Kooperatív-)Duális képzési koncepció és rövid összefoglaló a képzések indításához Tartalom: (Kooperatív) duális képzések és duális szakképzési rendszerek Magyarországi gyakorlatok: Ipari hátterű képzés Dunaújvárosi Főiskola (1980/ /90) Ipari hátterű alternáló képzés (BME) Kooperatív képzés (pl. ÓE, PE, SZIE, NYF, ME, SZTE, ELTE) Duális képzések (2012-től): Széchenyi István Egyetem (Győr), Kecskeméti Főiskola, Nyugat-Magyarországi Egyetem (Zalaegerszegi MKKK) A évi Nftv. tervezett módosításának szövege a duális képzésre vonatkozóan (nem került elfogadásra): min. 30% vállalati szakmai gyakorlat! 2014.jún. Nftv. módosítása: Duális Képzési Tanács felállítása 2015.jan.: 21 FOI indíthat 2015/2016-tól duális képzést! DF-es előzmények, tárgyalt javaslatok: Szakirányok közösen, Kihelyezett képzés, Két félév a vállalatnál modellek 3
4 Előzmények: DF (Kooperatív-)Duális képzések kialakítása Kerekasztal megbeszélések, szakmai egyeztető fórumok több alkalommal, több körben: vállalati partnereinkkel (l. Hankook Tire Magyarország Kft., ISD-Dunaferr Zrt., Paksi Atomerőmű Zrt., Hamburger Hungária Kft., GYSEV Zrt., MÁV Zrt., Dorsum Zrt., IntelliFactory Kft., Alcoa-Köfém Kft.), Kereskedelmi és Ipari Kamarák képviselőivel (l. Dunaújvárosi, Fejér megyei, Somogy megyei KIK), illetve más felsőoktatási intézmények képviselőivel (l. Kaposvári Egyetem, Kecskeméti Főiskola, Eötvös József Főiskola, Budapesti Műszaki és Gazdasági Egyetem). DF (KOOPERATÍV-)DUÁLIS KÉPZÉS PROGRAM: gyakorlatigényes szakmai képzés megerősítése, rugalmas, érdekelt vállalati partnerek számára is működőképes! 4
5 DF Képzési portfólió 5 FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS Gazdálkodási és menedzsment Gazdaságinformatikus Kommunikáció és médiatudomány Mérnökinformatikus Televíziós műsorkészítő 3 MESTERSZAK Tanári-mérnöktanár (anyagmérnök, gépészmérnök, mérnök informatikus) Tanári pedagógiai értékelés és mérés tanára Gépészmérnök 6 ALAPSZAK Anyagmérnöki Gazdálkodási és menedzsment Gazdaságinformatikus Gépészmérnöki Mérnökinformatikus Műszaki menedzser 2 OSZTATLAN KÉPZÉS Osztatlan tanári mérnöktanár - gépészet-mechatronika Osztatlan tanári mérnöktanár - informatika 5
6 DF Kooperatív-Duális képzési modell Széles spektrumú szakmai tudás A Dunaújvárosi Főiskola saját telephelyén folytatott felsőoktatási képzései és szakképzései Más FOI Cég specifikus tantárgyak szakirány + szakmai gyakorlat 6
7 Kapcsolati háló A hallgató : jelentkezik, vagy már tanul a DF alapszakos képzésén kedvezményes (egyéni) tanrendet kér(het) A Dunaújvárosi Főiskola: adminisztrálja és koordinálja a képzést online tananyagokat biztosít A Cégek a duális képzéshez és gyakorlathoz szakembereket biztosítanak a DF-fel közösen kidolgozzák a duális képzésben szereplő tantárgyak tematikáit szerződéssel és ösztöndíjjal tartják maguknál a hallgatót Más FOI: a DF-fel kötött megállapodásban tantárgyakat oktat (áthallgatással) A Kereskedelmi és Iparkamara: szakmai együttműködő félként támogatja a képzést DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA Képzés gazdája Adminisztráció Más FOI CÉG 1 Hallgató CÉG 2 KIK 7
8 A kooperatív-duális (részben online) képzés kialakítása DF - Alapszak: Félévenként 6 tantárgy (30 kredit) (Összesen: 7 félév, 210 kredit) Alapozó tárgyak (~1-4. félév): DF: kontakt / online / validálás Más FOI: 1-2. félévben (1-4 tantárgy) áthallgatással Szakmai törzsanyag, Szakmai választható és Szakirányos tantárgyak (~5-6. félév): DF: kontakt / online / validálás Cégek: DF-en / telephelyen Szakmai gyakorlat (7. félév): cégeknél Adminisztráció: DF Áthallgatott tantárgyaknák másik FOI Szakmai gyakorlat Szakmai törzsanyag, szakmai választható, szakirányos tantárgyak Alapozó tantárgyak Cégek Más FOI 8
9 Kooperatív-Duális képzések szervezése a DF-en a közös szakirány modell alapján Preferáltan a szakirány-választás után az 5. és 6. félévekben (vagy amikor választható tárgyként meghirdethetők): differenciált céges szakmai ismeretek tantárgyak 7. félévben (~3 hónap) szakmai gyakorlat és szakdolgozatírás a vállalatnál (gyakornoki program?!, teljes munkaidős foglalkoztatás?!, hallgatóknak ösztöndíj?!) 7. féléves tantárgyak: online oktatásban (esetleg cégeknél) 6. félévben (opcionális): 0 kreditpontos, Céges ismeret tantárgy (benne pl. szervezeti felépítés, munka- és tűzvédelem, stb.) 9
10 Duális képzés kialakítása Somogy megyében Helyzetelemzés: Somogy megyében fejlesztendő képzési területek*: - gépipar, villamos ipar - mezőgazdaság, élelmiszeripar, faipar - egészségügyi és szociális szolgáltatások - energia ipar (megújuló energiák) Somogyból az országos átlagnál is alacsonyabb a műszaki felsőoktatásba jelentkezők száma (~6%) A máshol végző hallgatókat nehéz visszacsábítani Kaposvárra ill. a megyébe A frissen végzetteknek nincsenek meg az azonnal felhasználható gyakorlati ismereteik *: Somogy megye Szakképzés Fejlesztési Koncepciója 10
11 Duális (részben online) képzés kialakítása Somogy megyében Mi lehet a megoldás?: Helybe kell hozni a képzést? Erős gyakorlati ismereteket kell adni! A munkáltatókat be kell vonni a képzés szervezésébe! A hallgatók a tanulmányi idő alatt is dolgozzanak, gyakorlati tapasztalatot szerezzenek. DUÁLIS KÉPZÉS A képzés a felsőoktatási szereplők és a vállalkozások együttműködésével valósul meg: win-win-win együttműködés!! 11
12 Duális képzés kialakítása Somogy megyében Ki, mit nyer? Vállalkozások: - Képzett munkaerő utánpótlása - Azt kapják amire/akire szükségük van - Kontrollálni tudják a tanulási folyamatot - Munkavállaló elvándorlásának veszélye csökken Hallgatók: - Munkáltatók választják ki - Hosszú távon stabil karrier lehetősége - Napi gyakorlatban használható ismeretek elsajátítása - Tanulás önálló tempóban, de ellenőrzötten! Kamara: - Szakember hiány enyhítése - A munkáltatók igényeivel összhangban levő, duális gépészmérnök képzés megvalósítása - Hosszabb távon is működőképes képzési és továbbképzési együttműködés kialakítása Felsőoktatás: - Színvonalas szakmai és piacorientált képzés megvalósítása - Szakmai ismertség és elismertség növelése - Hallgatói létszám, beiskolázási kör szélesítése - Oktatási és kutatási együttműködések 12 körének bővülése 12
13 Duális képzés kialakítása Somogy megyében Gépészmérnök BSc, mechatronika szakirány (levelező képzés) Széles spektrumú szakmai tudás A DF és a vele kapcsolatban álló cégek közösen alakítják ki A DF és/vagy a cégek saját telephelyén Kapcsolódó tananyagés taneszköz fejlesztés (online megoldások) Képzők képzése és felkészítés Cég specifikus tantárgyak szakirány + szakmai gyakorlat 13
14 A DF-KE-SKIK duális képzés kialakítása DF - Gépészmérnöki BSc szak: Félévenként 6 tantárgy (30 kredit) (Összesen: 7 félév, 210 kredit) Alapozó tárgyak (~1-4. félév): DF: kontakt / online / validálás KE: 4. félévben (~5-6 tantárgy) áthallgatással, vendéghallgatóként Szakmai törzsanyag, Szakmai választható és Szakirányos tantárgyak (~5-6. félév): DF: kontakt / online / validálás Cégek: DF-en / telephelyen Szakmai gyakorlat (7. félév): cégeknél Adminisztráció: DF Áthallgatott tantárgyaknál, vendéghallgatóként: KE Szakmai gyakorlat Szakmai törzsanyag, szakmai választható, szakirányos tantárgyak Alapozó tantárgyak Cégek 14
15 Duális képzés kialakítása Somogy megyében Mitől duális?: A képzésbe bevonjuk a SKIK-et és tagvállalatait A vállalkozások biztosítják a hallgatók számára a gyakorlatok helyszínét Speciális ismereteket is oktatnak az egyes tárgyakhoz kapcsolódóan A tantárgyakhoz kapcsolódó gyakorlatok egy részét a vállalatok telephelyein bonyolítjuk le (Főiskola általi minőségbiztosítás) A szakhoz tartozó 7. féléves szakmai gyakorlatot a vállalatok telephelyein töltik a hallgatók Szakdolgozat témájukat a beiskolázó cég írja ki 15
16 Duális képzés kialakítása Somogy megyében Helyben maradás támogatása: A tárgyak egy részét (max. 3 tárgy/félév) online formában tanulhatja a hallgató A korábban megszerzett szakmai ismereteket validációs eljárás lefolytatása során elfogadhatjuk A képzést igyekszünk úgy szervezni, hogy a hallgatóknak egy félév során lehetőleg ne kelljen 3x3 napnál hosszabb időt Dunaújvárosban töltenie Felsőoktatási kooperáció: A nem szorosan gépész-szakmai ismereteket tartalmazó tárgyak oktatásába bekapcsolódik a Kaposvári Egyetem A Kaposvári Egyetem a hallgatókat 1 félévig vendég hallgatóként oktatja Az oktatás magas szakmai színvonalon és elismertség mentén zajlik 16
17 Kapcsolati háló A hallgató : jelentkezik, vagy már tanul a DF Gépészmérnöki BSc képzésén (2015/2016 általános felvételi eljárástól) kedvezményes (egyéni) tanrendet kér A Somogy Megyei Kereskedelmi és Iparkamara: koordinálja a kooperatív-duális képzésben résztvevő cégeket szakmai együttműködő félként támogatja a képzést A Dunaújvárosi Főiskola: adminisztrálja és koordinálja a képzést online tananyagokat biztosít A Kaposvári Egyetem: a DF-fel kötött megállapodásban tantárgyakat oktat (áthallgatással, vendéghallgatóként) A Cégek a duális képzéshez és gyakorlathoz szakembereket biztosítanak a DF-fel közösen kidolgozzák a duális képzésben szereplő tantárgyak tematikáit szerződéssel és ösztöndíjjal tartják maguknál a hallgatót DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA Képzés gazdája Adminisztráció KAPOSVÁRI EGYETEM CÉG 1 Hallgató CÉG 2 SKIK 17
18 Javaslat a kooperatív-duális képzés Köszönöm kialakítására a megtisztelő Jelenlegi tantervekbe beillesztés lehetősége Mérnökinformatikus szak: figyelmet! Javaslat Kooperatív-duális képzések megvalósítására a Mérnökinformatikus Bsc képzés esetén: A 6. és 7. félévekben meghirdetett szabadon választható tárgyak közé beiktathatók a partnerek igényei szerinti tárgyak (1-1 tárgy félévenként) Az 5. és 6. félévi szakirányos tárgyak esetén az oktatás összehangolásával, elsősorban gyakorlati kurzusok tartásával van lehetőség az ipari partnerek bevonására Az 5. és 6. félévi, szakmai választható I. és II. tárgyak közé is beiktathatók az ipari partnerek által felkínált tárgyak a 6. félévben 0 kredites kurzusként (10-15 órában) beiktathatók lennének a cégeknél szükséges ismeretanyagok (pl. munka- és tűzvédelem, cég sajátosságainak megismerése a könnyebb alkalmazkodás érdekében) a 7. félévi szakmai gyakorlat a cégeknél alkalmazandó Szakmai gyakorlati program keretében valósulhat meg. Elsősorban 3 hónapos (szeptember 1-től november 30/december 15-ig) időintervallum alatt a hallgatók megismerkednek a céggel, annak fontosabb területeivel, esetleg beletanulhatnak egyes munkakörökbe, mely a későbbi foglalkoztatás esetén a betanulási időt lerövidítheti.
JELENTKEZÉSI FELHÍVÁS. Fürdővezető szakirányú továbbképzésre
JELENTKEZÉSI FELHÍVÁS Fürdővezető szakirányú továbbképzésre 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Fürdővezető szakirányú továbbképzési szak 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése:
Szerzők. Dr. Kvasznicza Zoltán Horváth Ildikó Dr. Gyurcsek István Dr. Szabó Anita Gunszt Dezsőné 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó
Szerzők Dr. Kvasznicza Zoltán Horváth Ildikó Dr. Gyurcsek István Dr. Szabó Anita Gunszt Dezsőné INTÉZMÉNYI FEHÉR KÖNYV A DUÁLIS VILLAMOSMÉRNÖK BSC KÉPZÉSHEZ 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó ISBN 978-963-429-007-0
IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások 2015-2020
IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások 2015-2020 A függelék az IFT-ben jelzett intézményi célok és intézkedések konkrét fejlesztési projektekre és tevékenységekre való lebontását szolgálja. A
Szerzők. Dr. Bachmann Bálint Horváth Ildikó Dr. Szabó Éva Dr. Fülöp Attila Gunszt Dezsőné Kukai Annamária 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó
Szerzők Dr. Bachmann Bálint Horváth Ildikó Dr. Szabó Éva Dr. Fülöp Attila Gunszt Dezsőné Kukai Annamária INTÉZMÉNYI FEHÉR KÖNYV A DUÁLIS ÉPÍTŐMÉRNÖK BSC KÉPZÉSHEZ 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó ISBN
Debreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Karának. akkreditációs jelentése
Debreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Karának akkreditációs jelentése (2006/9/XI/1. sz. MB határozat) MB plénuma által felkért kari látogatóbizottsági tagok Bánhidi László DSc. Hübner Mátyás Ybl díjas Lenkei
Pontszámítás alapjai:
Pontszámítás alapjai: 1. tanulmányi pontok (maximum 200 pont), a. A tanulmányi pontokat a jelentkező 9 12. (nyelvi előkészítő esetén 9 13.) évfolyamos középiskolai érdemjegyeiből (100 pont) 1. magyar nyelv
Székesfehérvári felsőoktatási képzések
Székesfehérvári felsőoktatási képzések Corvinus Egyetem Óbudai Egyetem Alba Regia Műszaki Kar Két egyetemmel való együttműködés célja: a meglévő munkaerőhiányt csökkentsük, és a vállalatok által jelzett
A TMPK és a BMF karok közös képzéseinek ügyrendje
A Budapesti Műszaki Főiskola Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központja gépészmérnök, villamosmérnök, had- és biztonságtechnikai mérnök, műszaki menedzser, könnyűipari mérnök valamint mérnök informatikus
Felsőoktatás-pedagógia és felsőoktatás-menedzsment témájú RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK
Felsőoktatás-pedagógia és felsőoktatás-menedzsment témájú RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK Tájékoztató a ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi MA szak Felsőoktatás-pedagógia szakirányán induló Felsőoktatás-pedagógia,
Kulcsszavak: turizmus-vendéglátás, felsőoktatási szakképzés, stakeholder, kompetencia
Mondok Anita A felsőoktatási szakképzés követelményeinek elemzése a turisztikai munkaadók elvárásainak való megfeleltetéssel Analysis of ISCED 5 level education s requirements according to tourism professionals
A duális képzés és az online oktatás. Dr. Király Zoltán
A duális képzés és az online oktatás Dr. Király Zoltán A duális képzés és online oktatás fogalmai Duális Képzés Nappali munkarend Az egyetemnél töltött idő 80%-a a cégeknél töltendő Munkaszerződés, hallgatói
PTE_DPR_Hallgatok_2015. Válaszadók száma = 4620. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
Válaszadók száma = 60 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.
Dr. Kadocsa László 2014.02.28.
Pedagógusképzés, pedagógus-továbbképzés megújítása a Közép-dunántúli régióban Partnerségi együttműködés a diszciplináris egységekkel és a köznevelési intézményekkel Dr. Kadocsa László 2014.02.28. Tanárképző
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar. Felvételi tájékoztató. F a c u l t y o f E c o n o m i c s
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Felvételi tájékoztató G a z d a s á g t u d o m á n y i K a r / G T K F a c u l t y o f E c o n o m i c s 1 G a z d a s á g t u d o m á n y i K a r / G T K ALAPKÉPZÉSEK
A Dunaújvárosi Főiskola 2010. és 2011. évi DPR kutatásainak összefoglalója
A Dunaújvárosi Főiskola 2010. és 2011. évi DPR kutatásainak összefoglalója A Dunaújvárosi Főiskola 2010. és 2011. évi DPR kutatásainak összefoglalója Szerzők: Dr. Bacsa-Bán Anetta Juhász Ibolya A könyv
Szent István Egyetem Gödöllő A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. 2006. június
Szent István Egyetem Gödöllő A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2006. június Tartalomjegyzék Bevezetés 5 I. PREAMBULUM 5 II. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 9 1.Az egyetem jogállása 9 2.Az
KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015
KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015 Szolnok 2014. TARTALOM 1. A KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ KIALAKÍTÁSÁNAK KÖRÜLMÉNYEI.. 3 1.1. Az Európa 2020, a kapcsolódó hazai vállalások, a 2014-2020-as programozási
Építőmérnök BSc-MSc-PhD képzés www.epito.bme.hu. Dr. Lovas Antal dékán, BME Építőmérnöki Kar
Építőmérnök BSc-MSc-PhD képzés www.epito.bme.hu Dr. Lovas Antal dékán, BME Építőmérnöki Kar Institutum Geometrico-Hydrotechnicum Alapítva 1782 1782. augusztus 30-án kelt, II. József által aláírt alapító
Oklevél kiadásához szükséges nyelvvizsgák táblázata a DF szakjainál
Dunaújvárosi Főiskola Oklevél kiadásához szükséges nyelvvizsgák táblázata a DF szakjainál A Képzési és Kimeneti Követelmények ján összeállítva Farkas Beáta 2012.07.30. Tartalom Anyagmérnöki... 2 Anyagmérnöki
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT I. KÖTET, SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND 10. SZ. MELLÉKLETE KÉPZÉSI SZABÁLYZAT 2007.
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT I. KÖTET, SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND 10. SZ. MELLÉKLETE KÉPZÉSI SZABÁLYZAT 2007. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Szenátusa a felsőoktatásról
Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Kari stratégiai terv
Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Kari stratégiai terv 2008. május A SZTE JGYPK KÖZÉPTÁVÚ STARTÉGIAI TERVE 1. Vezetői összefoglaló Összegezze a kari stratégia legfontosabb elemeit,
Felhasználók hatása a Szolnoki Főiskola képzésfejlesztési tevékenységére
TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt
RENDEZVÉNY MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS
RENDEZVÉNY MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Edutus Főiskola 2016 A képzés teljesítése után a hallgatók képesek lesznek saját kisvállalkozásban, vagy egy működő rendezvényszervező partnereként különféle
LÉTESÍTMÉNYGAZDÁLKODÓ
LÉTESÍTMÉNYGAZDÁLKODÓ (FACILITY MANAGER) szakirányú továbbképzés Edutus Főiskola 2016 Képzés célja: Olyan szakemberek képzése, akik korábban már megszerzett alapképzettségükre építve speciális ismereteket
Frissdiplomások 2014
Frissdiplomások 2014 Kutatási zárótanulmány Diplomás Pályakövetési Rendszer országos kutatás Educatio Nonprofit Kft. Felsőoktatási Osztály Készítette: Veroszta Zsuzsanna 2015. május 1 Tartalom I. Vezetői
HAZAI VÍZGAZDÁLKODÁSI KÉPZÉSEK ÖSSZEKAPCSOLÁSA ÉS FEJLESZTÉSE
ORSZÁGOS MEZŐGAZDASÁGI VÍZGAZDÁLKODÁSI ÉS BELVÍZVÉDELMI KONFERENCIA 2015. ÁPRILIS 9. HAZAI VÍZGAZDÁLKODÁSI KÉPZÉSEK ÖSSZEKAPCSOLÁSA ÉS FEJLESZTÉSE A JÖVŐ VÍZGAZDÁLKODÁSI AGRÁRMÉRNÖKEI TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0016
Banki szakirány. 1. A szakirány előzményei a Szolnoki Főiskolán
Banki szakirány 1. A szakirány előzményei a Szolnoki Főiskolán A Szolnoki főiskola pénzügy és számviteli képzési területen nem rendelkezik jelentős hagyományokkal, hiszen az alapszak a 2006/2007-as tanében
Dr. Kovács Ernő Miskolci Egyetem Elektrotechnikai-Elektronikai Tanszék 2011
Dr. Kovács Ernő Miskolci Egyetem Elektrotechnikai-Elektronikai Tanszék 2011 Az előadás vázlata 2 A ME-n folyó villamos (erősáramú) szakember-képzés bemutatása Szervezeti felépítés Az oktatás szerkezete
Féléves óraszám. Neptun kurzus. AM3 10 Kollokvium 3 - GVAM. Szakdolgozat készítés 1. SZFLSMG045A Szakdolgozat készítés 2. AM3 5 Gyak.
SZOLNOKI FŐISKOLA Gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnök (BSc), Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnök (BSc) és Műszaki menedzser (BSc) szakos Levelező tagozatos III. évfolyamos hallgatók (Szolnok)
FELSŐOKTATÁSI DUÁLIS KÉPZÉSEK INDÍTÁSA PÉCSETT
FELSŐOKTATÁSI DUÁLIS KÉPZÉSEK INDÍTÁSA PÉCSETT Dr. Szabó Éva Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar Vállalati információs napok a duális felsőoktatási képzésekről Pécs, 2015.
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola oktatási folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 1. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16. Módosítva: 2014. január 21., hatályba lép:
III. fejezet. III./I. fejezet
III. fejezet Az Egyetem Kreditrendszerű Tanulmányi és Vizsgaszabályzatáról (a hallgatói tanulmányi rend és az ismeretek, készségek és képességek elsajátításának, megszerzésének, ellenőrzésének rendje)
Szent István Egyetem Gödöllő. A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat
FI 69207 Szent István Egyetem Gödöllő A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat 2012. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...2 Bevezetés...5 I. PREAMBULUM...6 II. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...9
Miskolci Egyetem. Állam- és Jogtudományi Kar
Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Állam- és Jogtudományi Kar Az Állam- és Jogtudományi Kar 1980-as alapításának elsődleges célja a regionális jogászhiány megszüntetése és a jogászutánpótlás
Dunaújvárosi Főiskola
Dunaújvárosi Főiskola TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-001 Pedagógusképzés, pedagógus-továbbképzés megújítása a Közép-dunántúli régióban Bevezető Szeretettel köszöntöm Önöket a Dunaújvárosi Főiskola nevében a
Tájékoztató az érettségiről és a felvételiről
Tájékoztató az érettségiről és a felvételiről KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA JELENTKEZÉSI DILEMMÁK A Z ÉRETTSÉGI ÉS A FELVÉTELI KAPCSOLATA BOLOGNAI RENDSZER FELVÉTELI A kétszintű érettségi néhány jellemzője
WSUF Gazdasági Tudományos Tanácsadó Testület
Sümeg Város Önkormányzata és a John Henry Newman Oktatási Központ megállapodása alapján 2015-ben megalapításra került a John Henry Newman Közösségi Felsőoktatási Képzési Központ A sümegi képzési központban
A projekt célja, hogy a főiskola meglévő képzéseinek fejlesztésével, átstrukturálásával és új képzések indításával a regionális vállalkozói szféra
A projekt célja, hogy a főiskola meglévő képzéseinek fejlesztésével, átstrukturálásával és új képzések indításával a regionális vállalkozói szféra igényeit a turisztikai ágazaton belül megismerjük, az
Szent István Egyetem Gödöllő A SZENT ISTVÁN EGYETEM ÁLLATORVOS TUDOMÁNYI KARON ÉRVÉNYES SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (A HALLGATÓI TANULMÁNYI REND ÉS
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT - II. RÉSZ - HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER A Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Szenátusa a a nemzeti felsõoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (a továbbiakban: Ftv.),
E L Ő T E R J E S Z T É S
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2015.
Nyírségi Szakképzés-szervezési Társaság létrehozása. TÁMOP 2.2.3.-07/2-2F-2008-004 projekt TISZK rendszer továbbfejlesztése
Nyírségi Szakképzés-szervezési Társaság létrehozása TÁMOP 2.2.3.-07/2-2F-2008-004 projekt TISZK rendszer továbbfejlesztése Nyírségi Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű
Kontrolling szakirány
Kontrolling szakirány 1. A szakirány előzményei a Szolnoki Főiskolán A Szolnoki főiskola pénzügy és számviteli képzési területen nem rendelkezik jelentős hagyományokkal, hiszen az alapszak a 2006 2007-as
Meghirdetett képzések 2013 februári kezdéssel
Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar Intézmény elérhetősége ELTE IK-TTK Felvételi Iroda Cím: 1117 Budapest, Pázmány Péter sétány 1/A, 1.83 Telefonszám: (1) 372-2566 E-mail: ttkto@ludens.elte.hu
MSc Iránytű. Szent István Egyetem. Mezőgazdaság- és Környezettudományi Kar. 2100 Gödöllő, Páter K. u. 1. Tel.: 06-28/522-059
Szent István Egyetem Mezőgazdaság és Környezettudományi Kar 2100 Gödöllő, Páter K. u. 1. Tel.: 0628/522059 Email: tanulmanyi@mkk.szie.hu www.mkk.szie.hu 2015/ 2016 MSc Iránytű Jegyzetek Köszöntő A Szent
A TANÁRKÉPZÉS ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI. 1. A mesterképzési szak megnevezése: a Korm. rendelet 1. mellékletében meghatározott szakmegnevezés
KÖNYVTÁROSTANÁR OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSI SZAK (8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) A TANÁRKÉPZÉS ÁLTALÁNOS
BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN
BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN A alábbiakban kizárólag a jelen Tájékoztatóban meghirdetett mesterképzési szakokra vonatkozó egyes bemeneti követelményeket
GÖDÖLLŐ A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER 5/C melléklete TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT 2015. OKTÓBER 2 Bevezetés A Szent István
Az Épületszerkezettan oktatás hatékonyságának fejlesztése a Széchenyi István Egyetemen
Az Épületszerkezettan oktatás hatékonyságának fejlesztése a Széchenyi István Egyetemen Kőrössi Éva Horváth Tamás Széchenyi István Egyetem Építészeti és Épületszerkezettani Tanszék Történeti áttekintés
Vélemény és javaslatok a Felsőoktatási törvénykoncepció PEDAGÓGUSKÉPZÉS c. fejezetében írottakhoz
FARAGÓ MAGDOLNA Soósné dr. Faragó Magdolna Vélemény és javaslatok a Felsőoktatási törvénykoncepció PEDAGÓGUSKÉPZÉS c. fejezetében írottakhoz Egyetértek a pedagógusképzés tanárképzésen kívüli formáinak
MŰSZAKI SZAKOKTATÓ SZAK (műszaki alapdiploma BSc. szint) 1. A képzési cél
MŰSZAKI SZAKOKTATÓ SZAK (műszaki alapdiploma BSc. szint) 1. A képzési cél A műszaki szakoktató szak mint alapképzés szorosan kapcsolódik a műszaki képzési terület különböző szakágaihoz, összhangban az
KREDITRENDSZERŰ TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (KTVSZ) (A Hallgatói követelményrendszer C része) 2015. február 18.
KREDITRENDSZERŰ TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (KTVSZ) (A Hallgatói követelményrendszer C része) 2015. február 18. T A R T A L O M J E G Y Z É K T A R T A L O M J E G Y Z É K... 2 E L Ő S Z Ó... 4 I. ÁLTALÁNOS
2 Műszaki Tudományi Kar. sze-győr képzések
2 Műszaki Tudományi Kar sze-győr képzések Az egyetemről A Széchenyi István Egyetem az alkalmazható tudás egyeteme, amelyet a legdinamikusabban fejlődő hazai felsőoktatási intézmények között tartanak számon.
HVG Állásbörze minden ősszel és tavasszal. A következő rendezvény: 2013. szeptember 26-27. SYMA Rendezvényközpont
HVG Állásbörze minden ősszel és tavasszal A következő rendezvény: 2013. szeptember 26-27. SYMA Rendezvényközpont A 2013 tavaszi HVG Állásbörze eredményei 11 238 164 14 917 látogatóval, partnerrel ebből
MATEMATIKA. www.ttik.hu/felvi
Matematika alapszak (BSc) Matematika-X tanárszak (osztatlan) Matematikus mesterszak (MSc) Alkalmazott matematikus mesterszak (MSc) Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskola (PhD) www.ttik.hu/felvi
3. számú melléklet KÉPZÉSI PROGRAM
KÉPZÉSI PROGRAM 3. számú melléklet Preambulum A Szolnoki Főiskola (továbbiakban: Főiskola) Szenátusa - különös tekintettel a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvényre (a továbbiakban: Nftv.)
Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze
Debreceni Egyetem Állás- és Szakmai Gyakorlati Helyek Börze Hallgató Karrier Iroda és Szolgáltató Központ 2011. 05. 04. Állásbörze a Debreceni Egyetemen együtt a régió diplomás munkaerőpiacáért A Debreceni
Mechatronikai Laboratórium a Debreceni Egyetem Műszaki Karán
200 INTÉZETEINKRŐL, TANSZÉKEINKRŐL Juhász György Darai Gyula Mechatronikai Laboratórium a Debreceni Egyetem Műszaki Karán A Debreceni Egyetem Műszaki Karán 2005 szeptemberében került átadásra a FESTO cég
Családi nyílt nap a BGF-en 2013. február 23. Új lehetőség: 1.530 állami ösztöndíjas felsőoktatási szakképzési hely
Családi nyílt nap a BGF-en 2013. február 23. Új lehetőség: 1.530 állami ösztöndíjas felsőoktatási szakképzési hely 1 Áttekintés 1. Előzmények 2. FOKSZ általános jellemzők 3. Képzések részletesen 4. Miért
MAGYAR KÖZLÖNY 2013. évi 15. szám 979
MAGYAR KÖZLÖNY 2013. évi 15. szám 979 Az emberi erõforrások minisztere 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelete a tanári felkészítés közös követelményeirõl és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeirõl
Magyarországi Református Felsőoktatási Tájékoztató
2016 2017 Magyarországi Református Felsőoktatási Tájékoztató Debreceni Református Hittudományi Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Pápai Református Teológiai Akadémia Sárospataki Református Teológiai
KÉPZÉSI PROGRAM KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK
KÉPZÉSI PROGRAM KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV KERESKEDELEM ÉS MARKETING ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.) NAPPALI TAGOZAT érvényes a 2013/2014.
Kecskemét, 2007. április 20.
BESZÁMOLÓ A KECSKEMÉTI FŐISKOLA 2006. ÉVI GAZDASÁGI TEVÉKENYSÉGÉRŐL Kecskemét, 2007. április 20. 1 BEVEZETÉS Az integrált Kecskeméti Főiskola hetedik gazdasági évét zárta 2006-ban. A Felsőoktatási törvény
Általános Mérnöki és Környezetvédelmi Intézet
Rejtő Sándor Könnyűipari Mérnöki Főiskolai Kar Általános Mérnöki és Környezetvédelmi Intézet Cím: Tel.: Fax: E-mail: Honlap: Intézetigazgató: 1034 Budapest, Doberdó út 6. 1/666-5940 1/666-5909 patko@bmf.hu
A Pécsi Tudományegyetem. Szervezeti és Működési Szabályzatának 5. számú melléklete. A Pécsi Tudományegyetem Tanulmányi és Vizsgaszabályzata
A Pécsi Tudományegyetem Szervezeti és Működési Szabályzatának 5. számú melléklete A Pécsi Tudományegyetem Tanulmányi és Vizsgaszabályzata Pécs 2006. 2016. április 21. napjától hatályos változat A Pécsi
DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS. Műszaki Szakbizottság
DULIS KÉPZÉSI TANCS Műszaki Szakbizottság DULIS KÉPZÉSI TANCS MOL - Élő kapcsolatban a műszaki felsőoktatással 2 DULIS KÉPZÉSI TANCS MOL igényei a változás kapcsán Az üzleti igényeknek megfelelő szakképzettségű,
289/2005. (XII. 22.) Korm. rendelet
289/2005. (XII. 22.) Korm. rendelet a felsőoktatási alap- és mesterképzésről, valamint a szakindítás eljárási rendjéről A Kormány a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény (a továbbiakban: Ftv.)
A duális képzés gyakorlati fejlesztése (tanulmány)
KEIRDI Kutatási Szolgáltatás Design: RIQ & Lead modell. Interdiszciplináris kutatói teamek felkészítése a nemzetközi programokban való részvételre az alapkutatás és a célzott alapkutatás területén TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0005
HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS VIZSGAREND
VI. RÉSZ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS VIZSGAREND 1. fejezet A KÉPZÉS SZERKEZETI ÉS TARTALMI EGYSÉGEI Képzési program 262. (1) A Főiskolán a képzés a képzési program alapján folyik, melyet a Szenátus fogad el.
A MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA. Miskolc, 2007.
A MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA Miskolc, 2007. 1.1.26. sz. Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA A Miskolci Egyetem Szenátusának 32/2007. sz. határozata. Készült 200 példányban.
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLET
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLET Piros beszúrás, lila törlendő, zöld magyarázat. PI INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) 2007/10/XI/1. sz. MAB határozat KECSKEMÉTI
Az egyetemek szerepe, feladata és lehetőségei a K+F területén. SZIGETI ÁDÁM felsőoktatásért felelős államtitkárság
Az egyetemek szerepe, feladata és lehetőségei a K+F területén SZIGETI ÁDÁM felsőoktatásért felelős államtitkárság Tartalom 1. Az új stratégia vonatkozó elemei 2. A duális felsőfokú képzés 3. A Felsőoktatási
Műszaki szakoktató alapszak
Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Tanulmányi tájékoztató Műszaki szakoktató alapszak Kecskemét 2011 2012 A tantárgyleírásokat a KF GAMF Kar munkatársai állították össze. Szerkesztette: Dr. Kovács Beatrix főiskolai
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS. szakirányú továbbképzési szak
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS szakirányú továbbképzési szak A humán erőforrás képzés a szervezetek működtetésének emberi erőforrás menedzseléséhez kapcsolódó szakmai kérdéseivel
A Partiumi Tudáscentrum fejlesztése Szolgáltató Központ fenntartási terve
A Partiumi Tudáscentrum fejlesztése Szolgáltató Központ fenntartási terve A Szolgáltató Központ szervezeti elhelyezése A Szolgáltató Központ az Integrált Tudáscentrum szolgáltató szervezeti egység keretén
Hatály: 2013. XII. 5 2014. II. 21. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM FELVÉTELI SZABÁLYZAT
Hatály: 2013. XII. 5 2014. II. 21. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM FELVÉTELI SZABÁLYZAT 2013 A Nemzeti Közszolgálati Egyetemre (a továbbiakban: Egyetem) történő felvételt - a nemzeti felsőoktatásról szóló
Duális képzés a gazdaságtudományi képzési területen, a BGE tapasztalatai
Duális képzés a gazdaságtudományi képzési területen, a BGE tapasztalatai Dr. Zimányi Krisztina 2016. 04. 21., MELLearN, Budapest A Duális képzés indítása - előzmények Az Egyetem üzleti képzései gyakorlatilag
A Felsőoktatási validációs/elismerési rendszer fejlesztésének eredményei Pilotprojekt DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA. Farkas Beáta. 2010. november 25.
A Felsőoktatási validációs/elismerési rendszer fejlesztésének eredményei Pilotprojekt DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA Farkas Beáta Tanulmányi és Hallgatói Információs Hivatal 2010. november 25. Dunaújvárosi Főiskola
NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM
Hatály: 2015. IX. 5 - F5. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT (Egységes szerkezetben a 117/2013. (VII. 10.) szenátusi határozat, a 92/2014. (VII. 16.) szenátusi határozat, a 15/2015.
2007-2014 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Az EMMI által kért, és 2015.10.12. állapotnak megfelelő táblázat a következő kiegészítéssel ment el: Állami egyetemek / Budapesti Corvinus Egyetem, Budapest BCE 1999 2914 2056 2527 1867 2198 2031 2006
Alapképzésben végzettek. Válaszadók száma = 151. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
Alapképzésben végzettek Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.
VALIDÁCIÓ (TANULMÁNYOK BESZÁMÍTÁSA)
VALIDÁCIÓ (TANULMÁNYOK BESZÁMÍTÁSA) Validáció a Dunaújvárosi Főiskolán A validáció alapelve, hogy a különféle tanulási módok egyenrangúak, és a tanulás eredményét kell értékelni, függetlenül a tudás megszerzésének
TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK, MÉRNÖKTANÁR
Dunaújvárosi Főiskola TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK, MÉRNÖKTANÁR Szerezhető szakképzettségek: okleveles mérnöktanár (anyagmérnök), okleveles mérnöktanár (gépészmérnök), okleveles mérnöktanár (mérnök informatikus),
A felsőoktatás versenyképessége egy gépészmérnök szemével. 2008. Szeptember 18. Páczelt István
A felsőoktatás versenyképessége egy gépészmérnök szemével. 2008. Szeptember 18. Páczelt István Kihívások Versenyképes egy végzett műszaki ember, ha szakmájában a kihívásoknak magas szinten megfelel, innovatív,
Semmelweis Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat. III/III. fejezet
III/III. fejezet SEMMELWEIS EGYETEM Egészségügyi Közszolgálati Kar Tanulmányi és Vizsgaszabályzata 1. A Tanulmányi és Vizsgaszabályzat hatálya 1. A Tanulmányi és Vizsgaszabályzat (TVSZ) hatálya a Semmelweis
Energetikai oktatás és kutatás a Műegyetemen
Energetikai oktatás és kutatás a Műegyetemen Dr. Bihari Péter egyetemi docens BME Energetikai Gépek és Rendszerek Tanszék Energiapolitikai hétfő este 2011. február 14. Oktatás és Kutatás mérnök, kutató
Összefoglaló az Eötvös Loránd Fizikai Társulat vitaüléséről
Összefoglaló az Eötvös Loránd Fizikai Társulat vitaüléséről AZ ÚJ FELSŐOKTATÁSI TÖRVÉNY KONCEPCIÓJA A vitaülést az ELTE TTK-n 2010. december 17-én rendezte az ELFT. A vitát Patkós András szervezte, Kertész
Duális képzés(ek) indítása az SzTE MÉRNÖKI KARÁN
Duális képzés(ek) indítása az SzTE MÉRNÖKI KARÁN Dr. Bíró István egyetemi docens, intézetvezető, SZTE MK Műszaki Intézet Szeged, 2015. április 3. ALAPKÉPZÉSEK (BSc) Gépészmérnök (duális) Mechatronikai
Zsakó László Informatikai képzések a ELTE-n ELTE Informatikai Kar zsako@ludens.elte.hu
Zsakó László Informatikai képzések a -n Informatikai Kar zsako@ludens.elte.hu Informatikai képzések az Informatikai karán Felsőfokú szakképzések Informatikai alapszakok Informatikai mesterszakok Szakirányú
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar. Kérelem
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar Kérelem Világítástechnikai szakmérnök és szakember szakirányú továbbképzési szak indítására Budapest 2014. I. Adatlap 1. A kérelmező felsőoktatási
FELHÍVÁS. a közszolgálati szakemberek kompetenciafejlesztését célzó kiemelt projekt megvalósítására. A Felhívás címe:
FELHÍVÁS a közszolgálati szakemberek kompetenciafejlesztését célzó kiemelt projekt megvalósítására A Felhívás címe: A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés A Felhívás kódszáma: KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15
FELHÍVÁS. a közszolgálati szakemberek kompetenciafejlesztését célzó kiemelt projekt megvalósítására. A felhívás címe:
FELHÍVÁS a közszolgálati szakemberek kompetenciafejlesztését célzó kiemelt projekt megvalósítására A felhívás címe: A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés A felhívás kódszáma: KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15
A kompetencia alapú képzés a kiút a mőszaki felsıoktatás válságából? - vitaindító
A kompetencia alapú képzés a kiút a mőszaki felsıoktatás válságából? - vitaindító dr. Abonyi János 2009. február 9. Válság??? reform??? Nem minden egyetem, fıiskola kínál jó minıséget; igen sok helyen
KÉPZÉSI PROGRAM NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK
KÉPZÉSI PROGRAM NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV érvényes a 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS ALAPKÉPZÉSI
KÉPZÉSI PROGRAM TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK
KÉPZÉSI PROGRAM TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV érvényes a 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK
kiterjesztésével kapcsolatos koncepció
A ELŐADÁS duális felsőoktatás CÍME országos kiterjesztésével kapcsolatos koncepció Dr. Ailer Piroska Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Járműtechnológia Tanszék Duális képzés helyzetelemzés Az iparvállalatok
19/2007.(III.23.) OKM rendelet a 2007/2008. tanév rendjéről
A 2007/2008-as tanév főbb feladatai 2007. szeptember 19/2007.(III.23.) OKM rendelet a 2007/2008. tanév rendjéről Határidők 2007. IX. 3. első, 2008.VI.13 utolsó tanítási nap X. 2-ig 2 ki kell tölteni a
TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0005
KEIRDI Kutatási Szolgáltatás Design: RIQ & Lead modell. Interdiszciplináris kutatói teamek felkészítése a nemzetközi programokban való részvételre az alapkutatás és a célzott alapkutatás területén TÁMOP4.2.2.D1/1/KONV201000
MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén
MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Motíváció A magyar gazdaság igényei
MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 LEHETŐSÉG AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE
MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 www.jgypk.hu/mentorhalo MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 LEHETŐSÉG AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 Mentor(h)áló 2.0 Program Az SZTE JGYPK TÓKI