el készít évfolyamai 9-10.

Átírás

1 HELYI TANTERV Koncz Dezs Óvoda, Általános Iskola, Diákotthon, Különleges Gyermekotthon és Készségfejleszt Speciális Szakiskola Zalaszentgrót Készségfejleszt Speciális Szakiskola elkészít évfolyamai Készült:

2 TANTÁRGYI RENDSZER ÉS ÓRASZÁMOK évfolyam Tantárgyak Az évfolyamok óraszámai Olvasás-írás 4 4 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 2 2 Számolás-mérés 3 3 Szakmai elkészít ismeretek 3 3 Életviteli és gondozási ismeretek 5 5 Szociális munkatevékenység 3 3 Ábrázolás-alakítás 2 2 Ének-zene 1 1 Testnevelés 2 2 Környezet- és egészségvédelem 2 2 Összes óraszám A témakörök tartalmi feldolgozásánál, valamint a tanulókkal szemben támasztott követelményeknél megjelen tevékenységi szintek magyarázata: Együttmködéssel: A tevékenységek közben passzív közremköd, nem ellenkezik, mozdulataival igyekszik segíteni. Segítséggel: A tevékenységek végzése közben a felntt aktív közremködésére, segítségére, támogatására van szükség. Részfolyamatokat önállóan is elvégez. Irányítással: Felntt felügyelete mellett szóbeli útmutatás, tanácsadás vagy nonverbális jelek mellett végzi a tevékenységét. Önállóan: A felntt jelenlétében végzett tevékenység, de nincs verbális útmutatás. 2

3 TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK (napközis-kollégiumi keretekben szervezett délutáni foglalkozások) Sorsz FOGLALKOZÁSI FORMÁK Évfolyam/heti óraszám Mindennapos testedzés, irányított sportfoglalkozások (atlétika, labdajátékok, sportjátékok elemei, aerobik, kondi-terem) Szociális és munkatevékenységek (étkezés, környezetrendezés, takarítás, ruhagondozás, kerti munkák, kézmves technikák, tárgykészítés). 3, 5 3, 5 3. Tanulás (kultúrtechnikai ismeretek rögzítése, a tanult ismeretek alkalmazásának gyakorlása) Kulturális és mvészeti tevékenység (vers és mesemondás, dramatizálás, szituációs játékok, zenehallgatás, daltanulás, mozi látogatás és könyvtárhasználata) Szakkörök, klubfoglalkozások (drámajáték, számítástechnika, sportjátékok) 2 2 HETI ÖSSZES ÓRASZÁM 15, 5 15, 5 Megjegyzés: A foglalkozások idtartama hétfl csütörtökig tól óráig, pénteken óráig tart. A kollégiumi keretben szervezett délutáni foglalkozásokat a szakkörök kivételével gyermekfelügyelk végzik. 3

4 Olvasás írás évfolyam Célok: Alakítson ki olyan képességeket, amelyek segítik a külvilág írott információi közötti tájékozódást. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására a hétköznapi életben történ felhasználásra. Feladatok: A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse a tanulók hétköznapi életbe való minél önállóbb beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást. Járuljon hozzá, hogy a szabadid eltöltésének lehetségei közül egyéni képességeiknek, lehetségeiknek megfelelen tudjanak választani. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 4 4 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Beszédfejlesztés 2 2 Térorientációs gyakorlatok 2 2 Írás Olvasás Ért olvasás Szabadon felhasználható

5 9. évfolyam Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehetvé teszik rövid szöveg olvasását, értelmezését és az írásbeli kapcsolatteremtést. Követelmények: Segítséggel tudjon levelezlapot, rövid levelet megírni. Segítséggel dolgozzanak fel, értelmezzenek az ifjúsági irodalom körébl egy mvet. Irányítással figyelje meg a médiák által közvetítet híreket, információkat. Képes legyen két-három egyszer mondatot tollbamondás után leírni. Rövid szöveget tudjon elolvasni, próbálja meg önállóan értelmezni. Témakör Beszédfejlesztés (2 óra) Térorientációs gyakorlatok (2 óra) Írás (40 óra) Olvasás (40 óra) Ért olvasás (46 óra) Szabadon felhasználható 18 óra Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Beszédtechnikai, személyi adatok gyakorlása. Mondatok tartalmi bvítése, mondatrészek nyelvtani egyeztetése. Információszerzés gyakorlása. A tanult téri helyzetek adekvát alkalmazása, megfogalmazása. Szövegírás vonalközben és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. vített mondatos szöveg alkotása, leírása. Írásgyakorlás diktálásra, levél írása, nyomtatványok kitöltése, listák készítése. Kép és mondat egyeztetés, mondat és mondat egyeztetés, tagmondatok összefüggéseinek felismerésével. Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Gyermeklexikonok használata. Olvasás térképrl, programfzetek, újságok tanulmányozása. Fejlesztend készségek, Képességek, attitdök Beszédkészség Kifejezképesség fejlesztése írásban. Kifejezképesség fejlesztése szóban, írásban Szövegért képesség 5

6 10. évfolyam Cél: Az olvasás-írás elemeinek elsajátításával, eszközszint alkalmazásával segítse a fiatalok szocializációját. Követelmények: Segítséggel két-háromtagú szavakból alkosson egyszer mondatokat, azokat másolja le. Tudja felismeri, másolni, tollbamondás után leírni az eddig tanult betket, két betl álló szavakat, a leírtakat, olvasottakat képpel, cselekvéssel összekapcsolni Tudja a saját személyi adatait elmondani, leírni. Segítséggel ismerje fel az alapvet mondatfajtákat, megfelelen használja az írásjeleket. Rövid meséket, élet-közeli történetek leírását, elolvasni értelmezni. Legyen képes egyszer közlés megfogalmazására, leírására (képeslap, levél). Próbáljon egyre önállóbban tájékozódni a médiák információi között. Témakör Beszédfejlesztés (2 óra) Térorientációs gyakorlatok (2 óra) Írás (40 óra) Olvasás (40 óra) Ért olvasás (46 óra) Szabadon felhasználható 18 óra Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, elmondása a beszéd formai és tartalmi összehangolásával, információszerzés gyakorlása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetben, a társalgási stílus elsajátítása. A tanult téri helyzetek önálló alkalmazása, megfogalmazása. Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. vített mondatos szöveg alkotása, leírása. Írásgyakorlás diktálásra. Levél írása, személyi adatok írása. Nyomtatványok kitöltése, listák készítése fokozódó önállósággal. Kép és mondat egyeztetése, mondat és mondat egyeztetés, tagmondatok összefüggéseinek felismerésével. Irodalmi, történelmi szemelvények olvasása, értelmezése, versek olvasása, értelmezése. Gyermeklexikonok, ismeretterjeszt kiadványok használatának gyakorlása. Olvasás térképrl, programfüzetek, újságok tanulmányozása. Fejlesztend készségek, Képességek, attitdök Beszédtechnika Kifejezképesség fejlesztése írásban. Kifejezképesség fejlesztése szóban. Szövegért képesség 6

7 Olvasás-írás tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Írásvetít, állvány, vászon Magnetofon Hangkazetták Lemezjátszó Hanglemezek Finommotorikát és vizuomotoros fejldést segít bármilyen anyag, eszköz Hívóképek Applikációk ABC tábla (kis- és nagybets) Betkártya Szókártya Betsín Diavetít, diafilmek Videó, videofilmek Vázoló lapok Gyengén látó füzetek Ceruzafogó Oktatótáblák: mesesorozat táblái (Nodus Kiadó) Hang- és szóképek készletben (Nodus Kiadó) 7

8 Olvasás írás Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Adamikné dr. Jászó Anna Dr. Gósy Mária Lénárd András: A mesék csodái 2. Antoine De Saint-Exupery: A kisherceg Móra kiadó 3. Arany János: Toldi 4. Danyi Istvánné: Útkeres 5. Dr. Ligeti Róbert: Az írástanulás pszichológiája Tankönyvkiadó, Dr. Paul E. Dennison Gail E. Dennison: Észkapcsoló Agytorna Agykontroll GMK. Budapest 7. Esztergályos Jen: Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI 8. Fazekas Mihály: Ludas Matyi 9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest, Illyés Gyuláné Illyés Sándor Jankovich Lajosné Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó, 1l Marosits Istvánné: Útmutató a Tudod-e? és a Bet cím munkafüzetek használatához. Logopédiai GMK Kiadó 12. Meixner Ildikó: Útmutató az Olvasás feladatlapok használatához Tankönyvkiadó, Mérei Binét: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest, Molnár Ferenc: Kincskeres Kisködmön 15. Nevelési és Oktatási Program 16. Orosz Sándorné: Kommunikáció (Tanári útmutató) Calibra Kiadó, Budapest 17. Petfi Sándor: János vitéz 18. Petné Mérai Julianna: Szóforgató I. II. Calibra Kiadó, Budapestg 19. R.L. Atkinson R. C. Atkinson E.E. Smith - D. J. Ben: Pszichológia 8

9 Osiris Kiadó, Budapest, Szemelvények a dyslexia körébl Szerk: vassné Kovács Emke, B.G.Gy.T.F. Budapest, Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk: Hatos Gyula Dr. Vaszilkóné Radványi Katalin B.G.Gy.T.F. Budapest, Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv Az általános iskolák számára Nemzeti Tankönyvkiadó Rt Útmutató a foglalkoztató iskola Olvasás írás tankönyvéhez 4-5. csoport OPI csoport OPI csoport OPI

10 Olvasás-írás Tanulói tankönyvek, segédanyagok 1. Ákombákom Fejleszt gyakorlatok az olvasás és íráskészség kialakításához Tankönyvkiadó, Anyanyelv és környezetismeret az elkészít osztály számára Tankönyvkiadó, Csabai Katalin: Lexi Tárogató Kiadó 4. Egyéni korrekció a kisegít iskola elkészít osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest 5. Gyakorló anyag a pöszeség javításához Szerk.: Vincézné Biró Etelka Tankönyvkiadó Írás segít gyakorlatok 5-6 éves gyerekeknek Szerk: Majorné Szathmári Erzsébet Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Írólapok az írott ki- és nagybetk vázolásához Kis- és nagybets gyakorló füzetek Apáczai Kiadó 8. Kovács Györgyné Szebenyiné Nagy Éva Torda Ágnes: Mond ki, írd le, törd a fejed nyelvi fejleszt feladatlapok a beszédjavító általános iskolák számára Tankönyvkiadó, Kovács Tibor: Dyslexia feladatlapok 10 Kovács Tibor: Olvasni és írni jó olvasásterápia Debreceni Tanítóképz Fiskola, Marosits Istvánné: Bet Bettanuló lapok olvasni tanuló gyerekek számára Logopédiai GMK 12. Marosits Istvánné: Tudod-e? Készségfejleszt feladatlapok az olvasástanulás elkészítésére. Logopédiai GMK: Budapest 13. Meixner Romankovics Romankovicsné: Írni tanulók írás munkafüzet az általános iskola 1. Osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest, Meixner Ildikó: Én is tudok olvasni Olvasólapok, feladatlapok Tankönyvkiadó, Meixner Ildikó: Játékház Feladatlapok I. II. és Képes Olvasókönyv I. II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 16. Montágh Imre: Mondd ki szépen Móra Kiadó,

11 17. Olvasás Írás tankönyv a foglalkoztató iskolák számára osztály Tankönyvkiadó, Budapest 18. Orosz Sándorné: Kommunikáció Feladatgyjtemény 9-12 éveseknek Calibra Kiadó, Budapest 19. Petné Mérai Julianna: Te is tudod? Szóforgató I. II. munkafzetek Calibra Kiadó, Budapest 20. R. Kárádi Rita: Varázsceruza óvodásoknak 1.2. Aquila Kiadó 21. Szabóné Zvaczki Andrea Íráskészséget fejleszt feladatlapok gyjteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó 22. Színezd ki és rajzolj te is Íráskészséget fejleszt feladatlapok gyjteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó 23. Tolnai Gyuláné: Írásfüzet I. II. az általános iskola 1. Osztály számára Tankönyvkiadó, Budapest,

12 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 9-10 évfolyam Célok: vítse a tanuló azon ismereteit, melyek elsegítik a társadalomba való beilleszkedését. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulóknak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával elsegítik, hogy teljesebb életet élhessen. Feladatok: Tegye lehetvé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakoroltassa a tanult viselkedési és magatartási formáit egyéni képességeinek, és a társadalom elvárásainak megfelelen. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakoroltassa a köznapi életben adódó cselekvést. A beszédfejlesztés tantárgy keretein belül tanult ismereteit gyakorolja, mélyítse el és fejlessze készségszintre. Fejlesztend készségek, képességek, attitdök: Nonverbális kommunikáció Aktív szókincs fejlesztése Nyelvi kifejezképesség Tartós figyelem, emlékezet Szelektív figyelem Orientációs képesség Tájékozódó képesség Lényeges jegy kiemel képesség Analógiás gondolkodóképesség Összehasonlító képesség Összefüggések felfedezése Összefügg beszéd fejlesztése Mondatalkotási készség fejlesztése, nyelvi szabályok tudatosítással. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Személyi adatok 6 6 Vásárlási gyakorlatok 6 6 Közlekedés 6 6 Ünnepek 8 8 Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok Társas kapcsolatok Elkészület a felntt életre 8 8 Lakóhelyismeret 8 8 Szabadon felhasználható

13 9. évfolyam Cél: A tanulót tegye képessé arra, hogy ismerje és tartsa be az együttélés szabályait, közösségi szokásokat fogadjon el, töltse értelmesen szabadidejét. Követelmény: Szerezzen ismereteket a párkapcsolatok pozitív és negatív vonatkozásairól. Párkapcsolataiban próbálja meg a pozitív értékeket elnyben részesíteni. Ismerje a falu, város, fváros közötti különbségeket, lakóhelye fbb nevezetességeit. Tudja országának, hazájának nevét, ismerje a nemzeti jelképeket. Konfliktushelyzetben próbálja meg a begyakorolt technikák közül a megfelelt kiválasztani. Alkalmazkodjon a különféle élethelyzetekhez. Tudja mi a munka. Alakuljon pozitív irányba a munkához való viszonya Témakör Személyi adatok (6 óra) Vásárlási gyakorlatok (6 óra) Közlekedés (6 óra) Ünnepek (8 óra) Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok (10 óra) Társas kapcsolatok (10 óra) Elkészület a felntt életre. (8 óra) Lakóhelyismeret (8 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Az eddigi adatok folyamatos gyakorlása. A tágabb családtagok, rokonsági fokok megnevezése, irányítással. Az áruházak, bevásárlóközpontok áruosztályai, áruféleségek szerint felosztásának használata. A megismert közlekedési eszközök menetrendjének tanulmányozása. Az önálló közlekedés gyakorlása, irányítással. A hazafiasság fogalmának kialakítása. Az ünnepi alkalmakra való megfelel öltözék kiválasztása egyre önállóbban. A szabadid eltöltésének, színtereinek egyre fokozódó önállósággal való megválasztása. Konfliktushelyzet kezelési minták: veszekedés, verekedés, lopás Káros szenvedélyek: ital, cigaretta, kábítószer forgalmának megismertetése. Alkalmazkodás különféle élethelyzetekhez: betegség, öröm, bánat, irányítással. Önismeret, önkontroll formálása. Párkapcsolat fogalmának kialakítása, barátság, szerelem, irányítással. Munka védmunkahelyeken, szociális foglalkoztatóban. A segít szervezetek megismertetése. ÉNO, ÉFOÉSZ. Vöröskereszt, Szakszervezet, Önkormányzat. A pénz beosztásának további gyakorlása, irányítással. Irányítással a fváros és a lakóhely nevezetességeinek megismerése. Ismerkedés térképen a szomszédos országokkal. 13

14 10. osztály Cél: Elemi szinten fejlessze ki azt a tevékenységet, amivel önállóan vagy kevés segítséggel tudja megoldani apróbb ügyeit, segítséggel használja a különböz közintézményeket. Követelmények: Baráti, szerelmi kapcsolataiban ismerje a helyes magatartási és viselkedési formákat. Szerezzen ismereteket jövend munkalehetségeirl, ismerje és igyekezzen betartani a munkavédelmi és balesetvédelmi szabályokat. Legyenek alapvet ismeretei a pénz beosztásáról, segítséggel vagy igénybe a segít szervezeteket. Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról és az ország, haza fogalmáról. Képességeinek megfelelen ismerje és használja saját személyi adatait, közvetlen környezetérl legyenek információi. Fokozódó önállósággal vegyen részt a közlekedésben, a szabályok betartásában. Ismerje a legfontosabb ünnepeket, azok jelentségét, a hozzá kapcsolódó szokásokat, alkalmazza a tanult viselkedési formákat. Legyen tájékozott a szolgáltató és közintézmények között, ismerje és egyre nagyobb önállósággal vegye igénybe szolgáltatásaikat. Alakuljon ki igénye a szabadid hasznos és kulturált eltöltéséhez. Témakör Személyi adatok (6 óra) Vásárlási gyakorlatok (6 óra) Közlekedés (6 óra) Ünnepek (8 óra) Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok (10 óra) Társas kapcsolatok (10 óra) Elkészület a felntt életre. (8 óra) Lakóhelyismeret (8 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Saját és családi adatok, rokonsági kapcsolatok használatában önállóságra való törekvés. Irányítással: Gazdaságos pénzfelhasználás. Listakészítés, a saját igény felmérésének megtervezése segítséggel. Fokozódó önállósággal: Közlekedési szabályok, lámpák, eszközök adekvát használata. A jegy- és bérlet megvásárlásának és az önálló közlekedésnek a gyakorlása. Nemzeti ünnepek (történelmi háttér ismerete, egyházi ünnepek) és a hozzájuk kapcsolódó szokások egyre önállóbb alkalmazása. Egyre önállóbban: Családi és társadalmi ünnepekhez kapcsolódó hagyományok, szokások alkalmazása. Megfelel viselkedési, öltözködési formák. Egyre önállóbban: A szabadid hasznos eltöltésének színterei. A tanult intézmények és funkcióinak ismerete. Konfliktushelyzetben való viselkedés gyakorlása. A káros szenvedélyek ismerete, azokhoz való helyes viszonyulás alakítása. Az önismeret, az önkontroll gyakorlása. A barátság, szerelem szexualitás, házasságra vonatkozó szabályokat fokozódó önállósággal ismerje fel. A munkahelyi kapcsolatok viselkedési szabályainak folyamatos gyakorlása. A munkahelyek lehetség szerinti megismerése. A zsebpénz és fizetés ésszer beosztásának gyakorlása. Az alapvet jogok és kötelességek megismertetése, az ebben segítséget nyújtó szervezetek megkeresésének gyakorlása. A domborzati és gazdasági térképen való tájékozódással gyakorolja a hazai városok, tájegységek felismerését. A nevezetességek felismerése, bvítése, a szomszédos országok megnevezése. 14

15 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Társadalmi ismeretek oktatásához alkalmazható képsorozatok (Nodus Kiadó) A munkát végz ember (szakmákról készült képsorozatok, Nodus Kiadó) Oktatási táblák: Otthon sorozat, Utcán sorozat Televízió Rádió Magnetofon Videó Oktatófilmek hangkazetták Diavetít, diasorozatok Közlekedési játék, terepsznyeg 15

16 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Bagdy Emke Telkes József: Személyiségfejleszt módszerek az iskolában Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Benedek László: Játék és pszichoterápia Magyar Pszichiátriai Társaság, Budapest, Buda Béla: Beszéd a szavak mögül 4. Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és készségek Calibra Kiadó 5. Dr. Pálhegyi Ferenc: Személyiséglélektan kalauz Tankönyvkiadó, Budapest Én- Tér Kép (önismereti játékok gyjteménye) 7. Erich Fromm: A szeretet mvészete Helikon Kiadó 8. Hatos Gyula: Bevezetés a súlyos értelmi fogyatékosok pedagógiájába B.G.Gy.T.F. Budapest 9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest Hermann Alice: Aa gyermekben érleldik a jöv Kossuth Kiadó, Illyés Gyuláné Illyés Sándor Jankovich Lajosné Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia. Akadémia Kiadó, Budapest, l Imbecillitás, a társadalom és a gyógypedagógia Szerk.: Hatos Gyula B.G.Gy.T.F. Bp. 13. Kaposi: Játéktár Magyar Drámapedagógiai Társaság 14. Krausz Éva Dr. Marót Éva Dr. Szabó Pál Rózsáné Czigány Enik: Pszichopedagógia korrekciós nevelés I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Krausz Éva: Mi ilyenek vagyunk ÉFOÉSZ, Budapest, Rudas János: Delfi Örökösei Önismereti csoportok, elmélet, módszer, gyakorlat Gondolat Kiadó, Budapest, l

17 17. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk.: Hatos Gyula Vaszilkóné Radványi Katalin 18. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv az általános iskola osztálya számára Nemzeti Tankönyvkiadó 19. Vágó Irén: Találkozás magammal (önismeret) Calibra Kiadó 20. Tanulói tankönyvek, segédanyagok: 21. Dr. Hölgye László: Társadalomismeret Calibra Kiadó 22. Környezetismeret 3.4. enyhe értelmi fogyatékosok általános iskolái számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 23. Pedagógusok által készített feladatlapok 17

18 Számolás-mérés évfolyam Célok: veletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejldését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakítását, amelyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Begyakorolt ismeretei segítsék szocializációját. Feladatok: A tanulókkal megtapasztaltatni a számolás, mérés fontosságát a mindennapi élethelyzetekben. A tanulók bels sajátjává tenni a pontosságra törekvést. Fejlesztend készségek, képességek, attitdök: Idbeli tájékozódás témakörhöz: Verbális memória fejlesztése, beszédteljesítmény fokozása. Nyelvi képességek Értelmi képességek, rövid-hosszútávú emlékezet, figyelmi funkciók Összehasonlító képesség Idészlelés, idbeli viszonyok felismerésének, analógiás gondolkodás menetének Mennyiségek felismerése témakörhöz: Elemi gondolkodási funkciók Lateritás fejlesztés. Vizuális memória, vizuális ritmus Alaklátás, forma állandóság felismerésének képessége. Percepciós tapintásos észlelés Finommotorika, figyelem emlékezet Gondolkodási funkciók fejlesztése, problémamegoldó képesség, absztraháló képesség Logikus gondolkodás kialakítása. Mennyiségállandóság kialakítása, mennyiségfelfogás bvítése. Problémafelismer, feladatmegoldó képesség Kritikus gondolkodás kialakítása. Analógiás gondolkodás, analizáló-szintetizáló képesség Grafomotoros készség Relációs szókincs Relációk felismerése, megfogalmazása, alkalmazása. Figyelem rövid-hosszútávú emlékezet Önállóság Számfogalom kialakítása. Osztályozás, sorrendbeállítás, megszámlálás képességének Mértékegységek témakörhöz: Nagymozgások, finommotorika, szem-kéz koordináció Verbális fejlesztés, aktív matematikai szókincs kialakítása. Percepció fejlesztése, tapintásos, vizuális észlelés Keresztcsatornák Alaklátás, formaállandóság, felismerési képesség Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelképesség, összehasonlító, megkülönböztet képesség Er- és súlyérzékelés képességének Térbeli viszonyok 18

19 Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 3 3 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret: Témakörök Évfolyamok Idbeli tájékozódás Mennyiségek felismerése, összehasonlítások, viszonyítások Mennyiségekkel végzett mveletek Mértékegységek, mérések, pénz Szabadon felhasználható

20 9. évfolyam Cél: A mveletek végzése segítse a forgalmi gondolkodás fejldését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Feladatok: Alkalmazzák az idbeli tájékozódásban szerzett ismereteket. veletek végzése, halmazok és mennyiségek felismertetése 100-as számkörben. Pénzhasználat, mérések alkalmazása. Követelmények: Segítséggel számoljon el 100-ig tízesével. Segítséggel végezzen azonosításokat a tízesek számjegyeivel, neveivel és halmazaik között. Segítséggel tudjon mveleteket végezni 10-es átlépés nélkül 20-as számkörben. Tárgyak segítségével tudjon tízeseket hozzáadni, elvenni a 100-as számkörben tízes átlépés nélkül. Egyre önállóbban használja a tanult mértékegységet. Számjegyek írása 100-ig egyre nagyobb önállósággal. Témakör Idbeli tájékozódás (17 óra) Mennyiségek felismerése, összehasonlítások viszonyítások, menynyiségekkel végzett veletek (43 óra) Mértékegységek, mértékek, a pénz (35 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Irányítással: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet összehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár, ünnepnapok, óra, egész óra, életkör (ids, fiatal). Tájékozódjon az idben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra. Egyre nagyobb önállósággal: 20-as körben végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat, ismerje fel a változásokat: számjegyek írása 100-ig, számsorok, szomszédok, bontás, pótlás, hozzáadás, elvétel, mveleti jelek, összeadás, kivonás. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, nevezze meg: sok, kevés, semmi határozatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyannyi, relációk, halmazok számossága. Irányítással: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket, viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság, pénzérzék ( Ft), a pénz értéke, olcsó, drága, vásárlás 20

21 10. osztály Cél: Begyakorolt ismeretei alkalmazóképes tudássá válva segítse szocializációját. Feladatok: Az idbeli tájékozódás témakörében szerzett ismeretek épüljenek be a mindennapi életükbe. Alkalmazni tudják a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek mveleteket 100-as számkörbe. Követelmények: Egyre nagyobb önállósággal végezzen elemi mveleteket konkrét cselekvéssel. Egyre nagyobb önállósággal a mérésre vonatkozó ismereteit alkalmazni tudja. Idbeli tájékozódása segítse az élethelyzetekben eligazodni. A környezete tárgyainak tulajdonságairól, kiterjedésérl, térbeli helyzeteirl szerzett ismereteit, tapasztalatait tevékenységeiben alkalmazni tudja. Témakör Idbeli tájékozódás (17 óra) Mennyiségek felismerése, összehasonlítások viszonyítások, menynyiségekkel végzett veletek (43 óra) Mértékegységek, mértékek, a pénz (35 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Egyre önállóbban: Tájékozódjon az idben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet összehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár, ünnepnapok, életkör (ids, fiatal) Segítséggel: Számkörbvítések 1000-ig. 100-asával számolás 1000-ig. veletvégzés 100-asokkal. Egyre nagyobb önállósággal: Végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat. Számjegyek írása 100-ig, számsorok, szomszédok. Ismerje fel a változásokat, végezzen alapvet számtani mveleteket: bontás, pótlás, elvétel, összeadás, kivonás. veleti jelek, egyenlségjel. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel nevezze meg: sok, kevés, semmi, határozatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyanannyi, relációk, halmazok számossága. Egyre nagyobb önállósággal: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket, viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság, pénzérmék ( Ft), 200 Ft, 500 Ft, 1000 Ft-os pénzjegy, a pénz értéke, olcsó, drága, vásárlás. 21

22 Számolás-mérés tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Játéktárgyak Számolókorongok Logikai készlet Számoló pálcikák Mini-mat készlet Napirendtábla Mágnes tábla Dobókocka Építelemek Applikációs készlet Gyurma Színes rudak, Gyöngyök, golyók Pötyi játék Színes papírcsíkok Mértani formák Építjátékok Képes órarend Naptár Eseményképek Képes nyomda Halmazkarikák Tárgyképek Számképek Számkártyák Számjegyek Számolófüzet Szöges tábla Dominó játékok Relációs jelek Egyenlségjel Játékpénz Síkidomok rmértékek Mérleg Vonalzó Méterrúd Mérszalag Valódi óra Játékóra Számegyenes Érzékel játékok mér Applikációs tábla Kép- és formadominó Számlépcs 22

23 1. Taníts meg engem ( Old.) Logopédiai Kiadó 2. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Brigitte Salines: Tanuljunk együtt számolni Számolás-mérés Tanári kézikönyvek, kiadványok 4. Dr. Török Tamás: Eszközhasználat I. (A szöges és a lyukas tábla) Calibra Kiadó 5. Dr. Török Tamás: Mérések elmélete és módszertana a matematika tanításában Calibra Kiadó 6. Esztergályos Jen: Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI Budapest 7. Illyés Gyuláné Illyés Sándor Jankovich Lajosné Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó Kudarc nélkül az iskolában Óvodai fejleszt program a tanulási zavarok megelzésére. Alex-typo l Méreti Binét: Germeklélektan Gondolat, Budapest, Hatos Gyula Vaszilkóné Radványi Katalin: Tanítás a foglalkoztató iskolában. Budapest, Zsámbéki Károlyné Horváthné Szigligeti A.: Matematika kézzel, fejjel, szívvel. 12. Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához II. (középs szakasz) MM. Budapest, Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához III. (fels szakasz) Budapest,

24 Tanulói tankönyvek, segédanyagok 1. Alkonyi Mária Rosta Katalin: Számolni kezdek 2. Az én macis számolókönyvem 3. Dr. Janza Károlyné: Mennyiség, tér és formaismeret (az általános iskola elkészít osztályai számára) Tankönyvkiadó, Budapest, Forgács Tiborné Gál József: A matematika csodái (1 osztály) Budapest, Simics Haragi: Iskolás leszek (óvodásoknak) 6. Simon Márta: Számvarázs Szabóné Zavaczki Andrea Zavaczki Gabriella: Számmánia I. II. 8. Számolás-mérés (a foglalkoztató iskolák számára) Tankönyvkiadó, Budapest 9. Számóvoda számiskola Apácazi Kiadó, Budapest, Színezd ki És számolj te is (számoláskészséget fejleszt feladatlapok gyjteménye) Göncöl Kiadó, Budapest 11. Kocsis Lászlóné Rosta Katalin: Ez volnék én? (testséma fejleszt feladatgyjtemény) Mit gondolsz? Figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszédfejleszt füzetek: 1. rész: Összefüggések 2. rész: Analógiák 3. rész: Összehasonlítás, elvonás, rendezés Logopédiai GHK. 24

25 Szakmai elkészít ismeretek Takarítói munka, takarítói kisegít munka; Parkápolás évfolyam Célok, feladatok: Alakítsa ki a kitartó, folyamatos, korlátozottan önálló munkavégzéshez szükséges készségeket, képességeket. Alakítson ki olyan személyiségjegeket (feladattudat, kitartás, együttmköd készség, önellenrz képesség), amelyek segítik a késbbi eredményes szocializálódásukat. Ismertesse meg a takarítás és a parkápolás munkavégzése során használt eszközöket, azok helyes használatát, a felhasznált anyagok tulajdonságait. Követelmények: Legyenek képesek irányítással rendszeres, kitartó munkavégzésre (3-4 órán át). Munkájuk során tudjanak segítséget kérni, társaikkal együttmködni, segítséget nyújtani. Használják a szükséges eszközöket balesetmentesen. Fokozatosan alakuljon ki a rend igénye, a rend megteremtésének és fenntartásának, megrzésének képessége. Tudjanak egyes részfeladatokat önállóan is elvégezni. Alkalmazzák megfelelen a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat. Folyamatosan alakuljon ki a gazdaságos, takarékos anyagfelhasználás igénye. Alakuljon ki az esztétikus, pontos munkavégzés Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 3 3 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Anyag- és eszközismeret 12 8 Balesetmegelzés, balesetvédelem 10 6 Piktogrammok értelmezése 5 3 Takarítói munkák Parkápolási munkák Üzemlátogatás

26 9. osztály Feladatok: Olyan új munkafolyamatok megismertetése, tevékenységi formák gyakoroltatása, amelyek a takarítási és parkápolási munkák alapjait képezik. A munkafolyamatok során használt eszközök, felhasznált anyagok megismertetése, balesetmentes és célszer készségszint eszközhasználata. Az együttmköd-készség, feladattudat, kitartás Követelmények: Irányítással vegyenek részt a takarítási és parkápoló munkákban, legyenek képesek a megismert munkafázisok elemi szint elsajátítására. A munkát növekv idtartamban egyre nagyobb érdekldéssel végezzék. Ismerjék meg a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésének szabályait. Vegyék észre és jelezzék a hibákat, legyenek képesek felntt segítéségével kijavítani azokat. Témakör Anyageszközismeret (12 óra) és A takarítás során használt eszközök és tisztítószerek A parkápolás, növénygondozás során használt eszközök, a parkok, kertek növényei. Balesetmegelzés, balesetvédelem (10 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Takarítási tevékenységhez igazodó eszközök ismerete: partvis, sepr, felmosó, törlkendk, tollsepr, vödrök. Porszívó, takarítógép. Tisztítószerek ismerete: lemosó-, felmosó szer, bútorápoló, sznyegtisztító szer, ferttlenítszer Tanulói tevékenység A funkciószer használatának megismerése: Portörlés, takarítóeszközök seprés, porszívózás, felmosás. Eszközök, tisztítószerek helyes kiválasztása. Jelek figyelembevétele kiválasztáskor. A parkápolási, növénygondozási A kerti szerszámok tevékenységekhez igazodó funkciószer eszközök ismerete: használatának Kerti szerszámok: gereblye, megismerése: lombsepr, sepr, ásó, kapa, sorkihúzó, ültetfa, locsolókanna. A park növényei. Gereblyézés, lombgereblyézés, kapálás, ásás, seprés. Udvargondozás az évszaknak megfelelen A takarítás és parkgondozás Környezetünk munkafázisai során használt használatának rendje. anyagok, eszközök biztonságos Balesetvédelmi kezelése, balesetmentes szabályok betartása. használata, munkavédelmi Fegyelmezett szabályok betartása. viselkedés a munkák során. Fejlesztend képességek, attitdök Az értelmi képességek, az irányított figyelem, nagymozgások Adekvát eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és a folyamattá alakításában. A balesetvédelmi szabályok betartására való figyelem, helyes viselkedés a munkavégzés során. Ok-okozati összefüggések felismerése. 26

27 Piktogramok értelmezése (5 óra) Takarítói munkák (40 óra) Parkápolás, gondozás (40 óra) Üzemlátogatás (4 óra) Tisztítószereken, ruhanemk Jelek keresése, alapos kezelései útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. megfigyelése. Alkalmazás a Veszélyt jelz piktogramok munkatevékenységek Növényápolási, növényvéd során. szerek veszélyei. Következtetések megfogalmazása. Rendszeres napi takarítás. Portörlés, parketta A nagytakarítás mveleteinek feltörlés, padlóápolás. alkalmazása. Bútorok letörlése, A lakás helyiségeinek takarítása. bútorápolás. Takarítás más területeken (iskola Ablaktisztítás. helyiségeiben, osztályterem Ajtók lemosása. folyosó, tankonyha). Porszívózás, felmosás. A konyha takarítása. A fürdszoba takarítása. Ruha- és cipgondozás. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás. Cipk évszaknak megfelel gondozása, ápolása, tárolása. Növényápolási eljárások megismerése, alkalmazása. Pázsit és gyepfelületek ápolása. Kert, udvar gondozása: Az évszaknak megfelel kerti munkák végzése. Kertészeti, takarítási munkák, munkakörök megismerése. Konyhai munkák. Eszközök, tisztítószerek kiválasztása. Kézi menetének gyakorlása. Ismerkedés takarítási mosás az automata mosógéppel (jelek). Ruhaválogatás-, hajtogatás, tárolás. Ciptisztítás (sárkefe, ciptisztítószerek-, eszközök) Virágok öntözése, gyomlálása, Szobai növények átültetése, gondozása. Díszcserjék gondozása. Eszközök kiválasztása, helyes Használata. Falevelek gereblyézése, elhordása, Gyomlálás, seprés, hulladékok, szemetek összegyjtése, elszállítása. Hólapátolás, seprés. Látogatás kertészetbe, üzemekbe. tapasztalatcsere. Megfigyelképesség, következtetés, alkalmazás képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében folyamattá alakításában. Megfelel betartása. Kitartó munkavégzés. A képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Manuális és sorrend mosás készség Feladattudat, kitartó munkavégzés fejlesztése, együttmködési képesség Az munkálatok szükségének jelzésére elvégzend való képesség Szocializáció, normakövetés. 27

28 10. osztály Feladatok: Az eddig megismert takarítási és parkápolási tevékenységek további gyakoroltatása, egyre önállóbbá válás. Együttmködési készségek tovább Feladattudat, kitartás tovább Követelmények: Legyen képes az egyre pontosabb, kitartó munkavégzésre. Legyen képes huzamosabb ideig (3-4 órán át) felntt irányításával folyamatosan dolgozni, részt venni a takarítási és parkápoló munkákban. A munkát növekv idtartamban egyre nagyobb érdekldéssel végezzék. Alkalmazzák a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésének szabályait. Témakör Anyageszközismeret (8 óra) és A takarítás során használt eszközök és tisztítószerek A parkápolás, növénygondozás során használt eszközök, a parkok, kertek növényei. Balesetmegelzés, balesetvédelem (6 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Takarítási tevékenységhez igazodó eszközök ismerete: partvis, sepr, felmosó, törlkendk, tollsepr, vödrök. Porszívó, takarítógép. Tisztítószerek ismerete: lemosó-, felmosó szer, bútorápoló, sznyegtisztító szer, ferttlenítszer Tanulói tevékenység A funkciószer használatának megismerése: Portörlés, takarítóeszközök seprés, porszívózás, felmosás. Eszközök, tisztítószerek helyes kiválasztása. Jelek figyelembevétele kiválasztáskor. A parkápolási, növénygondozási A kerti szerszámok tevékenységekhez igazodó funkciószer eszközök ismerete: használatának Kerti szerszámok: gereblye, megismerése: lombsepr, sepr, ásó, kapa, sorkihúzó, ültetfa, locsolókanna. A park növényei. Gereblyézés, lombgereblyézés, kapálás, ásás, seprés. Udvargondozás az évszaknak megfelelen A takarítás és parkgondozás Környezetünk munkafázisai során használt használatának rendje. anyagok, eszközök biztonságos Balesetvédelmi kezelése, balesetmentes szabályok betartása. használata, munkavédelmi Fegyelmezett szabályok betartása. viselkedés a munkák során. Fejlesztend képességek, attitdök Az értelmi képességek, az irányított figyelem, nagymozgások Adekvát eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és a folyamattá alakításában. A balesetvédelmi szabályok betartására való figyelem, helyes viselkedés a munkavégzés során. Ok-okozati összefüggések felismerése. 28

29 Piktogramok értelmezése (3 óra) Takarítói munkák (45 óra) Parkápolás, gondozás (45 óra) Üzemlátogatás (4 óra) Tisztítószereken, ruhanemk Jelek keresése, alapos kezelései útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. megfigyelése. Alkalmazás a Veszélyt jelz piktogramok munkatevékenységek Növényápolási, növényvéd során. szerek veszélyei. Következtetések megfogalmazása. Rendszeres napi takarítás. Portörlés, parketta A nagytakarítás mveleteinek feltörlés, padlóápolás. alkalmazása. Bútorok letörlése, A lakás helyiségeinek takarítása. bútorápolás. Takarítás más területeken (iskola Ablaktisztítás. helyiségeiben, osztályterem Ajtók lemosása. folyosó, tankonyha). Porszívózás, felmosás. A konyha takarítása. A fürdszoba takarítása. Ruha- és cipgondozás. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás. Vasalás. Cipk évszaknak megfelel gondozása, ápolása, tárolása. Növényápolási eljárások megismerése, alkalmazása. Pázsit és gyepfelületek ápolása. Kert, udvar gondozása: Az évszaknak megfelel kerti munkák végzése. Kertészeti, takarítási munkák, munkakörök megismerése. Konyhai munkák. Eszközök, tisztítószerek kiválasztása. Kézi menetének gyakorlása. Mosás takarítási mosás automata mosógéppel (jelek). Ruhaválogatás-, hajtogatás, tárolás. Ciptisztítás (sárkefe, ciptisztítószerek-, eszközök) Virágok öntözése, gyomlálása, Szobai növények átültetése, gondozása. Díszcserjék gondozása. Eszközök kiválasztása, helyes Használata. Falevelek gereblyézése, elhordása, Gyomlálás, seprés, hulladékok, szemetek összegyjtése, elszállítása. Hólapátolás, seprés. Látogatás kertészetbe, üzemekbe. tapasztalatcsere. Megfigyelképesség, következtetés, alkalmazás képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében folyamattá alakításában. Megfelel betartása. Kitartó munkavégzés. A képességének Megfelel eszközhasználat kialakítása. Manuális és sorrend mosás készség Feladattudat, kitartó munkavégzés fejlesztése, együttmködési képesség Az munkálatok szükségének jelzésére elvégzend való képesség Szocializáció, normakövetés. 29

30 Szakmai alapozó, elkészít ismeretek taneszköz-jegyzéke évfolyam Takarítói munka: Takarítási eszközök: partvis, sepr, vödör, felmosó készlet, törlkendk, szivacsok stb. Háztartási gépek: porszívó, vasaló, mosógép, centrifuga, automata mosógép, takarítógép Tisztítószerek Munkaruha Parkápoló munka: Kerti szerszámok: gereblye, lombsepr, sepr, ásó, kapa, lapát Ültetfa, ültet lapát, sorkihúzó, zsineg Vödör, talicska, komposztáló Virágcserepek, virágtartó edények Vetmagok, palánták Növényápoló-, véd szerek Munkaruha 30

31 Szakmai alapozó, elkészít ismeretek Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Munkatevékenység tanítása a középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel-oktató általános iskolában III. fels szakasz OPI Filiusné Dr. Nadabán Terézia: Parkgondozás és parkfenntartás I. II. 31

32 Életviteli és gondozási ismeretek 9-10 évfolyam Célok: Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciók tovább A megtanított életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével az általános képességek gyakorlati alkalmazásával a tanulók szocializáltság szintjének növelése. A társadalmi és természeti környezethez való alkalmazkodó-képesség javítása. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek a tanulók viselkedésében, magatartásában, attitdjében mérhetk. A munkavégz és szociális képességek gyakoroltatásával növelje a fiatalok esélyegyenlségét a társadalmi élet minden területén. Feladatok: Az alapfokú oktatás során megszerzett ismeretek gyakoroltatásával az önállóság elérése az életviteli, gondozási, háztartási tevékenységekben. A különböz anyagok megmunkálásakor megismert technikák alkalmazása munkadarabok készítésénél. Konkrét helyzetekben gyakorolhassák a házimunkában való folyamatos részvételt. Egyre kevesebb irányítás mellett tudjanak egyszer ételeket elkészíteni, önellátásukhoz hozzájárulni. A megszerzett és begyakorolt ismeretek alkalmazásával tegye képessé a tanulókat saját, lakó- és munkakörnyezete rendben tartására. A kognitív fejlesztésben alakítsa ki a konyhai mveletek napszakhoz és évszakhoz kötött tevékenység rendjét. Járuljon hozzá olyan tanulói jellemvonások megersítéséhez, rögzítéséhez, mint a pontosság, rendszeretet, embertársaink megbecsülése. Biztosítsa a higiéniás szokások alkalmazását a háztartásban és a piktogramok jelzéseinek figyelembe vételét a ruhák gondozásában. Követelmények: Tudja a háztartási eszközöket, gépeket kiválasztani, balesetmentesen, egyre nagyobb önállósággal használni. Tudjon önállóan elkészíteni egyszer ételeket. Legyen képes tevékenységei után környezetében rendet rakni. Váljon alkalmassá ruházatának önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére. Legyen képes takarítási és gondozási munkákhoz, egy adott munkadarab elkészítéséhez szükséges anyagok és eszközök egyre önállóbb kiválasztására. Tudja ismereteit, a tanult technikákat alkalmazni a különböz anyagok megmunkálásakor. Legyen képes munkadarabok elkészítésére. Tevékenységei során ismerjen rá és tudja alkalmazni a tanult piktogramokat. Törekedjen a gazdaságos anyagfelhasználásra. Alkalmazza a takarékosság formáit (idvel, anyaggal, energiával, pénzzel). Ersödjenek meg olyan emberi jellemvonásai, mint rendszeretet, pontosság, társaik és embertársaik megbecsülése. 32

33 Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 5 5 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Textilmunkák Konyhai munkák Kertgondozás Takarítás Önkiszolgálás ruhagondozás Vásárlás Piktogramok értelmezése Természetes anyagok és alakíthatóságuk

34 9. évfolyam Cél: Az eddig kialakított kognitív, motoros, érzelmi funkciók továbbfejlesztésével nagyobb önállóság elérése a tevékenységek gyakoroltatásával, bvítésével. Feladatok: Készségek, szokásrendszerek gyakoroltatásokkal való rögzítése. A tevékenységek újabb elemekkel való bvítése. Egymást követ részmunkák folyamattá alakítása. A megismert technikák alkalmazása a különböz tevékenységekben. Napszakokhoz, évszakokhoz, ünnepekhez kapcsolódó ételek készítése. Esztétikus, ünnepi terítés alkalmazása. Eddig megismert egyszer ételek készítésének gyakorlása, újabb felhasználási módok megismerése. Befzés elkészítés. Nagytakarítás mveletinek végzése, folyamattá alakítására való törekvéssel. Eszközök célirányos kiválasztása, pontosabb eszközhasználat a környezet igényesebb rendben tartásához. Mosás, öblítés gyakoroltatása. Ruhajavítások szükség szerinti végzése. Zsebpénz felhasználásának tervezése. A felhasznált élelmiszereken, tisztítószereken, ruhanemkön található jelekre való odafigyelés, értelmezés, alkalmazás. Fa megmunkálásának, mveleteinek megismertetése. Agyag edényformák díszítésének technikái. Követelmények: Irányítás mellett tudja alkalmazni a tanult textil-megmunkálási technikákat. Fokozódó önállósággal alkalmazza az öltésfajtákat munkarab készítésénél. Önállóan tudjon elemi szinten hímezni, sznyeget szni rámán. Tudja az eszközök balesetmentes használatát. Irányítással legyen képes kiválasztani, használni a konyhai gépeket, süteményeket készíteni, befzést elkészíteni. Fokozódó önállósággal tudjon végezni takarítási, udvar-parkgondozási munkálatokon közvetlen környezetében, ruhagondozási feladatokat. Ismerje és tartsa be a vásárlási szabályokat. Ismerje fel és segítséggel alkalmazza az élelmiszereken, tisztítószereken és ruhanemkön található jelek jelentéstartalmát. Tudjon 1-2 tárgyat elkészíteni a természetes anyagok megmunkálásával. Témakör Textilmunkák (30 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Segítséggel: Kötés, horgolás. Baleset megelzés. Irányítással: Textilfajták: különböz textilfajták válogatása, csoportosítása. Az alapfokú oktatás során megismert textil megmunkálási technikák alkalmazása. Tanulói tevékenység Textilfajták válogatása, csoportosítása megadott szempontok szerint. Textil csíkokra vágása, összevarrása le-, feltöltéssel, gömbölyítése. Munkadarabok Fejlesztend képességek, attitdök Kitartó feladatavégzés öröm is lehet. Bels motiváció Finommozgások 34

35 Konyhai munkák (30 óra) Kertgondozás (20 óra) Fokozódó önállósággal: (bábok, használati A tanult öltésfajták gyakorlása, tárgyak) készítése a alkalmazása munkadarabok tanult öltésfajták alkalmazkodásával. készítésénél. Önállóan: Terítk hímzése. Sznyegszövés Hímzések elemi szinten, rámán. sznyegszövés rámán Kötés differenciáltan. Szemfelszedés, sima, fordított szemek, szemek leszedése. Fonalhoz megfelel vastagságú t kiválasztása. Horgolás differenciáltan: láncszemek felszedése, pálcák horgolása, horgolás befejezése. Cérnákhoz megfelel vastagságú horgolót kiválasztása. Irányítással: Eszközök, gépek kiválasztása, Gépek kiválasztása, használata. használata. Egyszer sütemények, édességek Résézfolyamatok készítése, vendégfogadás, ünnepi összekapcsolása. ételek készítése, ünnepi terítés, Édességek, sütemé- gyümölcsök feldolgozása, befzése elkészítése. Fokozódó önállósággal: Konyhai gépek használata. Ételmelegítés. Önállóan: Mosogatószer adagolása, használata. Eddig tanultak gyakorlása, felszínen tartása. Fokozódó önállósággal: Az évszaknak megfelel munkálatok végzése. Önállóan: Udvar- és parkgondozás. nyek hozzávalóinak kiválasztása. Ünnepi terítés. Vendégek fogadása, kínálása. Illemszabályok alkalmazása. Elpakolás, tárolás. Gyümölcsök válogatása, tisztítása, szükség szerint darabolása. Hozzávalók, edények kiválasztása. Ételmelegítés folyamata. Tálalás. Mosogatás, mosogatószer adagolása jeleknek megfelelen. Rendrakás. Virágtartókban lév virágok locsolása, gyomlálása. Járdasöprés. Falevelek gereblyézése, elszállítása. Hulladékok, szemetek összegyjtése, elszállítása. Hólapátolás, söprés szükség szerint. Szobai növények ápolása, átültetése. A tanult képességek pontosabb végzése, új elemekkel történ gazdagítása, vítése. Gazdaságosságra nevelés. Higiéniai szabályok betartására figyelés. való Az elvégzend, aktuális munkálatok szükségének jelzésére megláttatására képességek való 35

36 Takarítás (30 óra) Önkiszolgálás - ruhagondozás (20 óra) Vásárlás (15 óra) Piktogramok értelmezése (10 óra) Természets anyagok és alakíthatóságuk (30 óra) Irányítással: A nagytakarítás mveleteinek alkalmazása, eszközhasználat. Irányítással: Mosás: a mosás elkészítése, mosóporok hatása, az öblítés fázisai. A ruhagondozás feladatainak végzése. Segítséggel: A zsebpénz felhasználásának megtervezése. Irányítással: A konvencionális szabályok alkalmazása. Fokozódó önállósággal: Az életvitelhez, gondozási tevékenységhez szükséges áruk megvásárlása. Segítséggel: Élelmiszereken, tisztítószereken, ruhanemk kezelési útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. Segítséggel: Agyagozás: egyszer edényformák készítése makrotechniával, kivájással. Irányítással: Fa darabolása, csiszolása, szegelése, egyszeri munkadarab készítése. Fafaragás. Önállóan: Díszítési technikák lenyomattal. Kézi, gépi mosáshoz ruhák válogatása jelek szerint. Kézi mosásnál ruhák mosási sorrendje (fehér, színes). Gépi mosásnál ruhák szétválogatása. Mosópor jeleinek értelmezése. Öblítés fajtái. Öblítszerek hatása, adagolása. Vasaláshoz ruhanemk szétválogatása, vasalási hfok szerint. Kisebb hibák javítása. Vasalás, hajtogatás, tárolás. Szükséges áruk megnevezése a végzett tevékenységekhez. Azok beszerzési helye vásárlása. Zsebpénz ésszer felhasználásának tervezése: fontossága érték szerint. Jelek keresése, alapos megfigyelése. Azonosításuk, felismerésük. Következtetések megfogalmazása. Alkalmazás a tevékenység során. Fa darabolása, csiszolása, szegelése differenciáltan. Fa darabolása, csiszolása, faragása, festése. Agyagozással, só-liszt gyurmából egyszer e- dényformák formázása, díszítése. Portörlés, játékok lemosása: Porszívózás, söprögetés. Bútorápolás. Ablaktisztítás, keretek lemosása. Parketta feltörlése. Padlóápoló használata., rendrakás. Sznyegporolás. Részmunkák pontosabb végzése. Nagytakarítás idszakos ismétldésével, részmunkák folyamattá kapcsolásával a tiszta higiénikus környezetre való igény Ok-okozati összefüggések élethelyzetekben való gyakorlásával az önkiszolgáló képesség Pszichomotoros funkciók finomítása a különböz tevékenységekben. Kognitív képesség Megfigyelképesség, következtetés, alkalmazás képességének Kézügyesség 36

37 10. évfolyam Célok: Segítse el az egyre reálisabb önértékelés kialakulását, az alkotás örömét. A képességek gyakorlati alkalmazásával a szocializáltság növelése. Feladatok: Textilmunkák tevékenységeiben önállóság elérése. Kötés, horgolás gyakoroltatása. Szövszéken szövés folyamatossága. Konyhai munkák során az ismeretek alkalmazásával, újabbak megismerésével a gyakorlottság, önállóság fokozása. Mosogató, tisztítószerek adagolása jeleknek megfelelen. Nagytakarítás mveleteinek folyamatos összekapcsolása, gyakoroltatása. Eszközök, tisztítószerek folyamatos gyakorlással kiválasztásuk, alkalmazásuk. Automata mosógép jeleinek megfigyelése, értelmezése. Lábbelik, ruhanemk évszaknak, alkalomnak megfelel gondozása. Zsebpénz ésszer felhasználásának tervezése. Vásárlások folyamatos gyakorlása. Beszerzések, tárolások módjainak kapcsolata. Jelek értelmezése, alkalmazása. Famegmunkálási technikák gyakoroltatása, új elemekkel bvítése. Gyöngyzés eszközei, minta alapján egyszer ékszerek készítésének menete. Követelmények: Ismerje el, mutassa meg, nevezze meg a háztartási munkához, konyhai tevékenységekhez, kertgondozáshoz használt eszközöket, szerszámokat, egyszer gépeket. Fokozódó önállósággal, balesetmentesen használja azokat. Legyen képes természetes alapanyagok megmunkálásával munkadarab készítésére. Tudjon irányítás mellett házimunkát végezni. Legyen képes a környezet felszólítás nélküli rendbetételére. Váljon alkalmassá a ruházat önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére. Legyen képes fejldési tempójához igazított önálló munkavégzésre. Tudjon egyszer ételeket elkészíteni, a begyakorolt konyhai mveleteket különböz helyzetekben alkalmazni. Ismerjen rá a tanult piktogramokra, a háztartási, gondozási tevékenységei során a szükséges mérték irányítás mellett tudja alkalmazni azokat. Témakör Textilmunkák (30 óra) Konyhai munkák (30 óra) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Segítséggel: Szövés szövszéken. Irányítással: Hímzés, kötés, horgolás Önállóan: Az eddig megszerzett kézimunkázási ismeretek és begyakorolt tevékenységek alkalmazás. Varrás. Segítséggel: Befzés fázisai Irányítás mellett: Tanulói tevékenység Szövéshez szükséges elkészít munkák. Hímzések, kötés, horgolás, szövés. Varrási munkák önállóan. Gyümölcsök, zöldségfélék befzése. Vendégfogadás alkal- Fejlesztend képességek, attitdök Kitartó munkavégzés. Varrási, hímzési munkákhoz szükséges képességek finomítása. Konyhai mveletek, technikák gyakoroltatásával jártasságok 37

38 Kertgondozás (20 óra) Takarítás (30 óra) Önkiszolgálásruhagondozás (20 óra) Vásárlás (15 óra) Sütemények, édességek mi terítés. Sütemények kialakítása. készítése. Mosogatás fázisai, adekvát mosogatószer és adagolása. Fokozódó önállósággal: Konyhai gépek kiválasztása és készítése. Hideg, meleg ételek készítése. Rendrakás veletei. Mosogatószer adagolása. használata. Vendégfogadás, alkalomhoz ill terítés. Balesetvédelmi elírások betartása. Önállóan: Egyszer hideg és meleg ételek. Irányítással: Évszaknak, idjárásnak Környezet gondozási Gallyak lefrészelése. megfelel udvar- munkálatainak Balesetvédelem. parki munkálatok. pontosítása, Önállóan: Virágok tartóban, évszakok és az idjárás Udvar-, parkgondozás. cserépben átültetése, figyelembevé- Növényápolási eljárások folyamatos locsolása, portalanítelévelzása alkalmazása. tása. Frész alkalma- évszaknak megfelelen. Nagytakarítás részmozzanatainak Portörlés, söprögetés, Önállóság elérése a begyakorlása, összekapcsolása, porszívózás, kmosás, részmunkák elvégzésében megfelel sorrend betartása. parketta feltörlés, padlóápolóval és a folyamat- Önállóan: való felketá alakításában. Fi- Takarítószerek és eszközök tevékenységéhez nés, ajtók lemosása, nommozgások tökétása, igazodó kiválasz- ablaktisztítás, bútoráletesítésenés, szakszer használata, burkolatok polás. Szönyegporotószerek tisztítása. lás. Eszközök, tisztípolás. kiválasztása. Jelek figyelembevéte- Önállóan: Ismerkedés az automata mosógéppel. Veszélyforrás, balesetvédelem. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás (varrás, hajtogatás megfelel tárolás, szellztetés), lábbelik évszaknak igazított gondozása, ápolása, tárolása. Napi szükségleti cikkek vásárlása szállításuk. Irányítással: Zsebpénz felhasználásának tervezése, felhasználása. Ismerkedés szintjén háztartási napló szerepe (rajzos tervezés), tárolás-beszerzés kapcsolata. le használatkor. Automata mosógép jeleinek megismerése, ködése, elkészít munkálatok jeleknek megfelelen (ruhaválogatás). Kézi mosás menetének gyakorlása ruhahajtogatás, Kézi mosás képességének Ruhanem gondozásának, mveleteinek gyakoroltatásával képességek tárolás, szellztetés, szakadások javítása alkalomszeren, lábbelik ápolása, tárolása. Vásárlások tevékenységéhez, megfelel szállításuk, elpakolás, tárolása. Zsebpénz felhasználásának tervezése. Háztartási napló készítése. Tárolás-beszerzés módjainak gyakorol- Üzletekben való tájékozódási képesség fejlesztése, vásárlás folyamatának képességgé Tervezési, kivitelezési képesség elemi szint kialakítása. 38

39 Piktogramok értelmezése. (10 óra) Természetes anyagok és alakíthatóságuk (30 óra) Irányítással: Élelmiszereken, tisztítószereken, ruhanemk kezelési útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. Segítséggel: Fa megmunkálása: kötéselemek megismerése, alkalmazása: szegelés, csavarozás, ragasztás. Önállóan: Gyöngyfzés tatása, kapcsolatuk. Azonosítások, jelentésük megfogalmazása, alkalmazása. Fa csiszolása, daragolása, szegelése, csavarozása, ragasztása. Gyöngy válogatása. Eszközök kiválasztása. Minta alapján ékszerek készítése. Jelek által közölt információk figyelembevételével biztosabb, alaposabb munkavégzés képességének Finommozgások tökéletesítése, mintakövetés után egyéni minták létrehozásának képessége. 39

40 Életvitel és gondozási ismeretek tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Vastagabb, vékonyabb bútorszövet hulladék (szálazáshoz) Vastagabb nagylyukú t, vékonyabb kislyukú t Szcst Hímzfonalak Napvászon Különböz fajtájú kongrék Két-, illetve négylyukú gombok Textilhulladék Textil vágására alkalmas ollók Hulladék textil, pamut nyírásához, gombolyításához Zsákvászon, celjuta azsúrozáshoz Kressvászon Szövráma Hímzráma Centiméter szalag Mosogatószer, mosogatószivacs, edénysúroló, törlkend Törmelék szivacs Zöldség-, gyümölcshámoló kés Kerti szerszámok (locsolókanna, ásó, kapa, gereplye) Udvari sepr Porrongy Porszívó Ár Filcanyag Színes papíranyag Tésztaszaggató Hajlékony drót Gyöngyök Filctoll Jól felszerelt tankonyha Mechanikus mák, dió, húsdaráló Kenyérvágó kés Ken- és vágókések Burkolattisztító szerek Felmosó- és tisztító-, törlruhák Gombok Forgótárcsás mosógép Centrifuga Vasaló, varrócérna, rövidáru cikkek, olló Vödrök Hideg-meleg ételek alapanyagai Kerti szerszámok Vesszsepr, ciroksepr Lapát, hólapát, jégtör lapát Talicska Vetmagok Palánták 40

41 Életvitel és gondozási ismeretek Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Bessenyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában Tankönyvkiadó, Budapest, Molnár Tibor Ungvári Judit: Fellagajtó Nyitogató Calibra Kiadó 3. Nagy Attiláné Palóc Ferencné: alkalmazzuk a technikát - l. osztály Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Patai Tibor: Papírcsodák Ifjúsági Lapkiadó Vállalat 5. Pet Éva: Súgyurma Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, Szorgos kezek Kis mesterek sorozat könyvei Passage Kiadó, Vágó Éva Anna: Játékra nevelés és munkatevékenység foglalkozástana Tankönyvkiadó, Budapest, Karácsonyi Album Akadémia Kiadó, Papírépít Figura GMK. Kiadó Játékszertár sorozat könyvei Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. Debrecen 11. Új barkácskönyv gyerekeknek Magyar Könyvklub, Budapest, A munkatevékenység tanítása a középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel-oktató általános iskoláiban II.-III. középs, fels szakasz. OPI, Budapest, Antalné Szathmáry Ilona: Textil munkák, brmunkák Mszaki Könyvkiadó, Bahidai Magdolna Fényi Tibor Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek Móra Kiadó, Csókos Varga Gyöngyi: Népi kézimunkák Kossuth Könyvkiadó, Új barkácskönyv gyerekeknek Magyar Könyvklub,

42 Szociális munkatevékenység évfolyam Célok: Az alapképzés során elsajátított ismeretekre építve, a megismer funkciók továbbfejlesztésével, a rendszeres szociális tanulással, a folyamatos és kitartó munkavégzéshez, egyszer munkamveletek teljesítéséhez szükséges szociális képességek és készségek kialakítása (feladattudat, együttmködési képesség, kitartás, tolerancia, alkalmazkodás, önellenrzés). A tantárgy a perszonális tanulással segítse az önellátás, befogadóképesség, alkotókészség, önértékelés képességének kifejezését, ersítse cselekvési kompetenciájukat. A sajátos nevelési szükségletekhez igazodva növelni a tanulók speciális jelleg kommunikációs képességét, szimbólumok, nonverbális jelek befogadására, feldolgozására való képességüket. Feladatok: Biztosítsa ipari és mezgazdasági jelleg munkatevékenységek, kézmves technikák alapelemeinek begyakorlását, készítse el a készségfejleszt speciális szakiskola szakképzési évfolyamán való továbbtanulásra. Folyamatos gyakorlással alakítsa ki a közösségi munkavégzéshez szükséges magatartás és viselkedési normákat, elemi munkaszokásokat. Ismertesse meg a tanulókat a munkamegosztás lehetségeivel, formáival. Készítse el a tanulókat az iskolán kívül munka világába történ belépésre, rendszeres, kitartó és értékteremt munkavégzésre. Segítse el a kitartó munkavégzéshez szükséges monotónia-trés kialakulását, fejlessze a tanulók fizikai képességét, növelje állóképességüket, javítsa finommotorikájukat és kézügyességüket. Késztesse a tanulókat önálló produktumok létrehozására. Az analógiás gondoskodás fejlesztésével, gyakoroltatásával biztosítsa, hogy a tanulók egyszer munkafolyamatokat megtanuljanak. Fejlessze a tanulók elemi szint rendszerez és kombinatív képességét, készítsen fel a munkatevékenységek közbeni mveletváltásra. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 3 3 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Elemi jelleg munkatevékenységek Kézmvesség Szolgáltató jelleg tevékenységek Egyszer termékek elállítása elemekbl Mezgazdasági, kertészeti munkák Anyagismeret, eszköz-, szerszámhasználat folyamatos Balesetmegelzés, balesetvédelem folyamatos 42

43 9. osztály Célok: Egyszer munkamveletek megismertetése. A különböz tevékenységi formák részfeladatainak elvégzéséhez szükséges képességek kialakítása. Egyre kitartóbb munkavégzéssel a közösségi szokások, egyéni felelsségérzet kialakítása. Követelmények:: Készségszinten sajátítsa el egyes részfeladatok technológiáját. Tudja a megmunkálandó anyagokhoz a megfelel szerszámot ki segítséggel kiválasztani. Felszólítás nélkül tartsa be a balesetvédelmi elírásokat. Felntt irányításával alkalmazza a higiénés és egészségvédelmi szokásokat. Témakör Elemi jelleg munkatevékenységek (28 óra) Kézmvesség alapjai (28 óra) Szolgáltató jelleg tevékenységek (15 óra) Egyszer termékek elállítása elemek- l (20 óra) Mezgazdasági, kertészeti munkák (20 óra) Anyagismeret, eszköz-, szerszámhasználat. (folyamatos) Balesetmegelzés, balesetvédelem (folyamatos) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Az alapfokú képzés során megismert természetes és mestersé-ges anyagok (fa, textil, papír, manyag, fém) hajtogatása, vágása, csiszolása, ragasztása, gombolyítása, válogatása, csoportosí-tása, bontása. Fonás, szövés, rojtozás, gipszöntés, mintázás, gyöngyfzés Takarítás, mosogatás, felszolgálás, kerékpár mosása. Természetes és mesterséges alapanyagú elemek felhasználásával összeszerelés, ragasztás, szegelés, csavarozás. Növényápolás, kertgondozás. Udvar, park gondozása. Kisállat gondozása (akvárium) Elemi szinten minden tevékenységi formához kapcsolódik. Tanulói tevékenység Elemi szinten minden tevékenységi formához kapcsolódik. Ismerje meg a részfeladatok technológiáját. Ismerje fel a részfeladatok kapcsolatát. Ismerje meg, alkalmazza a balesetmegelzés szabályait. Ismerje meg és alkalmazza a higiéniás és egészségvédelmi szabályokat. Válasszon ki eszközöket, szerszámokat. Használja rendeltetésszeren a szerszámokat. Részfeladatokat kapcsoljon össze. Több részfeladatot kapcsoljon össze. Vegye észre a hibákat. Jelezze ki a hibákat. Ismerje fel a változásokat. Teremtsen munkakapcsolatokat. Érdekldjön. Kezdeményezzen újabb technikát. Fejlesztend képességek, attitdök Testi teljesítképesség: - Állóképesség, - Fizikai er, - Finommotorika - Kézügyesség Értelmi képességek: - Transzferképesség, egyszer munkafolyamatok mechanikus megértése. - Összpontosítás képessége. Szociális kompetencia: - Fusztrációs tolerancia - Alkalmazkodás, - Együttmködési képesség Motiváció: - szakmai érdekldés, - hajtóer, - önálló kezdeményezés, Viselkedés a munkában: - Feladattudat, - Pontos munkavégzés, - Megfelel munkatempó, - Rendszeretet, - figyelem 43

44 10. osztály Célok: Az elsajátított munkafázisok folyamatos gyakoroltatásával járuljon hozzá a tanulók önálló munkavégzési képességének alakításához. Az önértékelési képesség, speciális jelleg kommunikációs képesség A kitartó, folyamatos munkavégzésre való alkalmasság képességének kialakítása a tanulók adottságaihoz mérten. Követelmények: Legyen képes egyes tevékenységek munkafolyamatain belül a részfeladatok önálló összekapcsolására. Tevékenységekhez a megfelel szerszámokat önállóan válassza ki. A balesetvédelmi szabályokat alkalmazza, s azt társaitól követelje meg. A higiénés és egészségvédelmi szokásokat megfelelen alkalmazza. Legyen képes 4-5 óra hosszat felntt irányításával folyamatosan dolgozni. Legyen toleráns társai eltér személyiségjegyeit, munkaképességeit illeten. Legyen képes önmaga munkájának elemi szint megítélésére. Témakör Elemi jelleg munkatevékenységek (28 óra) Kézmvesség alapjai (28 óra) Szolgáltató jelleg tevékenységek (15 óra) Egyszer termékek elállítása elemekbl (20 óra) Mezgazdasági, kertészeti munkák (20 óra) Anyagismeret, eszköz- szerszámhasználat (folyamatos) Balesetmegelzés, balesetvédelem (folyamatos) Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Az alapfokú képzés során megismert természetes, mesterséges anyagok (fa, textil, papír, manyag, fém) Hajtogatása, vágása, csiszolása, ragasztása, gombolyítása, válogatása, csoportosítása, bontása. Fonás, szövés, rojtozás, gipszöntés, mintázás, gyöngyfzés Takarítás, mosogatás, felszolgálás, kerékpár mosása Természetes és mesterséges alapanyagú elemek felhasználásával összeszerelés, ragasztás, szegelés, csavarozás. Növényápolás, kertgondozás. Udvar, park gondozása. Kisállat gondoása (akvárium) Elemi szinten minden tevékenységi formához kapcsolódik. Tanulói tevékenység Ismerje meg a részfeladatok technológiáját Ismerje fel a részfeladatok kapcsolatát. Ismerje meg és alkalmazza a higiénés és egésézségvédelmi szabályokat. Válasszon ki eszközöket, szerszámokat. Használja rendeltetésszeren a szerszámokat. Részfeladatokat kapcsoljon össze. Több részfeladatot kapcsoljon össze. Több részfeladatot kapcsoljon össze. Vegye észre a hibákat. Jelezze a hibákat. Javítsa ki a hibákat. Ismerje fel a változásokat. Teremtsen munkakapcsolatokat. Érdekldjön. Kezdeményezzen újabb technikát. Fejlesztend képességek, attitdök Testi teljesítképesség: - Állóképesség, - Fizikai er, - Finommotorika, - Kézügyesség. Értelmi képességek: - Transzferképesség, - Egyszer munkafolyamatok - Mechnikus megértése, - Összpontosítás képessége. Szociális kompetencia: - Frusztrációs tolerancia. - Alkalmazkodás - Együttmködési képesség. Motiváció: - Szakmai érdekldés, - Hajtóer, -Önálló kezdeményezés. Viselkedés a munkában. - Feladattudat. - Kitartás, - Pontos munkavégzés. -Megfelel munkatempó. - rendszeretet, - fegyelem. 44

45 Szociális munkatevékenység tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Különböz vastagságú kartonok Tapétavágó kés Ragasztó Színes papíranyag Különböz fémkapcsok Puha fa Dörzspapír Fafaragó kés Kis kézi fafrész Gyalu, satu Szögek részlap Metszolló Lombsepr Vödör Felmosószett Kalapács Harapófogó Kombinált fogó Hajlítható huzalok Alumínium lemezek Lemezvágó olló Gipsz Gipszönt formák Kerti szerszámok Hulladék textil, faanyagok Oktatótáblák: Mindennapi veszélyek táblái (Nodus Kiadó) Balesetvédelmi táblák Képsorozatok: Kerti munkák szerszámai, Háziállatok, zöldségek, virágok, a kertész, Hova tegyük a hulladékok? (Nodus Kiadó) Fém épít játék Csavarhúzó, csavarok, anyák Ragasztó (fa, manyag) Fatapasz, fagitt Ár, brlyukasztó 45

46 Szociális munkatevékenység Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Artner Erzsébet: Kézmvesség éveseknek Calibra Kiadó 2. Csókos Varga Gyöngyi: Festés, szövés Calibra Kiadó 4. Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók nevelését és oktatását ellátó általános iskola Munkára Felkészít csoportja Nevelési és Oktatási Terve MKM. OPI, Munkatevékenység tanítása A középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel-oktató általános iskolában III. fels szakasz OPI, Váradi Zsóka: Ünnepi készüldés Ajándékok, kellékek a téli ünnepekre Calibra Kiadó 7. Szeghalmyné Ócsai Marianna Szeghalmy Szilvia: Gyöngy világ Lazi Vt. Szeged, Tanulói segédanyagok 1. A tantárgy témaköreihez, tanuló tevékenységekhez igazodó, pedagógus által összeállított rajzos feladatlapok. 2. Munkavédelemmel kapcsolatos egyszer kiadványok, termékismertetk. 46

47 Ábrázolás alakítás osztály Célok: Az alapozó idszakban szerzett tantárgyi ismeretek tovább Fejlessze személyiségüket, elsegítve ezzel szocializációjuk. Tudjon munkamegosztásban tevékenykedni. Feladatok: Fejlessze tovább a tanulóknak azt a képességét, hogy tevékenységükre minél hosszabb ideig tudjanak figyelni, koordináltan cselekedni, az elkezdett feladatot befejezni. Fejlessze motivációjukat a munkavégzés iránt. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Vizuális ábrázolás Komplex alakító tevékenység Népünk mvészete 7 7 Elemi ismeretek mvészeti alkotásokból

48 9. osztály Célok: Képességeinek megfelelen jusson élményhez, azt saját szintjén megfogalmazva tudja képpé formálni. A képzvészeti alkotások megismerése járuljon hozzá szín- és formaviláguk, érzelmi életük gazdagításához. Követelmények: Irányítással a megismert technikák alkalmazásával legyen képes egyszer tárgyak elkészítésére. Irányítás mellett látogasson meg egy kézmves házat, múzeumot. Témakör Vizuális ábrázolás (30 óra) Komplex alakító tevékenységek (30 óra) Népünk mvészete (7 óra) Elemi ismeretek vészeti alkotásokról (7 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Fejlesztend készségek, képességek, attitdök Önállóan: festés, színezés, rajzolás Megfigyelképesség utánzóképesség, kreativitás Természetes és mesterséges anyagok felhasználásával Közös feladatvégzésre különböz tárgyak (játékok, szoktatás. képek, papírmasé) készítése. Részfolyamatok kitartó végzése. Irányítással: hímzés, faragás, fazekasság, Kitartó feladatvégz fonás, népi szokások képesség, precíz munkavégzésre törekvés. Irányítással: szemléljen mvészeti alkotásokat. Más ember munkájának elismerése. Szép iránti érzékenység, igény. 48

49 10. évfolyam Célok: Fejlesszen pozitív jellemvonásokat, neveljen pontosságra, rendszeretetre, a társak megbecsülésére. Gazdagodjon világképük. Követelmények: Találjon örömet az alkotásban, tudja becsülni társai munkáját is. Egyre nagyobb önállósággal ismerjen fel néhány népszokást. Legyen elemi szint ismerete mvészeti alkotásokról. Témakör Vizuális ábrázolás (30 óra) Komplex tevékenységek (30 óra) Népünk mvészete (7 óra) alakító Elemi ismeretek vészeti alkotásokról (7 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Önállóan: festés, színezés, rajzolás Irányítással: Alapfokú képzés során megismert természetes és mesterséges anyagok (textil, papír, manyag, gyöngy) hajtogatása, nyírása, ragasztása, fzése. Játékok, képek, tablók, használati tárgyak készítése. Irányítással: Hímzés, faragás, fazekasság, fonás, népi szokások Irányítással: szemléljen mvészeti alkotásokat. Fejlesztend készségek, képességek, attitdök Megfigyelképesség utánzóképesség, kreativitás Közös feladatvégzésre szoktatás. Részfolyamatok kitartó végzése. Társak munkájának megbecsülése. Kitartó feladatvégz képesség, precíz munkavégzésre törekvés. Más ember munkájának elismerése. Szép iránti érzékenység, igény. 49

50 Ábrázolás-alakítás tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Gyurma, sógyurma Agyag Gipsz Vízfesték, tempera Ecset, ecsettál, ecsetkend Építjátékok Különböz méret, vastagságú, szín papírfajták Színes ceruzák Zsírkréták Filctollak Különböz méret, formájú, szín gyöngyök, tárgyak Természetes anyagok Termések Textilanyagok Cérnák, újságok Ragasztó anyag flakonok, papírdobozok Olló vészeti alkotásokat bemutató képek, fotók 50

51 Ábrázolás alakítás Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. A természetes anyagok feldolgozása az óvodában és az iskolában Baranya Megyei Pedagógiai Intézet 2. Apostol Éva: Ünnepre készülünk 3. Békés Mária Kun Anna Keresztes Dóra: A pacától az elefántig Mórai Kiadó, Berhidai Magdolna Fényi Tibor- Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek Móra Kiadó, Besennyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában Tankönyvkiadó 6. Deákné B. Katalin: Anya taníts engem 7. Kriskovics Zsuzsanna: Origami 1. Tavaszi hajtogatók 1. Télapók, csillagok 2. Képeslapok mindenkorra 8. Munkatevékenység tanítása a foglalkoztató iskolában alsó középs fels szakasz OPI 9. Nyakasné Túri Klára: Papírból, ollóval 10. Pet Éva: Sógyuram 11. Szandi Györgyné: Ötlettár Nevel segédlete Pawe Kiadó, Szandi Györgyné: Ötlettár Kézügyesség fejlesztéséhez Pawe Kiadó, Szappanos István: Rajzolás, festés, tárgyalakítás Tankönyvkiadó, Budapest, Szücs Ferencné Vágó Éva Anna: Játékos együttlétek MKM. Budapest,

52 Ének zene évfolyam Célok: Az alapképzés során elsajátított elemi zenei ismeretek tovább Nyújtson olyan élményeket, amelyek a személyiség egészére fejleszt hatásúak. Feladatok: Járuljon hozzá, hogy a tanulók az iskolai ünnepségek zenei programjába bekapcsolódjanak. Ösztönözze a tanulókat a zenei programok látogatására. Követelmények: Önállóan tudjanak énekelni gyermek- és népdalokat. Legyen igényük zenehallgatásra. Tudjanak népi játékokban, dramatikus játékokban részt venni. Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert. Kapcsolódjon be zenei programok látogatására. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 1 1 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Népdalok 6 6 Ünnepkörök dalai 6 6 Tánc- és dramatikus játékok 6 6 Ritmus és hallásfejlesztés 6 6 Zenehallgatás 6 6 Ismétlések

53 9. évfolyam Cél: Az alapképzés során elsajátított zenei ismeretek tovább Feladat: Az iskolai ünnepségek zenei programjába való bekapcsolódás Követelmények: Önállóan tudjon elénekelni gyermek- és népdalt. Irányítással tudjon néhány népi játékot megjeleníteni. Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert. Kapcsolódjon be dramatikus játékokba. Népdalok (6 óra) Témakör Ünnepkörök dalai ((6 óra) Tánc- és dramatikus játékok (6 óra) Ritmushallásfejlesztés (6 óra) és Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Önállóan: Magyar dalok, táncok, más népek dalai. Önállóan: Családi ünnepek dalai, nemzeti ünnepek dalai. Irányítással: Népi játékok Együttmködéssel: Táncok Önállóan: Ritmikai és dinamikai gyakorlatok, autó- és térorientáció, hang- és Tanulói tevékenység Hallás utáni daltanulás. Ritmustapsolás ritmuskártyáról. Tapsolás közösen, egyénileg. Csárdáslépés, kartartás egyénileg, párban. Ritmushangszerek használata. Egyéni szereplések, bemutatások. Hallás utáni daltanulás. Ritmustapsolás ritmuskártyáról, tapsolás közösen, egyénileg. Ritmushangszerek használata. Egyéni eladás, bemutatás. Népi menetének folyamatának gyakorlása. játékok Táncok lépéseinek megfigyelése, utánzása, összekapcsolása. Illemszabályok gyakorlása. Drámajátékban aktív részvétel. Szereplés csoportban, iskolai rendezvényen. Ritmushangszerek használata. Fejlesztend képességek, attitdök Szókincs fejlesztése, ritmus, hallás, mozgás Érzelmi, akarati készségek Térbeli tájékozódás Kéz, láb mozgáskoordináció Érzelmi nevelés. Nemzeti hovatartozás, hazaszeretet, hazafias érzés Érzelmi azonosulás Bátorság, Mozgáskoordináció Ritmusfejlesztés. Hallásfejlesztés. ügyesség 53

54 Zenehallgatás (6 óra) hallásfejlesztés, ritmushangszerek használata. Irányítással: Népdal, mdal, tánczene hallgatása, más-más feldolgozásban, dallamok, dallamrészek felismerése. Dallamok, dallamrészletek felismerése, megnevezése. Hallási figyelem Hallásfejlesztés. Zene szeretetére nevelés. 54

55 10. évfolyam Cél: Nyújtson olyan élményeket, melyek személyiségének egészére fejleszt hatásúak. Feladat: Ösztönözze a tanulókat zenei programok látogatására. Követelmények: Önállóan tudjon elénekelni egyszer gyermek- és népdalt. Irányítással tudjon 3-4 egyszer népi játékot megjeleníteni. Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert. Kapcsolódjon be és aktívan mködjön közre dramatikus játékokban. Témakör Népdalok (6 óra) Ünnepkörök dalai (6 óra) Tánc- és dramatikus játékok (6 óra) Ritmushallásfejlesztés (6 óra) és Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Önállóan: Magyar dalok, táncok, más népek dalai. Önállóan: Családi ünnepek dalai, nemzeti ünnepek dalai. Irányítással: Népi játékok Együttmködéssel: Táncok Önállóan: Ritmikai és dinamikai gyakorlatok, autó- és térorientáció, hang- és Tanulói tevékenység Hallás utáni daltanulás. Ritmustapsolás ritmuskártyáról. Tapsolás közösen, egyénileg. Csárdáslépés, kartartás egyénileg, párban. Ritmushangszerek használata. Egyéni szereplések, bemutatások. Hallás utáni daltanulás. Ritmustapsolás ritmuskártyáról, tapsolás közösen, egyénileg. Ritmushangszerek használata. Egyéni bemutatás. Népi menetének folyamatának gyakorlása. eladás, játékok Táncok lépéseinek megfigyelése, utánzása, összekapcsolása. Illemszabályok gyakorlása. Drámajátékban aktív részvétel. Szereplés csoportban, iskolai rendezvényen. Ritmushangszerek használata. Fejlesztend képességek, attitdök Érzelmi nevelés. Nemzeti hovatartozás, hazaszeretet, hazafias érzés Érzelmi azonosulás Érzelmi nevelés. Nemzeti hovatartozás, hazaszeretet, hazafias érzése Érzelmi azonosulás Bátorság, Mozgáskoordináció Ritmusfejlesztés. Hallásfejlesztés. ügyesség 55

56 Zenehallgatás (6 óra) hallásfejlesztés, ritmushangszerek használata Irányítással: Népdal, mdal, tánczene hallgatása, más-más feldolgozásban, dallamok, dallamrészletek felismerése. Dallamok, dallamrészletek felismerése, megnevezése. Hallási figyelem Hallásfejlesztés. Zene szeretetére nevelés. 56

57 Ének zene Ajánlások A népdalok témához: Rózsa szirma harmatos Erd, erd, de magas a teteje Által mennék Elindultam szép hazámból A csitári hegyek alatt Összegyltek Mély erdn Hej tulipán Méz, méz, méz Komáromi kisleány Házasodik a Debrecenbe kéne menni Madárka, madárka Új a csizmám Csizmám kopogó Erd, erd, erd Kakukk Holland cips játék + dal Az ünnepkörök dalai témához: Télapó dalok Karácsonyi dalok Gábor Áron Sándor napján Jól van dolga Fényes napsugár Anyáknapi dalok Fenyünnep immár elj Pásztorok, pásztorok Még azt mondják Kossuth Lajos azt üzente Fel, fel vitézek A tánc- és dramatikus játékok témához: Beültettem Kútba estem Hol szól? Hangjáték Névritmus játék Kis zenekar drámajáték Hol kegyeg? drámajáték Hangzó mese drámajáték Táncok: csárdás, modern táncok, lassú, gyors 57

58 Ének zene tantárgy taneszköz-jegyzéke évfolyam Tornadob Triangulum Cintányér Ritmusfa Rumbacsörg Csörgdob Metallofon Xilofon Citera Furulya Saját készítés hangkelt eszközök, hangszerek Magnetofon Lemezjátszó CD Televízió Videó 58

59 Testnevelés évfolyam Célok: A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képesség kialakításához. Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot. Biztosítsa az egyéni érdekldés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját. Feladatok: Játékos utánzó gyakorlatokkal a tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszer mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása. Növekv elem és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása. Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateritás kialakítása (tájékozódás a tornateremben lév társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva). Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejleszt gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal. Sportjátékok alapvet játékelemeinek, egyszer játékszabályainak alkalmazása versenyszeren. Testi fejldés zavarainak korrekciója a helyi lehetségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával. Fejlesztend képességek: Er, gyorsaság, állóképesség Mozdulatsorok összekapcsolásának képessége. Reakcióképesség. Testérzékelés, testészlelés, helyes testtartás. Szabálytudat, kitartás, tolerancia, küzdképesség, együttmködési készség, összpontosítás képessége, kudarctrés, ellenálló képesség. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Rendgyakorlat, téri tájékozódás folyamatos Gimnasztikai alapformák folyamatos Képességfejleszt gyakorlatok, játékos feladatok Labdás gyakorlatok Sportjátékok elemei Terápiák, relaxáció

60 9. osztály Célok: A tanulók cselekvésbiztonságának fokozása, a motoros képességek komplex fejlesztésével. A mozgási és cselekvési igény fenntartása, a mozgás, a sport és a versenyjátékok ösztönz erejének biztosításával. Feladatok: Neveljen a testnevelés eszközeivel egészséges életmódra. Ismertesse meg a számukra elsajátítható labdajátékok minimális technikai elemeit. Adjon ötleteket a szabadids tevékenységek hasznos eltöltéséhez. Izomersít gyakorlatokkal növelje a tanulók fizikai állóképességét, teherbíró képességét. Segítse az elemi játékszabály ismeret elsajátítását. Fejlessze a sporthoz szüksége speciális képességek kialakítását. Követelmények: Tudjon egyszer alapmozgásokat önállóan végezni. Tudjon labdával rögzített helyzetbl és mozgás közben gyakorlatokat végrehajtani. Célba dobással törekedjen az egyre pontosabb kivitelezésre, a távolság és dobóer összehangolására. Tudjon ugrással akadályokat leküzdeni. Tudjon mozgáselemeket mozdulatsorrá összekapcsolni. Igyekezzen a megszerzett labdabiztonságot a szabályok betartása mellett alkalmazni. Segítséggel alkalmazza a tanult terápiás eljárásokat. Ne féljen a vízben. Témakör Rendgyakorlatok, tájékozódás (folyamatos) Gimnasztikai alapformák (folyamatos) téri Képességfejleszt gyakorlatok, játékos feladatok Tartalom (tevékenységek) Differenciált irányítással: Testfordulatok sarkon és talpon. Jobb- és baloldal (mutatni a megfelel irányt). Önállóan: Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással (taps, dob). Sorbontás, szakadozás, fejldés helyben. Térérzékelés (helyzetváltoztatás, testfordulat, rendezés). Segítséggel: Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között (ferde padon, tárgyak a kézben). Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás. Magasugrás elkészítése, ugrómérce alkalmazásával (lép technika stabil helyzetbl). Sorozatugrás elre, hátra. Irányítással: Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Távolugrás helybl. Kar-, és lábmunka összhangba hozása. Növekv önállósággal gyorsfutás fejlesztése különböz játékos testhelyzetekbl. Közepes iramú futás terepviszonyok között. Irányítással: Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között játékos 60

61 (17 óra) feladatokkal kombinálva. Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás. Távolugrás: próbálkozás nekifutással. Magasugrás elkészítése, ugrómérce alkalmazása. Függeszkedés, mászás kötélen. Sorozatgurulások elre és hátra. Önállóan: Kitartó futás terepviszonyok között. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között. Versenyfutások játékos rajthelyzetekkel, egyéb feladatokkal is kombinálva (váltóversenyek). Labdás gyakorlatok (13 óra) Sportjátékok elemei (26 óra) Terápiák, relaxáció (18 óra) Irányítással: Kislabda hajítás nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel, lassú futás közben, akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés tömött labdával. Irányítással: Kosárlabda: Átadások különböz típusainak alkalmazása játék szituációkban Kosárra dobás labdavezetésbl Védekezés alkalmazása Labdarúgás: Labdaadogatás társnak álló helyzetbl (labda megállítása, majd továbbítása. Pontrúgások Tollaslabda: Szivacslabda ütögetése Zsinórlabda: Labda elkapása, visszadobása a háló felett. Hidroterápia: Úszás Siklás úszódeszkával Vízi játékok: fogó Mellúszás elkészítése Jógaelemek: Egyensúlygyakorlatok Tartásjavító és izomersít gyakorlatok (vállöv, hátizom, hasizom, lúdtalp). 61

62 10. osztály Célok: A tanult mozgásos alaptechnikák alkalmazásának finomítása, hely és helyzetváltoztatási képesség Az egészséges életmód és a rendszeres fizikai aktivitás igényének megalapozása. Feladatok: Az egyszer mozgásminták és összetettebb cselekvéssorok alkalmazásának segítése. Helyzetváltoztatások és különböz mozgássorok összekapcsolása, az atlétika, torna és labdajátékok elemeinek kialakítása. Mozgáskivitelezés javítása, önkontroll A tanult mozgáselemek alkalmazása játékos feladatoknál, váltó és sorversenyeknél. Testtartási javító és korrigáló gyakorlatok megismerése. Követelmények: Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejez erejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni, és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. A labdabiztonságot a sportjátékok során alkalmazni. A verseny és csapatjátékok során törekedjen a játékszabályok betartására, sportszer magatartásra. Mozgását tudja összerendezni és irányítani, ügyeljen a helyes testtartásra. Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszer mozgássorokat változó körülmények között is alkalmazni. Irányítás mellett legyen képes a tanult terápiák és eljárások alkalmazására. Tudjon a vízben biztonságosan, félelem nélkül mozogni. Témakör Rendgyakorlatok, tájékozódás. (folyamatosan) Gimnasztikai alapformák (folyamatos) téri Képességfejleszt gyakorlatok, játékos feladatok (17 óra) Tartalom (tevékenységek) Irányítással: Menetelés közben próbálkozás lépéstartással, korrekció lépésváltással. Önállóan: Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Sorbontás, szakadozás, fejldés helyben. Térérzékelés növekv önállósággal. Testfordulatok sarkon és talpon. Jobb- és baloldal (mutatni a megfelel irányt). Irányítással: Gimnasztikai gyakorlatok folyamatos végzése, bemutatás után zenére. Irányítással: Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között játékos feladatokkal kombinálva. Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás. Távolugrás: próbálkozás nekifutással. Magasugrás elkészítése, ugrómérce alkalmazása. Függeszkedés, mászás kötélen. Sorozatgurulások elre és hátra. 62

63 Labdás gyakorlatok (13 óra) Sportjátékok elemei (26 óra) Terápiák, relaxáció (18 óra) Önállóan: Kitartó futás terepviszonyok között. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között. Versenyfutások játékos rajthelyzetekkel, egyéb feladatokkal is kombinálva (váltóversenyek). Irányítással: Súlylökés tömött labdával, a labda súlyának változtatásával. Fokozódó önállósággal: Átadások lassú futás közben. Önállóan: Kislabda hajítás rövid nekifutással. Labdavezetés változó iramban és feladathelyzetben. Irányítással: Labdajátékok elemeinek alkalmazása játékhelyzetben, szabályok alkalmazásával. Tollaslabda: Labda továbbítása társnak különböz ütésfajták alkalmazásával. Hidroterápia Úszás Szárazföldi és vízbiztonsági gyakorlatok Siklások eszköz nélkül Mellúszás kar- és lábtempójának gyakorlása eszközzel és eszköz nélkül Helyes levegvétel Jógaelemek: Csavarások Tartásjavító és izomersít gyakorlatok az eddig tanult elemek alkalmazásával. 63

64 Képességmérési feladatok 10. osztály 1. Állás: Fél lábon állás karikában behunyt szemmel (idtartam mérése) 2. Egyensúlyozó járás Egyensúlyozó járás tornapad merevítjén (elre és hátra) Járás két vonal között behunyt szemmel (8 méter táv, 50 cm vonalköz) 3. Ugrás Helybl távolugrás Sorozatugrás páros lábbal folyamatosan karikába Szökdelés fél lábon (sánta róka) 10 méteren 51 cm-re kifeszített akadály (kötél) átugrása nekifutásból 4. Ruganyosság Guggolásból felállás nyújtott lábbal, majd ismét guggolás 30 mp-ig 5. Hajlékonyság Ülésbl elre nyújtás (a lehet legtávolabbra nyújtás) 6. Törzser: Felülés (fél perc alatt maximális számú felülés) sznyegen, térd 90 fokos szögben, kéz a tarkón összekulcsolva. 7. Futás: Gyorsfutás 60 méteres távon, idre Futási sebesség, fürgeség mérése: ingafutás 5x5 méter Kitartó futás 8 percig (Cooper teszt) 8. Gurulás: Gurulóátfordulás elre és hátra sorozatban. 9. Mászás: Kötélmászás 10. Kerékpározás: Önállóan Segítséggel 11. Kézi szorítóer: Függeszkedés kiegészít tornaszeren (idtartam mérése) 12. Labdabiztonság: Célba dobás Kislabda hajítás helybl (távolság mérése) Kosárra dobás oldalról (2 méteres távolság) Célba rúgás zsámolyba (5 méter távolról) Súlylökés 2 kg-os tömött labdával. 64

65 Testnevelés tantárgy sport- és taneszköz-jegyzéke Különböz méret gumi és manyag labda Kézilabda (kisméret) Kosárlabda (gyerek) Futball labda Röplabda Marok labda Teniszlabda Szivacs labda Medicin labda (2, 3 kg-os) Tollaslabda Tollaslabdaüt Zsámoly Ugrószekrény Magasságugró állvány Magasugró léc Ugródeszka (dobbantó) Tornapad (2 és 4 m-es) Bordásfal Kiegészít tornakészlet Mászókötél Mászórúd Talajsznyeg Gyhinta Karika (különböz méret) Ugrókötél Tornabot Kézi súly (3 kg-os) Húzókötél Színes szalagok Gördeszka Görkorcsolya Rádiósmagnó Színes bóják Testsúlymér Testmagasságmér Röplabdaháló Tollaslabdaháló Mérszalag Stopperóra Szobakerékpár Kerékpár Kosárpalánk Kisméret kapu (futballhoz) Úszódeszka Mentöv Békatalp 65

66 Környezet- és egészségvédelem évfolyam Célok: A tantárgy tanítása során megszerzett természeti és egészségügyi ismeretek bvítésével olyan jártasságok, készségek, képességek és magatartásmódok kialakítása, melynek birtokában lehetvé válik, hogy a fiatalok képességeikkel összhangban álló kiegyensúlyozott emberi életet éljenek. Feladatok:: A tantárgy járuljon hozzá, hogy a fiatalok számára a természeti környezetrl szerzett ismeretek köre olyan új fogalmakkal, összefüggésekkel bvüljön, melyek a felntt mindennapi életükben szükségesek és hasznosíthatók. Segítse el a megismer tevékenység fejlesztését, különösképpen a gyakorlati életben szükséges összefüggések meglátását és megértését. Tudatosítsa a természet és az ember kapcsolatát az abból levonható gyakorlati tennivalókat. Fejlessze feladattudatukat, felelsségérzetüket. Ersítse a kulturált magatartás és az egészséges életmód szokásait. Fejlessze a természeti és társadalmi környezet iránti esztétikai fogékonyságukat. Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök Évfolyamok Emberi test 5 5 Öltözködés 3 3 Egészséges életmód és veszélyek 8 8 Egészségügyi intézmények 6 6 Balesetek, elssegélynyújtás 6 6 Éllények Környezet fbb összetevi, ártalmai Természeti ismeretek 8 8 Serdülkör 8 8 Szabadon használható

67 9. évfolyam Célok: Ismertesse meg az alapvet egészségügyi szabályokat. Mélyítse el az egészségvédelem és a környezetvédelem ismeret és szokásrendszerét. Követelmények: A tanult egészségügyi ismereteket alkalmazza, elzze meg ezzel a betegségeket. Legyen elemi ismerete teste biológiai mködésérl. Váljon szokásává testi tisztántartása, ruházata gondozása. Tudja jelezni teste életmködésének betegségre utaló tüneteit. Ismerje fel a baleseteket elidéz helyzeteket. Tisztelj mások személyiségét, az együttélés szabályait tartsa be. Ismerje a legfbb környezetkárosító tényezket. Szeresse, óvja a természetet. Témakör Emberi test (5 óra) Öltözködés (3 óra) Serdülkor (8 óra) Egészséges életmód és veszélyek (8 óra) Egészségügyi intézmények (6 óra) els- Balesetek, segélynyújtás (6 óra) Éllények (10 óra) A környezet fbb összetevi, ártalmai (10 óra) Természeti ismeretek (8 óra) Szabadon felhasználható 10 óra Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Testrészek, érzékszervek, érzékelési funkciójuk, védelmük. Egészség, betegség: a leggyakrabban elforduló fert betegségek. Pubertáskori problémák: pattanás, haj, havi ciklus. Évszaknak, idjárásnak, alkalomnak megfelel, esztétikus, divatos öltözködés, fokozott önállósággal. Biológiai pszichikai változások (gyerek-felntt). Alkalmazkodó Nemek közötti különbségek. Testi higiénia fogalma. A test tisztántartása. A test edzése. A mozgáshiány ártalmainak felismerése. Helyes, helytelen táplálkozás önállósuló megvalósítása. Veszélyforrások: zajártalom, dohányzás, szeszesital, ismerkedés a túlzott gyógyszerfogyasztás, kábítószer fogyasztás ártalmaival. Betegszoba, orvosi rendel, szakorvosi rendel, Tájékozódó kórház, gyógyszertár, ügyeleti rend. Iskolai, háztartási, utcai, munkahelyi, fürdzés, játék, sportolás, balesetek. A mentláda használata. Balesetek esetén felntt értesítése, ment hívása. Növények, állatok, ember. Környezet hatásai az éllényekre, összefüggések felismerése. Víz és tz haszna, kára. Óceánok és tengerek élvilága. Tiszta víz, tiszta leveg, egészséges talaj fontossága. A napfény hasznos és káros sugarainak megismertetése. Szennyez anyagok és hatásaik. A víz körforgása. A természeti katasztrófák: szélvész, tzhányók, földrengés. Ember és a természet küzdelme. Fejlesztend készségek, Képességek, attitdök Önismeret Differenciáló képesség Mások elfogadása, tisztelet. Esztétikai érzék, ízlés képesség Egészséges életmód képességének alakítása. képesség (intézmények), helyzetfelismer képesség Helyzetfelismer képesség Csoportosítás, elvonatkoztatás. Környezetóvás képességének Képzeler, fantázia 67

68 10. évfolyam Célok: Jutassa el a tanulót a serdülkor fiziológiai változásainak megértéséhez. Fejlessze ki a másik nem iránti helyes magatartást, viselkedést. Tudja környezetvédelmi ismereteit saját élethelyzeteiben fejlettségi szintjének megfelelen alkalmazni. Követelmények: Egyéni fejlettségi szintjének megfelelen jusson el az önállóság megfelel fokára az egészségügyi ismeretek alkalmazásával. Ismerje teste mködését, a betegségre utaló jelzéseit. Tudja kezelni az adódó problémákat és használják az intézményrendszert. Egyéi igényeinek megfelelen ismerje a nemek közötti különbségeket, szerezzen ismereteket a szexuális életrl. Alakuljon ki környezet és természetkímél életmódja. Lehetségéhez mérten aktívan vegyen részt környezete megóvásában Ismerje meg az ember természeti erkkel vívott küzdelmét. Témakör Emberi test (5 óra) Öltözködés (3 óra) Serdülkor (8 óra) Egészséges életmód és veszélyek (8 óra) Egészségügyi intézmények (6 óra) Balesetek, elssegélynyújtás (6 óra) Tartalom (munkamveletek, tevékenységek) Fejlesztend készségek, Képességek, attitdök Testrészek, érzékszervek, érzékelés funkciójuk, Önismeret, önértékelés védelmük, egyéni képességeiknek megfelel önállósággal. Mások elfogadása, Egészség, betegség: a leggyakrabban elforduló tisztelet. betegségek (brbetegségek, baleset, fertzés stb.) Pubertáskori problémák: pattanás, haj, havi ciklus, AIDS. Nemi betegségek megelzése. Öltözködés évszaknak, idjárásnak megfelelen, Esztétikai érzék esztétikusan, divatosan, ízlésesen, fokozott önállósággal. Biológiai, pszichikai változások, nemek közti Negatív hatások felismerése, különbségek, nemi szerepek, szexuális ösztön elutasításának képes- megnyilvánulások, fogamzásgátlás, testi higiénia, sége. Szexuális kultúra és fogalmak, viselkedési módok. Barátság, kapcsolat magatartás. a felnttekkel. Partnerkapcsolat, szerelem, családi Türelem, tolerancia, képességének élet. A test tisztántartása önállóan. Türelem, tolerancia A test edzése a helyi lehetségek képességének figyelembevételével. Az egészség érték. Helyes magatartási A mozgáshiány ártalmai. formák. A helyesés helytelen táplálkozás hatásai. Veszélyforrások. Zajártalom, dohányzás, szeszesital, túlzott gyógyszerfogyasztás, kábítószer, vegyi anyagok, ezek hatása, elkerülésük. Betegszoba, orvosi rendel, szakorvosi rendel, Alkalmazkodó képesség a kórház, gyógyszertár, mentk, ügyelet. társas kapcsolatokban. Mentk, tzoltók, rendrség, polgári védelem Szocializáció, nyilvános munkája. viselkedés, normakövetés. Iskolai, háztartási, utcai, munkahelyi, fürdzés, Felelsségtudat, játék, sportolás közben elforduló balesetek megelzése, közösségérzet elssegélynyújtás. A mentláda használata. 68

69 Éllények (10 óra) A környezet fbb összetevi ártalmai (10 óra) Természeti ismeretek (8 óra) Szabadon felhasználható 10 óra. Baleset esetén felntt értesítése, ment hívása. Közlekedéssel kapcsolatos magatartási normák. Növények, állatok, az ember, a környezet hatásai az éllényekre. Környezetvédelem. A víz és tz, mint éltet elem, az eddig tanultak összefüggéseinek felismerése. A távoli vidékek védett állatai és növényei. Az óceánok, tengerek élvilága. A környezet hatása az élvilágra. A szennyez anyagok A víz körforgása. A víz és tz haszna, kára, összefüggéseinek felismerése. A természeti katasztrófák ismerete: szélvész, tzhányó, földrengés, küzdelem a természettel. Elvonatkoztató, rendszerez képesség 69

70 Környezet- és egészségvédelem Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Ádám Ferencné: környezeti nevelés a természetben. Fejleszt Pedagógiai 1996/ Az elssegély kézikönyve Sub Rosa Kiadó, Budapest 3. Dr. Balázs Anna: Ilyen vagyok, kívül, belül 4. Dr. Horváth Zoltánné Gátas Ferencné: Útmutató és tanmenetjavaslat a közvetlen környezetünk 1.,2.,3., tankönyvekhez 5. Dr. Kovácsné Dr. Csányi Csilla: Biológiai természetvédelem, egészségvédelem I. II. 6. Ember és Környezete tanári kézikönyv Szerk: Almási A. OPI Emberismeret 2., 2., 3., Nodus Kiadó, Veszpérm, Garami L: Védett természeti értékeink Panoráma, Hollóné Soproni Julianna: Játékok a levegvel és vízzel Fejleszt Pedagógiai 1996/ Kacsúr I.: Az ökológia környezetvédelem tanításának, tanulásának módszerei Veszprémi Egyetem Kanszler Gyuláné: Milyen természeti jelenségek figyelhet meg a gyermekekkel novemberben, decemberben, az erdben, parkokban mezn? Óvodai Nevelés 1992/1 12. Kanczler Gyuláné: Milyen természeti jelenségek, éllények figyelhet meg a gyerekekkel szeptemberben, októberben, az erdkben, parkokban, kertekben, mezn? Óvodai Nevelés 1992/ Kerényi A.: Környezetünk egészségünk Magazin, Kiss Albert: Emberismeret Calibra Kiadó 15. Környezetvédelmi kézikönyv Szerk.: Bándi Gy. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Mérei - Binét: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest,

71 17. Ruskó Sándorné: A természet szeretetére, a környezet védelmére nevelés Iskolakultúra, 1993/1. ( Oldal) 18. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk.: Hatos Gyula Vaszilkóné Radványi Katalin B.G.Gy.T.F Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv 4. ( Oldal) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 20. Ungvári Jánosné: Környezetünk I. II. 21. Víghné Arany Ágnes: Egészségtan Tanulói tankönyvek, kiadványok 1. Általános ismeretek 7.8. A középsúlyos értelmi fogyatékosok általános iskolája számára 2. Bozsik Rozália Boldizsárné Kovács Gizella: Természetismereti és környezetvédelmi olvasókönyv 7-11 éveseknek 3. Dr. Horváth Zoltánné Gátas Ferencné: Közvetlen környezetünk 1.,2.,3. 4. Kis környezetvéd (barkács, kifest, ismeretterjeszt füzetecske kis környezetvédk számára) Debrecen 5. Réz Gáborné dr. : Természetismeret II. Vakáció a nagymamánál 6. Szakály Márta: Nézz jól körül Természetismeret 1. Osztály 7. Taníts meg a környezetismeretre 1. Körülnézek a világban 3. Megértem a világot. Passage Kiadó 8. Víghné Arany Ágnes: Egészségtan 1. osztály Debrecen,

72 TARTALOMJEGYZÉK Tantárgyi rendszer és óraszámok 2 Tanórán kívüli tevékenységek 3 Olvasás-írás óraszámok, témakörök 4 9. évfolyam évfolyam 6 Taneszköz-jegyzék 7 Tanári kézikönyvek 8 Tanulói tankönyvek, segédanyagok 10 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 14 Taneszköz-jegyzék 15 Tanári kézikönyvek, kiadványok 16 Számolás-mérés óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 21 Taneszköz-jegyzék 22 Tanári kézikönyvek, kiadványok 23 Tanulói tankönyvek, segédanyagok 24 Szakmai elkészít ismeretek óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 28 Taneszköz-jegyzék 30 Tanári kézikönyvek, kiadványok 31 Életvitel és gondozási ismeretek óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 37 Taneszköz-jegyzék 40 Tanári kézikönyvek, kiadványok 41 Szociális munkatevékenység óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 44 Taneszköz-jegyzék 45 Tanári kézikönyvek, kiadványok 46 Ábrázolás-alakítás óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 49 Taneszköz-jegyzék 50 Tanári kézikönyvek, kiadványok 51 72

73 Ének-zene óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 55 Ajánlások 57 Taneszköz-jegyzék 58 Testnevelés óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 62 Képességmérési feladatok 64 Taneszköz-jegyzék 65 Környezet- és egészségvédelem óraszámok, témakörök évfolyam évfolyam 68 Tanári kézikönyvek, kiadványok 70 Tartalomjegyzék 72 73